日本_人人都是班干部

2012.NO.01、02

班干部的重要性

中职学校班主任工作是学生管理的重中之重，在班主任工作中，如何用好班干部，又是班主任工作的重中之重。 浅谈中职学校班级班干部的重要性 班委确立人选则是班级建立的重中之重。作为班主任，要想把一个班级搞好，从一个毫无秩序的班级转变为一个井井有条的班级，核心在于尽快地正确确立本班的班委机构人选。据我一年的工作体会和心得，借鉴一批老班主任的工作经验，想从以下几个方面谈谈中职学校班级干部的重要性。 首先，班级管理方面。一个严谨的优秀的班委组织，是有能力把一个班级支撑起来，给全班同学一个更广阔的空间去学习生活，发展自己的特长。每一个班委组织成员都是班级的顶梁柱，都负责到班级的方方面面。班委组织的候选关系到以后整个班集体的管理风格和质量，以及班集体的凝聚力。作为班主任，就一定要把班委组织这个机构打造一个高协调、高效率、服从力和执行力强的高能力人才的聚集，让班委组织各个成员发挥其优势，扬长避短，到最适合自己的位置做最适合自己最有利于班集体的事情，而这一切都需要班主任慧眼识英雄。一旦班委确立，以后就不便作大的变动，甚至小的调动对班级及其个人都会造成较大的波动。 班长是一个班集体的灵魂，班长的好坏直接影响到班风班貌，一个班级需要一个正班长，两个副班长，这三个班长的确立要经过严格的考查审核。班长需要一种气质，领袖的气质，能给人一种踏实的感觉。就拿我班来说，这三个班长在确立之前被我提名，都是副班长，都有机会当正班长，让他们在同学面前树立威信，帮助他们怎么去和

同学多沟通，作为班长的职责有哪些，权利和义务有哪些，让他们在本班同学的心中树立班长威信，这些对班长以后的班级管理有非常大的帮助。作为班主任，我在入学教育和军训的半个月当中，锻炼他们的组织协调能力，培养他们甘愿奉献的精神，有忍让的品格。在以后的工作学习生活当中还要培养他们如何更好管理班级的方法和技巧，多和他们交流，这样作为班主任，以后班级管理就会很轻松，班级的大小事务都可交付班长帮助完成解决。 在确立班长的同时，还有一个重要的事情，那就是确定生活委员的人选。生活委员需要有吃苦耐劳的精神，细心谨慎，不斤斤计较等优点，要让全体同学对其信得过，由服从到有一种敬佩的情感在里面。一个大的班集体，需要两个左右生活委员，生活委员的好坏直接影响到全体学生的生活环境质量。我班的一个生活委员，开学第一天到校，晚修时一个人把乱七八糟的教室打扫得干干净净，当时我都挺感动，班委组织确立的时候，我首先考虑他做生活委员，全体同学对他也很服从和尊敬。生活委员需要培养，要明确他们的工作性质、内容、权利和义务。生活委员是一个很繁杂的职位，任务很重，教室卫生、包干区卫生和班费支出等都要他们负责。所以，作为生活委员，要求有很强的组织协调和沟通能力。 学生来学校目的就是读书求取知识，一个班级的学习委员的确立显得尤其重要。作为学习委员，本身各个方面必须突出，特别是学习方面。所以学习委员需要一个品学兼优的学生来担当，给班级其他同学起一个模范作用，能催人奋进，促使旁边的同学能够感觉到学习的重要性，求知若渴，主动积极去学去问。另外一方面，学习委员还要担当科任老师和班级同学教学的纽带，积极主动了解同学们学习当

班委会名单表格精编版

班委会名单表格 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

____年级班班（队）委会名单 一、班长、副班长职责 1、领导与组织全体同学积极参加学校各项活动。 2、加强班内思想领导，组织开展批评与自我批评，克服各种不良班风倾向。 3、督促同学自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪，贯彻执行学校部署的各项工作。 4、领导各委员、课代表、小组长进行工作，并检查其工作执行情况。 5、负责发上、下课和集合口令，作好本班同学出勤统计工作。 6、经常向班主任汇报本班同学思想、学习、生活健康情况；积极向班主任和学校领导反映同学的意见和呼声。 7、召集并主持班会和班委会，领导贯彻班会决议；代表本班出席学校工作的各种会议。

8、班长在执行上述工作中，应以负责思想、学习、纪律为主，副班长以协助班长处理各项班级工作，如文体、卫生等为主，班长请假时由副班长代理班级工作。 二、学习委员职责 1、领导与推动本班同学积极交流学习经验，改进学习方法，开展各种课外辅助活动，形成浓厚的学习气氛。 2、指导各课代表进行工作，加强与各小组长的联系，掌握本班同学学习情况。 3、课前做好教师用具和学生学习用品的准备。 4、学习委员在进行工作时应加强与班主任、各任课教师的联系，并接受老师的领导与指示。 三、卫生委员（劳动委员）职责 1、组织好班级卫生的清扫工作，并作好经常性的督促、检查。 2、经常检查本班同学个人卫生和公共卫生执行情况，教育同学讲究公共卫生，养成良好的卫生习惯。 3、领借和保管卫生清洁工具及生活用品。 4、做好眼保健操的领操、组织、检查工作。 5、经常检查本班同学个人卫生和公共卫生执行情况，教育同学讲究公共卫生，养成良好的卫生习惯。 6、与总务处保持密切联系，并接受其领导。 四、宣传委员职责 1、积极向同学宣传学校组织的各项活动，督促同学们参加，组织同学学

