东至一中高中生综合素质评价实施细则试行
天水市十中高中生综合素质评价实施细则试行
一、指导思想
依据各级教育主管部门关于高中新课程改革的指示精神，本着内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能的原则，并借鉴兄弟学校的成功经验，且结合本校课改实际及学生实际，特制定我校高中学生综合素质评价实施细则。
二、组织机构
（一）成立学校综合素质评价工作领导小组
l 、组成：
组长：查晓宝
副组长：毕和平史欢乐刘能武
成员：谢春惠金伟章江正友汪良富胡习斌
2 、主要职责：
制定学校学生综合素质评价实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。
（二）成立学校综合评价业务指导小组
1、组成：
组长：毕和平
副组长：史欢乐刘能武谢春惠
成员：金伟章江正友汪良富胡习斌
下设办公室：
主任：：谢春惠（兼）
成员：王福苗吴问生詹卫权袁平生方元安各班主任
2、主要职责：具体负责学生学分的评定、登记和录入、建档等组织工作。
(三) 成立班级综合素质评价小组
l 、组成：
组长：各班主任
成员：课任老师三人（须有体育、艺术教师）学生五人 ( 须有体育委员、文娱委员、班长 )
2 、主要职责：
在学生自评、同学互评的基础上，具体评价每个学生的综合素质。
三、评价内容及基本要求
（一）评价内容：
公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面的内容。
（二）基本要求：
1 、公民道德素养：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义 ; 遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。
2、交流与合作：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
3 、学习态度与能力：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能 , 独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。
4、实践与创新：积极参加学校组织或认可的社会活动，善于收集、整理和运用信息，在作文等方面表现出丰富的想像力。
5 、运动与健康：热爱体育运动 , 养成体育锻炼的习惯 , 具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄 , 形成健康的生活方式。
6 、审美与表现：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美 , 具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动 , 用多种方式进行艺术表现。
未尽事宜比照《安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表》。
《学生综合素质报告手册》作为综合素质评价的依据之一，由学生具体记录和提供能够反映自身学习生活过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益活动记录、体育与文娱活动记录，教师、同学的观察与评价等。学校应为每个学生建立成长档案，包括每学期的评价表、三年的总表，公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，以及其他有价值的材料。成长资料进入学生档案。
四、评价标准
（一）普通高中学生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特
点和潜质。评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈
现，其中“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格，其他五个方面均
分为A、B、C、D四个等第。
（二）学生达到合格或B等必须基本符合以下评价内容（见附件2）。
1、公民道德素质分三大块25个小测试点，每测试点赋4分，共100分。实际分值为90—100评定合格等第。（含90分）
凡有突出问题，指标达不到90分者，则不符合省厅规定的基本标准，评定不合格等第（应有实证材料）。“突出问题”是指学生在学期中受到学校警告及警告以上处分（指有下列情况之一者）。
1)有偷窃、诈骗行为，受学校警告及警告以上处分者；
2)有打架斗殴酗酒抽烟等流氓行为，受学校警告及警告以上处分者；
3)暴力群体事件等其他各种触犯法律，构成犯罪行为者。
4)经常性进入营业性网吧、歌舞厅，受学校警告及警告以上处分者；
5)严重破坏公共财物，受学校警告及警告以上处分者；
6)参与赌博，受学校警告及警告以上处分者；
7)看或传播色情书刊、光盘等，受学校警告及警告以上处分者；
8)考试舞弊，无故旷课，受学校警告及警告以上处分者。
有见义勇为等行为受到上级有关部门表彰，在关心集体、爱护国家、集体财产、保护环境，积极参加公益活动等方面有突出表现，可以评定优秀等第（应有实证材料）。
2 、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等五方面各赋分100分。指标达90—100分评定B等第（含90分），75—90分评定C等第（含75分）。
75分以下者，或有突出问题，经学校学生综合素质评价工作领导小组审定确认，应评定为D等第（须有实证材料）。
凡符合B等标准并有突出表现，能提供明确证明材料的 ( 以附件形式提供 ) ，经学校学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得 A 等第。（凡得 A 等第的学生，必须有突出表现的有效记载，或能够提供实证材料。否则，视为无效。）
◆评定为A等第的基本指标
i.有下列情况之一者，可在交流与合作方面得 A：（1）在学校
组织或认可的集体活动中起主要组织作用；（2）积极参与学
校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现；（3）学校
组织或认可的活动中与他人合作的突出表现。
ii.有下列情况之一者，可在学习态度与能力方面得 A ：研究性学习成绩突出，得到社会公认或认可；学习主动积极，各科成
绩一贯优秀；小创造、小发明经过专业评价机构认证或在市县
组织的相关活动中获奖；在市级以上报刊杂志发表作品；在县
级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖；其他。
