人民版八年级下册思想品德导学案

学科年级学生姓名主备课人审核人审核时间

时间星期周次累计课时课题编号

第一课别把尊严丢了

第一课时尊重自己

教学目标

1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！

2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！

3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

教学重点

1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！

2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

教学难点

1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！

2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

教学过程

导语：我们每个人都有自己的尊严，都不愿失去尊严，人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不成其为人了。

（1）活动一你看到或听说过不顾自己的尊严的事情吗？请详细地讲述出来。想一想这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？

（2）感悟角

教师总结:尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

（3）活动二学生讨论

1、学习成绩差就矮人一等吗？

2、贫穷就没有尊严吗？

（4）活动三请为自己定制一句尊严捍卫词：

为了不丧失尊严，我————

（5）活动四讲一个自己做得最有尊严的事情。

板书设计

1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！

2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！

3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

作业布置：新课程练习第1页

教学反思：

第二课时经受歧视的考验

教学目标

1、不被歧视吓倒

2、如何经受歧视的考验

3、不歧视别人

教学重点

1、不被歧视吓倒

2、如何经受歧视的考验

3、不歧视别人

教学难点

1、如何经受歧视的考验

教学过程

一、不被歧视吓倒

导语：金无足赤，人无完人。每个人可能都有被人看不起的时候。

（1）活动一课堂讨论

1、有些同学喜欢给其他同学起绰号或者喊同学的绰号，这样做好不好？

2、请站在被称呼歧视性绰号的同学的角度想一想，他们当时的心理感受是怎样的？

3、如何经受歧视的考验？

教师总结: 别人歧视的眼光是对我们尊严的巨大挑战和考验，如果我们经受不住，就可能自暴自弃，被这些人看低；如果我们经受得住，我们的尊严就会散发出更强的光芒。在歧视面前，我们所能做的、应该做的，就是昂起头、挺直腰！必要的时候，还可以拿起法律武器来维护自己的尊严。

（2）学习两条法律规定中华人民共和国民法通则第101条、中华人民共和国刑法第246条。

二、不歧视别人

我们是否在不经意间歧视着别人，使别人的自尊心受到了伤害？

（3）、活动二自我反思

自己默默地想一想，你是否曾经在不经意间或多或少地歧视着别人？使别人的自尊心受到了伤害？

归纳小结：当我们以歧视的眼光和言行对待别人的时候，别人也可能以同样的方式对待我们。不尊重别人也就是不尊重自己；尊重别人也就是尊重自己。因此，我们每个人都应该时时顾及别人的自尊，将心比心地尊重别人，不损伤别人的尊严。

板书设计

1、不被歧视吓倒

2、如何经受歧视的考验

3、不歧视别人

作业布置：新课程练习第3页

教学反思：

第三课时不在崇拜中迷失自我

教学目标

1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。

2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。

3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。

教学重点

1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。

2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。

3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。

教学难点

1、崇拜明星会使我们失去人格尊严。

2、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。

教学过程

导语：盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。疯狂地追逐明星、金钱或权力都会使我们失去自我，甚至丢失神圣的人格尊严。

一、明星崇拜

活动一课堂讨论

回忆一下，你觉得哪些崇拜行为有损人格尊严？

教师总结: 盲目崇拜最容易使人迷失自我，与其有激情地崇拜别人，不如把激情用到提高自己上面，学些本领，做好自己。

二、金钱崇拜

活动二实践营地

收集日常生活中反映金钱崇拜的言行和现象，并对此进析。

活动三接力赛

你认为，我们还可能在哪些崇拜中迷失自我？

归纳小结：当我们疲于奔命地追逐明星、金钱或权力的时候，我们会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，从而丧失了别人的尊重。

板书设计

1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。

2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。

3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。

作业布置：新课程练习第5页

教学反思：

第二课生命的滋味

第一课时生命的特殊体验

教学目标

1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.

2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分

3、挫折产生的原因

教学重点

1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.

2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分

教学难点

1、挫折是人生经历中不可缺少的一部分

教学过程

一人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.

（1）活动一各抒己见

人的一生中可能遇到那些挫折和挑战?（学生讨论）

教师总结: 考试失败别人指责生理缺陷天灾人祸家长和老师的不理解朋友之间出现了矛盾等等

（2）学生讨论后明白：任何人都不可能不遭遇挫折，即使

是那些表面上看来很顺的人。挫折是人生经历中不可缺

少的一部分。

（3）活动二同桌之间互相调查，看看他（她）遇到过哪些挫折？

（4）专家讲坛：什么是挫折？

挫折产生的原因有哪些？

（5）想一想：你能运用专家讲坛中有关挫折的理论对自己遇到的挫折进行分析吗？

遇到的挫折————

产生的原因————

处理的方式————

板书设计

1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.

2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分

3、什么是挫折？

4、挫折产生的原因有哪些？

作业布置：新课程练习第7页

教学反思：

第二课时让生命之根更深

教学目标

1、人们对待挫折的态度不同

2、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。

教学重点

1、人们对待挫折的态度不同

2、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。

教学难点

1、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。

教学过程

导语：挫折总是难免的。挫折使有些人从此一蹶不振，而另外一些人则勇敢地面对挫折，让自己的生命之根扎得更深。

（1）活动一阅读角

学生阅读短文之后进行讨论，生命之钙的成分包括什么？

教师总结: 对生活充满信心，对生活充满希望，坚强、勇敢的面对生活。

（2）活动二想一想

你所经历的挫折给你带来什么？

教师总结:信心、希望、坚强、勇敢、成熟、理智。

归纳小结：没有经历过失败和挫折，就找不到真理。失败和挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终生。

板书设计

1、人们对待挫折的态度不同

2、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。

3、没有经历过失败和挫折，就找不到真理。失败和挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终生。

作业布置：新课程练习第9页

教学反思：

第三课时关键在态度

教学目标

1、面对挫折，不同的心态会带来不同的结果。

2、我们要以积极的心态对待挫折。

3、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。

教学重点

1、我们要以积极的心态对待挫折。

2、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。

教学难点

1、我们要以积极的心态对待挫折。

2、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。

教学过程

导语：对待挫折，不同的人会有不同的态度，不同的态度又会导致不同的结果。我们该以什么样的态度对待挫折呢？

（1）活动一细细品位

学生阅读短文《别让眼睛老去》，然后讨论从中受到什么启发？

教师总结:面对挫折，不同的心态会带来不同的结果。积极的心态会使你的眼睛醒来，看到乐观、进步、向上的一面，你的生命会重新闪亮；而消极的心态则会使你的眼睛老去，只看到悲观、失望和灰暗的一面，你的生命也会随之黯淡。

（2）活动二接力赛

请你也搜集一些这方面的事例，讲给同学们听。

消极的心态情绪表现：悲伤、愤怒、厌倦、内疚、抑郁、自卑…

积极的心态情绪表现：乐观、目标、欢笑、果敢、爱和关心、充满信心…

（3）、活动三友情链接

积极走出挫折，成就自己的事业，要做到以下几点

（4）、活动四学生阅读短文《致微笑的桑兰》

通过了解桑兰的遭遇、情感体验以及她与命运的抗争，让学生感受到生命的坚强和精神的力量。归纳小结：我们要以积极的心态对待挫折。积极的心态会使你的眼睛醒来，看到乐观、进步、向上的一面，你的生命会重新闪亮。

板书设计

1、面对挫折，不同的心态会带来不同的结果。

2、我们要以积极的心态对待挫折。

3、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。

作业布置：新课程练习第11页

教学反思：

第四课时生命只有一次

教学目标

1、青少年轻生的主要心理原因。

2、如何开导这些轻生的青少年？

3、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

4、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。

教学重点

1、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

2、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。

教学难点

1、如何开导这些轻生的青少年？

2、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

3、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。

教学过程

导语：在现实生活中，有些人过分看重目标的实现和过程的艰辛，他们在实现目标的过程中一旦遇到严重一些的挫折，往往会用自己的生命换取问题的所谓“解决”。

一、生命的滋味

（1）、活动一心理医生

1、青少年轻生的主要心理原因有哪些？

2、如何开导这些轻生的青少年？

教师总结: 有些我们“不可逾越的挫折”，只是说明“此路不通”，但还有别的“路”可以走。生命得来不易，我们应该倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

（2）、活动二学生阅读短文《劝诫碑》。

你能否也为那些想轻生的人写一段劝戒碑文？

二、我们都很重要

我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。因为，生命并不仅仅属于自己，她也属于我们的父母，我们是父母生命的延续；生命也属于亲人和朋友，他们把关爱给予了我们；生命更属于社会，我们是社会的人。

