三年级英语复习教案

三年级英语复习教案

篇一：新版人教版pep 小学三年级上册复习教案】

三年级2014-2015 上学期期末复习教案

第一课时

一、教学内容：

1、26 个字母的正确书写。

2 、能正确地认、读、写26 个英语字母( 大小写)，能熟练地背诵字母表并能熟记五个元音字母。

3 、辨别一些在音形上易混的字母。

二、教学步骤：

1 、让学生唱26 个字母。

2 、让学生默写26 个字母，并对26 个字母进行分解笔画，并对学生容易出错的字母进行纠正。如：hh ee ff tt ii jj kk yy

3 、听写字母，对听力容易产生混淆的字母着重操练。如：bb dd

pp ；uu qq ；ss xx ；gg jj ；mm nn ；ii rr aa

4、对字形相近的字母进行区别，如：b 和d，p 和q，i 和j ，g 和c，i 和j；w 和m ，j 和l

5 、区别字母的印刷体和书写体，如：l 和i , l 和l

6 、复习五元音字母：aa ee ii oo uu

三、音素表复习

(1)将字母按相同音素分类：

[ei] aa hh jj kk[i ：] ee bb cc dd gg pp tt vv [ai] ii yy (2)背诵音素表

四、课后练习1、书写字母大小写。2、写出练习中字母的左邻右舍。

第二课时

一、教学内容：单词的复习

二、教学过程：（导学提纲）

1 、诵读顺逆读26 个字母（再次巩固26 个字母）

2 、回顾所学过的颜色的单词red green yellow blue white black orange pink

3 、回顾所学过文具的单词bag pen pencil pencil-box ruler book crayon

4 、回顾所学过动物的单词cat dog fish hen duck monkey rabbit pig

5 、回顾所学过人称单词和人物单词he she they mother father grandmagrandpa brother sister teacher boy girl

6 、回顾所学过食物单词（水果和其他） apple banana orange egg ice cream noodles

7 、名词复数形式的变化形式

8 、回顾学过的数字：one two three four five six seven eight nine ten

9 、动作sing dance stop

三、家庭作业

1 、复习书本p70-71 每个单词读3 遍

2、背诵26 个重点的单词

第三课时一、教学内容：

1 、重点复习26 个字母所对应的单词

2、a，an 用法

3、读音，字形易混的单词

二、教学过程：

1 、顺逆背诵26 个字母

2、复习a-n 所对应的单词：

1) 师说出一个字母，生要说出所对应的单词。

2) 师说出单词，生说出该单词所对应的字母。

3) 书p72 到73 页从a 到n 的单词全班一起每个读三遍，还有中文

3 、复习o-z 所对应的单词：

1) 师说出一个字母，生要说出所对应的单词。

2) 师说出单词，生说出该单词所对应的字母。

3) 书p72 到73 页从o 到z 的单词全班一起每个读三遍，还有中文意思。

4、chant 5 、a 和an 的区别

1) 、a 用在以辅音音素开头的单词前。例如：a book; a cat 。

2) 、an 用在以元音音素开头的单词前。例如：an egg; an apple

6、音形上易错的单词

1) ten hen pen 2)five fine nine 3) you your 4)mr 、miss 5) book look 6) pencil pen 7) he she

8)grandma grandpa 9) zoo too 10) four five 11) blue black

三、作业：

1 、熟读p 7

2 到7

3 页26 个字母以及单词，并抄写一遍。

2 、听读课文u1-u4

第四课时

一、教学内容：

1 、对课文的重点句型进行专门的复习。

二、学生导学提纲：(中英文复习)

1 、复习如何介绍自己和打招呼以及问候别人。

2 、复习如何询问别人的名字。

3 、复习如何数数以及问他人的年龄，电话号码。

4、复习“ who's ?? ” “are yo、u ??”。

5 、复习如何借东西及询问物品的颜色。

6 、复习向他人表示节日的问候。

三、易错的：

1 、you 和your 的用法you ：你，你们

例：1) nice to meet you 、很高兴见到你nice to meet you, too 我也很高兴见到你

2) thank you 、谢谢。you are welcome 、不用谢。

3) here you are 、给你。

4) how are you? 你好吗? i ' m fin、e thank you 、我很好，谢谢。

5) how old are you? 你几岁了? i ' m fiv、e 我5 岁。

6) happy new year to you all 、祝所有的你们新年快乐。

your ：你的，你们的

例：1) what 's your name? 你的名字叫什么? my name is 、、、我的名字是、、、

2)whats your phone number? 你的电话号码是多少? 83564789 、83564789 、

3) m ay i use your pencil? 我可以借用下你的铅笔吗? sure ，here you are 、

当然可以，给你。

2 、容易混淆的句子新1) how are you? 你好吗? 回答：im fine, thank you 、我很好，谢谢。how old are you? 你几岁了? 回答：im five 、我5 岁。

四、课后综合练习一张

第五课时

unit 1

教学目标：

1. 听懂、会说hello./hi. goodbye./bye-bye. im ... 。

2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3. 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, school, bag, book, pencil-case, sharpener 并能用英语介绍文具。

4. 学习询问对方的姓名及回答的用语whats your name? my name

is... ，使学生能听、会说此交际用语。

教学重难点：

有关文具词汇的学习，并用英语介绍文具。

重点句型：

1. ------ h ello/hi …,i am …

2. goodbye./see you

3. show me your ______ . (crayon / pencil / pen / eraser /

ruler ... )

4. open/close your _____ .

5. ----- t hank you. ---- y ou are welcome.

6. what's your name? ------------ m y name is ?

7. i have an eraser/a pen?

课堂练习：

请将正确的意思与英文单词连线。

crayon pen pencilrulereraser

蜡笔铅笔钢笔橡皮尺子

unit 2

教学目标：

1 .能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, body, leg,

arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2 .进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说good morning!/good afternoon! this is ...

nice to meet you./nice to meet you, too. lets go to school.

