图案二方连续

《图案----二方连续》教学设计

教学目标：

1、理解二方连续的概念、特征，掌握二方连续的构成形

式及设计的方法步骤。

2、在互动学习中加深对二方连续纹样的认知。

3、学会辨别二方连续纹样的基本类型。

4、具有设计二方连续纹样的基本能力。

5、在欣赏和认知二方连续纹样的过程中体会传统图案文化的多

样性，提高审美情操，激发学习自信心和成就感。

教学重点：

1、纹样的类型

2、设计的方法步骤。

教学难点：

单位纹样构成后的连续性及整体感的把握。

教学方法：

互动式小组合作学习法

教学用具：

教师用：二方连续图案范例、民族服饰实物、评价表、多媒

体课件等。

学生用：铅笔、尺子、拷贝纸、素描纸、单独纹样资料等。

教学流程：

一、视频播放、问题引入：

1、视频播放：播放一组少数民族服饰视频。

问：画面中都出现哪些图案形式？

答：单独纹样、适合纹样等，还有花边。

引出花边------二方连续纹样的俗称。

进一步展示服饰实物，加深感性认识。

2、板书概念：二方连续纹样。

二、欣赏讨论、学习新知：

1、实物示教——明确概念

展示传统器物和民族服饰上二方连续纹样，引导学生进入欣赏和分析阶段，进而明确概念。

2、探讨总结——纹样特点

通过欣赏观察引导学生探讨总结出纹样特点：重复、连续、节奏

感等（板书）

重复

连续

节奏感

3、黑板图示——骨格类型

散点式

波

线式

斜线

式

结合式

接圆式

几何式

4、巩固新知——纹样辨别

出示生活中的二方连续纹样，学生进行骨格类型的辨别，从而进

一步加深印象，巩固提

高。

5、讲解示范二方连续步骤

对纹样设计的方法步骤进行示范。

（1）、画格子

（2）、定骨架：

（3）、勾线条：

（4）、填色彩：

（5）整体调整

三、分组练习，掌握技能

分六个学习小组,每组安排一种骨格形式，完成4-5个单位的二方连续纹样。要求：以花卉为题材，造型简洁，完成铅笔稿。

四、自评互评、展示交流

五、课堂总结：

1、概念、特征、骨格类型。

2、练习中的收获与不足。

六、布置作业：

设计：以花卉，植物，动物为基本纹样的二方连续纹样。（单位：4—5个）

要求：造型简洁，绘制精细，整体连续性强。

《图案----二方连续》

作课人：冯巍

图案二方连续

《图案----二方连续》教学设计 教学目标： 1、理解二方连续的概念、特征，掌握二方连续的构成形 式及设计的方法步骤。 2、在互动学习中加深对二方连续纹样的认知。 3、学会辨别二方连续纹样的基本类型。 4、具有设计二方连续纹样的基本能力。 5、在欣赏和认知二方连续纹样的过程中体会传统图案文化的多 样性，提高审美情操，激发学习自信心和成就感。 教学重点： 1、纹样的类型 2、设计的方法步骤。 教学难点： 单位纹样构成后的连续性及整体感的把握。 教学方法： 互动式小组合作学习法 教学用具：

教师用：二方连续图案范例、民族服饰实物、评价表、多媒 体课件等。 学生用：铅笔、尺子、拷贝纸、素描纸、单独纹样资料等。 教学流程： 一、视频播放、问题引入： 1、视频播放：播放一组少数民族服饰视频。 问：画面中都出现哪些图案形式？ 答：单独纹样、适合纹样等，还有花边。 引出花边------二方连续纹样的俗称。 进一步展示服饰实物，加深感性认识。 2、板书概念：二方连续纹样。 二、欣赏讨论、学习新知： 1、实物示教——明确概念 展示传统器物和民族服饰上二方连续纹样，引导学生进入欣赏和分析阶段，进而明确概念。

