重庆市高中阶段教育情况分析

有关普及高中阶段教育工作的调研报告

有关普及高中阶段教育工作的调研报告 根据《乡宁县人大常委会高中教育工作专题询问实施方案》的安排，按照主任会议的指示精神，高中教育工作专题询问工作组9月下旬外出到我省已经普及高中教育的潞城市、左权县、寿阳县、定襄县、中阳县，考察普及高中教育的经验和做法；10月上旬深入我县一中、职业高中、三中、煤校，听取汇报、查阅资料、座谈交流，对高中教育的现状、普及高中教育存在的困难、产生问题的原因等进行了调研；11月21日召集部分人大代表、退休老干部、高中阶段教育学校负责人召开座谈会征求意见，商讨普及高中教育的办法和措施，凝聚普及高中教育的共识。现将调研情况报告如下：各县市普及高中阶段教育的基本情况 1、潞城市：总人口22。8万，XX年财政收入8。01亿元，现有公办高中2所，民办高中1所，职中1所，企业办高中1所，XX年普及高中阶段教育，高中毛入学率达到95。4%，今年初中毕业生2690人，高中学校66轨，高中毛入学率96。6%。 2、左权县：总人口16。4万，XX年财政收入11亿元，现有公办普高1所，民办普高1所，职中1所，XX年基本普及高中阶段教育，高中毛入学率达到87。9%，今年初中毕业生2056人，高中学校34轨，高中毛入学率98。12%。 3、寿阳县：总人口22万，XX年财政收入20亿元，现

有高中1所，职中1所，XX年基本普及高中阶段教育，今年初中毕业生1962人，高中学校28轨，高中毛入学率95。06%。 4、定襄县：总人口22万，XX年财政收入4。1亿元，现有普通高中3所，职中2所，XX年普及高中阶段教育，高中毛入学率达到94%，今年初中毕业生2218人，高中学校38轨，高中毛入学率95。6%。 5、中阳县：总人口15。3万，XX年财政收入17。39亿元，有公办高中1所，职中1所，XX年基本普及高中阶段教育，高中毛入学率达到88%，今年初中毕业生2187人，高中学校28轨，高中毛入学率93%。 各县市普及高中阶段教育的主要做法 1、政策引领普及高中阶段教育。各县市党委政府高度重视普及高中阶段教育，并提上重要议事日程，出台政策，精心规划，明确路径。潞城市制定出台了《潞城市教育事业发展规划》、《潞城市高中阶段教育发展规划》，左权县出台了《“十一五”职业教育发展规划》、《大力发展职业教育和成人教育的决定》等文件，寿阳县出台了《关于率先普及高中阶段教育的意见》，定襄县出台了《关于普及高中阶段教育的实施意见》，政策的制定落实，为普及高中阶段教育提供了有力保障。 2、多措并举突破普及高中阶段教育的瓶颈。一是加大投入扩规模。各县市投入大量财力，新建学校，扩建老校，

新乐二中关于普及高中阶段教育工作情况汇报

新乐市第二中学 关于基本普及高中阶段教育工作情况汇报 各位领导： 首先，我代表全校教职工对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈欢迎！下面，就我校基本普及高中阶段教育工作情况作一汇报。 一、学校基本情况 新乐市第二中学是“石家庄市示范性普通高中”。学校占地89333平方米，现有办公楼一座、科技楼一座、教学楼两座、学生宿舍楼三座、教工宿舍楼一座。学校有微机室3个，微机192台，所有办公室及教室均配备了多媒体设备。现有化学实验室2个、物理实验室2个、生物实验室2个、通用技术实验室1个，各种实验室门类齐全，能满足日常实验教学需要。学校还配有美术、音乐专用教室及法制办公室、网络中心、文印室、档案室等功能科室，教学配套设施比较完善。学校有400米跑道田径场1个，田径场内各种体育设施、器材齐全。教学仪器及图书全部按新标准配备，其中教学仪器共计31474件,图书共计90734册，配备数量基本达标。学校卫生室现有医生二名，护士二名，能完成常见疾病的诊断与治疗。 学校现有教学班44个，在校生2585名。现有教职工176人，专任教师134名。其中高级职称29名，中级职称59名；具有研究生学历3人，本科学历127人，专任教师本科达标率97%，达

到省定高中教师配备标准。四位正副校长均经过任职资格培训，并取得合格证书。 二、采取的主要措施 （一）多方筹措资金，大力改善办学条件 近年来，为落实市委市政府提出的创建一流学校的目标，学校想方设法筹措资金，努力改善办学条件，加强校园文化建设。投资17万元绿化、美化、硬化校园共计45600多平方米。2007年投资40万元装备实验室6个。2008年投资30万元为所有教室更换电扇78个，为所有教室安装多媒体窗帘108个，为学校甬路、学生宿舍区安装路灯13个，为科技楼大型会议室安装了排椅及多媒体设备。2009年投资130万元建成教师宿舍60间，合计1700平方米，为所有学生宿舍安装了电扇；投资30万元建成学生饭棚及车棚；2011年投资30万元按新课程标准为实验室配备教学仪器；投资29万元安装了电子监控系统；投资42万元装备了通用技术实验室；投资13万元购置图书15000余册。投资5万元在校园中张挂布置200多块牌匾，营造了浓郁的校园文化氛围。经过近几年的不懈努力，我校的校容校貌焕然一新。 （二）加强师资队伍建设，激发教师教学活力 为建设一支“一高”（师德高尚）、“二爱”（爱学校、爱学生）、“三强”（教育教学能力强、教育科研能力强、运用现代化教学手段强）的高素质师资队伍，我们先后制定了《新乐二中名师培养方案》、《新乐二中新教师培养方案》，进一步健全了《新乐二