3. 能听懂、会说how are you? im fine./fine, thank you. 教学重

等问候语

难点：掌握有关身体部位的单词。

重点句型：

1. ---how are you? fine, thank you.

2. ---nice to see you. ---nice to see you, too.

3. this is _____ . (somebody)

4. touch your _____ . this is my _______ .

5. --- where is your _____ ? --- here it is.

课堂练习：

1. 分一分。下面有很多单词，请你按六种类别分类吧！把序号填在所属类别的图形里。

1、tea 2 、pencil-case3 、mouth 4 、mouse 5 、black6 、plane 7、green 8 、eye9 、brown

10 、kite 11 、doll12 、arm 13 、rabbit 14 、sharpener 15 、bread

16 、crayon 17 、squirrel

18 、hamburger 19 、panda 20foot

文具类：；

/、W ?5

动物类：；

身体部位类：；

颜色类：；

食物类：；

玩具类：。

2. 连一连。请将a 栏中的句子与b 栏中匹配的句子用线连起来。10% a组b组

a. i ' m 10. 1. nice to meet you.

b. nice to meet you too. 2. let ' s go to school.

c. ok. 3. may i have a look?

d. sur

e. here you are. 4. how old are you?

e. see you!5. what 's yor uname?

f. my name is lucy. 6. how are you?

g. fine, thank you! 7. good-bye!

h. happy new year! 8. thank you!

i. you ' re welcome.9. happy new year!

j. thank you 10. happy birthday!

第六课时

unit 3

教学目标：

1. 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple ,white, black, brown, pink, orange 这些表示颜色的单词

2. 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语great ！/very well 并能

在实际情景中恰当的运用。

教学重难点：掌握有关颜色的单词。

重点句型：

1. --- how are you? --- fine, thank you. / very well, thanks.

2. lets paint. (lets go to school)

3. stand up. / sit down

课堂练习一看图片根据情景从所给的句子中选择恰当的一句完成对话，并将编号填在横线上。)

a: very well, thanks.b: nice to meet you. c: good morning, miss white. d: nice to meet you, too.

二、找出不同类的单词

（）1bus car dog bike （）2white eraserpink black

（）3peach pear orangepencil （）4red eye black orange

（）5brown greentvyellow recycle 1 教学目标：

1. 复习第1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2. 能在实际情景中运用hello. good morning. nice to meet you. this is ... whats your name? how are you? 等用语。

3. 复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。

教学重难点：复习过程中的兴趣培养。重点：情景对话应答read and choose.

（读一读，选择恰当的答句）

（）1.有一天，你在街上遇见一位很久没有见面的同学，你应该如何问候？

a. who are you?

b. how are you?

c. here you are.

（）2.你第一次认识mike ，感到十分高兴，你应该这样说：

a. me too.

b. nice to meet you.

c. good afternoon.

（）3.john 说：“ i like yellow. 你的”爱好跟他一样，你可以说：

（）4.老师请你拍手，用英语该这样说：

a. clap your hands.

b. clap my hands.

c. snap your fingers.

（）5.sarah 是班长，老师走进教室准备上课，她应该这样说：

a. sit down.

b. good morning.

c. stand up.

unit4

教学目标：

a. great!

b. my name ' s bai ling.

c. me too.

1. 能听懂、会说并理解句子look ！i have a ...

2. 在创设的情景中，能用i have a ... 表达自己有某物。

3. 能听懂、会说单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo ，rabbit, monkey, duck, pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear 。

4. 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：wow! cool! great! super

5. 能听懂会说oh, really? may i have a look? sure. here you are.

oh, its nice! i like it. thanks 。并能在实际情景中运用。教学重难

点：掌握有关动物的单词

重点句型：

1. look, i have a / an ______ .

2. act like a _____ . （animals）

3.

--- may i have a look? --- sure. 4. --- here you are.

--- thank you. youre welcome.

第七课时

unit 5

教学目标：

1. 能听说、认读本课所学关于食物的单词cake, hamburger, hot ,dog, chicken, french fries, bread 。

2. 能用英文介绍这些食物。

3. 掌握询问对方喜欢什么食物的问法教学难点：

1. chicken, bread 和french fries 三个单词发音的纠正。

2. ____________________________________ 掌握食物的单词重点句型：1. i like __________________________________ .

2. --- have some ______ . (food) --- thank you. / no, thanks.

3. --- can i have ____ ? --- sure.

unit 6

教学目标

1. 能听说、认读数字1 到10 。

2. 能懂happy birthday to you! how old are you? im? 意思

3.能听

懂、会说this is for you! 并能在实际情景中运用。

4. 能听懂、会说how many? ？及其回答。

5. 能够听、说、认读单词：car, kite, boat, ball, balloon 。

教学重难点：掌握有关数字的单词

【篇二：最新版三年级英语下复习 1 教案】

recycle 1

一．教材分析

1－3 1．letsact 部分通过给学生展示出一个熟悉的对话情景来再现

单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对

whos...?he/sheis...whereareyoufrom?imfrom... 等句型进行复习

和巩固。

2．lets chant 部分是通过歌谣呈现学生所学的单词：boy, girl 及有关家庭成员的词汇。使学生在说唱歌谣中，增强他们的语感，进一步巩固这些词汇。教师可以角色扮演的形式，加以表情和动作，使歌谣更加生动、有趣。

3 ．lets play 部分要求学生听录音、边指数字和字母，并且大声朗读，教师还可把这一活动当成游戏来做。

总之，在这节课中教师要注意培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。

二．教学目标

1.能听懂，会说“where are you from? i am from? ”“ tihsismy new friend?( 名字). “ who's that man(boy)? he 's my ? who 's that woman (girl)? she ' s

my ? ” “look at the ~~.it ' s fat/ tall/short/th in ”

