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古诗三、《九月九日忆山东兄弟》

姚集小学

四年级语文学科电子备课设计方案

备课序号(节数):

主备教师王兴华协备教师

教学内容古诗《九月九日忆山东兄弟》课型新授课

教学目标知识技能目标认识“茱、萸、插”。区分“异、导”。

过程与方法目标正确、流利、有感情地朗读诗文,背诵课文。

情感态度价值观目标

结合图画和注释理解诗句的意思,感受诗人对故乡亲人的深切思念之情,体会诗中的真情实感。

教学重、难点理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

教学准备1、课件。

2、学生课前查阅这首古诗及作者的有关资料。

3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗,读读背背。

教学时数1课时教学过程

初步教学活动设计二次修改方案及教学随感

一、导入新课,板书课题。

我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》

生齐读课题两遍。师范读。

二、初读课文,了解诗的大意。

1、学生自读。

通过查字典读准字音。看看你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

2、指读全诗。思考。诗中写了什么时间,在什么地方,什么人的什么事?谁能用一句完整的话说出来。[作者简介]

王维(701—761),唐代著名诗人,画家,这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今天的山西省永济县),在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他

三、品读诗句、了解诗意。(下面我们来学习这首古诗)

1、独在异乡为异客诗意:我独自一人在外地,人地生疏,举目无亲,做外乡的客人。

2、每逢佳节倍思亲诗意:每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

3、遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

诗意:我在遥远的地方,想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸,站在那高高的地方,遗憾的是单单缺少我一个人。

4、齐读《九月九日忆山东兄弟》

5、思考:这首诗可分为几层?每层写了什么?

第一层(前两句):写身处他乡异地的诗人,每逢佳节就更加思念亲人。

第二层(后两句):写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。

四、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》

齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。

五、整体梳理:

思考:

1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情?(“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”)

2、"每逢佳节倍思亲"的意思。为什么他每逢佳节倍思亲?(1、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。2、因为他独自一个人在外地,人地生疏,举目无亲,感到寂寞、孤单。)

3、以叙述的口气,把这首诗编成故事,讲给同学听。

(诗人王维因为要在长安谋取功名,不得不与自己的故土和亲人告别,作客他乡。远在外地的他,时常想起家乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了,王维想:家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧!遗憾的是,我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。)多才多艺,擅长绘画、书法,精通音乐,被誉为“诗中有画,画中有诗”。

[注释]

1.九月九日:指农历九月九日重阳节。

2.忆:想念。

3.山东:指华山以东作者家乡蒲州。

4.异乡:他乡、外乡。5.为异客:作他乡的客人。

6.逢:遇。

7.倍:格外。

8.登高:古有重阳节登高的风俗。

9.茱萸(zhū yú):一种香草。古时重阳节人们插戴茱萸,据说可以避邪。

[简析]

诗写游子思乡怀亲。诗人一开头便紧急切题,写异乡异土生活的孤独凄然,因而时时怀乡思人,遇到佳节良辰,思念倍加。接着诗一跃而写远

4、这首古诗表达了身居外地的诗人,适逢重阳佳节,更加思念家乡、怀念亲人的思想感情。在我们学过的古诗中,你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗?请你来背一背。在家乡的兄弟,按照重阳的风俗而登高时,也在怀念自己。诗意反复跳跃,含蓄深沉,既朴素自然,又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”千百年来,成为游子思念的名言,打动多少游子离人之心。

初步教学活动设计二次修改方案及教学

随感

作业设计

1、背诵古诗。

2、理解诗意。

板书设计教学反思

九月九日忆山东兄弟

独在异乡、倍思亲——凄苦情形登高处、插茱萸——想象情形

朴素自然、曲折有致

《九月九日忆山东兄弟》这是一首抒写乡情的千古绝唱,著名诗人王维直抒胸臆卸出了“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。

如何让学生感受是个优美的音韵,体悟完整的意境,从而理解诗人情感的生发和变化呢?我是这样设计教学的:第一步:初读古诗,学生自读课文感知,并了解王维。然后我出示这首古诗:“王维的诗可以说是‘诗中有画,画中有诗’。指名读,让学生说说体会。第二步:精读古诗,在学生说出感受后提问:“诗人为什么这么悲伤呢?”让学生带问题读,随即引出:“时间过得可真快呀,一晃一年一度的重阳节又到了,引述:“大街

上……”我创设情境,体会每句诗的意思,并试背古诗。第三步:拓展并复习。在学完课文的基础上再回忆李白的思乡古诗《静夜思》,最后在课文全部结束的基础上第三次出示古诗,让学生诵读,达到课堂的深化和学生的巩固。在教学过程中,由于我富有激情,调动了学生的积极性;学生读得很有韵味,激发了学生学习古诗的兴趣。