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5、降落伞

5、降落伞
5、降落伞

课题5、降落伞课时安排1课时

目标科学探究

1、能够利用现有材料,设计并制作简易降落伞;

2、能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。

科学知识1、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的重量有关。

情感、态

度与价值

1、敢于大胆想象;

2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活;

3、乐于试用日常生活中的科技新产品,喜欢新事物,关注与科

学有关的社会问题。

教学

重点

探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关

教学

难点制作一个性能良好的降落伞

教具

准备卫生纸、细线、回形针、课件

教学过程

教学环节教师活动二次备课

导入新课一、集中话题

1、教师:先出示降落伞下降的图片或录像。

2、教师提问:你们知道为什么降落伞可以把我们安全的从天上带回到地面吗?

学生回答:是因为空气托住了降落伞。

教师让学生讨论:降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用。

3、学生开始讨论:讨论过后组织学生在图上用箭头标出降落伞受到的地球引力及空气阻力。

学习新课

二、探索和调查

1、教师:你们想自己制作一个降落伞吗?

学生说:想。

2、教师:先让学生分组根据具有的材料设计制作降落伞的方案。

3、学生开始讨论。

讨论完成后,教师让学生说说。还要注意什么问题。

4、制作的过程中提示学生注意安全,线段从四个角下垂到结的长度应相同。

5、学生分组根据设计方案制作降落伞。

6、制作完成后教师组织学生到室外测试降落伞的下降速度。

引导学生分工合作,可以由一位同学将降落伞伞面对折两次后,在教学楼二楼上往下放降落伞,下面的同学用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的时间。

这样各降落伞下降距离可以控制在基本一致的范围内,下降速度快慢也就一目了然。活动时教师应认真组织,更应提醒学生注意安全。

7、教师:我们已经制作出了自己的降落伞,你们想让它在天空中停留更多的时间吗?

8、学生设计实验并形成各自的方案后,组织学生进行汇报。

(教师提示学生获得各降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验,要通过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度,体现科学研究获得有用数据的严谨性。整个研究的过程同样要注意组织,确保活动的安全。)

9、开始实验,反复几次后获得实验结果。

10、学生汇报实验结果。

三、回顾和解释

1、让学生回去查找降落伞的资料,说说降落

伞的种类有多少。

2、说说降落伞的原理是怎样发挥作用的

作业设计独立制作一个降落伞,分析降落的快慢和哪些因素有关。

板书设计

5、降落伞

降落伞在下降过程中受到空气阻力、重力的作用。

降落伞的下降快慢与伞面的大小有关

教学反思

1.3活动降落伞比赛

教科版八年级物理同步练习题《1.3活动:降落伞比赛》 (编者:继电初级中学于汇锋) 1.下面是小明和小红在物理课上探究滑动摩擦力与哪些因素有关的一段对话,你能根据你所掌握的探究的步骤说出它们在干什么吗? 小红:小明,你知道滑动摩擦力的大小与什么因素有关吗? ______________。 小明:我想可能与物体对接触面的压力有关,因为我发现在我推桌子的时候,如果书桌里面有很多书推起来较费力。__________________。 小红:那么我们来讨论一下如何能验证你的想法。 小明:好的。 讨论中……____________________________。 小明:实验方案已经制定好了,下面我们来做实验吧! 实验中……____________________________。 小红:下面我们就对我们在实验中得出的数据进行一下分析,看看能得到什么样的结论。______________。 小明:实验的结论得出来了,下面我们再来看一下我们实验过程及结论是否严紧。 小红:好。______________。 小明:好了,我们拿着我们的探究方案和结论与同学们交流一下吧! _________。 2.科学探究的方法不仅对科学家是十分有用的,而且对我们解决生活中的每一个问题也是有用的。例如,有一天小明肚子突然疼起来了,可能的原因有哪些呢?是受凉了还是食物中毒?是盲肠炎还是其它毛病?首先得搞清楚疼痛的部位,再想一想,最近是否淋了雨还是天气突然变冷时衣服穿少了?吃了坏东西吧?根据这些情况做出初步的设想,然后再请医生诊断,通过必要的检查和化验,就可以找出原因并对症治疗,在这个过程中,那些语句属于提出问题、 作出假设、收集证据和验证假设。请把有关的语句写在空格 处。 提出问题:__________________________。 作出假设:__________________________ ________________________________________ ________________________________________。 收集证据:__________________________。 验证假设:__________________________。 3.不同物体吸收太阳辐射能力不同,小明认为它可能与物体 的颜色有关,于是,他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下,测出相同时间内物体升高的温度.就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言,属于科学探究中的( ) A.提出问题 B.猜想假设 C.进行实验 D.分析论证 4.小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千,小丽把小玲、小红分别轻轻推了一下,细心的小丽发现,她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么,秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关 呢?三人对此问题进行研究,提出了以下猜想: ①猜想l:秋千往返摆动一次的时间可能与人的质量有关。 ②猜想2:秋千往返摆动一次的时间可能与秋千的绳长有关。 ③猜想3:秋千往返摆动一次的时间可能与秋千摆动时离开中 心线的最大距离有关。