怎样培养班干部

管理班级的几点感受 在班级管理中，班干部得力与否是班主任搞好班务工作的关键，班干部的作用发挥得如何，很大程度上取决于班主任对他们的培养。作为班主任，组建并培养一批优秀的班干部成员，不仅锻炼了学生的能力，促进了班务管理工作和教学工作，而且使学生的身心在和谐的班级氛围中健康成长。担任班主任工作，我深深明白健全的班委会对于班级管理工作的重要性。班委会是班集体的领导核心和支柱，有一个健全的、有号召力的班委，可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系，是形成优秀班集体的关键。 一、培养班干部，选好选准助手。责任分工，明确任务 班干部的物色，应该灵活机动。可以委任，可以民选，还可以毛遂自荐。组建班委会不能草率，人选好了，就应当着全体学生的面郑重宣布工作要求。并宣布每个班干部的责任，明确他的工作范围和目标,再逐人手把手地教，出现失误不批评，应该说：“不要紧，下次做好一些！”在分期分批轮训。先是班长、副班长、各组组长，这些人是纪律管理员，全方面监督学生，指导各自应该负责的工作。接着培训业务工作方面的各班委委员：学习委员、文体委员、劳动卫生委员，该放权的就放权，但必须要有一个原则，就是“你的管理只要是为班集体好，我们就支持。”。开动每个人的脑筋，大胆让他们去开展工作。再下来就是培训一批班集体里的各方面优秀人才，使他们能珍惜班集体荣誉，率先听取班主任和班干部的话，主流一旦健康发展，全班的风气也就顺了。 二．帮助他们树立威信，增强班级凝聚力。 班主任要爱护这些学生干部，必须尊重他们。尊重他们要以信任和理解为前提。同时保护他们的积极性，坚决杜绝其他同学的冷嘲热讽与恶意中伤。对于班干部的工作，不吝啬溢美之辞，让班干部之间形成良性竞争，比学习，比工作，比进步。我经常利用开班干部会的机会对班干部加强思想教育，给他们定下了目标：愿意管事、敢于管事、管好事情、会管事情。鼓励他们大胆地放开手脚地去开展工作，教他们开展工作的方法，帮助他们分析讨论班里的现实状况，确定解决的办法；督促各班干部抓好各方面的工作，同时了解班干部的思想状况，我常常告诫班干部：自己一定要有做得正、行得直的作风，才能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。同时我也教育学生如果老师不在场，班干部全权处理班级事务，其他同学不能随意顶撞，万一出现处理不公的现象，过后老师再予以平反。这样，班主任与班干部，班

该不该实行班干部轮流制_三年级作文

该不该实行班干部轮流制 （一）班干部轮换制的利 1、有利于增强班级的凝聚力 以往班干部选拔方法使班干部的职位一直集中在少数人的手上，而其他的非班干部也往往依赖于这些班干部的安排，对班级管理缺乏热情。 班干部轮换制使每一个学生都有机会当班干部，有机会参与班级管理，不论学习成绩优劣，过去的表现好坏，有没有威信，是否担任过班干部，均可参与班级管理。能够最大程度地调动学生的积极性，促使学生为班级出谋划策，加强班级体成员沟通交流合作，增强了班级的凝聚力。 2、学生都获得展现自我和发展才能的机会，教师能够全面评价学生。 3、有利于学生提高心理承受能力，促进心理健康 每一个学生都渴望成功，渴望得到别人的认同和赞赏，但是在以往的班干部选拔方法中，更多学生的这种渴望被硬生生的剥夺，长此以往就会造成许多学生的心理负担，容易形成苦闷、压抑、孤独等不良心理。班干部轮换制让每一个都参与班级管理，有利于消除学生的这些不良心理，不但重视智力的发展，而且更加重视意志、性格、习惯等非智力因素的培养，能够促进学生的心理健康。 4、学生自立与自律能力得到了提高

班干部轮流当，人人都是管理者，大家都得到一种全新的心理体验，明白只有自己先做个好榜样才有资格管好别人，这就给班级注入了活力和动力。学生一般都能珍惜当干部的机会，他们既能品尝展示才能的乐趣，也能体会到维护集体荣誉的不易。不少学生在作文和日记中写下了当班干部的感受。一位学生写道：“我当了一名科代表， 每天要收发作业，我深感这项工作的琐碎和辛苦，以后我一定要按时交作业，尽量减少科代表同学的麻烦。”实践证明，班干部轮换制确 实提高了学生自我教育和自我管理的能力，使更多的同学得到了自尊、自信、自爱和自强。 （二）班干部轮换制的弊 1、岗位多，不利于更好地调动学生的积极性 班干部轮换制在实施的过程中，职务过多反而会让学生觉得每个人都是班干，导致有些学生认为反正随便是谁，都能当班队干部，从而导致对班队干部的定位思想上不够重视，使学生没有形成那种优越感，降低学生对当班干的热情。 2、班干部能力不到位所引发的管理混乱 并不是每一位学生都是天生的管理者，有一些学生本来就是能力就差，在同学中没有威信，而且天生的爱捣蛋。但是按照班干部轮换制的原则，这些学生也是要当班干部的，事实上，当这些同学当上班干部的时候，往往会使其他同学怨声载道，在处理事情方面这些同学也显得无所谓，随自己的意，不理会老师和同学的意见，大有“土皇帝”之势，这样的班干部势必会妨碍班级的日常工作，影响班风。

