教学评估自查报告

教育教学评估自查报告

各位领导：

大家好，首先我代表全体师生欢迎来我校检查指导工作

在基本普及九年义务教育，学校办学条件基本达标的情况下，加强教育、教学管理，对推进基础教育课程改革向纵深发展、提高教育教学质量，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对提高国民素质，实施人才强国、人才强省战略具有重大而深远的意义。教学工作是新课程实施的重中之重。教学工作是学校的中心工作。长期以来分数的高低，升学率的高低一直作为评价教学水平的唯一标准，这与素质教育的要求相矛盾。为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业水平，全面深化素质教育，为圆满完成教学评估工作，我校从自身做起，带领广大教师认真学习省市区镇关于义务教育阶段教学评估的文件精神，领会其意义之所在，我们成立了学校教学评估工作领导小组，由校长亲自担任组长，学科组长为副组长，骨干教师为成员的评估小组组织机构。首先，采用教师述职。教师首先根据自己的工作实际，以实事求是的态度，根据表中评估的内容进行自我评估，尔后评估领导小组根据教师自评情况，结合工作实际进行小组评估，学生评估教师由不任本班课的教师交换指导学生对教师评估，家长评估教师由学生把评估表带回家，由家长填写，家长评估采取问卷的形式，最后总结起来由评估小组给出一个比较公正的分数等级。

几年来，我校秉承“让学生学会求知、让学生学会做事、让学生学会做人、让学生学会创新”的办学宗旨，坚持“以人为本、以德治校、争优创新，为学生一生奠基、为民族未来负责”的办学理念。以美的教育环境、好的学习风气，深入实施素质教育以及开展新课程理念下的教学改革。狠抓教学常规管理，努力提高课堂教学效果和质量，逐步形成了“团结协作、奉献自律、开拓进取”的校风，“不断自我反思、奉献进取、爱岗敬业”的教风，“惜时、博学、奋进文明、健美、创新”的学风。师生的素质明显提高。学校先后被评为“素质教学先进校”、“平安校园”、薄弱学校改造工作“先进单位”。

一、学校基本情况：

南街小学是一所村办初级小学，始建于一九七三年，占地面积10062平方米，2001年投资65万元翻建了校舍41间，2009年教育局校舍工作为我校翻新屋顶15间。其中建筑面积1212平方米，我校现有一、二年级两个教学班，共有学生62人，附设幼儿班大、中、小3个班，在园幼儿126人。专任教师14人，其中高级教师3人，一级教师11人，专任教师中9人大专学历，5人为中师学历，学历达标率为百分之百，现正在进修大专2人，进修大本4人。

二、评估流程及结果。

在今年，安次区举办的校长培训工作会上，安次区教育局下发了《河北省关于实施义务教育阶段教学评估的通知》及区教育局关于迎接河北省义务教育阶段教学评估工作的实施意见，同时由区教育局主持，与各乡镇教办室总校长及各校校长共同学习了“关于河北省义务教育阶段教学评估工作”的精神及细则。

随后，校长带领校领导班子成员及各科教研组长，认真学习了《河北省义务教育阶段教学评估》文件，领会文件精神，同时成立南街小学教学评估领导小组，由校长任组长，校领导班子成员及各年级教研组长组成。学校评估小组成员及全体教师一起认真学习《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，引导全体教师对照各级指标、标准反思自己的教育教学工作，使全体教师对自己今后的教育教学工作有了更明晰的标准。

1、教师教学评估流程。

（1）、全体教师对照《安次区教育局义务教育阶段教师自评表》及标准逐条进行自我评估。

（2）、学校教学评估小组依据《安次区义务教育阶段教师教学评估实施细则》对教师进行综合评估。

（3）、学校通过问卷调查形式，组织学生及学生家长代表对教师进行评估。

（4）、向教师进行评估反馈。

（5）、对自评和他评结果较差的教师，学校领导与教师进行了谈话，帮助其认识所存在的问题，然后进行自我反思，制定改进、提高措施。

（6）、汇总全体教师师资情况数据，撰写分析报告。

教师评估结果：

2、学校评估流程

我们对学校教学工作及教师教学管理工作进行了评估。

（1）、首先，我校成立了评估领导小组，根据《义务教育阶段学校教学评估标准》中的教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究中的5个一级指标和22个二级指标内容逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在问题。

（2）、由校长向全体教师汇报学校评估小组对本校教学工作评估结果，让每位教师都能了解到学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议。

（3）、区教育局组织全区各乡镇教办室校长、各学校校长及档案管理人员在廊坊十四小召开现场会，并又进行一次培训，也做出了具体的布置。

（4）、我校根据培训内容，再次对我校《义务教育阶段教学工作》进行评估，统一评估结果，制定进一步的提高目标和改进措施。

（5）、区教育局组织各乡镇总校长及各校校长、主任就教学评估工作又做了进一步的培训和具体的要求。

（6）、我校全体教师和校评估小组，依据区教育局的指示精神，对我校的教学评估工作也做了一定的修整和补充，并填写了“安次区2011年义务教育阶段学校教学评估报告书”和“安次区（2011－2014）义务教育阶段学校教学评估发展目标规划报告书”。

学校教育教学最后评估结果：

三、评估结果分析

下面针对教学管理中课程管理、教学条件、校本研修、评价研究五个方面的问题，向各位领导做一下汇报。

（一）教学管理

一所学校的教学质量的优劣与学校管理者有着直接的关系，教学管理者的水平高低对教师的教与学生的学起着举足轻重的作用。教学管理是学校管理的核心，加强教学管理，首先必须加强教学常规管理。加强教学常规管理是学校一项基本建设。它使知级管理者和师生有章可循，变随意性管理为科学性管理，从而大大提高工作效率和管理水平。加强教学常规管理使教学环境稳定，教学秩序井然，是大面积提高教学质量的基础，也为深化教学改革创造了良好的条件。

1、管理能力

我们认真学习和掌握教育改革的动态趋势，掌握现代教育教学理论，为提高业务水平和管理能力，加强理论学习，坚持写好学习笔记，用以工作中的借鉴；每学期坚持为教师进行两次理论辅导讲座，为提高辅导讲座质量，我们精心选材，多方查阅资料并注重从教师工作实际出发同时我校每学期都参加镇举办的教学工作经验报告与兄弟学校相互切磋；我们结合工作实际从领导做起积极撰写论文，近两年前后在国家、省、市、区级刊物上发表论文十余篇，如：《农村学校德育工作应走创新路》，杨乃敏老师的《数学教学中如何激发学生的

学习兴趣》、《如何培养学生良好的思想品德素质》由国家级出版社出版在中国基础教育改革论坛一书中，罗少茹老师的《我和我的班集体》一文在《教育创新与实践》发表并获“中国创新教育教学科研论文评比一等奖，张建芳老师的《浅谈班主任工作》。为加强学生德育教育，我们摘抄和编写了德育工作手册，开办家长学校，认真听取社会对我校工作的看法和意见，为加强对学生法制教育，每学期我们都召开普法讲座，用活生生的事例来提高学生的法律意识，同时把校本教研工作列入我们工作的重要方面；从教研工作的组织建设到规章制度建设，从教研活动的计划制定到教研活动的开展，各项工作都有了一定进展。我参加过校长岗位和提高培训，而且担任一定量的教学工作，并经常深入课堂听课、评课，坚持听课认真作好记录，同时听课后认真评课，与教师共同交流，解决教学中出现的问题，形成了良好地教学氛围。