活动三感悟角

学生填写表格，从中感悟“我很重要”。

活动四阅读角

学生阅读短文《不让你自杀》。从中感悟我们每一个人都有义务阻止别人轻生。

假如生活中你也遇到想要轻生的人，你会如何开导他（她）？

归纳小结：有些我们“不可逾越的挫折”，只是说明“此路不通”，但还有别的“路”可以走。生命得来不易，我们应该倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。因为，生命并不仅仅属于自己，她也属于我们的父母，我们是父母生命的延续；生命也属于亲人和朋友，他们把关爱给予了我们；生命更属于社会，我们是社会的人。

板书设计

1、青少年轻生的主要心理原因。

2、如何开导这些轻生的青少年？

3、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

4、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。

作业布置：新课程练习第13页

教学反思：

第三课你就是一道风景

第一课时不必太在意

教学目标

1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。

2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。

教学重点

1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。

2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。

教学难点

1、我们要学会正确地认识自己，接受自己。

教学过程

导语：青春期的少男少女大都存在着强烈的追求完美的心态，随之而来的困扰便是自我接纳问题。调查表明，

许多少男少女不满意自己的容貌，为自己的外形而深深地自卑。让我们来听听他们的心声吧！

活动一阅读角

学生阅读短文《恼人的“少白头”》。

活动二心理医生

我们试着为有烦恼的同学来开导开导。

教师总结: 我们要学会正确地认识自己，接受自己。因为大自然既然造就了每一个人，就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信你是独一无二的。

活动三小讨论

你怎么看待柴静与父母的这场冲突？

活动四感悟角

让学生明白我自信，所以我美丽。我聪慧，所以我美丽。我善良，所以我美丽。

归纳小结：我们要学会正确地认识自己，接受自己。因为大自然既然造就了每一个人，就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信你是独一无二的。

板书设计

1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。

2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。

作业布置：新课程练习第15页

教学反思：

第二课时没有超人

教学目标

1、让学生懂得过于追求完美是不可取的。

2、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

3、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。

4、让学生了解自己的智能倾向。

教学重点

1、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

2、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。

教学难点

1、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。

教学过程

导语：每个人不仅在外貌方面千差万别、独一无二，而且在个性、才能方面也具有独特性。没有十全十美的超人，每个人都有自己独特的优势，也会有自己的不足，要学会全面地认识自己。

一、不要幻想完美

（1）阅读角

学生阅读《哪里有爆炸，哪里就有杨振宁》

学生明白了没有十全十美的超人，每个人都有局限之处。

（2）讨论

学生结合杨振宁的实例，谈谈自己在这方面的经历和感受，引导学生正确对待自己的身心特征和发展差异。

二、多看看自己“所拥有的”

（1）阅读角

阅读黄美廉的事例，引导学生学会多看自己的长处，更全面的认识自己，培养学生自信、乐观的生活态度。

（2）财富清单

引导学生列一份财富清单，了解自己的长处。这些长处是我们人生中宝贵的财富，是需要我们好好运用的。

（3）实践营地

“实践营地”旨在引导学生正确、全面地认识自己，培养学生自信、乐观的生活态度。

三、只是才能不同罢了

（1）专家视点

心理学研究表明，人的智能有多种类别，不同类别的智能使人各具不同的天分。“专家视点”介绍了多元智能理论，帮助学生了解智能的多元性。

（2）判断自己的智能倾向

根据智能类别，判断自己的智能倾向。让学生了解自己的智能倾向，既能增强学生乐观、自信的态度，又为学生今后的努力、发展提示了方向。

（3）为同学设计卡片

做一张写有同学智能倾向的激励卡片送给同学。

归纳小结：初中生不仅要学会认识自己，也要学会认识他人。发现、了解同学的智能倾向，既可以培养关心他人的品质，提高观察别人的能力，又可以帮助他人，增进同学友谊。

板书设计

1、让学生懂得过于追求完美是不可取的。

2、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

3、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。

4、让学生了解自己的智能倾向。

作业布置：新课程练习第17页

教学反思：

第三课时打开自己的宝藏

教学目标

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。

3、使学生明白潜能是可以不断挖掘的。

4、让学生了解开发潜能的方法、途径。

教学重点

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、让学生了解开发潜能的方法、途径。

教学难点

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、让学生了解开发潜能的方法、途径。

教学过程

导语：每个人都有潜能，但潜能的发挥程度却是千差万别的。

一、潜能是金矿

（1）、潜能是巨大的

使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。

（2）、超越“极限”

通过小资料超越“极限”，使学生明白潜能是可以不断挖掘的。

二、我也有潜能

（1）、人人都有潜能

在日常生活中存在着对潜能的认识误区：认为潜能是少数天才、杰出人物的专利。我们要纠正这一错误认识。（2）、找一找自己的潜能

三、开发潜能

如果不去开发潜能，有可能失去这笔财富，使学生懂得潜能的开发离不开人的主观努力。

四、打开宝藏的钥匙

打开宝藏的钥匙即开发潜能的方法、途径，教材中介绍了磨练、自信、自问三种途径。

（1）磨练、自信、自问

磨练是开发身体潜能的良好途径，自问是开发思维潜能的一种非常有效的办法，自信是开发自身潜能的良好心理基础。开发潜能的方法很多，引导学生举一反三。

（2）其他打开宝藏的钥匙

引导学生寻找适合自己的方法。

板书设计

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。

3、使学生明白潜能是可以不断挖掘的。

4、让学生了解开发潜能的方法、途径。

作业布置：新课程练习第19页

教学反思：

第四课生命共舟

第一课时合作就在身边

教学目标

1、学校观察

2、家庭观察

3、社会观察

4、国际观察

教学重点

1、学校观察

2、家庭观察

3、社会观察

4、国际观察

教学难点

1、社会观察

2、国际观察

教学过程

导语：合作是人类社会的普遍现象，生活中处处有合作。

一、学校观察

学校是学生学习和生活的主要场所，通过几个学生的讨论，让学生对合作现象有直接的了解。（1）、思考与交流

引导主动思考和发现存在于学校中的种种合作现象。

（2）、小资料

《教育——财富蕴藏其中》关于教育的四个支柱，让学生从一定高度来理解合作的意义。

二、家庭观察

家庭和谐离不开家庭成员间的相互合作。

（1）、思考与交流

让学生发现家庭中的合作现象

（2）、合作方案设计

三、社会观察

社会中充满了合作现象。古代的合作使人类文明绵延不绝，现代社会的合作则更广泛更深刻，她使人类在生活的各个领域都取得了丰硕的成果。

四、国际观察

当今社会，国与国之间的联系越来越紧密，相互合作也就成了必然。

归纳小结：无论是家庭中还是学校里，无论是社会上还是国际间，彼此都需要合作，合作是我们生活中的普遍现象。

板书设计

1、学校观察

2、家庭观察

3、社会观察

4、国际观察

作业布置：新课程练习第21页

教学反思：

第二课时合作与共赢

教学目标

1、学生明了与人合作的意义

2、不合作的后果常常是两败俱伤

3、合作与竞争是否矛盾

教学重点

1、学生明了与人合作的意义

2、不合作的后果常常是两败俱伤

3、合作与竞争是否矛盾

教学难点

1、学生明了与人合作的意义

2、合作与竞争是否矛盾

教学过程

导语：能与人合作是一种能力，而获得共赢则应该是合作的目标之一。

一、不合作的恶果

很多时候，相互合作才能取得成功，不合作的后果常常是两败俱伤。

二、合作与共赢

若是只为自己的利益，那么合作便不成为合作。我们要明白，合作可以达到合作双方共赢的效果。

（1）“火海逃生”活动

这个活动的意图是让学生明白合作不仅可以让自己成功，还可以实现集体的共赢，引导学生思考：如何合作才能共赢。

（2）新闻链接

（3）接力赛

三、合作闯难关

个人的力量是渺小的，但联合起来却可以创造奇迹。我们跨领域、多方位的合作能解决当前社会中的许多难题。

（1）阅读与活动

生活中的许多问题需要我们合作才能解决，同时，也只有合作才能解决生活中的许多难题。

（2）深层思考

学生讨论和交流合作与竞争的关系。

归纳小结：人类需要竞争，人类也需要合作。合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，使我们能够解决生活中的许多问题。