2. 通过前三单元的学习，使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼，热爱世界，关心爱护家人，以及喜爱赞美小动物。

3. 学生通过各种形式的操练活动，提高自主探究，合作学习的能力。三．教学重难点

重点在实际情景中运用unit 1 —3 日常交际语言和单词。

难点会表演read aloud 的对话，背诵listen and chant, 并能灵活运用于真实情景中。

四．教学措施

l. 在本课的设计中先日常师生问候，然后教师请学生上台表演日常对话，有趣生动的表演，加深对知识的掌握。

2. 借助多媒体课件，生动有趣的画面激发学习兴趣，能够流利地朗读。

3. 准备人物的头饰和小道具，让学生动手，动口，动脑，掌握真实的口语交际。

五．教学课时3 课时

recycle 1

第一课时

教学目标

能听懂，会说“where are you from? i am from? ”“ this is my

new friend?( 名字). “ who's that man(boy)? he 's my ? who 's that woman (girl)? she ' s my ? ” “look at the ~~.it ' s fat/ tall/short/th in ”

教学重点让学生将1－3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

教学难点能围绕“打招呼、自我介绍和介绍他人”等话题的核心句型展开对话。教学过程

(一)热身／复习( warm-up/revision ) 1．师生一起唱第一册所学歌曲“hello 。”

2 .播放本册unit 1b部分let ' s sin歌曲“ boy and girll ，把歌词改为：i ' m?you are? do you want to be my friends? (人名可更换)

3 .师生进行对话练习。

t: hello, i ' m?

a: hello, i ' m?

t: nice to meet you.

a: nice to meet you, too.

t: who ' s that boy/girl?

a: he/she is ?

t: where are you from?

b: i ' m from?

t: welcom.

4 ．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。

5 ．教师出示事先准备的图画，教师提问：how many? can you see? 让学生用完整句子回答：i can see?

（二）呈现新课（presentation ）

1 ．教师出示一个盒子说：look! i have a box. （教读box ）教师把盒子打开对学生说：look, it 's empty.who want to put something in it?

2．教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：what ' s in your box? 再引导那名学生说：guess. 学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：let 's open it and see. 学生猜对了，要及时给与表扬。

3．教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。

4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：here is a box,

too. but it isn ' t empty. there are something in it. guess. what

in my box?（教师一边摇盒子一边问）

5 ．学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：open it and see, please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：oh, chocolates and cookies. 并教读这两个词。

6 ．教师手拿一袋巧克力问学生：how many chocolate? guess.

7. 不论学生回答的对不对，教师说：ok. let ' s count together.全班一起数。

8. 教师说：oh, so many chocolates! let ' s share! ok?引导学生说：good idea!

9 . 看对话录像。

10. 让学生对课文内容回答问题：

who' s that boy?

who' s that girl?

what' s inthe box?

how many chocolates?

11. 播放动画课件let ' s ac的内容，模仿跟读课文对话。教师要注

意纟片正chocolate, cookie, let ' s shar和good idea 的发音。

(三)趣味操练 (practice )

1. let ' s act.

3 人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。

2. play a game.

3 人一组做guess 的游戏。

注：划线部分可替换。

3. 传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生?这样依次进行下去。最后一排的学生把所传

的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。(四)扩展性活动( add-activities )

运用1－3 单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。

recycle 1

第二课时

教学目标通过前三单元的学习，使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼，热爱世界，关心爱护家人，以及喜爱赞美小动物。

教学重点1 ．家庭成员的单词认读。

2 ．能运用表示人物特征的形容词进行人物特点的表述。

教学难点1 ．能运用表示人物特征的形容词对家庭成员进行描述。

2．b, d; l, j; 在书写时易写错。

教学过程

(一)热身／复习( warm-up/revision )

1．复习unit 2/a 和b 部分的let ' s chant.

2 ．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答：who's that boy/girl/m an/woman? he/she is ..

3 ．复习歌曲“ father and mother ”

(二)呈现新课 ( presentation )

1 ．教师拿出一张全家福，问学生：

how many people can you see? who are they?

学生回答：they are father, mother, brother, sister and ?

2．教师手指着照片说： this is a family. ok, let

' s play a game. let ' s all bea family. 教师指着照片中的妈妈说： i play mother. i am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问： father? who plays mother? who play brother and sister.

3 ．当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说： we are brother and sister.

4 .播放let s chan 部分的录音，让学生先听再跟学说。 教读句子 let ' s all be afamily. 的发音以及 play 的第三人称单数的

、土

读音。

5．教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说： let ' s go, boy. let ' s go, gils. let ' s all be 址学m 生分组至U 前面表演 这首歌谣。 6. 教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。

7 .听let ' s pla 部分的录音，边听，边指，边跟读。

(三) 趣味操练 (practice )

1 .跳着读

学生用硬纸制作一个骰子，用 let ' s pla 部分的画面当棋盘。两位

或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动至相应一格并读出该 格中的字母和数字，读对的前进一格，

读错的后退一格，最快至达终点的为胜者。

2. bingo

学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将 相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫 “bingo ”，即为胜者。

3 .字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成 若干组，教师分别发who plays i am father. 教师注意

给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上? 这样依次进

行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。recycle 1

第三课时

教学目标学生通过各种形式的操练活动，提高自主探究、合作学习

的能力。

教学重点make a window card.

