4.1 气候资源

在人们生产和生活中的作用。

教学方法：引导式、探究式

教学手段：网络教学

教学过程

〔导入新课〕

〔生答〕农业、建筑、交通运输、商业、旅游、医疗等部门。

〔师问〕在国民经济各行业中，自古与气候关系最密切的是哪个行业？

〔生答〕农业。

〔承转〕

〔布置学习要求〕

同学们开始学习之前，先听老师的要求。

2.学习网站中老师为同学们提供了与学习内容有关的资料及具体问题，同学们可以按照问题去寻找资料，通过思考或讨论完成问题的解答，并将你们的学习体会，记录在“网站的公告牌”上，在大家进行交流时以小组为单位展示出来。

3～5分钟以后各小组交流。

〔学生进入学习网站，进行自主学习及小组讨论〕

〔交流讨论〕

〔网络出示〕《中国积温与熟制图、表》

〔师问〕东北平原、黄淮海平原、珠江三角洲三地的种植制度是否相同？

〔生指图、表回答，其他生补充〕（大意）

〔师问〕东北平原能不能像珠江三角洲那样实行一年三熟的种植制度？为什么？

〔生回答，其他生补充〕（大意）

〔师问〕在进行农业生产时应遵循什么原则？你能举例说明吗？

〔生回答，其他生补充〕（大意）

2.进行农业生产时要在环境的承载能力之内，例如：东北平原就不能实行一年三熟的种植制度，那样就超出环境的承载能力了，就会像“聪明人的失误”那样受到惩罚。

〔网络出示：“聪明人的失误”农业生产实例〕

〔师问〕过去家家冬储大白菜，而今天津市区冬天储菜的人家越来越少，为什么？

〔生答〕（大意）

〔网络出示：利用温室、塑料大棚进行农业生产的原理、实例〕

〔承转〕

〔生答〕间作、套种、塑料大棚、温室、生态农业、立体农业。

〔生问〕什么叫间作、套种？

〔生画图解答，师补充〕

间作：指在同一块地里同时种两种不同的庄稼，例如：两垄小麦之间种一垄大豆。

套种：指在同一块地里不同时间种两种不同的庄稼，例如：先种小麦，当小麦快收获时，在小麦之间补种玉米。

〔师设疑〕在农业生产中实行间作、套种的好处是什么？

〔生答〕（大意的归纳）

〔网络出示：利用间作、套种措施进行农业生产的实例〕

〔承转〕

〔师布置学习要求〕

〔学生进入学习网站，进行自主学习及小组讨论〕

〔交流讨论〕

〔师问〕一般家庭购买住房时，都要注意房屋的日照情况，为什么要重视建筑物的日照情况？

〔生回答，其他生补充〕（大意）

房间阳光充足可以使人心情舒畅。人的皮肤受到阳光中紫外线的照射后，能产生维生素d，可预防小儿佝偻病的发生。阳光可杀死室内空气中的致病微生物。经常得到适量的日照可以提高机体的免疫能力。

〔设问〕

通过同学们的介绍，我们了解到一座建筑物的日照条件的好坏会影响到工作、生活在里面的人们的身体健康。那么，日照与建筑物朝向之间到底是什么关系？

〔师利用教具演示：日照与建筑物朝向的关系〕

〔师生共同总结〕

为了保证居住区街道两侧建筑物都有较好的日照条件，城镇街道走向大体成：东北－西南向或西北－东南向，即街道与子午线成30°～60°夹角。

〔设问〕为什么是30°～60°夹角？

〔生答〕（大意）

我们在网站中查到：我国建筑物最低日照要求是2小时，如果建筑物与子午线交角大于60°，这座建筑物的有效日照时间只有1个半小时，就不能达到最低日照时间了；如果建筑物与子午线交角小于30°，那么总会有一个方向的房间达不到最低日照时间，光照条件差。

