十年往昔,从异乡到异乡

十年往昔，从异乡到异乡

我是土生土长的北方人。我喜欢北方的春，寒冷中透着暖意，枯黄中透着绿意；我喜欢北方的夏，蛙声在田野间此起彼伏，知了在林绿间热情呐喊；我喜欢北方的秋，一片片迷人的金黄，收获的季节里，处处洋溢着幸福的笑容，天高云谈、大雁南归；我喜欢北方的冬，摇摇欲坠的黄叶从枝头落下，飘飘洒洒的铺满大地继而被漫天大雪覆盖，冷的纯粹、冷的彻底。而今，我远离那里。

人生就是一场短暂而漫长的旅途。而我，就在这段旅途中一直奔走、奔走。我一路向南，跋涉千里，驻足在这片荆楚之地、驻足在这微醺的岁月、驻足在温馨汉十的站台上。我喜欢上了这里，因为这里有我对未来美好的憧憬。

时光如水，犹如白驹过隙。十年间，我像风一样漂泊，从一座城市到另一座城市，寻找属于我的那一片天空；从异乡到异乡，只为收获我美好的青春！跳望来时留下的足迹，我渐渐地褪去稚嫩青涩，在漫漫成长的道路上，我不再是以往无知的孩童，我学会了面对失败、承担责任、感恩生活….

倚在窗边，望着远离繁华都市的收费站，被暮色中荒芜的田野包裹，美丽却孤寂。有时我只是这样静静地坐着，看夕阳夕下；有时我慢慢地走着，享受自在的阳光。

我生命中这场十年漂泊的漫旅，让我找到了心驻足的地方。千里汉十，如同一条彩带，一头连着故乡，一头连着异乡。我将会在这里，种下我美好的未来，让它开出烂漫的花。

异乡人的花园阅读题及答案

异乡人的花园阅读题及答案 《异乡人的花园》阅读原文 ⑴我家的一间房子出租给了一个异乡人，他三十一二岁，朴实敦厚，每天蹬着三轮车去城里贩卖茶叶，赚着城里人的钱。 ⑵早晨，他吆喝一声，便消失在城郊尚未修好的坎坷路上。 ⑶下午，我远远地看见他回来，哼着小调，开门，卸货，还随手把铁门前的砖扔出好远。 ⑷我常常见他不经意地在路边忙碌着什么，他平常的身影，平常的举动，让我匆匆一瞥，便再也没有什么印象。 ⑸不知不觉中，我家四周的小路平整了许多，小路两旁也被人修葺得齐齐整整，尤其是门前杂乱荒废的一块地，慢慢地竟显得有模有样。这大概就是他的杰作吧。 ⑹冬去春来，我家门前荒弃多年的空地突然开满了鲜花，月季、鸡冠花、紫菊、彩雀、剑兰、芍药，还有许多叫不出名的花，姹紫嫣红，分外妖娆。这些花在园中排列有序，整齐得如同计量过，鹅黄、嫩绿、桃红、褐橘……罗列分明，绝无掺杂，紫菊花间插在埂上，清晰地把小小的花圃不规则地分成好几部分，像荷兰名贵的花园，这简

直是园艺大师的杰作!而小路两边花团锦簇，轻轻走过去，花香满径，令人心动神漾。 ⑺我家霎时热闹起来，看花的人如同赶集一样，络绎不绝，人们都好奇地打听异乡人的来历，异乡人只是微笑着，接受着人们惊奇的目光。而我的母亲，则是满心的喜欢，为拥有这样独具慧心的房客颇感自豪。 ⑻因为异乡人的到来，我家也改变了许多，馨香环绕的环境，带给全家无比的舒适。那座落在花园中的家，在众多邻居中，显得十分的别致和美丽，推门而出，扑面而来的是满园滚滚的花香。 ⑼异乡人生意忙完后，随手修葺着花圃的模样，及时地点播着种子，任季节变换，花园里总有鲜花盛放着，时常带给我们惊喜。 ⑽有一次，我看见他摘一朵橘黄色的金针花给一个看花的小女孩，我惊奇于他的眼力，他摘的正是此时满园鲜花里最亮眼最灿烂的一朵。小女孩轻轻地把花捧在手中，入眼处，是一掬的高贵。 ⑾他告诉我母亲，“我也有女儿。” ⑿“几岁啦?” ⒀“五岁。” ⒁“现在呢?”