美国高中教育现状改革趋势与对我们的启示

美国高中教育现状、改革趋势及对我们的启示 高中教育是重要的教育阶段，在整个国民教育体系中起着承上启下的作用。学生高中毕业，或升学，或就业，其素质如何，事关国家竞争力。正因如此，美国政府高度重视高中教育质量的提高。 一、美国高中学制、规模、经费等总体情况 美国高中学制多为四年，从9年级到12年级（美国多数地方的学制，1至5年级为小学，6至8年级为初中），各年级也经常像大学一样分别被称为Freshman，Sophomore，Junior，Senior。根据2003年的统计数据，美国公立高中四年的入学人数约为1420万人，而私立高中四年入学人数则约为138万人，私立高中学生人数大约为公立高中学生人数的1/10，合计约1560万人。高中净入学率为96.4％。 上述数字，如果和中国高中比较，也许更加能够了解美国高中的发展水平。2003年，中国高中学生人数是3600万人。高中净入学率为48.1％，仅相当于美国的一半。也就是说，中国高中教育普及程度比美国还有较大的差距。虽然中国高中在校生绝对人数规模是美国的两倍多，但是中国人口

规模是美国的4倍多（中国13亿，美国3亿）。因此中国高中生相对规模还是比美国小很多。 据统计，2003-2004学年度，美国高中9年级学生总人数为410万人。按该年度学生毕业率69.9％推算，2006-2007学年度，美国高中毕业学生人数为287万人，未能毕业的人数为123万人。 另外据统计，2001-2002学年度，美国中小学生生均教育经费为8922美元。而据统计，2001年中国中小学生生均教育经费仅为约1400元人民币。可见从经费投入来看，美国比中国要多很多。 二、美国高中教育目标与要求 美国对高中毕业生的素质目标要求如何？据卡内基教 学促进基金会已故主席欧内斯特?L?伯耶（Ernest L. Boyer）对许多所美国高中进行调查总结的观点，认为高中教育要达到如下四个基本目标： 第一，通过语言教学，帮助所有学生培养批判性思考能力、有效沟通的能力。 第二，通过核心课程，帮助所有学生认识自己、认识人类文化遗产、认识相互依存的世界。 第三，通过选修课程，为所有学生参加工作或继续接受

钦州普及高中阶段教育攻坚计划

钦州市普及高中阶段教育攻坚计划 实施方案（2017-2020年） 为贯彻落实《教育部等四部门关于印发〈高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）〉的通知》（教基﹝2017﹞1号）、《广西壮族自治区人民政府关于印发广西教育事业发展“十三五”规划的通知》（桂政发﹝2017﹞13号）和《教育厅等四部门关于印发<广西壮族自治区普及高中阶段教育攻坚计划（2017-2020年）>的通知》（桂教基教﹝2017﹞37号）、《钦州市人民政府关于印发钦州市教育事业发展“十三五”规划的通知》（钦政发﹝2017﹞13号）精神，为深入推进我市高中阶段教育改革发展，确保到2020年全市实现普及高中阶段教育目标，特制定《钦州市普及高中阶段教育攻坚计划实施方案（2017-2020年）》（以下简称“攻坚计划”）。 一、实施背景 高中阶段教育是国民教育体系的重要环节，是学生从未成年走向成年、个性形成、自主发展的关键时期，肩负着为各类人才成长奠基、培养高素质技术技能型人才的使命。普及高中阶段教育是党中央、国务院立足全面建成小康社会决胜阶段作出的重大战略决策，是我国继普及九年义务教育之后进一步提升国民整体素质、劳动力竞争能力、建设人力资源强国的重大举措。我市普及高中阶段教育也是适应我市经济结构转型升级、提高劳动力受教育年限的迫切需要，是进一步提升国民整体素质、建设人力资

源强国的基础工程。 党的十八大以来，我市普及高中阶段教育取得历史性突破，我市建成6所普通高中新校区和2所职业技术学校；改扩建普通高中19所和5所中职学校，建成钦州市、灵山县、浦北县职教中心三大职业园区，保持普职招生比例相当。中职办学思想与教育教学改革步伐加快，办学效果显著。增加普通高中学位0.9万个，高中阶段教育毛入学率达到了88%，接近国家中长期规划提出的目标。 “十三五”时期，是全面建成小康社会的决胜期，也是广西贯彻“四个全面”战略布局、落实“三大定位”新使命、营造“三大生态”、实现“两个建成”目标的关键期。中央赋予广西构建面向东盟的国际大通道、打造西南中南地区开放发展新的战略支点、形成21世纪海上丝绸之路和丝绸之路经济带有机衔接的重要门户“三大定位”新使命。作为经济发展增速位于全区前列的地级市，钦州高中教育发展的基本定位应为走在全区教育的前列。当前，钦州高中教育发展水平还不能适应人民群众的教育需求，高中阶段教育普及水平不高;普通高中教育资源不足;钦州市普通高中办学水平和质量的仍需提高。职业教育吸引力不强，现代职业教育体系尚未形成，教育投入机制不活、体制不顺。民办高中教育发展显著滞后。教育信息化发展显著不足。教师队伍建设亟待进一步加强。实施普及高中阶段教育攻坚计划对全面建成小康社会意义重大。

全国普及高中阶段教育内容及意义「解读」

全国普及高中阶段教育内容及意义「解读」 xx-2020年全国普及高中阶段教育内容及意义「解读」 xx年4月6日 ___等四部门 ___《高中阶段教育普及攻坚计划(xx-2020年)》 ___，具体内容是2020年全国普及高中阶段教育，但是全国普及高中阶段教育是义务教育吗?下面是跟一起来看一下 xx-2020年全国普及高中阶段教育内容及意义，希望对你有帮助! 经 ___同意， ___等四部门日前印发《高中阶段教育普及攻坚计划(xx-2020年)》。 ___基础教育司司长吕玉刚在今天举行的新闻发布会上介绍，《攻坚计划》的总目标是到2020年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。 普及高中阶段教育是我国继普及九年义务教育之后进一步提升国民整体素质、劳动力竞争能力、建设人力资源强国的重大举措。 1. 全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上，中西部贫困地区毛入学率显著提升; 2. 普通高中与中等职业教育结构更加合理，招生规模大体相当;