〔反馈〕

我们学习了日照与街道方位之间的关系，现在共同来解决一个现实问题：你们认为在我校校内布局中，哪些布局是合理的？哪些布局还需要改进？你们有哪些合理化建议？

〔网络出示“八十中学校内平面图”〕

〔生通过讨论后回答〕

“教室、办公室、机房、化学实验室”的布局合理及不足之处，并提出改进建议。

〔承转〕

〔师问〕天津属于季风气候。在这种风向随季节变化的地区进行城市规划时应遵循什么原则？

〔生答〕在风向随季节变化的地区进行城市规划时，工业区应布局在最小风频上风向的郊外。

〔师问〕为什么“在郊外”？

（网络演示动画“城市风”）

〔生答〕（大意）

由于城市热岛的存在，引起空气在城市与郊区之间形成了小型的热力环流，即“城市热力环流”。为了减轻城市的大气污染，在城市规划时，一定要注意城市热力环流的影响半径，将污染严重的工业企业布局在城市风的下沉距离之外，避免这些工厂排出的污染物从近地面流向城区。同时，还要在城郊之间建绿化带，以达到净化城区空气的目的。

〔师问〕如果我们不考虑其它影响，仅考虑天津市四季主要风向对大气污染物的影响，你认为八十中学的锅炉房布局得是否合理？为什么？

〔网络出示“八十中学校内平面图”〕

图中明确：锅炉房的位置及天津市主要风向。

〔生答〕（大意）

不合理。因为锅炉房布局在最小风频的下风向，如果有烟尘排放会污染整个校园，所以，应布局在校园的东北角处。

〔师强调〕要不断提高废气净化技术水平，做到达标排放，实现经济与环境的协调发展。

〔承转〕今天这节课快结束了，结束之前，请同学们谈一谈这节课的学习收获？

〔生总结〕略。

〔师评价并强调〕

〔师总结并布置课后实践活动〕

临沂气候特点

临沂气候特点 我市地处中纬度区，属温带季风区大陆性气候，具有气候适宜、四季分明、雨量充沛、光照充足、无霜期长等气候资源丰富的特点。 一、年气候特点 年平均气温在12.3—13.3度之间，一般西部高于东部，南部高于北部，沿海低于同纬度的内陆。最热日出现在七、八月，平均气温在25.4—26.3度之间；最冷月在一月，平均气温在零下1.1—2.8度之间。全市秋温高于春温，冬夏寒暑分明。 降水量为全省最丰沛地区，雨量受季风影响显著，其特点表现为冬夏降水差异悬殊，占降水量的60%集中在夏季。同时相对变率大，不稳定性强，一般由沿海向内陆，自东南向西北递减.由于受地理环境和季风影响，全年各地盛行风向不一致，多为西北、北、东北北、东南和西西南风。年平均风速为3.0米/秒左右，是全省风速最小的地区之一，春季风速为4.0米/秒左右。全年无霜期内陆各地一般在188.9天—212.0天，沿海为229.8天；全年日照时数在2539—2490小时。这给各种农作物提供了较长的生育期和充足的光照。同时，反映在本区气候中，还常有旱、涝、山洪、冰雹、大风、台风、干热风、霜冻、倒春寒和三夏及秋季连阴雨等一些主要的自然灾害出现，常给农业生产和其他事业带来不同程度的灾害和损失。 二、各季气候特点 春季：回暖迅速，少雨，多大风，气候干燥，沿海平流海雾最盛，盛行东南风和南风，平均风速为全年之冠，同时，春季寒潮侵袭，常引起急剧降温，晚霜冻和倒春寒灾害性天气出现。 夏季：温高、湿重、气压低、雨量充沛和集中，强度大，盛行东南风，风速小；年极端最高气温多出现在七月份，高达38.2—40.5度。本季雨量尤以七、八月份更为集中，多为阵性雷雨；由于各种气象要素变化复杂，往往产生暴雨、山洪、大风、雷击、冰雹、水涝、台风等自然灾害。.少数年份亦有夏旱发生。 秋季：气温急降，雨量骤减，秋高气爽，气候宜人，能见度好。该季太阳辐射减弱，气温下降快。晚秋开始有寒潮影响，常引起急剧降温和偏北大风，十月中旬可见初霜。秋温高于春温。光照充足，有利于各种农作物的成熟和收获。但因降水量的相对变率大，有不少年份发生秋旱和秋季连阴雨。这时期冰雹，台风也常侵袭本区。 冬季：寒冷干燥，雨雪稀少，多晴天，海上多大风和雾。该季太阳辐射最弱，气温低寒，冷期长。全年最冷月出现在一月，为零下0.8到4.0度.一般十二月下旬至翌年二月中旬河流水库封冻,最大厚度多数在20公分左右。雪日稀少，平均降雪日数在6—10天之间。积雪深度为3—5公分，最大深度可达25公分，山区公路有雪阻。随着四季气候的变换，在本区构成冬季干冷，春旱多风，夏热多雨，晚秋又旱的特点，但个别年份和季节也有反常现象。 各气候区 一、北部高山气候区 北部高山气候区，系指临沂市的沂蒙山区（沂水、沂南北部、蒙阴中部和北部）和沭东丘陵。全区多为高山峻岭，地形起伏较大。本区特点是：为全年平均气温最低，风速小，降水条件差，冰雹机遇较多，危害重，无霜期短，日照长，蒸发大；春秋两季干旱严重；冬季严寒，冷的时间长。本区春秋两季干旱严重，影响春、秋适时播种，威胁冬小麦和晚秋作物的正常生长，冰雹、霜冻危害重；山洪、大风、雷击也时常发生。 二、西部丘陵气候区