教学难点英文歌曲的歌词。

教具准备

1．1－3 单元课文中的某一幅图片

2 ．单词卡片和单词图片

3 ．教材相配套的教学录音带

4 ．制作好的window card 。

教学过程

(一)热身／复习( warm-up/revision )

1 ．猜袋中东西数

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10 分。

2. 学生一起有节奏地说唱let ' s chan部分的歌谣，并请学生分角色表演。

(二)呈现新课 (presentation )

【篇三：人教pep 三年级英语上册总复习教案】

人教pep 三年级英语上册总复习教案

桃科小学

于传永

人教pep 三年级英语上册总复习教案

unit 1

教学目标：

1. 听懂、会说hello./hi. goodbye./bye-bye. im ... 。

2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3. 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, school, bag, book, pencil-case, sharpener 并能用英语介绍文具。

4. 学习询问对方的姓名及回答的用语whats your name? my name is...，使学生能听、会说此交际用语教学重难点：

有关文具词汇的学习，并用英语介绍文具。重点句型：

1. ------ hello/hi …,i am …

2. goodbye./see you

3. show me your ______ . (crayon / pencil / pen / eraser /

ruler ... ) 4. open/close your _____ . 5. ----- thank you. ---- you

are welcome. 6. --- what's your name? ----------- my name is … 7. i

have an eraser/a pen …课堂练习：

请将正确的意思与英文单词连线。

crayon pen pencilrulereraser

蜡笔铅笔钢笔橡皮尺子

unit 2

教学目标：

1. 能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2. 进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说good morning!/good afternoon! this is ... nice to meet you./nice to meet you, too. lets go to school. 。

3. 能听懂、会说how are you? im fine./fine, thank you. 等问候语教学重难点：掌握有关身体部位的单词重点句型：1. ---how are you? fine, thank you. 2. ---nice to see you. ---nice to see

you, too. 3. this is _____ . (somebody)

4. touch your ______ . this is my _______ .

5. --- where is

your ______ ? --- here it is. 课堂练习：

1. 分一分。下面有很多单词，请你按六种类别分类吧！把序号填在所属类别的图形里。

01tea O2 pencCase O3mouth O4mouse O5black O6plane

O 7green O 8eye O 9 brown 010kite 11doll OO 12arm 013rabbit

O14sharpener O15bread 16crayon OO17squirrel O18hamburger O19panda O20foot

文具类动物类身体部位类

颜色类食物类玩具类

(完整版)英语绘本导读课教学设计

《The Very Hungry Caterpillar》英语绘本导读课教学设计 一、绘本简介： The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。绘本讲述了一只毛毛虫的故事。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。 主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 教学目标： 1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。 2. 了解各种食物的单词。 3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。 教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。 教学难点：学会周一到周日的单词。 教学准备：多媒体课件，单词卡片 教学过程： Step 1 Warm up

三年级绘本教案

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三年级绘本《母鸡萝丝去散步》 教学目标： 1、学会阅读绘本的两种方法：大胆猜，仔细看。 2、阅读绘本，发现故事中有趣的地方，学习把故事讲清楚。 3、习得写作的方法，激起儿童充分的表达冲动。 教学重难点： 选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。 教学流程： 一、出示封面，设悬引入 1、今天，老师和小朋友一起走进一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》，这就是这个故事的主人公——萝丝。（出示PPT1封面的一部分，板书故事题目） 2、这是母鸡萝丝生活的农场，瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去这美丽的农场里散步。（出示PPT2母鸡萝丝出门去散步）孩子们，萝丝后面有谁它想干什么你怎么知道的接下去会

发生什么事呢请你大胆地猜一猜。（出示PPT3有狐狸尾随的完整封面）。（板书：大胆猜） 二、共同阅读，引导猜想 1、准备好，让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！看看到底会发生什么事瞧，萝丝慢悠悠地走过院子，呀！狐狸扑上来啦！你猜结果怎么样（PPT4） 狐狸正想扑过去，谁知道——（PPT5） 小结：看绘本还要仔细看。（板书：仔细看） 是呀，狐狸被钉耙的木杆敲得眼冒金花，疼得它满地打滚，但也却不敢哼一声，那是怕—— 2、哇，好险哪！我们都为萝丝捏了一把汗，可这只母鸡却一点都不知道刚才身后发生的惊险的一幕。你们瞧，萝丝正一摇一摆地绕过了池塘，瞧，这时狐狸离她更近了，只要一伸前爪就把萝丝抓到，这时的狐狸心里是怎样想的（出示PPT6）；看来狐狸这回是志在必得，这危险的一刻被正在池塘边的小鸟、蝴蝶，还有池塘里的小青蛙看到了，他们都在为萝丝提心吊胆呢。这下张老师估计这只可怜的母鸡可能没救了。 可让人没想到的是——

小学英语绘本教学设计

《A Very Hu ngry Sn ake》英语绘本教学设计 朱梅 一、教学目标： （一）知识目标 1. 复习巩固星期、颜色、水果单词。学习词汇：snake, triangle rice ball, pin eapple ，climb ing。 2. 理解运用句型：It likes …,lt ' s…;lt eats …What happened? （二）技能目标 1. 能理解并运用句型描述故事：it likes …,It ' s…;It eats … 2. 正确理解和有感情朗读故事，发挥想象续编故事。 （三）情感目标 激发英语绘本阅读兴趣。 二、教学重点和难点：1. triangle 的读音。 2.正确理解故事内容，会仿创编故事。 三、课前准备：多媒体课件，单词、短语卡片，图片。 四、教学过程 Step1: pre-readi ng 1. greeti ngs T: Hello, boys and girls. Ss: … T: What day is it today ? 2. Leadi ng-i n 导入

1. T: Do you like an imals? Ss: … T: I like cat .Because it ' s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today weare going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?（（教拼读snake）。Do you like this snake? Why 2. 猜书名:This is the cover of the book.Could you please watch carefully and guess the nameof the book ? So many ideas. Great! Now, I will show you the name」t ' s …（读，板书） Step2:while-readi ng 一.分片段学习 1. Mo nday 片段 A: Let' s enjoy Passage l.listen and answer: What dose it like What day is it today? What dose it eat? Check out . B:教学句型It likes …,It ' s…;It eats …（板书，操练） 2. Tuesday 片段 A; 猜T: What dose it eat? It eats ?- Look, a yellow banana It ' s Tuesday. It eats a yellow banana. （带读） B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?（one by one） 3. Wed nesday 片段