板书设计

1、学生明了与人合作的意义

2、不合作的后果常常是两败俱伤

3、合作与竞争是否矛盾

作业布置：新课程练习第23页

教学反思：

第三课时合作宝典

教学目标

1、教会学生怎样与人合作

2、与人合作的具体方法

教学重点

1、教会学生怎样与人合作

2、与人合作的具体方法

教学难点

1、教会学生怎样与人合作

2、与人合作的具体方法

教学过程

导语：我们每天都在与人打交道，然而我们是否懂得如何才能很好地与人合作呢？一起来翻一翻合作宝典吧！

ò??￠为他人着想

?t?￠发挥每个人的长处

三、尽自己的责任

四、合作有原则

合作的一个极为重要的原则是：合乎法律规范和道德要求。

（1）、“黄金搭档”

学生思考：这种合作正不正当？为什么？

（2）、反思

引导学生依据合作的原则进一步反思：我们身边还有哪些不正当的合作？让学生真正明白这些“合作”的不正当，从而让他们今后不会参与这样的“合作”。

（3）、续写合作宝典

合作的方法并不局限于前面的四个，还有很多待我们去思考与发现。

归纳小结：在与他人合作共同解决问题的过程中，我们必须为他人着想，发挥每个人的长处，尽自己的责任，讲究原则。如果我们理解了这些合作宝典并加以运用，就能够逐步形成良好的合作品质。

板书设计

1、教会学生怎样与人合作

2、与人合作的具体方法

作业布置：新课程练习第23页

教学反思：

第五课当冲突发生

第一课时面对冲突

教学目标

1、冲突可能造成的不良后果

2、冲突如果处理的好，也有积极的一面

3、冲突发生的原因

教学重点

1、冲突可能造成的不良后果

2、冲突如果处理的好，也有积极的一面

3、冲突发生的原因

教学难点

1、冲突如果处理的好，也有积极的一面

导语：在校园生活的舞台上，同学之间难免会上演一幕又一幕的冲突。

一、冲突现场

以两个小故事为引子，让学生回忆自己和同学间曾发生过的冲突，为下面分析冲突的原因以及后果做好准备。问题：你和同学间发生过怎样的冲突？请详细描述当时的情形。

二、冲突的后果

第一环节接力赛

让学生交流冲突可能造成的不良后果。

1、人际关系紧张

2、造成身心伤害

3、使双方违反纪律或触犯法律

4、破坏集体团结，使一些集体活动无法正常开展

5、可能造成人身和财产的损失

第二环节阅读角

通过阅读小故事和交流经历，让学生体会“不打不相识的”道理，从而让学生认识到，冲突如果处理的好，也有积极的一面。

三、冲突为什么会发生？

冲突形形色色，原因各有不同，只有仔细分析冲突产生的原因，我们才能避免和解决冲突。

冲突产生的原因，可以分为以下几类

1、性格好强，不肯服输

2、玩笑开过了头

3、同学之间的误会

4、心胸狭隘，肚量小

5、以自我为中心，只从自己的角度思考问题

6、情绪冲动，自控能力差。

归纳小结：只有了解冲突发生的原因，才能对症下药，化解冲突。

板书设计

1、冲突可能造成的不良后果

2、冲突如果处理的好，也有积极的一面

3、冲突发生的原因

作业布置：新课程练习第25页

教学反思：

第二课时我们的智慧

教学目标

1、避免冲突的方法

2、解决冲突的方法

教学重点

1、避免冲突的方法

2、解决冲突的方法

教学难点

1、避免冲突的方法

2、解决冲突的方法

教学过程

导语：一群学生来到一棵智慧树下。今天，他们要把生活中积累的化解冲突的智慧放在智慧树上，与大家一

一、智慧树上开新花

第一环节化解冲突的智慧之一：宽容

分享同伴的经历和分析事例，帮助学生认识到化解冲突的智慧之一：宽容

第二环节化解冲突的智慧之二：心理换位

让学生理解“心理换位”在解决冲突过程中的作用，并列举需要心理换位的情境。

第三环节其他化解冲突的智慧

1、主动道歉

2、控制情绪，冷静下来

3、开诚布公地谈一谈

4、请人调解

二、这一招很有效

第一环节学写道歉信

引导学生用写道歉信等间接方式化解冲突

第二环节调解委员会

通过阅读“调解委员会”的资料，让学生了解解决冲突的另一个做法。

第三环节细细品味

通过阅读短文《双向门》，使学生认识到，只有保护别人、尊重别人，自己才能得到保护和尊重。

归纳小结：生活就是这样，当你把矛头朝向别人的时候，别人也正把矛头对准你，如果你懂得保护别人，同时也就保护了你自己。

板书设计

1、避免冲突的方法

2、解决冲突的方法

作业布置：新课程练习第27页

教学反思：

第三课时校园不容暴力

教学目标

1、校园暴力给同学带来的痛苦

2、校园暴力的性质和负面影响

3、如何避免成为校园暴力的受害者

4、不做校园暴力的施暴者

教学重点

1、校园暴力给同学带来的痛苦

2、校园暴力的性质和负面影响

3、如何避免成为校园暴力的受害者

4、不做校园暴力的施暴者

教学难点

1、如何避免成为校园暴力的受害者

2、不做校园暴力的施暴者

教学过程

导语：校园暴力是个全球性的问题，已经受到极大的关注。那么，究竟什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？

一、我真的退学！

第一环节阅读事例

让学生体会校园暴力给同学带来的痛苦

第二环节专家访谈

以对话的方式说明校园暴力的性质和负面影响。

二、这一切必须停止

集思广益，让学生总结出防止校园暴力的对策。

第一环节如何保护自己

创设一些情景，让学生模拟不同的校园暴力场面，并试着使用课堂上总结出来的对策，看看能否行得通。

第二环节不做施暴者

除了要引导学生学会保护自己，还要教育学生不做校园暴力的施暴者。

三、建立校园防暴系统

让学生讨论和设计校园防暴系统，学会综合校园各部门和社会有关方面力量，共同防止校园暴力的发生。归纳小结：加强学校保护和社会保护，多一些关爱，少一些训诫，应该是防止校园暴力的有效途径。

板书设计

1、校园暴力给同学带来的痛苦

2、校园暴力的性质和负面影响

3、如何避免成为校园暴力的受害者

4、不做校园暴力的施暴者

作业布置：新课程练习第29页

教学反思：

第六课人之根本

第一课时诚信是做人之本

教学目标

1、不讲诚信会妨碍自己的发展

2、不讲诚信的危害

3、讲诚信就能得到别人的信任

教学重点

1、不讲诚信会妨碍自己的发展

2、不讲诚信的危害

3、讲诚信就能得到别人的信任

教学难点

1、不讲诚信会妨碍自己的发展

2、不讲诚信的危害

教学过程

导语：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。

一、诚信是桨

不讲诚信会妨碍自己的发展

第一环节细细品味

引用寓言，创设情境，并结合情境引导学生思考失去诚信会导致怎样的结局。在讨论之后，学生看短文，感悟在人生的长河中，诚信是桨的道理。

第二环节小讨论

从寓言到现实，通过漫画的形式，列举学生生活中几种不讲诚信的现象，引导学生对这些现象进行解析。让学生列举身边其他不讲诚信的现象，并针对这些现象进行总结和反思，强调不讲诚信的危害。

二、信任从哪里来

讲诚信就能得到别人的信任

第一环节感悟角

阅读美文《一诺千金》，结合文章思考教材中的两个问题，领悟得到别人信任的前提是对别人的诚实守信。

第二环节各抒己见

以“我看无人监考”为话题进行讨论，培养学生全面看待问题的能力。要求学生策划一次无人监考活动，让学生体验无人监考带来的自信和愉悦。

第三环节诚信档案

要求学生在诚信档案中记录下自己过去做过的诚信的与不诚信的事，并在全班进行交流，在此基础上，在全班开展评选“诚信之星”的活动。

归纳小结：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。

板书设计

1、不讲诚信会妨碍自己的发展

2、不讲诚信的危害

3、讲诚信就能得到别人的信任

作业布置：新课程练习第33页

教学反思：

第二课时诚信是社会发展之基

教学目标

1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害

2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

教学重点

1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害

2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

教学难点

1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害

2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

教学过程

导语：在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。

一、诚信缺失的代价

失信，给社会带来了巨大的伤害，失信，让我们失去了希望。

第一环节现象思考

选取生活中诚信缺失的典型事例，引导学生对这些现象进行分析，并列举自己身边其他的诚信缺失的事例。

第二环节资料分析

在上一环节现象列举的基础上，引导学生思考这些现象带来的危害。小资料中运用大量的数据从经济的角度说明危害，之后由点到面，要求学生从其他角度（如对个人、企业、国家等方面）说明危害。