iii.有下列情况之一者，可在实践与创新方面得 A：（1）技术领域所有模块考试考查成绩优秀、理化生实验考查成绩优秀；（2）
在市级以上教育行政部门组织或认可的相关实践、创新类活动
中获三等奖以上；（3）在市级以上教育行政部门认可的报刊、
杂志上发表有关作品。
iv.有下列情况之一者，可在运动与健康方面得 A ：国家三级及以上运动员；参加市级教育部门组织或认可的体育竞赛活动获
单项前六名或集体比赛前六名的主力队员、县级教育部门组织
或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名的主力
队员；其他。
v.有下列情况之一者，可在审美与表现方面得 A ：在校内外大型文艺活动中有突出表现；参加市级教育部门组织或认可的音
乐、美术等比赛中获三等奖以上的 ( 含集体项目，合唱除
外 ) ；参加县级教育部门组织或认可的各项音乐、美术等比
赛中获二等奖的 ( 含集体项目，合唱除外 ) ；其他。
◆凡有突出问题，不符合省厅规定的基本标准，评定为D等第（应
有实证材料）。
I.有下列情况之一者，可在交流与合作方面定为D等：（1）
长期不参加班级等集体活动；（2）经常与他人发生冲突。
II.有下列情况之一者，可在实践与创新方面定为D等：（1）
未按规定参加综合实践活动、技术等领域课程学习或成绩
不合格；(2)理化生实验考查成绩不合格。
III.有下列情况之一者，可在学习态度与能力方面应评为D：
(1)有经常性旷课、违反课堂纪律、不交作业等行为；(2)
未按规定参加研究性学习或研究性学习成绩不合格。
IV.有下列情况之一者运动与健康方面应评为D：(1)非身体伤
残原因经常不参加“两操”等体育活动；(2)非身体伤残原
因达不到《学生体质健康标准》C等要求；(3)有吸毒、抽
烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改；(4)心理有严
重障碍且多次产生自虐、攻击他人等不良行为。身体伤残
学生的评价学校可根据具体情况做出必要说明并在实证
材料中予以记录。
V.有下列情况之一者可在审美与表现方面应评为D：(1)长期
拒绝参加学校、班级文艺类活动；(3)经常传看含有色情、
暴力等内容的书刊、音像制品。
3、除公民道德素养外，其他五个方面被评为B的学生数必须控制在被评学生数的百分之五十以内。
五、评价程序
综合素质评价充分发扬民主，严格遵循评价程序。
1 、学生自评。每个学生在学期末和毕业前根据综合素质评价的各项内容和要求，实事求是地给自己打出等第。
2 、同伴互评。每个班级以小组为单位，在学生自评的基础上进行小组互评，为小组每个成员打出等第。
3 、任课教师评价、班主任评价。在学生自评和互评的基础上，任课老师或班主任老师根据各项评价指标及要求，结合学生的实际表现及能力，对学生的综合素质进行评价。其中，公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新等四个方面内容的评定由班主任老师与文化课教师负责，运动与健康、审美与表现分别由体育老师和艺术老师负责评定。
4 、学校审定及通知或公示结果。学校综合素质评价工作领导小组对每位学生六方面的素质评定给与审核，并在学期末和毕业前，以书面形式将评价表
通知学生本人及其家长。各评价内容获得优秀或 A 等第的学生在校园内公示7日以上。
5 、若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起 7 日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。
6 、评价结果由班主任统一记入全省学生使用统一格式的“普通高中学生综合素质评价表”。每个学生每学期一张，并在六个学期表的基础上形成高中三年的总表。
综合素质评价每学期进行一次。毕业生综合素质评价在综合高中阶段各学期的评价结果 ( 高一、高二、高三各占 30 ％、 30 ％、 40 ％ ) 的基础上确定，所有评价均纳入学生成长档案。对获得优秀或A等的学生给予全校公示，对不合格或D等的学生通知其本人。对产生异议的学校综合素质评价小组应及时予以复议，并给出最终评价。
六、本实施细则的解释权在学校综合素质评价工作领导小组。
学生综合素质评价实施办法
学生综合素质评价实施办法 一、指导思想： 为全面推动我校初中基础课程向纵深方向发展，全面反映我校初中学生综合素质状况，转变质量评价观，突出评价的发展性功能，建立有利于学生全面和谐发展的评价体系。根据《中小学生综合素质评价实施意见》和《中小学生综合素质等第测评办法》，参照今年初中毕业生综合素质评价考核办法，结合我校实际，制定本实施意见。 二、评价对象、内容及办法： 1、评价对象：我校现有初一、初二所有学生，必须完成初中学生综合素质评价所规定的全部全部测试内容。 2、评价内容：根据《中小学生综合素质评价实施意见》的要求，中学生综合素质评价内容主要包括定性评价和定量评价两大块。 （一）定性评价： （1）评价内容：公民素质（主要包括道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面） （2）评价形式：“综合评语”。 （3）评价办法：在学生自评、互评、任课教师评价、征求家长意见的基础上，结合《学生成长记录袋》反映的情况，由学生初三毕业前的最后一位班主任老师组织撰写，撰写过程中要充分征求任课教师的意见，并经学校综合素质评价领导小组审核后确定，记入学生成长档案。 （二）定量评价：
（1）评价内容：审美与艺术（音乐、美术）、运动与健康（体育与健康）、探究与实践（研究性学习、社会服务、地方课程、校本课程）、劳动与技术（劳技、信息技术、实验操作）四大块。 （2）评价形式：确定“测评等第”，分A、B、C、D四个等级（优秀、良好、及格、不及格） （3）评价办法：在学生主动报名的基础上，先由学校测评机构按照测评标准，经测试，根据测试成绩确定学生测试结果为A、B等或C、D等（D等学生允许补测）。 （4）测评时间：学生可以在初中三年内选择任何一年完成所有项目的测评，也可以分几年完成规定项目的测评，还可以在初中阶段对某一项进行多次测评，以最好成绩记入结果。 三、校综合素质评价领导小组和测评机构的设置： 为加强对我校学生综合素食评价工作的领导，学校成立了“综合素质评价领导小组”， 1、综合素质评价领导小组： 组长：郑国良 副组长：张松王占勇 组员：苏桂红张艳军曹红梅赵福菊夏艳荣 张晓茹徐捷黄春红 2、职责：领导小组负责组织与协调、指导与监督我校综合素质评价工作，及时处理综合素质评价工作中存在的问题。 四、评价原则： 1、公正性原则：综合素质评价的方案、内容、方式、程序、
高中生综合素质评价范文
