未择之路

《未择之路》——罗伯特·弗洛斯特(1874-1963)黄色的树林里分出两条路

可惜我不能同时去涉足

我在那路口久久伫立

向着一条路极目望去

直到它消失在丛林深处

但我却选择了另外一条路

它荒草萋萋，十分幽寂

显得更诱人，更美丽

虽然在这两条小路上

都很少留下旅人的足迹

虽然那天清晨落叶满地

两条路都未经脚步污染

呵，留下一条路等改日再见！

但我知道路径延绵无尽头

恐怕我难以再返回

也许多少年后在某个地方

我将轻声叹息将往事回顾

一片树林里分出两条路——

而我选择了人迹更少的一条

从此决定了我一生的道路

无财作力，

少有斗智，

即绕争时。

第1节：但斌股市投资经典语录

但斌股市投资经典语录

★ 最伟大的投资家也会随岁月消逝，但某些投资的原则却亘古不变。

★ 投资不需要高等数学，只需要常识和智慧。

★ 杰出的企业寥若星辰，我们希望所投资的企业像是皇冠上的明珠。

★ 一个人在市场里的输赢结果，实际上是对他人性优劣的奖惩。

★ 投资像孤独的乌龟在与时间竞赛。

★ 有的人从来没有真正坚定过，因为他们从来没有真正思考过。

★ 时间是最有价值的资产，我们今天所买入的股票不仅仅属于我们自己，它属于整个家族，我们应该为子孙后代担负起此刻的责任。

★ 如果你懂得使用而且也愿意肩负重担，金钱就是你改变社会、影响他人、保持心灵自由的工具。

★ 在我自己的国家里，四十年的艰辛岁月告诉我--如果你真的有才华，有广阔的胸襟，愿意努力奋斗，不忌妒他人的财富，不无所事事，不整天抱怨自己的生活，不找理由逃避责任，我们就有可能改变自己的命运与现状。

★ 巴菲特之所以伟大，不在于他在75岁的时候拥有了450亿的财富，而在于他年轻的时候想明白了许多事情，然后用一生的岁月来坚守。

港交所生意好过赌场

到底他管理基金投资了甚么股份，包括港交所（ 388）、腾讯（ 700）等。而选择港交所，钟兆民的理由十分简单，沪港两地交易所合作日渐紧密，李小加又出任港交所总裁，种种迹象看来都算好事，而香港又不可能凭空多出另一个交易所，“赌场有 3个牌（暗指澳门，其实澳门已分拆了 6个牌）。”所以他认为，“港交所一定是比赌场还要好的生意。”

2008年金融危机时，港交所跌破 50元，几乎所有券商均大肆唱淡。钟兆民平时一直在 70至 80的价位吸纳该股，岂料一见某杂志封面大字标题“港交所有排跌”后，即毅然决定重锤出击，如果按上周该股收 137.9元的价格计算，回报率如今已突破170%。

投资腾讯的原因？

“我每天回家，就看见我儿子在玩QQ游戏，好似上瘾。”儿子日以继夜扑在计算机屏幕前对着小企鹅，给钟兆民提供了投资灵感。他再回头看看 QQ一路从 3元飞到 150元的路程，他感叹“QQ真是比贩毒还好的生意。”

巨亏后皈依价值投资法

“投资者要抵挡波段操作的诱惑，就像男人拒绝漂亮女人，女人拒绝漂亮衣服一样难。”钟兆民坦言 96至 97年，自己大学毕业以后的第一笔股票投资，就因为“受了波段操作的诱惑”而亏损了90%，再受不少“进进出出”所带来的教训，最后终于学乖，皈依价值投资法，成为每年毕菲特股东会的座上宾。

钟兆民除崇拜毕菲特外，在选股时，他十分赞同曾有亚洲股神之称的“四叔”李兆基的投资理念，就是“先选国家，再选行业，后选公司”的观点。香港背靠大陆，中国腾飞机会不可错过，而这当中，民族特色品牌，垄断行业，消费零售，都是长期可以考虑板块；而受医疗改革刺激，制药、医药零售则是另一大暗藏生机的板块。

东方港湾投资建议

－看好投资前景之行业－

?中国医疗保健

?中国大众消费品

钟兆民指，“将军赶路，不抓小兔”，意思指没有人能预计短期内会出现甚么，不要问半年一年会发生甚么，加多一点耐

－投资「基本法」－

?安全性：商业模式+财务分析+团队评估

?稳定性：长期稳健的经营历史

?收益性： ROE（股本回报）要多年均处于 15%以上

?成长性： CAGR（年复合成长率）多年处于 20%以上

－在 3个情况下须沽出股票－

?好企业被高估太多

?好企业开始衰退期

?当发现更好企业，调整投资

分享心得－投资靠多问免做?瓜

“没有S瓜的问题，只有不问问题的人可能变成S瓜！”这就是钟兆民向投资者介绍其投资理念的结语。话题似与买卖股票拉不上关系，但非也！

钟兆民于上周六在东骥基金管理董事总经理庞宝林主持的研讨会上，向投资者大谈其“精神领袖”毕菲特的投资哲学，不过要活学活用，还要多问。“调查和提问很重要。”他边说边掏出一个笔记本，翻出密密麻麻调研笔记给记者看。

对于身处乱世的普通投资者，钟兆民指，与其把大把时间猜测各种小道消息上，不如把注意力放在研究公司的核心竞争力、对退市消息相对不敏感的行业板块。

世界上没有什么东西能取代持之以恒的精神。

才华不能，有才华但不成功的人随处可见。

天赋不能，天赋无回报的几乎是句谚语。

教育不能，这个世界挤满了受过教育的被遗弃者。

只有毅力和决心是万能的。

--------Woodrow.Wilson (美国第28届总统\1919年诺贝尔国际和平奖获得者)