小学生英语绘本Home is best 绘本课教案

小学英语绘本 Home is best 绘本课教案 教学目标：理解故事，会读会表演故事 认识到家的重要性，感受家的温暖 教学手段：情景教学，任务型教学 教学工具：PPT，板贴，图片，音频，视频 教学过程： Step1 warm-up and lead-in T: Boys and girls, I bring you an interesting video today. Let’s enjoy. T: wow, I love this song. Do you like it? Ok, there are many beautiful birds singing and dancing in the video. what are they? 导入鹦鹉T: what can parrots do？学生思维发散回答问题 T: look! We have a new friend here today! Mr. Parrot! Why is he here? What does he want to do? Guess!学生想象，激发思维，回答问题 Step2 presentation Watch and tick: 观看动画，回答what does he want to do? Listen and say: 听录音，回答why does he want to find a new house? Read and tick: 快速浏览课文，找出他找到的房子，将图片勾出来

T: these houses look nice. Are they good for Mr. Parrot? No! Why? Read and match: 小组讨论，阅读课文，观察图片，将以下短语填入课文空白横线处，完成故事。 Looks nice somebody else lives there Looks nice too wet and cold 示范演一演 All right too windy 听一听 Looks nice too dangerous 看图片，选意思；读一读，演一演 Looks beautiful too noisy 读一读，演一演 Like that place too dirty 读一读，演一演 Looks nice too far 读一读，示范解释 T: these places are not good! Poor Parrot! He flies and flies, he is tired and hungry! 出音效“砰”. Oh, what happened? 呈现图片：he bumps into something. 读一读bumps into 做一做动作 T: what does he bump into? S: his little old house. T: now it looks warm and nice. What would you say if you were Mr. Parrot? S: 学生思维发散，展开想象回答问题。 T: or it may say” East or west, home is best!” Let’s read：跟着视频读课文

三年级英语绘本教案(精品文档)_共5页

Title 1. Three little pigs Period 2 Teaching Aims Language objectives：Master the new words in the story Skills objectives：Try to read and understand the whole story; try to role play the story. Learning strategies：Learn to read and understand the story by guessing and predicting; learn to cooperate with others. Emotional attitude：Learn to be diligent and not to be lazy; learn to ready to help others. Key points New words: first, second, third, straw, stick, brick, huff, puff, blow, plan New sentences: … made his house out of.../ What a fine house!/ Let me in! / I’ll huff and puff and blow your house down. Analysis of teaching materials Difficult Points Role play the story in groups Teaching Aids Multimedia, masks, cards Teaching procedure Steps T’s activities Ss’s activities Purpose Pre- reading 1. Greet to the students 2. Sing songs: Old Macdonald had a farm 3. T: There are so many animals on the farm. What are they? Have Ss answer. 4. T: Our story today is about animal, can you guess which one? (Teacher leads Ss to ask as “Is it about dogs?”) 6. Tell Ss: You’re so great. Our story is about three little pigs and a wolf. Let’s read the book together. Ss sing songs Ss answer: cows, chickens, dogs, pigs etc. Ss guess: Is it about…? Sing songs to make class atmosphere easy. Raise Ss’ interest in the story by guessing. While- reading 1. Have Ss look at the cover of the book, and say: What can you see on the cover? 2. Ask Ss: Look, the three pigs are holding something in their hands. What are they? Teach new words: straw, stick, brick. Ss look at the cover of the book and answer: Three pigs. Ss learn new word: straw, stick, brick. Students learn new words. Then lead to today’s lesson.

【学习实践】英语绘本课《Brown bear》教案分析

英语绘本课《Brown bear》教案分析英语绘本课《Brownbear》教案分析 小学英语学科教学，不应只停留在教材的有限内容上，而应尽可能的向外辐射。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供丰富的课程资源，拓展学习和运用英语的渠道。英语绘本不仅能增强教学的趣味性,而且能以生动的图片弥补文字描述的不足，是一种有效的教学资源。教师应从英语绘本入手，以绘本的感知、认读和创作作为英语课堂教学重要手段，以促进学生英语的听、说、读、写等基本能力的发展。 本节英语绘本课《Brownbear,brownbear,whatdoyousee?》的教学对象是二年级的学生。之所以选择这一绘本，是因为其内容较简单，而且重点句式反复出现——whatdoyousee?Isee...lookingatme.重点词汇是有关颜色和动物的单词及词组，二年级学生对此话题很熟悉，而且比较感兴趣。本课的设计可以分为三个部分——Pre-reading,while-reading和Post-reading。在读前活动中，通过2个Brainstorm的活动，激活学生关于colours 和animals的旧知，进而过渡到新知的学习。在绘本阅读的环节中，通过丰富的教学活动，例如听一听，猜一猜，看一看，读一读等激发学生的学习兴趣，在感受绘本图片魅力的

同时，促进各项英语能力的发展。在读后环节中，鼓励学生进行绘本故事的表演，并进行大胆的创编，目的是为了训练学生绘本信息的输出能力和提升学生的人文素养。 整节课的设计致力于呈现一个完整的故事情节，让孩子融入这一故事情境去接触英语，进而提升学生的英语阅读能力和英语综合语言运用能力，其向外辐射的统整性主要体现在：1.提供优质的语言学习经验。英文绘本不仅能启发孩子想象，其故事本身更是一个整体的语言应用实例，可以提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富语汇，能协助孩子发展语言能力。2.提供了丰富的知识触角与想象空间。英文绘本中所呈现的完整故事情节，能丰富孩子的学习经验，其所提供的多元文学风格与素材能引导孩子加深对于所处周遭环境和世界的了解，滋养孩子的想象力。3.帮助奠定各方面能力发展的基础。英文绘本可预测的内容和重复的文句可增加儿童阅读的自信心，同时，透过绘本，学生可以有效认识英美文化，有益其英语学习。