关于优秀班干部评语

关于优秀班干部评语 小编为需要评语作文素材的朋友精心收集整理，仅供参考。内容如下： 1、热爱班集体，热心为同学服务，得到大家的一致好评。 2、能遵守学校各项的规章制度。能大胆指出同学的错误。 3、积极参加班的各项活动，在校运会中奋力拼搏，虽没有取得名次，但这种精神是很值得大家学习的。 4、每次的值日工作都能出色完成。做事善始善终，认真负责。 5、善于发动和团结其他班干部开展工作。 6、在班级工作方面，最为班干部，**具备出众的带领能力，富有团队合作精神，具有良好的沟通和人际协调能力，为人热心，能主动关心和帮助有困难的同学，为班级营造出团结友爱和谐融洽的学习氛围。在担任副班长工作期间，尽责尽职，能协助班主任和各任科老师，很好的完成学习任务，处理好各项班级事务，充分起到作为一名班干部的表率作用。 7、你积极参加集体活动，勇于为班级争光，品行较好。 8、工作主动积极，细心负责，为老师分担了不少的工作，深得老师和同学的好评。 9、热心班集体工作协助老师完成班务工作。 10、对班集体工作很关心。 11、积极参与各项活动，从各方面不断充实，完善自己，为将

来打下了坚实的基础。 12、值日生工作，你能够服从安排，认真完成。 13、三年电大学习生活已接近尾声，虽然**同学是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种工作→学习→实践→再学习→再实践……的学习模式，使他收获匪浅。回顾这三年的学习历程，感受颇多。在思想上，**同学追求进步，具有良好的道德修养，并有坚定的政治立场、热爱集体、关爱他人，严格遵守学校的各项规章制度，逐步提高自己的政治思想觉悟。 14、工作上，你能认真负责地完成老师布置的任务，起好带头作用，在同学中有一定的。 15、认真做好值日工作，劳动认真负责。工作积极，乐意为老师当小助手。能出色完成老师布置的各项任务。工作很能干，是班上的小能手。 16、身为体育委员，除自己积极参加锻炼外，还能带动和组织其他同学进行锻炼。 17、积极参加班的文体活动，出色地完成了班的墙报工作。积极参加课外小组活动。 18、小组长工作能以身作则，大胆督促同学。 19、小组织班干部开会，完成学校布置的少先队工作我成绩优秀，每年都能评上“三好学生”。每年都能获得知识竞赛的优胜奖。在校还曾被评为“百名好儿童”和“优秀值日生”。学校举办的艺

班干部的重要性

一、培养班级干部的重要性 （一）、班干部对班集体的作用 班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。一个优秀的班集体少不了一群优秀的班干部。因为教师不可能每时每刻都守在每一位学生旁边，也不能第一时间了解学生情况。而小学生往往自控能力较弱，心智各方面不成熟，很容易做出一些违反学校、班级纪律，或是影响学习的事。班干部生活在班集体，最了解本班学生学习情况、生活情况，最能发现本班同学日常行为中的缺点和不足，甚至一些不良行为和一些坏毛病，所以说班干部的班主任的参谋和助手；是同学的领导者和服务者。一开学一般事情都比较多，也是教师最忙的时期，这个时候如果没有一些优秀的班干部的来帮助老师处理班级事务，监督同学学习，那么这个班一定会杂乱无章，发生学生不遵守学校纪律，扰乱班级纪律，学习上散漫，自觉性差。因此也能说明班干部是班级舆论和风气的导向者；是同学间关系的协调者和维系者。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展。而他们则可以把班级里最新的状况及时地反映到班主任处，让班主任能及时地了解到班级的最新状况。班干部除了是班主任的得力助手，而其中一些优秀的班干部还可以起榜样的作用，可以带动其他学生的学习。这样也有利于班集体活动的开展和协助班主任搞好班集体工作。 （二）、当一名班干部对其自身的发展的好处 当今社会需要的是能适应社会的全面型人才，而不是书呆子，成为一名班干部有利于培养自己的自信心、责任心；有利于培养学生的义务感和责任感，克服困难的意志力，养成关心人和帮助人的好品德。提高组织管理能力、行为处事能力、解决问题能力。还能锻炼沟通技巧，增强人际交往能力，协调关系等综合素质。这是一个人极其宝贵的精神财富。学生的拥护和教师的信任，会极大增加学生的自信心。克服工作中的困难需要意志力，工作的出色需要开动脑筋和积极思维。成为一名班干部能得到许多锻炼的机会，自身素质不断提高的过程中，还能提高其他能力。宝贵的经验对学生未来在适应社会能发挥巨大作用，在工作中方面也能做的更出色。