企业家誓言：

1．

2．

普通高中教育怎样走内涵发展之路

普通高中教育怎样走内涵发展之路 ——关于普通高中“圆梦”的思考 党的十八届三中全会提出深化教育领域综合改革，并对考试招生制度改革等做出重要部署。一系列重要决定必然影响到普通高中教育的发展和改革。长期以来，因受高考制度等因素的影响，普通高中教育的应试倾向一直遭受社会诟病。走内涵发展之路，是普通高中教育的梦想。——编者 走内涵发展之路，圆普通高中之梦，既是时代呼唤、人民期待，也是实践需要、理性自觉。只有自觉走有别于数量发展的质量发展、有别于趋同发展的多样发展、有别于重点发展的协调发展、有别于粗放发展的集约发展之路，才能圆普通高中优质、特色、公平、持续之梦，使每所普通高中真正地成为产生美好故事的地方，成为让人难以忘怀的地方。 自觉走有别于数量发展的质量发展之路 圆普通高中优质之梦 自觉走有别于数量发展的质量发展之路，实质就是走坚持以人为本、自觉遵循规律、提供适合教育、精心呵护成长的优质之路。衡量普通高中教育是否优质，关键是看能否滋润学生自然成长、激励学生自主成长、引领学生自由成长、实现学生自觉成长。 滋润学生自然成长是圆普通高中优质之梦的落脚点。“教育即自然成长”。马克思曾言，教育是“自然历史的过程”。裴斯泰洛齐说：“人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展的艺术”。学生的自然成长应寓于卢梭的“不作为就是最理想的教育”之中。“不作为”是指平静、平和“不强为”，细致细腻“不过为”，耐心耐性“不私为”。 学生的自然成长既需要我们具有“十年树木、百年树人”的平和理性，也需要“行到水穷处，坐看云起时”的淡定豁达，更需要“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬静，做到“勿傲、勿暴、勿怠，宜和、宜静、宜庄”“本真、唯美、超然”“质朴大气、真水无香、倾听天籁”。 激励学生自己成长是圆普通高中优质之梦的切入点。首先，认识自己是自己成长的前提。古希腊人把“认识自己”作为铭文刻在德尔裴神庙上。其次，自己成长既不能被替代，也不能重复，更不能复制。苏格拉底强调，“每个学生身上都有太阳，教育应是能把学生内心太阳释放出来的努力”。再其次，自己成长需要掌握自主、合作、探究的学习方式。 引导学生自由成长是圆普通高中优质之梦的关键点。学生的自由成长需要外在自由来保证。史学家钱穆在常州中学读书时，历史老师是常州籍史学大师吕思勉。有一次考历史时，钱穆下笔不能自收，考试结束时，4道题仅完成第一道。等到卷子发下来，他得了100分。吕思勉的评语竟然比他答题的文字还要多。 实现学生自觉成长是圆普通高中优质之梦的制高点。学生的自觉成长就如孔子所言“从心所欲，不逾矩”。钱伟长报考清华大学，数理化3门得20分，英文为0分，但中文和历史均为100分，顺利进入清华大学历史系学习。当他听到“九一八事变”后，拍案而起，“我要转学物理，制造飞机大炮，振兴中国军力”。物理系主任吴有训被其打动，让其试读一年。

九年级政治全册第四单元立志成才报效祖国42走艰苦创业之路同步练习粤教版

走艰苦创业之路 一、每个人都有自己的理想 1、什么是理想？ 理想，是指人生的奋斗目标、对未来的向往和追求。 2、崇高理想的作用是什么？ 崇高的理想是实现人生价值的精神动力，是照耀人们前进的指路明灯，是人们不懈奋斗的精神支柱。 二、现阶段我国各族人民的共同理想 1、什么是共产主义社会？ 共产主义社会，将是物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的社会。 2、共产主义崇高理想是共产党人追求不息的人生目标。 3、现阶段我国我国各族人民的共同理想是什么？ 党和国家从社会主义初级阶段的实际出发，提出了现阶段我国各民族的共同理想即把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。 4、怎样理解现阶段我国我国各族人民的共同理想？ 现阶段我国各民族的共同理想，充分反映了现阶段我国各民族人民的共同利益和愿望，集中表达了我国各族人民的共同奋斗目标，是我们建设社会主义现代化国家的强大动力。 三、实现理想需要艰苦奋斗 1、毛泽东同志和胡锦涛主席为什么都特别强调无论什么时候我们都要保持艰苦奋斗的精神？ 因为：理想的实现、伟大事业的成功，都有赖于坚持不懈的艰苦奋斗。 ①艰苦奋斗是人类社会一切文化成果的基础和源泉。 ②艰苦奋斗是实现全国各族人民的共同理想的根本途径和保证。 ③我们要实现自己的个人理想，也要艰苦奋斗。 2、中国科考队为什么能完成“人类首次穿越可可西里核心地带”的壮举？ 是因为科学考察队队员们有坚持不懈的艰苦奋斗精神。艰苦奋斗集中表现为创业精神。人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史。人类社会的一切文明成果，都是艰苦创业精神的结晶；特别是科学技术方面的伟大成就，无一不是科技工作者艰苦劳动的结果。 3、中学生应怎样培养艰苦奋斗的精神？

走内涵发展之路创教育整体佳绩

立足内涵发展，提升办学品位 ——宿城区校长研修班点滴体会 宿城区洋北中心小学朱智慧 学校内涵发展离不开其深厚文化底蕴的积淀，正所谓“名校的一半是文化”，它体现在物质文化、制度文化方面、更体现在精神文化方面。物质文化反映了学校建设的外在美观程度，制度文化体现了学校管理的优质化，而精神文化则体现了学校成长的价值和实质，可见，我们促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”。现结合专家的报告和我校实际，就促进学校内涵发展谈几点肤浅的认识： 一、树立科学的办学理念; 引领学校内涵发展 “学校的领导首先是教育思想的领导”。一所学校要树立自身的品牌，必然要求具有科学的办学理念。用全新的、科学的办学理念引领学校的内涵发展。学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成全新的、科学的、有实践意义的办学理念，并发展成师生共同的愿景。积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。洋北中心小学在区委、区政府及教育主管部门的关怀支持下，学校已具备了较为优越的办学条件：多功能教室、计算机室、科学实验室、阅览室、餐厅、

宿舍、体育设施能充分满足学生学习、生活、活动的需求。学校环境整洁、优雅、文化氛围浓厚，“三风一训”醒目。学校已完全形成了“花园、公园、乐园”式的小学。近年来，我校确立了“让学生快乐成长，让教师幸福工作”为办学理念，走“全面发展，艺体见长”和“让书香浸润人生”内涵发展之路，已内化为师生的思想，外化为自觉行为。泗阳李口小学广大师生树立了“为学校可持续发展”的办学理念，形成了农耕教育特色文化，在省内外产生了一定的影响。常州市实验小学对“分享教育”理念，提出“与历史分享文明，与社会分享责任，与自然分享和谐，与他人分享智慧”内涵丰富，形成了师生的共同价值取向，学校办学成果显著。 二、加强学校文化建设; 夯实学校内涵发展的底蕴 学校文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，学校的高楼大厦和管理的规范化并不能体现其存在的价值，其文化底蕴深厚程度及文明传承的历史才真正体现出其存在的全部意义，也代表着学校内涵发展的历程，因此，学校文化建设我们从以下几方面实现： 1、注重学校精神文化建设，增强学校凝聚力。 （1）宣传教育。 学校以报告会、讲座、团队活动、主题班会等形式，通过广播、校园网、宣传栏、黑板报、标语等媒介，从理论上强化对师

