一年级科学下册第三单元太阳与月亮3《多变的月亮》教学设计大象版

一年级科学下册第三单元太阳与月亮3《多变的月亮》教学设计

大象版

【教学分析】

本课以猜谜语的形式，引出所要学习的内容，并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、画一画、剪一剪，表达出对月亮的已有认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个？谁剪出的月亮在图中没找到？学生通过观察、比较、分析、总结等方法，来探究自然现象，认识月相的变化现象，并在探究自然现象的过程中，使科学探究能力得到提升。

本课要探究的核心问题是认识月相的变化，按照老师要求的观察方法，选择安全的观察地点、合适的观察时间，并在观察活动中做好观察记录。

【教学目标】

（1）学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮，认识月相的变化现象。

（2）学生通过课后坚持长期观察月亮，进行记录，知道月相是不断变化的。

（3）激发学生探究自然现象的兴趣，培养学生的科学探究能力。

【教学准备】

（1）材料准备：学生准备材料有白纸、铅笔、剪刀；教师准备材料有月相的图片，月相观察记录表。

（2）活动场地：分组活动在教室内进行；课外观察活动在家进行。

【教学过程】

(1)引入活动：猜谜语

师：同学们，老师这儿有个谜语，大家来猜一猜。“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。”

生：月亮。

师：同学们猜的完全正确！这条谜语里都提到了月亮有哪些形状？

生：圆形和镰刀形。

师：（出示圆形和镰刀形月相图片）月亮是不是只有这两种形状呢？

生：不是！月亮有很多种形状！

师：好，今天我们就来学习“多变的月亮”。

（2）表达交流：我们都见过什么样子的月亮

师：同学们，想一想我们都见过什么样子的月亮呢？

生：我见过弯弯的月牙！

生：昨天晚上的月亮是圆圆的！

生：月亮怎么由圆盘变成月牙的？

生：会不会就像一个圆饼被一口一口咬成月牙？

（3）设计制作：画月亮、剪月亮

师：刚才同学们说了些自己见过的月亮的样子，下面我们在纸上画出自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。我们在使用剪刀时，要注意安全，不要碰伤自己或同学。

生：（画出自己见过的月亮样子，并剪下来。）

（4）事实证据：引导学生对比月亮

师：我们已经画出并且剪下了不同形状的月亮的样子。我们所看到的月亮的不同形状，我们称之为“月相”，月相是不断变化的。老师这儿有一些不同的月相挂图，下面我们比一比，自己看到的月亮像哪一个，把各自剪下的月亮，贴在相应的月相图下面。

生：学生对比月相挂图，把自己剪下的月亮，贴在相应的月相图下面。

师：同学们，我们刚才剪的月亮都能找到相似的照片吗？

生：找到了，照片中有圆月亮。

生：半圆形的也有！

生：照片中有月牙。

生：老师，我剪的怎么找不到这种样子的月亮？

（5）观察：观察并记录不同日期的月相

师：为什么找不到这种样子的月亮呢？到底有没有这种样子的月亮，我们可以通过课外观察月亮，了解整个的月相变化。

师：我们在观察月亮时，要注意以下几点：第一，选择离家近的安全观察地点，由家长陪同共同观察。第二，一般农历上半月可选择在晚上8点左右观测，下半月可选择在早晨6点左右观测。第三，坚持一个月每天不间断地观察，并做好观察记录。

师：由于一个月的时间太长，我们每个星期都要把自己的观察记录带过来，和同学们一起展示交流。

【教学反思】

月亮对于学生来说并不陌生，但是对于月相的变化，一年级的学生了解的并不多，认知比较模糊，学生剪出的月亮，蛾眉月和满月比较常见，其他的月相不太多，还有个别错误的月相，因此就需要对比教师的月相图来认识月相。而课后进行的观察月相，要能够坚持下来，就能看到完整的月相变化，同时在观察过程中，要做好记录把每天观察的月相画出来。

