四(2)大数的读写

大数的读写

教学内容：四年级第一学期第13页。

教学目标：

1、进一步巩固多位数的计数单位及相应数位；

2、能够使用四位一级的分级方法，正确读出多位数；

3、掌握多位数各个数级中各位置的0的正确读法。

教学重点：掌握多位数的读法。

教学难点：掌握不同位置零的正确读法。

教学过程：

一．引入：

（复习多位数的计数单位及相应数位）

师：同学们我们还学习过数字分为哪几级啊？

生：分为个级、万级和亿级。

出示：读出下面各数：28，308，4007，3070

师：它们表示什么级？

生：个级。

师：来读一下这几个数。

师：你们先读的都是哪一位？是不是都从最高位读起？

生：是。

二．新授：

⑴师：前面我们复习了之前学过的知识，今天我们要学习多位数的读法。

出示：填空：245800是（）位数，最高位在（）位

……

师：我来请同学回答一下，这是一个什么位数，最高位在什么位上。

⑵出示：读一读32173217

师：同学们来想一想多位数的读法跟以前有什么相同之处？

生：从最高位开始读。

师：它们都是从最高位开始读的，先读万级再读个级。

师：我今天来教你们一个小窍门，那就是分级符号。用四位分级法，从右往左每四个数字为一级画上一个逗号。然后你们看这个数字是不是被分成了两部分？大家来跟我读一遍。

⑶出示：上海人口数：16737700人

师：先做一件什么事？

生：添加分级符号。

师：那你们会读吗？

生：一千六百七十三万七千七百。

出示：天津人口有：1000,8800人

师：万级的三个零和个级的两个零要不要读？

生：不要。

师：每级末尾的零不要读。

出示：重庆人口有：30904500人

师：请一位同学读一遍。

师：3090前一个零要不要读？

生：要。

师：每一级中间的零要读。

师：（总结）每一级后面的零不要读，中间的和前面的零要读。

⑷出示：练一练：浙江省人口有：46769800人

……

师：同学们来开小火车读一读。

师：有没有发现加上分级符号后会变得好读很多，所以请小朋友们下次读数之前加上分级符号。

出示：35和350000

……

下面请小朋友开小火车读一读。

出示：读出下列各数：246000读作：

……

师：这一次不开小火车了，小朋友一起来读一读，要不要老师帮你们？

生：不要。

师：2000,0002前三个零要不要读？

生：不要。

师：因为它在万级的后面。后三个零要不要读？

生：要。

三．巩固练习：

⑴师：打开书本第十四页，来做一下练习，注意分级符号用逗号表示。然后请

同学们来读一下。

⑵出示：判断：（对的打√，错的打×）

4080500读作：四百八十万零五千（）

……

师：来看一下这道题，用手势表示。

生：错。

师：那你们能不能来读一下呢？

师：看来老师没帮忙你们就读不来了，所以第一步应该干什么？

生：分级符号。

师：所以今天回去的作业一定要先标上分级符号再做。

四．总结：

师：今天我们学习了添加分级符号帮助读数，大家都学会了吗？

生：学会了。

四年级数学多位数的读写法练习

四年级数学多位数的读 写法练习 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

快乐数学一认识多位数 读多位数的方法： 1、先要把这个多位数分级。 2、从高位到低位一级一级地往下读。读亿级、万级时，按个级的读法去读，只要在后面再加上级的单位“亿”或“万”。 3、每级开头或中间有一个0，或者连续0的，都只读一个零。级的末尾所有0都不读出来。若某一级全为0，那么只读一个零。 写多位数的方法： 1、从高位写起，一级一级往下写,先写亿级,再写万级。 2、写万级或亿级的数，先按照个级的写法写。 3、哪一位上一个单位也没有，就写0占位。 一、读出下面各数。（4分） 720000读作：() 读作：() 读作：() 40500000720读作：() 二、写出下面各数。（4分） 九十万零七百写作：() 二亿三千五百万九千三百二十写作：() 八百二十亿四千零三万写作：() 五亿零二千写作：() 三、按要求写数。（9分） 1.用“万”或“亿”作单位表示数。 2.省略“万”“亿”后面的尾数，求近似数。 亿96481≈万亿 亿4005400≈万14980≈万 四、□中最大能填几？（3分） 4□400≈4万39□000≈40万35□860≈36万 五、填出下面各数的相邻数。（4分） 1.（），100000，（） 2.（），4870，（）。 3.（），26500，（） 4.（），34999，（）。 六、填空。（45分） 1.万级的包含有（）、（）（）、（）四个数位；亿级的计数单位有（）、（）、（）（）。 2.10个一千万是（），一百万包含有（）个万。

【免费】小学四年级数学上册“大数的认识和读写”练习卷(3套全)

小学四年级数学上册“大数的认识和读写”练习卷（3套全） （一） 一、口算 40÷2= 60×6= 900÷9= 63÷7= 28+56= 80+120= 5×60= 15×2= 12×8= 36-19= 120-24= 16÷2= 50-27= 12×8= 36-19= 二、填空 1、30560320068中的5在（）位上，表示（）。 2、和亿相邻的两个计数单位是（）和（）；和万位相邻的两个数位 是（）和（）。 3、在5和8之间添（）个0，这个数是五百万零八，它的最高位是 （） 4、根据全国第五次人口普查，截至2000年7月1日零时，我国人口已达1295330000人，这个数读（），省略 亿位后面的尾数的近似数是（）。 5、万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。 二、判断 1、个位、十位、百位……都是计数单位。（） 2、相邻两个计数单位之间的进率都是十。（） 3、最小的自然数是1。（） 4、997006改写成以“万”作单位的数是99万。（）