2、管理目标：

学校全面贯彻国家的教育方针，继续唱响区教育局提出的“树正气、务正业、讲团结、出人才”的主旋律，坚持以教学为中心，扎实地推进实施素质教育。按照国家和地方的规定，均衡开设课程。充分发挥各教研组的作用，建立“教、学、研”一体的教研制度，不断提高教师们的专业水平，确保课程的全面实施，每学期学校、教师都制定学期教学工作计划，并逐步全面落实，保证各项教学工作的圆满完成。

3、管理机制

为做好教学管理工作，我校明确分工，责任到人，并建立了校长职责、年

级组长职责及教师职责等制度，以确保教学管理工作落到实处。由校长负责全面工作，教研组长抓教学工作，下设学科组长，及各室专人负责的组织机构，对各责任人建章立制，为加强对教师教学评价，我们依据上级的通知精神，结合本校实际制定了考核制度。为督促教师完成好教学工作，每学期都要制定切实可行的教学计划，学校定期或不定期检查计划落实情况，发现问题，及时反馈。

结合我校实际，建立并完善各项教育教学管理制度，注重加强对教育教学的常规管理。

（1）、加强备课管理。

在每学期进行备课时，全体教师共同学习，领悟新课标的要求，认真钻研教材的重点，然后教师根据自身的教学特长进行备课。再在教学实践中，对每一课进行总结、分析、反思，然后完善和改进。我们对教师个性的发挥予以张扬。

（2）、加强教师备课检查指导。

学校要求全体教师在备课时要有学习目标、重点、难点、导语，实施教学目标的过程、板书设计、作业的布置以及授课后的分析、反思和改进措施。

（3）、加强作业的监控力度。

我校本着切实提高学生学习兴趣，减轻学生课业负担，培养学生的综合能力，要求教师布置作业梯度、密度合理。家庭作业及时做及时批改。学生完成作业的情况做到心中有数，可根据学生年龄和学科特点，布置一些学生感兴趣、有特色的作业。并要求各学科教师对每次作业的批改要求有相应的记录，记录内

容包括批改作业的时间、做作业的学生人数、出现错误的学生人数、出现错误的原因、对所产生错误所采取的措施。

（4）、加强教学质量的测评。

我校始终坚持每学期进行期中、期末两次教学质量测试达标。每次测试后，要求各学科教师从成绩的取得、不足和今后改进的措施三方面写出详实的质量分析。然后，学校根据各年级、各学科的成绩与其它学校对比，再进行横向、纵向两方面分析，使教师明确自己本班的教学质量在同乡镇同年级中所处的位置，以便更好地找出差距，确定今后努力的方向。

4、教务管理

为使学校教务工作更加顺利进行，凡各类管理人员及负责人都有自己的岗位职责，各科室充分利用起来，使用记录、实验报告认真填写，同时根据上级评估的指示精神，我校结合实际制定本校及对教师的评估实施方案，同时对教师的评估采取自评、学生评、家长评、互评的多元评价，使评估更具合理性和客观性。

学校档案资料比较齐备，能反映出我校对教学的研究、各项计划、制度、教师评估、学校评估等教学工作的全貌。

5、学生管理

我校现有2个教学班，在校生62人，平均班容量是31人，符合上级规定的标准；根据我校学生的实际情况，学校定期召开各类德育教育、法制及心理健康讲座，为提高学生身体素质，学校举办各类体育竞赛及丰富多彩的文艺汇

演，如：庆“六一”文艺汇演、年级组组织的拔河比赛、科技小制作评比等活动，让学生展现风采、提高素质，并能保证学生在校体育活动的时间。

（二）课程管理

1、实施方案

我校根据教育部课程设置方案和我省课程计划设置标准及我校实际情况制定了常年课程实施方案，依据教师的师资情况进行班级及科目的合理配备。

2、课程实施

我们能根据国家规定，开足开全各类课程同时每学期都要组织教师学习《新课程标准》，按照我省课程实施计划和要求，有计划地开设了信息技术课、心理健康教育课、综合与实践、礼仪教育等地方课程及校本课程，做到不随意增减课程，保证学生全面和谐发展。

3、课程评价

我校根据上级要求按时为学生订足、订齐教材，以保证开齐各类课程同时为了把课程改革推向深入，使评价更具客观性，我校采取多元评价的方法，定期评价、检查学期教学计划的落实情况并及时调整与完善，保证课程全面有效的实施，以推动教学质量的提高。

（三）教学条件

1、教师队伍

师资队伍建设是提升教学总体水平的根本保障，我校积极为广大教师的学历提高提供方便，目前，我校专任教师14人，其中高级教师3人，一级教

师11人，专任教师中9人大专学历，5人为中师学历，学历达标率为百分之百，现正在进修大专2人，进修大本4人，我们根据教师的素质能力合理进行岗位设置，力争使每位教师做到人尽其才。

2、经费保障

学校全面保障教学所需经费，每年都有一定的投入用于保证正常教学和充实教学资源，为了提高业务水平，我校大力支持教师外出去参加各类教师培训及外出学习。每学期用于教学上的资金占杂费收的一半以上。

3、教学设施

我校建有图书室、仪器室、体育器材室劳动器材室和音乐器材室共一个），能满足教学工作的需求。这些教学设施我们能够充分利用，并更有利于推进新课程的进一步深化。

4、教学资料

教学资料是教学条件的一个重要指标，我们每学期都为教师订购教学需用的学科教学用书、参考资料、教学挂图、教学光盘、工具书及教学所需的相关资料等基本能满足实际教学需求。

（四）校本研修

1、研修规划

对校本研修这项课题我们从实际出发不断对教师队伍现状和实施新教材中的问题进行全方位反思，同时有促进教师业务水平和教学能力不断提高的计划和目标。

2、组织建设

我校建立了由学校领导骨干教师为成员的领导小组，校领导积极参与校本教研活动，并能够提出一些建设性的意见。

3、制度建设

为保障校本教研工作的顺利进行, 把理论学习、专业知识学习纳入学校常规工作，建立校长听课制度，学习制度、教学研究制度、检查制度等各项制度，并不断完善制度建设，校长每学期听课不少于20节。建立教学研究制度，各教研组定于每周二、四下午各1小时教研活动时间。建立教师自我反思、参与教研活动的检查制度，要求每位教师在每授完一个单元内容后要有反思。每个学期末有1--2篇教学反思，分为期中、期末再次进行。我校建立了各种规章制度。

4、教学研究

我校针对新课标和新教材进行了各种培训，通过课堂教学来体现三维目标的落实情况并做好教学中的反思，提高教师进行教学设计及教学后反思的能力。

5、主题研究

以课题研究为突破口，学校成立课题研究小组，利用校内外教学资源，逐步深入进行重点、难点问题的解决。围绕教师实施课程中带有普遍性的重点、难点问题的研究，发扬团结合作的精神，通过理论学习、课例研究来提高教师专业理论水平和教学效果。

（五）评价研究

1、教学考察

我校为了保障考察的实效性制订了课堂教学评价标准，结合领导听课、备课检查、作业处理检查、期中、期末教学成绩测评及教师平时的工作态度等对教师进行教学评估。教学综合评价标准，来考核教师的教学行为，以公开课的形式对教师的教学进行实际考查。

2、教师评价

为提高教师的素质，我校建立了教师评估制度，用发展的眼光从“职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展”等方面对教师进行评价。这次评价以教师自评、同事互评、评估小组评为主，家长、学生共同参与，促进以教师不断提高为目的的评价制度，把教师教学评估作为教师工作考核的依据和标准，其中教学成绩只作为教学评价中的一项指标。

3、学生评价

我校对学生的评价实施公平、公正、科学的学生综合素质评价，通过期中、期末达标测试，平时完成作业情况、课堂回答问题、参加学校组织的集体活动情况来评价学生。主要以关注、促进每个学生的进步、帮助学生找到自己的差距为主要目的。从学生的客观实际出发，更注重过程评价，评价突出激励性，通过交流谈心、终结性评语，帮助学生查找不足，促进学生进步。