现代诗赏析

现代诗赏析 她默默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫。 ——戴望舒《雨巷》 循环、跌宕的旋律和复沓、回旋的音节，再加上极具古典氛围的意象，使得《雨巷》这首诗“像梦一般地凄婉迷茫”，意境清新悠远、哀怨又徘徊，充满着难以言说的美感。 戴望舒也因此而获“雨巷诗人”的美誉。 我们仿佛看见，江南的雨巷如在眼前，丁香一样的女郎慢慢地走尽这雨巷，令人销魂令人叹惋。 轻轻地我走了， 正如我轻轻地来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 ——徐志摩《再别康桥》 这是徐志摩的代表作，和《雨巷》一样，堪称是新诗史上不朽的杰作。 单看这开头，就充满着诗意。轻轻轻轻轻轻，多么细腻的反复！仿佛正和一位熟睡的姑娘告别！“轻轻的我走了”，为什么不说“我轻轻的走了”？这样一换，诗意立见。 此诗音节之美，不亚于《雨巷》。如果朗读起来，则更具有韵味——由缓到急再到缓，由轻到重再到轻。 蓝天下，为永远的谜迷惑着 是人们二十岁的紧闭的肉体， 一如那泥土做成的鸟的歌， 你们燃烧着却无处归依。 呵，光，影，声，色，都已经赤裸， 痛苦着，等待伸入新的组合。 ——穆旦《春》 穆旦这首诗虽然简短，只有两节，然而却字字珠玑，无可挑剔。当我二十岁读到此诗的时候，恰如醍醐灌顶，豁然开朗。原来二十岁原本就是这样！寂寞、困惑、躁动、痛苦、禁锢、渴求更生，这一切鲜明的体验，在诗中和我的心里竟是如此地吻合。我的心仿佛一下子便轻松起来了。最后那两句，不知道为我念了多少遍！ 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树颠上， 暮色里，远山是 围在我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。 ——郑敏《金黄的稻束》 读到这首诗，我总会想起小时候记忆里秋收后黄昏的田野，那里有一条小河流过。 郑敏所塑造的这种静态的、如雕像般的景象让我深深折服，没有对土地、劳作纯朴的爱，哪有这样深刻的创作？母亲、人类的劳作与坚忍、历史一齐汇聚于这静默的意象之中，深刻而悠远。 此诗乃是典雅与质朴最完美的结合。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在上面。 ——艾青《我爱这土地》 这又是一首脍炙人口的佳作。艾青是“土地的歌者”，土地凝聚了他对祖国和大地母亲的深深的爱，也凝聚了对生于斯长于斯的劳动人民的深厚的爱。只有同时具备了非凡的才情和宽广的胸襟之人，方能写出如此美妙的诗歌。这首诗含蓄、精美、深沉，艾青借用一只鸟替自己歌唱……

实施精细化管理走内涵发展之路

实施精细化管理，走内涵优质化发展之路 —— 2008-2009学年工作思路 今后一段时间，学校发展的总体思路是：秉承办学理念，稳定现有规模，加强内涵建设，提升质量品牌，整合优化资源，提高办学效益，使我校真正成为中国民办基础学校的一个优质品牌。 一、进一步坚持办学理念和办学特色 学校经过十五年的发展，已逐步形成了自己的办学理念和办学特色，并得到了家长和社会的认同和赞许，如“对每个学生的终身发展负责，培养走向世界的现代人”，教学上的“轻负荷，高质量”，育人方面的“锻炼健强体魄，塑造健全人格，提高综合素质，突出外语特色”，还有活动育人的特色等。因为我们有了这些先进的办学理念和特色，所以学校培养出了一批又一批基础扎实、素质全面、特长突出的优秀的人才，学校的办学质量越来越高。今后，我们要继续坚持办学理念，进一步强化办学特色，使我校继续走上健康发展、持续发展的轨道。 二、实施精细化管理 学校要走内涵优质化发展道路，提升学校的质量品牌，提高学校的办学效益，就必须实施精细化管理。 所谓精细化，精细化就是要将学校的工作系统化、规范化、制度化；就是要树立成本观、效率观、效益观；就是我们的管理工作要做到从一点一滴抓起，不放过每一个小环节，要做到一丝不苟，精益求精。 根据我们学校实际，实施精细化管理主要从以下几个方面抓起： 1. 管理条块化 目前我校的管理主要是一种“块状”的管理模式，它的最大优势就是强化管理者的责任意识，提高工作的效率，实践也证明，这种管理模式是适合我校实际的。但是，任何事物都是有一利必有一弊。“块状”结构很难发挥我校12年一贯制的优势，不利于全校教育教学资源的整合，学校的办学效益得不到充分的发挥。因此，在继续搞好“块状”管理的同时，还需要加强学校的宏观管理，实行条与块相结合的模式，使学校的管理更加有效。 为加强宏观管理，学校决定成立四个协调机构

走艰苦创业之路训练题

4.2《走艰苦创业之路》训练题 一、基础知识题 1、理想是多种多样的，有_____、____，也有_____、_____。 2、现阶段我国各族人民的共同理想是把我国建设成为______。 3、为________而奋斗，这是时代赋予我们的崇高使命。 4、艰苦奋斗是实现全国各族人民的共同理想的____和____。我们要实现自己的____，也要艰苦奋斗。 二、能力提高题 1、下列对理想认识不正确的是 A.理想是多种多样的 B.理想有短期的也有长期的 C.理想有崇高的也有庸俗的 D.每个人都有远大理想 2、2008年是改革开放30周年，这30年是中国共产党历史上很不寻常的30年，30年来，共产党人追求的人生目标始终是 A．社会主义理想 B．小康社会理想 C．共产主义崇高理想D．个人理想 3、伟人马克思的杰出贡献主要在于他 ①揭示了人类社会的发展规律②实现了对理想的追求③指明了 人类社会的发展方向④批判资本主义社会制度 A．①② B．①③ C．①②③ D．①②③④ 4、“把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家”是 ①我们的最高理想②党在社会主义初级阶段初级阶段基本路线的

内容之一③是实现共产主义理想的必然趋势的最终目的④时代赋予当代中国青年的崇高历史使命 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 5、2008年6月27日比尔·盖茨虽然退休了，但是比尔盖茨所说的话——如：“靠愿望和祈祷是不行的，实现理想必须动手去做”。“天下没有免费的午餐”。却始终存在于我们心中，这些话告诉我们 A．只要动手去做就能实现自己的理想 B.任何理想的实现都离不开艰苦奋斗 C.只有勤奋敬业、扎实苦干，还不能实现理想，还必须有钱 D.有无理想并不重要 6、当个人理想与共同理想发生矛盾时，我们应该 A. 更多地考虑个人理想 B. 从共同理想出发，把个人理想的实现融入到共同理想的实现中 C. 先实现个人理想，再考虑共同理想 D. 抛弃个人理想 7、据分析，到2050年之前，中国内地将有13个省市率先实现现代化。其中,上海、北京将分别以2015年、2018年遥遥领先。到2050年后，中国将整体实现现代化，但贵州、西藏等地将在2060年和2090年才能实现这一目标。这说明 ①我国社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达阶段、基本实现社会主义现代化的历史阶段②我国经济和社会发展的第三步战略目标是到2090年基本实现社会主义现代化③我国各地实现社会主义现代化的