【总结点评】

课堂中学生都能够画出并剪出自己见过的月亮的样子，但是在对比教师展示的月相图时，有学生剪出的月亮找不到对应的月相，这是为什么？为了解决学生的疑问，就要让他们每天观察月亮的样子，并画出来，这样观察一段时间之后，就会对月相的变化有一个全面的认识。

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幼儿园大班科学教案：月亮和太阳

教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：月亮和太阳 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。 2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。 活动准备： 1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。 2、宇宙图片一张。 活动重点： 让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。 活动难点： 知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。活动流程：出示宇宙图介绍介绍延伸 引起兴趣-->太阳-->月亮-->活动 活动过程： 一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。 师问： 1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么?(幼儿这样回答)[教师出示宇宙图] 2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢?为什么?

小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。二、介绍太阳1、实验一：昼夜之分师问： 1、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间?(一年) 2、你知道为什么会有白天和黑夜之分?(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作) 小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。 实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。 师问： 1、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗? (太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电……) 2、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧!(在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧)三、介绍月亮 师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗? (月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。) 四、延伸活动 师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗? (金星、水星、木星……)它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。

一年级科学下册第三单元太阳与月亮3《多变的月亮》教学设计大象版

一年级科学下册第三单元太阳与月亮3《多变的月亮》教学设计 大象版 【教学分析】 本课以猜谜语的形式，引出所要学习的内容，并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、画一画、剪一剪，表达出对月亮的已有认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个？谁剪出的月亮在图中没找到？学生通过观察、比较、分析、总结等方法，来探究自然现象，认识月相的变化现象，并在探究自然现象的过程中，使科学探究能力得到提升。 本课要探究的核心问题是认识月相的变化，按照老师要求的观察方法，选择安全的观察地点、合适的观察时间，并在观察活动中做好观察记录。 【教学目标】 （1）学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮，认识月相的变化现象。 （2）学生通过课后坚持长期观察月亮，进行记录，知道月相是不断变化的。 （3）激发学生探究自然现象的兴趣，培养学生的科学探究能力。 【教学准备】 （1）材料准备：学生准备材料有白纸、铅笔、剪刀；教师准备材料有月相的图片，月相观察记录表。 （2）活动场地：分组活动在教室内进行；课外观察活动在家进行。 【教学过程】 (1)引入活动：猜谜语 师：同学们，老师这儿有个谜语，大家来猜一猜。“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。” 生：月亮。 师：同学们猜的完全正确！这条谜语里都提到了月亮有哪些形状？ 生：圆形和镰刀形。 师：（出示圆形和镰刀形月相图片）月亮是不是只有这两种形状呢？ 生：不是！月亮有很多种形状！ 师：好，今天我们就来学习“多变的月亮”。 （2）表达交流：我们都见过什么样子的月亮 师：同学们，想一想我们都见过什么样子的月亮呢？ 生：我见过弯弯的月牙！ 生：昨天晚上的月亮是圆圆的！ 生：月亮怎么由圆盘变成月牙的？ 生：会不会就像一个圆饼被一口一口咬成月牙？ （3）设计制作：画月亮、剪月亮 师：刚才同学们说了些自己见过的月亮的样子，下面我们在纸上画出自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。我们在使用剪刀时，要注意安全，不要碰伤自己或同学。 生：（画出自己见过的月亮样子，并剪下来。） （4）事实证据：引导学生对比月亮 师：我们已经画出并且剪下了不同形状的月亮的样子。我们所看到的月亮的不同形状，我们称之为“月相”，月相是不断变化的。老师这儿有一些不同的月相挂图，下面我们比一比，自己看到的月亮像哪一个，把各自剪下的月亮，贴在相应的月相图下面。

新冀人版一年级下册科学 第二单元 太阳与月亮 教学设计

第二单元太阳与月亮教学设计 5、太阳与方向 教学目标 (一)科学知识: 1、能够用“东、南、西、北”等方位词来描述方向。 2、能利用太阳辨认方向。 3、认识一天中影子的变化与太阳的运动有关。 (二)能力培养: 1、培养学生的观察能力。 2、培养学生解决实际问题的能力。 (三)情感态度价值观: 1、体验到平常事物的变化中包含科学的规律。 2、有意识地关注身边的科学。 重点难点 通过比较观察太阳与影子的变化规律,认识太阳和影子的关系。 教学过程 一、创设情景、引发探究。 1、(出示儿歌)同学们,上课我们先分享一首儿歌,想一想,从儿歌中你知道了什么?谁来给大家读一读? 2、从儿歌中你知道了什么?这节课,我们就来进一步探究怎样辨方向。(板书:辨方向) 3、(出示图片)现在,波波、彬彬、妍妍、琪琪四个小朋友要去逛