第三环节新闻回放

列举现实生活中的典型事例，从企业的角度强调诚信缺失的危害。

二、诚信制胜

讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

列举现实生活中的典型事例，通过对原因的，给学生深刻的启示。

归纳小结：在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。

板书设计

1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害

2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

作业布置：新课程练习第36页

教学反思：

第三课时事情没那么简单

教学目标

1、诚信需要智慧

2、诚信需要勇气

教学重点

1、诚信需要智慧

2、诚信需要勇

教学难点

1、诚信需要智慧

2、诚信需要勇气

教学过程

导语：实话要讲，但是得考虑表达的方式，不能不尊重人。

一、诚信需要智慧

第一环节“不爱听”的实话

在生活中，有时我们讲的实话具有杀伤力，学生感受实话的杀伤力。

第二环节换种说法

强调实话要讲，但是得考虑表达的方式，引导学生对第一环节列举的实话进行重新表达，突出对他人的尊重。

第三环节善意的谎言

从现实生活中的两组情境入手，强调在某些特定的场合，当我们知道说出真相会伤害别人感情时，善意的掩饰更能显示对他人的尊重和关爱。

二、诚信需要勇气

第一环节阅读思考

创设生活中常见的两难情境，说明坚持诚信，有时需要付出巨大的代价，甚至受到不公正的对待。

第二环节想一想

创设情境，组织学生讨论，强调即使付出巨大的代价，我们也要坚持诚信。

归纳小结：实话要讲，但是得考虑表达的方式，不能不尊重人。坚持诚信，有时需要付出巨大的代价，甚至受到不公正的对待。坚持诚信，在特殊时刻还需要特别的勇气。

板书设计

1、诚信需要智慧\

2、诚信需要勇气

作业布置：新课程练习第38页

教学反思：

第七课城乡直通车

第一课时城乡印象和城乡差异

教学目标

1、城市和农村给我们留下的印象

2、城市和农村的差异

3、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

教学重点

1、城市和农村的差异

2、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

教学难点

1、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

教学过程

导语：你们向往农村的生活吗？为什么？

一、城乡印象

城市和农村给你留下最深的印象是什么？

向同学们展示城市和农村的景观。

二、城乡差异

城市和农村在观念、生活习惯、人际交往等方面的特点与差异？

第一环节感悟角

《对门有多远》一文，从一个侧面反映出城里人的一些生活习惯以及与邻里相处的一些方式与特点，引导学生得出城里人和乡下人

观念、生活习惯的形成都有其形成的道理和缘由。

第二环节友情提醒

城里人和乡下人其实各有所长，各有不足。城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

第三环节小讨论

讨论的问题主要是围绕到城市务工的农民子女来设计的，从三个不同的角度，提出三个问题。

归纳小结：城里人和乡下人其实各有所长，各有不足。城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

板书设计

1、城市和农村给我们留下的印象

2、城市和农村的差异

3、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

作业布置：新课程练习第40页

教学反思：

第一课时城乡差距

教学目标

1、差距产生的原因

2、差距产生的影响

教学重点

1、差距产生的原因

2、差距产生的影响

教学难点

1、差距产生的原因

2、差距产生的影响

教学过程

导语：改革开放以来，中国城乡居民的收入水平都在不断提高，与此同时，城乡居民的收入差距却在不断的扩大。

一、差距比较

城乡之间一直都是有差距的。从改革开放以来，对城乡之间收入、消费水平和家庭拥有耐用消费品三个方面进行比较。

二、差距产生的原因

1、政策倾斜

2、农民负担过重

三、差距产生的影响

差距产生的影响有消极和积极两个方面，消极的影响是：挫伤了农民务农的积极性和创造性，影响了社会的整体稳定的发展。积极的一面是农民为城市的建设做出了巨大的贡献，农民工在很多方面起着城市劳动力难以替代的积极作用。

八年级思想品德下册教学计划新人教版

八年级思想品德下册 教学计划新人教版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

八年级下册思想品德教学计划 一、教学目标： 以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。 二、教材编排特点: 《义务教育课程标准实验教科书思想品德（八年级下册）》教材: 学生在不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调：“把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有一定分量。”因此，我们按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合构建本册的结构。 三、教学方法： 讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等。 四、学情分析： 这届学生有一定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。教师也要严

八年级思想品德上册期末试卷(带答案)

1、进入青春期后，我们一方面希望被别人关注与理解；另一方面，又不原意把自己的内心轻易表露出来，从而出现青春期常见，走出这种心理的有效方法是 A．逆反心理理性控制自己B．闭锁心理主动开放自我C．自卑心理正确认识自己D．自恋心理参与集体活动2、在青春期，我们总喜欢拿自己的方方面面与他人比较：比成绩、比相貌、比谁更受老师和同学欢迎……有了比较就会产生一些困惑和烦恼。排解青春期的困惑和烦恼的有效方法有 ①向老师和家长求助②与同学和朋友交往沟通③学会当自己的心理医生④相信自己，排斥他人 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3、开心灵的窗口，有利于我们的成长。下列做法中正确的有 A．课堂上没有把老师的内容弄懂，想请教老师，但又觉得难为情 B．爸爸妈妈越来越不理解自己了，于是主动找个机会和爸妈聊天 C．碰到不高兴的事情总憋在心里，烦躁不安 D．老师问一个问题，觉得自己会答得很好，又担心同学们讥笑自己出风头 4、罗j女同学之间正常、健康的交往时十分必要的。下列交

往中，属于不正常、不健康的是 A．小强与小芳既是同学又是邻居。两人经常递纸条，单独约会 B．小刚与小丽既是同学又是邻居，他们经常在一起写作业 C．小军十分乐意帮助班上的女同学 D．小辉经常与班上的女生一起玩排球 5、“世界是这样美丽／让我们把生命珍惜／一天又一天／让晨光拉着我／让夜露挽着你／只要我们拥有生命／就什么都可以争取。”这首诗歌告诉我们 A．不同的人对生命有不同的感悟和体验 B．只需善待自己的生命 C．要珍惜生命、善待生命、热爱生命 D人的生命的独特性突出表现在与其他生命相比最具智慧 6、“开车不喝酒，喝酒不开车”，小明对爸爸的这项“强制要求” ①体现了对生命的尊重与珍爱②只属f道德标准，没有法律约束③表明交通违章属于犯罪④是尊重规则和法律的表现 A、①④ B、③④ C、①② D、②③ 7、乐山某中学不定期举行逃生演练、紧急疏散等活动。学

人民版八年级下册思想品德导学案

学科年级学生姓名主备课人审核人审核时间 时间星期周次累计课时课题编号 第一课别把尊严丢了 第一课时尊重自己 教学目标 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！ 2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！ 3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 教学重点 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！ 2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 教学难点 1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！ 2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 教学过程 导语：我们每个人都有自己的尊严，都不愿失去尊严，人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不成其为人了。 （1）活动一你看到或听说过不顾自己的尊严的事情吗？请详细地讲述出来。想一想这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？ （2）感悟角 教师总结:尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 （3）活动二学生讨论 1、学习成绩差就矮人一等吗？ 2、贫穷就没有尊严吗？ （4）活动三请为自己定制一句尊严捍卫词： 为了不丧失尊严，我———— （5）活动四讲一个自己做得最有尊严的事情。 板书设计 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！ 2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！ 3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 作业布置：新课程练习第1页 教学反思： 第二课时经受歧视的考验 教学目标 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人 教学重点 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人

人教版八年级数学下册导学案全册

第十七章反比例函数 课题 17.1.1 反比例函数的意义课时：一课时【学习目标】 1.理解并掌握反比例函数的概念。 2.会判断一个给定函数是否为反比例函数。 3.会根据已知条件用待定系数法求反比例函数的解析式。 【重点难点】 重点：理解反比例函数的意义，确定反比例函数的表达式。 难点：反比例函数的意义。

【导学指导】 复习旧知: 1.什么是常量？什么是变量？函数是如何定义的？ 2.我们学过哪几种函数？每一种函数形式怎样？ 3.写出下列问题中的函数关系式并说明是什么函数.