5、在6和3之间添7个零，得到的数是六亿零三。（） （二） 姓名： 一、填空： 1、一个八位数，它的最高位是（）位。一个数的最高位是百万位，这个数是（）位数。 2、一个数“四舍五入”到万位所得的近似数是100万，这个数最小是（），最大是（）。 3、在三个8和三个0组成的六位数中，一个零都不读的最小的六位数（ ），只读一个零的最大的六位数是（）。 4、五千三百万，写作（），也写作（）万。 5、从个位起，第五位是（），第九位是（），千亿位是第（）位。 6、最大的五位数是（），最小的六位数是（），它们相差（）。 7、一个数的亿位、十万位和千位上的数字都是5，其余各个数位上的数字都是0，这个数写作（）。 8、在（）里填上“＞＜＝” 5984000（）5948000 3603000（）3503000 520000（）52万

四年级大数的读写练习题

姓名: 得分：一、口算 40÷2= 60×6= 900÷9= 63÷7= 28+56= 80+120= 5×60= 15×2= 12×8= 36-19= 120-24= 16÷2= 50-27= 12×8= 36-19= 二、填空 1、30560320068中的5在（）位上，表示（）。 2、和亿相邻的两个计数单位是（）和（）；和万位相邻的两个数位是（）和（）。 3、在5和8之间添（）个0，这个数是五百万零八，它的最高位是（） ； 4、根据全国第五次人口普查，截至2000年7月1日零时，我国人口已达1295330000人，这个数读（），省略亿位后面的尾数的近似数是（）。 5、万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。 二、判断 1、个位、十位、百位……都是计数单位。（） 2、相邻两个计数单位之间的进率都是十。（） 3、最小的自然数是1。（） 4、997006改写成以“万”作单位的数是99万。（） 5、在6和3之间添7个零，得到的数是六亿零三。（） #

大数的认识练习题（一） 姓名： 一、填空： 1、一个八位数，它的最高位是（）位。一个数的最高位是百万位，这个数是（）位数。 2、一个数“四舍五入”到万位所得的近似数是100万，这个数最小是（），最大是（）。 3、在三个8和三个0组成的六位数中，一个零都不读的最小的六位数（ ），只读一个零的最大的六位数是（）。 ( 4、五千三百万，写作（），也写作（）万。 5、从个位起，第五位是（），第九位是（），千亿位是第（）位。 6、最大的五位数是（），最小的六位数是（），它们相差（）。 7、一个数的亿位、十万位和千位上的数字都是5，其余各个数位上的数字都是0，这个数写作（）。 8、在（）里填上“＞＜＝” 5984000（）5948000 3603000（）3503000 520000（）52万 \

四年级上册大数的读写专项练习

四年级上学期读写数能力竞赛 一、读出下面各数：二、写出下面各数： 82540 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿五十万四千写作：＿＿＿＿＿＿＿＿40070000 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿二千八百零四万三千写作：＿＿＿＿＿＿＿＿6083000 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿五十八万零七百三十写作：＿＿＿＿＿＿＿＿60500000 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿一千万零四写作：＿＿＿＿＿＿＿＿50090305 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿一百二十九万四千写作：＿＿＿＿＿＿＿＿95002300 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿六十四万八千零五十写作：＿＿＿＿＿＿＿＿30300400 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿七百万四千三百二十写作：＿＿＿＿＿＿＿＿81076596 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿五十四万零五百零六写作：＿＿＿＿＿＿＿＿43810507 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿一亿零五十万三千写作：＿＿＿＿＿＿＿＿5720034120 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿五十三亿九千万零七百写作：＿＿＿＿＿＿＿＿13608190 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿五十三亿九千万零七百写作：＿＿＿＿＿＿＿＿52003509 读作: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿一千五百六十万写作：＿＿＿＿＿＿＿＿83210900 读作: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿四十万七千三百四十八写作：＿＿＿＿＿＿＿＿13608190 读作: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿四千三百万五千零五十写作：＿＿＿＿＿＿＿＿52003509 读作: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿九千万零五千写作：＿＿＿＿＿＿＿＿83210900 读作: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿五百万零八百二十写作：＿＿＿＿＿＿＿＿6207800 读作: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿三亿六千万零二百写作：＿＿＿＿＿＿＿＿30000001读作: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿九千九百万九千零九写作：＿＿＿＿＿＿＿＿98725000 读作: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿一千五百六十万写作：＿＿＿＿＿＿＿＿7650000000 读作: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿四千三百万五千零五十写作：＿＿＿＿＿＿＿＿900750007 读作: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿四十万七千三百四十八写作：＿＿＿＿＿＿＿＿600500200000 读作: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿九千万零五千写作：＿＿＿＿＿＿＿＿87000000700 读作: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿五百万零八百二十写作：＿＿＿＿＿＿＿6207800 读作: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿三亿六千万零二百写作：＿＿＿＿＿＿＿＿30000001 读作: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿九千九百万九千零九写作：＿＿＿＿＿＿＿＿98725000 读作: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿三十四亿零三百万写作：＿＿＿＿＿＿＿＿