3. 学校办学条件明显改善，满足教育教学基本需要; 4. 经费投入机制更加健全，生均拨款全面建立; 5. 教育质量明显提升，办学特色更加鲜明，吸引力进一步增强。 吕玉刚表示，目前大部分省份高中毛入学率已经达到90%以上，只有少部分省份在90%以下，主要集中在西部地区。下一步，国家将加大对贫困地区的支持力度，这些省份也将采取有效措施确保实现普及目标。 攻坚的关键是保基本、补短板、促公平， 重点是4类地区、3类人群和3个突出问题。 《攻坚计划》提出三个层面的攻坚重点: 一是中西部贫困地区、民族地区、边远地区和革命老区等4类地区。

高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)

高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年） 教育部、发改委、财政部、人社保障部 高中阶段教育（包括普通高中、普通中专、成人中专、职业高中、技工学校）是国民教育体系的重要环节，是学生从未成年走向成年、个性形成、自主发展的关键时期，肩负着为各类人才成长奠基、培养高素质技术技能型人才的使命。普及高中阶段教育是巩固义务教育普及成果、完善现代职业教育体系、增强高等教育发展后劲的重大举措，是适应我国经济结构转型升级、提高劳动力受教育年限的迫切需要，是进一步提升国民整体素质、建设人力资源强国的基础工程。 “十二五”以来特别是党的十八大以来，我国高中阶段教育总体上取得了较大发展，办学规模不断扩大，学校条件逐步改善，教育质量稳步提升，普及水平迈上了新台阶。但由于多方面原因，高中阶段教育仍然存在许多明显短板，一些贫困地区、民族地区、边远地区教育资源短缺，普及程度较低；普通高中教育与中等职业教育发展不协调，部分地区中职教育发展明显滞后；许多学校办学条件薄弱，难以满足基本教学需求；合理的经费投入机制尚不健全，普通高中债务问题尚未得到有效解决；教师总量不足，普通高中一些学科专任教师和中等职业教育“双师型”教师短缺；一些学校教育质量不高，普通高中缺乏特色，中等职业教育吸引力不强。这些困难和问题直接影响普及目标的实现，严重制约高中阶段教育的健康可持续发展。 为贯彻党的十八届五中全会精神，落实国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要及国家教育事业发展“十三五”规划部署，切实解决高中阶段教育发展面临的问题和困难，在确保义务教育优先发展的基础上推进普及高中阶段教育，满足适龄青少年接受高中阶段教育的需求，特制定本计划。 一、总体要求 （一）基本原则 ——政府主导，统筹推进。落实地方政府主体责任，动员社会各方面力量参与，发挥中央支持政策的引导激励作用，形成攻坚合力。

关于自治区基本普及高中阶段教育工作情况的报告

关于自治区基本普及高中阶段教育工作 情况的报告 ——2010年3月30日在自治区十届人大常委会第十六次会议上 自治区教育厅厅长郭虎 主任，各位副主任，秘书长，各位委员： 我受自治区人民政府的委托，向自治区人大常委会报告自治区基本普及高中阶段教育工作情况，请予审议。 一、我区高中阶段教育发展的基本情况 多年来，自治区在推进“两基”工作的过程中，从满足人民群众对教育的需求和自治区跨越式发展的全局出发，始终高度重视高中阶段教育的发展，采取多种措施加快发展高中阶段教育，保持了快速发展的态势，全区普通高中教育在校生人数由2000年的7.6万人发展到了今天的14万人，中等职业教育在校生数由2000年的2万人发展到了今天的9.6万人。2000年以来，自治区及市、县投入巨资，对普通高中进行了扩建、改建和迁建，新建了一批中等职业学校和职教中心及实验实训基地，全区高中阶段教育学校办学条件发生了根本性的变化，校舍建设基本达到了一流的水平。我区在全国率先进行了普通高中课程改革，开展了自治区示范性普通高中的创建工作，创建自治区示范性普通高中34所。中等职业教育的招生规模连续7年呈两位数增长，目前，全区共有高中阶段学校121所，其中，普通高中82所，中等职业学校39所。每万人口中高中阶段教育学生数达到384

人，高中阶段毛入学率达到81.45%，领先于西部（西部为73.1%），超过全国平均水平（全国水平为79.2%）。 2008年，我区顺利通过了国家“两基”验收。为了巩固提高“两基”成果，推进全区教育事业跨越式发展，自治区党委、政府明确提出，到2012年全区要基本普及高中阶段教育。这项工作也是我区继江苏省、浙江省、广东省和河北省之后，全国第五个正式实施的省（区）。按照总体部署，2009年，自治区政府启动实施了基本普及高中阶段教育工作，当年，银川市、石嘴山市的5个市辖区在全区率先实现了基本普及高中阶段教育目标，为全区基本普及高中阶段教育奠定了坚实的基础。今年，我区将重点完成对银川市和石嘴山市其他县（市）和吴忠市部分区（市）基本普及高中阶段教育工作。 二、全区普及高中阶段教育的主要目标与任务 根据自治区政府基本普及高中阶段教育实施方案，基本普及高中阶段教育的主要目标：到2012年，全区高中阶段毛入学率达到85%以上，普通高中和中等职业教育的招生比例大体相当，高中阶段教育基本普及。 主要任务：年招生达到9万人以上，其中中等职业学校年招生达4万人以上，全区高中阶段教育在校生人数达到27万人左右；支持每个县（市、区）建1－2所标准化普通高中，乡（镇）举办的普通高中学校基本撤销，普通高中的办学规模和效益得到有效提升；建成自治区职业教育实验实训基地，每个地级市建成1个综合型职业教育实训基地，全区建成22所优质职业教育示范学校（其中国家级骨干