卞之琳介绍

卞之琳（1910—2000），祖籍江苏溧水，生于江苏海门汤家镇。 近代诗人、学者。曾任北京大学西语系教授（1949—1952），中社科院文学所研究员（二级）享受终身制待遇；曾任国务院学位委员会第一、二届外国文学评议组成员；中国莎士比亚研究会副会长；历任中国作家协会理事，现任顾问；曾作客英国牛津（1947—1949）。抗日战争初年曾访问延安从事临时性教学工作、并访问太行山区前方、随军；回西南大后方后在昆明西南联大，任讲师，副教授，定级教授，1946复员至天津南开大学任职一年。 卞之琳生平 14岁第一次买了一本冰心的诗集《繁星》，从此对新诗发生兴趣。 1929年毕业于上海浦东中学，考入北京大学英文系。 1930年开始写诗，此后不断发表新诗和翻译文章。 1933年出版诗集《三秋草》。 1935年出版《鱼目集》。 1936年与李广田、何其芳合出《汉园集》，因此三人又被合称为汉园三诗人。 以后，卞之琳担任了北京大学西语系教授、中国社会科学院文学所研究员、中国莎士比亚研究会副会长、中国作家协会理事等职务，是莎士比亚和英诗翻译名家。诗作讲究音节的整饬，追求文字的奇巧，表现出当时青年知识份子对现实的不满与思考。 抗日战争时期，卞之琳先后在四川大学、西南联合大学任教。 1938—1939年去延安和太行山区抗日民主根据地访问，并一度任教于鲁迅艺术文学院。此行促成他创作诗集《慰劳信集》与报告文学集《第七七二团在太行山一带》，作品歌颂了抗日战士和群众，记叙了抗日根据地部队的生活。 1940年在昆明西南联大任教。 1942年《十年诗草》出版。 1946年到南开大学任教。次年应英国文化委员会邀请，赴牛津从事研究。 1947年赴英国牛津大学做研究员。 1949年回到北京，先后任职于北京大学、北大文学研究所、中国社会科学院外文所等机构，主要从事外国文学的研究、评论和翻译。 1951年出版诗集《翻一个浪头》。 1979年出版自选诗集《雕虫纪历1930～1958》。 1949年起，任北京大学西语系教授， 1953年任中国社会科学院文学研究所研究员。 1964年后为中国社会科学院外国文学研究所研究员。 长期从事W.莎士比亚等外国作家作品的翻译、研究，著译有《莎士比亚悲剧论痕》、《英国诗选》等。此外还出版诗论集《人与诗：忆旧说新》。 他是莎士比亚专家，但上世纪六十年代初他却写了一部很有分量的研究德国戏剧家布莱希特的著作---《布莱希特印象记》； 他是诗人，但六十年代初他投寄给《北京晚报》的却是杂文《漏室铭》。这篇分两天登完的文章，讲述他遭遇的居室漏雨之苦，行文诙谐，怨而不怒。《北京晚报》是当时北京唯一的一家晚报，发行量极大，卞先生一时间也因此在北京老百姓中间获得了知名度。一次到医院看病，医生见到病历上的名字，就问："您就是写《漏室铭》的吧？"卞先生哭笑不得。 卞先生很方正、耿直，但说话爱绕弯子，有人因此觉得他说话啰嗦，但牛汉先生说："卞先生即使啰嗦也啰嗦得可爱。"这是因为卞先生这个人可爱。照我说，"绕弯子"是卞先生的一个独特的思维方式。 他的文章，如上边提到的《布莱希特印象记》、《漏室铭》，都被他"绕弯子"绕出了深刻的精

卞之琳《断章》诗赏析·原文

卞之琳《断章》诗赏析·原文 论诗者大都把卞之琳的《断章》看作是一首意蕴艰深的哲理诗，其实作为言情诗来读，诗味才足呢！那优美如画的意境，那浓郁隽永的情思，那把玩不尽的戏味，那独出机杼的题旨，细细品来，的确是别有一番滋味在心头。诗是这样的： 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 诗的上节撷取的是一幅白日游人观景的画面。它虽然写的是"看风景"，但笔墨并没有挥洒在对风景的描绘上，只是不经意地露出那桥、那楼、那观景人，以及由此可以推想得出的那流水、那游船、那岸柳……它就像淡淡的水墨画把那若隐若现的虚化的背景留给读者去想象，而把画面的重心落在了看风景的桥上人和楼上人的身上，更确切地说，是落在了这两个看风景人在观景时相互之间所发生的那种极有情趣的 戏剧性关系上。 那个"站在桥上看风景"的"你"，面对着眼前的美景，显然是一副心醉神迷之态，这从他竟没有注意到"看风景人在楼上看你"的侧面烘托上就可看出。耐人寻味的是，那个显然也是为"看风景"而来的楼上人，登临高楼，眼里所看的竟不是风景，而是那个正"站在桥上看风景"的"你"。这楼上人为何不看风景专看"你"，是什么深深迷住了那双眼，是什么深深打动了那颗心？这耐思耐品的一"看"，真可谓是风流蕴藉，

它使那原本恬然怡然的画面顿时春情荡漾、摇曳生姿，幻化出几多饶有情趣的戏剧性场面来：那忘情于景的"你"定是个俊逸潇洒、云游天下的少年郎，那钟情于人的楼上人定是个寂寞思春、知音难觅的多情女，一个耽于风光，憨态可掬，孰不知一举一动搅乱了几多情丝；一个含情脉脉、痴态可怜，可心中情眼中意羞言谁知？真是"落花有意，流水无情"，而在人生旅途上又有多少这样的萍水相逢、一见钟情、转瞬即逝而又经久难忘的一厢恋情啊！而诗人正是以这短短的两行诗给那电石火花般的难言之情、难绘之景留下了永恒的小照，引人回忆，激人遐想。 诗的上节以写实的笔法曲曲传出了那隐抑未露的桥上人对风景的一 片深情，以及楼上人对桥上人的无限厚意，构成了一幕"落花有意，流水无情"的戏剧性场景。但多情总被无情恼，那无情的风景，那忘情于景的桥上人能否会以同样的深情厚意，来回报那钟情于己的多情之人呢？面对着生活中这司空见惯的、往往是以无可奈何的遗憾惋惜和不尽的怅惘回忆而告终的一幕，诗人在下节诗里以别开生面的浪漫之笔给我们作了一个充溢奇幻色彩、荡漾温馨情调的美妙回答。 时间移到了月光如洗的夜晚。桥上人和楼上人都带着各自的满足与缺憾回到了自己的休憩之所。可谁又能想到，在这一片静谧之中，白日里人们所作的感情上的投资竟在不知不觉中得到了回报。 "明月装饰了你的窗"，这不就是自然之景对桥上人白日里忘情于景的知遇之恩的热情回报吗？从"你"的那扇被"明月装饰了"的窗口上，我们可以想见到，此刻展现于桥上人眼际的会是一幅多么美丽迷人的月