异乡人的孩子阅读答案

篇一：异乡人的孩子阅读答案 异乡人的孩子 老师号召大家去于小黑家参观。于小黑虽然家境贫寒，可他的学习成绩最好。老师说：“于小黑是异乡人的孩子，他家比谁家都穷，你们去他家看看，你们就知道该怎么努力学习了。”每当老师这么说的时候，于小黑总是低下头、黑下脸，一张小脸又红又黑。几个同学却在悄悄扮着鬼脸。他们不爱听老师的话。老师总是用表扬于小黑来打击他们，用于小黑的贫穷来教育他们。没人去于小黑家参观，一个人都没有。谁都不愿意去。一个异乡人的破家，又穷又脏，去看什么？但同学们还是要给老师一点面子的。或者说，还是要给于小黑一点面子的。同学a说：“小黑，咱俩换衣服穿吧，就穿一天，让我沾沾你的灵气。”同学b说：“小黑，把你的旧鞋子送给我吧，让我走上奋斗之路。”同学c说：“小黑，我可以和你换书包吗？我的书包，一百多块钱呢！你的书包值多少钱呢？五块钱吧？”同学d说：“小黑，从你家给我带馍吃吧，我给你买面包吃。听说你娘蒸的手工馍很好吃。”于小黑的脸，更红更黑了。于小黑没有满足任何一个同学的要求。贫穷就是贫穷，贫穷是不能送人的，也是不能和任何人交换的。于小黑知道，只有好好读书，将来考上大学，才能甩掉贫穷的帽子。知识改变命运。于小黑更加死命读书了。老师却不死心，老师还在动员大家去于小黑家参观。于小黑这个典型太好了，太难得了。美就在身边，我们缺少的是发现美的眼睛。老师一定要把于小黑这个典型发掘出来，让他成为照耀全班同学进步的灯塔。可是，没有人去于小黑家参观，这怎么办呢？老师想到了学生家长。对，就让家长们了解于小黑的事迹，让家长们去于小黑家参观。老师召开了家长会。老师声情并茂地讲述了异乡人的孩子于小黑的故事，老师说：“一个异乡人的孩子，家境那么贫寒，可学习成绩却很拔尖，难道不值得我们学习、参观吗？天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤！”家长们点着头，深有体会地点着头。老师说得太对了，现在的孩子，就是缺乏吃苦，就是需要清贫！梅花香自苦寒来，不吃苦中苦，怎做人上人？与其花钱送孩子去参加拓展训练，倒不如带孩子去于小黑家参观！于是，家长们围住了于小黑，提出要去他家。家长a说：“小黑同学，你应该欢迎我们，我们是到你家学习的！”家长b说：“小黑同学，贫穷也是财富，我希望我的孩子能和你共同拥有这笔财富！”家长c说：“小黑同学，我真心希望我家孩子能和你成为最好的朋友，一帮一，一对红！”家长d说：“小黑同学，就算是有偿参观吧，付给你参观费，行不行？”于小黑低头不语，晶莹的泪珠在他的眼眶里打转转。于小黑很想大哭一场，痛痛快快地大哭一场。于小黑可以说“不”。于小黑大声地说了“不”。于小黑不想让自己家的贫困成为别人的反面教材。老师很遗憾。家长们很遗憾。同学们却不遗憾。因为，同学们获得了解脱。于小黑不同意让他们去他家参观，不就是让每个同学都解脱了吗？不然的话，于小黑这个反面教材，会成为他们心中永远的阴影。可他们哪里想到，第二天，异乡人的孩子于小黑，没来上课。听老师说，于小黑转学了.15.（4分）小说划线部分体现了小黑怎样的心里过程？请简练概括填入下列空格内。 16.（2分）问什么“于小黑没有满足任何一个同学的要求”？ 17. （2分）“老师很遗憾”“家长们很遗憾”，他们分别遗憾什么？ 18．（3分）老师抱着激励同学们努力学习的目的，将于小黑作为典型“极力发掘”，这种做法没有成功，仔细读文章，说说其中的原因是什么。 19. （3分）小说结尾“于小黑转学了”出乎人们的意料，这样的结尾寄寓了作者怎样的思想感情。 [1] 篇二：异乡人的孩子阅读答案 ①他是一个不想成为同学反面教材，心地善良的人②表现了小黑不想让老师同学帮助他他很委屈③他不想成为大家的反面教材，穷不是他的错④1.应为老师想通过于小黑让大家好好学

人教版七校2019-2020学年八年级上学期语文11月月考试卷C卷

人教版七校2019-2020学年八年级上学期语文11月月考试卷C卷 一、选择题 (共1题；共2分) 1. （2分） (2019九下·武城开学考) 下列文学文化常识说法不正确的一项是（） A . 《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。《生于忧患而死于安乐》《鱼我所欲也》均是出自《孟子》。 B . 天罡为古星名，指北斗七星的柄。道教认为北斗丛星中有三十六个天罡星、七十二个地煞星。 C . 五声也称“五音”，即我国古代五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级。 D . 太尉是元代以前的官职名称。是辅佐皇帝的最高文官，汉代称大司马。宋代定为最高一级文官。 二、字词书写 (共1题；共1分) 2. （1分） (2019七上·惠东月考) 根据拼音写出相应的词语。 ①古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么kuān chang________。 ②后来发生了fēn qí________：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 ③那种清冷是柔和的，没有北风那样duōduōbīrén________。 ④尽头有一口shuǐbōlín lín________的鱼塘。 三、情景默写 (共1题；共1分) 3. （1分） (2019八上·阳江月考) 根据课文默写古诗文。 （1）无可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》） （2） ________，误入藕花深处。（李清照《如梦令》） （3）《使至塞上》中描写边塞雄浑壮美景象的千古壮观的名句是________，________。 （4） ________，________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） （5）请把李白的《渡荆门送别》默写完整。 渡远荆门外，来从楚国游。

诵读欣赏：古诗三首《使至塞上》《黄鹤楼》《归园田居》导学案2(含答案)