道德品质与公民素养： 1.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义尊敬国旗、国徽、国歌，严肃认真地参加升旗仪式；以祖国为荣，热爱自己的民族文化，没有损害国家利益的行为，有为报效祖国而学习的远大理想；关心国内外大事，关心家乡发展；不参加迷信活动，反对邪教；热爱劳动，认真履行值日生职责；乐于帮助他人，富有爱心。 2.遵纪守法民主与法制意识强，能运用法律来保护他人和自己的合法权益；遵守校纪校规，无违纪记录；能自觉抵制不良诱惑。 3.诚实守信没有欺骗他人的言行；勇于践行自己的诺言；负责任地完成自己所承担的任务。 4.维护公德对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断；维护社会公德，遵守公共场所秩序；明辨善恶，有正义感；明荣辱、知进退。 5.关心集体有强烈的集体荣誉感，热心组织或积极参与校、班、团队活动；主动承担各种为集体服务的工作，自觉履行对班级集体的义务。 6.环境保护有一定的环保知识、有较强的环保意识，自觉爱绿护绿，积极参加各种环保教育活动；以校为荣，爱护学校一草一本，维护校园环境卫生，能自觉制止损害公物和环境的行为。 学习与创新： 学习态度端正，学习兴趣浓厚，有强烈的求知欲和好奇心；课前认真准备，上课积极思考，课后主动请教；有不断提高个人学业成绩的强烈愿望和实际行动。能按要求积极、主动、认真、独立地完成各项学习任务，并及时纠错和反思。对提高自身学业成绩有信心，能积极、主动地根据学科特点和自己的实际进行科学有效地学习，不断提高学习水平。善于在学习中反思、总结，明确自己学习中存在的问题，能够有针对性地及时改进和调整。能够结合所学不同学科的知识，运用己有的经验和技能，独立分析并解决问题有较强的自主学习和探究的能力和刻苦钻研的精神，思维活跃，善于发现问题，提出问题和解决问题。 交流与合作： 自我意识强，能按照《中学生日常行为规范》客观地评价自己的行为。言行自律，能自觉遵守《中学生日常行为规范》。善待他人，尊重人，关心人，理解人，帮助人，与人交往大方、得体，具有良好的人际关系。尊重他人的权利和意见，善于站在他人的角度理解其观点与处境；善于多角度思考他人遇到的问题。尊重对方，耐心倾听对方的观点并注意吸取有益的信息；虚心接受他人的忠告和建议；能明确表达自己的思想，准确回答他人的问题。能与同伴一起客观地分析、探讨、交流、思考问题，然后确立共同的奋斗目标，并与同伴一起努力去实现这一目标。 运动与健康 热爱体育运动，具有强身健体的意识。体育锻炼已成为一种生活习惯。有良好的身体素质和健康的运动心理，懂得各种体育活动的要领，能按体育活动要领进行科学锻炼。认真对待体
综合素质考核实施细则
乌鲁木齐市第七十六中学 初中毕业生综合素质评价实施细则 根据《2007 年乌鲁木齐市初级中学毕业生综合素质评价实施办法（试行）的通知》（乌教基[ 2006]18 号）文件，为全面实施素质教育，关注学生的全面发展，以人为本，切实提高教育教学质量，贯彻落实国家教育部、自治区和乌鲁木齐市关于基础教育课程改革有关精神，进一步改革考试与评价制度，按照《2007 年乌鲁木齐市初级中学毕业生综合素质评价实施办法（试行）》的要求，特制定我校的初中毕业生综合素质评价实施细则。 一、指导思想 以“三个面向” 和全面实施素质教育为宗旨，以全面提高学生的综合素质为目标，注重学生的发展过程，获取学生的全面信息，既体现对学生的基本要求，又充分体现学生的个体差异和个性发展。要突出评价内容的多元性、评价方式的多样性和评价功能的激励性，扩大评价的涵盖面，使评价过程成为促进学生思想品质以及多方面潜能发展的过程。逐步构建有利于培养学生创新精神和实践能力，促进学生德、智、体全面发展。 二、综合素质评价的基本内容及表现形式 综合素质评定内容由道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面组成。 （一）综合素质评定的依据 1、每学期末由班主任填写的《初中学生素质报告单》。这是依据同学的反映以及教师的观察、评价、考试或考查成绩及各科教师对学生的描述性评价而得出的反映学生进步的系统性、持续性记录。 2、学生在初中三年的学习过程中获得的有标志性的学习成果，具体表现以下种类： （1）参加研究性学习、社会实践与社区服务等综合实践活动的成果。包括满意的研究报告。 （2）艺术考试等级成绩。 （3）在学校及县级以上教育行政部门组织的体育运动会中获奖的成果证书。 （4）参加学校及教育行政部门批准或组织的各类文艺汇演、演讲比赛、影展、书画展、征文等比赛中的获奖成果证书。 （5）在公开出版的报刊上发表的文学、艺术作品。 （6）参加市级以上科技小发明、小制作、电脑机器人比赛获奖成果证书。
高中生综合素质的自我评价
高中生综合素质的自我评价 该生在校遵守学校各项规章制度，讲文明懂礼貌，保持班级和校园环境卫生。遵守国家法律及交通法规，尊老爱幼，谦恭礼让。十分关心国家大事，有为报效祖国而学习的远大理想。学习上严谨，认真刻苦，有钻劲，学习主动，对知识有好奇心，努力克服各种困难。善于与同学交流，分享学习经验，并努力和他人合作完成一些任务。为人宽容大度，和同学相处友善。积极参加各项体育活动，在其中表现良好。讲究卫生，衣着得体，朴素大方。 喜欢通过听音乐和看书陶冶情操，通过各种运动，锻炼身体磨练意志。积极参加各种艺术活动，表现优秀，在班级文艺及宣传工作中发挥重要作用。自尊自重，能正确认识和悦纳自己。是一个品德优秀的学生。 高三综合素质评价该生诚实守信没有欺骗他人的言行，勇于践行自己的诺言，负责任地完成自己所承担的任务。关心集体有强烈的集体荣誉感，热心组织或积极参与校、班、团队活动;主动承担各种为集体服务的工作，自觉履行对班级集体的义务。学习态度端正，学习兴趣浓厚，有强烈的求知欲和好奇心。 课前认真准备，上课积极思考，课后主动请教。尊重他人的权利和意见，善于站在他人的角度理解其观点与处境;善于多角度思考他人遇到的问题。尊重对方，耐心倾听对方的观点并注意吸取有益的信息;虚心接受他人的忠告和建议;热爱体育运动，具有强身健体的意识。仪容仪表整洁，质朴大方;文言雅行，精神饱满，富有朝气;能自主地美化环境;着装符合中学生身份。该生是一名综合素质优秀的高中生。 时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。 我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，
学生综合素质评价实施方案及细则
学生综合素质评价实施方案及细则
学生综合素质评价实施方案及细则 xx中学 学生综合素质评价