走内涵发展之路

走内涵发展之路，办人民满意教育 宜兴市张渚高级中学优质特色发展工作阶段总结宜兴市张渚高级中学是一所文化底蕴深厚的百年老校，办学水平较高，办学效益突出。为了进一步规范办学，全面提高优质化、特色化、多元化的发展水平，学校根据上级部署，大力推进优质特色发展，走内涵发展之路，取得了阶段性成果，现汇报如下： 一、加强组织领导，科学、全面规划优质特色发展工作。 1、学校成立了优质特色发展工作领导小组，健全研究机构，落实具体负责人。 附：张渚高级中学特色发展工作领导小组 组长: 王东伟（2014年8月后由赵春明接任） 副组长：季建祥顾洪亮（2014年8月调离）杨金林 组员：张国忠周顺珍蔡小立朱晔姿汤敏强黄雪峰黄立新殷黎荣各学科教研组长 2、制定了《宜兴市张渚高级中学优质特色发展实施意见》，从指导思想、基本思路、发展定位、工作要点、发展保障等各个方面作了科学全面的规划。确保优质特色发展工作能有章可循、渐入佳境。 二、加强已有特色建设，扩大特色建设成果。 多年以来，我校在“为山里孩子成功走出山区做准备”的办学理念引领下，已逐渐形成了学校特有的一些传统优势和办学特色。学校在特色建设上没有满足已有成绩，而是进一步做精做优。“渚中精神”“五育人模式”等特色得到进一步加强，系列化、丰富多彩的活动使我校德育工作成绩显著，2014年，我校被评为“无锡市示范家长学校”。 三、加强队伍建设，为优质特色发展提供了有力的人才资源保障。 1、立足校本培训，提高了教师的综合素养。 鉴于我校骨干教师流失严重的现实，我校较早启动了青年教师校本培训的“青蓝工程”。“重实效、看发展”以提高青年

教师综合素养为目标，以技能训练为抓手，要求“一年站稳脚跟、二年能挑重担、三年能出成绩”。通过岗前培训、技能专项培训、师徒结对考评、三年周期的跟踪调研、课题引领锤炼、岗位竞争等措施，激励培养青年教师脱颖而出，目前，已有一大批青年教师能完成循环教学工作。学校还特别重视“名师工程”建设，多方开拓渠道、搭设平台，通过外出培训、请专家来校做讲座等方式，促进教师理论水平和业务能力的提高，经过努力，我校有多位教师评选为无锡市、宜兴市能手、新秀。 2、立足团结创新，提高了干部队伍的管理水平。 重视干部的思想建设和能力建设。要求干部要有六种意识，即主动意识、协调意识、到位意识、补台意识、创新意识和奉献意识，进一步提高干部的管理能力。优化学校行政人员的分工合作机制，进一步提高了管理效率。 四、加强校本课程建设，构建了多元化学校课程体系。 在课程开发过程中，学校在省教研室第九期课题《农村普通高中校本课程整合的实践研究》的引领下，充分挖掘校内外课程资源，在新课程实施过程中，学校十分注重增强学生课程的选择性，注重选修课程、综合实践课程及校本课程的开发与实施。到目前为止，学校已开设选修Ⅰ46门，有近百位教师指导学生进行了研究性学习的课题研究，课题达100多个，内容涉及科学、环保、社会、经济、人文等方面，学生撰写了具有较高质量的结题报告。学校利用节假日开展了丰富多彩的社区服务及社会实践活动，学生撰写了大量社会实践报告，有效促进了学生的全面和谐发展。在校本课程开发方面，共开发了30多门校本课程，每学期开设校本课程近30门，编印了20多本校本教材。基本形成了由思想教育、人文素养、科学素养等组成的基础型课程、选修型课程、研究型课程等多元化校本课程体系。为保证各类课程得以高质量地实施，学校制定了相关制度，对各类课程的教学进行科学有效的过程性督查，并定期举行家长、学生评教活动。学校开发的《石文化漫淡》、《宜兴古今名人选录》、《宜兴旅游地理》《高