诵读欣赏：古诗三首《使至塞上》《黄鹤楼》《归园田居》导学案2（含答案） 导读：《使至塞上》作者王维,字摩诘,唐代诗人,世称“诗佛”,他的诗与孟浩然齐名,并称为“王孟”。苏轼评其诗画有“诗中有画,画中有诗”之语。 《黄鹤楼》作者崔颢,唐代诗人,作品有《崔颢集》。 《归园田居》作者陶渊明,东晋(时期)诗人,名潜,字元亮,世称“靖节先生”,自称“五柳先生”,是我国古代最伟大的田园诗人之一。 2.给加点的字注音。 候骑(jì)燕然(yān)崔颢(hào) 萋萋(qī) 晨兴(xīng) 荒秽(huì) 3.解释下面句中加点的词。 (1)征蓬出汉塞:随风远飞的枯蓬。(2)萧关逢候骑:侦察骑兵。 (3)日暮乡关何处是:故乡。(4)晨兴理荒秽:杂草。 4.阅读诗歌,按照原文填空。 (1)大漠孤烟直,长河落日圆。 (2)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 (3)晨兴理荒秽,带月荷锄归。 5.整体感知。 《使至塞上》通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光,表达了诗人由于排挤而孤独、寂寞感伤、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中,情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮

之情,显露出一种英雄本色,反映了边塞生活,同时也流露出作者对都护的赞叹。 《黄鹤楼》从传说写起,为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩;又由登楼远眺异乡风景,引发日暮怀归之情。全诗气象雄浑,意蕴深厚。 《归园田居》从表面上看是写田园劳作之乐,表现的是归隐田园的遁世思想,实质上,是表现自己不与那污浊的现实同流合污的愿望。 合作探究 问题一:《使至塞上》一诗中“征蓬”和“归雁”各有什么含义? 诗人以“蓬”、“雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”,像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子,这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣,正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。 问题二:“大漠孤烟直,长河落日圆”一句受到后人高度赞赏,这句诗好在何处? 这两句诗充分体现了诗中有画的特色,非常讲究景物的画面感。 首先,它有画一样的构图,从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流,从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠,画面上的景物虽不多,但是空间阔大,层次很丰富。 其次,它有画一样讲究的线条,一望无际的大漠上,纵的是烟,横的是河,圆的是落日,寥寥几笔,就用简约的线条勾勒出景物的基本形态,概括性极强,仿佛抽象派的作品。

(完整版)人教版《道德与法治》七年级下册：第三单元在集体中成长知识梳理

七下丨部编第六课 第1课时集体生活邀请我 1．什么是集体？如何理解集体的联结度？ (1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 2．怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)? (1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。 (2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 (3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 3．集体力量和个人力量之间的关系？ （1）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 （2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 （3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 4．集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 第2课时集体生活成就我 1．集体生活的作用是什么？ (1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 2．怎样在集体中涵养品格？ (1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 (2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 3．怎样在集体中发展个性？ (1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 (2)了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。 (3)每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 (4)积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。

异乡人的花园阅读答案

异乡人的花园阅读答案 ⑴我家的一间房子出租给了一个异乡人，他三十一二岁，朴实敦厚，每天蹬着三轮车去城里贩卖茶叶，赚着城里人的钱。 ⑵早晨，他吆喝一声，便消失在城郊尚未修好的坎坷路上。 ⑶下午，我远远地看见他回来，哼着小调，开门，卸货，还随手把铁门前的砖扔出好远。 ⑷我常常见他不经意地在路边忙碌着什么，他平常的身影，平常的举动，让我匆匆一瞥，便再也没有什么印象。 ⑸不知不觉中，我家四周的小路平整了许多，小路两旁也被人修葺得齐齐整整，尤其是门前杂乱荒废的一块地，慢慢地竟显得有模有样。这大概就是他的杰作吧。 ⑹冬去春来，我家门前荒弃多年的空地突然开满了鲜花，月季、鸡冠花、紫菊、彩雀、剑兰、芍药，还有许多叫不出名的花，姹紫嫣红，分外妖娆。这些花在园中排列有序，整齐得如同计量过，鹅黄、嫩绿、桃红、褐橘……罗列分明，绝无掺杂，紫菊花间插在埂上，清晰地把小小的花圃不规则地分成好几部分，像荷

兰名贵的花园，这简直是园艺大师的杰作!而小路两边花团锦簇，轻轻走过去，花香满径，令人心动神漾。 ⑺我家霎时热闹起来，看花的人如同赶集一样，络绎不绝，人们都好奇地打听异乡人的来历，异乡人只是微笑着，接受着人们惊奇的目光。而我的母亲，则是满心的喜欢，为拥有这样独具慧心的房客颇感自豪。 ⑻因为异乡人的到来，我家也改变了许多，馨香环绕的环境，带给全家无比的舒适。那座落在花园中的家，在众多邻居中，显得十分的别致和美丽，推门而出，扑面而来的是满园滚滚的花香。 ⑼异乡人生意忙完后，随手修葺着花圃的模样，及时地点播着种子，任季节变换，花园里总有鲜花盛放着，时常带给我们惊喜。 ⑽有一次，我看见他摘一朵橘黄色的金针花给一个看花的小女孩，我惊奇于他的眼力，他摘的正是此时满园鲜花里最亮眼最灿烂的一朵。小女孩轻轻地把花捧在手中，入眼处，是一掬的高贵。 ⑾他告诉我母亲，“我也有女儿。” ⑿“几岁啦?” ⒀“五岁。”