自然资源学复习资料

1、名词解释 ①自然资源学：是一门研究自然资源生成、演化和分布规律，合理开发利用及管理保护的学科。 ②自然资源综合考察：包括收集、整理和分析已有的考察成果及进行野外考察，其目的是摸清资源的数量、质量和区域组合类型。自然资源的综合考察目的性很强，既是基础研究，又是应用科学，是自然资源开发利用不可缺少的基本环节。 ③自然资源综合评价：是指在技术经济基础上，对自然资源从整体上、宏观上论证起开发合理性。 2、问答题 1、试述自然资源学发展阶段及各阶段的形成的特点 ①自然资源的原始利用时期：积累了一些积累了极为原始的经验，谈不上总结记载 ②自然资源研究的萌芽时期：以记载描述为特色谈不上系统性、科学性 [ ③有关学科的单项自然资源研究时期：多门学科分别独立地开展了本领域内的自然资源研究 ④自然资源的形成和发展时期：作为一门独立科学形成，并得以迅速发展 2、自然资源的研究内容 ①自然资源综合考察和综合评价 ②编制自然资源开发利用规划和计划 ③提高资源的综合利用水平 ④积极开辟新资源 3、自然学的特点 ; ①综合性②区域性③交叉性 第一章 1、名词解释 1、自然资源：自然资源是可为人类所开发利用，并能给人类带来利益的自然物质和自然过程。 2、问答题 1、试论自然资源的概念 自然资源必须是形成和存在与自然界中的自然物质或自然过程及自然资源具有自然属性；自然资源必须为人类所利用具有社会属性。故下定义为：自然资源是可为人类所开发利用，并能给人类带来利益的自然物质和自然过程。 2、试论自然资源的特点 ` 形成与分布的不均性： 1、关系的整体性： 2、演化与存在的变动性和稳定性： 3、空间结构的层次性： 数量的有限性： 1、使用价值的多用性 2、认识的可变性与虚化性 3、管理保护上的国际性 | 3、试论自然资源按循环周期长短的分类问题 按照自然资源在自然地理环境中循环周期的长短可将自然资源分为两类：1、一类是循环周期漫长的不可再生资源亦称不可更新资源，主要指各种岩石矿产资源;2、一类是循环周期较短的可再生资源，亦称可更新资源，包括生物资源、水资源、土地资源及气候资源。 4、试论自然资源按构成要素的分类问题 第二章 1.名词解释 ①矿产资源:是指地壳中在地质成矿作用下所形成，可供人类生产生活所利用的，具有一定经济价值的岩石和矿物。