普通高中教育发展情况调研报告

普通高中教育发展情况调研报告 根据教育部《关于对普通高中教育发展情况进行调研的函》（教基司『2005』61号）的要求，现将我市高中发展的有关情况报告如下。 一、普通高中教育发展的基本形势 （一）XX市高中教育现状 1、纵向比较发展很快 直辖以来,尤其是全国基础教育工作会议召开，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》出台以后，我市努力推进高中教育加快发展，普通高中招生规模不断扩大。2005年秋季，有普通高中学校291所（不含附设高中），在校高中学生48.5万人，招生人数超过18万，初中毕业生升普高比例达到47.07%，平均每万人口有普通高中在校生152人。与高校扩招之前的1998年相比，招生人数和在校生总数均翻了一番以上。具体数据见下表：

2、横向比较差距很大 由于起点很低，尽管增速较快，但XX市高中教育总体水平与全国其他省市相比仍有明显差距。2004年全国每万人口平均普通高中在校生172人，XX市仅为145人，在全国列第25位，仅高于云南96、广西134、黑龙江143、贵州115和西藏99。就在西部比较，也低于四川149、青海173、烟台226、宁夏203、甘肃192。 3、区域之间差异明显 主城区2004年普通高中万人平均在校生达到205，已经高于同期北京、上海、天津的平均水平。但是渝西地区2004年普通高中万人平均在校生仅为139，低于2003年全国平均水平（153），三峡库区2004年普通高中万人平均在校生只有127，低于2002全国平均水平(132)。部分区县，普通高中万人平仅有七、八十人，不及全国平均水平的一半。主城区能上优质高中就读的学生比例已经超过60%，三峡库区在普及程度很低的情况下，能上优质高中就读的比例仍不足40%。 （二）XX市高中教育发展趋势 1、高中教育资源进一步扩大 目前，我市高中教育资源总量严重不足，全市291所高中的总量难以满足不断增长的高中教育需求，绝大多数学校初中规模过大，实现初中剥离后，将有较大的高中教育资源增量。加之，

最新教育部：《高中阶段教育普及攻坚计划》

【工作计划】 教育部、国家发展改革委等四部门近日共同印发《高中阶段教育普及攻坚计划(2019-2020年)》，总目标是到2020年，全国普及高中阶段教育。以下是教育部印发的《高中阶段教育普及攻坚计划》原文，欢迎阅读！ 高中阶段教育普及攻坚计划 (2019-2020年) 高中阶段教育(包括普通高中、普通中专、成人中专、职业中专、技工学校)是国民教育体系的重要环节，是学生从未成年走向成年、个性形成、自主发展的关键时期，肩负着为各类人才成长奠基、培养高素质技术技能型人才的使命。普及高中阶段教育是巩固义务教育普及成果、完善现代职业教育体系、增强高等教育发展后劲的重大举措，是适应我国经济结构转型升级、提高劳动力受教育年限的迫切需要，是进一步提升国民整体素质、建设人力资源强国的基础工程。 “十二五”以来特别是党的十八大以来，我国高中阶段教育总体上取得了较大发展，办学规模不断扩大，学校条件逐步改善，教育质量稳步提升，普及水平迈上了新台阶。但由于多方面原因，高中阶段教育仍然存在许多明显短板，一些贫困地区、民族地区、边远地区教育资源短缺，普及程度较低;普通高中教育与中等职业教育发展不协调，部分地区中职教育发展明显滞后;许多学校办学条件薄弱，难以满足基本教学需求;合理的经费投入机制尚不健全，普通高中债务问题尚未得到有效解决;教师总量不足，普通高中一些学科专任教师和中等职业教育“双师型”教师短缺;一些学校教育质量不高，普通高中缺乏特色，中等职业教育吸引力不强。这些困难和问题直接影响普及目标的实现，严重制约高中阶段教育的健康可持续发展。 为贯彻党的十八届五中全会精神，落实国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要及国家教育事业发展“十三五”规划部署，切实解决高中阶段教育发展面临的问题和困难，在确保义务教育优先发展的基础上推进普及高中阶段教育，满足适龄青少年接受高中阶段教育的需求，特制定本计划。 一、总体要求 (一)基本原则 ——政府主导，统筹推进。落实地方政府主体责任，动员社会各方面力量参与，发挥中央支持政策的引导激励作用，形成攻坚合力。 ——科学规划，精准发力。综合考虑规模、结构、质量和条件保障，找准突出问题，聚焦薄弱环节，集中力量保基本、补短板、促公平。

2021年真正普及高中教育的时间

真正普及高中教育的时间 中国何时才能真正普及高中教育?关于这个问题跟大家一起来解读一下xx届五中全会的报告。 “这里的普及应该是在毛入学率86.5%的基础上进一步提高，达到90%以上。” ___教育发展研究中心教育体制 ___研究室主任王烽向媒体记者表示，目前，我国高中阶段毛入学率已达到86.5%。根据《国家中 ___教育 ___和发展规划纲要》(20XX-2020年)要求，到2020年，普及高中阶段教育，全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。纲要规定的2020年高中阶段毛入学率即为90%。 我国高中阶段教育包括普通高中和中等职业教育，国家也提出要在今后一个时期总体保持普通高中和中职学校的招生规模大体相当，由中专、职业高中和技校为主组成的中等职业教育承担着普及高中阶段教育的重任。但王烽坦言，这些年，中职规模在萎缩，更多人选择升至普通高中就读。 王烽解释，学生初中毕业后就有了选择权，但按照现有中考招生模式，分数高的可以升入高中，分数低的将面临该去中职还是走向社会的选择。“有一些中西部经济不发达地区的中职学校质量并不好，对学生找工作和工作收入的帮助并不大。”王烽说，这就导致一些初中毕业生放弃深造，而直接选择弃学，当学徒、就业。