《空村》阅读练习及答案

阅读下面的文字，完成各题。 空村 农人 屈指算来，离开生我养我的那个偏远的小山村已经有整整二十五年了。与以往不同，这几年每次返乡，总有一种情感使我无法释然，我知道这种感觉叫做“孤独”，孤独的主人不是我，而是我的小村。 为了表示对村邻们的尊重，或是为了更多地感受一下久违了的乡音乡情，每次回老家，我总是把车停在村口，步行回到在村子尽头的家。 然而，不知从什么时候起，走在我从小就摸爬滚打、嬉戏玩耍，熟悉到闭着眼睛都不会走错的小村的当街上，却渐渐有了一种难以言说的陌生感。这就是，已经很少看到路上匆匆行走着的或三或两的荷锄下田的农人；也很难再看到街边路口或交头接耳或手舞足蹈地扎堆拉呱的村妇；更看不到滚得浑身是土的“泥猴子”突然不知道从什么地方斜刺里冲出来、蹭着你一闪而过、眨眼间便没了踪影的孩子们。就连邻居家养的狗，也无精打采地趴在自家大门口，当你从它面前经过，只是百无聊赖、散漫地瞥你一眼而已，再没有了往日的暴躁和骄狂。 显然，小村已全然是一副落寞的了无生机的模样。 有时回家，也偶尔会住上一夜，过去那种吃过晚饭同老人

兴致勃勃地拉上一通，然后就着浓浓的乡情倒头便睡的感觉再也找不到了，悄然而生的是夹杂着丝丝忧虑的长夜难眠。忧虑些什么呢？这村还是当年的村，这夜还是那样的夜，这夜静得还是像过去那样谁家的大人突然间打了个喷嚏，邻人们也会吓一跳的…… 昔日熙熙攘攘的水井周边空了，随之消失的不仅是村人们担着水挑子匆匆行走的声影，还有水桶碰磕井沿的叮当声和村姑们的棒槌敲打在井台边儿衣服上的空旷悠远声，最可惜的当属随着水担行走而顺着水桶的漏缝儿画在村路上那些蜿蜿蜒蜒的曲线，也早已湮没无迹了；过去塞满了欢声笑语的碾道子空了，再不见了石磙的两侧通常一大一小的两个人推着碾棍周而往复和旁边端着盛满粮食的簸箕候碾的人们，更不见了散在碾道里探头探脑啄食粮屑的鸟儿，剩下的只是碾道两侧石缝里冒出的小草，摇晃在风中，瘦弱又凄惶；过去时光里充满了苦也充满了乐的农家院落也空了，这不是过去农人们的篱笆柴扉被高墙深宅朱门铜锁替代的缘故，实则是因了那些在过去时刻飘荡着的人畜喧闹连同那些缥缥缈缈的炊烟一样，都被一风吹散，再无了踪影。 过去的——那个早晨起来每家每户都会升起袅袅炊烟的小村，那个白天充斥着农具叮当声、大人吆喝声、小孩喊叫声并伴杂着狗叫鸡鸣声的小村，那个晚上在各家的母亲们或高或低的唤儿声中逐渐沉入梦乡的小村，只是我记忆甚或是

人教部编版七年级上册语文《期中测试题》(含答案解析)

部编版语文七年级上学期 期中测试卷 满分100 分时间120 分钟 一、基础知识与运用（19分） 1.将下列文字工整、规范、美观地书写在米字格内. 谁言寸草心，报得三春晖. 2.阅读下面一段文字，按要求答题. 最妙的是下点儿小雪呀.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上（支着、顶着）一jì（）儿白花，好像日本看．（）护妇.山尖全白了，给蓝天xiāng（）上一道银边.山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露．（）着：这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤.等到快日落的时候，微黄的阳光（斜射、照射）在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （1）给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字. ①xiāng（）上②一jì（）儿白花 ③看．（）护妇④露．（）着 （2）在文段的括号内依次填入词语，最恰当的一项是（） A.支着斜射 B.顶着照射 C.支着照射 D.顶着斜射 3.下面说法不正确的一项是（） A. 《散步》的作者是莫怀戚，本文是一篇散文，写了一家人一起散步的故事，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释. B. 《秋天的怀念》选自《史铁生作品集》.那个秋天，母亲病故了，“我”终于懂得了母亲未说完的话，悟出“好好儿活”这句话的意义和分量.