气候资源的教案

气候资源 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．知道气候资源的概念。 2．知道气候资源与其它自然资源的异同点。 3．理解气候资源的开发利用与人类生产、生活的关系。 （二）能力训练点 1．通过读“中国太阳能利用分布区”图，分析理解我国太阳能资源分布不均的特点。 2．应用“我国大中小型风力机可能安装地区的分布”图，分析风力资源地区分布的差异。 （三）德育渗透点 通过对“气候资源开发利用”的学习，使学生树立合理开发利用、保护气候资源的观点。 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 1．重点 气候资源的开发利用。 2．难点 风与城市规划的关系。 3．疑点 为什么我国太阳能、风能的地区分布不均？ 4．解决办法 （1）在讲“气候资源的开发利用”时，可采用读书自学、回答问题的方式来学习。

（2）在讲“风与城市规划的关系”时，可采用读书、读图分析的方法来认识城市规划的原则和注意事项。 三、课时安排 1.5课时。 四、学生活动设计 1．可采用学生讨论、自学相结合的方法，学习气候资源的开发利用。 2．可采用读图分析法，让学生理解气候资源对人类生产、生活的影响及两者的联系。 五、教学步骤 （一）明确目标 1．知识目标 （1）知道气候资源广泛利用的领域。 （2）知道影响农业生产的主要气候要点。 （3）理解建立生态农业、立体农业是合理利用气候资源的重要方式。 （4）知道太阳能和风能的利用方式。 （5）知道我国太阳能丰富区和风能丰富区。 （6）理解风对城市规划的影响。 （7）理解气候资源对交通建设的影响。 2．能力目标 读“南昌市风玫瑰图”，帮助学生分析当地的盛行风向及与城市工业企业和居民区布局方位的关系。 3．德育目标 通过对气候资源及开发利用的学习，使学生树立可持续发展的观点。

自然资源学

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲 考试科目代码：[复试科目] 考试科目名称：自然资源学 一、试卷结构 1) 试卷成绩及考试时间 本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。 2)答题方式：闭卷、笔试 3)试卷内容结构 自然资源学及其稀缺的性质25% 自然资源生态学原理30% 自然资源经济学原理30% 自然资源管理学原理：使用者的视角及结论部分15% 4)题型结构 名词解释题：6小题，每小题4分，共24分 简答题：5小题，每小题8分，共40分 分析论述题：2小题，每小题18分，共36分 二、考试内容与考试要求 （一）自然资源学及其稀缺的性质 1、自然资源的性质 考试内容 自然资源的概念和类型；自然资源可得性的度量；自然资源的基本属性和本质特征 考试要求 （1）理解自然资源概念及其含义. （2）了解自然资源分类．

（3）掌握资源基础、探明储量、条件储量、远景资源、理论资源、最终可采资源、最大资源潜力、持续能力、吸收能力、承载能力的概念． （4）掌握影响探明储量的因素. （5）掌握自然资源的基本属性；理解各属性之间的联系． （6）了解自然资源的本质特征. 2、自然资源的稀缺与冲突 考试内容 中国态势；自然资源稀缺的挑战；全国视野；资源的冲突与争夺；资源消耗的环境后果； 考试要求 （1）理解中国自然资源的基本特点及资源稀缺的挑战． （2）了解全球面临的自然资源问题． （3）了解资源的冲突与争夺体现在哪些方面． （4）理解资源消耗的环境后果. 3、从极限之争到可持续性 考试内容 增长的极限；没有极限的增长；可持续性。 考试要求 （1）理解悲观派的主要观点与理论；了解悲观派的意义与缺失． （2）理解乐观派的主要观点与理论；了解现实对乐观派的挑战。 （3）了解当代资源关注的问题． （4）掌握可持续的含义。 （5）掌握可持续性的限制因素． 4、自然资源稀缺的性质 考试内容 指数增长与资源动态；社会发展与资源开发的演进；绝对稀缺与相对稀缺。 考试要求 （1）掌握马斯洛的需求层次理论. （2）了解社会发展与资源消耗的指数增长.