4、命题研究

我校成立了学科组长和骨干教师共同组成的命题小组，以新课程为基础进行命题研究，学校每学期末对学生进行阶段质量评价，试卷主要由区教研室提供，教研室的命题组体现了以课程为基础，以能力为核心，而且命题也注重增强趣味性和人文性。在每次期末教学测试后，我校组织各年级各学科教师对试卷进行研究，并写出书面分析。并鼓励教师在日常教学中，以及期中教学测试后、平时小测验都要借鉴区教研室的命题思路，同时每次测试后要有质量分析。

5、质量评价

我校注重学生的全面发展和成绩的提高，使得我校的教学成绩不断攀升。近几年来，我校校风、教师的教风、学生的学风，以及每学期对学生达标测试，逐年处于上升趋势，并得到社会和学生家长的认可。

四、存在的问题及改进措施

（一）、教学管理方面

校领导对国内外教育改革趋势了解不够透彻，教育教学理论水平有待提高。在教学管理中的失误与经验没有形成文字记录。

改进措施：

通过查阅各种资料，认真学习，透彻了解国内外的教育教学形式和教学改革动态，认真学习新课程标准及与教育有关的名著、资料，不断提高教育教学理论水平，不断总结教学工作中的不足与经验，在教育网上公开发表，与同仁共同探讨。

（二）、教学方面

1、校本研究内容只是一些表面性东西，而没有深入到教学中所出现问题中。

2、校本教研有组织、制度建设和教研活动时间，但是活动效果不太好，有待提高。

改进措施：

1、加强校本教研问题研讨力度，要求各教研组每学期向学校提供两个教学问题，在本教研组通过课例展示，进行跟踪研讨，直到把要研究的问题解决为止，最后以书面形式向学校提交所研究的问题、过程、措施。

2、确保校教研活动时间，为保证教研活动真正的落实，定为周二、周四下午放学1小时的教研活动时间必须保证，使教师安心开展教研活动。

（三）、教师方面

1、教师对授课后或备课后有一定的反思能力，能对问题产生的原因写出自己的看法，并提出合理的建议。但缺乏对问题探索研究的习惯。

2、在课堂教学中，多数教师能有意识地追求师生互动的课堂氛围，但在引导学生独立思考，师生和谐互动方面有待探索深究。

改进措施：

1、不断提高全体教师职业道德修养、乐于奉献、教书育人以及教师终身学习的思想。不断提高业务理论水平和自身素养。

2、加大对全体教师的培训力度，采取有效措施，多种形式促进教师的专业成长，多为教师提供、创造校外学习的机会。如：到其它兄弟学校参观学习；照有经验的老师来校讲课；本校教师互相听课，从中取长补短等。制定本校骨

干教师、学科带头人的奖励制度，鼓励青年教师尽快成长。

对照学校教学评估标准，我校的教学工作很多方面需要改进，敬请各位领导提出批评和整改意见，这将对我校进一步加强教学管理，抓知识的落实，加大教学反馈力度，以及今后搞好每年的教学评估起到很大的推进和改进作用，我校将以这次评估为契机，继续加强对学校教学工作，科学的规范管理，促使我校教育教学工作再上新台阶。

希望各位领导对我校教育教学工作提出宝贵意见，以便我校更好地开展此项工作。

谢谢！

葛渔城镇南街小学

2011年11月18日

进一步深化教育教学改革

全面提升教育教学水平

教育教学评估自查报告

葛渔城镇南街小学

XX学校教学质量评估自评报告

XX市XX中学教学质量评估自评报告 一、学校概况 XX市XX中学创办于1989年，学校得到香港金城营造集团公司董事长XX先生的大力资助，于2002年12月4日经XX市人大常委会批准，易名为“XX市XX中学”。 学校是XX市直属中学，韶关学院教育实习基地，学校占地面积6万多平方米，校舍建筑总面积2471m2。招生范围主要是面向老城区下城片、XX区及主田、古市两个乡镇，共 52个教学班，学生人数3165名。现有教学楼3栋，科学馆一栋（设有达到省一级学校标准的电脑室、理化生实验室、舞蹈室、多媒体平台等），办公综合大楼1栋，学生宿舍楼2栋，有一间可容纳1000多人用餐的韶关市A级饭堂，还有学生图书室、阅览室、生物园、地理园及5000多平方米的文化广场。 学校师资力量雄厚，现有教职工186人，其中，高级教师26人，一级教师139人。有5人参加省级骨干教师培训，26人参加市级骨干教师培训，教师学历达标率为100%。 办学以来，我校恪守“爱、严、勤、实”的校训，坚持“以人为本、尊重的教育”的办学理念，认真贯彻执行国家教育方针，以德育为首，教学为中心，全面实施素质教育。全校师生同心同德，展现“团结务实、敬业拼搏”的教风，秉承“爱、勤、博、活”的学风，形成了“爱国爱校，勤教勤学，开拓创新，立志成才”的良好校风，教育教学质量稳步提高，办学效益良好。1996年成为首批“韶关市一级学校”，连续多年被评为“XX市教学先进单位”。2009年被授予“广东省中小学校本培训示范校”、“广东省中小学安全文明校园”荣誉称号。2010年被XX市教育局评为“群体师德创优先进集体”。2010年被评为“广东省书香校园”。 二、主要做法与成效 我校坚持“以人为本，尊重的教育”的办学理念，着眼于“为学生终生发展奠基，为学生一生幸福负责”，把养成教育作为德育工作的重点，坚持严格管理，认真落实课程规划，满足学生发展需要，提倡有效教学，开发校本课程，构建有利于学生发展的课程体系，以教学质量求生存，谋发展，坚持全面推进素质教育，围绕“让学生成才、让教师成功、让学校成名”的宗旨，做了许多卓有成效的工作。 （一）创新教学理念

学校教学评估报告书

**市义务教育阶段学校教学评估报告书 填表单位：**市**区**乡**学校 填表时间：2012年10月30日

难点问题，要做到前提预设。宽松、和谐、自主、质疑、合作、探究的课堂教学气氛给学生提供了更宽广的发展空间，师生互动，生生互动，教学活动紧紧围绕教学目标进行，有张有弛，并能随机调整教学方法，不是教教材，而是用教材；上课不是复述教案，而是随学生学习情况创新教学活动，真正做到教师对学生的评价及时、准确，教学相长、师生相长。（此项自评结果13人为A等，1人为B等）。 第二部分：学校评估情况 （一）、教学管理 1、管理能力 在管理能力方面：校长和班子成员对国内外教育改革的趋势和课改理论掌握比较熟悉，在理论学习过程中认真做好学习笔记。校长和班子成员能积极对教师进行理论辅导讲座，将一些先进的教育理念传达到教师，促进教师教育教学水平不断提高。 学校确立了研究课题并制定了实施方案、计划安排，有推进课改及实施素质教育的经验报告，能及时做好阶段性总结。学校领导班子经常深入课堂听课，积极组织并参与校本研修及校本教研活动。能以身作则，经常深入教师学生群体之中，了解老师、学生的实际情况。校长和班子成员每学年在教学刊物上都发表论文，论述自己在现实管理中遇到的问题，并阐明观点。（此项自评结果为4分）。 2、管理目标 学校能全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以德育为首，开展多种形式的爱国主义教育、集体主义教育和理想教育。能开全开齐课程，充分发挥年级、学科教研组织的作用，选拔了学科教研组长，组织好本学科、本年级的教研活动、集体备课、听课、评课、命题、考试阅卷、试卷分析等一系列活动，使教师专业水平不断提高，教学质量也稳中有升。校本教研主题明确，活动记录齐全，多年来学校坚持校本教研制度，大大促进了教师授课水平、专业素质的提高，使我校的教育教学成绩一直稳步提高，今年中考成绩优秀，各学科成绩优秀率、合格率较往年有大幅提高，学校荣获教育局“教学先进单位”称号，五个学科教研组荣获“优秀教研组”称号。（此项自评结果为4分）。 3、管理机制 学校教学管理机构健全，大胆创新，班子成员做到纵向抓“线”要