2、探讨总结——纹样特点 通过欣赏观察引导学生探讨总结出纹样特点：重复、连续、节奏 感等（板书） 重复 连续

节奏感 3、黑板图示——骨格类型 散点式 波 线式 斜线 式

结合式 接圆式 几何式 4、巩固新知——纹样辨别 出示生活中的二方连续纹样，学生进行骨格类型的辨别，从而进 一步加深印象，巩固提 高。

5、讲解示范二方连续步骤 对纹样设计的方法步骤进行示范。 （1）、画格子 （2）、定骨架： （3）、勾线条： （4）、填色彩：

图案教案——《二方连续图案》

图案教案——《二方连续图案》 一. 授课时间：2011-5-16.第三节 二. 授课地点：包头服务管理职业学校东河分校多媒体教室 三. 授课教师：李娜 四. 授课对象：09广告设计1班 五. 教学课题：二方连续图案 六. 教学目标： 1、知识目标：让学生了解二方连续图案的相关知识点（二方连续图案的 定义和骨式排列） 2、能力目标：培养学生的设计意识和创新能力 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱美术的情感与发现美、体会美感的 途径和方法 七.教学重点：引导学生认识二方连续图案的概念及其特点 八.教学难点：如何使学生掌握二方连续纹样的四种基本骨式及骨式的延伸 九.教学课时：一课时 十.教学方法：谈话法、直观演示法、实践操作法 十一.教学工具：黑板、例图、课件 十二.教学过程： （一）导入：大家请看老师手里的这件衣服，它上面有些装饰纹样，这些纹样是什么类型的图案呢？学生回答，老师给予正确答案“二方连续图案”“二

方连续图案”就是我们生活中的“花边”，在我们的生活中许多物品都使用了二方连续纹样来进行装饰。大家能举出我们生活中的一些物品上的二方连续图吗？（卫生间的腰砖瓷砖、桌布边线、天花板的走边线、围栏等）今天我们就来学习一下这种类型的图案的制作。 （二）授课内容 其实并不是在我们今天的幸福生活中大量的应用到二方连续图案，我们的祖先几千年前已经在使用二方连续图案了。 1.二方连续的产生和发展： ①发展：我们的祖先创造了单独纹样、适合纹样、二方纹样……二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰达到了很高水平；唐代唐草纹结构严谨，风格典雅、富丽。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦……。在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，二方连续纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装潢、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。 ②产生原因：第一，自然景观的启示。新石器时期的先民们生活在几乎是第一自然的世界。他们接触的是纯自然的没有经过人为加工的事物，如天上的星星、云朵，地上的水纹、植物、兽群等，这些自然景观都启示着先民们开始模仿，长时间的模仿促使人们对自然事物的反思，继而开始解构、重组，将几何纹样聚集成团，排列成行；第二，生活的感受，经验的积累。原始社会的先民们从事的社会活动多数处于生存层面，如捕鱼、狩猎等，这些活动所要用到的

基础图案------二方连续纹样(2课时)

基础图案------二方连续纹样（2时） 型：综合二方连续纹样 教学方法：欣赏、讲授、演示与图案制作相结合二方连续纹样。 教学目的 、 通过学习使学生理解二方连续纹样的特点及其主要构成形式。二方连续纹样初步掌握正确绘制二方连续纹样的方法。 2、 结合欣赏我国古代文物及兄弟民族在器物上装饰的二方连续纹样，培养学生热爱祖国文化，珍视传统风格的http://anxue二方连续纹样审美情操。 教学重点与难点 、 重点：二方连续纹样的组成骨式及其设计制作步骤。 2、 难点：纹样的构成与配色。 教具与学具的准备 第一时教具：