（1）梯形的上底长是2，下底长是4，一腰长是6，则梯形的周长y与另一腰长x之间的函数关系式。（2）某种文具单价为3元，当购买m个这种文具时，共花了y元，则y与m的关系式。 学习新知：阅读教材P39-P40相关容，思考，讨论，合作交流完成下列问题。 1.什么是反比例函数？反比例函数的自变量可以取一切实数吗？为什么？

2.仔细观察反比例函数的解析式y=k/x,我们还可以把它写成什么形式？ 3.回忆我们学过的一次函数和正比例函数，我们是用什么方法求它们的解析式的？以此类推，我们也可以采用同样的方法来求反比例函数的解析式。 【课堂练习】 1.下列等式中y是x的反比例函数的是（） ①y=4x ②y/x=3 ③y=6x-1 ④xy=12 ⑤y=5/x+2 ⑥y=x/2 ⑦y=-√2/x ⑧y=-3/2x 2.已知y是x的反比例函数，当x=3时，y=7, (1)写出y与x的函数关系式；（2）当x=7时，y等于多少？

【要点归纳】 通过今天的学习，你有哪些收获？与同伴交流一下。

八年级下册思想品德简易课本(人教版)

八年级下册思想品德简易课本（知识点） 第一课 1、我国的国家性质 我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、现阶段人民的构成：包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。 3、什么是公民权利？什么叫公民的基本权利？ 公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。 由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。 4、人民和公民的区别？ ①含义不同：人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容；公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。②范围不同：在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。 4、我国公民的权利是如何得到保障的？ 我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 5、宪法是公民基本权利的确认书和保证书。我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。 6、公民应该这样正确行使权利？ ①公民在行使权利时要尊重他人权利。 ②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。 ③要在法律允许的范围内行使权利。 ④要以合法方式行使权利。 第二课 1、权利与义务的关系：公民的权利和义务具有一致性。我们既是权利的主体，也是义务的主体。因此我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，而且要增强义务观念，依法履行义务，以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。。 2、履行道德义务的意义：有利于形成温馨、和谐的人际关系，能够促进整个社会的进步 3、公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。 4、如何忠实的履行义务： （1）、法律鼓励做的，我们积极去做 （2）、法律要求做的，我们必须去做 （3）、法律禁止做的，我们坚决不做 第三课 1、人身权利是公民最基本、最重要的权利，包括人格权和身份权。 2、人身自由：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。 人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。 侵犯公民人身自由的几种行为：非法搜身、非法禁闭、非法拘禁 2、生命健康权，是公民参加一切活动、享有其他一切权利的基础。是公民最根本的人身权利，也是首要的人身权利。 3、对未成年人的生命健康权进行特殊保护的原因: 未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康是全社会的共同责任。 4、保护公民生命健康权的几部法律：宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法

八年级上册思想品德期末试卷(人教版)

2010----2011学年八年级上学期思想品德期未试题 姓名班级得分 一、选择题（42分） 1、当我们受了委屈时，常常回家诉说；当我们获得快乐时，常常与家人分享。这说明家是我们的（） A、情感栖息地 B、经济来源 C、发展大本营 D、学校 2、孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。请问在下列做法中，孝敬父母的做法是（） A、我抽空和妈妈聊天，夸夸妈妈拿手的编织手艺。 B、我在试卷上假冒爸爸的笔记签字 C、我把最爱吃的龙虾放在自己面前独自享受 D、妈妈没有给我买运动鞋，我说了一堆气话 3、在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（） A、讲清自己的理由，明辨是非曲直 B、冷静下来，心平气和地与家长商量 C、坚持自己的想法，实现自己的目的 D、放弃自己的要求，躲开家长 4、“友谊需要忠诚去播种、原则去培养、谅解去护理、热情去灌溉。”这句话是说：（） ①与朋友交往要真诚②与朋友交往要热情③交往要坚持立场和原则④朋友之间要互谅互让 A、①③④ B、②③④ C、①②③ D、①②③④ 5、关于如何与异性同学交往，你认为正确的观点是（） A、中学生现在还不成熟不懂事，不具备与异性交往的条件 B、与异性交往会分散精力，会影响自己的学习 C、现在的主要任务是学习，与异性交往是长大后的事 D、与异性同学交往能让我们获得更为丰富的友谊 6、新型的师生关系应建立在：（） A．密切合作的关系上 B．互相尊重的基础上 C．民主平等的基础上 D、严守纪律的前提下 7、提起西班牙，人们会想起斗牛，提起巴西，人们会想起足球；提起日本，人们会想起樱花与和服……这说明了（） A、这些国家没有别的东西，只有这些 B、世界上每个国家的文化没有任何联系 C、各个国家有着不同的文化，有着各自的标志 D、世界的发展要求各国文化独具一格，无需相互沟通 8、文化的丰富性与多样性通过各具特色的表现出来（） A、文化习俗 B、道德风尚 C、传统节日 D、行为习惯 9、下面能帮我们做网络的主人，不做网络的俘虏的是（） A、上网玩够了，再写作业 B、新结识的网友带我去一个神秘的网站 C、一道数学题不会，上网查一下 D、现实生活中的人和事，都很烦，网上的世界很精彩 10、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句话告诉我们的道理是（） A、人与人之间交流不说不中听的话，应专讲好话 B、人与人之间相处，应该不卑不亢 C、谦虚使人进步，骄傲使人落后 D、要求我们讲话时要有礼貌，不强词夺理，不恶语伤人 11、日本的孩子从小都要在家中受到系统的礼仪教育。例如：见到客人要鞠躬，鞠躬要双腿并拢，双手紧贴裤线，弯腰的时间不得少于三秒等。日语中的敬语和谦语更是复杂，使用时有严格的规定。日本如此注重礼仪教育说明（） A、礼仪修养只能从小时候形成，长大了就难以养成 B、礼仪只是一种形式，只有在正式场合才用得上 C、比较麻烦，我们现在应不拘泥于此 D、社交礼仪不是自然形成的，需要在社会生活中不断的学习、观察和思考 12、“谦谦君子，赐我百朋”。这句话的意思是（） A、内在真心诚意、外在彬彬有礼的人，就能广受欢迎，广交朋友 B、有礼貌的人，赐我一百个朋友 C、交一百个朋友就能做到道德高尚，品行良好 D、要做到品行高尚就需要结交一百个朋友 13、竞争的副产品是（） A、嫉妒 B、进取心 C、宽容 D、理解 14、下列选项中，属于不良竞争心态的是（） A、这次月考满怀信心，因为经过精心复习准备，自己能够取得好成绩 B、我买了一本好的复习资料，小明要借，我没借给他，怕他看后成绩超过自己 C、运动会上，王丽在冲刺时超过了自己，拿了第一，我真诚地向她表示祝贺 D、小王从来不通过抄袭等手段取得“好成绩” 15、下列关于合作与竞争的关系，认识正确的是（） ①合作与竞争是水火不容的②我们在生活中能做到在合作中合理竞争 ③在竞争中也能做到合作④你中有我，我中有你 A、①②③④ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 16、放学路上，几位同学看到一位右腿残疾的同学一瘸一拐地走着，便学他的样子走路，引来其他同学大笑。那位残疾同学非常难过。小林见状，气愤地说：“如果你们是那位同学，你们会有什么感受？”小林同学的做法体现了（） ①换位思考，与人为善②故作高尚，其实和大家一样 ③理解至上，善待他人④尊重他人，自觉维护弱势群体的尊严 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 17．尊重自然的核心是（） A．爱护小动物B．保护环境C．节约用水D．尊重他人 18．小明的爷爷得了癌症，医生和家人对他隐瞒了病情，也要小明保守秘密，只能对爷爷说他得的是胃炎，对此小明很困惑。医生及小明一家人的“谎言”（） A．违背了诚实的道德，应受道德的谴责 B．不违背诚实的道德，因为他们说的其实是事实 C．违背了诚实的道德，他们本质上都是虚伪的人 D．不违背诚实的道德，因为诚信的核心是善，他们说的是“善意的谎言” 19．尊重客观事实，坚持实事求是（） ①是诚信做人的守则之一②是诚信的基础③是诚实守信的出发点④是排斥任何谎言，包括善意的谎言

新人教版八年级下册数学导学案(全册)

新人教版八年级下册数学导学案（全册） 第十六章 分式 16．1分式 16.1.1从分数到分式 一、 教学目标 1． 了解分式、有理式的概念. 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 二、重点、难点 1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 三、课堂引入 1．让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出：7 10，a s ，33 200，s v . 2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程. 设江水的流速为x 千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为v +20100小时，逆流航行60千米所用时间v -2060小时， 所以v +20100=v -2060. 3. 以上的式子v +20100，v -2060，a s ，s v ，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不 同点？ 五、例题讲解 P5例1. 当x 为何值时，分式有意义. [分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解 出字母x 的取值范围. [提问]如果题目为：当x 为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m 为何值时，分式的值为0？ （1） （2） (3) [分析] 分式的值为0时，必须同时．． 满足两个条件：○1分母不能为零；○2分子为零，这样求出的m 的解集中的公共部分，就是这类题目的解. [答案] （1）m=0 （2）m=2 （3）m=1 六、随堂练习 1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 1-m m 3 2+-m m 112 +-m m