实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则： 1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。经过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。 2、激励为主，促进发展原则。评价的功能在于教育，评价的目的在于激励进步，促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度，一丝不苟地对待评价工作，又要用发展的眼光，宽广的胸怀对待学生，评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。
3、坚持标准，顾全大局原则。评价时，必须坚持标准，为学生的成长负责，禁止一味强调局部利益、眼前利益，而随意降低或改变评价标准，改变评价方向。要客观公正，保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、涉及面广，为了确保考核评价工作规范有序地实施，我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导，学校负责实施。 1、学校评价工作委员会： 组长：副校长 副组长：政教副主任 成员：各年级组长、各班主任、 田雨航（七年级学生代表） 田思雨（八年级学生代表） 张昊男（九年级学生代表） 2、班级评价小组 组长：各班班主任成员：各班科任教师 四、评价内容与标准 综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表： （一）评价内容（见下表） 景民中学生综合素质评价分项评定表
高中生综合素质评价,高中生综合素质自我评价
高中生综合素质评价,高中生综合素质自我评价 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 高中生综合素质评价,高中生综合素质自我评价高中生综合素质自我评价一一、道德品质与公民素养本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。 二、学习态度与能力学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可
以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。 三、合作交流与探索我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。四、运动与健康平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。五、审美与表现学习之余喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯，从初二下学期开始
学生综合素质评价实施细则
马合中学学生综合素质评价实施细则 一、指导思想： 为使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。 二、组织机构： 1、成立“马合中学学生综合素质评价工作领导小组”。 ?组长：郭文华 ?副组长：房鑫 ?组员：谢志荣、康思则、康煜翔、家长代表、学生代表。 领导小组职责： ⑴根据教育局意见，制定本综合素质评价实施细则与具体程序。 ⑵认定学校评定工作小组成员。 ⑶对校内各班级评价工作进行指导；在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。 2、成立“马合中学综合素质评价监察小组”。 ?组长：许稳稳 ?副组长：罗东虎 ?组员：郭文华、房鑫、家长代表。 监察小组职责： ⑴监控评定过程，接受咨询，保证评定工作透明、公正和规范。 ⑵在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。 3、成立教师评价小组。 ? 组长：班主任 ? 组员：任课教师 ?以3位教师为一组，组成各班教师评定小组；此小组按班设定，每班设一个小组。 教师评定小组职责： 根据学校制定的学生综合素质评价方案，对班级学生综合表现进行评定。 4、成立学生评定小组。 ? 组 长：班长 ?组员：班级按男女比例、各个层次成绩的学生代表、班级或团队干部组成班级五人民主评议小组。五人小组成员必须具有高度的责任感，由选举产生，须经全班师生公认一致通过，公示一天后，无异议，才能成为班级民主评议小组，履行职责对各项采分点进行打分。小组除五人外，再增设一名替补成员。当组内成员涉及到为自己打分时，采用回避制度，由替补成员补充组成五人小组对组内成员进行打分。小组打分时，须有学校中层干部在场，进行监督，确保小组评议的公正性。
高中生综合素质评价范文
高中生综合素质评价范文 篇一： 道德与公民 1：热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖 国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发 射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子 2：作为一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常 行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时 间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外 出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们 3：在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，解决一 些简单的电脑问题等。在学校，和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们 4：能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内 外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣 誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。 合作与交流 1：学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并 积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各 科作业。 2：我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会 尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的