发展艺术教育,走内涵发展之路

发展艺术教育，走内涵发展之路 幼儿园特色建设是新形势下全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革 的一项重要工作，也是优化幼儿园管理、丰富幼儿园内涵的重要举措。因此，我集团牢固树 立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的思想，走特色强院、特色兴院之路，走 个性化、特色化的内涵发展之路。 北京明天幼稚集团是中国首家以集团办园模式为特征的大型学前教育机构。北京海淀， 是全国乃至全球著名的高校和科研院所聚集区和知识密集区，具有得天独厚的科研资源和浓 厚的文化氛围，在这里，北京明天幼稚集团应运而生，集团下属共有19所幼儿园，20个园址，近1000名教职工，近5000名在园幼儿。在市区教委的正确领导下，在各级领导的关心 支持下，全体明天人坚持立德树人的根本目标，构筑打造“教育高地，文化高地，幸福高地” 的发展愿景，凝炼出“求真、立美、至善”的明天精神，以幸福型组织为抓手，围绕深化教育 综合改革的主线，从深化内涵建设入手，夯实“固本强基、守正铸魂、挖掘特色、深谋发展、精创品牌”的发展思路。近年来，集团尝试以行动学习推动艺术教育的发展，滋养幼儿的审美情趣，提升幼儿的审美品位，让艺术教育融入幼儿的一日生活之中。 高素质的师资队伍是优质幼儿园的前提，北京明天幼稚集团严把入门关，重视教师的岗 前培训及在职培训。集团拥有自己的保教部及教科研部，同时拥有一支国内知名的专家队伍，引领教师专业成长。集团培养了一支师德高尚、专业扎实，具有仁爱之心的干部教师队伍， 其中中高级职称教师、市区级骨干教师、学科带头人等百余人，在市区各级专家的引领与指 导下，集团教科研工作硕果累累，仅2013-2015年三年间教科研获奖256项。拥有一支如此 优秀的教学团队，我集团的特色化建设变得得心应手。 一、定位美术教育特色课程 艺术教育生活化、生活教育艺术化，幼儿园办园特色是在先进的教育思想指导下从本园 实际出发，经过长期的办园实践，形成的独特、优化、稳定的办园风格。集团在贯彻落实 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神、深化课程改革中，对集团下属园所 办园特色的定位经过了一段较长时间的观察、分析和定夺，最终，基于艺术教育对幼儿全面 发展重要作用的认识，确立了共同奋进的目标：集团确定以高质量幼儿一日生活为基础，以 五个项目为抓手，以课题引领作为带动，重点实施了幼儿园主题活动项目、幼儿体育集体教 学活动项目、幼儿园表演区游戏项目、幼儿园自主生活活动项目、艺术教育项目，初步建立 了艺术教育与各领域内容相融合、促进幼儿全面发展的教育实践研究的教研训体系，逐步形 成“艺术教育生活化、生活教育艺术化”的教育特色。 我们在开展幼儿艺术教育的过程中，以幼儿的现实生活为背景，以幼儿的生活经验为基础，以幼儿熟悉的人、事、物为内容，注重生活与艺术教育的紧密结合，在生活中自然渗透 艺术教育，让幼儿生活的每一种环境、每一处角落都融入艺术教育。让幼儿的创造成果回归 于幼儿生活、服务于幼儿生活、美化于幼儿生活，形成了促进幼儿全面发展的园本美术教育 特色课程。 二、构建“艺术教育生活化，生活教育艺术化”的园本课程体系 文化是任何组织的灵魂与精神支柱，是组织可持续发展的关键因素，学校文化是学校生 命和灵魂的集中体现,是推动学校前进的动力。一所学校,在历史的长河中成为人们的记忆和 追念,依赖于它个性鲜明、具有强大感召力的学校文化。课程是学校文化的核心,只有优质的 课程,才能孕育出优秀的教育品质。因此，集团以综合改革改革为动力，坚持以人为本、教育 为先的工作理念，重视幸福教育视域下的课程建设，在教育活动中注重发挥幼儿的自主性和 创造性，书写明天教育主旋律。 1.构建园本课程体系的四项原则

新诗戏剧化与卞之琳诗歌《鱼化石》赏析讲义

新诗戏剧化与卞之琳诗歌《鱼化石》赏析 一、新诗戏剧化 “戏剧化”思想是颇有典型性的。这一思想显然源于艾略特。艾略特认为，“哪一种伟大的诗不是戏剧的？谁又比荷马和但丁更富戏剧性？” 袁可嘉更为细致地指出，“人生经验的本身是戏剧的（即是充满从矛盾求统一的辩证性的），诗动力的想象也有综合矛盾因素的能力，而诗的语言又有象征性、行动性，那么所谓诗岂不是彻头彻尾的戏剧行为吗？”显然，艾略特的“戏剧化”思想，恰好切合了中国新诗派诗人的现实观。 因而他们力图通过“戏剧化”的人生态度和诗学策略，把现实拉远以使客观现实通过诗人主体中介转化为经验现实并进而转化为诗性经验。按袁可嘉的说法，“从现代心理学的眼光看，人生本身就是戏剧的。”而“戏剧化”的根本要义在于其“表现上的客观性与间接性”，这暗合了一种现代主义者的不回避现实人生，但又不是直接介入，因而不无旁观立场的心态。 诗人既是人生戏剧的个中人，更是冷静达观、睿智成熟的思考着的分析家和批评者。诗人甚至常常把自己也置入戏剧中（“你站在桥上看风景／看风景人在楼上看你”，大家彼此彼此），成为反讽批评的对象。 诗歌“戏剧化”的第二层涵义，是对时间性“过程“的强调。正如袁可嘉指出的，“而诗的唯一的致命的重要处却正在过程！一个把材料化为成品的过程；对于别的事物，开始与结束也许即足以代表一切，在诗里它们的比重却轻微得可以撇开不计。”（注：袁可嘉《新诗戏剧化》。） 二、卞之琳智性诗 卞之琳吸纳瓦雷里、艾略特等诗学养分，融入自身独特而深刻的审美体验，以平凡的意象凝定哲理沉思，在智性的探求中发掘诗美，并显示了自己的创造和东方智慧。卞之琳对象征主义等西方现代诗歌的选择和转化，不仅新拓了诗美领域，提升了中国新诗的理性层次，而且为中国新诗的发展提供了借鉴。 卞之琳诗歌的总体特征—一智性化，他的诗富于理智之美。其特点：不使人动情而使人深思，极力避免感情的发泄而追求智慧的凝聚，情智合一。 他的诗精巧玲珑，联想丰富，跳跃性强，尤其注意理智化、戏剧化和哲理化，善于从日常生活中发现诗的内容并进一步挖掘出常人意料不到的深刻内涵，诗意偏于晦涩深曲，冷僻奇兀，耐人寻味。 中国新诗现代主义诗潮曾一度致力于诗情智性化的审美探索，这是30年代现代主义诗潮的一个主流趋向，它因深化的拓展了“五四”时期的说理诗和警句诗而被金克木命名为“新智慧诗”， 诗人的主要作品有《三秋草》、《鱼目集》、1936年与李广田、何其芳合著的《汉园集》、《慰劳信集》、《十年诗草》等，另外还有一些译作，如《哈姆雷特》、《海滨墓园》等。 三、《鱼化石》赏析 我要有你的怀抱的形状，我往往溶化于水的线条。你真像镜子一样的爱我呢，你我都远了乃有了鱼化石。（鱼化石） 这首诗写于作者27岁那年初夏。诗中所写一条小鱼对一枚石头说的话，或者更准确地说，是一位柔情似水的女郎对她所爱慕的男子所在地吐露的一段热肠衷曲。 要求被爱是人类最原始的欲望。“你的怀抱的形状”便是我要有的目标，爱情的特定对象。“你的怀抱的形状”直接指向拥抱、指向二者的合而为一，指向爱情的达成。罗兰·巴特《一个解构主义的文本》中说：“搂抱。对恋人来说，搂抱这个动作似乎在某个时刻实现了他与爱偶完美结合的梦想。”“我要有你的怀抱的形状”，意思是我爱你。