八年级物理《活动降落伞比赛》教案

《活动:降落伞比赛》教案 一、目标要求 1.了解科学探究的基本要素。知道长度、时间与面积测量的基本原理。 2.体验学生自主探究活动过程,领悟“控制变量”等科学研究方法。经历长度、时间与面积测量过程,体会物理测量的基本方法,会根据测量对象选择适当的仪器。 3.通过经历探究过程,树立善于参与讨论与交流,勇于发表自己的观点与成果的意识。通过参与探究活动,培养尊重事实的科学态度,以及善于与他人合作的精神。激发学生对科学探究活动的热情,以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。 二、教学过程 一、导入: 展示“通知”,学生阅读过后,教师:同学们,高不高兴?生:高兴。师:想不想在比赛中获胜?生:想。师:为了在明天的比赛中获胜,现在我们一起来准备好不好?生:好! 二、引导研究: 1.材料的准备: 不论做什么事,我们都要先写好计划,为了明天的比赛,我们先应干什么?(制降落伞),想一想你打算用什么做材料?(让学生举手回答,如纸、布、塑料等,然后综合得出最好的),还要什么?绳子。 2.仪器的择: ①对降落伞还有什么要求?教师用手在通知书上指出。(20g), 20克究竟是多少?我们用什么来称?磅秤?杆秤?案秤?(让学生回答),为什么?(因为它们的分度值不同,应该选择分度值较小的天平秤),你们会使用天平吗?过一会儿大家一起研究研究。 ②我们再看一看,还有什么要求?(指出3米)。 怎样测出高度是3米?需要什么仪器?(刻度尺) ③比赛是比什么?(时间长为胜),那么这又要什么仪器?(秒表) 3.天平的使用 我们准备了所需的器材,下面一步就是要会使用这些仪器了,上节课就布置了,要求同学们在图书室或上届初二学生的物理书上自己找一找有关天平使用的方法,你们找了吗?有谁会使用天平,请给同学们说一说。学生说后,教师再边演示边讲解。 4.秒表的使用 我们一开课就讲了怎样学好物理,请同学说一说?教师再复述一次,秒表如何使用,现在就要用上这一方法。我们先要猜一猜:上面一些按钮是干什么的,然后试一试。证明自己的所想是否正确。(让学生,讨论、试一试),然后让学生演示,教师综合。 5.我们即准备了所需的仪器,又会使用。现在我们应该考虑什么?(怎样让“降落伞” 在空中停留时间最长,哪些因素影响下降的速度?),这一问题、也需要自己猜想、实验,我想:由于时间和环境有限,现在大家自己想一想,课后再试一试,剩下的时间我们就一起来熟练一下天平、秒表的使用。 三、比赛活动。

活动降落伞比赛

第三节活动:降落伞比赛 教学目标 1.知识与技能 (1)了解科学探究的基本要求。 (2)进一步了解长度、时间与面积测量的基本原理。 2.过程与方法 (1)体验自主探究活动过程,领悟“控制变量”等科学研究方法。 (2)经历长度、时间与面积测量过程,体会物理测量的基本方法,会根据测量对象选择适当的仪器。 3.情感、态度与价值观 (1)通过经历探究过程,树立善于参与讨论与交流,勇于发表自己的观点与成果的意识。 (2)通过参与探究活动,培养尊重事实的科学态度,以及善于与他人合作的精神。 (3)激发学生对科学探究活动的热情,以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。 教学重点与难点 重点:了解科学探究的基本要素,学习实验的一些基本技巧。 难点:用“控制变量”方法在实际中应用。 教学器材:自制降落伞、 教学过程 站在自己所在教师走廊,展示自己所制降落伞在空中停留时间。看哪个所制降落伞在空中停留时间最长 科学探究的要素: 一、提出问题:降落伞在空中滞留时间与什么因素有关(根据物理活动小组竞赛通知) 二、猜想与假设:(对话) 1.可能与降落伞的伞绳长有关 2.可能与降落伞的形状有关 3.可能与降落伞的面积有关 4.可能与降落伞开始下落高度有关(已控制高度) 5.可能与降落伞的总重量有关(已控制质量) 三、制定计划、设计实验:控制变量法。