动物园,到了动物园后,彬彬拿出了一张地图,现在他们想去猴山,怎样去呢?在四人小组里讨论讨论。 4、可以看看地图(是呀!地图在我们日常生活的作用可大了)除了看地图,还可以看什么?(路牌)没错,我们也可以看路牌来找到自己想去的地方。 5、他们应该往哪个方向走呢?往东走,(板书:东)走多少米?(300米) 6、与东相反的方向是(西)(板书:西)东和西是两个相反的方向。表示方向的除了东和西,还有(南和北。)(板书:南北) 二、走进生活、体验方向。 (一)太阳与方向 1、我们知道通过太阳可以辨认方向,早上太阳从哪边升起?(东边)东边在我们的哪个方向呢?谁来给大家指一指? 2、(学生走来指出东方),现在请你走出来,面向东方,那么,你的前面就是东,后面是(西)左边是(北)右边是(南)谁再来试一试?(一名学生)(出示:)我的前面是(东)后面是(西)左边是(北)右边是(南)。 3、有一首儿歌是这样说的:(出示儿歌:早上起来面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。)我们一起读一读。 4、我们全班同学起立,一起边做手势,边念儿歌。 5、小结:早晨,当我们面向太阳的时候,记住,东南西北四个方向是按顺时针的方向(边说边画出来。) 6、如果,傍晚我们看夕阳的时候你还会辨认东南西北吗?谁来给大家指一指?面向西边,后面是(东)左面是(南)右面是(北)

冀人2017课标版科学一年级下册《第二单元 太阳和月亮 5 太阳与方向》优质课教学设计_1

太阳与方向教学设计 一、教材内容分析 本课以太阳为研究对象，设计了“太阳的位置”、“辨认方向”两个探究活动，通过这两个活动让学生观察太阳每天东升西落的现象，并能够利用太阳的位置辨认方向。“应用与拓展”环节，则是让学生知道除了利用太阳的位置辨认方向之外，在野外还有很多辨认方向的方法。 二、教学目标 科学知识 1.能说出太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 2.能说出怎样利用太阳的位置辨认方向。 科学探究 1.能提出与太阳有关的感兴趣的问题。 2.能简述探究过程和结论，并与同学们交流、讨论。 科学态度 能对太阳的东升西落现象表现出探究兴趣。 三、教学重难点 教学重点：能说出太阳东升西落的位置变化 教学难点：能说出怎样利用太阳的位置辨认方向。 四、教学过程 （一）情境导入 1.出示图片 师：假如你在野外迷了路，怎么办？ 生回答 2.太阳快要落山了，三个学生在野外迷路了，你能根据太阳的位置帮助他们找到回家的路吗？ 生回答 （二）探究与发现 1.太阳的位置 让学生根据课前的观察说说每天早晨、中午、傍晚看到的太阳的位置。 小结：早晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下，中午在南方。（东升西落） 2.辨认方向 在北方地区，中午，你面向太阳，前后左右各是什么方向？ 小游戏：根据座位，让学生认识前后左右，进而辨认中午面向太阳前后左右的方向。

举一反三，让学生自己总结在北方地区，早晨和傍晚面向太阳，前后左右各是什么方向。 （三）应用与拓展 在野外迷了路，可以用什么来辨认方向？ 1.学生重复太阳辨认方向。 2.出示图片 让学生通过观察，得出“大树枝叶长的茂盛的一半是南方”、“蚂蚁的洞穴多数朝南”。 3.除了教材上的方法，你还知道哪些辨认方向的方法？ 生回答 （四）课堂小结 这节课我们知道了太阳位置的变化，并能够利用太阳来辨认方向，同时知道了大树和蚂蚁的洞穴等都可以帮助我们来辨认方向。 （五）板书 太阳与方向 太阳东升西落 大树枝叶茂盛是南方，蚂蚁洞穴多数朝南