关注教师专业化发展,走内涵发展之路

关注教师专业化发展，走内涵发展之路 随着社会经济的发展，人们对教育的重视，学校硬件配备也越来越完善，越来越先进，电脑、投影、电视、漂亮的功能室、宽阔的图书馆、雄伟的教学楼、美丽的校园景观等，都成为每所学校的风景，学校硬件发展得到了大家的关注，但其实学校发展更需要关注的是教师的专业发展，教师的专业化发展是学校内涵发展的核心，需要引起特别关注，特别是教学陷入困境的教师的专业发展。 一、秉持接纳原则 每一个校长，都有建成一所名校的追求和抱负，但是这一追求和抱负能否实现却是由支持的人来决定的。没有一个强大团队支持的追求和抱负只会是水中月镜中花。想要全校老师为了一个愿景去努力，去奋斗，就要全校老师接纳这一愿景，而要他们接纳这一愿景，校长首先要取得他们的信任和认同，约翰?麦克斯韦尔说：“要人们认同你的想法，必须先让他们接受你这个人。” 为了获得老师们的接纳，就要做一个有温暖源的人，一心一意关心每一个教师，想教师所想，急教师所急，助教师所需，对教师的话认真倾听，对教师的问题和进步都关注在心，给他们提供帮助，当看到教师存在问题后坦诚与之交谈，将“我在这里是为了帮你”这一想法传达到他们心中，就像冬天人们会喜欢聚在炉火旁一样，教师们自然会聚集

在这样的领导者身边，这样凝聚起来的团队才有动力，才有热情，才能在教学工作上披荆斩棘，不断超越，不断进步。 二、秉持帮助原则 就像冬天喜欢太阳，夏天喜欢清风一样，人心是喜欢鼓励的，人们会自然而然聚集在那些能给予他们信心并让他们感觉良好的人身边，所以领导者要多鼓励老师，这样才能激发老师提升自己专业水平的热情，给予他们动力，并推动他们前进。 1. 鼓励进步 奇拉格曾经说：“我们能够给予他人最重要、最积极的东西之一是富有指导性、充满鼓励和信任的希望一一希望他们的未来是光明的，不论他们此时是否如此。”生活的脚步往往会消磨掉人的热情，让人心生倦怠，领导者就要告诉老师“我坚信你能做得更好”，并且指出方向，这样老师的心中就会有所触动，而不是一味地消极怠惰。 2. 鼓励阅读 决定一个人课堂高度的是眼光，是思想境界，就如王国维所说，“有境界自成高格”。只要教师有足够的思想高度，就自然而然能上出有高度的课，就如当年清华大学国学院四大导师王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任，他们在国学、史学、语言学领域，皆为领军人物，于是他们的课就到了旁人无法企及的高度。而要有高度，有眼界，有深刻思想，唯一方法就是阅读，大量的阅读。莎士比亚就说过：

艰苦创业励志演讲稿

艰苦创业励志演讲稿 励志演讲稿 第一篇：马云创业演讲稿 作为一个创业者，首先要给自己一个梦想。在95年我偶然有一次机会到了美国，然后我发现了互联网。所以回来以后我叫了24个朋友到我家里，大家坐在一起，我说我准备从大学里辞职，要做一个互联网。两个小时以后大家投票表决，二十三个人反对，一个人支持，大家觉得这个东西肯定不靠谱。别去做那个，你电脑也不懂，而且根本不存在这么个网络。但是经过一个晚上的想呢，第二天早上我决定，我还是辞职，去做我，去实现我自己的梦想。那为什么是这样呢我发现，今天我回过来想，我看见很多优秀的年轻人，是晚上想想千条路，早上起来走原路。晚上出门之前说，明天我将干这个事，第二天早上仍然走自己原路的路线。如果你不去采取行动，不给自己梦想一个实践的机会，你永远没有机会，所以呢，我稀里糊涂地走上了创业之路，我把自己称作是一个盲人骑在一个瞎的老虎上面，所以根本不明白将来会怎么样。但是我坚信，我相信互联网将会对人类社会有很大的贡献，当时95年不太有人相信互联网，也不觉得有这么个互联网会对人类有这么大的贡献。所以我用了比尔盖茨的名字，说互联网将改变人类生活的方方面面。但是马云说，马云说互联网将改变人类生活的方方面面，将没有人相信我，所以我就说，比尔盖茨说互联网将改变人类生活的方方面面，结果很多媒体就把这个东西登了出来。但这句话是我说的。95年比尔盖茨还反对互联网。q话卡打遍全国仅收0.1元一分钟!长话就要长说，聊天才能更痛快!

有了一个理想之后，我觉得，最重要的是给自己一个承诺，承诺自己要把这件事情做出来，很多创业者呢，都想想这个条件不够，那个条件没有，这个条件也不具备。该怎么办我觉得创业者最重要的是创造条件，如果机会都成熟的话，一定轮不到我们。所以呢，一般大家都觉得这是个好机会，一般大家都觉得机会成熟的时候，我认为往往不是你的机会，你坚信事情能够起来的时候给自己一个承诺说，我准备干五年，我准备干十年，干二十年，把他干出来，我相信你就会走的很久。因为七八年前阿里巴巴没有名气，我们没有品牌，没有现金。人们也不一定相信电子商务。那个时候非常难招聘员工，同事非常难招聘进来。我们，我们开玩笑说，街上只要会走路的人，只要不是太残疾，我们都招回来了。所以，但是经过了五六年，我们这些人居然都很有钱，大家都有成就感，为什么我觉得就是因为我们相信我们是平凡的人，我们相信我们一起在做一些事情，所以我觉得，创业者给自己一个梦想，给自己一个承诺，给自己一份坚持是极其关键的。 另外个呢，我想创业者一定要想清楚三个问题：第一，你想干什么不是你父母让你干什么，不是你同事让你干什么，也不是别人在干什么你需要干什么，而是你自己到底想干什么想清楚干什么的时候，你要想清楚我该干什么，而不是我能干什么。创业之前，很多人问，我有这个，我能干这个，所以我一定干得比别人好。我一直坚信，这个世界上比你能干，比你有条件干的人很多，但比你更想干好这个事情的人全世界应该只有你一个。这样你就有机会赢。所以想清楚干什么，然后就要清楚该干什么，该干什么要明白自己不该干什么，在创业的过程中，四五年以内，我相信任何一家创业公司，都会面临很多的抉择和机会。在每个抉择和机会过程中，你是不是还是和第一天，像自己初恋那样，记住自己的第