小学三年级英语 My Cat Moggy教学设计

绘本My Cat Moggy教学设计 一、学情分析 本单元的教授对象是小学三年级的学生，大概处在9岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难以长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，三年级学生对英语学习的主动性比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演。根据学生的心理特点，课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做！对于英语学科而言，就是对学生听读说的技能训练。三年级的学生大多活泼好动善于模仿，课堂上能积极参与各种课堂活动，因此在日常教学中尽可能把具体的知识形象化，让学生在情境中学习语言，在活动中运用语言，在表演中升华语言。 二、教材分析 本单元重点学习并掌握garden, leap和dig一名词和两个动词，句型为I see the cat… Tiger sees the cat…本单元从学过的句型导入，以旧带新，注重在一定的情景中帮助学生运用核心句型，体会句型在生活中的实际运用。 三、具体教学设计 课型、时间: 本节课为绘本阅读课，时间为40分钟。 教学内容 1. 学习garden, leap,dig 等词，通过阅读绘本，复习以及应用过去学过的动词。 2. 拓展句型Tiger sees the cat …，学生能熟练谈论看到的动物的动作。 教学目标 1.知识目标： 能熟练使用garden, leap,dig 等词及拓展句型Tiger sees the cat…。 2.技能目标： 拓展句型Tiger sees the cat …，学生能熟练谈论看到的动物的动作。 3.情感目标、价值观： a. 掌握学习绘本的方法和技巧，激发热爱阅读的心。 b. 通过创造性的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的信心。 教学重难点 1.教学难点： a.使用Tiger sees the cat ..句型时要注意第三人称单数动词的正确形式. b.能边看绘本，视频熟练说出句子。 2.教学重点： 拓展句型Tiger sees the cat …，学生能熟练谈论看到的动物的动作。 四、教学过程：

小学英语绘本教学课件

小学英语绘本教学课件 小学英语绘本教学课件 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1．Let'slearn 本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit,panda,monkey，会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。 2．Let'sdo 本部分是为了巩固Let'slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三．教学目标

1.能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2.情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。 五．教学过程 1．Warm-up （1）Freetalk（1分钟） a.----Goodafternoon,Fangfang. ----Goodafternoon,Lanlan. b.----Hello,Xiaoling.Howareyou? ----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou? ----Verywell,thankyou. （2）播放歌曲TeddyBear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟） （3）大小声游戏：rabbit,monkey,panda,zoo（１分钟） 教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。

中班绘本英语Mybody教案

中班绘本英语M y b o d y 教案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

活动名称：中班绘本英语《M y b o d y》教案 执教教师：马丽 活动目标： 1.会用英语说出自己的身体部位。 2.在游戏与互动中熟练掌握并区分这四个身体部位。 3.通过多种语言组织孩子练习，培养应用能力。 活动重点： 能正确的发音并区分运用这四个单词，达到脱口而出的效果。 活动难点： 跟随音乐结合相应的动作进行律动。 活动准备： 课件、单词卡、身体部位图片等。 活动过程： 一、Greetingandwarmingup Sayhellotoeveryone,和小朋友打招呼。 二、Words 1、出示道具——礼物盒子，吸引幼儿的注意力。Thereisagiftbox，Doyouwanttoknowwhatinthebox? 2、请幼儿亲自用手摸进行尝试Whowanttotry?。 3、出示图片，引出新授内容。 4、learnnewwords:head、shoulder、knee、toe。 三、Games 1、Touchthewords，say“hello”toit. 2、oppositetune. 3、Isayyoudo.(showmeyourheadtouchyourshoulder)andsoon. 四、TPRandsong （一）听歌“Headshoulderkneetoe”，先熟悉律动音乐。 Listentothissong,whichwordsdidyouhear?你听到了哪几个词，用手指一指相应的身体部位。 （二）听音乐，跟我一起做律动。 Everybodystandup,let'sdancetogether. 活动延伸：教师带领幼儿讨论自己身体的各个部位都有什么作用，该如何保护它们。

英语绘本I have a robot教案

绘本I have a robot 教案 教学目标： 1. 能正确理解语篇，初步掌握语篇中的生词：caterpillar，beep, roll, blink, giggle 2.通过阅读，对语篇进行分析并获取有用信息。 3.能综合已有的语言积累设想未来的机器人。 4.让学生明白机器人虽然能做很多事情，但它们没有感情，人类才是 最聪明的有感情的生物。 教学过程 一、读前活动（pre-reading activities） 1.Greetings T: How are you, children? Ss: I’m fine. And you? T: I’m so happy to meet you again. Do you like toys? Can you tell me any words about toys? What is your favorite toy? Now Miss Pan will show you a toy. Please guess what it is. (由拼图游戏引出robot一词) 2.free talk T: Can you tell me what it is? Ss: T: Yes, Do you like robots? Do you have a robot? Is it a new one or an old one? What color is it? What can your robots do? （设计意图：由问题引出短文） 二、读中活动（While-reading activities） 1.Brief introduction (绘本简介) T: Today Miss Pan will guide you to read a picture book. It’s about a robot. Can you guess the title? T：please read the title together. （设计意图：由猜故事标题，激发学生学习兴趣。）

小学英语绘本教学课件

小学英语绘本教学课件 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。 2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三．教学目标 1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2. 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。 五．教学过程 1．Warm-up

（1）Free talk（1分钟） a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan. b. ---- Hello, Xiao ling. How are you? ---- Hi, I'm fine, thank you. And you? ---- Very well, thank you. （3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（１分钟） 教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。 （设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。） 2．Presentation 教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。 （1）教学duck a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？ b.课件出现duck的画面及叫声 T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k （注意元音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。 （2）教学rabbit T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。 （设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。) （3）教学panda 出示课件。