一年级科学下册第三单元太阳与月亮2太阳对动植物的影响教学设计大象版

2．太阳对动植物的影响 【教学分析】 本节教材在承接上一节“太阳对人类影响”的基础上，提出“太阳对动植物的影响”这一问题，对此学生们基于生活经验和感性认识能够回答，但事实证据的意识较弱，教师需借助一系列生动的例子引发学生思考和尝试严谨表达。本节课没有实验展示的环节，大多时间用在师生对话中，教师的启发性提问和追问就尤为关键，教师对课堂上的生成性问题也要有预估。接龙游戏的设计是为了深化学生对“太阳对动植物的影响”的认识和理解，同时在活动中培养“提出问题——事实证据——结论”的思维习惯。 【教学目标】 （1）知道太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 （2）激发对自然现象的好奇心和探究兴趣。 （3）掌握运用多种形式搜集证据的能力。 【教学准备】 （1）材料准备：太阳对动植物的影响的图片或录像资料等。 （2）活动场地：接龙游戏活动需要比较大的空间，为了减少小组之间相互干扰，建议在学校礼堂、餐厅或体育馆进行，也可以安排在室外进行，可以根据学校条件灵活处理。 【教学过程】 （1）复习旧知，讨论引入 师：通过上节课的学习，我们了解到太阳能够发光发热，对人类生活有着重要的影响。那么，对于同样生存在地球上的其他动物（出示常见动物图片）和植物（出示花、草等植物图片），它们和人类一样需要太阳吗？太阳对它们来讲，有什么样的作用？谁来说说你的想法？ 生：动物也离不开太阳，它们也要光和热。 师：说的很好，想想很多同学家里养的宠物狗、猫，它们冬天时候也喜欢晒太阳，白天也需要光才能活动。对于植物呢？ 生：植物也要阳光，才能长得好。 师：你怎么发现的？ 生：家里的花草都放在阳台上专门让它们晒太阳。 师：你真是个善于观察的孩子，并且能将观察到的事实用来支撑自己的观点，其他小朋友都要向他学习。 …… （2）启发提问，引导搜集证据的意识 师：对于“太阳对动植物的影响”，刚才大家发表了很多自己的看法，有的是自己猜测的，有的是自己观察到的，老师提醒同学们注意的是，要想让别人信服自己的观点，就一定要找到事实证据，比如举一些大家身边的例子或是查到的科学图书杂志、观看的科普电影电视等。那么现在请同学们根据老师出示的线索图片，用2分钟的时间想一想，你在生活中有类似的发现吗？完善你刚才的表达？（出示教材27-28页图片或校园中动植物图片）师：都想好了吗？谁先来说说植物的生长和太阳有什么关系？ 生：小苗要想长高长大，需要太阳光。 师：你是怎么发现的？ 生：道路两旁的树长得很茂密。 师：对，大部分植物在阳光充足的地方要比缺乏阳光的地方长得更好。还有谁要补充吗？

幼儿园大班科学活动教案：月亮和太阳

教学资料参考范本 幼儿园大班科学活动教案：月亮和太 阳 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。 2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。 活动准备： 1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。 【幼儿园ppt课件制作】 2、宇宙图片一张。 活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。 活动难点：知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。 活动过程： 一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。 师问：1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？

小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。 二、介绍太阳1、实验一：昼夜之分师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）小结：地球在围绕太阳转 动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。 2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。 师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？ （太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）三、介绍月亮师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？ （月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）四、延伸活动师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。

幼儿园大班科学活动教案《月亮和太阳》

幼儿园大班科学活动教案《月亮和太阳》 幼儿园大班科学教案：月亮和太阳 活动目标： １、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。 ２、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。 活动准备： １、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。 ２、宇宙图片一张。 活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。 活动难点： 知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。 活动流程： 出示宇宙图介绍介绍延伸 引起兴趣-->太阳-->月亮-->活动 活动过程： 一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。 师问：