老厂小学现代教育示范学校督导评估自评报告

云南省现代教育学校督导评估复核认定 申请 富源县人民政府教育督导室: 为贯彻落实～《云南省中长期教育改革和发展规划纲要》～推进义务教育均衡发展～加快义务教育发展步伐～推动义务教育现代化进程～全面提高我校办学条件和办学水平。根据《云南省现代教育学校评估方案》,云政教督[2012]5号,和《富源县现代教育学校督导评估实施方案》,富教发[2013]18号,的要求～我校认真对照《云南省现代教育完全小学督导评估指标标准》40个C级指标自评～有7个指标为优秀～33个指标为合格。已达“云南省现代教育学校督导评估县级合格学校”条件。特申请富源县人民政府督导室对我校创建云南省教育学校督导评估县级合格学校进行复核认定。 特此申请 富源县老厂镇老厂小学 2013年10月28日 - 1 - 富源县老厂小学现代教育督导评估 自评报告 富源县人民政府教育督导室: 为全面贯彻党的教育方针、教育政策～全面提高教育教学质量～全面推进素质教育稳步发展～为了学校的教育教学工作科学化、规范化、制度化～根据《云南省普通初级中学教育督导评估方案》及相关要求～我校于2013年8月21日成立了以校长为组长、教职工代表、学生家长共15人组成的“督导评估自评领导小组”。按照《方案》提出的3 个A级指标～10个B级指标～27个C级指标对我校的办学目标、办学过程、办学效益进行了全面的自检自查。现将评估的情况报告如下:

一、学校基本情况 老厂镇老厂小学是老厂社区唯一的一所完全小学～位于镇政府所在地。学校招生范围覆盖全社区九个村民小组和镇属各机关单位～覆盖人口达39600人～学校新校址占地面积52.36亩。现有学生1177人～共有19个教学班。根据形势的发展～到2015年～我校将发展到24个教学班～在校学生达到1420人左右。原老厂小学校址被规划为农贸市场～现在老厂小学整体搬迁到新规划的教学区～现有可以使用的教学楼一栋～建筑面积2152.21平方米。24个教室～19个教 - 2 - 学班。有教职工46人～男教师25人～女教师21人～从学历层次看:本科学历7人～专科学历35人～专任教师学历合格率100%。 从职称看:小学高级教师26人、一级教师18人、二级教师2人。 从学科来看:语文教师19人、数学教师17人、英语教师1人～领导班子8 人。教师专业分布合理～平均年龄30.3岁～年龄集中在30至40岁之间～是一个富有战斗力的群体。 多年来～在各级党委、政府及教育主管部门的关心支持下～学校全面贯彻党的教育方针～以师德建设为核心～以教研教改为动力～紧紧围绕抓好思想促教学～围绕教学抓思想这个中心～切实把德育工作放在学校工作的首位～强化班级管理～深化课堂教学改革～充分调动教师的积极性和主动性～本着团结进取、务实创新的治学方针～为学生健康成长和个性发展提供良好的学习场所。始终坚持“环境优美、校风优良、教学优质”的办学方向～以“坚持育人为本～提高质量～全面促进学校特色发展～争创一流示范学校”为目标～努力改善办学条件～进一步优化育人环境～学校各项工作均显现出良好的发展势头。 二、自评工作及达标具体情况

小学教学评估自评报告范文

小学教学评估自评 报告

两间房中心校教学评估自评报告 河北省义务教育阶段教学评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育的一项重要举措，它对全面提高教学质量具有十分重要的意义。根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，认真学习，条条落实，积极开展学校教学评估工作。现将自评情况做如下汇报。 一、学校基本情况 几年来，我校在上级部门的正确领导下，始终坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，以培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，以新课改为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，取得了令人瞩目的成绩，得到了学生家长、社会的普遍关注和赞誉。先后被授予“市家长学校示范学校”，“市级语言文字规范化示范校”，“市级安全文明校园”“优秀教育科研型单位”，“省级依法治校示范校”，连续八年获全乡教育教学第一名。 二、评估方法及自评结果： 首先，我们认真学习了县教育局下发的《河北省关于实施义务育阶段教学评估的通知》及《河北省义务教育阶段教学评估

实施方案》，明确《通知》要求，把这次学校教学评估和教师教学评估看作是进一步加强教学管理，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程能力，全面深化素质教育改革的重要工作。其次，成立了教学评估领导小组，由校长任组长，教导主任为副组长，成员由教研组长组成。学校在做好教师教学评估的基础上，积极地做好学校的自我评估，评估工作做到每年一次。同时使学校的自我评估成为学校民主、科学管理、共谋学校发展的过程。学校教学评估方法： （1）学校教学评估领导小组依据“义务教育阶段学校教学评估标准”的内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题。 （2）经过教师大会进行学校自评结果报告； （3）让学校每一位教师了解学校教学评估的具体内容，并经过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见。 （4）经过座谈、访问等形式征求社会各界和家长的意见； （5）根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案和计划。 学校评估结果情况如下： （一）学校职工现状

教学水平评估自评报告(已修改)

传承教育名家治教思想实施高中课程改革实验 打造现代教育示范名校 信宜中学教学水平评估自评报告 信宜中学是“南国玉都”信宜市重点建设的普通高中。学校的办学历史可以上溯至1892年，历经百年沧桑，跨越世纪风云，薪火代代相传，办学规模由小到大，设施由简陋到完善，教育成果屡创辉煌，赢得了良好的社会声誉，为社会的发展作出了杰出的贡献。我校于2004年秋季开始实施普通高中新课程实验，2006年4月通过广东省国家级示范性普通高中初期督导验收。现在,信宜中学已建成为一所办学目标明确、教育理念先进、办学特色鲜明、教学条件保证、教育教学效果好、在社会上享有盛誉的重点高级中学。 一、学校历史沿革 信宜中学前身为1892年（清光绪十八年）位于当时县城所在地镇隆的“中义学堂”，后由清末信宜举人陆肖如、拔贡梁伟民等联合改制为信宜第一所中学。1955年秋，信宜县政府从镇隆搬迁到东镇，学校也随迁到信宜市教育路原信宜县农校校址（市区教育路8号）。为了适应现代教育和办大教育的需要，2001年秋，信宜市委、市人民政府果断决策：重新征地搬迁信宜中学；高起点规划、高标准建设信宜中学。学校于2003年4月搬到了处于信宜市教育城的新校区。 二、学校总体情况 1、高中课程设置齐全，学科组建设凸显实力。按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》要求，学校课程设置了文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动等八个学习领域。从2004年秋季开始实施三级课程体系，通过三年的努力，我们已全部开齐必修课，充分开设选修I，根据学生实际开设校本课程。学校设置有语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(音乐与美术)、体育与健康、技术(信息

中学教学评估自评报告

( 自评报告) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-047426 中学教学评估自评报告Self assessment report of middle school teaching