实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。 3：我要努力找同学交流，了解同学们的所感所想，积极主动的 和同学进行交流，与大家和谐相处 学习与创新 1：通过不断的学习，我也发现自己学习不足，也就是吃苦精神 不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够“挤劲”不够。当然，在 我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保 证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。 2：我决心:1,树立一个信心：我能我行。2,创立一种学风：认真刻苦。3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才 出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从 磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。5,培养一 个习惯：自觉自愿学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下， 培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。 3：上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高 度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的学习生活中，还要学 会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!其它方面 1：通过政治课的学习，我学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学;关注 时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党保持一致，积极向组织靠拢，我知道了要正确地运用科 学的世界观和人生观去指导现实生活。 2：公民素养：严于律己、遵守公德、爱护环境、孝敬长辈 1、关心国家大事，关心家乡建设，并参加力所能及的公益活动
(完整版)高中生综合素质评语
高中生综合素质评语 1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。 2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。 3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。 4、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。 5、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。 6、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。 7、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。 8、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。 9、该生能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。 10、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的好学生。
小学生综合素质评价实施细则
小学生综合素质评价实施细则 小学生综合素质评价是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。根据教育局下发的《小学生综合素质评价实施意见》的精神，结合我校小学教育的实际，制定本方案。 一、组织机构 组长： 副组长： 组员：各中队辅导员 二、评价操作程序 根据区《学校综合素质评价实施细则》,进行四个方面的评价。 1、学生自评 （1）根据本人平时表现，结合学生报告手册要求写出自评报告，学生本人确定自评等级。 （2）提供个人实证材料：提供相关的实证材料。包括小学阶段任职情况、参加活动、获奖情况等 （3）将学生个人自评报告和个人实证资料统计表在班级进行公示。 2、学生互评 以班级或小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的自评陈述以及所提供的实证材料，进行民主评议。 3、家长评价
家长根据学生在家的表现，依据综合素质评价各维度的相关要求，确定评价等级。 4、班级评价小组评价 在学生自评、互评和家长评价的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，对学生进行综合评价，给出评价等级。 （五）总评及整理阶段 将学生自评、互评、家长评价、小组评价及总评的等级评价结果进行整合。 四、相关要求 （一）成立学校学生综合素质评价委员会 成立由校长、教师和家长代表组成的综合素质评价委员会，并通过培训明确职责。制定本校综合素质评价实施细则。 （二）成立由班主任、科任教师代表组成的班级评价小组 小组成员不少于3人。学校组织相关人员进行培训。通过培训明确职责。了解评价的意义、原则和操作方法。力求评价结果客观、公正、公平。 小学生综合素质评价方案 根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校实际，制定本方案。 一、评价目标 通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。 二、评价原则 1、发展性原则。 评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
高中生综合素质评价评语