大学毕业生就业登记表-班委意见

该同学平易近人，学习态度端正，思维灵活，勤于思考，接受能力强，具有较好的创新设计能力和扎实的专业基础。热爱班级，团结同学，集体观念强，并积极参与校内外的各类活动，交际能力较好，工作尽职，能独立完成工作。 该同学思想端正，注重个人道德修养，守时守信，具有良好的思想道德品质，积极向党组织靠拢；有良好的学习作风和明确的学习目标，刻苦钻研，专业基础知识相对扎实，得到老师和同学的一致肯定；能吃苦耐劳，积极参加社会实践和体育锻炼，关心班集体事务。 该同学性格开朗，积极乐观，有主见，不拘泥于常规，待人真诚，与同学相处融洽；学习刻苦，努力学习专业基础知识，并自学相关专业课程，有较强的自学能力和自制力；做事认真负责，能独立完成各项工作，积极参加各项班集体活动，有较强的集体荣誉感。 该同学个性乐观执着，有主见，不拘泥于常规，敢于面对困难与挑战，待人真诚，与同学相处融洽；学习刻苦，努力学习专业基础知识，做事认真负责，能吃苦耐劳，独立完成各项工作，积极参加各项班集体活动，有较强的集体荣誉感。 该同学性格开朗，积极乐观，有主见，不拘泥于常规，待人真诚，与同学相处融洽；学习态度端正，积极主动；工作认真负责，一丝不苟，作为班干能积极主动的组织班级活动，并极力配合其他班干部完成各项工作安排。 该同学性格开朗，积极乐观，有主见，不拘泥于常规，待人真诚，与同学相处融洽；学习刻苦，努力学习专业基础知识，并自学日语语言，有较强的自学能力和自制力；做事认真负责，能独立完成各项工作，积极参加各项班集体活动，有较强的集体荣誉感。 该同学思想进步，性格开朗，待人真诚，与同学相处融洽；学习态度端正，谦虚好学，成绩优秀，学习能力强，有自己独特的学习方法；虽未曾担任班委，但该同学都会及时完成班委分配的各项班级事务，并帮助班委组织开展各项班集体活动，表现优秀，得到了老师和同学们的一致肯定。 该同学性格沉稳，待人诚恳热情，与同学相处融洽；学习刻苦，努力学习专业基础知识，学习能力强，作为班长，处事稳重，考虑问题全面深入，组织开展过多次较大型班集体活动，善于协调班级的内部矛盾，处理班级大小事务，表现十分优秀，得到了老师和同学的一致肯定。 该同学思想进步，性格开朗，待人真诚，与同学相处融洽；学习态度端正，谦虚好学，成绩优秀，学习能力强，有自己独特的学习方法，曾多次荣获“学业优胜奖”；作为班级团支书，及时完成学校团委安排的各项工作，并与班委积极组织开展各项班集体活动，表现优秀，得到了学院老师和同学们的一致肯定。 该同学思想进步，性格开朗，待人真诚，与同学相处融洽；学习态度端正，谦虚好学，成绩优秀，学习能力强，有自己独特的学习方法；作为班级组织委员，能及时完成各项工作，并与班委积极组织开展各项班集体活动，表现优秀，起到了很好的带头作用。 该同学性格开朗，积极乐观，有主见，不拘泥于常规，敢于面对困难与挑战，待人真诚，

培养得力的班干部

如何培养得力的班干部

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如何培养得力的班干部 如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何选拔和培养班干部就是这门艺术中 的重中之重了。 班干部是班级的骨干，培养好了，他们就是班主任的得力助手，也就成为班主任的“左右手”。当一个班主任接到一个新班级后，应正确的选拔和培养班干，充分调动学生干部管理的积极性，让他们在班级里充分发挥作用，能让班主任在以后的工作中省心、省力，并培养出一批富有创造力的全面发展人才。那么，如何选拔与培养好这个智囊团？ 第一步，班干部的选拔 选拔班干部并不是我们想象中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的班主任的做法就是首先认真研究学生档案，通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际情况。关键在于班主任怎么把握，怎么观察，怎么任命！为此，可以结合班会课和课外活动课，给所有学生表现的机会。采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。但是首先自己必须给所考察的对象确定一个标准：要是优良的思想品质，是榜样型人物；要有良好的群众基础，善于团结同学，工作能力不错;要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，要敢于开拓创新；要能严格要求自己，有一定的组织协调能力等等。 第二步，班干部的培训 做班主任的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。只要品行端正，相应的能力初步具备，都是培养的苗子。在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解班主任的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是有些班主任所忽视的一个重要环节。班主任应牵着班干部的手，示范给他们看。在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入角色，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。 对学生而言，学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看就知道，有的学生干部并不在意。如卫生委员，他有可能只知道学校或班级要开展立体大

浅谈如何组建和培养优秀班干部队伍.

浅谈如何组建和培养优秀班干部队伍 加强班级自我管理 班级管理的终极目标是学生自主管理,要达到这个目的,单靠班主任一个人的力量是没法实现的,一支强有力的班干部队伍必不可少。我结合自己13平面设计班管理实践,谈谈班干部队伍的组建和培养的经验。 一、了解班情,合理搭配,组建班干部队伍。 班干部的选拔关系到班级的团结、学风以及精神面貌,关系到学校的指令能否有效传达。选拔出综合素质优、群众基础好又具有一定管理素养的班干部队伍,关键要做到民主集中相结合。上学期开始我开始接手13平面班,中专生实习随之而走的是班上的主要班干,虽然学生综合素质水平较好,但如一盘散沙,甚至同班两年后有一些同学互相不认识也漠不关心,以往老师和学生对他们的评价是虽然不来上课,但也不怎么惹事,开学的时候出现了个别学生的不愿意接受宿舍调整,而且态度强硬。更有甚者一个同学不被大家接受,只能住在其他班级。此时非常需要一支好的班干部队伍来凝聚班集体,尤其是一个好班长来领事至关重要。开学之前首先通过任课老师和先到校的学生对班级学生进行了解,熟悉他们的学习、性格,优缺点等。 基于这种情况,我在报道时候先找几个以往表现优秀的学生进行深入沟通,让他们在开学期间做一些协助工作,一方面在工作中观察他们的表现和综合能力,另一方面加强他们在同学中的影响力。开学后第一次班会课有两个注意,一是思想教育,结合他们未来的就业方向和职业发展进行入学思想教育,二是班干部竞选,经过前面的教育和动员,最终一个散漫惯了的班级在几个骨干的带领下竟然有50%以上的同学参加竞选,开学期 间有意培养的几个同学都参与了竞选,但是唯独班长的岗位只有一位同学竞选,通过投票选举产生了班干部团队,既通过民主方式选拨出群众基础较好的干部,也能又让重点培养的干部脱颖而出,从而实现民主和集中的统一。