四年级数学认识更大的数练习题

四年级数学认识更大的数练习题 知识要点：①大数的读写方法（“分级读写”） ②大数的改写（以“亿”、“万”做单位）；③求近似数（“四舍五入”）一、请读出下列数字。 1345789读作： 376008704 读作：2030607080 读作： 200000004 读作：909909000读作： 57080023040 读作： 二、请写出下列数字。 三千零一写作：五千七百亿零三千五百零四写作：四千二百零三写作：九亿零七写作：二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五写作：三百亿零四万零四写作： 三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。 460000＝（）万 927000000＝（）万40800000000＝（）亿 64780000＝（）万534728≈（）万 629999≈（）万690080000≈（）亿 89950000≈（）亿4090000＝409（） 四、填空。 1、从右边起第（）位是万位，第（）位是亿位，第（）位是百亿位。 2、一万是（）个千，一千万是（）个百万，（）个一千万是一亿。 3、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作（），读作（）。 4、八千七百万六千写作（），四舍五入到万位约是（）。 5、49（）000≈50万，（）里最小要填（），最大能填（）。

6、最小的八位数是（），减去1是（）； 最大的八位数是（），加上1是（）。 7、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是 （），读作（），把它四舍五入到万 位约是（）；组成最小的六位数是（），读作 （），把它四舍五入到万位约是（）。 五、在○里填上“<”、“>”或“=”。 10000○9999 60000○600000 9998○8999 94537○94536 十七亿○七十亿三十八万○三百八十万 210万元○2100000元 5万米○50000米 20吨○2000千克 10000万○1亿 思考题： 1、一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之 前，最大只能是多少，最小只能是多少？ 2、用0、0、0、0、0、1、2、 3、 4、 5、6这十一位数，要求所有的 0都读出来。

四年级数学上册非整亿的大数的认识和读写练习题及答案

第4课时非整亿的大数的认识和读写 不夯实基础，难建成高楼。 我查到了2011年工业产量的一些 数据。 1. 钢铁产量：一亿八千一百五十五万吨 煤.油的总产量：十三亿八千七百万吨 汽车产量：三百二十五万一千辆 彩色电视机：五千一百五十五万台 请你写出上面各数。 我查到了2011年 农业产量的一些 数据。 粮食产量：457110000吨 棉花产量：4920000吨 油粒产量：29000000吨 糖料产量：101510000吨 水果产量：68090000吨 请读出上面各数。 2. 判一判。 ［1)392000改写成用“万”作单位的数是392万。［) ［2)没有最大的整数。［) ［3)比较两个整数的大小，位数多的数就大。［) ［4)9999万加上1万就是1亿。［) 重点难点，一网打尽。 3.［1)4504504500这个数最高位上的“4”表示4个［)，中间的“4”表示4个［)，最低位上的“4”表示4个［)。

［2) 一个十位数，最高位上是5，千万位上是4，十万位上是3，百位上是5，其余位上都是0，这个数写作［)。 ［3) 4800609300这个数是由［)个亿.［)个万和［)个一组成，读作［)。 ［4)在7和3之间添上［)个零，这个数读作七亿零三。 4. 下面每个数中的“6”分别表示多少？用线连一连。 760000000 640000000 350600000 56820000 6个亿6个千万6个百万6个十万 5. 读出下面横线上的数，再改写成用“万”作单位的数。 ［1)2011年，全国房屋竣工面积为738350000平方米。 读作［)，改写成［)万。 ［2)2011年，江苏省房屋竣工面积为112330000平方米。 读作［)，改写成［)万。 6. 下面是地球的自我介绍。读一读横线上的数，并说说你有什么感想。 我是地球。我表面积约有510000000平方千米，陆地面积约有149500000平方千米。截至2011年，生活在我上面的人口约6700000000人，土地荒漠化每年给我造成的经济损失约42000000000美元。我快承受不了了，救救我吧！ 举一反三，应用创新，方能一显身手！ 7. 量一量，10枚一元硬币放在一起的高度大约是［)厘米。照这样计算，1000枚一元硬币叠放在一起的高度大约是［)米。 1000000枚一元硬币叠放在一起的高度大约是多少米？在你认为合适的答案下面画“”。

四年级大数的读写练习题电子版本

四年级大数的读写练 习题

姓名: 得分： 一、口算 40÷2= 60×6= 900÷9= 63÷7= 28+56= 80+120= 5×60= 15×2= 12×8= 36-19= 120-24= 16÷2= 50-27= 12×8= 36-19= 二、填空 1、30560320068中的5在（）位上，表示（）。 2、和亿相邻的两个计数单位是（）和（）；和万位相邻的两个数位是（）和（）。 3、在5和8之间添（）个0，这个数是五百万零八，它的最高位是（） 4、根据全国第五次人口普查，截至2000年7月1日零时，我国人口已达1295330000人，这个数读（），省略亿位后面的尾数的近似数是（）。 5、万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。 二、判断 1、个位、十位、百位……都是计数单位。（） 2、相邻两个计数单位之间的进率都是十。（） 3、最小的自然数是1。（） 4、997006改写成以“万”作单位的数是99万。（） 5、在6和3之间添7个零，得到的数是六亿零三。（）