因此，王烽建议普及高中阶段教育的关键一点在于要提高中职教育质量。他认为，深化职业教育体制 ___，推动中职校企合作和集团化发展是提高中职吸引力的关键。而部分地方学校已在实行高职、中职贯通培养，拓宽中职毕业生升学通道等措施，王烽认为，这也提升了中职吸引力。 对于逐步分类推进中等职业教育免除学杂费政策，王烽介绍，目前已实现农村、城市家庭经济困难学生和涉农专业学生中职政策，这是国家的惠民政策，意图让一些愿上中职的经济困难学生能够上得起学。 “职业教育，特别是中等职业教育，很多学生是农村地区，经济困难的学生多一点，国家对这方面也是非常的重视。” ___全国学生资助管理中心主任张光明此前曾透露，这些年来免学费覆盖面增长最多、增长最快的就是中等职业教育，目前90%左右在校中职学生已实现免学费。 王烽分析，从五中全会透露的信息看，下一步的方向是中职全面免除学杂费，普通高中也将从家庭经济困难学生开始逐步走向。

普通高中教育的现状分析与改革展望

普通高中教育的现状分析与改革展望 自从进入21世纪，我们国家的普通高中教育得到了飞跃般的发展，但是也隐藏了一些问题。通过全国的数据调查分析，进行了实地的考察和研究，从不同角度方向进行了论述。在了解了我国高中教育发展的方向和特点的情况下，阐述了我们国家改革和发展高中教育的思路和建议。 普通高中教育现状分析改革展望进入21世纪，我们国家的教育事业蓬勃发展，蒸蒸日上，成果举世瞩目。九年义务教育的普及、高中文化的普及程度也有非常大的提高，高等教育也随着发展日益大众化。但是，在如今这个发展神速的时代，教育改革将要面临新的形势和挑战。普通高中作为教育事业的一部分，要随着教育事业的发展而发展。所以，面对这种新的形势和挑战，要做出相应的改革。 普通高中在中等教育中，占着很大的比重。近些年，我们国家的高中教育规模得到了扩大，真正做到了大众化。但是，从普通高中的教育实践方面，普通高中的教育在发展的道路上还要面临着很多困难和挑战。 一、现状分析 1.全国普通高中发展分析 在2007年到2013年中，全国的普通高中招生总数呈

递增趋势，应届的初中毕业生升学的比重从79.6%上升到91.4%。在这6年时间里，我们国家高中教育的规模正在逐渐扩展。高中阶段的招生率上升了16%个百分比，在校生的比率上升了5.6%，虽然在调查不够精准，但这些数字也能够大致说明了我们国家高中阶段教育的普及率正在上升。 我们国家的教育主体一般是以公办教育为主，教育事业的发展也要以政府对教育的投资来进行扩大。近些年，政府各级为了教育的发展提供了大量的资金，笔者从2007年到2013年的调查数据显示，在各级教育的人均预算里，教育事业所产生的费用不断地提高，但是，普通高中人均预算在教育事业所产生的费用中，增长幅度比较慢。小学教育公用经费在这段时间中增长了3倍，初中增长了3倍，普通高中却只增长了一倍，中等职业中学增长双倍。 2.全国普通高中学校的实地调查 近几年，笔者走访了个别地区的一些普通高中，在这些普通高中学校进行了实地调查，其中包括了重点中学和一般中学、城市中学和乡下中学，笔者在调查的基础上进行了研究和思考，考虑到研究需要，笔者将以问题分析为主。 首先，考虑到外部因素，在高中教育的普及程度开始大力发展的同时，普通高中教育和普通高中学校究竟将发展定位在什么方向，这是一个非常重要的问题，这不仅仅是口头上的，更要面临的是实践上的挑战。

论普及高中阶段教育的意义与策略

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/029198288.html, 论普及高中阶段教育的意义与策略 作者：冶秀英 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第02期 【摘要】要想对高中阶段的普及教育战略意义从现代化的角度进行分析，就必须要从以人为本的理念着手研究，对高中时期教育的路径进行规划；使高中阶段的教育得到真正意义上的普及。 【关键词】高中教育普及人的发展 【中图分类号】G639.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0105-02 2016年是国家“十三五”开局之年。国务院总理李克强在2016年全国两会的政府工作报告中提出了“十三五”国家教育发展的目标，即，“实施义务教育学校标准化、普及高中阶段教育、建设世界一流大学和一流学科等工程，劳动年龄人口平均受教育年限从10.23年提高到10.8年”。同时提出，2016年要“发展更高质量更加公平的教育”，这为国家教育改革与发展确定了新的目标追求。 一、普及意义 在义务教育普及程度不够、高等教育属于精英教育的时期，高中阶段教育更多的是扮演了选拔与分流的“分流器”，选拔是普通高中教育的目标，分流是职业高中教育的任务。但是，在义务教育普及得到高度发展、高等教育实现大众化（甚至迈向普及化）的背景下，高中教育的传统使命与定位显然已经不再合适。尤其是，在当前终身教育与终身学习成为实践、泛在学习与学习型社会不断推进的背景下，需要在整个教育体系的大框架下审视高中阶段教育的存在，需要更为科学而全面地认识高中教育的价值意义，认识普及高中教育的a意义和要求。 二、新理念引领普及教育 在党和国家高度重视教育改革与发展的背景下，我国教育发展取得了举世瞩目的成效，尤其是《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》颁布之后，国家教育改革与发展出现了加速的态势。“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段，教育事业改革与发展必须遵循党中央提出的创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展的新理念。李克强总理在政府工作报告中强调，“教育承载着国家的未来、人民的期盼”。对照国家现代化建设的“两个一百年”目标，按照“持续增进民生福社，使全体人民共享发展成果”的要求，教育领域的改革与发展必须与整个国家发展同步，必须以满足人民群众的愿望为出发点。在共享理念的指导下，普及高中教育必须关注人民对高中教育的需求与认识，必须以人民满意程度检验普及高中教育的政策规划与实践行动。很显然，在共享理念的框架下，普及高中教育必须关注高中教育的供给侧，这正是政府与学校的职责所在。作为共享发展的高中教育普及发展，其关键还在