我国气候的主要特征及其影响因素

我国气候的主要特征及其影响因素 教材分析： 知道我国气候的主要特点，季风气候显著；雨热同期；气候复杂多样。理解我国气候复杂多样和季风气候显著的原因，能在气候类型分布图上读出各种气候的分布，知道季风的含义，了解季风气候的范围和特点，能利用气温和降水量图，说出季风对气候的影响，认识雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，因为雨热同期是季风气候的明显特征。明白气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异性和我国自然环境复杂性。 教学教法 引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气候资料，引导、启发学生思考，通过其分析逐步归纳概括气候特征，并分析这种气候对国民经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。让学生学会分析、归纳、概括，总结，培养学生的读图分析能力，学会对比，切记结论性的灌输。了解气候对人类生产和生活的影响，树立正确的人地观。 教学目标: 1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。 2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力， 3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。 教学重点： 1.我国气候的主要特征。 2.我国气候为农业生产提供的有利条件。 教学难点： 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 教学媒体：我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。 课时安排：计划授课1课时 教学过程： （复习提问）前几节我们讲了中国的气温和降水等知识，请同学们回忆两个问题： (1)我国冬季和夏季气温分布的有什么特点? （学生回答） (2)我国年降水量在地区分布和季节分配上有什么特点? （学生回答） 〔导入新课〕知道了我国气温和降水的一些特点，我国气候有什么特征呢?今天这节课，我们将运用所学的知识，分析、归纳出我国气候的主要特征，及我国气候对农业生产