１、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］ ２、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？ 为什么？ 小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。 二、介绍太阳 １、实验一：昼夜之分 师问： １、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年） ２、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手 电筒进行实验操作） 小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的 一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。 ２、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。 师问： １、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能 热水器；太阳能还可用来发电……） ２、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在 太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧） 三、介绍月亮

一年级科学下册 第三单元 太阳与月亮 1《太阳与我们》教学设计 大象版

1．太阳与我们 【教学分析】 教材围绕“太阳能够发光发热吗？”这一问题，设计了这样几个观察和体验活动：太阳下戴上太阳帽和不戴太阳帽、摸一摸向阳处和背阴处地面和摸一摸向阳处和背阴处塑料袋中的水，这些活动简单有趣，学生利用多种感官以及简单的工具，观察到了向阳处和背阴处是不同的，从而建构太阳能够发光发热的认识，在此基础上，引导学生讨论“人们这样做与太阳有什么关系”，使学生形成“人类生活离不开太阳”的认识。 【教学目标】 （1）通过体验活动和观察讨论知道太阳能够发光发热，人类生活离不开太阳。 （2）利用多种感官及简单的工具，增强搜集证据的意识和能力。 （3）激发探究自然现象的兴趣。 【教学准备】 （1）材料准备：每小组两顶太阳帽，两个塑料袋，水，秒表。 （2）活动场地：在室外，选择有向阳处和背阴处的地方。 【教学过程】 （1）谜语激趣，聚焦问题 师：小朋友们，老师给大家带来一个谜语(ppt展示)：早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。你猜出谜底是什么了吗？ 生：太阳！ 师：非常正确，谜底就是太阳。你都知道哪些关于太阳的知识呢？ 生：太阳能够发光。 生：太阳还能发热。 （学生还可能会说出来其他的有关太阳的知识。） 师：同学们知道的真多！通过上个单元的学习，我们都知道植物的生存和生长离不开太阳的光，说明太阳能够发光。老师还有一个疑问（ppt展示）：太阳真的能够发热吗？怎样证明太阳能发热呢？ 生思考后回答。 师：这节课我们就来研究这个问题（ppt展示课题：太阳与我们），刚才同学们说出了一些方法，老师给大家做一下补充和总结，我们可以用以下方法证明太阳是否发热（ppt展示）：1.在太阳下戴上太阳帽和不戴太阳帽，对比一下感觉有什么不同。2.摸一摸向阳处和背阴处的地面，对比一下感觉有什么不同。3.同时分别放在向阳处和背阴处的两个塑料袋中的水，过一段时间，摸一摸它们有什么不一样。大家听明白了吗？ 生：听明白了！ 师：此时，外面的阳光非常灿烂，就让我们走出教室，走到室外，开始我们的实验吧！ （2）亲身体验，寻找证据 带领学生有序走到室外一处既有向阳处又有背阴处的开阔地方。 师：（拿出事先准备好的装有同样多水的两个黑色塑料袋），同学们，这两个塑料袋中装有一样多的水，我们把这两个塑料袋分别放在向阳处和背阴处，10分钟后我们再来观察。 把两个塑料袋分别放在向阳处和背阴处，用秒表计时。 师：每组两顶太阳帽，大家都站在阳光下，每个同学都体验一下戴太阳帽和不戴太阳帽，感觉有什么不一样，注意不要直视太阳，以免伤害眼睛。 分组活动开始。

