《礼仪展风采》教学设计

《礼仪展风采》教学设计

大港六中李淑静

教学目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并能够在效中加以运用。从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。

教学重点：懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼仪规范并能熟练掌握社交的一般礼节。

教学难点：理解礼仪的道德意义。

课前准备：让学生查找不同场合的具体礼仪规范并四人一组制作礼仪小报。

教学设计：

一．一．激趣导入

师：喊上课同学起立，但在同学们问候老师好后不向同学们问好，也不向同学们回以鞠躬礼，只说一句：“坐”。然后说：“谁能说出老师今天上课和能往有什么不同？”学生回答后说：“这只是偶然的一次大家能够谅解，但是长期如此相信大家一定很不舒服。

所以需要我们在学校中讲礼仪，但是在家庭中、社会生活中要不要讲礼仪，具体有哪些要求，这就是我们这节课要学习的内容-----礼仪展风采。

二．二．自学助学

给大家五分钟时间看教材的83至88页。

师：通过刚才大家看书，用自己的话试着概话，你认为一个讲礼仪的人应该是什么样的？

学生说后总结出-----言行举止文明高雅。但是有的人却说：“礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪，到底要不要讲礼认错呢？下面我们来看一个具体的实例

女大学生求职

有个女大学生去求职，因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用，这个女大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。听到这话，女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上，主管将其捡起放回纸篓。

问题：如果你是公司的主管，你会录用她吗？为什么？

女大学生求职失败的原因是什么？对我们有什么启示？

学生回答后总结：注意遵循礼仪，会给人留下美好的印象，容易被人接纳，也易办成事情，那么对个人来说，礼仪有什么要求呢？（84页的一段话）

三．三．探究研学

过渡：礼仪是一门学问，有特定的要求，它无处不在。下面我们就分组讲座一下家庭、学校、社会生活中的礼仪规范（分三组讨论）

讨论后小结：看来大家能够知道实际生活中我们应该怎样遵循礼仪规范，那么我们看一组情境表演有哪些方面不合礼仪规范。（表演后总结出礼仪的意义）

情境一：升国旗

学生甲乙丙依次列队站好，甲衣冠不整，头上戴了蓝色小帽，衣服拉链也没拉；乙眼睛不是盯着国旗，而是随意四处张望，一条腿不停的乱颤；丙拍打着前面的同学，问道：“你昨晚看电视了吗？”前面的同学回过头与其交谈着并不时发出会意的笑声；丁由于来晚了，匆匆赶来后挤进了队伍里，打乱了队伍的整齐。

情境二：遇外宾

甲乙在路上遇到一高个子的外宾，两人紧随其后，并指指点点，时时爆发出笑声。外宾猛然回头，用生硬的中文询问：“大港宾馆怎么走？”两人不予理睬，乙则用手量着人家的身高口中还说：“怎么这么高啊？”，甲则用两手比划着人家的腰口中也振振有词：“有我们家的水桶粗了”。外宾气愤不已又无可奈何。

情境三：做客

甲拿起话筒：“是乙吗？我二点钟去你家，不见不散。（语气生硬）

乙：“你……怎么不事先和我说一声？”

甲：这不通知你了吗？（不耐烦的语气）

敲门声响起。

乙：“你怎么才来，都二点半了。

甲：我这不来了吗？（直接走入不换鞋，进来后一屁股坐在沙发上，拿起身边水果便吃，并拿起茶几上的书看。乙神情无奈，甲又站起参观乙的屋子并品评房子的装修太差，不够档次。

情境四：握手

甲与女生乙相遇，甲走上前伸出手“您好”，乙呆望不应，静置一分钟甲挥起右手用力向上一拍“蚊子”，乙轻蔑一望走开。丙上前“您好，您好，好久不见了（手作握手状对着甲）甲伸出手用力握之，丙作痛苦状，放开后丙掏出名片双手递给甲，甲单手接过，简单看一眼后随手扔掉，丙尴尬望之。

学生找出后老师总结出这几种情境下的正确社交礼仪的做法。

过渡：礼仪现代有，古代有没有？中国有，外国有没有？汉族有，少数民族有没有？想了解吗？那么请同学只介绍自己编制的礼仪小报。（实物投影展示）

四．四．拓展延伸

过渡：掌握了相应的礼仪要求后，我们还要在实际交往中加以运用。中华民族有五千年的历史，礼仪习俗也源远流长，以刚刚过去的清明节为例，有什么习俗？怎样对待传统习俗？

学生回答后总结：以科学的态度对待传统习俗，取其精华，去其糟粕，把它与现代社会要求结合。同时熟悉各种礼仪并在生活中加以运用，也是符合社会主义荣辱观的要求（投影八荣八耻的内容并齐读）

五．结束语：期望我们大家都能够习礼仪、懂礼仪、讲礼仪，在今后与人交往的过程中成为受欢迎、受尊敬的人。