卞之琳《断章》原文、赏析及作者简介

卞之琳《断章》原文、赏析及作者简介 《断章》 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 〔卞之琳简介〕 卞之琳，近代诗人，生卒，抗战期间在各地任教，曾是徐志摩的学生。为中国的文化教育事业做了很大贡献。《断章》是他不朽的代表作。对莎士比亚很有研究，西语教授，并且在现代诗坛上做出了重要贡献。被公认为新文化运动中重要的诗歌流派新月派的代表诗人。〔汇评〕 它是以两组具体物象构成的图景中主客位置的调换，隐藏了诗人关于人生、事物、社会等存在的相对关联关系的普遍性哲学的思考。在诗人看来，一切事物都不是孤立的存在，而是与其它事物相对关联而存在的。事物相对关联与运动的变化是永恒的规律。 〔赏析〕 《断章》写于1935年10月，原为诗人一首长诗中的片段，后将其独立成章，因此标题名之为《断章》。这是中国现代文学史上文字简短、然而意蕴丰富而又朦胧的著名短诗。 李健吾先生曾经认为，这首诗“寓有无限的悲哀，着重在‘装饰’两个字”，而诗人自己则明确指出“我的意思也是着重在‘相对’上”。对于自己和诗人的分歧，李健吾先生又说：“我的解释并不妨害我首肯作者的自白。作者的自白也并不妨害我的解释。与其看做冲突，不如说做有相成之美”。实际上，无论是诗人所自陈的“相对”，还是李健吾所指出的互相“装饰”，都是对于“确定性”的消解。“你站在桥上看风景”，这里的“你”，无疑是在从确定的主体视角观看“风景”，有着一定的“确定性”或“主体性”；而在“明月装饰了你的窗子”这一诗句中，“明月”在“向你”或“为你”而存在，这里的“你”，无疑亦有着明确的“确定性”或“主体性”。很显然，该诗两节中的首句，都显示出某种确定性的“喜悦”。而每节中的第二句，却又是对“确定性”的消解。“看风景的人在楼上看你”、“你装饰了别人的梦”，“你”在首句所获得的“确定性”与“主体性”，却又被这两个诗句所“相对化”与“客体化”，“确定性”的“喜悦”演变为“相对性”的“悲哀”。如此种种，却又落入了“诗人”的“观看”之中，诗作以“你”这样的第二人称写成，又使前面的一切落入了另一重的“相对”。从这首诗中，我们无疑能够领略到悲哀、感伤、飘忽、空寂与凄清的复杂情绪。但另一方面，如果我们能从这首诗中领悟到宇宙万物包括现实人生息息相关、互为依存的哲理性思考，却又能够获得某种人生的欣慰……。短短的四行诗句，给了我们相当丰富的感受与启示！ 在艺术上，这首诗所表现的主要是抽象而又复杂的观念与意绪，但是诗人并未进行直接的陈述与抒情，而是通过客观形象和意象的呈现，将诗意间接地加以表现。诗作有着突出的画面感与空间感，意境深邃悠远，又有着西方诗歌的暗示性，使得诗歌含蓄深沉，颇具情调。(南京师范大学何言宏) 《断章》的主旨曾引起歧义的理解。刘西渭开始解释这首诗，着重“装饰”的意思，认为表现了一种人生的悲哀。诗人卞之琳自己撰文回答不是这样。他说：“‘装饰’的意思我不甚着重，正如在《断章》里的那一句‘明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦’，我的意思也是着重在‘相对’上。”看来，诗的“言外之旨”是不能*字面上一两句话完全捕

加强特色专业建设走内涵发展之路

加强特色专业建设走内涵发展之路———访机械设计及理 论博士点学科带头人汪传生 《青岛科技大学报》电子版 2006-05-16 15:03:53 本报记者边华东 机械设计及理论学科是2006年我校新增博士点授予权的学科之一，日前，就如何建设好机械设计及理论等问题，记者采访了机电学院院长、机械设计及理论博士点学科带头人、博士生导师汪传生教授。 汪传生说，近年来，该学科不断发展 壮大，在学术队伍建设、人才培养、教学科研等方面取得了丰硕的成果。目前已经形成高分子材料成型加工技术与设备的研究、现代设计理论与计算机辅助设计、矿山装备力学行为分析与可靠性研究等四个稳定的研究方向。其中，高分子材料成型加工技术与设备的研究是主攻方向。围绕下一步如何加强机械设计及理论博士点建设，汪教授提出要以加强特色专业建设，走内涵发展之路，重点从以下几个方面做起。 ──实施精品战略，打造学科品牌。根据学科建设的总体目标，按照轻重缓急和先后次序，实施重点突破。从现有的学科发展方向中，有计划、有步骤地凝炼和重点扶持基础较好、特色鲜明、有发展潜力的学科方向，选好学术带头人，加强学术骨干队伍，建好科研基地，力争在近期内组织团队再次申请重大科研项目，出一批高水平的科技成果，提高本学科的学术水平与学术地位。 高分子材料成型加工技术与设备的研究，有着50多年的历史，在橡塑加工技术及成套设备研究和开发方向，特别是在载重子午胎和复合管材成套加工技术及设备的研制开发方向取得的成果突出，已形成了自己的优势和特色。下一步将在原来的基础上，重点做好高分子

材料混炼机理和新型混炼设备、炭黑、小料称量及输送机理和成套设备及控制软件，纳米级填料的制备技术、混炼机理、混炼方法及混炼设备，一步法注射成型硫化轮胎技术与全套装备，电动螺旋轮胎定型硫化机，热水循环温控技术与装备，围绕新型传动机构等实施现代设计理论与计算机辅助设计，矿山设备力学行为分析与可靠性研究，轮胎结构及传热机理的分析及软件等方面研究课题。 ———实施人才战略，培养拔尖人才。在学科建设过程中加速培养现有学术带头人队伍，为他们的科学研究和学术交流积极创造条件，不断提高学术水平与学术影响。对于人才紧缺的重点学科方向，下决心花大力气引进几位高水平的中青年学术带头人。制定相关优惠政策，加强学术梯队建设，鼓励支持学术骨干提高学历层次。目前机械设计及理论学科有博士学位的教师19人，到2008年，本学科有博士学位的教师人数预计可达到25－30人，从而将使机械设计及理论学科学术梯队的结构得到显著改善。 在人才培养方面，进一步加强课程内容体系和教学方法与手段的改革，积极争取机械设计及理论学科实现高水平招生，确保人才培养质量。继续加强与日本阿尔卑斯株式会社的合作，联合创建大学生创业中心和国际机械工程师培训中心，使学生就业迈向国际化舞台。在此基础上，不断积累经验，把本学科“订单式人才培养模式”和“国际外向型人才培养模式”逐步做大，打造出我校机械设计及理论学科独具特色的人才品牌。 ———实施开放战略，稳固科技与人才市场。加强与德国的帕德伯恩大学、韩国全州大学、汉阳大学等学校的联合办学工作，引进国外的优质资源，确保本学科的科技与人才市场不断扩大；进一步加强山东省机械基础实验教学示范中心、高分子材料加工机械实验室、机械设计制造及自动化实验室、、CAD中心等专业实验室的建设，完善体制改革，增加科技投入，提高学术水平，实现科研与产业相互促进的良性循环；进一步加强与校外研究所联合共建机械设计及理论学科，从目前的博士点建设扩大到科研基地建设、科学研究和人才培养等各个领域的合作。继续充分利用青岛地区的科技人才优势，加强同各高等院校的合作，特别是在一些与机械设计及理论的新兴交叉学科点方面加强合作，增强本学科的发展后劲。