大数的认识练习题（一） 姓名： 一、填空： 1、一个八位数，它的最高位是（）位。一个数的最高位是百万位，这个数是（）位数。 2、一个数“四舍五入”到万位所得的近似数是100万，这个数最小是（），最大是（）。 3、在三个8和三个0组成的六位数中，一个零都不读的最小的六位数（ ），只读一个零的最大的六位数是（）。 4、五千三百万，写作（），也写作（）万。 5、从个位起，第五位是（），第九位是（），千亿位是第（）位。 6、最大的五位数是（），最小的六位数是（），它们相差（）。 7、一个数的亿位、十万位和千位上的数字都是5，其余各个数位上的数字都是0，这个数写作（）。 8、在（）里填上“＞＜＝” 5984000（）5948000 3603000（）3503000 520000（）52万 9、和100000相邻的两个数是（）和（）。

四年级非整亿的大数的认识和读写练习题及答案

四年级非整亿的大数的认识和读写练习题及答案 不夯实基础，难建成高楼。 我查到了2011年工业产量的一些 数据。 1. 钢铁产量：一亿八千一百五十五万吨 煤、油的总产量：十三亿八千七百万吨 汽车产量：三百二十五万一千辆 彩色电视机：五千一百五十五万台 请你写出上面各数。 我查到了2011年 农业产量的一些 数据。 粮食产量：457110000吨 棉花产量：4920000吨 油粒产量：29000000吨 糖料产量：101510000吨 水果产量：68090000吨 请读出上面各数。 2. 判一判。 (1)392000改写成用“万”作单位的数是392万。( ) (2)没有最大的整数。( ) (3)比较两个整数的大小，位数多的数就大。( ) (4)9999万加上1万就是1亿。( ) 重点难点，一网打尽。 3.(1)4504504500这个数最高位上的“4”表示4个( )，中间的“4”表示4个( )，最低位上的“4”表示4个( )。

(2) 一个十位数，最高位上是5，千万位上是4，十万位上是3，百位上是5，其余位上都是0，这个数写作( )。 (3) 4800609300这个数是由( )个亿、( )个万和( )个一组成，读作( )。 (4)在7和3之间添上( )个零，这个数读作七亿零三。 4. 下面每个数中的“6”分别表示多少？用线连一连。 760000000 640000000 350600000 56820000 6个亿6个千万6个百万6个十万 5. 读出下面横线上的数，再改写成用“万”作单位的数。 (1)2011年，全国房屋竣工面积为738350000平方米。 读作( )，改写成( )万。 (2)2011年，房屋竣工面积为112330000平方米。 读作( )，改写成( )万。 6. 下面是地球的自我介绍。读一读横线上的数，并说说你有什么感想。 我是地球。我表面积约有510000000平方千米，陆地面积约有149500000平方千米。截至2011年，生活在我上面的人口约6700000000人，土地荒漠化每年给我造成的经济损失约42000000000美元。我快承受不了了，救救我吧！ 举一反三，应用创新，方能一显身手！ 7. 量一量，10枚一元硬币放在一起的高度大约是( )厘米。照这样计算，1000枚一元硬币叠放在一起的高度大约是( )米。 1000000枚一元硬币叠放在一起的高度大约是多少米？在你认为合适的答案下面画“”。

大数的读写练习题

大数的读写练习题 姓名分数 一、填一填，比一比。 1、十万里有（）个一万，一千万里有（）个一万，一百亿里有（）个一亿。一千万里 有（）个一百万，（）个一千万是一亿。 2、从个位起第（）位是万位；第九位是（）位；第（）位是百万位；亿位的右边一位 是（）位，左边一位是（）位。 3、亿级的四个数位是位、位、位和位。 4、500505000是一个（）位数，最高位上的“5”表示（）个（），中间的“5”表示 （）个（），最后的“5”表示（）个（），这个数读作（）。 5、全球森林从1990年的三十九亿六千万公顷下降到2000年的二十八亿七千万公顷。全球每年消 失的森林近千万公顷。第一条横线上的数写作：（）；第二条横线上的数写作：（）。 6、中国国家图书馆馆舍面积是十七万平方米，居世界第二位；藏书二千一百六十万册，居世界第 五位。第一条横线上的数写作：（）；第二条横线上的数写作：（）。 7、40038000中，4在（）位上，表示有（）个（），8在（）位上，表 示（）个（）。 8、由3个亿、6个万和9个十组成的数是（） 9、从个位起，第七位是（）位，它的计数单位是（），第九位是（）位，它的计数 单位是（）。 10、6006006最高位是（）位，右边的“6”表示6个（），中间的“6”表示6个（）， 左边的“6”表示6个（）。 11、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是（）。 12、比99999多1的数是（），比1000少1的数是（）。 13、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是（），组成一个最大的六位数是（）。 二、判断对错。 1、个、十、百、千、万……亿都是计数单位。（） 2、85003000读作：八千五百万零三千。（） 3、94200这个数字中的9所站的数位是万。（） 4、四万零三百写作：40000300。（）