C. 《陈太丘与友期行》中的陈太丘是个不讲信用的人，他在与朋友约定后，朋友没有到就离开了. D. 散文诗两首，都是对母亲的深情倾诉，无论是金色花，还是荷叶，都被诗人用来歌颂母爱；无论是稚童的天真烂漫，还是青年女子的细腻敏感，都是真情的流露，感人至深. 4.下列句子没有运用修辞手法的一项是（） A. 水藻真绿,把终年贮蓄的绿全拿出来了. B. 他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着. C. 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥. D. 一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊！ 5.下列语句中没有语病的一项是（） A. 海南省2017年教师节大会表彰了一批优秀校长和教师. B. 随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善. C. 受台风影响，琼海和文昌 的农作物将减产大约20%左右. D. 为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日. 6.在横线上续写一句话，使之与前面的句子构成排比句. 感谢父母，是他们给我健全的体魄；感谢老师，是他们给我丰富的知识；_______________________ 7.名著阅读填空. 《朝花夕拾》是鲁迅先先生1926年所作的回忆散文集，原名《________》，共10篇.目前，我们学过其中的一篇是《________》.这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章.我们可借此了解鲁迅从_________到_________时期的生活道路和心路历程. 8.综合性学习. 6月5日是世界环境日，为了让同学们更加关注生态环境，自觉参与到环境保护的行动中，为了海南国际旅游岛建设出一份力，学校开展以“为了共同的家园”为主题的系列活动. （1）请为此次活动拟一条宣传标语. （2）校团委书记让你负责组织策划一项活动，请写出你策划活动名称，并简要说明活动目的. 活动名称: 活动目的: 二、古诗文积累与阅读（23分） （一）古诗文默写（8分） 9.（1）_________________________，小桥流水人家（马致远《天净沙秋思》）

身处异乡,思念故乡的诗句

身处异乡，思念故乡的诗句 静夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 【注释】： 1.静夜思：在静静的夜晚所引起的思念。 2.疑：怀疑，以为。 3.举头：抬头。 【韵译】： 皎洁的月光洒到床前，迷离中疑是秋霜一 片。 仰头观看明月呵明月，低头乡思连翩呵连 翩。

【赏析一】： 这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感 受。 诗的前两句“床前明月光，疑是地上霜”，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。 诗的后两句“举头望明月，低头思故乡”，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不

禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。于是自然引出了“低头思故乡”的结句。“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而“思”字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事……无不在思念之中。一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。 这首五言绝句从“疑”到“望”到“思”形象地揭示了诗人的内心活动，鲜明地勾勒出一幅月夜思乡图。诗歌的语言清新朴素，明白如话；表达上随口吟出，一气呵成。但构思上却是曲折深细的。诗歌的内容容易理解，但诗意却体味不尽。 明人胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者”（《诗薮·内编》）。这首《静夜思》可以说是李白诗歌的“自然”和“无意于工而无不工”的艺 术特色的极好说明。

2010年小学毕业教学质量检测语文试卷

2010年小学毕业年级教学质量检测语文试卷 （120分钟完卷，满分100分） 一、积累运用。（38分） 1、看拼音，写词语。把字写端正、美观。（4分） 2、结合查字典填空。（2分） 如果你不认识“娆”字，应该用 查字法,先查 ，再查 。 “娆”字第一笔是 。 3、选词填空。（3分） 改善 改正 改变 ①新学期以来，他的学习态度（ ）了很多。 ②如果我们犯了错误，就要及时（ ）。 ③这几年，人民群众的生活有了很大的（ ）。 4、根据语境，按要求填空。（6分） ①今天的考试，是考查我们对小学语文知识的掌握和语文能力运用的一次考试，面对这张试卷，只要 （填四字词语），我相信同学们一定能 （填表示取得好成绩的成语）。 ②爷爷八十大寿，我用“ ”这副对联祝福他老人家健康长寿。 ③我爱这色彩丰富的世界。我爱红色，因为它是热血的颜色，象征着忠诚和热情；我爱蓝色，因为它是 的颜色，象征着清新和宁静；我爱 ，因为它是 的颜色，象征着 。（仿照画线的句子，填上合适的词语）。 5、按要求写句子。（6分） ①一个七八岁左右的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 缩句： 。 ②当春风刚刚吹谢雪花，故乡的小草就 从泥土里 。（拟人句）。 ③用一种以上修辞方法写出你今天考试的感觉。 。 6、用修改符号修改下面一段话中有毛病的地方（错别字、语病共4处）。（4分） 学校开展“手拉手、献爱心”，我们班的同学帮助一名低年级不健全残疾的小女孩。大家每天背她轮流上学、回家，星期天还代她到儿童公园去玩。 7、联系学过的课文内容，根据自己的理解和感悟填空。（13分） ①人非草木，熟能无情。思乡情、朋友情、爱国情常留人们心中。古代诗 人 用诗句“ ， ”表达了 之情。 ②《孔明借箭》出自我国古典名著《 》，作者是 。这部名著中的众多人物给我们留下了深刻印象，有的人物故事还被后人编成了歇后语，如：“ ” ③六年的语文学习，同学们学了不少写少年儿童的课文。我们跟随我国著名作家 一起来到了他的故乡，认识了 的“少年闰土”；穿越时空的隧道，我们仿佛看到了“两小儿辩日” 难倒我国古代大教育家孔子的情景。一儿曰：“日初出大如车盖， ，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉， ，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。体现了孔子 的态度。孔子有许多治学名言，如“ ” 二、口语交际。（4分） 从去年开始，甲型流感、手足口病等疫情在我国蔓延。为了自己和他人的健康，你怎样劝说那些不讲卫生的同学，请用上一两句有关卫生的名言警句或谚语。 学校： 班级： 姓名： 准考证号：

