Unit6whose is this
Unit 6 Whose is this?
教学目标：
1、语言功能：学会用“Whose is this?”“It’s…”询问及表达事物的归属。
2、语言结构：学会使用句型
“Whose is this?”
“It’s…”
Yes, it is…/No, it is…
3、掌握词汇：whose、purse、scarf、hat、dress、drum、dragon、drink.
4、语音：字母组合dr在单词中的发音。
教学重、难点：
1、熟练掌握课文中的新单词以及句型。
2、学会用“Whose is this?”“It’s…”询问及表达事物的归属。
课时安排：Period 1 PartA 、PartB
Period 2 PartC 、PartD
Period 3 PartE 、PartＦ
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词；
2、能听懂、会说本课对话；
3、能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出回应。
二、教学重点及难点
重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替物品找到主人。
难点：掌握 your, my的用法以及课文句型。
三、教学步骤
1、Warming up：师生问候
Goodmorning class！
The past few days,you have learned lesson 5 with Miss Li. From this day you will learn lesson 6 with me. And I hope we will have a good time. Do you understand? Ok! Let’s began!
2、向学生借一些学习用品、书本等，放在讲台上，一个个地出示，问这是什么？或这些是
什么？复习上一单元句型。并提问是谁的东西，学习本单元新的句型。
T:First I want to borrow something from you. Can you borrow me some pencil-boxes, pens, erases and rulers? Thanks.
What is this?/What are these?
S1: It is/These are a pencil.
T: Right. It’s a pencil.
Whose is this? I am sorry. I forget it. Is this your pencil, S2?
S2: No.
T: Is this your pencil, S3?
S3: Yes.
T: Oh, It is your pencil. It is S3’s pencil.
2、帮助学生回答,理解Whose is this? 是什么意思，并且知道应该怎样回答。
板书句型Whose is this? Is it…? Yes, It is…/ No, It is…
3、学习课文Part A以及新单词：拿出实物并用课文中的句型询问学生，让学生做出回答。T: Whose is this? Is it your purse, S1?
S2: No,It is S2’s purse.
询问的时候，学习新单词。
4、单词小游戏:单词蹲
让六个学生分别拿着实物帽子、围巾、钱包、书包、笔和书，练习单词。
Hat 蹲，hat 蹲，hat 蹲完 scarf 蹲。
scarf 蹲，scarf 蹲，scarf 蹲完 book 蹲。
5、学生自己组合练习对话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。
四、作业布置
抄写课文Part A 、B
Period 2
一、教学目标
1、能掌握新单词；
2、能熟练地运用句型询问物品的归属，及对此询问作出回应；
3、能阅读理解课文D部分小故事。
二、教学重点及难点
重点：能听懂、会读、会说新单词以及句型。
难点：熟练运用句型进行交际。
三、教学步骤
1、复习单词及句型。
出示大纸箱，把帽子、围巾等放进去。
T: Boys and girls, what is this?
Ss: It is a box.
T: Right. It’s a magic box. Can you guess what is in it?
Ss: A bird. /A pencil. /…
T: Look, there is a bag in the magic box. It’s a purse. Whose is this?
Ss: It is Ss’s purse
学生用自己学的单词猜测，让大家看看其中的物品：a purse, a scarf, a pen, glasses.一边往外拿，一边说出其英语名称，拼写单词，并让学生跟读单词。同时板书单词。
2、学习课文Part C 部分。
让学生把自己的一些东西放进去。Put your things in this box.
T: Whose is this, S2?
S2: It is S2’s purse. Thank you!
学生上讲台用所学的句型询问，寻找物品的主人。
3、游戏——Dragon game（接龙游戏）
S1：Whose is this，S2？
S2：It is S3’s purse. Whose is this，S3？
S3：It is S4’s scarf. Whose is this，S4？
游戏过后，带学生阅读课文Part C 部分。
4、学习课文Part D部分。
看课文，理解故事大意。教师解释说明难点并带读。
学生分角色表演。
四、作业布置
课后练习 lesson 6
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母组合dr在单词中的发音，能理解新单词；
2、能理解、会读由含有字母组合dr的单词组成的句子；
3、能掌握本课重点单词的书写；
4、完成课文E、F部分。
二、教学重点及难点
重点：字母组合dr在单词中的发音。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
1、复习单词和句型。
2、学习课文Part E 部分
学习课文E部分的单词。Dress drum dragon drink 归纳字母组合dr的发音，提醒学生注意发音时的口型。示范单词的书写，老师带读，学生带读。
3、游戏：开火车
按照顺序让学生找出更多带有字母组合dr 的单词。Drive dry drag draw drop dream
4、学习带有dr 的句子，带学生读。
5、学习Part F 部分。
学生自己连线。
学习单词 doll apron
完成后老师用课文中的句型提问，学生回答。
T：Whose is this，S1？Which picture ?
Ss: The first one.
四、作业布置