、 针织花边，民族花带2~3条。2、古代及少数民族在器物上装饰二方连续纹样图例。3、二方连续纹样骨式图。4、不同的构成方法绘制的二方连续纹样。、绘制步骤分解图。 第二时教具： 运用各种图案配色方法绘制的二方连续纹样。 第一时学具： 铅笔、橡皮、直尺、本、作业本。 第二时学具： 水粉颜料（6色、12色均可），水彩笔（大、小各一支）、调色盘、盛水瓶、本、作业本。 四、教学步骤 第一时： （一） 组织教学：检查学具，引导认真听。（1分钟） （二） 复习旧知识导入新：（约1分钟） 以提问形式，复习前面所学的内容：单独纹样——具有一定的独立性，能单独使用的纹样。 出示针织花边，民族花带向学生提问：这些东西平时称它为什么？（学生答：花边），那么这些花边是怎样设计绘制的呢？这就是我们今天所要学习的内容。

（三） 新授知识 板书题：《二方连续纹样》 、概念：（约2分钟） 以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。 2、 意义：（出示古代及兄弟民族在器物上装饰二方连续纹样图例及现代日常生活用具有实物）（约4分钟） 我们的祖先创造了单独纹样、适合纹样、二方纹样……二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰达到了很高水平；唐代唐草纹结构严谨，风格典雅、富丽。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦……。在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，二方连续纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装璜、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。下面我们来讲讲二方连续纹样最基本的构成

二方连续纹样

《二方连续纹样》教案 ［教学目的与要求］ 1、要求学生了解图案的基本概念，掌握图案的基本特征。 2、要求学生熟练掌握二方连续的构成方法。 ［教学重点］ 二方连续的组织骨式基本排列骨式：散点式二方连续纹样、直立式二方连续纹样、倾斜式二方连续纹样、波浪式二方连续纹样、水平式二方连续纹样、一整二破式二方连续纹样、折线式二方连续纹样、旋转式二方连续纹样等八种基本骨式。 ［教学难点］ 二方连续纹样的运用 ［教具］多媒体、课件、黑板、笔 ［教学内容及过程］ 回顾前面我们所学的一些图案基础的知识点，引导学生思路进入下一个知识内容。 图案：是指具有装饰意味的花纹或图案。 图案的应用范围：图案的应用范围十分广泛，从服装服饰、商标标志、广告装潢、包装书装、纺织印染到饰物挂什建筑装饰、家具灯具、陶瓷器皿、工艺礼品等。这些结合了精美材质和优良工艺，实用性与装饰性高度结台的商品、产品，丰富、美化了我们的生活环境，满足了人们日益发展的物质需求和审美需求，给人们的生活带来了无限情趣。 图案的基本特征： 一）实用性特征 图案与绘画、雕塑、摄影等视觉造型艺术不同，它主要用于修饰人们生活中的实用物品，通过装饰点点滴滴的生活用品、环境和角落，在满足人们日常物质生活需要的同时，给人以美的享受，而不以观赏为惟一目的。在现代生活中．图案的实用性还体现在通过美化商品达到提高购买力，创造经济效益的作用。

二）适应性特征 图案的适应性体现在两个方面，一是对工艺制作技术的适应，表现为设计与制作是有机结合的一个完整过程，图案设计只有通过一定的材料工艺加工成为物质产品，才能体现其价值功能。不同类别的图案必须适应不同的工艺制作条件及物质材料的特性，适应不断改进的新工艺和不断出现的先进技术设备。二是要适应各种不同的使用目的、使用环境，考虑使用对象的审美习惯等因素。 三）装饰性特征 图案因其所具有的适应性特征，决定了它具有一种独特的艺术性语言，即装饰性，表现为物象造型的概括、变形与夸张-色彩处理的主观性、归纳性。表现手法的平面化、单纯化一组织构成上的秩序感、条理性，吉祥寓意、奇思联想和理想化形象的组合美，以及与加工技术相适应的材质美、工艺美等。 图案的三个基本特征互相贯通，有机联系，充分体现了图案实用与审美、物质与精神高度统一的特性。 图案的组织构成 组织形式可分为三大类： 1、单独纹样 2、连续纹样 3、适合纹样 单独纹样 定义：单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。 这种纹样的组织与周围其他纹样无直接联系，但要注意外形完整、结构严谨，避免松散零乱。单独纹样可以单独用作装饰，也可用作适台纹样和连续纹样的单位纹样。 作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。 对称式：以中心点或线为轴，分为不同的对称形式，有左右对称式，上下对称式和上下左右对称式。 均衡式：是一种自由组合的纹样格式，不求对称，只求构图，造型均衡平稳，韵律感强。 增加新内容 在进行了单独纹样的学习后，我们来学习设计连续纹样的内容。 连续纹样：