人人都是班干部,人人都有事做。

光是讲台这一区域就有4个管理员，分别负责擦黑板、拿粉笔、整理讲桌，以及在放学后清理粉笔槽。 开关灯也有两个管理员，开灯的叫照明管理员，关灯的叫节能管理员。 …… 在电子科技大学附属实验小学，每个班都有这样五花八门的管理员，人人都是班干部，人人都有事做。 一个班57人班干部岗位就有50个 昨天下午，电子科大附小五年级四班的一个孩子正在讲台上擦黑板，他是班上的黑板管理员。这时，另一个孩子拿着两盒粉笔从教室外面走进来，黑板管理员告诉成都商报记者，这个孩子是粉笔管理员。光是讲台这一区域就有4个管理员，分别负责擦黑板、拿粉笔、整理讲桌，以及在放学后清理粉笔槽。而且开关灯也由专门的学生负责，而且分为两个岗位：每天到了教室谁负责打开日光灯的是照明管理员，放学后负责关灯的是节能管理员。就连老师布置作业以后，将作业内容写在黑板上方便大家记录的学生，也是专门设置的，这个岗位被称作“小秘书”。 据班主任朱华珍介绍，为了能让每个孩子都有锻炼的机会，班级里会将很多工作都拆分开来，比如以前的小组长被分为学科组长，即每个组都有语文、数学、自然、英语等组长，所以在一个组里面大家都是组长，只是职责不同，甚至有时还会专门为一、两个学生设置一个岗位，全班57人，全部加起来有50个岗位。像五年级四班一样，在电子科大附小，每一个班有多少个学生几乎就有多少个班干部职位，甚至更多。 班长学习委员还是要公开竞选 电子科大附小校长康永邦说，学校的干部不仅是管理者，更是关爱者和服务者。电子科大附小的班干部制度实行的是三类管理。第一类是专任组长，实行循环管理，每个人都要“管”一个人，并被另一个人“管”。简单来说就是，后一排的学生负责他前面的学生，以此类推，管理的内容包括五个方面，即学习、锻炼、卫生、礼仪、纪律。每周学生的位置会轮换一次，那么管理者和被管者以及相互之间的关系也就随之改变。 第二类是事务组长，是根据事务类型来分。除了各个课代表之外，还有督促、指导大家说普通话的普通话管理员，规范同学的衣着、指甲、行为的文明礼仪劝导员、管理教室内植物的绿化管理员……单是负责清洁这块，就有地面清洁、走廊卫生、清洁工具、桌椅摆放的管理员。总之全校有多少事务就有多少岗位，全校2957人，人人都是班干部。 第三类是竞聘岗位，有三个特征：任期制、选举制、淘汰制，这些岗位是以前传统意义上的岗位，比如劳动委员、学习委员、班长等等。每学期开学的第一次班会，班主任会在全班公开这学期的班级目标和竞选岗位，愿意竞选的学生们在经过一周的准备后，在第二周的班会上进行发言，当场投票公示结果。一般来说，第二类主要是个人自荐，然后举手表决，第三类的同学就要上台演讲，进行不记名投票。而五六年级的学生就更加专业，他们还会自己做PPT。 后进生曾要求当班干部让老师心生愧疚 语文老师肖静是电子科大附属小学三三班班主任。三年前，肖静接到了学校关于“人人都是班干部”的通知，当时她还有些迷茫与困惑。肖静说，过去只要把班里的事儿交给班长、学习委员等几个学生去做，现在，摊子一下子变大了不止一倍，班里的所有学生都成了班干部，她要和他们一一接触，事情似乎变得更复杂。 一次，肖静正在辅导一个成绩一般的学生作业，这名学生突然抬头对她说：“肖老师，我真想当你的课代表，像那几个班干部那样帮你做事。”肖静心里猛地一震。肖静心生愧疚：自己是不是冷落了其他没有当班干部的孩子？肖静甚至试着揣测那名学生的处境和内心：我成绩一般，在班上一直默默无闻，老师好像也不需要我。 肖静说，那时候，班主任主要都跟班干部接触，其他孩子除了上课有些接触之外，和老师几乎是陌生的。从那次之后，肖静就开始有意识地找更多的学生来商量班级事务，并安排给他们。 虽然在刚开始实践“人人都是班干部”的头两三个月有些辛苦，不过现在的肖静却感到，“走上正轨后，总的来说省心多了”。肖静说，现在很多事务，不管是班级事务还是公共事务，孩子们都比以前更积极去做。在一学期换一次岗的实践中，孩子们的兴趣被调动起来了。因为“人人都有事做，事事都有人做”，每一个