大数的认识

《大数的认识》单元解读及重难点分析 单元负责人：韩晓圆 本单元是小学生整数认识的最后阶段，也是系统整理整数概念、读写法则等的过程。在本单元之前，学生已经认识了万以内的数，建立了良好的数概念认知基础。本单元要认识万以上的数，这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。 一、结合具体情境，让学生感受大数的意义，培养数感 大数在经常出现在新闻、经济、科技等方面，在生活中应用广泛，可学生对大数却缺乏体验。因此，在教学时，应从学生的实际出发，通过创设情境，使学生感受大数的意义。 1．为学生提供生活中大数应用的事例，突出学习大数的必要性。如教材第2页主题图，呈现了6个省、直辖市、自治区的人口数和我国的总人口数，意在通过具体实例，使学生体会数学与生活的联系，认识到学习比万大的数的必要性。 2．借助学生对万以内数的认识的基础以及对“万”到“亿”新计数单位的初步了解，结合具体情境，促使学生联想，真切感受大数，培养数感。比如，播放某学校学生做广播操的情境或某个观看文艺演出的情境，让学生想想“如果学校的学生为1000人，10所这样的学校的学生有多少人？30所呢？”使学生体验大数的意义。还可以在结合具体情境进行估计时，培养学生的数感。如，估计一个体育场大约可以容纳多少人？估计一间教室里可以坐多少人？前者可能要用千或万做单位，估计可以容纳8千人，或可以容纳3万人，不会用十做单位，精确到7890人。而后者可能就要用十甚至可以用个（5个）做单位，这间教室估计可能坐60人，或可能坐65人。对一定情境中数量大小的估计，在很大程度上是选择正确的数量级。而选择什么样的数量级，是学生数学经验的积累和数量特征的感知程度的体现。再如教材第4页“你知道吗”，可以先提供地球赤道一周的长度（大约40076千米），再出示“1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3周半”的信息，使学生通过想象感受1亿有多大，加深对“亿”的认识和感受。 二、加强基础知识、基本概念的教学，让学生经历“再创造”的过程

最新人教版四年级数学上册《亿以上数的读写》教学设计

《亿以上数的读写》教学设计 教学目标： 1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。 2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。 3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。 教学重点：亿以上数的读写方法。 教学难点：有0的数的读写。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习引入 （一）复习旧知 1．读出下面的画横线的数。 师：怎么读亿以内的数？ 2．写出下面画横线的数。 师：怎么写亿以内数的数？ （二）导入新课 师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（课件出示），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习。

【设计意图：结合具体情境复习亿以内数的读法和写法，为学习亿以上数的读写法做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。】 二、探究新知 （一）亿以上数的读法 1．课件出示： 2．师：试着读一读这些数。（七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万） 3．小结： （1）师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字） （2）读出下面的数。 （3）师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读？ （4）师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？ 4．练习：做一做 9200000000 26705000000 508040003000 300700400 师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？（分级） 师：读出这些数。 【设计意图：放手让学生自己读数，引导学生在反复读数的过程中，自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中，培养学生的迁移类推能力。】 （二）亿以上数的写法

四年级上册数学.1 大数的认识重点单元核心归纳与易错警示

重点单元核心归纳与易错警示

大数的读法 先读亿级，再读万级，最后读个级；亿级和万级都按照个级的读法来读，亿级读完加“亿”字；万级读完加“万”字；每级末尾的0都不读； 其他的一个或连续几个0只读一个零。 大数的写法 按级写：按照万以内的数的写法，先写亿级，再写万级，最后写个级； 哪个数位上一个单位也没有，写“0”占位。强调：亿级完全写好后再去考 虑万级，万级完全写好后再去考虑个级。读出一个零，可能会写出多个0 （万级和个级4位补足）。 大数的大小比 较 位数不相同时，位数多的数大于位数小的数；位数相同时从最高位开始比起，直到比出大小。 大数的改写及 求近似数 把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法：将万位或亿位后面的4个0或8个0省略，加上“万”字或“亿”字。一般求 近似数的方法是“四舍五入”法，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部 分的最高位是小于5 还是等于或大于5 。 用计算器计算 及探索规律 用计算器进行四则运算时，每按一个运算符号键，一定要认真核对所要输入的数据与屏幕上所显示的数据是否一致。若错误，清除错误数据， 再输入正确数据，运算即可继续进行。遇到特殊的计算，找出规律再计算 会更快捷。 教学环节2：易错警示素养延伸 【例题1】判断：两个计数单位之间的进率都是10。( ) 错误答案:√

正确答案:× 错点警示:“两个计数单位”是任意的两个，比如“万”和“十”，它们之间的进率不是10。 规避策略:只有相邻两个计数单位之间的进率才是10。2没能正确掌握中间或末尾有0的亿以内数的读法。 【例题2】选择：下面的数中，只读一个零的是( )。 A．1003040 B.1003400 C.1000304 D.1030004 错误答案：B或C或D 正确答案：A 错点警示：对中间或末尾有0的大数读法认知错误。 规避策略：中间或末尾有0的亿以内数的读法要熟记，即每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。3写数时少写0占位 【例题3】填空：三千五百万零七十写作：( )。 错误答案：3500070 正确答案：35000070 错点警示：错在少写了一个0，一定要注意用0占位。 规避策略：写较大的数时，不仅要注意从高位写起，还要注意0的占位问题，当哪个数位上一个单位也没有时，就在那个数位上写0占位。4没有按照比较数的方法去思考