二方连续纹样

《二方连续纹样》教案 一、案例背景： 1、教材分析： 二方连续图案亦称“带状图案”、“花边纹样”，是图案花纹的一种组织方法。指由一个单位纹样（一个纹样或两三个纹样相组合为一个单位纹样），向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。二方连续的骨法有以下三种：垂直式、散点式、波纹式。 二方连续图案是属于设计应用的学习内容，这一艺术形式在生活中随处可见，广泛用于建筑、书籍装帧、包装带、服饰边缘、装饰间隔等。单位纹样反复连续循环排列，能产生优美的、富有节奏和韵律感的形式美。设计时要仔细推敲单位纹样中形象的穿插、大小错落、简繁对比、色彩呼应及连接点处的再加工。 2、学生分析： 在每周只有两节课的美术课堂中，幼师生既要掌握造型能力，又要学习与幼师专业相关的手工制作、环境布置等课程。创作设计的教学指导课时少，便出现了学生思维禁锢，在创作设计课上找来一堆课外美术书进行改编抄习，养成不良的风气，一个班的作业会出现很多相同的形象，在表现各种物象上也很刻板，缺乏感受及个体表现力。 因而在图案课的教学中，我利用策略指导学生，注重培养学生的学习兴趣、发散性思维和创新能力。 3、教学目标： （1）了解二方连续图案的基本特点，掌握其创作规律，能设计出美观而独特的花边纹样。

（2）在情境体验中自主探究，在实践创作中分享快乐。 （3）培养学生仔细观察、积极思考、发散思维的习惯，提高学生欣赏美、体验美、创造美的能力。 4、课前准备： 准备部分几何图案卡片和动植物卡片。画纸、画笔、剪刀、颜料等学具。 5、教学思路： 我的课堂教学环节主要分为五部分：（一）创设情境，激趣导入；（二）初步尝试，探索规律；（三）优化构思，发展创造；（四）体验创作，分享成果；（五）课堂小结，拓展延伸。 6、教学手段： 充分调动学生各种感官，主动探究，操作实践，真正使学生做到“四动学习”，即动眼观察欣赏、动脑思考分析、动口讨论评价、动手实践创作，达到对知识的举一反三，灵活运用。 7、教学用具： 教师准备PPT课件，二方连续图案样画多幅、带有二方连续花纹的实物多个。 8、教学课时：2课时 二、教学步骤： （一）创设情境，导入课题 视频播放：一组民族服饰视频。 教师：画面中都出现哪些图案形式？ 学生（观察并表述自己的发现）：单独纹样、适合纹样，还有花边等。 引出花边——二方连续纹样的俗称。