优干,优秀班干部表格

附件4: 市、区级三好学生名册 市(学校)：盖章 序 号 姓名性别年龄民族政治面貌所在市、校、班 1 种容 秀 女20 汉团员衡水市第十四中学高三2班 2 邱爽女18 汉团员衡水市第十四中学高三6班 3 赵阳男18 汉团员衡水市第十四中学高三7班 4 李泽 琛 男18 汉团员衡水市第十四中学高三8班 注：名册必须按照excel格式打印，字体为仿宋体，12号，不分页 小学、初中、普通高中、市属中等职业学校所在市校班格式为“*市*县*校*年级*班”高校、省属中等职业学校格式为“*校*院（系）*年级*班”

附件5： 市、区级三好学生评审表 单位：年月日姓名性别民族出生年月 政治面目拟授荣誉称号 所在校、年级、班及职务 所在学校在校生总数所在学校类别 受 奖 励 情 况 主 要 事 迹

班选内情评况 全班学生数 班 主 任 意 见 签字 年月 日 同意票（占有率） 反对票（占有率） 弃权票（占有率） 院系意见盖章 年月日 学 校意见 盖章 年月日 县区教 育局意见 盖章 年月日 市教育 局意见 盖章 年月日 省教育 厅意见 盖章年月日 注：“学校类别”只小学、初中、高中、职业学校、高校等；高校填表时，县区教育局、市教育局意见可以不填；小学、初中、高中、职业学校填表时院系意见可以不填。

附件6： 市、区级优秀学生干部名册 市（学校）：盖章 序号姓名性别年龄民族政治面貌所在市、校、班 注：名册必须按照excel格式打印，字体为仿宋体，12号，不分页 小学、初中、普通高中、市属中等职业学校所在市校班格式为“*市*县*校*年级*班”高校、省属中等职业学校格式为“*校*院（系）*年级*班”

谈班干部管理能力的培养

谈班干部管理能力的培养 程佳诗 在班级管理中，班主任应该有较高的威望，要主动关心学生的生活、学习，能耐心细致地做学生的思想工作，并取得班级所有任课教师的配合和支持，形成合力实现共同育人共同管理。同时，还应充分调动学生参与班级管理的积极性，注重培养班干部的管理能力，这样既能避免班主任整天忙于班级日常事务，减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用，在搞好班级管理的基础上培养出一批具有责任感和管理能力的的人才。 一、知人善任，选拔好班干部。 接手一个新班级，班主任必然要通过让学生填写《情况登记表》等方式来了解学生，并指定临时班干部。班干部是班级文化学习、思想教育和课余生活等各项活动的参加者，也是各项活动组织者和管理者，是班级集体的核心。这就需要我们在选拔好班干部时，先了解哪些同学在小学、初中担任过什么样的职务，同学、老师的评价如何等情况。有了这些资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。然而，最真实可靠的情况，还需要老师从平常与学生的接触中去观察，去分析。在班级组建之初的班干部选拔时，班主任还要鼓励学生自我推荐，参与竞争，同时班主任要以一个开拓者的胆识去甄别发现，所选的班干部应该是有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的优秀学生，这样才可能形成有威信的班干部集体，为班级日常工作的顺利开展打好基础。 班干部的选择对象一般应符合以下条件：①、学习成绩较好。②、团结同学，热爱集体，关心班级。③、要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师指导，不断地磨炼提高。班主任可以通过与任课教师交换意见、在课外活动中进行观察等各种途径，在对全班学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等方面全面了解的基础上，特别注意考察那些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生。依据扬长避短的任用原则，以发挥学生个体优势，增强其工作中的自信心。对于已挑选出合适的人选，在征求个别意见之后，要先让其代理班干部工作，以便在工作中对他们进行考察，也让他们在临时工作期间，用自己的热情和能力去取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，再通过民主选举或民意测评来最后确定。 二、严格要求，培养班干部的自我约束能力 班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。 班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，也应该及时地予以批评和帮助，使他们认识到批评教育正是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。切不可放任不管或姑息袒护，这样会不利于班干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和班干部的信任。在对班干部队伍的教育管理上，班主任要依据他们的年龄特征和个性特点因材施教，表扬时要告诫其戒骄戒躁，批评时不要伤其自尊心，这样才能使班干部健康地成长。 班主任要教育班干部树立“一心为集体服务”的思想，要注意强化班干部的心理素质。要让班干部在工作中学会理解、学会宽容、学会合作，增强班干部克服困难，承受挫折的信心和勇气，以自己的模范行动去带动全班同学，去赢得同学们对自己的信任和支持。对于一些不负责任的班干部，要做出及时的改选轮换。班主任要调动广大学生参与班级管理的积极性，随时发现和培养壮大班干部的后备队伍，使尽可能多的同学得到担任班干部的机会，这样不但可以增强全班同学的集体主义思想，同时形成竞争机制，让每一个班干部都有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置；还能够避免了个别学生担任班干部时间过长而产生的优越感和疲倦感。

我才不要竞选班干部(全)