人教版四年级上册大数的读写法试题

亿以内数的读法和写法 1. 先把下面各数分级，再读出来。 （1）723456 读作（） （2）2461300 读作（） （3）30500040 读作（） （4）100000000 读作（） 2. 比一比，读一读。 （1）2654 读作（） 265400 读作（） 26540000 读作（） （2）1020 读作（） 10002 读作（） 10200000 读作（） 3. 填空。 （1）读多位数时，每级末尾不管有几个0，都（），其他数位有（）个0或连续（）个0，都只读（）个“零”。（2）9809800是（）位数，最高位是（）位，最左面的9

表示（）个（），中间的9表示（）个（），这个数读作（）。 4. 判断。 （1）480030读作四十八万零零三十。（） （2）54080相邻的两个数分别是54079和54081。（） 5. 比一比，写一写。 （1）五千六百七十八写作（）五十六万七千八百写作（） 五千六百七十八万写作（）（2）九千零五写作（）九万零五写作（） 九千零五万写作（） 6. 填空。 （1）写亿以内的数，先写（）级，再写（），哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写（）。 （2）四千零五十万零六百写作（）。 （3）一个数由七个千万、八个十万、九个万和一个百组成，这个数写作（）读作（）。

（4）40000+5000+800+2=（） （5）比最大的五位数对多1的数是（），这个数表示（）个（）。 7. 判断。 （1）十六万六千写作160006000。（）（2）五百零五万零五十写作5050050。（）（3）三千零二万零一，这个数写出来一共有5个0。（）

四年级数学上册大数的认识单元练习题(3)

四年级数学上册大数的认识单元练习题［3) _________学校______年级姓名________ 知识要点：①大数的读写方法［“分级读写”］；②大数的改写［以“亿”、“万”做单位］；③求近似数［“四舍五入”］ 一、请读出下列数字。 134578919 读作： 376008704 读作： 2030607080 读作： 200000004 读作： 90990900008 读作： 57080023040 读作： 二、请写出下列数字。 三千零一写作：五千七百亿零三千五百零四写作：四千二百零三写作：九亿零七写作： 二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五写作： 三百亿零四万零四写作： 三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。 460000＝［］万 927000000＝［］万 40800000000＝［］亿 64780000＝［］万 534728≈［］万 629999≈［］万 690080000≈［］亿 89950000≈［］亿 4090000＝409［］ 四、填空。 1、从右边起第［］位是万位，第［］位是亿位，第［］位是百亿位。 2、一万是［］个千，一千万是［］个百万，［］个一千万是一亿。

3、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作［］，读作［］。 4、八千七百万六千写作［］，四舍五入到万位约是［］。 5、49［］000≈50万，［］里最小要填［］，最大能填［］。 6、最小的八位数是［］，减去1是［］；最大的八位数是［］，加上1是［］。 7、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是［］，读作［］，把它四舍五入到万位约是［］；组成最小的六位数是［］，读作［］，把它四舍五入到万位约是［］。 五、在○里填上“<”、“>”或“=”。 10000○9999 60000○600000 9998○8999 94537○94536 十七亿○七十亿三十八万○三百八十万 210万元○2100000元 5万米○50000米 20吨○2000千克 10000万○1亿 思考题： 1、一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？ 2、用0、0、0、0、0、1、2、 3、 4、 5、6这十一位数，要求所有的0都读出来。

四年级数学1 多位数的读写法练习

快乐数学一认识多位数 读多位数的方法： 1、先要把这个多位数分级。 2、从高位到低位一级一级地往下读。读亿级、万级时，按个级的读法去读，只要在后面再加上级的单位“亿”或“万”。 3、每级开头或中间有一个0，或者连续有几个0的，都只读一个零。级的末尾所有0都不读出来。若某一级全为0，那么只读一个零。 写多位数的方法： 1、从高位写起，一级一级往下写, 先写亿级,再写万级。 2、写万级或亿级的数，先按照个级的写法写。 3、哪一位上一个单位也没有，就写0占位。 一、读出下面各数。（4分） 720000 读作：( ) 0 读作：( ) 读作：( ) 720 读作：( ) 二、写出下面各数。（4分） 九十万零七百写作：( ) 二亿三千五百万九千三百二十写作：( ) 八百二十亿四千零三万写作：( ) 五亿零二千写作：( ) 三、按要求写数。（9分） 1. 用“万”或“亿”作单位表示数。 00＝000＝0＝ 2. 省略“万”“亿”后面的尾数，求近似数。 000≈亿96481≈万00≈亿 00≈亿4005400≈万14980≈万 四、□中最大能填几（3分） 4□400≈4万39□000≈40万35□860≈36万 五、填出下面各数的相邻数。（4分） 1. （），100000，（） 2. （），4870，（）。 3. （），26500，（） 4. （），34999，（）。 六、填空。（45分） 1. 万级的包含有（）、（）（）、（）四个数位；亿级的计数单位有（）、（）、（）（）。 2. 10个一千万是（），一百万包含有（）个万。