公开课教案二方连续图案

公开课教案 图案纹样的组织形式 课题 ：图案纹样的组织形式 课型：基础知识课 教学目标： 1、 认知目标：了解图案纹样的组织形式的基本概念 2、 能力目标：掌握图案纹样的组织形式的表现方法 3、 情感目标：在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。 教学重点：掌握图案纹样的组织形式的中的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。 教学难点：图案的排列与设计 教学准备：多媒体课件等 教学过程： 一、 感受与体会 1. 教师出示图片,欣赏讨论（教师课件演示）学生观察这些实物的图案相互讨论它们美在什么地方?学生回答都有美丽的花纹和图案。它们之间组织形式有什么不同？ 2. 引入课题：美丽的花纹——图案纹样的组织形式 二、 理解与探索 1、 要学习图案纹样的组织形式,必须先了解它的特点和规律,请同学们仔细观察老师提供的图片，看它们有什么共同的特点和规律？ 2、 教师进行归纳；它们都有美丽的花纹图案,这些图案在进行不断的重复，并向两边延伸。都由单位纹样组成。得出图案纹样的组织形式的定义。提出关键词“单位纹样”。 3、 讲解图案纹样的组织形式 平面图案纹样的组织形式分为单独纹样和连续纹样两种。这两种纹样各有自己的组织形式和骨法，形成各种组合，这种不同的组合便是图案的构图。 平面图案纹样 自由纹样 适合纹样 角隅纹样 填充纹样 二方连续 四方连续 单独纹样 连续纹样

一、单独纹样 单独纹样是相对纹样而言的。它且有相对独立性，能单用于装饰。所以单独纹样要求纹样形象要完整。 单独纹样有自由纹样、适合纹样、角隅纹样、填充纹样等几种形式。 1.自由纹样，是相对于程式严整的纹样而言。它不受外轮廓限制，自由处理外形而单独构成并应用于装饰。 2.适合纹样，图案适合于一定的轮廓线内而形成的纹样，如适合于方形、圆形、椭圆形、半圆形、三角形、菱形等几何形内；或花朵形，桃形，扇形、葫芦形等规整的自然形骨。而纹样形态正好与外轮廓相吻合。 3.角隅纹样，也称“角花”。指在带角的形状中或角隅部分装饰纹样，因纹样大多与“角隅”相适合，故又称角隅纹样。 4.角隅纹样即可单独一角构成，也可对角、四角或多角构成。其骨式也可分对称式和不对称式（自由式）两种。 5.填充纹样，指纹样组织虽受外轮廓限制，但又不完全适合的纹样。即适合轮廓内的某一空间，而其它部分作自由处理，有的也可突破部分边线以求丰富多样、生动活泼的效果。 二、连续纹样 老师这里有4副图案请你判断一下，它们是哪种图案纹样的组织形式？ 在进行了单独纹样的讲解之后，作连续图案的知识的学习，将单独纹样图形连续向左右、上下等方向作连续排列，使之成为长条形连续组织图案， 连续纹样是相对于单独纹样而言。它是以专门设计的“单独纹（单位纹样）”按一定的格式，作有规律的重复排列，成为无限反复的纹样。 连续纹样有二方连续和四方连续两类。 （一）二方连续纹样 指以一个单位纹沿上下或左右两个方向作有规律的连续反复排列。沿上下方向称纵式二方连续，沿左右方向称横式二方连续。 二方连续纹样多用于装饰器物的边缘而形成带状，故又称“带状纹样”或“边缘纹样”，它利用纹样的反复节奏取得优美的韵律。另外，作首尾相接棑列的称“环状连续纹样”。 图案纹样的组织形式有以下八种主要形式