八年级思想品德下册教案

课程名称:八年级思想品德课程简单教案（下册）2008-2-27 第九课：亲近社会 第1课时：培养亲近社会的情感 1、教学目标： 培养学生主动发现和感受生活和社会中的美好的意识；使其能够正确认识和对待社会生活中的社会问题。感悟亲近社会对个人的积极影响。 2、教学过程： 1）感受社会生活的美好： ①观察图片（2-3页）。 ②列举体现美好生活的情境，与大家共同分享。（3个典型例子写在书上） ③分析罗丹的名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现！”由学生发言。（3页） ④总结：个人是社会中的一员。个人的生活离不开社会，表现在：社会为个人的生存和发展提供了衣、食、住、行等物质生活条件；社会为个人的生存和发展提供了文学、艺术、戏剧、影视、绘画等精神生活条件；个人的心理、思想和行为都存在于一定的社会环境中，都随着社会环境的变化而变化，都受到一定的社会环境的影响；每个人都要热爱社会、亲近社会，树立高度的社会责任感，承担自己的社会责任，如遵守法律、作好本职工作、参加公益活动等。 2）正确对待社会生活中的社会问题： ①列举社会生活中的社会问题（贫穷、不公平等）。（学生列举） ②分析造成社会生活中出现社会问题的原因。 ③阅读“大眼睛”的材料，谈自己对材料的感想。（3页）（不幸-问题；万幸-美好） ④分析“希望工程”的寓意。（自己的希望；国家的希望） ⑤总结：正确对待社会生活中的社会问题：社会生活是多色调的，是多姿多彩的，社会生活中既有真善美的一面，也有假丑恶的一面，这是很正常的社会现象；社会生活中出现的社会问题终将随着社会的发展，通过社会成员的共同努力逐步得以解决；我们不应当因为出现一些社会问题的存在而否定社会生活中的美好，而应当正确认识和对待社会生活中的社会问题，注意在解决问题中感受社会生活中美好的一面；我们的社会正是在发展的过程中，在解决问题的过程中展现她的美好的。 3）理解：亲近社会热爱社会的积极意义： ①分析小黄、小周和王志的材料，归纳：热爱社会亲近社会可以使我们取得成功，实现自己的人生价值（社会为个人的发展提供了条件和机会；积极向社会求助可以获得帮助和支持）。 ②阅读《掀起布帘之后》、姚守贞和牛玉儒的故事，归纳：融入社会亲近社会才能完善人格，愉悦地生活，才能追求人生的高境界（融入社会，可以祛除寂寞孤独，形成健全人格；亲近社会，能使人乐观向上，展现生命之美；亲近社会，才能将人生与社会紧密相连，奉献社会，才能进入人生的崇高境界。） ③总结：亲近社会热爱社会的积极意义：热爱社会亲近社会可以使我们取得成功，实现自己的人生价值（社会为个人的发展提供了条件和机会；积极向社会求助可以获得帮助和支持）。融入社会亲近社会才能完善人格，愉悦地生活，才能追求人生的高境界（融入社会，可以祛除寂寞孤独，形成健全人格；亲近社会，能使人乐观向上，展现生命之美；亲近社会，才能将人生与社会紧密相连，奉献社会，才能进入人生的崇高境界。） 3、练习与作业： 课本4——7页问题。

八年级思想品德期末复习试卷

（考试形式：开卷时间：60分钟满分：100分） 一、单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一个最符合题意。请将正确答案的字母写在题下的表格内，错选、多选均不给分。每小题2分，共40分） 1、刘强课堂上不认真听讲，时常玩手机或与前后左右的同学说话，老师经常批评他，但他置若罔闻。这说明（） A.xx有很强的自尊心 B.老师侵害了xx的人格尊严 C.刘强没有羞耻心，不利于维护自己的自尊 D.xx个性xx，有利于形成健康的人格 2、世界著名的发明家爱迪生，晚年变得骄傲自恃，甚至队手下的人说：“不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”这（） A.说明做任何事情都要充满自信 B.说明xx在晚年变得虚荣 C.启示我们做人要自信而谦虚，不能骄傲自负 D.反映了自负能使人取得更大的进步 近几年，“超级女声”“快乐男声”等选秀活动此起彼伏，获胜的选手一夜之间成为明星，成了许多人的偶像，各大媒体对此也大肆炒作。据此回答第3、4题。 3、下列对于选秀活动的认识，你认为正确的是()A.我们中学生应该积极参与，不要错失良机 B.这是xxxx个性的唯一舞台 C.我们中学生应理性看待，避免狂热

D.纯属商业炒作，毫无可取之处 4、对于追星，下列认识正确的是（） A.追星没有任何意义 B.xx也有缺点和不足，我们要择善而从 C.xx的言行都是正确的 D.追星就应仿效xx的一切 5、小王在家里主动帮助妈妈做力所能及的家务；在学校努力学习，认真完成学习任务；在社区主动担任卫生监督员。小王的这些行为表明（） ①他是一个有责任感的人②人因不同的社会身份而负有不同的责任③承担责任就意味着付出代价并获得回报④青少年的主要任务是学习知识和参加劳动 A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 6、某超市以“本店无假货”为服务承诺，始终把顾客满意作为自己不懈的追求，深受广大消费者和社会各界的好评，业绩连年增长。这启示我们（） A.xx就是上帝 B.企业不应以赢利为目的 C.实实在在做事是事业得以成功的保证 D.诚信已内化为全社会人们的自觉行动 7、一次，周总理在理发时突然咳嗽了一下，理发师傅猝不及防，把他的脸划了一个小口子。周总理不仅没有责怪理发师傅，还马上向他道歉：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼！”对此，下列认识正确的是（） A.周总理有很强的自尊心 B.尊重他人的实质是学会吃亏

人教版八年级数学下册导学案(全册)

第十六章 二次根式 第1课时 二次根式的定义 学习目标： 了解二次根式的概念，理解二次根式有意义的条件，并会求二次根式中所含字 母的取值范围。 理解二次根式的非负性 学习重难点：二次根式有意义的条件和非负性的理解和应用 学法指导：小组合作交流 一对一检查过关 导： 看书后填空：二次根式应满足两个条件：（1）形式上必须是a 的形式。（2）被开方数必须是 数。 判断下列格式哪些是二次根式? ⑴ 3.0 ⑵ 3- ⑶ 2 )2 1(- ⑷ ()223≥-a a ⑸ 12+a ⑹ 3+a ⑺ a ⑻()02?-x x 学： 代数式有意义应考虑以下三个方面：（1）二次根式的被开方数为非负数。（2）分式的分母不为0.（3）零指数幂、负整数指数幂的底数不能为0 当x 是怎样实数时，下列各式在实数范围内有意义？ 2-x ⑵ x -21 ⑶13-+ -x x ⑷2x ⑸3x （6） ()01-a （1）常见的非负数有：a a a ,,2 （2）几个非负数之和等于 0，则这几个非负数都为0. 已知：0242=-++b a ，求a,b 的值。 巩固练习： 已知(),03122 =-++b a 求a,b 的值 2.已知053232=--+--y x y x 则y x 8-的值为 练： 1.下列各式中：①52+- x ②2009 ③33 ④π ⑤22a - ⑥ 3+-x 其中是二次根式的有 。 2.若1 21 3-+-x x 有意义，则x 的取值范围是 。 3.已知122+-+-= x x y ，则=y x 4.函数x y +=2中，自变量x 的取值范围是（） （A ） X>2 (B) X ≥2 (C) X>-2 (D) X ≥-2 5.若式子ab a 1+ -有意义，则P （a,b ）在第（ ）象限 （A ）一 (B)二 (C)三 (D)四 6.若,011=-++b a 则=+20112011 b a 7.方程084=--+-m y x x ，当y>0时，m 的取值范围是 8.已知01442=-++ +-y x y y ，求xy 的值