中学教学评估自评报告 学校基本情况 草碾乡中学是草碾乡唯一一所中学，99年9月由西马道中学和杨树下中学合并建成。目前，草碾乡中学有8个教学班，350名学生，31名教职工。几年来在乡党委乡政府的大力支持下，在上级有关领导的指导与关怀下以及社会各界朋友的鼎立赞助下，经过几届领导与全体师生的共同努力，草碾乡中学正以崭新的面貌迎接未来，师生精神面貌良好，教学环境幽雅，教学设备先进，教育教学管理正规，教学秩序井然，教学成绩正在稳中不断提升。 评估情况简介 在评估工作具体实施之前，学校从领导班子到教师高度重视这项工作。首先在开学第一周成立以校长刘增和同志为评估小组组长，主抓教学工作的邵荣同志为副组长，校其他班子成员及年级组长、教研组长为成员的教学评估领导小组，并且认真研究这次教学评估的相关文件，尤其是《市教育局关于落实河北省义务教育阶段教学评估工作的实施意见》中的“教师教学评估标准”和“学校教学评估标准”、《教育局义务教育阶段教学评估工作实施方案》，我们进行了认真的研究，制定了学校的评估方案。接下来我们组织学校全体教师认真学习上述相关文件及方案，在提高认识的同时，清楚评估方面的相关条款及评估日程安排。

从9月11日至9月24日我们进行了教师教学评估（第二周（9.11—15）组织教师着手整理个人档案资料，查漏补缺并进行自评；第三周，（9.18—22）课堂教学评价打分）。第四周（9.25—31）教师教学评估成绩汇总，其中教师互评、学生评价、学校终评我们以05——06学年教师综合量化考核成绩为依据，整个教师教学评价档案资料齐全，评价客观公正。同时在本周我们着手逐项研究学校教学评估标准，逐项完善相关档案材料。第六周（10.8—13）校评估组根据《学校教学评估标准》再次逐项自评，并把所有档案材料分类归档。 按评估条款自评 一、教学管理 1、管理能力 学校领导班子凝聚力强，作风严谨，工作扎实，有较强的开拓进取精神，教学经验丰富，能够经常深入课堂听课评课，指导教师的教学，帮助青年教师尽快提高教学水平。 2、管理目标 能够全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，五育并举，扎实推进课程改革，开齐开全各级课程；建立各科教研组，推选学科带头人，校长和教学处经常参与和指导教研组工作。 3、管理机制 教学管理机制科学合理，教学管理的相关职责和考核标准比较健全 教学处和年级组长能发挥群体作用，群策群力，研究并制定保证新课程全面实施的计划措施，并组织指导落实。 4、教务管理

学校办学水平评估自评报告

XX市XX区XX乡初级中学校 2015年初中办学水平督导评估自评报告 一年来，我校在上级领导的关心指导和全校教职员工团结协作共同奋斗下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，围绕建设现代教育名城， 按照“科学发展，深化改革，创新机制，以人为本，强化管理，全面推进”的基本思路，围绕《XX市初中办学水平督 导评估方案》指标，坚持以提高办学水平和提升教学质量为龙头，以课堂教学改革为中心，以教育科研为抓手，以促进信息化提升教师业务水平为重点，以全面发展学生能力素质为突破口，以贯彻实施绩效工资为动力，以各类争先创优为契机，进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识、责任意识和创优意识，通过全体教职员工的共同努力，在规范办学行为、队伍建设、教学教研、师资培养和学生素质能力发展等方面又取得了一定的成绩和突破。现自评如下： 一、学校基本情况分析 学校占地面积16478.8 平方米，校舍总建筑面积 2390平方米，其中校办工厂用房_________ 平方米，教职工家属 宿舍用房866—平方米，学生宿舍1312平方米，行政用房60_平方米，教学用房1354平方米，生均 2.6平方米（不含校办工厂、教职工家属宿舍）。 现有教职工_^0_人,其中专任教师_31_人，工人丄人。在专任

教师中，具有本科以上学历_7_人，正在进行本科及 以上学历函授，进修的14人，合计占专任教师数的 72 %，具有大专以上学历29 人，占100 % ;教师中，具有高级职称5人，占15 % ;具有中级职称10人，占33.3 %。 现有教学班10个，在校生524人。其中一年级_4_个班201 人；二年级166 个班_3_人；三年级_3_个班157 人。 二、主要工作回顾 1 .加强学习，重塑观念 面对去年年底困扰学校的“绩效工资”分配风波，开学初学校进一步组织学习“绩效工资”出台的意义、分配方式等一系列政策，尤其强调了“绩效工资”与学校原来的各类分配方案的契合性，均是体现“多劳多得、优绩优酬”。学校通过举行会议和谈心交流，使广大教师从思想上放下包袱，积极投入到新学期的教育教学工作中去。一年来，学校各项工作开展顺利，广大教师积极配合，从思想和行动上，尤其是取得的成效上，充分证明了“绩效工资”分配没有影响到学校正常的教育教学工作。全体教师敬业奉献，踏实工作，成绩显著。有一名教师被评为XX区教育系统优秀教师；4名教师被评为XX乡优秀教师或教育工作者。 2、加强队伍建设，构建学习型干部教师队伍。 加强和改进党员干部工作作风，努力提高业务和管理水平。要求领导干部坚持勤奋自学，掌握先进的教育教学理念和科学的管理方法，党员干部做到“五要”：一要带头参加

小学教学评估自评报告书

两间房中心校教学评估自评报告 省义务教育阶段教学评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育的一项重要举措，它对全面提高教学质 量具有十分重要的意义。根据《省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《省义务教育阶段学校教学评估标准》，认真学习，条条落实，积极开展学校教学评估工作。现将自评情况做如下汇报。 一、学校基本情况 几年来，我校在上级部门的正确领导下，始终坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，以培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，以新课改 为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，取得了令人瞩目的成绩，得到了学生家长、社会的普遍关注和赞誉。先后被授予“市家长学校示学校”，“市级语言文字规化示校”，“市级安全文明校园” “优秀教育科研型单位”，“省级依法治校示校”，连续八年获全乡教育教学第一名。 二、评估方法及自评结果： 首先，我们认真学习了县教育局下发的《省关于实施义务育阶段教学评估的通知》及《省义务教育阶段教学评估实施方案》，

明确《通知》要求，把这次学校教学评估和教师教学评估看作是进一步加强教学管理，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程能力，全面深化素质教育改革的重要工作。 其次，成立了教学评估领导小组，由校长任组长，教导主任为副组长，成员由教研组长组成。学校在做好教师教学评估的基础上，积极地做好学校的自我评估，评估工作做到每年一次。同时使学校的自我评估成为学校民主、科学管理、共谋学校发展的过程。学校教学评估方法： （1）学校教学评估领导小组依据“义务教育阶段学 校教学评估标准”的容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题。 （2）通过教师大会进行学校自评结果报告； （3）让学校每一位教师了解学校教学评估的具体容，并通过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见。 （4）通过座谈、访问等形式征求社会各界和家长的意见； （5）根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我 评估，重点制定进一步提高的目标、方案和计划。 学校评估结果情况如下： （一）学校职工现状

学校评估报告

学校评估报告 1、自评流程： （1）据省教学评估的标准，对照自己的工作实际，我校教师用分数加等级的形式对自己进行了自评，以此作为今后教育教学工作的依据。 （2）教师个人自评完成后，由教研组成员根据教师的教学教研情况，在本小组内对每位教师进行评价，教研组长写出评价意见。 （3）汇总教师自评和教研组评价的结果，学校根据自身现状，本着实事求是的原则，对学校做出评价，目的是为学校今后的发展提供依据。评价分数：90 评价等级：达标 2、学校实际： 胡吉一中位于胡吉镇乡政府所在地，学校占地面积25400平方米。学校共有9个教学班，在校学生873余人，教职工40名，均达到本科学历，学历达标率100%。学校在各级政府及当地群众的大力支持下，学校育人环境得到了彻底改善，教室宽敞明亮，微机室设备精良，图书室、实验室等专用教室齐全。确立了以教师的发展为保证，以学生的发展为目标，积极落实教学的中心地位，不断深化教学过程原理，使教育教学管理走向制度化、规范化、科学化。教育教学质量不断提高，保证了学生能“进得步、留得住、学得好”。 几年来，学校坚持贯彻党的教育方针，坚持以社会主义荣辱观为核心，打出一面旗，走出一条路，全面推进素质教育。本着以提高教师素质为基础，以教育科研为先导，以发展特长为主线，以活动育人为手段，以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为办学宗旨，以“创洁净和谐校园，办人民满意学校”为根本目的，全面提高教育教学质量。全

