大学生参加“全国行业设计大赛”对实践能力培养作用

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大学生参加“全国行业设计大赛”对实践能力培养作用

作者：龙威王辉虎黄晋

来源：《教育教学论坛》2016年第33期

摘要：本文以材料成型及控制工程专业大学生为例，介绍了材料成型及控制工程专业（铸造方向）大学生的知识教育现状，评述了铸造专业学生参加“全国大学生铸造工艺设计大赛”对实践能力培养的作用。

关键词：行业设计大赛；铸造工艺；实践能力；大学专业教育

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）33-0120-02

1998年以来，我国教育部基于“厚基础、宽口径、重能力”的指导思想，颁布并实施了修订后的《普通高等学校本科专业设置规定》，工科高等学校的原铸造、锻压、焊接等专业合并成“材料成型及控制工程”专业。新、旧专业对比发生了较大的变化。十多年的人才培养实践结果表明：毕业生在数理知识、外语知识、计算机应用知识等方面有了较大的提高，工作适应面也更宽，但在材料成形专业知识及实际工作能力方面有下降的趋势；一些用人单位或企业表现出“不愿接受本科毕业生就业”的想法。相反，我国少数仍然维持原专业（铸造、锻压、焊接等）设置培养的工科高校的毕业生，更受用人单位和企业的欢迎，因为他们去工作单位和企业后，适应实际工作的时间更短。实践表明，“材料成型及控制工程专业”的学生通过参加各类“行业大赛”可以全面地掌握各专业及其计算机应用知识，较大地提高学生的动手及实际工作能力。

一、材料成形专业知识教育现状

一般来讲，各个高校的材料成形（或相近）专业的本科教学的课程设置均包括：通识基础课程、学科基础课程、专业课程、实践教学等四类。

通识基础课程一般包括人文社科，外语，大学数学，大学物理，工程化学，计算机基础知识等；学科基础课程包括工程制图，力学，机械原理，机械制造，工程材料学，检测与控制工程基础，传热学等；专业课程包括材料成形原理，材料成形工艺，材料成形装备及自动化，模具技术，快速成形，材料制备及组织性能等；实践教学包括金工实习，电工实习，生产实习，专业课程设计，毕业设计等。

材料成型及控制工程专业专业的知识学习，相对于原铸造、锻压、焊接等专业知识的学习，学习时间较少而知识要求范围较宽。表现为材料成型及控制工程专业专业的毕业生对专业知识的掌握及应用能力偏弱，而少数仍然维持原专业（铸造、锻压、焊接等）设置培养的工科高校的毕业生更受用人单位的欢迎。