图案装饰——二方连续

图案装饰——二方连续 教学目标：1、领略自然中的美的形状与色彩，发现生活中的图案来源于对自然中的形的变化与创造；通过欣赏，能理解纹样的构成形式。 2、根据收集来的各种材料，通过手绘或其他方法，设计制作一件二 方连续纹样。 3、培养学生热爱自然、美化生活的美好情感。对同学设计的图案进 行合理的评价，能从中得到启发。 教学重点：运用手绘或折叠、剪纸等方式设计制作一件二方连续纹样。 教学难点：形式美的运用。 教学方法：欣赏、展示、讨论、评价 教学用具：二方连续纹样、实物、拓印图片等、学生作业 学具准备：图案、色彩 教学过程：一、复习导入新课 1、出示单独图案，提问：这是上节课学过的什么图案？（单独） 2、出示二方连续拓片、纹样等。问：这是什么类型的图案？—连续 3、比较二方连续和四方连续纹样：这两种形式一样吗？ 小结：一个是只有两个方向，一个是有四个方向的。今天我们要学习 的就是这种二方连续。（板书）二方连续特点是呈带状，只可以向上 下或左右连续。 4、问：它在我们生活中哪些地方能用到？（床上用品、日用品等都 有） 希望我们同学通过学习，领略二方连续的形式美、组合美，结合我们 的生活，把看到的或想到的能用二方连续的形式表达出来。 二、体验 1、讨论二方连续的骨式 根据展示的范作及学生的作业，讨论图案的骨式。 师边演示边小结：散点式、折线式、斜线式、接圆式、波线式、结合 式等。 2、讨论制作方法。 师小结：①先画一长方形（20×6cm） ②确定形式

③设计纹样 ④填色 注意：长方形的边框也在上色范围中。 3、学生练习，要求纹样美观、填色均匀。 三、学生作业展评 1、学生相互评述、欣赏 2、拓展 课后为自己的一件物品进行图案设计。 板书设计：图案装饰——二方连续 二方连续 1、连续 四方连续 2、二方连续的骨式：（小黑板展示） 3、制作步骤： ①先画一长方形（20×6cm） ②确定形式 ③设计纹样 ④填色

幼师专业美术二方连续图案教学案例

幼师专业美术二方连续图案 专业名称幼师美术课程名称二方连续图案教学授课班级幼师班教师陈莹莹单位日照师范学校 教学目标1．知识与技能：了解二方连续图案的基本特点，掌握其创作规律，能设计出美观而独特的花边图样。 2. 过程与方法：在情境体验中自主探究，在实践创造中分享快乐。 3. 情感态度与价值观：培养学生仔细观察、积极思考、发散思维的习惯以及欣赏 美、体验美、创造美的能力。 教学重点培养发散性思维能力，关注并创造生活中的美。设计出二方连续图案。 教学难点掌握二方连续图案创作的特点和规律，能设计出美观新颖的花边图样。 教学准备教具准备：示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水；“小猫”、 “小鱼”的卡片；二方连续图案的图片和实物资料、教材、吸铁石、剪 刀、彩色纸等。 学具准备：长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；绘图纸、水彩笔、油画 棒；剪刀；胶水。 教学内容及过程： （一）创设情境，激趣导入 1、故事导入：“有一条小河里住着一群特别漂亮的鱼，它们游啊游啊，游到了教室里，想跟大家交个朋友，我们来认识一下，看看这些小鱼有什么特点？它们在干什么呢？” （教师在黑板上出示“小鱼”二方连续图案） （学生观察并表述自己的发现。） 2、学生：“我们发现每一条小鱼的花纹、形状、大小、颜色都是一模一样的。小鱼们一条挨着一条，整齐的排着队。 教师小结：像这样在一个长条里能排队的图案，我们称之为相同图样排排队，也就是排排队的花边。这叫做二方连续图案。 3、板书课题：相同图样排排队---二方连续图案 【设计意图】好奇心是引起学生兴趣的先导，浅显的故事导入吸引了学生的注意力，把他们带进一个贴近生活而有趣的情境中，学生由此主动地思考、发现、表达观点，教师在肯定学生所见的基础上适时归纳，自然揭示课题，让知识点自然融入其中。 （二）初步尝试，探索规律 1、情境激趣：“哪一种小动物最喜欢鱼呢？”“老师这里还请了许多小猫来作客，请两位同学上来摆一摆，让小猫也来排排队。” （教师将“小猫”卡片发给学生，让他们在黑板上摆，比一比看谁摆得又快又好） （学生竞赛体验，师生互评）

了解纹样(二方连续纹样设计)