体教师发扬爱岗敬业、爱生奉献、严谨务实、争优创先的精神，把德、智、体、美、劳等方面都得到发展，为高一级学校输送合格优秀学生。 一流的教学设施;一流的师资力量；一流的教育管理；一流的教育质量。将是我们胡吉一中不懈追求的目标。如今，胡吉一中的全体教师们正以改革和发展的思想勤于探索，追求卓越，昂首阔步迈向更加美好的明天。 3、优势、不足与改进措施： ①教学管理 优势：校长和主任具有较高教育理论水平，有丰富的教育教学工作经验，能统筹规划教学，经常深入课堂听课，与教师交流、研究、解决教学中的实际问题。全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，按照国家和地方的规定，开全开组三级课程，建立了“教、学、研”一体的校本研修制度，不断提高教师专业水平，不断提高教学质量。建立了民主、科学的教学管理制度，研究、制定了保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落实。班容量符合标准，学校经常开展德育实践、体育活动，鼓励每个学生发挥自己的特长，保证学生每天不少于1小时的校内体育活动，有检查学生课外书面作业的措施。 不足：教学管理学生多，学校面积大，学生管理难度大。 改进措施：学校经常开展德育活动，鼓励学生自愿参加文娱与体育活动。 ②课程管理： 优势：根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，制定了学校课程实施方案。根据当地、学生需要和学校特色，开设了以培养学生良好习惯、书法、绘画、音乐、安全、法制为主题的校本课程。按

幼儿园等级评估自评报告

幼儿园等级评估自评报告 一、幼儿园概况: 我园位于，创办于年月，是一所民办的全日制幼儿园；园舍占地面积㎡，建筑面积㎡，地理位置坐北朝南、日照充足，真所谓“冬暖夏凉”，办学条件优越。幼儿园现有幼儿人，分编为个班；全园教职工人，自办园以来在上级部门领导的关心和支持下，我们以《法规》为准绳，以《纲要》为依据，积极探索教育规律，更新教育观念，全面提高保教质量。本着“一切为了孩子的发展”的办园宗旨和“以人为本”为幼儿终身发展负责的原则，全面实施素质教育，紧紧围绕“和谐发展”这一办园理念，加大投入，强化科学管理，全园教职工团结一致，奋力拼搏，努力成为社会满意、家长信任、幼儿喜欢的幼儿园。 二、立足本园实际，努力改善办园条件 （1）多年来，先后投资几十万元改善办园条件，因本园园舍由原青屿小学改造而成，环境布局与幼儿现代教育的要求在硬件上存在一定的差距，面对实际，我们认真分析现有条件对我园发展的制约，积极投入资金改善办园条件。如：原户外活动场地是开放式的并且是泥土地，不符合幼儿活动的安全及卫生，我们特设置了大门安装防盗门，对操场进行了混凝土浇注并配置了环园围墙，为了美化环境、陶冶幼儿的情操，对教学楼进行儿童化整体喷绘，开辟了草坪地、花坛，为了丰富幼儿的户外活动特购买了户外大、中型活动器械及各 .

种小型器具，锻炼幼儿的钻爬、攀登、跳跃等活动技能和体格。 （2）同时在基础设施上，配备了保健室、园长室、教职工办公室、值班室、厨房等各类辅助用房。对活动室进行全面改造并配置了适合幼儿特点的桌椅、卫生间、午睡室和体育活动设施，每班配备风琴、录音机、电视机、VCD机、饮用水设备等生活和学习用品，创设玩沙池、种植园、图书角、自然角为幼儿活动和学习提供良好的教育教学和日常活动保障。 （3）幼儿园按标准收费，有稳定的经费来源和满足日常保教工作需要的资金和保障教职工的待遇。 三、园务管理日趋合理，努力提高师资建设。 (1)我们按照有关法规要求，配足配齐管理人员、保教人员和后勤人员，园长符合《幼儿园园长任职资格》的要求和“岗位能力要求”；保教人员配备基本达到，能满足工作需要；专任教师比例达标，教师现读大专达50% ；保健教师和保育员受过专业培训，达到上岗要求。（2）严格按照幼儿教育规定办园，无超班额现象。我们按照《纲要》要求，以游戏作为幼儿园的基本活动，保教并重，注重教学内容的知识性、趣味性、综合性和活动性，无小学化倾向，无早期定向培养现象。近几年来，园内组织幼儿参加讲故事活动，获奖数次。全园教师具有良好的职业道德，热爱幼儿，对幼儿态度和蔼，奉献爱心，无体罚和变相体罚幼儿现象。 (3)我们围绕“一切为了孩子的发展”的办园宗旨，积极探索幼儿教育规律，优化服务态度，加大考核力度，实行竞争机制。在内部管 .

学校教育工作年度目标管理考核自评报告2015

学校教育工作年度目标管理考核 自评报告 回首2014—2015学年度,在上级教育主管部门的正确领导下,在学校教师的努力工作下,我校始终坚持深化教育教学改革,优化学校目标管理,规范办学行为,全面推进课改进程,提高教育教学质量,在各方面均取得了一定的成绩,现对照《赫山区学校工作学年度目标管理考评细则》进行自评。 一、办学思想与行为 1、学校全面贯彻党和国家的教育方针,有学校一年发展规划和三年发展规划。没有违规办班,不以考试成绩作为师生工作和学习的唯一依据;素质教育的实施有工作计划和措施。(5分) 2、学校艺体科开设正常且有使用记录,没有向学生增发任何资料,学校对贫困生积极帮扶,无一人辍学。学校面向全体学生的发展,开展了各兴趣小组活动,学校对留守儿童关爱有加。(6分) 3、学校依法治校,成功的召开了职工代表大会,共谋学校发展大计;学习制度有制度和记录;做到校务公开;教师的各种评先、评优均做到了公正、公开、公平的原则;没有补课、家教家养行为。(3分) 二、班子队伍建设 4、校长管理得力,领导班子团结、务实、政令畅通;学校行政人员职责明确,分工合理,建立了信访、行政值班制度,学校大局稳定、和谐,无上访人员。(8分) 5、学校内设机构设置合理,职数配备适当,各中层干部岗位职责 1

明确,履职充分,执行力强,各中层人员办事公正,团结协作。(5分) 6、学校积极组织教师参加各级、各类培训,校本培训面广,教师学分及时录入;建立了教师岗位聘任制、考核和奖励制度,且落实到位,离退休教师工作有计划,有活动,有经费经持;每年的教师节、老年节、春节均走访慰问了老教师。(7分) 三、学校管理 7、学校教职员工均能按时到岗,充分履行教师工作职责,请假手续齐全,均能 积极参加学校中心工作、会议,无违纪违规行为发生,学校学生管理规范,实行封闭式教学。(3分) 8、建立健全了财务管理制度,落实了联审会签和内部审计制度,落实了财务目标管理责任制,财务制度执行好,接待、租车、管理费用控制好,联审会签和财务内部审计制度落实好,未出现新债务,无乱收费行为。(6分) 9、学校建立了财产管理制度,固定资产入账及时、准确、全面、维护良好,废旧资产处置按程序报批,残值收入及时入账(3分) 10、学校多方面筹措资金改善办学条件,教学用房基本能满足教学需要,实验室、图书室使用率高,整洁干净,各种设备账目清楚,有总账、分类账,有兼职的管理员进行管理。(3分) 11、学校制定了后勤服务管理办法、制度,后勤账务设置规范,收入及时入账,支出合规、公开透明,学校食堂做到保本不赢利,师生同价同菜,师生满意度高,学校无校园商店,校园清洁工程落到实处。(4分) 四、教育教学