班集体真温暖

班集体真温暖 活动目标： 情感与态度：感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。 行为与习惯：进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。 知识与技能： 1、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助、也要帮助别人。 2、学会帮助同学的相关技能。 过程与方法：通过交流集体生活感受集体的温暖。 活动时间： 约1课时。 活动过程 一、活动导入：人间真情 1.出示图片。 2.看图片后进行交流： （1）你在图片中都看到什么？有什么想法或看法？ （2）此时你想对叔叔、阿姨们说什么？ 3.教师小结：正是因为有许许多多像图片中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才能感受到生活的美好。 二、温暖的回忆：班集体是我家 过渡：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像图片中那样惊天动地的大事，你也一定做过关心、帮助同学的事，或接受过同学对你的帮助。想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？ 1、将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。 学习上： 不会做题，得到了××同学的帮助。 忘带用具，××同学借给他用。 生病了，同学和老师帮助补习功课。 生活上： 不会系鞋带、腰带，得到了××同学的帮助。 忘带卫生纸时，××主动借给他。 流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。 …… 教师适时追问： （1）当时你心里怎么想的？ （2.）对帮助你的同学说了些什么？ 小组内互相说一说。 三、记录温暖 师：同学们都感受到了同学之间的情谊。那怎样把它记录下来？ 选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。 四、活动延伸 希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。

《鼓神》(王雁) 阅读训练题及答案

那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁 的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不 敢作归乡的打算。春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱， 我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。 既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中 青年汉子把鼓锣敲得震天价响。敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的 人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这 个异乡人感到更加的凄惶悲考，孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉 把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老 头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”，这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着 一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过 年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚 地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地 望着他。我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推 辞不掉了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走 到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长 大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的项天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光 辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥， 一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的 神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一 种脱胎换骨般的剧痛的快感．我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，(B) 只见他急敲慢 敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无 骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘 清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭 的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒 手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼 啸，狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的 终点……我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓 在响，铜锣铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是 一个飘逸的精灵！一串神秘的符号！一团无形的罡声！皇天在上，后土在下，人在其中。而 他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地项天！我惊愕了，世上竞有着这样的声音。我 醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。 我想我该回家过年了。 (选自《首届老舍散文奖获奖作品》) 1．从“不敢作归乡的打算”， 到“该回家过年”，“我”为什么改变了主意？(4分) 答： 2．本文在写鼓神奇 迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。(6分) 答：(1) (2) 3．本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。(4分) 4．结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。(6分) 答：《鼓神》(王雁) 阅读答案 1 参考示例：“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的 精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。 2 参考示例：(1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞 惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。 (2)文章 前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。 (3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神” 往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是

2017记叙文中表达方式的作用(训练题)2讲解

记叙文中表达方式的作用 常见的表达方式有叙述、议论、抒情、描写、说明五种。 表达方式的综合运用是记叙文的主要特点之一。主要方式是叙述，还要辅之以描写、说明、议论和抒情。叙述是通过一般记叙和述说的交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来。描写是在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画，绘出鲜明生动的形象。叙述和描写常常结合起来使用，阅读时能充分注意文中的叙述和描写，对深刻理解文章的思想内容会起很大的作用。 阅读记叙性的文章，既要能指出记叙的要素、人称、线索、顺序（顺叙、倒叙、插叙）、中心、材料的详略，分析各种描写（景物描写，场面描写，细节描写；人物的肖像、语言、动作、心理描写；正面描写、侧面描写）的作用，又要理解议论、抒情、说明的句子。 正确理解记叙文中五种表达方式的作用，对于把握文章的主旨、分析人物的形象至关重要。因此，要在具体的语言环境中，根据上下文的内在联系来理解分析。 记叙是为了使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。 描写是为了使读者获得具体深刻的印象。记叙文中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的，方法有正面描写、侧面描写、细节描写。环境描写指对自然环境及社会环境的描写。所谓自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能烘托人物的心情，表现人物的品质，推动情节的发展，起衬托中心思想的作用。分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。 记叙文中的说明，常用来说明某种事物的状态、性质、功能等特征。应该注意的是，记叙文中的说明，从整体上看仍是为写人叙事服务的。 记叙文中的抒情有两种方式：一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。阅读记叙文，抓住这些直接或间接抒情的句子，才能把握住作者在文中所表达的思想感情的依据，才能更加深刻地受到感染，接受美的熏陶。 记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写内容的意义，起画龙点睛的作用。其中有的议论就是文章的中心思想。形式上有的先叙后议，使读者提高对所叙人物(事情)的认识，增强文章的思想深度。有的先议后叙，使读者很快进入将要叙述的人物(事情)的思考，引起对下文的密切关注。有些记叙文中，作者不直接对所叙人物(事情)发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价。因此，阅读记叙文时，对文中的议论细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系及在文中的作用，能较快较准确地把握文章的中心思想。 如鲁迅先生的《故乡》一文，就巧妙地将五种表达方式综合运用在了一起。