关于普及高中教育的利弊工作报告(通用)

关于普及高中教育的利弊工作报告 在纲要正式公布前，经过了两轮面向社会广泛征求意见的过程，也历经近百次的修改、讨论，纲要的公布为未来10年中国教育改革确立了“路线图”，公众关心的学前教育、高考制度改革、高校去行政化等热点教育问题在其中均给予了重点关注。 学前一年毛入园率将达95% “三岁看大，七岁看老。”学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。规划纲要提出，到2020年，普及学前一年教育，毛入园率达到95%。基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。 近年来，学前儿童“入园难”、“入园贵”问题日益突出。2009年我国学前三年毛入学率仅为50。9%，学前一年毛入园率为74%。投入不足、资源短缺、城乡发展不平衡等因素长期制约我国学前教育的健康发展。针对这些问题，《教育规划纲要》提出，把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。 2020年普及高中阶段教育 更高水平的普及教育，惠及全民的公平教育，更加丰富的优质教育，体系完备的终身教育……规划纲要指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 在迈向人力资源强国的道路上，我们需要实现哪些目标？《教育规划纲要》首先提出“实现更高水平的普及教育”目标，具体包括：基本普及学前教育;巩固提高九年义务教育水平;普及高中阶段教育，毛入学率达到90%;高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%;扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从 12。4年提高到13。5年;主要劳动年龄人口平均受教育年限从9。5年提高到11。2年，其中受过高等教育的比率达到20%，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。 以制度保证中小学生减负

我县高中教育现状的调查报告

我县高中教育现状的调查报告高中阶段教育担负着进一步提高国民素质和为高等教育输送优秀后备人才的双重任务，也是衡量一个地方综合竞争力的重要标志。按照全县第一批学习实践科学发展观活动的要求，我和教育部门相关负责一起就高中阶段教育发展进行了深入细致的调研，通过实地查看、征求意见、座谈讨论等形式，进一步了解了我县高中教育的基本现状，弄清了存在的一些实际问题，也初步寻求到了解决问题的一些办法和建议。 一、基本情况 ㈠高中学校基本现状 我县现有高中阶段学校3所，共有75个教学班，其中普通高中教学班54个。有学生4634名，在职教职工294人，其中专任教师225人，行政、教辅、工勤等人员69人。专任教师中，中学高级教师占25%，合格学历教师比例为%，平均年龄岁。普通高中教学骨干105人，占专任教师的%。普高缺乏生物、历史、地理、体育等学科骨干教师;职业教育的数控、物理、电工电子、茶艺专业教师紧缺。 普通高中学校生均校园面积25㎡、校舍面积㎡，其中生均实验室面积㎡;生均图书7册，计算机与学生比例为1：16。近四年，我县高考专本科录取率分别为%、%、%、%，呈逐年下降趋势。

㈡我县未来十年学生状况 据至年我县学生情况统计分析，我县今年一年级学生总数为1195人，二年级1222人，三年级1280人，四年级1376人，五年级1601人，六年级1727人，七年级1734人，八年级2116人，九年级1899人。通过这个数字，可以清楚地看到，九年内，我县学生的最高峰在明年，超过XX人，往后的几年将会呈持续、急速下降趋势，尤其是在XX年，全县高一新生不足1200人，按照普职招生1：1的严格要求，每年高中招生也就只有600人左右。 二、存在的主要问题 近几年来，国家对教育的投入不断增长，特别是高等教育、职业教育、义务教育都在不同时段、不同程度地得到了国家的大力扶持和优先保障，但普通高中教育却很遗憾地出现了投入增长“空白”，呈现显而易见的政策“断层”和“盲点”。像五峰这种贫困少数民族边远山区，由于县级财政自给率极低，离开了上级财政投入体系的支撑，单靠微薄的本级财政，对高中阶段的教育投入就显得相对不足，在很大程度上制约了五峰教育的可持续发展。其主要问题具体体现在以下四个方面： ㈠基础设施薄弱。学校硬件设施建设相对落后，“软环境”亦不够优化。主要是教师办公条件简陋、教学功能用房缺乏、教学仪器装备不达标，校园文化氛围不浓、教科研水

2021年高中阶段教育普及攻坚计划

高中阶段教育普及攻坚计划 ___、国家发展 ___委、财政部、人力资源社会保障部等四部门日前发布《高中阶段教育普及攻坚计划(xx-2020年)》，提出到2020年，全国各省(区、市)将普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。以下是为大家的关于，欢迎大家阅读！ 高中阶段教育(包括普通高中、普通中专、 ___中专、职业中专、技工学校)是国民教育体系的重要环节，是学生从未成年走向成年、个性形成、自主发展的关键时期，肩负着为各类人才成长奠基、培养高素质技术技能型人才的使命。普及高中阶段教育是巩固义务教育普及成果、完善现代职业教育体系、增强高等教育发展后劲的重大举措，是适应我国经济结构转型升级、提高劳动力受教育年限的迫切需要，是进一步提升国民整体素质、建设人力资源强国的基础工程。 “十二五”以来特别是党的 ___以来，我国高中阶段教育总体上取得了较大发展，办学规模不断扩大，学校条件逐步改善，教育质量稳步提升，普及水平迈上了新台阶。但由于多方面原因，高中阶段教育仍然存在许多明显短板，一些贫困地区、民族地区、边远地区短缺，普及程度较低;普通高中教育与中等职业教育发展不协调，部分地区中职教育发展明显滞后;许多学校办学条件薄弱，难以满足