首都经贸大学慎思楼教学设备资产评估报告书

首都经贸大学慎思楼教学设备资产评估报告书 一、评估概况与范围 本次评估的对象是慎思楼的用于教学用的固定设备，设备分布于慎思楼1--6层。本次评估的教学设备共包括桌椅、多媒体、音响、空调、电风扇、电灯、黑板和讲台共8大类资产。 特别说明：由于慎思楼部分教室封闭或不用于教学，故不在本次评估范围之内。本次评估的教学设备均是用于教学，并能够现场调查的设备。

二、评估目的与评估基准日 本次评估的目的是了解慎思楼当前教学设备的价值，为相关部分作参考。 评估基准日为2012年4月10日。 三、资产的清查核实过程 1、确定待评估资产的范围与类别，本次确定的评估范围为8大类教学设备。 2、现场核实资产的存放位置、存放状态、使用状况。 3、评估小组人员现场核查、对待评估资产的状况进行数量核实、成新率观测、设备品 牌等进行登记。

四、评估方法 本次评估选择成本法与市场法进行评估，基于以下几点原因：一是市场法需要找到市场上能够进行类比的同类资产，本次评估的部分资产可以找到市场上出售的同类资产进而进行比较；二是可以通过采用成本法对部分资产的重置成本进行估算，然后减去经济性贬值、功能性贬值等因素得出被评资产的价值；三是收益法不适合本次评估，因为被评估的资产未来的预期收益无法确定，所以不能够采用该方法。 1、成本法的表达式为： 资产的评估值=资产的重置成本—资产经济性陈旧贬值—资产功能性陈旧贬值—资产实体性贬值 其中资产实体性贬值的估算方法有观测法、使用年限法等 2、市场法的表达式为： 资产评估值=参照物价格x调整系数 其中调整系数包括：时间因素、区域因素、功能因素、交易情况等 五、评估具体过程 一）多媒体设备的评估 采用成本法评估其价值 我们从教务处的固定资产清查清单中了解到，多媒体的采购时间为2008年6月份，设备共包括以下五个部分： 多媒体中控讲台、网络中控、中控音频处理模块、云台及护罩、电动幕 按照当时的采购价格，中控讲台的价格为每套6090元、网络中控的价格为5600元每套、中央音频处理模块的价格为3263元每套、云台及护罩的价格为1300元每套、电动幕的价格为1500元每套，因此每套多媒体的价格=6090+5600+3263+1300+1500=17753（元） 1、重置成本的估算 重置成本=账面原值x(1+价格变动指数）+安装调试费用 查阅相关资料，得到2008年通货膨胀率约为5.9%、2009年为7%、2010年为6%、2011年为5.4%，估算每套设备的安装调试费用为2000元。 故重置成本=17753x（1+5.9%)(1+7%)(1+6%)(1+5.4%)+2000=24475（元） 2、观测法得到多媒体的成新率约为0.8即陈旧性贬值率约为0.2 由于多媒体设备经济型陈旧贬值、功能性陈旧性贬值及实体性贬值很小，故忽略不计。 3、评估值的确定 每套多媒体设备的评估值=24475x0.8=19580元 待评估的多媒体设备共63套，故多媒体的评估总值为19580x63=1233450(元） 二）音响设备的评估 采用市场法评估其价值，我们从教务处提供的固定资产清查清单中了解到，待评估的音响设备为巴顿牌音响。 通过网络询价发现，类似巴顿音箱的一套音箱（两个）市场价格约为1700—2000元，我们确定此次的评估中音箱每套价格为1800元，安装调试费约为500元。 此次评估的音箱价值=（1800+500）x132/2=151800(元） 三）黑板价值的评估 网络询价得黑板单价为130元/平方米，估算每块黑板的大小为5平方米，63间教室中6间阶梯教室的黑板均为4块，共有黑板81块，共405平方米。 观察法得出黑板的成新率为80%则黑板的评估价值如下：

学校督导评估自评报告

学校督导评估自评报告 一．自评的准备与工作过程 民主学校在市教委、政府督导室及教育办的正确领导下圆满地完成了2008-2009学年的教育教学任务。在2009年3月27日接到了教育督导室下发的《评估方案》的通知后，我校立即成立了自评工作组织机构，（后附自评组织机构），校长组织学校全体教师利用二节课的时间对《评估方案》进行了学习解读，并对自评小组的成员进行了培训，明确分工，对下发《评估方案》中的7项一级指标，27项二级指标及6项重点指标进行总体分工，详细分解，带领全体教师以市下发的《方案》为依据，利用了一周的时间，对照评估细则和要求，本着求准求真的原则逐项进行了客观自评。经过对测评结果整理、汇总，认真书写了自评报告，填写了评估记实表。并把自评的结果反馈给全体教师，通过自评，全体员工明确了成绩，同时也排查出问题，为下阶段工作的顺利开展、查缺补漏奠定了良好的基础。 二．自评结果综合得分及自评等级 通过认真自评民主学校2008年5月-2009年4月学校工作，自评结果综合得分为192分，属于优秀等级。 三．学校主要工作做法与成绩 （一）、办学方向 民主学校的办学理念是为了一切学生的发展，为了发展学生的一切，创办农村特色学校，培养合格加特长的学生。 基于这种办学理念，首先校长组织一班人，确立了民主学校近期和远期目标，建立健全了关于教师、学生、教育、教学、安

全、后勤和保障等各方面的规章制度四十多项，靠制度来管理，靠规章求发展，在总体工作实施过程中，有布置，有检查，有记录，同时更多体现领导的表率作用，更多地实行人性关怀的人文管理，使得广大教师工作舒心、安心又尽心，教师和睦，教育和谐，最大限度地为素质教育的全面实施提供了有利保障。 为了体现教育的公平，使一切学生都享受到良好的教育，我校从来不分快慢班，无重点班，无三乱现象，面向全体学生公平实施教育。为了防止学生流失，校长、主任、班主任层层控辍责任状，责任落实到人，把控辍与教师的绩效考核直接挂勾，做为一票否决的硬性指标，责、权、利分明，收效良好。 （二）：组织管理 管理出效益，管理出成绩，校长深明此理，为此校长团结一班人，分工明确，落实责任，有分工有协作，中层领导尽职尽责，广大教师任劳任怨，学校事事有人管，各方面工作无死角，总体工作呈现蓬勃向上态势。领导班子是团结向上的，工作是务实的。校长年轻有为，富有创新意识，在他的带领下，民主学校各方面采取“阳光操作”。学校政务公开，财物公开，对教师工作的考核结果公开，定期组织广大教师学习时事政治、教育形势的发展及优秀典型教师的事迹，打造民主学校教师典型，使得民主学校现在教风正，学风浓，学生的良好卫生、纪律、学习等习惯正在形成。通过对师生的民主测评，全体师生对校长及其它中层领导的工作是满意的，老百姓对学校的工作是认可的。 在学生管理方面，严格按计划招收新生，无大班额现象，初中平均班额为32人，学生学籍档案完整，转出转入手续正常，