高中生综合素质评价评语 自己所拥有的只有当失去的时候才觉得可惜，也许多次的懊悔终究无法唤醒你的沉迷!你并不是没有能力改变你的处境，主要的是缺乏勇气和毅力。人生不怕默默无闻，就怕碌碌无为，其实面对着同样的问题，你和大家是一样的想法，但是实施的过程你却忽视了细节的分析，只有等到结果出来之后才感觉到后悔!记住：其实你是很优秀的，成功的路子就是把面对的任务及时做好! 对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间。经过高中的三年在人的一生虽然不是很漫长，但是却是极其的珍贵，也是极其的重要。在这个重要的环节上，你应该付出百倍的努力来成就你的学业。本学期你有了很大的进步，但是在一段时间的坚持之后就有点耐心不足了，希望你能够克服这一弱点，努力拼搏，争取实现你的愿望! 勤奋学习自当持之以恒，努力进取还望知难而上。如果将人生比作一条大河，那么我们每个人就是一条小船，而顽强的毅力就是小船的桅杆!不要认为在你所面对的困难中有不可能解决的问题，关键的是你是否尽力而为了。学习中你遇到了英语这个难题，一定相信你能够越过这个坎，最简单的就是坚持，努力! 一个阶段结束的时候再回过头来看走过的路，就会发现自己许多的不足之处，认识到这一点，也正是你以新的起点迎接下一阶段的开始。这学期你进步了不少，对于你所面临的形式有了更加清醒的认识，下面就需要的努力拼搏!认真分析一下自己的处境，为自己设计一个
合理的发展计划，承担自己应该承担的责任，付出自己应该付出的努力，得到自己满意的成绩! 不要为暂时的落后而灰心丧气，坚实的基础永远是你进步的动力，你已经有了这样的动力，只要在接下来的前进中调整好自己的方向，稳扎实打，拼出一片属于自己的天地来。高二一学期，你有了很大的进步，但是在一些活动中还是表现得再更加积极一些，因为这样的一些活动中你会得到你所意想不到的东西，借助于大家的力量来发展，你会进步得更快! 向最坏处着想，向最好处努力。顺风时扬帆远行，逆风时拉纤前进!永远要为自己的发展考虑最合适的道路。老师相信你是有理想有抱负的男孩，只是不强的自制力使你离优秀还有一点距离。许多的时候就是因为对自己的管教不严而失去了许多发展的机会，我真心地希望你能够看清楚自己的发展方向，把自己的那份精彩展现出来! 许多的时候，你不是跌倒在你的缺陷上，而是跌倒在你的优势上。因为缺陷会常常给你以提醒，而优势却常常使你忘乎所以!在学习的道路上，你并没有遇到太大的困难，因此就没有激发你的潜力，所以现在你所要做的就是挑战难题，在更高的起点上发挥你的聪明才智，冲出目前的这个困境，相信自己，你一定行，下定决心，一定要成功! 一个学期以来，你为班级做了不少的工作，在各个方面有了很大的进步。在以后的生活道路中要明白这样一条哲理：付出的都会得到补偿!因为这不仅是付出，也有许多收获，最大的收获就是得到精神愉悦!快乐将会为你带来你所需要的一切。前进的道路会遇到许多的
综合素质评价细则
综合素质评价细则Revised on November 25, 2020
学生综合素质考核评价细则 一、学习方面 （一）上课要求 1、上课认真听讲，积极回答问题，敢于向老师提出自己不懂的问题。 2、学习具有主动性，积极参与小组的讨论活动，不做旁观者，敢于发表自己的见解。 3、按时到校，有事向老师请假并说明原因。 4、带好每天的学习用品，包括课本、文具等。 一周之内从未举手的同学减5分，违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分。 （二）作业要求 1、作业应该做到整洁，书写工整，规范自己的字体，做到横平竖直。 2、作业应按时按质按量完成，不按时交作业或不带作业的同学每次扣1分，作业得5个“优”的可以换一面小红旗，得一面小红旗加1分；不合格的根据情况重做或改正错处，直到合格为止。 3、每天至少读20分钟的书，并摘抄优美句词。每个月评一次“读书之星”，被评为“读书之星”的加2分；一周背诵一首古诗，由家长签字监督，古诗作为内容，不能按要求完成者减1分。 4、老师布置的口头作业及查资料的作业也在考核范围之内。 （三）参加实践活动要求 1、积极参加各学科组织的实践活动、竞赛活动、活动。在校级组织的竞赛及征文活动中，获一等奖的每人次加5分，二等奖的每人次加4分，三等奖的每人次加3分。被学校选中的征文每人次加3分。在班级里被选中的、小报、等作品，每人次加1分。在刊物上发表，每篇加10分。 2、积极参与社会实践活动，培养自己的能力，开阔自己的视野，增长自己的知识。
3、鼓励根据各学科的学科特点进行发明创作，根据实际情况加分。 二、纪律方面 （一）课堂纪律 1、预备铃响之后，必须马上在座位上端正做好，等待老师上课，不许大声喧哗，更不许在座位间跑动，违者减1分。 2、不做与课堂学习无关的事情，不影响他人学习，尊重老师的劳动。 3、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽，违者减1分。 （二）课间纪律 1、下课铃响之后，不允许在教室内嬉笑打闹，不允许大声喧哗，提倡去室外活动。违者减1分。 2、在楼道内要按右侧通行，不停留、不喧哗、不追逐；见到老师要让老师先行；绝不允许在楼道内进行体育活动。违者视情节轻重减1—3分。 3、课间活动不做危险游戏，不妨碍他人的正常活动。违者视情节轻重减1—3分。 （三）间操、放学 1、周一升旗时一律穿校服；按升旗仪式要求行注目礼。 2、做操要规范、用力，不敷衍、不应付。 3、站队整齐迅速，听从体育委员的指挥，走路步伐坚定有力，保持队形整齐。 4、放学一律要站好队走出校门，一直到公园门口方可解散，中途不得私自离开队伍，值日生值完日后也要站队离开。 违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分。 （四）校外纪律 1、爱护公共设施，保护社区环境，不践踏草坪，不折损树木。 2、遵守公共秩序，注意防火、防盗，注意保护人身安全。
初中学生综合素质评价实施细则
安市新城区2012年 初中学生综合素质评价实施细则 为了建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，确保基础教育课程改革的深入、健康实施，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、陕西省教育厅《关于做好2012年初中毕业学业考试与普通高中招生工作的通知》（陕教基一[2012]35号）、《西安市2012年初中毕业学业考试与高中阶段学校招生工作意见》（市教发[2012]71号）精神以及西安市教育局《关于印发西安市初中学生总和素质评价实施方案的通知》（市教发[2012]137号），结合我区实际，制定本方案。 一、目的和基本原则 推行综合素质评价的目的在于促进学生全面发展，充分发挥评价的导向作用，使评价过程成为促进学生发展和提高的过程。通过综合素质评价为基础教育课程改革顺利进行探索科学的评价体系，为学校全面实施素质教育提供保障。 推行综合素质评价的基本原则：坚持全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等多方面综合评价学生的发展；坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性；坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合；坚持形成性评价与终结性评价相结合；坚持评价过程的公开、透明，评价结果的客观、公正。 二、组织机构 （一）区教育局成立初中学生综合素质评价领导小组。 1.领导小组成员： 组长：邓端武新城区教育局局长 副组长：杨宏涛新城区教育局副局长