英语绘本教学案例

英语绘本教学案例 案例背景： 近年来英语绘本教学开始走向小学课堂。绘本中鲜艳的图画符合儿童的心理特点，能激发学生的学习兴趣。绘本语言朗朗上口，复现率高，能提高学生对语言的理解和运用。绘本就如同语文的课外阅读，能扩大学生的英语视野，培养跨文化意识。 案例描述: 1.Ss Listen to the story(Look at the pictures of the book.) 2. Ask and answer with students according to the story T: Goldfish, goldfish, what do you see? S: I see a teacher. Ss: Teacher, teacher, what do you see? S: I see children looking at me. Children, children, what do you see? Ss: I see a yellow duck, a blue horse…and a teacher. 3. Colour the animals in groups and read. 案例反思： 在此案例中，学生在故事环境中反复训练了句型What do you see？ I see…我们发现学生并不感到枯燥，押韵的句子使学生学得容易，记得简单。绘本的介入，其实是故事性教学的一种模式，故事教学不仅能调动学生学习的积极性，同时，对学生学习英语知识有很大的帮助。在学习故事的过程中，许多单词的重复都表现得非常自然，而且令人印象深刻，语言方面的困难可以随之而迎刃而解。故事教学为学生提供了大量的、真实的、自然的语言输入，学生以叙述的方式表达故事的内容，又能有效地提高其语言表达能力；而故事的情节的虚构性，又能充分发挥学生的发散思维和想象能力；故事中人物性格鲜明，情节曲

英文绘本课Dinosaurs教案

英文绘本Dinosaurs教案 教学目标： 1.让学生了解恐龙，认识恐龙，学会“恐龙”的英文单词 2.能听、说、读出恐龙的身体部位如tail, neck, 还有dinosaurs, horn, big, small 3.自制我的恐龙小书。 4.改变恐龙以往的凶残形象让学生认为恐龙也是容易接近的。 教学重点： 1.教学单词：tail, neck, dinosaurs, horn, big, small 2.自制恐龙书 教学准备： 水彩笔、ppt、音频、视频、卡纸 教学方法： 游戏教学法、老师引导与示范法 教学步骤： （一）教学引入 师：今天我们将要上一堂有趣的课，叫英文绘本。英文也就是说，在课堂中，我会使用一定的英语，算半堂英语课，请大家做好准备。那绘本则等于讲故事。大家之前上过吗？现在，刚才已经把大家分成两组了对吧，那之后谁回答一个问题，那组就会加一分，哪对分多，哪对就有奖励哟。 师：Class begin上课！ 生：老师好！ 师：同学们好，请坐sit down,please。 师：今天我们学Dinosaurs, dinosaurs,恐龙，恐龙。你们一定听说过恐龙吧，虽然恐龙已经在地球上消失多年了，但是我们人类一直对它很有兴趣。大家认为恐龙是什么样的呢？ 生：学生自由回答…… 师：Okay好的，大家都说的非常好。也许你们描绘的或许以前真的存在哦。那我也稍微和大家说说恐龙。目前发现最大的恐龙叫地震龙。身长39——52米，身高18米，体重130吨。他们一走，脚踩地面，大地就会颤动，所以叫地震龙。最小的龙叫细鳄龙，身长60——90厘米，体重3千克，相当于一只小狗。（二）教学展示 师：恐龙除了大和小的特征，还有哪些呢？大家来看些图片……因为是全英文，大家可能没全懂，但有学生，看出恐龙的几个特征了吗？ 生：很长/很小/很大 师：Good很好，接下来，我们再看一遍，我给大家翻译成中文，方便大家理解。（先要学生猜，再解答意思） 师：大家意思领悟的差不多了，我们来主要学习其中的一些单词。Neck，tail, horn, roar。Okay, stand up! 我们一起来做个恐龙操吧（音乐） A long time ago, A long time ago（手作波浪状的动作2遍。） Dinosaurs, dinosaurs, long long neck (脖子手势) Dinosaurs, dinosaurs, long long tail (尾巴挥动) Some with horns, roar! Roar! Roar!（角，摇头） Some are big, roar! Roar! Roar!(大的手势)

(完整版)小学英语四年级绘本教案

课题：Story time教案 教学对象：四年级学生 教学时间：40分钟 授课教师：指导教师： 一、教学目标 1、能读懂短文，并通过老师提出的问题理解文章。 2、重点单词和句子，精读句子，其余内容要求学生听懂就行。 3、理解友情的主题。 二、教学重点、难点 1、重点：句子：There are two carrots.(教师重点带读，小组读、个人读、两人读，老师在黑板进行评价。)单词、短语：hungry/give it to…/nice/delicious 2、难点：delicious的发音。 三、情感目标 通过学习感受朋友之间的友爱。 四、教学准备 教学PPT、表演头饰、小组名称卡、阅读绘本、两个胡萝卜、用于评价的吸铁。 五、教学过程 1、热身/复习（Warm-up / Revision） 播放歌曲Old Macdonald Had A Farm。 2、导入 问题导入：T:How many animals do you know? Ss:…… 3、呈现新课（Presentation） （1）由所知动物引出教学story。 （2）设计4个问题学习贯穿整个story： a:Who likes carrots,too? 穿插讲解重点词hungry。 b:Where is the carrot from? 穿插讲解重点词give it to…练习短语通过小组、个人等，教师进行口头或黑板吸铁进行评价。

c:What does rooster want to do? 穿插讲解重点词nice/delicious，纠正delicious的发音。 d:Why does rabbit say that?(I love my friends.)引导学生感受朋友之间的友爱。 （四个问题的设置针对学生各个层次的需求，由简到难。） （3）齐读整个绘本1次，四个动物名称小组读，UFO和机器人小组同学用手指对这四个组进行评价。（3根手指是Just so so，5根手指是Like it very much）。（4）小结 通过黑板四个动物贴图回顾故事内容，为Act做准备。引导学生给本篇story 起一个标题。播放整个story的Flash。 （5）分角色表演 学生戴动物头饰分角色表演。教师对小组活动进行评价，学生对教师本堂课的表现进行评价（学生用手指，3根手指是Just so so，5根手指是Like it very much）。 （6）结束：教师朗诵自编小诗。 4、作业（Homework） When you get home,repeat the story to your parents.(Use English.) 板书设计：