学前班科学太阳、地球、月亮

太阳、地球、月亮 教学目标 1．初步感知太阳、地球和月亮的关系。 2．了解白天和夜晚的形成的原因。 教学重难点 1．初步感知太阳、地球和月亮的关系。 2．激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。 教学准备 地球仪、手电筒、ppt课件 教学策略 创设情境教学法、演示教学、实验法 学习方法 感受、体验、参与 教学过程 1．出示宇宙图片。 师：小朋友们，你们知道我们生活的宇宙都有什么？在太空中那么多星球，谁是地球的好朋友呢？ 2．生活的地球。 师：小朋友们，你们知道我们人类生活在什么星球上吗？生：地球 师：地球是什么形状的？生：圆形 观看地球图片 3．观察太阳、地球、月亮的图片。 4．介绍太阳。 地球绕太阳一圈需要多长时间？（一年） 5．白天和夜晚形成的原因。 师：太阳和月亮分别在什么时候出现？ 师：为什么会有白天和晚上？ 学生交流讨论回答问题。 教师用手电筒比作太阳，照在地球仪上演示白天夜晚形成的原因。

师生总结：地球围绕太阳转动，自己也在自转，地球转向太阳的一面师白天，背向太阳的一面的夜晚。 6．月球和地球的关系。 a观看地球和月球图片。 b师：月亮是地球的好朋友它围绕地球不停运转，月球围绕地球转一周是一个月。晚上我们可以看到皎洁的月亮，那月亮本身发光吗？（月亮本身是不发光的，它像一面镜子一样反射太阳的光。） 7．小结。 师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出他的名字吗？它隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。 板书设计 太阳地球月亮 自传一圈一天绕地球一圈一个月 绕太阳转一圈一年 教学反思 这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。

浙教版科学七年级上册《太阳和月亮》教学设计

太阳和月亮教案 教学目标 1、了解太阳的大小、温度和太阳活动。 2、知道太阳活动对人类的影响。 3、了解月球的大小、状况和环形山。 4、知道人类飞向太空的历程和对月球的探索。 重点难点分析 对于太阳活动的认识，如黑子，需要通过图表等形式进行分析得出 教学过程 【引入】我们学习了地球，地球仪，那么，在宇宙中，和地球最亲密的两个朋友是什么呢？太阳：给予我光和热；月球：照亮我们的夜晚。下面我们就先来了解一下太阳神。 一、太阳 1、先看一遍有关太阳的资料片 要求：学生一边看，一边记录相关的数据，书上有的划出来，没有的补充上去，同时说明地球和太阳的关系。 （1）太阳系的形成 （2）太阳的简介 太阳的直径：140万千米；表面温度：6000摄氏度，中心1500万摄氏度；日地距离：1.5亿千米。 2、太阳的结构 从内到外：光球层，色球层，日冕 （1）太阳黑子——太阳表面的黑斑点，发生在光球层 太阳黑子的多少和大小，作为太阳活动强弱的标志。 太阳黑子的活动周期——读图 练习：第20周为几几年1755＋19×11＝1965年 1987年第几周1987＝1755＋11X X＝22 （2）耀斑和日珥 耀斑——太阳表面的一些突然增亮的斑块——>>色球层 耀斑爆发，说明太阳活动激烈，释放出巨大的能量 日珥——太阳表面像火山一样爆发出来——>>主要存在于日冕中，但下部常与色球相连（3）太阳风 发生在日冕层 3、太阳活动对地球的影响 【看资料片】 4、总结： （1）太阳黑子增多时，会导致紫外线增强或气候反常，伤害人类身体健康。 （2）耀斑增强时，可以影响地球上的短波通讯，甚至使各类无线电通讯发生短时间的中断现象，产生磁暴现象。 （3）太阳风导致极光的产生。 二、月球 1、了解月球表面的状况 我们以前一定听说过有关月亮的传说，故事：如嫦娥奔月，吴刚砍树等，还有什么，请同学讲讲。 传说月球上有一棵树，树下有一只玉兔，那月球上到底使怎么样的呢？随着科学的进步，人类已经踏上了月球，下面就来砍一下登月实录和图片，大便边看边想，然后一起来讨论月球表面是怎么样的？人到了月球和人在地球比，会有哪些不一样，为什么会这样？ （1）月球的形状

小班公开课教案：《太阳和月亮》

小班公开课教案：《太阳和月亮》 孙培 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 活动准备： 1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。 2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。 活动过程： 一、导入 1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》） 今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 （1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！ 3、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。 幼儿：月亮好。 教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！ 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了…… 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。） 教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了…… 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。） 教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。