曹永川新城区教师进修学校校长 黄春霞新城区教研室主任 刘彬新城区教育局纪委副书记 吴楠新城区教育局纪检监察室副主任 韩杰新城区教育局基教科副科长 余文平新城区招生办书记 韩媛妮新城区招生办副主任 成员：陶西平新城区教师进修学校副校长 王秦祥新城区教育局教研室中教部主任张茜新城区教育局基础教育科专干 区考核工作领导小组下设考核办公室。 （1）区考核办公室设在区教育局教研室（电话：）。 （2）区考核办公室主任黄春霞（电话：）。 区考核办公室副主任王秦祥（电话：） （3）考核办公室成员： 骆小妮周一子黄丽敏胡洁李文生靳晓敏高峰英蒲青
高中生综合素质评价评语
高中生综合素质评价评语 高中生综合素质评价评语 1、×××有理想，有抱负，有自信，这些都是成大事者必须具备的良好的品质。但是，理想如何实现，抱负如何施展，自信如何树立，都要体现在我们一朝一夕的学习之中。今后要增强自己的自制力，充分利用好上课的时间，使自己每一天的学习都充实愉快，并且达到“日日有所得”的目的。 2、该生进入高三之后，有明显的进取心，学习劲头足，遵守纪律，取得很大进步，开朗乐观与他人友好相处，能够热心帮助同学解决问题，积极融入班级中。学习中，不会的问题虚心请教老师同学，坚持下去会有更多的收获。按时交作业，上课精神饱满。遇到困难能用乐观心态处理，在生活中独立自主，有明确的目标与学习计划，希望该生能持之以恒的学习，踏入理想的学府。 3、××× 你好像阳光一般的热情大方，在做事方面，有激情，也有能力。希望在今后能在各个方面培养自己，在学习上要有精益求精的精神，在处事上要做到沉稳内敛，这样才能成为一个内外兼修的好学生。 4、本学期，该生学习有了很大进步，首先能从态度上端正，认识到学习的重要性，再者能用实践行动来证明自己的学习劲头，在学习上可以说是做到了刻苦努力，很有干劲，另外，在生活中，能够处
理好与同学的关系，平时相处融洽，团结友爱，在班集体学重大活动中能够积极参与，为班集体争光添彩，总体在德、智、体方面都有了提高，值得肯定。 5、×××学业上已有稳步前进的趋势，性格上也还知情懂礼，可见你正在健康成长。要知道，人生的道路十分漫长，要用宽容博大的心胸去包容一切，要用冷静理智的思维去处理世事，这样人生的道路才能越走越宽广，越走越有信心，越走越有滋味。 6、×××你是个吃苦耐劳、安分守己的女孩，一直兢兢业业地学习，就想着有朝一日能鲤鱼跳龙门。老师建议你多去阅读一些名人的传记，多去观赏一些秀丽的河山，这可以给予你丰富的精神滋养。对自己的要求不要太高，要让自己的心灵保持一种充实饱满而又轻松自如的状态，那样才能真正做到“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。” 7、该学生品德良好，乐于助人，与同学相处的十分融洽，无任何违规违纪现象，持有乐观积极地心态，自高一入校以来，学习认真刻苦，在课间活动与阳光体育时间认真锻炼，上体育课表现良好，不旷课，不迟到，身体素质良好，积极参加各项班级活动，爱劳动，德智体美综合发展。 8、××× 笑容甜美，行事温柔，在生活中颇有亲和力。学习上比较刻苦，也很有毅力，将来一定会学有所成的。在今后的学习中，建议你可以多多与同学和老师交流，找准学习方法，提高课堂的听课效率，使自己的学习能事半功倍。
高中生综合素质评价自我陈述报告范本
高中生综合素质评价自我陈述报告004 通过在高一学的知识使我又成长了一步, 转眼时间 过去了, 我还恋恋不舍的怀念. 我要感谢老师传授给我知识, 感谢同学给予我的关怀. 让我在这个美丽的校园里茁壮成长，高一的第一个学期就这样结束了. 迎来了盼望已久的寒假。 时光飞逝，斗转星移。转眼成为班级一员已半年多 了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感 触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印 记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年 的内，通过不断地学习，我收获了很多. 时间就是这么无情 头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追 赶着。是的，谁都不想被时间丢下. 而我们也随着时间的流 逝一点一点的成长. 而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成 熟. 或许这正是成长的代价. 回想自己还是考生的那段日子， 显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜; 在
思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。 突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然??原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的 天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小??我们不得不笑着回 首我们所走过的路.： 在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪 一生产 这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技 第 是 术 人 。 的废 力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处 力的"资本家"的时代将要过去，以知识以资本为最重要生产 为特征的"知本家"的时代即将到来。而高中时代是学习现代 ，用知识 科学知识的黄金时代，我应该抓住这个有利的时机 的。 来武装自己的头脑，知识是无价 间在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之 ;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守 可以真诚相待