3. 一个数从右边起，第五位是（）位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（） 4. 是由（）个千万、8个（）、（）个万、（）个十组成的。 5. 3003003的最高位是（）位，左边的3表示（），中间的3表示（），右边的3表示（）。 6. 比49999多1的数是（），比49999多1万的数是（）。 7. 把改成用“万”作单位的数是（），再改成用“亿”作单位的数是（）。 8. 一个数由3个千万、4个十万、9个千、2个一组成，这个数写作（）。 9. 一亿五千零六十万四千写作（），它是一个（）位数，它的最高位是（）位，省略万位后面的尾数是( ) 10. 用0，1，5，6，8组成的最大的五位数是（），最小的五位数是（）。 11. 比最小的8位数少1的数是（），比最大的5位数多1的数是（）。 12. 最高位是千万位的数是一个（）位数，其中最大的一个数是（），最小的一个数是（）。 13.在数位顺序表中，百万位的右边是( )位,亿位的左边是（）位，十万位右边一位的计数单位是（）。 14.用四舍五入法6□7890000≈6亿，□里可以填（），最大可以填（）。 15.一个五位数的近似值是6万，那么这个数最大是（），最小是（）。 16.小丽家住在幸福小区八栋5门3层1号，她家门牌号为XF0805031,贝贝家也住幸福小区，门牌号为XF1110111，她家住在（）栋（）门（）层（）号。 17.王叔叔的身份证号码是6××1×，则王叔叔生于（）年（）月（）日。 七、选择。（把正确答案的序号填在括号里）（6分） 1. 把一个数改写成用“万”作单位的数，这个数与原数比（）。 A.变大了 B.变小了 C.不变 2.最接近324万的数是（）。 .3240001 C 3. 在85后面添（）个0，这个数是八千五百万。 .5 C 4. 一百万一百万地数，数十次是（）。 A.一百万 B.一千万 C.一亿 5. 读这个数时（）。 A.只读一个零 B.只读两个零 C.读三个零 ＞78□435中，□里可以填（）。 .1 C 八、判断。（对的打“√”，错的打“×”）（7分） 1. 写一个含有两级的数，应先写万级，再写个级。（） 2. 俩个数相比，最高位上的数越大，这个数就越大。（） 3. 7□21354万≈702亿，方框中最小能填1. （） 4. 10个一万等于1000个一千。（）

四年级数学上册亿以上数的读写练习题及答案

四年级数学上册亿以上数的读写练习题及答案 一、我会填。 1、一亿里面有（）个一千万，（）个一百万，（）个十万。 2、1个亿是（），10个十亿是（），10个一百亿是（）。 3、每相邻两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。 4、万级的数位有（）、（）、（）、（），亿级的数位有（）、（）、（）、（）。 5、43605408605是由（）个百亿，（）个十亿，（）个亿，（）个百万，（）个十万，（）个千，（）个百，（）个一组成的。 二、判断。 1、70890000000，这个数中的“8”表示8个亿。（） 2、三千亿零六写作：3000006（） 3、6504030201这个十位数所有的0都要读出来。（） 4、由6个亿、4个百万、5个千和8个十组成的数是600450080。（） 三、读写乐园。 2700721503 读作（） 四亿五千零二十五万八千写作：（） 208830000 读作（） 八十亿五千零二万九千写作：（） 四、数学乐园。 请用8、6、3、0、0、0、0、0、5、7这十个数按要求写出十位数。 1、最大的数是（）

2、最小的数是（） 3、最接近100亿的数是（）

答案： 一、1、10 100 1000 2、1亿100亿1000亿3、十十进制计数法 4、万位十万位百万位千万位亿位十亿位百亿位千亿位 5、4 3 6 5 4 8 6 5 二、1、√2、×3、√ 4、× 三、二十七亿零七十二万一千五百零三 450258000 二亿零八百八十三万 8050029000 四、1、8765300000 2、3000005678 3、8765300000

四年级数学上册 练习读写更大的数教案 冀教版

练习读写更大的数 教学目标： 1.使学生进一步掌握亿以上数的读写，并能正确进行“改写”和“略写”。 2.通过练习加强化学生运用所学知识，解决问题的能力。 3.学生有提出问题的意识，并乐于与同学讨论问题，解决问题。 教学重点： 使学生进一步掌握亿以上数的读写，并能正确进行“改写”和“略写”。教学难点： 通过练习加强化学生运用所学知识，解决问题的能力。 教学过程： 一、读数。 1. 出示练习三第一题。 （1）学生认真看图读题，了解有关知识。 （2）说一说你是怎样读出以下各数的？ 40075 6378 学生回答读书的方法步骤。 2.加强练习。 读出下面各数。 2087000 1560080000 过程要求： （1）同桌合作，你读我听，我读你听。 （2）小组交流，互相检验。 （3）存在问题，及时解决。 二、写数 1.出示课本“练习三”第2题。 （1）学生认真看图读题，了解有关知识。 （2）写出以下各数。 一百五十二万三万四千三十二万四千七百

过程要求： ①学生独立写数。 ②请三位学生上台板书写数。 一百五十二万写作：1520000 三万四千写作：34000 二十二万四千七百写作：224700 ③说一说你是怎么写的？ 2.加强练习。 写出下面各数。 五亿八千六百万四千三百零八亿零五百万 三、改写 1.出示练习三第3题。 （1）学生读题，了解有关知识。 （2）将横线上的数改写成以“万”作单位的数。 过程要求： ①学生独立完成。 ②汇报改写结果。 板书：2800000=280万 680000=68万 4400000=440万 （3）说一说你是怎么做的？ 2. 出示练习三第四题。 （1）学生读题，通过题目内容了解我国人口情况。 （2）按要求把横线上的数改写成以“亿”作单位的近似数。过程要求： ①学生独立完成。 ②回报改写结果。 板书： 1295330000≈13亿 367000000≈4亿