我才不要竞选班干部 场景：小俊（五年级男生）垂头丧气地从学校里出来…… 父：看你的表情好像今天遇到什么不开心的事情了，是不是考试考砸了？ 子：今天没有考试。 父：和同学闹矛盾了？ 子：也没有。 父：被老师批评了？ 子：没有！没有！都不是啦！ 父：那你怎么这幅表情啊？ 子：没事！没事！什么事都没有，你就别问了。 父：你越是这样越说明你有事，你要是不说我问你们老师了，今天学校里到底发生了什么？ 子：没什么，就是我们班进行了班干部重选，我觉得有些同学根本没有资格做班干部的。 父：就为这事啊？班干部是老师定的还是同学选的？ 子：同学投票选举的，我觉得小雷完全不适合做劳动委员，他平时最不爱干净了，自己的卫生都搞不定，还当什么劳动委员呀！ 父：那你有没有参加竞选啊？ 子：我才不要竞选什么班干部呢，要做很多事情的，多麻烦。 父：我看你是轮不到当班干部吧，所以才对小雷不服气。 子：当班干部有什么好的呀，只有那些想对老师拍马屁的同学才会去当班干部。父：我看你就是吃不到葡萄说葡萄酸。小学读了5年了，我看你连个小组长都没有当过。 子：我成绩又不差，我只是自己不要当班干部而已，最讨厌他们上台演讲了，把自己说得天花乱坠的，当上了班干部就在班级里耀武扬威，我就是看不惯。父：我看你是不敢参加演讲竞选，口才方面你是最差的了，笔头上还能做点文章，

嘴巴上我还不了解你啊，你就老老实实做个普通学生最适合你了。 子：哼，你根本就不了解我。 父：我有什么不了解你的，你是我儿子我还不了解啊，你就是心里想当个班干部，最好能当个班长，但是又不敢和人家竞争，只好嘴巴上装强硬，像你这样以后也别想当什么官的，普普通通做个老百姓吧。 子：（沉默） 父：古时候还有花钱买官的，要不要老爸和你们老师说一下，让你当个小组长什么的，锻炼锻炼你？ 子：哼，我才不要呢！ 父：哈哈，好了好了，既然不要做什么班干部你也就别这么一副表情了，表里不一的样子很难看的，要是心里想什么就去做什么。 子：不要！ 【评析】 孩子会有一些自己的价值观，也会有自己的一些需求，只是可能不知道别人也可以有不同的价值观，更是可能不知道还有不同的方式来满足相应的需求。这就是需要帮助孩子去理解、接纳和丰富的方面，这才是教育的重要内容。遗憾的是，父母不知道如何去帮助孩子发展，只是一味地说教或者挖苦讽刺。这非但无助于发展孩子的思维和应对能力，更可能破坏亲子关系。 我们在平时的教育中让孩子不知不觉有了一些评判标准，比如本案中的所谓有没有资格当班干部。到底怎样的人可以当班干部呢？假如班干部通过竞选的方式选出来了，但是又不符合预设的标准，那说明什么呢？又该如何去避免选出对班级不利的班干部呢？自己又可以如何发挥作用去改善不理想的竞选呢？班主任接受你所认为不够资格的人当班干部到底有何用意呢？那样的人当班干部到底可能有怎样的结果呢？等等这些问题本可以好好地引导孩子去思考，借此拓展孩子的认知，完善孩子的思维，提升孩子的积极应对能力。可是，显然，本案中的父亲做不了这种发展性的教育沟通,还洋洋得意地批评教育孩子。这样的父母对孩子只有物质层面的价值，没有精神层面的价值。

班干部的重要性

班干部的重要性 Prepared on 22 November 2020

一、培养班级干部的重要性 （一）、班干部对班集体的作用 班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。一个优秀的班集体少不了一群优秀的班干部。因为教师不可能每时每刻都守在每一位学生旁边，也不能第一时间了解学生情况。而小学生往往自控能力较弱，心智各方面不成熟，很容易做出一些违反学校、班级纪律，或是影响学习的事。班干部生活在班集体，最了解本班学生学习情况、生活情况，最能发现本班同学日常行为中的缺点和不足，甚至一些不良行为和一些坏毛病，所以说班干部的班主任的参谋和助手；是同学的领导者和服务者。一开学一般事情都比较多，也是教师最忙的时期，这个时候如果没有一些优秀的班干部的来帮助老师处理班级事务，监督同学学习，那么这个班一定会杂乱无章，发生学生不遵守学校纪律，扰乱班级纪律，学习上散漫，自觉性差。因此也能说明班干部是班级舆论和风气的导向者；是同学间关系的协调者和维系者。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展。而他们则可以把班级里最新的状况及时地反映到班主任处，让班主任能及时地了解到班级的最新状况。班干部除了是班主任的得力助手，而其中一些优秀的班干部还可以起榜样的作用，可以带动其他学生的学习。这样也有利于班集体活动的开展和协助班主任搞好班集体工作。 （二）、当一名班干部对其自身的发展的好处 当今社会需要的是能适应社会的全面型人才，而不是书呆子，成为一名班

干部有利于培养自己的自信心、责任心；有利于培养学生的义务感和责任感，克服困难的意志力，养成关心人和帮助人的好品德。提高组织管理能力、行为处事能力、解决问题能力。还能锻炼沟通技巧，增强人际交往能力，协调关系等综合素质。这是一个人极其宝贵的精神财富。学生的拥护和教师的信任，会极大增加学生的自信心。克服工作中的困难需要意志力，工作的出色需要开动脑筋和积极思维。成为一名班干部能得到许多锻炼的机会，自身素质不断提高的过程中，还能提高其他能力。宝贵的经验对学生未来在适应社会能发挥巨大作用，在工作中方面也能做的更出色。