八年级历史与社会,思想品德期末考试质量分析报告

八年级历史与社会、思想品德期末考试质量分析报告 永嘉县教育局碧莲学区 碧连学区2008学年第一学期八年级历史与社会、思想品德期末考试采用县教研室统一命题、开卷笔答形式。全卷满分为100分。开卷考试，学生可携带《历史与社会》、《思想品德》课本以及学生认为需要带的相关学习资料。 今年是巽宅学区和碧连学区合并为碧莲学区后期末考试的第一次统考，为了总结本次考试经验，发现和研究教学及考试改革中存在的问题，促进我学区初中历史与社会、思想品德学科教学改革，提高教学质量，我们根据抽样共105份试卷的统计结果，并结合评卷现场各题评卷小组的信息汇总，对本考试作如下分析： 一、试卷结构分析 1、考试范围： （1）、人教版《历史与社会》八年级下册全册。 （2）、粤教版《思想品德》八年级下册全册。 （3）、2008年国内外重大时事政治。 2、考试要求：社会政治考试注重与社会实际和学生生活的联系，考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。《历史与社会》的考查突出综合性和人文性，《思想品德》的考查突出思想性和教育性．引导学生树立正确的价值取向。 3、试卷结构：试卷结构分布表 二、试卷特点分析 本期末试卷在命题中达到了三个具体要求，即依据课标进行命题；强调能力立意、突出应用性；体现综合性、人文性、开放性和时代性。试卷的主要特点有： 1、突出学科本位。

历史与社会和思想品德课程是培养良好公民素质、民族精神和国际意识的课程，是德育的主渠道；初中又正确世界观、人生观、价值观和良好品德习惯形成的重要阶段。因此，本学科的期末考试试卷在立意、选材、设问以及形式上都把加强对学生思想道德教育作为自己主要功能。 2、结合生活实际。 试卷通过选取学生关注的话题或生活实际中存在的问题，引导学生运用所学知识、思考和解决生活问题和社会问题，在认识、思考、解决问题的过程中提高自己。例如思想品德部分的第15题，以小玲面临的烦恼为背景材料，通过漫画和设问引导学生能够运用所学的知识去解决身边存在的“成长的烦恼”以及如何正确处理竞争和合作关系等实际问题。 3、关注社会热点 紧密结合时政热点、焦点是社会政治课的内在要求，也是本学科期末考试的重要特点和永恒的主题。今年涉及的社会热点有奥运会、神七问天、毒奶粉事件以及改革开放三十周年等社会热点，在本试卷都有一一体现，让学生运用所学知识对这些问题进行分析、解答，鼓励学生有主见地认识、思考各种社会问题，突出了社会、思想政治课的时代特点，引导学生关注国家大事，关注社会发展，从小培养学生的社会责任意识。 4、立足文本选题 教师在教学过程中，必须深度解读文本，从文本出发、适当拓展，有效回归，注重三维目标的达成。本次期末考试的很多题目选自教材或教师教学过程中必做的教学情景的创设和问题的设计。 5、题目开放灵活 新课程不仅要求在教学过程中发挥学生的主体性，在教学评价领域同样也需凸显学生的主体地位。为此，在试题编制中应考虑到试题的开放性，让学生在对知识的灵活掌握中，增长运用知识，解决问题的能力。在试题的设问和答案要求上，要学生留有更多的张扬个性，自由发挥的空间，培养创新性思维，避免死记硬背、题海战术等弊端的影响。如历史与社会部分的第15题第（3）问，学生答题的空间很广，学生可以从不同的角度回答，答案是多元的，只要言之有理都给分。

华师大版八年级数学下册导学案

第17章 分式 §17.1.1 分式的概念 导学目标： 1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式 2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式 3、能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想。 导学重点： 探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。 导学难点： 能通过回忆分数的意义，探索分式的意义。 导学过程： 一、做一做 （1）面积为2平方米的长方形一边长3米，则它的另一边长为_____米； （2）面积为S 平方米的长方形一边长a 米，则它的另一边长为________米； （3）一箱苹果售价p 元，总重m 千克，箱重n 千克，则每千克苹果的售价是___元； 二、概括： 形如B A (A 、B 是整式，且B 中含有字母，B ≠0)的式子，叫做分式.其中 A 叫做分 式的分子,B 叫做分式的分母. 整式和分式统称有理式, 即有理式 整式， 分式. 三、例题： 例1 下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1） x 1； （2）2x ； （3）y x xy +2； （4）33y x -. 解：属于整式的有：（2）、（4）；属于分式的有：（1）、（3）. 注意：在分式中，分母的值不能是零.如果分母的值是零，则分式没有意义.例如，在分式a S 中，a ≠0；在分式n m -9 中，m ≠n. 例2 当x 取什么值时，下列分式有意义？ （1）11－x ； （2）3 22 +-x x . 分析 要使分式有意义，必须且只须分母不等于零. 解 （1）分母1－x ≠0，即x ≠1. 所以，当x ≠1时，分式1 1 －x 有意义. （2）分母23+x ≠0，即x ≠-2 3 . 所以，当x ≠-23时，分式3 22 +-x x 有意义. 四、练习： P5习题17.1第3题（1）（3）

八年级思想品德下册课课练

八年级思想品德（下册）课课练（含答案） 第一课国家的主人广泛的权利 一、单项选择题： 1．我国是以________领导的、以工农联盟为基础的_________的社会主义国家（ A ） A．工人阶级人民民主专政B．知识分子人民民主专政 C．工人阶级人民民主D．农民阶级人民民主专政 2、雷锋曾说：“我们是国家的主人，应该处处为国家着想。”这里的“我们”是指 ①工人和农民②社会主义劳动者和社会主义事业的建设者③知识分子④拥护社会主义和拥护祖国统一的爱国者（ D ） A．①B．②C．①②③D．①②③④ 3．下列关于公民和人民的说法中，不正确的是（ C ） A．公民是法律概念，人民是政治概念 B．公民的范围大于人民的范围 C．人民的范围大于公民的范围 D．在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人 4．下列不属于中国公民的是（ A ） A．居住在中国的美国人 B．我国未满18周岁的人 C．我国被剥夺政治权利的犯罪分子 D．父母双方或一方是中国公民，在中国领土出生的人 5．小明今年13岁，正在上八年级，他的父亲自己办了一个食品加工厂，因为舍不得花钱请帮工，就决定让小明辍学回家，到自己的食品加工厂帮忙。老师知道后，劝小明的父亲送孩子上学，小明的父亲却说让不让孩子上学是自己的权利，别人管不着。小明的父亲没有依法行使权利，因为他（ B ） A．以非法手段谋取权利B．超越了合法权利的范围 C．没有按照法定程序行使权利D．没有事先同老师商量 6、2006年，在全国各地进行的基层人大代表换届选举中，具有选举权和被选举权的我国公民必须是①年满18周岁②没有被夺政治权利③具有中华人民共和国国籍④具有参加选举的文化知识（ A ） A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 我们享有的权利，最重要最有效的是法律保障。我国宪法规定：“国家尊重和保障人权。”据此回答7—8题。 7．我国以宪法为核心的权利保障体制有（ B ） A．权利保障和司法保障B．立法保障和司法保障 C．权利保障和立法保障D．律师制度的建立和完善 8．法律是保障我们权利的法宝，有了法律保障①我们就有了维权的利剑②就不会再有侵权行为的出现③我们享有的权利才不会落空④我们就不需要自

2020年八年级思想品德期末考试质量分析

2020年八年级思想品德期末考试质量分析2018年八年级思想品德期末考试质量分析 一、试卷的基本情况 1.本次考试侧重于对基础知识的考察以及对材料分析的综合能力。他有两个特点一是结合生活实际案列，二是对基础知识的掌握。选 择题侧重于考查课本的基础知识的掌握和对涉及法律知识点的灵活 运用。材料分析题主要考查学生学生对知识的灵活运用和理解、分析、概括问题的能力，试卷总分100分，以基础知识为重点，所学 的内容都已覆盖到，难度适当。 2.试卷的基本特点： （1）题目开放灵活。也正因为出题结合生活实际，答案并不是 课本上的条条框框，而是让学生在对知识的灵活掌握中，增长运用 知识，解决问题的能力。 （2）标高适度。根据初中学生的学习能力和初中思想品德教学 的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，而是在试题设问和答案上 要求更宽阔，整卷的试题难度应该说是适中的。 （3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述清楚， 简单明了，学生审题一看就一目了然。 二、学生成绩情况 本次考试我校共参加考试449人人，总的来说，成绩太差，优秀率太低，及格率太低。 三、学生答题及考试情况 就学生考试情况来看，学生们对于时事政治和相关法律掌握的并不是很牢固，对于法律和时政可能平时不太关注。这次考试的所涉