【精品】三年级上册英语教案-《跟上兔子》绘本分级阅读三年级第1季《This Is My Family》 译林版(三起)

三年级绘本阅读教学设计 《This Is My Family》 教学内容 跟上兔子小学英语绘本分级阅读三年级第1季《This Is My Family》 教学目标1.会读绘本故事，理解故事内容，能生动形象地表演故事。 2.充分利用三年级初始阶段绘本阅读第1课的契机，引导学生发现绘本阅读的奇妙，激发学生绘本阅读的兴趣。 3.通过阅读文本，学习理解Is this...? We all love each other.学习并能合理运用 形容词 tall,nice,cute, strong &beautiful. 4.多层面理解family的意义，明白家人要互相关爱，互相帮助的道理。 5.了解一些绘本阅读方法，如：图文联系，制作思维导图等等。 教学重难点1.通过阅读文本，学习理解Is this...? We all love each other.学习并能合理运用 形容词 tall,nice,cute, strong &beautiful. 2.多层面理解family的意义，明白家人要互相关爱，互相帮助的道理。 学生分析前在基础分析： 在三年级教材前四个单元的英语学习中，学生学习了打招呼用语、询问他人姓名及简单介绍朋友和自己家庭成员的日常交际用语，尤其是第四单元与绘本内容联系紧密，前期的语言积累为本节课绘本的阅读做好一定的铺垫。 困难分析:学生第一次阅读绘本，语言知识积累不足，对于绘本学习过程会存在一定的陌生感，尤其是绘本阅读过程中的归纳，拓展，合作活动等，对于刚刚开始英语学习的三年级学生来说还是存在一定难度。本节课通过设置多样化的任务、分层推进，采用小组合作、表演、游戏、过程体验等方式突出重点，突破难点。 教学准备PPT, 板书、头饰等 教学环节教师活动学生活动设计意图 Warm up 1. Sing some songs (1)Let’s sing some songs (2What are these songs about? (3)Greetings T: Good afternoon 2.Free talk How many people are there in your family? Who are they? Sing the song《My family》, 《Finger family》等 Good afternoon. Ss answer the questions 通过唱歌，调动课堂气氛， 激发学生学习热情。 导入主题：family Pre-reading 1.Play a game: What about Miss J.’s family? Play a guessing game 2.Talk: What is family? 1.Look and guess . 2. Think and say: family is... 猜一猜的游戏，渗透学习Is this ...?的句型，并且熟知 一些形容词。通过谈论师生 家庭，引导学生初步思考表 达心中的家庭是什么概念？

绘本教学在小学英语高年级课堂中的运用

绘本教学在小学英语高年级课堂中的运用 【摘要】在小学英语高年级课堂中，英语教师使用英语绘本教学，能够让学生领会到更纯正、更有趣的英语语言，也能够丰富英语课课堂资源，从而提高英语课堂的教学质量。本文就英语绘本教学在小学英语高年级课堂中的应用展开分析和研究，探寻如何运用英语绘本激发小学生学习英语的兴趣。 【关键词】小学英语；英语绘本；教学 一、绘本教学概述 1.英语绘本的概念 绘本这一词汇最早来源于日本，其英文名称为“Picture Book”。它的概念是指以文字和图片组成的具有完整情节的故事书。这种故事书能够表达特定的情感和一定的主题内容，简而言之，英语绘本就是用英语来讲述故事的一种表达形式。 2.英语绘本的特点 （1）制作精美 在英语绘本中，常常会穿插大量的图画，这些图画既能够辅助小学生更好的进行英语阅读和理解英语文章内容，还能够吸引小学生对文章阅读的兴趣。因此，这些图片大多是世界上著名的插画家的作品，他们运用极其丰富的手法构

建故事情节，表现故事主题，绘画出来的插图十分精美，并且在构图和色彩方面都极具特点。他们制作出来的插图能够紧紧吸引住小学生的眼球，让小学生在视觉上受到强烈冲击。英语教师在运用绘本上的图片时，只需用相机进行拍摄，然后运用于英语教学视频课件中就可以了。 （2）语境真实 在小学英语高年级课堂中使用绘本教学，有一个最显著地优点就是英语绘本能够给孩子提供英语学习的真实语境，这是传统的英语课堂教学模式所无法相比的。通过课本教学，小学生不仅能够领会到纯正的英语语言，还能够丰富英语词汇。同时在这种真实语境下，也为小学生在实际生活中应用英语奠定了基础。 （3）想象丰富 毫无疑问，在小学英语高年级课堂中使用绘本教学，在丰富英语课程教学资源的同时，也扩大了学生的视野，让学生的思维空间更广阔，想象力更丰富。因为绘本中的故事包含各个国家的文化背景、风情习俗，小学生通过对这些文字和画面的阅读，能够让自己徜徉于不同的世界，这极大的丰富了小学生的精神世界。并且小学生还可以根据绘本中所描绘的意境，对故事展开想象，从而培养自己的想象力和创造力。 二、绘本教学在小学英语高年级课堂中的具体应用策

(完整word版)英语绘本课程教案1

(完整word版)英语绘本课程教案1 亲爱的读者： 本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。 最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~

结尾处，小编送给大家一段话。米南德曾说过，“学会学习的人，是非常幸福的人”。在每个精彩的人生中，学习都是永恒的主题。作为一名专业文员教职，我更加懂得不断学习的重要性，“人生在勤，不索何获”，只有不断学习才能成就更好的自己。各行各业从业人员只有不断的学习，掌 握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场 的需求。本文档也是由我工作室专业人员编辑，文档中可能会有错误， 如有错误请您纠正，不胜感激！ At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!