“人人都是班干部”制度受质疑

“人人都是班干部”制度受质疑 开学初，市区一小学三年级学生小高很郑重地向老师提出不愿意再当班干部的请求，理由是平时太忙了。小高的退出给这个“人人都是班干部”的班级带来了些许“不谐之音”。 以前只有表现好成绩好的学生才能当班干部，如今不仅是市区一些小学，县城很多小学也效仿实行人人都是班干部的制度，这个曾经的创新制度初衷是让每个学生成为班级的小主人，给每个孩子同等的机会得到锻炼。那施行的效果如何呢？制度是否还需要变革？ 据了解，小高班级有42位学生，从小学一年级开始，班级42位同学人人都是班干部，人人有一个职位，老师也是绞尽脑汁“巧立名目”，以满足学生的需求。如将十几个平方米的教室划分成不同区域由多名学生负责管理，班干部从班长、组长、课代表到开灯、关灯的节能长等等。其中主要的岗位，如班长、副班长由同学选举，其他岗位大部分由学生自己推荐、老师予以平衡调整的方式产生。 苍南第二实验小学校长李吉表示，“班干部最重要的职责是服务。班干部锻炼了孩子的社会化能力，也提供给孩子一种体验价值感的机会，在为别人服务的过程中，感受到被别人需要，被同伴认可，这是一种很好的经历。但是，孩子如果觉得不想当了，还是要尊重孩子的意愿，老师要分析孩子不想当的理由，不同的理由应采取不同的措施，而不是一概而论，但不管怎样，老师还是要平等对待，不能对孩子有个别情绪。” 记者了解到，主动提出不当班干部的学生还不少。市区另一小学四年级学生小妮也在开学初找老师谈判，如果不减少班长负责的事情，就不再当班长了，理由是事情太多，太忙了，而且早上上学要早到15分钟，觉得很累。小胡在前不久也向老师请辞班干部职位，理由是天天收发作业本没意思。 采访中，瓦市小学六年级班主任温小丰老师表示，她在管理中也发现了一个现象，越往高年级，不想做班干部的孩子就越多，而家长想孩子当班干部的兴致永远比孩子高。温小丰觉得，可能是因为孩子低年级时受家长影响比较大，觉得做班干部很光荣。而随着年龄的增长，自我意识渐渐形成，对班干部的理解也更深刻，明白班干部在享受荣誉的同时，也要承担责任和压力，所以有些同学开始不想当班干部了。高年级的学生学习压力大，校外培训的项目多，也是孩子没有精力分担班级事务的原因之一。同时，现在的孩子因为独生子女在家备受呵护和照顾，不大愿意吃苦，服务他人的意识比较差。 对人人都是班干部的做法，李吉表示很不赞同。他说：“如果是为了让每个学生

班主任怎样培养班干部的管理能力

班主任怎样培养班干部的管理能力 班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇蓝，在班级管理中应注重培养班干部 的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后 的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。在带班这几年我总结出以下几点培养 班干部管理班级能力的方法，不足之处还望各位同行指教。 一、根据具体情况，选拔班干部。 新接受一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要了解哪些同学在小学担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，情况不太 了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如，我班的班长 就是一个曾经在小学担任过班长，组织能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。 了解了这些情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教 育改善的，于是确定了班长。 二、培养目标，着重培养班干部的学习能力和创造能力。 首先，班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到 这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规 范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。 其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让 他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督 作用就可以了。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人， 第1页共3页

小学班干部选举制度

小学班干部选举制度 素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国的主要教育形式，班级授课制是学校教育的基本形式。在班级管理中，对班委干部的配备与引导是极为重要的。班委是班主任开展工作不可缺少的小助手。班委是班集体的核心。在一个班级中是否有一支健全的、具有良好素质和较强能力的班委队伍。既是衡量班集体水准的重要标准，也是开展班级工作，建立一个良好班集体的重要条件。更为重要的是班委岗位是培养、提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂。所以如何构建班委管理制度，建立合理化的班委管理制度，全面提升班主任工作质量是推进班级工作有效进行的重要突破口。 一、“管理”现代意义的认识 现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性、积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此，我认为现代小学班委管理应顺应素质教育的要求，从根本上改变传统的“保姆式”的管理模式。让每个孩子都来参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，从本质上真正做到关心集体、关心他人、关心自己，促进学生独立、自主地发展。小学班委管理不是针对小部分学生群体，而是一项整体的育人工程。 据调查显示，在我国小学班级组织中“正式结构”分为三层：第一层是对全班工作负责的角色，即班委干部；第二层是对小组工作负责的角色，即小组长；第三层是对自身的任务负责的角色，即小组一般成员①。担任班干部的学生只是少数，大部分学生都没有这样的经历。因此如何将每个学生的积极因素调动起来，构筑起合理、合力的小学班委管理机制，这为我们提出了全新的课题。 二、目前小学班委管理的类型及优劣比较 （1）任命制 即由班主任推荐和任命的小学班委管理方式。这种形式在班级刚刚组建，处于形成与发展期时比较多见。（往往用于一～二上）这一年龄阶段的学生刚从幼儿教育转入较为正规的九年义务教育的开端。心理上自我中心感强，自我表现欲也很强，学生之间互相不了解。只有用任命制的方式，才能建立小学阶段班委的雏形。但任命班委在一定程度上体现了班主任的意图，又由于学生干部的威望是外加的，所以往往缺乏学生的信赖，威信较低。有些则呈现出开始时威信很高，慢慢地随着时间的推移、年级的升高、同学之间的互相了解而威信大降。 （2）民主选举制 即通过学生提名和投票选举产生。民主选举制往往适用于二下～五上。这一年龄阶段的学生心理上具有较多的从众心理。班集体也已经趋向于稳定与成熟。