古诗文《独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲》赏析

古诗文《独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲》 赏析 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 唐朝：王维 出自唐代诗人王维<九月九日忆山东兄弟Thinking of My Brothers on Mountain-Climbing Day> dú zài yì xiāng wéi yì kè 独在异乡为异客，Alone, a lonely

stranger in a foreign land, měi féng jiā jiē bèi sī qīn 每逢佳节倍思亲。I doubly pine for kinsfolk on a holiday. yáo zhī xiōng

dì dēng jú chù 遥知兄弟登局处，I know my brothers would, with dogwood spray in hand, biàn chā zhū yú shǎo yī rén 遍插茱萸少一人。Climb the

mountain and think of me so far away. 注释 ⑴九月九日：即重阳节。古以九为阳数，故曰重阳。忆：想念。山东：王维迁居于蒲县（今山西永济县），在函谷关与华山以东，所以称山东。 ⑵异乡：他乡、外乡。 为异客：作他乡的客人。 ⑶佳节：美好的节日。 ⑷登高：古有重阳节登高的风俗。 ⑸茱萸（zhūyú）：一种香草，即草决明。古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。 翻译 独自离家在外地为他乡客人， 每逢佳节来临格外思念亲人。 遥想兄弟们今日登高望远时， 头上插茱萸可惜至少我一人。 赏析

王维这首《九月九日忆山东兄弟》诗载于《全唐诗》卷一百二十八。下面是唐代文学研究会常务理事刘学锴先生对此诗的赏析。 王维是一位早熟的作家，少年时期就创作了不少优秀的诗篇。这首诗就是他十七岁时的作品。和他后来那些富于画意、构图设色非常讲究的山水诗不同，这首抒情小诗写得非常朴素。但千百年来，人们在作客他乡的情况下读这首诗，却都强烈地感受到了它的力量。这种力量，首先来自它的朴质、深厚和高度的概括。 诗因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州，在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他大概正在长安谋取功名。繁华的帝都对当时热中仕进的年轻士子虽有很大吸引力，但对一个少年游子来说，毕竟是举目无亲的“异乡”；而且越是繁华热闹，在茫茫人海中的游子就越显得孤孑无亲。第一句用了一个“独”字，两个“异”字，分量下得很足。对亲人的思念，对自己孤孑处境的感受，都凝聚在这个“独”字里面。“异乡为异客”，不过说他乡作客，但两个“异”字所造成的艺术效果，却比一般地叙说他乡作客要强烈得多。在自然经济占主要地位的封建时代，不同地域之间的风土、人情、语言、生活习惯差别很大，离开多年生活的故乡到异地去，会感到一切都陌生、不习惯，感到自己是漂浮在异地生活中的一叶浮萍。“异乡”“异客”，正是朴质而真切地道出了这种感受。作客他乡者的思乡怀亲之情，在平日自然也是存在的，不过有时不一定是显露的，但一旦遇到某种触媒──最常见的是“佳节”──就很容易爆发出来，甚至一发而不可抑止。这就是所谓“每逢佳节倍思亲”。佳节，往往是家人团聚的日子，而且往往和对家乡风物的许多美好记忆联结在一起，所以“每逢佳节倍思亲”就是十分自然的了。这种体验，可以说人人都有，但在王维之前，却没有任何诗人用这样朴素无华而又高度概括的诗句成功地表现过。而一经诗人道出，它就成了最能表现客中思乡感情的格言式的警句。 前两句，可以说是艺术创作的“直接法”。几乎不经任何迂回，而是直插核心，迅即形成高潮，出现警句。但这种写法往往使后两句难以为继，造成后劲不足。这首诗的后两句，如果顺着“佳节倍思亲”作直线式的延伸，就不免蛇足；转出新意而再形成新的高潮，也很难办到。作者采取另一种方式：紧接着感情的激流，出现一泓微波荡漾的湖面，看似平静，实则更加深沉。 重阳节有登高的风俗，登高时佩带茱萸囊，据说可以避灾。茱萸，又名越椒，一种有香气的植物。三四两句，如果只是一般化地遥想兄弟如何在重阳日登高，佩带茱萸，而自己独在异乡，不能参与，虽然写出了佳节思亲之情，但会显得

感受集体的温暖

第一单元 感受集体的温暖 教学目标：1、知道自己是集体中的一员，积极参加集体活动，对自己承担的任务负责。 2、感受与同学间的友爱之情，感受集体的温暖。 3、学会与人交流、合作，分享快乐。 学情分析：五年级的学生属于高年级段，随着知识经验的积累，开始对周围事物有自己的看法，他们对集体有强烈的责任感，喜欢集体生活，所作所为希望得到集体的认可，愿意为集体贡献力量。另外，个别同学因为个人自卑心理、家庭经济状况、社会不良影响等原因，在集体生活中，往往被忽视，感受不到集体的温暖，因此，让部分积极向上“阳光型”性格的同学影响他们，让他们融入集体，解除思想疙瘩。通过活动全体同学积极参与，广泛地相互交流，使同学们重新认识班集体，在温情的包围中感受集体的温暖，为建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体而努力。 教学准备： 教师：1、制作电脑课件，展示“班委会讨论意见” 2、课前准备一棵平面图形的大树。 学生：1、课前组织班委会成员，讨论庆祝三八妇女节活动事宜，根据讨论结果，总 结出“班委会讨论意见”，制成展示课件。 2、每个同学准备一个心形卡片。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话进入情境： 此环节可通过看集体生活录像、听《让青春的歌声伴随着你》音乐，观看MTV 图像勾起 往日的回忆，以谈话方式导入，如： 师：在学校生活中，你是否遇到过困难？这些困难都是怎么解决的？ 师：在同学帮助你的时候，你的内心有什么感觉？教师适时板书：集体温暖 二、填写爱心卡，布置温情树 1、师：回忆一下集体生活的温暖，把难忘的事例写在爱心卡上，要求简要地交代清楚你 感到的集体温暖，写出真情实感。 2、学生写爱心卡将爱心卡贴到“温情树”上 先小组内交流，选择感人的事迹在班级交流 此环节教师引导学生写出心里话，对于不愿意公开心声的同学，不可勉强。