自然资源学考试要点

名词解释 1、人口过剩：是指一个地区（或国家）的人口数量多到超过了当地提供食物、水和其他重要资源以支持这些人生存的程度；当人口增长速度超过经济增长速度，或由于财富分配不平等，致使一部分人贫穷到物理生产或购买足够的粮食、燃料等生活必须资料时，也被认为是人口数量过剩。 2、自然资源：是人类能过从自然界获取以满足其需要与欲望的任何天然生成物及作用于其上的人类活动结果。 3、探明储量：指已经查明并已知在当前的需求、价格和技术条件下具有经济开采价值的矿产资源藏量。条件储量：已查明的储量，但在当前价格水平上，以现有采掘技术和生产技术来开采是不经济的。远景资源：是尚未查明的藏量，但可望将来在目前仅做了少量勘察和试探性开发的地区发现它们。理论资源：是指那些被认为具有充分有利的地质条件，但迄今尚未勘察或极少勘察的地区可能发现的矿藏。最终可采资源：探明储量、条件储量、远景资源和理论资源的总和统称最终可采资源。最大资源潜力：是指在其他条件都很理想的情况下，流动性自然资源能够提供有用产品或服务的最大理论潜力。持续能力：持续能力是可更新资源实际上能长期提供有用产品或服务的最大能力，既不损害其充分更新的利用能力。吸收能力：即环境媒介吸收废物而又不导致环境退化的能力。承载能力：指一定范围内的生境（或土地）可持续供养的最大种群（或人口）数量。生物圈：地球上所有生态系统的总和。智能圈：指超越生物圈的生灵圈。净第一性生产力： 是绿色植物呼吸后所剩下的单位面积、单位时间内所固定的能量或所生产的有机物质，即是总第 一性生产量减去植物呼吸作用所剩下的能量或有机物质。自然资源的天然价值：自然资源本身所具有，未经人类劳动参与的价值。人工价值：自然资源附加上人类劳动之后所具有的价值。稀缺价值：自然资源的稀缺性使其具有的价值。 4、报酬递减规律：凡将某一变动生产要素连续投入附加到另一有限的固定要素上时，逐渐会达到一点，再次点后的每一单位投入的附加产出（或边际产出）将减少并且最终成为一个负数。这个原理就称为报酬递减律。 5、均等边际原则：指的是，当我们利用有限资源时，应将它适当的分配给各种途径，使其在每一种途径中所获得的边际报酬大致相等，这样才能使各种用途的总报酬最高。 自然资源保护： 6、可持续的含义：可持续发展是既满足当代人的需要，又不损害后代人满足其需要的能力的发展。可持续包含以下几个重要含义：理想的人类生存条件、持久的生态系统状况和公平性。 简答题 1、全球面临的五大资源、环境问题是什么？（1）温室气体排放引起的全球增暖（2）臭氧层损（3）土地退化（4）淡水资源短缺（5）森林锐减，物种灭绝 2、我国自然资源的特点？（1）自然资源总量大，类型齐全（2）人均资源量少（3）资源空间分布不均衡，资源组合结构不匹配（4）资源质量不一 3、我国面临的自然资源稀缺的挑战？（1）粮食安全（2）矿产资源短缺的危机（3）生物多样性 减少（4）资源承载力（5）资源开发的环境影响 4、比较关于自然资源问题的两种观点。关于自然资源问题的的论争大致可分为两派，即悲观派和 乐观派。悲观派认为，如果目前的资源消耗趋势继续下去，世界将变得更为拥挤，污染会更加严重，更多资源将耗竭或退化；富者愈富，穷者愈穷，将引起严重的政治和经济骚乱；战争的威胁亦会增加。乐观派认为目前，目前趋势继续下去，经济增长和技术进步将造成一个并不拥挤，污染较少，资源更富有的世界；在这个世界里，大多数人都会更加健康，寿命更长，物质财富也更多。 5、影响自然资源供给的因素有哪些？（1）对自然资源的需求（2）自然资源的自然供给量（3）