教师教学评估报告书

教师教学评估报告书 教师教学评估报告书（一）： 参加工作以来，我一向以优秀教师和先进党员的标准严格要求自我，严谨细致地对待工作中每一项任务，使自我能在工作和生活中起到模范带头作用。现将我的工作汇报如下： 一、坚定政治信念，律己育人。 在教育教学中，我能坚持做到坚持党的四项基本原则，认真学习邓小平理论、三个代表、科学发展观等重要思想，进取参加党员先进性教育活动，并能以自我的实际行动来体现自我党员的先锋模范带头作用，并以“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”为自我的座右铭，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯，把自我的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。 我注重师德，学风严谨，一丝不苟;把教书育人贯穿于整个教学工作。在学习中改造自我的思想，提高政治觉悟，树立正确的人生观，世界观，扎扎实实地做好本职工作，教书育人。进取学习教育教学理论知识并付诸于实践，时时以实际行动影响、带动其他要赤诚的心，在玉树发生地震时，心系灾区，先后利用教师捐款、交纳特殊党费等形式向灾区人民捐献爱心。 二、潜心教学，精益求精。 教师要给学生一杯水，就不能仅有一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，

而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。我深知，教师的成长是长跑，仅有经历“艰难困苦”，才能玉汝于成，“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。”所以，我不断的学习。在知识结构上，不断补充，进取参加校、县等各级教研备课活动，虚心向其他教师学习，并于2001年被评为鞍山市地区骨干教师。在理论学习上，不断更新观念，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，并以此指导自我的教学。2003年12月凭借《怎样清除考生的心理障碍》荣获中国教育报全国第二届中小学心理健康教育成果二等奖;2009年8月凭借论文《全球气候变化影响及其对策》荣获东北三省中学地理教学研究会一等奖。在行动上，我进取实践我校的“高效课堂”课堂教学模式，并取得了可喜的成果，真正使自我的课堂呈现出“知识的超市、生命的狂欢”的景象;2010年代表学校参加市优质课大赛，获得一等奖;2010年9月，荣获鞍山市“园丁创业能手”称号;多次被评为校先进教师、先进党员。 三、严字当头，爱心相随，做好学生的贴心人 在班级管理中，首先体现一个“严”字：即严格的班规制度，严谨的工作态度，严厉的要求。新生入学之后，我组建了本事较强的班委会团队，建立完整严格的班规，并在班级管理中推行“值日班长制”将班级建设职责落实到人头，细化到末梢，并要求学生认真撰写周小结、月汇报，开展季度评比活动，做到“事事有人管，人人有专责，评价有标准，优劣有奖惩”。充分调动了全

学校办学水平评估自评报告

学校办学水平评估自评报告

XX市XX区XX乡初级中学校2015年初中办学水平督导评估自评报告 一年来，我校在上级领导的关心指导和全校教职员工团结协作共同奋斗下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，围绕建设现代教育名城，按照“科学发展，深化改革，创新机制，以人为本，强化管理，全面推进”的基本思路，围绕《XX市初中办学水平督导评估方案》指标，坚持以提高办学水平和提升教学质量为龙头，以课堂教学改革为中心，以教育科研为抓手，以促进信息化提升教师业务水平为重点，以全面发展学生能力素质为突破口，以贯彻实施绩效工资为动力，以各类争先创优为契机，进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识、责任意识和创优意识，通过全体教职员工的共同努力，在规范办学行为、队伍建设、教学教研、师资培养和学生素质能力发展等方面又取得了一定的成绩和突破。现自评如下： 一、学校基本情况分析 学校占地面积16478.8平方米，校舍总建筑面积2390平方米，其中校办工厂用房平方米，教职工家属宿舍用房866 平方米，学生宿舍1312平方米，行政用房60 平方米，教学用房1354平方米，生均 2.6 平方

米（不含校办工厂、教职工家属宿舍）。 现有教职工30 人,其中专任教师31 人，工人1 人。在专任教师中，具有本科以上学历7 人，正在进行本科及以上学历函授，进修的14 人，合计占专任教师数的72 %，具有大专以上学历29 人，占100 %；教师中，具有高级职称5 人，占15 %；具有中级职称10 人，占33.3 %。 现有教学班10 个，在校生524 人。其中一年级4 个班201 人；二年级166 个班3 人；三年级3 个班157 人。 二、主要工作回顾 1．加强学习，重塑观念 面对去年年底困扰学校的“绩效工资”分配风波，开学初学校进一步组织学习“绩效工资”出台的意义、分配方式等一系列政策，尤其强调了“绩效工资”与学校原来的各类分配方案的契合性，均是体现“多劳多得、优绩优酬”。学校通过举行会议和谈心交流，使广大教师从思想上放下包袱，积极投入到新学期的教育教学工作中去。一年来，学校各项工作开展顺利，广大教师积极配合，从思想和行动上，尤其是取得的成效上，充分证明了“绩效工资”分配没有影响到学校正常的教育教学工作。全体教师敬业奉献，踏实工作，成绩显著。有一名教师被评为XX区教育系统优秀教师；

课程评估报告

英语课程标准中对课堂教学的课程评价 英语是一门语言学科，是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。基础教育阶段英语新课程的总体目标是培养学生语言综合运用能力。包括五个方面的内容，即：语言技能（听、说、读、写），语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题），文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力），情感态度（兴趣动机、自信意识、合作精神、祖国意识、国际视野）和学习策略（认识策略、调控策略、交际策略、资源策略）。语言技能脱离不了语言知识，语言知识是文化意识的反映，文化意识建立在情感态度之上，情感态度影响着学习策略，学习策略又制约着语言技能的发展。其关系是环环相扣，相辅相成。所以，这就决定了它在基础教育阶段的重要地位。《英语新课程标准》提出了“注重过程评价，促进学生全面发展”的新理念，这就要求教师对学生的评价要多元性，多样性与可选择性，让评价体现人文性。所以，我们要注意形成性评价与终结性评价相结合。《英语新课程标准》的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。

所以应从以下几个方面进行评价： 一、确立全新课堂教学评价理念 传统的评价方式是以终结性评价方式为主的评价方式，忽视人文性，以测试为评价的惟一形式，注重对单纯的书面知识考查，重结果、重成绩、重区别与淘汰，使学生的身心发展受到极大的限制。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。 二、建立切合实际的评价目标 以前的评价课堂教学质量的指标主要是从教学效果方面为主。但是教学设计的最终目的在于有效的实施，因此，一个教学设计方案的优劣，必须从教师的教与学生的学两个方面进行综合评定，才能对设计的课堂教学进行比较全面、准确的评价。 因此，对英语课堂教学过程应从师生之间相互关系进行评价： 第一、学生在课堂教学中的情意过程 1、教学氛围：是否营造了一个平等、民主、和谐的师生关系，生生关系，教师是否鼓励学生发现问题，提出问题，学生是否大胆尝试、乐于合作。 2、学习兴趣：教师是否充分调动学生的学习积极性，使全体学生都能够主动，有效地投入到课堂活动之中，学生是否有强烈的求知欲望。 3、学习自信心：能否让学生在英语学习中体验成功，并在英语学习中认识自我，建立自信心。 4、情感态度：学生能否在英语学习中获得情感体验，师生情感领域是否融通。 第二、教师在课堂中的教学过程 1、教学方法：能不能维持学生的注重和兴趣，能不能促进学生的理解和记忆，能否有助于学生逻辑思维能力，能否激励学生创新思维，发展学生的观察力、想象力。 所以在英语课堂教学中，应特别注重以下几方面： （1）精心设计课堂提问 在课堂提问时，要着重培养学生思维能力，并所提的问题要做到三个有利于： ①有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性（如：What have you leaned from……？）