东莞石竹附属学校10-11学年九年级语文第一次月考试题及答案.doc

东莞石竹附属学校10-11学年九年级语文第一次月考试题及答案- 2．答卷前，考生必须将自己的姓名、年级、班级、考场、座次按要求填在答卷密封线左边的指定位置上； 3．答题可用黑色或蓝色字迹的钢笔或签字笔按各题要求写在答卷上，不能用铅笔和红色字迹的笔；若要修改，把要修改的答案划上横线，在旁边有空位的地方写上修改后的答案。不准使用涂改液。 一、基础（28分） 1．根据课文默写古诗文。（10分） （1）更深月色半人家，。（刘方平《月夜》）（1分） （2），日高人渴漫思茶。（苏轼《浣溪沙》）（1分）

（3）杜牧的《泊秦淮》中表现诗人对国事危迫，朝廷上下却依然醉生梦死的深重忧虑的诗句：，。（2分）[ （4），。朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》）（2分） （5）把温庭筠《商山早行》默写完整。（4分） 晨起动征铎，客行悲故乡。 ，。 ，。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 2．下列各组中，加点词语意思不同的两项是（B ）（C ）（4分）

A．事无大小，悉以咨之/男女衣着，悉如外人 B．有仙则名/ 名之者谁 C．不足为外人道也/ 食不饱，力不足 D．学而不厌，诲人不倦/贪得无厌 读下面文字，完成第3－5题。 微笑是什么?微笑是朵朵盛开的鲜花，它给人们带来芬香的味道，使人们顿觉神清气爽；微笑是什么? 微笑是春天般柔和的风，它让人们感到阵阵温暖，体会到春意的盎然,生机的勃发；微笑是什么? ；微笑是酸、甜、苦、辣的味道，让我们知道人生的辛苦和快乐，我们会更加坚强地生活。微笑，似蓓蕾绽放（），这朵花植根于美好的心灵，真诚和善良，在微笑中洋溢着（吸入新鲜空气像渗入内脏一样感到舒畅）的芳香。再不要执拗（）啦--微笑吧，这是对自然和社会的真诚的ku z ng（）。 3、给加点字注音，根据拼音写出汉字（2分）

部编语文教材《短歌行》《归园田居》《登高》名句默写及挖空训练(附教师版)

部编语文教材《短歌行》《归园田居》《登高》名句默写及挖空训练 班级 ________ 姓名___________ 一、重难点词语挖空训练 短歌行 对酒当歌，人生儿何！（）如朝露，去日苦多。 （）当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子（），悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 （）（）鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹（）。 明明如月，何时可（）？忧从中来，不可断绝。 越（）度（），枉用相存。（）阔谈（），心念旧恩。 月明星稀，乌（）南飞。绕树三（），何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐（），天下归心。 归园田居?其一 少无（）俗（），性本爱（）山。误落尘网中，一去三十年。 （）鸟恋旧林，池鱼思故（）。开荒南野际，守（）归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。（）柳（）后檐，桃李（）堂前。 （）（）远人村，依依（）里烟。狗（）深巷中，鸡鸣桑树（）。 户庭无尘杂，（）室有余闲。久在（）（）里，复得（）自然。 登高 风急天高猿（）哀，（）清沙白鸟飞回。 无边落木（）（）下，不尽长江（）（）来。 万里悲秋（）（）客，（）年多病独登台。 （）难苦恨（）（）（），（）倒（）停浊酒杯

二、情境类默写 《短歌行》情境类默写 1、《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是： 2、《短歌行》中，诗人设想弹瑟吹笙，欢宴嘉宾的句子是：“________________ , ______________ o ' 3、《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久 难遣）的诗句是：“_________________ , ______________ o ” 4、曹操在《短歌行》中借用《管子?形解》中的典故，以高山、大海为喻说明自己渴望多纳贤 才的句子是：" ________________ , ______________ o ” 5、曹操在《短歇行》中表达了作者欢迎贤才的心情时，化用《诗经?小雅?鹿鸣》的诗句是： 6、《短歌行》中用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不 断的原因的句子是：“_________________ , ______________ o ” 7、《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是： 8、《短歌行》中写诗人诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉 说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是“____________________ , _______________________________________________________________________ 。，； 9、《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴 望。这两句是" ________________ , ______________ o ” 10、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即 逝）的诗句是：" _________________ ,______________ O " 11、《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意