1.选择器材、仪器:①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的降落伞; ②米尺、③秒表、④天平 2.操作步骤:根据控制变量的方法,多次实验,每次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因素,保持其它的因素不变。 四、进行实验、收集证据:正确选择、使用仪器,测量长度、时间和伞的面积。 设计记录数据的表格: 设计记录数据的表格 实验数据记录 五、分析与论证(在老师指导下进行) 比较(1) (2)两组数据,可知在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长。——与面积有关 比较⑵和⑶两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。 比较(3)和(4)两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。 结论:降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,而与伞的形状和伞绳的长度无关。

1.3活动降落伞比赛

教学目标 1.知识与技能 (1)了解科学探究的基本要求。 (2)进一步了解长度、时间与面积测量的基本原理。 2.过程与方法 (1)体验自主探究活动过程,领悟“控制变量”等科学研究方法。 (2)经历长度、时间与面积测量过程,体会物理测量的基本方法,会根据测量对象选择适当的仪器。 3.情感、态度与价值观 (1)通过经历探究过程,树立善于参与讨论与交流,勇于发表自己的观点与成果的意识。 (2)通过参与探究活动,培养尊重事实的科学态度,以及善于与他人合作的精神。 (3)激发学生对科学探究活动的热情,以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。 教学重点与难点 重点:了解科学探究的基本要素,学习实验的一些基本技巧。 难点:用“控制变量”方法在实际中应用。 教学器材:自制降落伞、 教学过程 站在自己所在教师走廊,展示自己所制降落伞在空中停留时间。看哪个所制降落伞在空中停留时间最长 科学探究的要素: 一、提出问题:降落伞在空中滞留时间与什么因素有关(根据物理活动小组竞赛通知) 二、猜想与假设:(对话) 1.可能与降落伞的伞绳长有关 2.可能与降落伞的形状有关 3.可能与降落伞的面积有关 4.可能与降落伞开始下落高度有关(已控制高度) 5.可能与降落伞的总重量有关(已控制质量) 三、制定计划、设计实验:控制变量法。 1.选择器材、仪器:①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的降落伞; ②米尺、③秒表、④天平

2.操作步骤:根据控制变量的方法,多次实验,每次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因素,保持其它的因素不变。 四、进行实验、收集证据:正确选择、使用仪器,测量长度、时间和伞的面积。 设计记录数据的表格: 设计记录数据的表格 实验数据记录 五、分析与论证(在老师指导下进行) 比较(1) (2)两组数据,可知在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长。——与面积有关 比较⑵和⑶两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。 比较(3)和(4)两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。 结论:降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,而与伞的形状和伞绳的长度无关。

活动降落伞比赛同步练习

第一章第3节活动:降落伞比赛同步练习 一、填空题 1. 影响降落伞在空中滞留时间的因素有许多,猜想可能与伞的 、 和伞绳的 有关。 2. 在设计实验来检验时,先考察其中的一个因素对研究问题的影响,而保持其它所有因素不变,这种研究问题的方法叫做 。 3. 完成下列单位换算 (1)=?m 3 104.2 dm= mm= μm (2)45mm= m= dm= μm (3)3 105.2?μm= m= km= nm (4)km 6 104.8-?= mm= m= nm 4. 给以下数据填上合适的单位 (1)某同学的身高是16.5 ; (2)一张纸的厚度约为 75 ; (3)一支圆珠笔长约为14 ; (4)乒乓球的直径是3.11 ; (5)物理课本的厚度为9.5 ; (6)一只火柴盒的厚度约0.013 5. 某同学实验室记录的四个数据:2.93cm ,2.92cm ,2.49cm ,2.94cm ,若他测得是同一物体的长度,其中测量结果错误的是 ,测量出这个物体的长度是 。 6. 某人用力拉伸一皮尺来测某物体长度,则测得的长度比真实值 。(填偏大或偏小)。 7. 测量结果是由 、 和 组成的。只写了数字不标明 的记录是无用的。 8. 亮亮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐的振动时猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关。于是他想通过实验来研究一下自己的 )如果他想探究弦发声的音调与弦粗细的关系,则他应选用表中编号 的琴弦。(2)如果他想探究弦发声的音调与弦材料的关系,则他应选用表中编号 的琴弦。 (3)探究过程通常采用下列步骤:①分析归纳;②实验研究;③提出问题(或猜想)④得出结论等。则亮亮要完成本探究的全过程,所采取的合理顺序应该是 。 二、选择题 1. 在每次活动中,首先要确定( ) A. 活动地点 B. 活动内容 C. 活动的课题 D. 活动的结果 2. 面积的测量是我们生活和学习中离不开的一种测量,它属于一种( ) A. 直接测量 B. 间接测量 C. 控制变量法 D. 方格法 3. 关于误差的概念,下列几句话中正确的是( ) A. 误差是实验中的错误 B. 选用精密的测量仪器,改进实验方法,认真细致地测量,可以避免误差

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