基本教学需求;合理的经费投入机制尚不健全，普通高中债务问题尚未得到有效解决;教师总量不足，普通高中一些学科专任教师和中等职业教育“双师型”教师短缺;一些学校教育质量不高，普通高中缺乏特色，中等职业教育吸引力不强。这些困难和问题直接影响普及目标的实现，严重制约高中阶段教育的健康可持续发展。 为贯彻党的 ___五中全会精神，落实国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要及国家教育事业发展“十三五”规划部署，切实解决高中阶段教育发展面临的问题和困难，在确保义务教育优先发展的基础上推进普及高中阶段教育，满足适龄青少年接受高中阶段教育的需求，特制定本计划。 —— ___主导，统筹推进。落实地方 ___主体责任，动员社会各方面力量参与，发挥 ___支持政策的引导激励作用，形成攻坚合力。 ——科学规划，精准发力。综合考虑规模、结构、质量和条件保障，找准突出问题，聚焦薄弱环节，集中力量保基本、补短板、促公平。

高中生情感教育的现状分析与对策探究

高中生情感教育的现状分析与对策探究 摘要:高中生正处于人生的青春期阶段,他们对异性的兴趣逐渐增大,渴望和异性交往。很自然地对异性产生一种朦胧的情感。尽管父母和老师无法接受学生生理成熟的事实,但是这种青春期的恋爱情节毕竟实实在在地走进了学生的心田。由此而产生的种种情感困惑也影响着学生的正常学习和生活,他们也迫切希望有人给他们指点迷津。这时候正是我们教育理应担负起责任来,引导他们顺利度过这一情感困惑的青春期,让他们树立正确的爱情观、人生观,为学生未来圆满的人生作准备。本文通过对本校学生的情感教育现状进行问卷调查分析,了解学生的情感现状,从而制定有效的疏导措施和对策,让学生有个阳光般的高中学习生活。 关键词高中生情感教育现状分析与对策 一、高中学生的情感概况了解 高中学生正直人生的青春期末期,是个不同于儿童又异于成人期的独特时期,这时期学生很自然会对异性产生一种纯洁又朦胧的恋情,尽管社会、学校、家长都无法接受学生成熟的事实,但是这种情感还是实实在在地走进学生的心田,高中生最大的困惑也是与异性交往的问题,这种困惑也影响着他们正常的学习和生活,他们迫切需要有人为他们指点迷津。 有人说:学生中男女同学间的交往被家长、老师冠以“早恋”的帽子,他们当中难道真的都如老师们所说的“早恋”?那么这里我们来探讨一

下,究竟什么算作是早恋?我们查阅资料给出了“早恋”的定义,早恋也有叫做青春期恋爱,指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣痴情或暗恋。在中国“早恋”一词带有一定的否定性感情色彩,一般指18岁以下的青少年之间发生的恋情,特别以在校中学生为多。经过二十多年在中国的有关调查表明,中学阶段没有发生过感情的人很少,而大多数都是暗恋、单恋(单相思)只有相互有好感,才能发展成为早恋。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上,也是心理转化为行为的实践。这一现象在中学生中都普遍的存在。 二、我校高一年级学生情感问题的调查分析 近期,我们对我校高一年级新生的情感问题做了个问卷调查,在全年级10个班选出两个班级110位学生,这110名学生男女人数基本均等,设计4道问卷题进行调查。发放问卷110份,收回107份有效问卷。学生具体的问卷统计如下: 1、你是否有过异性间的感情困惑? A、从来没有36人占总数的33.6% B、曾经有过18人占总数的16.8% C、现在就有22人占总数的20.6% D、说不清29人占总数的27.1% 从这一问题的数据结果中看到,现在107人中曾经有过和现在就有与异性交往中的感情困惑问题的人数几乎占了一半,有三分之一的同

全市加快普及高中阶段教育工作会议上的讲话稿(发言稿)

全市加快普及高中阶段教育工作 会议上的讲话 同志们： 这次会议的主题是，学习贯彻全省加快普及高中阶段教育工作会议精神，总结分析我市高中阶段教育发展情况，部署下一阶段全市加快普及高中阶段教育工作。这次会议是我市教育工作的一次重要会议，对加快普及高中阶段教育，加快推进教育现代化，建设教育强市具有极其重要的意义。希望大家回去后认真贯彻落实好会议精神，扎实推进加快普及高中阶段教育工作，促进我市教育事业发展再上新台阶。会议印发了《韶关市普及高中阶段教育发展规划（2007—2011年）》（征求意见稿）和《中共韶关市委、韶关市人民政府关于加快普及高中阶段教育的决定》（征求意见稿），请大家提出意见，会后还要进一步修改完善。下面，我讲三点意见。 一、认真学习贯彻全省会议精神，充分认识加快普及高中阶段教育的重要意义 9月30日，省委、省政府在广州召开了全省加快普及高中阶段教育工作会议，会议的主题是贯彻落实省第十次党代会精神，总结分析我省高中阶段教育的发展情况，部署下一阶段我省加快普及高中阶段教育工作。省委副书记、省长黄华华出席了会议并作了重要讲话，副省长宋海主持会议并作