四年级数学上册大数的读写练习题

简单推理（二） 【例1】 1个 =（）个 练习1： （1）□=◎◎（2） = ◎=ΔΔΔΔ = 1个□=（）个Δ 1个 =（）个 【例2】1头猪和2只羊一样重，1只羊和5只兔一样重。1头猪和多少只兔一样重？ 练习2：（1）1壶水的重量=2瓶水的重量，1瓶水的重量=4杯水的重量； 那么，1壶水的重量=( )杯水的重量。 （2）1头牛换4头猪，1头猪换3只羊，1只羊换10只兔。想一想，1头牛能换多少只兔子？【例3】根据下面两幅图，你能判断出3个●的重量等于几个○的重量吗？ 练习3： （1）1头象的重量等于4头牛的重量，1头牛的重量等于3匹小马的重量，1匹小马的重量等于3头小猪的重量。1头象的重量等于几头小猪的重量？ 【例4】1支笔和3本作业本共5元，1支笔的价钱等于2本作业本的价钱。1支笔和1本作业本各是多少钱？ 练习4：妈妈买了1支牙膏和2支同样的牙刷共用去15元，1支牙膏的价钱等于3支牙刷的价钱，1支牙膏和1支牙刷各多少元？

【例5】有一架天平和一个50克的砝码，如果要得到150克糖果，只许称两次，应该如何称？练习5：有一架天平和一个50克的砝码，如果要得到300克糖果，只许称三次，应该如何称？ “大数的认识”测试 一、填一填(50分） 1．10个十万是（），10个（）是一千亿。 2．从右边起，第（）位是万位，第（）位是亿位。和千万位相邻的两个数位是分别是（）位和（）位。 3．4673098是一个（）位数，最高位是（）位；百万位上的数字是（），表示( )个（ )；“７”在（）位上，表示（）个（）。 4．4850040=（）+ ( ) + ( )+（） 5．700500420是由（）个亿、（）个十万、（）个百和（）个十组成的，读作：（）。 6．一百零八亿零六十万写作（），改写成用“万”作单位的数是（），省略“亿”后面的尾数约是（）。 7．一个数，它的千万位和万位上都是6，千位上是9，其他各个数位上都是0，请写出这个数（），省略“万“位后面的尾数约是（）。 8．用6、9、0、1、4这五个数字组成的五位数中，最大的是（），最小的是（）。9．在290后面添上（）个0就是二十九万。 10．把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 253100≈（）万945000000≈（）亿11．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 59700○57900 98600○100000 490000000○49亿 6010100○6001001 380000○38万 9000万+1000万○10亿 12．将下列各数按从小到大的顺序排列： 606060 666000 660060 606006 13．在□里填上最大的数 7□499≈7万（） 2□939≈3万（） 1□32600000＜1320000000（） 14．在□里填上最小的数 24□807≈25万（）80556＜80□36（） 15．一个五位数，省略万位后面的尾数，近似数是1万。这个数最大是（），最小是( )。 二、选一选（8分） 1．在下列数中，数字9表示九十万的是（）。 A．5092780 B．119800 C．77982200 D．9002400 2．957860＞9□0004，在□中能填（）中任意一个数。 A．0~4 B．0~5 C．5~9 D．6~9

统编教材小学四年级数学上册《亿以上数的读写》名师教案

亿以上数的读写 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第19页例1、20页例2。 这节课内容是学生在学习了亿以内数的认识和读写的基础上进行学习的。教材以世界人口数为素材，让学生借助数位顺序表由易到难尝试探索出亿以上的数的读法；在写法的学习中，放手让学生自主学习，把“尝试”“交流”“总结”的空间交给学生，提升学生的学习能力。 （二）核心能力 通过自主探索方法的过程，进一步培养学生类比迁移、总结概括的能力。 （三）学习目标 1.学生通过自主探究，能够正确地读出亿以上的数。 2.学生通过自主探究、能够正确地写出亿以上的数。 3.在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。 （四）学习重点 亿以上数的读写法。 （五）学习难点 中间、未尾有0的数的读写法。 （六）配套资源 实施资源：《亿以上数的读写法》PPT课件、《亿以上数的读写法》课时作业。 二、学习设计 （一）课前设计 1.预习任务（自学完成，小组课前交流） （1）9200000000 读作： （2）508040003000 读作： （3）二十五亿写作： （4）五千零四亿零七百万写作： （二）课堂设计 1.复习导入

（1）我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？ 出示：30706900 7000543 61000000 思考：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？ （2）如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？ 我们今天这节课就来学习亿以上数的读写法（出示课题） 【设计意图：本节课是在亿以内数的基础上学习的，通过复习唤醒旧知，这样的复习导入既能为新知的学习做铺垫，又能激发学生的好奇心。】 2.问题探究 （1）亿以上数的读法 地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕（出示主题图）。美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！” 看到这幅图，你有什么想法？ 谁来读一读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？ 出示：10040002000 400305000000 这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由。 思考：亿以上的数怎么读？ 讨论： ①先读哪一级？ ②亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？ ③数位上的0怎么读？ ④读含有亿级、万级的数时，应注意什么？ 交流后小结：读亿以上的数，需要先分级,再从最高级读起，读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字，每级中间有一个或连续几个零，都只读一个零。 试一试：读出下面各数。 26705000000 300200000 （2）亿以上数的写法 我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2。 学生先独立完成，再交流写法。 小结：先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没