农村小学数学如何实施有效教学

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农村小学数学如何实施有效教学

作者：卢发超

来源：《神州·中旬刊》2020年第04期

摘要：在新课改的推行过程中，小学课堂教学效率成为了教师的教学重点目的之一。小学作为学生学习生涯的起点，能够为学生今后的发展学习奠定良好的基础。所以只有通过有效的课堂教学才能让学生真正的学到知识并且提升学习效率。本文就农村小学数学教学的有效性展开分析和探讨。

关键词：农村;小学数学;有效教学

当前小学数学教学过程中，教师更加注重鼓励学生进行自主学习。由于数学是一门具备较强思维逻辑性的学科，使用传统的教学方式并不能让学生灵活运用数学知识，教师只有通过有效的教学方式调动学生的学习积极性与自主性，帮助学生形成良好的学习习惯和思考方式。尤其是与城市小学相比，农村小学各项设施和教学环境都较差，所以通过提升数学课堂教学的有效性才是提升学生数学能力的关键。

一、采用情景教学方式，加强师生互动

课堂作为教师与学生之间互相交流的场所，教师应当营造良好的课堂氛围，让学生的注意力能够回归课堂。有部分教师为了完成教学任务和目标，将课堂的时间充分利用起来，用一整堂课的时间为学生传输知识，但是中间缺少了许多与学生之间的互动，导致教师在讲完课程之后也不清楚學生吸收的情况如何[1]。并且教师对学生的固有印象就是需要学好知识，所以在

课堂中不需要提问，只需要认真听讲并且完成教师所布置的任务，这样会在很大程度上限制学生的发挥，长时间让学生处于这样的教学环境中，很容易导致学生出现厌学和偏科的情况。教师应当转换自身教学理念，采用情景教学方式多增加与学生之间的互动，将学生带入课堂教学中。学生也可以通过教师设定的情景进行分组讨论、成果展示。教师可以根据教学内容不定时的采用这种分组教学方式，既能够加强学生的课堂参与感，还能够让学生通过小组讨论从多方面思考问题。

例如在进行北师大版小学数学一年级下册的《加与减》的教学过程中，教师就可以为学生构建一个生活中购物的场景进行教学，处于这一阶段教学的学生由于刚接触数学，对数字并不敏感，教师便可以将数字题目转换成学生感兴趣的物品再进行提问。这样既能够加强学生的学习投入度，还能够让学生了解数学知识与实际生活是具有关联性的。最终培养学生能通过对数学知识的运用来解决生活中的难题。

二、采用多元化教学方式