及的相关法律题目，大部分都在课堂上课本中都有涉及到，只有小 部分能仔细一点的还是可以做出来，但是大部分同学都是以自我经 验来答题，所以试卷整体分数值并不是很理想。在选择题中，那些 错较明显的题目学生能够很容易判断出来，但是有些迷惑性较大的 题目，学生就混乱了。有的题目是以现实实践案例命题他所涉及的 法律知识学生丢分很严重。还有小部分学生对课本知识点不熟悉， 对某些知识点掌握不好，干脆胡选，很可惜的丢了分。在第二大题中，学生失分现象更为严重，由于题型开放且材料与实际生活息息 相关，第21小题，涉及课本法律基础知识，22和23小题则是涉及 到平时测试已经做过的题但是得分情况并不高，24小题以漫画形式 让学生做题不枯燥，而题中涉及的问题与文中知识点紧密相连，但 发现得分情况差强人意。究其原因，还是缺乏题目分析能力和综合 能力，答案不知所云，离题万里。有的学生不会用术语，而且直接 使用直白的言语去表达，翻来覆去只说了一个点，找不到关键词。 四、方法措施 1.强化基础，努力创新，强调对知识的理解性把握，注重在知识的基础上发展能力，做到知识与能力并重，过程与结果并重； 2.强化训练，要明确答题的一般步骤，掌握各种题型的答题技巧，加强解题思路的训练；注意培养学生分析问题解决问题的能力，要 让学生学会审题. 4.加强学法指导，进行做题方法的指导，培养答题技巧，在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。要 求学生书写工整、规范答题，杜绝卷面脏乱差现象。 5.进行记忆方法和交给学生学会理解记忆和比较记忆； 五、改进方向 重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题，加强学生主动学习意识，养成学生自学的意识。加强社会实际和学生生活实际的 联系，注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力。在教学 中要让学生自主、合作、探究学习，培养学生的多种思维能力和分 析问题解决问题的能力。继续加强培优力度，增强差生的学习兴趣。

人教版八年级下语文导学案教师版(含答案)

八年级下语文导学案 1．藤野先生 鲁迅 教学目的： 1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。 2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。 3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。 重点难点： 1．重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。 2．难点： (1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。 (2)作者弃医从文的原因。 (3)结尾部分的作用。 教学方法：和谐教学法 教学时间：3课时 教学过程： 1、导入新课： 2、检查预习情况 （1）读准下列加点字的注音。 驿．站（）教诲．（）系．住（）芦荟．（） 瞥．见（）畸．形（）匿．名（）诘．责（） 绯．红（）杳．无消息（）深恶．痛疾（）油光可鉴．（） （2）解释词语。 宛如绯红 油光可鉴驿站 掌故不逊 诘责杳无消息 瞥见 3、介绍作者情况及时代背景 4、阅读课文，在理解课文的基础上，讨论下面的问题，然后回答。 ○1.粗读课文，给文章分段，归纳段意。 第一部分：从开头到“到别的地方去看看，如何呢?” 写见到藤野先生之前，在东京所见所感。 第二部分：从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。”．． 写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。 第三部分：从“我离开仙台之后”到完。．． 写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动 ○2.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么? 看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。 ○3.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?

无非，只不过。表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝。醉生梦死状况的失望情绪。 ○4.提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思? 鉴，本义是镜子，词性由名词转化为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思。 ○5.提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情? 5．运用比喻、夸张的手法。在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些清国留学生既要赶时髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盘起辫子。作者用揶擒的口吻，对他们盘辫子进行明褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗麻木的思想本质，表达了对他们的厌恶之情。 5、课堂小结， 课文开头部分在内容上表达了作者对东京的失望情绪，对“清国留学生”醉生梦死的生活的不满和恶。在全文结构上是为离开东京去往仙台求学作铺垫。 研读第二部分。 1. 提问：离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名? 、因为“日暮里”让人想起屈原<离骚>中的“日忽忽其将暮”的诗句，使作者联想到清王朝的衰败，日暮途穷；记得水户，是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方。记住这两处地名都透露着作者的爱国情结。 2. 提问：怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思? 、“大概”表示推测、估计。作者到达仙台后，受到免交学费的优待和生活上的关照。对一个来自异国他乡的留学生给予特殊待遇，反映日本人民善意的心地和友好情谊。而作者却把这些善意统统推断为“物以希为贵”，因为作者感受到的不是尊重，这里包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。 3．提问：作者在仙台的生活状况如何?在这样环境中求学表现作者什么思想? 默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。 、蚊子多，“居然”睡得安稳；吃的是“难以下咽的芋梗汤”。在这样艰苦的环境中求学，表现作者立志苦学，学成作实现医学救国的理想。 讨论并归纳：外貌描写：“其时进来的是一个黑瘦的先生……挟着一叠大大小小的书。”外貌特点是其貌不扬，有点学究气。接着又借留级生之口介绍藤野先生“穿衣服太模胡”“忘记带领结…‘冬天是一件旧外套，寒颤颤的”“致使管车的疑心他是扒手”。这些说明藤野先生穿衣“不修边幅”“生活俭朴”的特点。 4、提问：这一层写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质? 、(1)添改讲义对教学认真负责 (2)纠正解剖图对学生严格要求 (3)关心解剖实习对学生热情诚恳 ( 4)了解女人裹脚对学术严谨求实 5．提问：以藤野先生的形象为例，说说人物的主要特征。 、(1)抓住富有特征的外貌，写出主要印象——不修边幅，生活俭朴。 (2)抓住言谈举止，写出人物性格——语速缓慢，显得沉稳。 (3)通过叙事，表现思想品质——(见第2题讨论并归纳)

八年级下册思想品德

八年级下册思想品德复习资料 第五单元热爱集体融入社会 2．个人与集体的关系是密不可分的： ①集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体；②个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。 3．怎样理解“团结就是力量”？（集体团结的作用） ①任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的；②集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。 ③集体不论大小团结才有力量。 4、个人利益与集体利益的关系： ①在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。②以集体利益为重，并不排斥个人利益。③集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。 5．如何处理集体利益和个人利益的关系？ ①我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。 ②在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。③我们反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。 6．怎样为集体添光彩？ 为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。维护集体的荣誉和利益： ①首先要具有强烈的集体荣誉感和责任感；②更应该体现在自己的实际行动中；③当集体的荣誉和利益受到损害时敢于积极维护；④维护国家的荣誉和利益是维护集体利益的最高表现。 7．为什么维护国家的荣誉和利益？怎样维护？ ①国家荣誉是国家和民族尊严的体现。国家利益是全国人民共同利益的集中体现，国家利益高于一切。 ②维护国家的荣誉主要表现为对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信。维护国家利益就是在任何情况下都要以大局为重，局部利益服从全局利益，决不能为满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国家和民族利益的事情。 10．中学生应怎样参与社会生活？ ①参与社会生活可以采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。 ②参与社会生活就要正确地认识社会，辩证地分析问题；就要正确认识从众心理；就要正确认识生活中的困难和逆境；总之，一方面要紧随社会生活的主旋律，与时俱进；另一方面要抗拒外在的压力和诱惑，坚持自己的正确立场，做一个理智的社会成员。 11．怎样认识从众心理？ ①从众心理对社会和个人既有积极的影响，也有消极的影响。 ②一方面从众心理可以使人们自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。另一方面盲目从众容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。 ③我们只有养成独立思考的习惯，提高自我控制力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响。12．为什么要谦让？谦让是中华民族的传统美德，谦让是形成和谐社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。 13、谦让的表现有哪些？ ①谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人；②谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人；③谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突，只要不是原则性问题，不妨主动谦让。 15、怎样助人？首先要真诚，还要注意方式和方法：①借助别人和社会的力量；②注意自身安全；③注意维护他人自尊。 16．怎样养成亲社会的行为？（为了让社会生活更加美好，青少年能做些什么？）（1）要学会谦让、分享和助人；（2）要积极为社会做贡献，表现在：①积极参与社会公益活动；②关心社会发展、关心国家大事； ③服务社会、奉献社会。 17．中学生可通过为贫困儿童献上一份爱心、宣传环保知识、扶助老弱病残等方式来参加社会公益活动。通过这些活动，我们可以进一步了解社会，增进关心社会的情感。 第六单元与大自然和谐相处 3．鉴赏自然风景要注意哪些问题：要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。 5．人与自然不和谐的表现：①自然物种在减少；②自然景观遭到人为的破坏；③环境状况不容乐观。6．自然物种减少①原因：除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外；还有人为因素，特别是对野生动植