浙江大学本科学生综合素质评价实施办法
浙江大学本科学生综合素质评价实施办法（2005年8月修订） 浙大发学〔2005〕40号 关于印发《浙江大学本科学生综合素质评价 实施办法（2005年8月修订）》的通知 各学院，各部门，各校区管委会，直属各单位： 经学校研究决定，现将《浙江大学本科学生综合素质评价实施办法（2005年8月修订）》印发给你们，请遵照执行。 浙江大学 二○○五年九月八日 浙江大学本科学生综合素质评价实施办法 （2005年8月修订） 根据《普通高等学校学生管理规定》等文件精神，结合我校实际，特制定本办法。 一、评价基本原则 （一）以有利于学生全面发展和适应社会要求为目标，着重评价大学生的思想品德、知识水平、各项能力和身体素质； （二）对学生综合素质进行评价，采取定性与定量相结合、申报与认证相结合、记实与评议相结合、教师评议与同学评议相结合的方法； （三）发挥评价过程的甄别、激励和导向功能，评价结果作为学生评奖选优和就业推荐的主要依据； （四）评价过程要求公开，评价结果力求公平、公正。 二、指标体系及具体操作办法 一级指标设为思想品德、知识水平、各项能力和身体素质等四项。 （一）思想品德评价 1．评价依据 主要对学生日常关键行为进行评价，考察学生的世界观、人生观和价值观，考察学生是否具有爱国主义、集体主义和社会主义精神以及拼搏奉献、艰苦创业、团结协作和诚实守信等思想品德表现。关键行为主要包括以下几个方面： （1）学生参加各项集体活动表现，包括班团、社团、学生会、学园、学院、学校等组织的各项活动，内容包括思想政治学习、科研实践、学科竞赛、学术研究、课外创新发明、社会实践、青年志愿者活动、文化艺术比赛、体育比赛等； （2）学生干部在社会工作中的表现； （3）学生在见义勇为、助人为乐、奉献爱心等方面的突出表现； （4）学生在宿舍的表现； （5）个别学生违反国家法律法规和校纪校规的行为。 2．评价方式及结果
高中生综合素质评价自我评价
高中生综合素质评价自我评价 2017高中生综合素质评价自我评价 高中是一个重要的阶段，下面小编整理了2017高中生综合素质评价自我评价，欢迎阅读! 2017高中生综合素质评价自我评价一：道德与公民 1：热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子 2：作为一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们 3：在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，解决一些简单的电脑问题等。在学校，和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们4：能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。
乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。 合作与交流 1：学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。 2：我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活, 我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。 3：我要努力找同学交流，了解同学们的所感所想，积极主动的和同学进行交流，与大家和谐相处 学习与创新 1：通过不断的学习，我也发现自己学习不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。 2：我决心:1,树立一个信心：我能我行。2,创立一种学风：认真刻苦。3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认
高三学生综合素质评价老师评语
高三学生综合素质评价老师评语 高三学生综合素质评价老师评语 高三学生综合素质评价老师评语 1.该生富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，能与同学朝夕相处、融洽和睦，爱好体育，敢讲真话、能做实事，善于思考学习认真，上进心强、思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人，是一个品学兼优的学生。 2.该生聪颖好学，积极思考、善于发问，尊敬老师，团结同学，性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任，是一个品学兼优的学生。 3.该生学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，谦虚、诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。该生有很强的责任心和集体荣誉感，做事的条理性让人欣赏。有非常优秀的领悟力和理解力，思维的严谨性堪称一流。成绩稳定，处于年级的顶尖水平，但仍有很大的提高空间，是一个品学兼优的学生。 4.王萍同学遵守纪律，尊敬师长，团结同学，孝敬父母，
礼貌待人;性格活泼，开朗大方，敢于坚持，积极进取。，有强烈的责任感;学习刻苦。勤学苦练，好问上进，乐于探究，敢于创新，思维活跃。集体意识强烈，身体素质好，心理健康，素质十分好。德智体美全面发展。积极帮助别人，担当公益活动的义务，曾参加校运会，并取得好的成绩;语言表达能力较强，善于言谈，参加过辩论赛;是一名优异的学生。 5.段中华同学在校努力做到“做人有德，做事有成，学有所长，体有所健”。遵守学校纪律，刻苦学习。在日益紧张的学习氛围下，该生坚守着自己心中的理想，努力锻造自己作为高三学生的坚韧与刻苦。在生活中，该生性格活泼，喜欢运动。在学习中寻找乐趣。该生积极参加学校组织的各项活动，以高度的热情展现该生们青少年应有的活力。作为一名班干部，让该生有了锻炼自己的机会，培养了该生的责任感和集体荣誉感。该生热爱该生的集体，团结同学，乐于帮助别人。 6.该生在校遵纪守法，严格遵守校规校纪，认真听从老师的安排，该生热爱祖国，尊敬师长，团结同学，该生学习积极性较强、学习认真、能主动完成老师布置的作业，重视团队力量，重视与同学间的合作和交流，喜欢和同学讨论解决问题。该生性格开朗，喜欢和别人交朋友，积极参加校内各种友谊活动和学校班级的各种户外活动，爱笑，对事物的态度很乐观，可以主动调节自己的情绪，善于发现快乐。