了总结讲话。会议还印发了《广东省普及高中阶段教育规划（2007—2011年）》（征求意见稿）和《中共广东省委、广东省人民政府关于加快普及高中阶段教育的决定》（讨论稿），与会同志还进行了分组讨论。佛山、惠州、东莞和兴宁等四个单位在会上介绍了发展高中阶段教育的经验和做法，广州、深圳、韶关、中山、茂名、揭阳等市发展高中阶段教育的经验材料也作为会议材料印发。会议提出，从2007年起，利用五年时间，建立起布局合理、结构优化、协调发展、充满生机与活力的全省高中阶段教育体系，满足人民群众接受高中阶段教育的多样化需求；到2011年，全省户籍人口高中阶段教育毛入学率达到85%以上，高中阶段教育在校学生达到395万人以上，其中新增学生113万人以上，全省基本普及高中阶段教育，珠江三角洲地区全面普及高中阶段教育。会议对今后我省普及高中阶段教育工作提出了明确要求。这次重要会议的召开，标志着我省高中阶段教育将迎来一个前所未有的良好发展机遇。 市委、市政府历来高度重视高中阶段教育工作。进入新世纪以来，我市把它作为一项“德政工程”、“民心工程”来抓，全市高中阶段教育发展上了新台阶。突出体现在以下五个方面。一是办学规模迅速扩大。全市高中阶段教育在校学生从2001年的6.27万人增加到2006年的13.69万人，年均增长16.9%；高中阶段教育毛入学率从2001年的38%提高

实现更高水平的普及教育目标具体包括基本普及学

（一） 加快普及高
中阶段教育。高中
阶段教育是学生
在迈向人力 资源强国的道路 上，我们需要实 现哪些目标？ 《教育规划纲
个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民 素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养 学生自主学习、自强自立和适应社会的能力， 克服应试教育倾向。到 2020 年，普及高中阶段 教育，满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。
要》首先提出 （二） 全面提高普通高中学生综合素质。深入推进
“实现更高水平 的普及教育”目
课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面 2011 下 完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造 第六期
标，具体包括：
条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多
基本普及学前教
选择，促进学生全面而有个性的发展。逐步消
育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育。备受
除大班额现象。积极开展研究性学习、社区服
关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020
务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，
年)》正式全文发布。这是中国进入 21 世纪之后的第一个教
全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。
育规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性
建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、
文件。
心理、学业等多方面指导。
在纲要正式公布前，经过了两轮面向社会广泛征求意见的过程， 也历经近百次的修改、讨论，纲要的公布为未来 10 年中国教育改革确 立了“路线图”，公众关心的学前教育、高考制度改革、高校去行政 化等热点教育问题在其中均给予了重点关注。更高水平的普及教育， 惠及全民的公平教育，更加丰富的优质教育，体系完备的终身教育…… 规划纲要指出，到 2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社 会，进入人力资源强国行列。
（三）推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大 优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的 发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通 高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增 加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。采取 多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。
指导老师： 张凤瑛
社长： 刘晓宇
出版日期：

高二议论文 ： 论中国高中教育之现状_1000字

高二议论文：论中国高中教育之现状_1000字 论中国高中教育之现状 教育？教育是个什么玩意儿？谈到中国的教育，这就是一个很大 很大的范畴，所以就加了一个“现状”，这就触及了很多人的神经。 教育，谁能够给出一个较全面、较准确的解释或说法？说到教师，人们是很容易理解的了；说到教授了，也许仅仅人们意识观点里的一 个形象，也知道是个什么玩意儿；现在的中学生，有几个是能够完全 理解“教育”的含义的。 说到教育家，也许中国有个很大的，应该归属孔子吧！几千年前，不理解字的人都知道这个孔老二，你说这孔老二的影响力怎么样？ 道这孔老二也是多么的厉害，让不理解字的人理解他；让不理解 字的人理解教育家（当然，现代也不局限是文字，更是科学），这才 是真正的伟大！这伟的也太大了，把中学生都“围”进去了！ 看到一批一批的高中生因高考失利而不能自拔，离家出走的、跳 楼自杀的，变成精神病的、抑郁症的等，无不让人痛心！日复一日， 年复一年，就这样重复着，总没有人提出，有的是“不敢”，有的是 不会提，有的是不想提。久而久之，教育之弊大矣，学生之弊大矣， 社会之弊大矣！千年文化传脉就这样被肢解着！ 试问：所谓被正式录取的，到底有多少才是真正合格的；只差那 么几分、十几分或者几十分的人就是不合格的么？ 试问：真正的才人就真是用一页破试卷就能决定的么？ 试问：一页试卷就真能决定一个学生的水平么？如果真是这样， 也未免太荒唐了吧！ 荒唐！荒唐之极！

孔子为了一个教育家的名头，不过穷了一辈子；而现在的教育“家”，为了一个“特级教师”的名号，主要目的就是钱！ 能够发现，不但仅受教育水准低的人，还包括受教育水准高的人，踏进这个社会后，连最基本的一点礼貌都没有，更别说做人的道理了！ 这就是现在的“官二代”、“富二代”多的满街都是，至于那些 无官无分的，满街都是“人渣”！ 有了问题，连最基本的原因都搞不清楚，就像黑暗中的狗一样， 听见别的狗叫自己也跟着狂叫，即和狗的行为都差不多，这还不愚昧 无知么？ 既然是教育的腐败，为什么不承认呢？但也不是不承认，是忙着 挣钱，忙着搞活，忙着增长GPD呢！ 一个社会现象的产生，它绝不是偶然；一个国家问题的出现，它 绝不是一天两天！ 现代，文化课成绩只代表一个人当前的处境，不代表一个人的实力；在这个多元化的世界，要全面发展；现代的文化课仅仅一个形式 的误导。学校你是很优秀的，也不代表你出社会以后也是优秀的，现 在的社会要想立足，就要全面发展，不但仅文化课。这也是中华文化 传承的精华！ 如此，是我们的目标太小、眼光太短！一个人一生在一个“书” 上吊死，这是何等悲催的事情；至于对未来教育的展望，小时我们都 知道“亡羊补牢”，也许那时没有政府、政治格局，高中之弊日益厚矣！！ 作者：曹富荣 2020。07。25 甘肃庆阳环县环县第四中学高二：大唐东龙