了解纹样 ——二方连续纹样设计 常兴中学焦雅贞 课型：综合设计课 教学目的： 通过学习使学生理解二方连续纹样的特点及其主要构成形式。初步掌握正确绘制二方连续纹样的方法。 结合欣赏我国古代文物及兄弟民族在器物上装饰的二方连续纹样，培养学生热爱祖国文化，珍视传统风格的审美情操。 教学重点与难点： 重点：二方连续纹样的组成骨式及其设计制作步骤。 难点：纹样的构成。 教学方法：欣赏、讲授、演示与图案制作相结合。 教具与学具的准备： 教具：不同的构成方法绘制的二方连续纹样，多媒体课件。 学具：铅笔、橡皮、直尺、课本、作业本。 教学过程： 一、组织教学：检查学具，引导认真听课。（1分钟） 二、复习旧知识导入新课：（约1分钟） 以提问形式，复习前面所学的内容：单独纹样——具有一定的独立性，能单独使用的纹样。出示针织花边，向学生提问：这些东西平时称它为什么（学生答：花边），那么这些花边是怎样设计绘制的呢

这就是我们今天所要学习的内容。 三、新授知识 板书课题：《二方连续纹样》 1、概念：（约2分钟） 以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。 2、意义：（出示古代及兄弟民族在器物上装饰二方连续纹样图例及现代日常生活用具有实物）（约4分钟） 我们的祖先创造了单独纹样、适合纹样、二方纹样……二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰达到了很高水平；唐代唐草纹结构严谨，风格典雅、富丽。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦……。在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，二方连续纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装璜、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。下面我们来讲讲二方连续纹样最基本的构成形式： 3、二方连续纹样的骨式： 散点式、倾斜式、垂直式、波纹式、水平式、几何式、结合式等，每

幼儿园大班美术活动教案：美丽的二方连续图案

幼儿园大班美术活动教案：美丽的二方连 续图案 活动目标： 1、初步感受欣赏生活中的二方连续图案。 2、鼓励幼儿运用语言，绘画等手段表现对二方连续图案的美。 活动准备：餐具展览课件一次性餐盘油画棒活动过程： 一、幼儿参观餐具展览今天，老师带你们去参加一个餐具展览，在参观时你肯定会有许多发现。把自己的发现藏在心里，等一下告诉我。好吗？ 二、集中幼儿分享交流彼此的发现。 餐具展览看完了，漂亮吗？你们喜欢嘛？你最喜欢哪一个？为什么？ 教师一一讲解漂亮的盘子，漂亮在哪里？初步引导幼儿说说颜色、图案的美。花纹为什么这么漂亮？ 总结：老师发现你们都很喜欢盘子外面的一圈图案。他们有一个共同的秘密，看看他们是怎么排队的？ 三、看老师操作，感受二方连续。 这是什么？花，一起来看看它是怎样变的，他除了可以朝左右两个方向变还可以朝哪里变？（上下，斜角）分

别出示单个和小组图案，总结：同一个同一组图案向上下或左右两个方向重复排列叫二方连续图案。盘子里的图案是头尾想接的成环状的二方连续图案。 四、再次参观餐具展览。 认识了这种漂亮的图案之后，我们再去看看餐具展览，找找二方连续在哪里？相互交流。 回座位总结发现。讨论为什么设计师要把餐具设计的那么漂亮？ 五、生活经验拓展生活中有哪些东西也是有二方连续图案装饰的？幼儿讨论发言。 先在老师身上找一找，我身上有吗？在哪里？在活动室找找，规则：音乐开始，去找。音乐停，拿着你找到的东西回到座位。老师自己也找一份。问：二方连续在哪里？ 总结：二方连续给我们的生活带来的美。 六、运用二方连续图案装饰盘子。 有一家盘子加工厂做了许多的盘子。可是盘子上没有花纹。需要大家帮忙画上二方连续图案。 七、盘子展览，幼儿欣赏。