资源环境概论复习题

资源环境概论复习题

资源环境概论复习题 目录： 1、生态系统 2、最适温度 3、生物资源 4、水体自净 5、全球变暖 6、积温（活动和有效） 7、光合作用 8、光照强度 9、日较差 10、气候生产力 11、土壤环境容量 12、光能利用率 13、自然资源 14、农业自然资源（分类和特点）15、中国农业自然资源特点 16、农业投入产出 17、人类目前面临的 主要环境问题 18、人类对农业气候资源的利用 19、水资源 20、水循环 21、三基点温度 22、生长期 23、种植业 24、森林资源 25、我国资源的总体特征 26、我国水资源的特点 27、农业气候资源特点（山西气候资源特点） 28、生物资源的基本特性 29、自然资源的基本属性 30、农业气候资源的开发利用和保护 31、农业对土壤环境质量的影响 32、农业环境 33、水循环中的大小循环 34、最高温度 35、无霜冻期和无霜期 36、我国草地资源利用情况 37、我国水资源存在的主要问题 1、生态系统：指在自然界的一定空间内，生物与环境构成的统一整体。其中，生物与环境之间相互影响，相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动平衡状态。包括无机环境、生物的生产者、消费者和分解者四个基本组成部分。 2、最适温度：最有利于作物生长发育的环境温度。 3、生物资源：指对人类具有实际或潜在用途或价值的遗传资源、生物体或其部分、生物群体或生态系统中任何其它生物组成部分。 4、水体自净：水体可以在其环境容量范围以内，经过水体的物理、化学和生物的作用，使排入的一定数量的污染物质浓度降低，逐步恢复原有水质的过程。 5、全球变暖：一段时间中，地球大气和海洋温度逐渐上升的现象，主要是指人为因素造成的温度上升。 6、积温：某一时段内逐日平均温度累加之和。 活动积温：高于或等于生物学下限温度的日平均温度称为活动温度。活动温度的总和称活动积温。 有效积温：活动温度与生物学下限温度的差值称为有效温度。生育时期内有效温度的总和称为有效积温。 7、光合作用：即光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和碳反应，利用光合色素，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的生化过程。 8、光照强度：指光照的强弱,以单位面积上所接受可见光的能量来量度。简称照度，单位勒克斯。 9、日较差：一日内，气温、气压、湿度等气候要素观测记录的最大值与最小值之差。 10、气候生产力：以气候条件来计算的农业生产潜力，指在土壤管理、农业技术等都处在最优状态，充分利用当地光、热、水等气候资源，某一作物将太阳辐射能转化为化学能、形成农产品的最大能力。 11、土壤环境容量：是指土壤环境单元所容许承纳的污染物的最大允许量或负荷量，实际上是土壤污染的起始值和最大负荷值之间的差值。 12、光能利用率：在植物生长期内，单位土地面积上光合产物贮存的能量与其冠层所获得的太阳辐射能量的比值。 13、自然资源：自然界存在的有用自然物。人类可利用的、自然生成的物质与能量，是人类生存的物质基础。主要包括气候、生物、水、土地和矿产等5大资源。 14、农业自然资源：指自然界可被利用于农业生产的物质和能量来源。 分类：A、气候资源：即太阳辐射、热量、降水等气候因子的数量及其特定组合。 B、水资源：即可供工农业生产和人类生活开发利用的含较低可溶性盐类而不含有毒物质的水分来源。 C、土地资源：一般指能供养生物的陆地表层，包括内陆水域，但不包括海域。 D、生物资源：即可作为农业生产经营对象的野生动物、植物和微生物的种类及群落类型。

气候资源网络教学教案

气候资源网络教学教案Network teaching plan of climate resources

气候资源网络教学教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 知识目标:了解光、热、水、风等气候资源在人们生产和生活中的作用。 能力目标:举例说明或分析光、热、水、风等气候资源对当地生产和生活的影响。 德育目标:树立因地制宜利用气候资源的观念,以及保护 气候资源实现可持续发展的观念。 教学重点:气候资源的特点,气候资源在农业和建筑中的 应用 教学难点:气候资源在农业和建筑中的科学开发利用 教学方法:引导式、探究式 教学手段:网络教学 教学过程 〔导入新课〕

大家都知道气候是一种资源,这是从对人类有利的一面来谈的,如果从对人类不利的一面来谈,就是气候灾害了。我们这节课主要学习人类是怎样利用气候有利的一面来进行生产、生活的。 〔师问〕同学们都进行了课前预习,哪位同学谈谈,气候资源同哪些生产部门的关系比较密切? 〔生答〕农业、建筑、交通运输、商业、旅游、医疗等部门。 〔师问〕在国民经济各行业中,自古与气候关系最密切的是哪个行业? 〔生答〕农业。 〔承转〕 鉴于时间的关系,我们这节课主要学习:气候资源对农业和建筑部门的影响,及这两个部门是怎样充分合理地利用气候资源的。至于交通和旅游部门同气候资源的关系,我们将留在课下完成。 我们这节课首先学习“农业同气候资源之间的关系”。〔布置学习要求〕

同学们开始学习之前,先听老师的要求。 1.相邻的2~3名同学组成一个学习小组,利用“气候资源学习网站”进行学习。 2.学习网站中老师为同学们提供了与学习内容有关的资料及具体问题,同学们可以按照问题去寻找资料,通过思考或讨论完成问题的解答,并将你们的学习体会,记录在“网站的公告牌”上,在大家进行交流时以小组为单位展示出来。 3~5分钟以后各小组交流。 现在,同学们点击学习内容,进入“农业部分”的学习。 〔学生进入学习网站,进行自主学习及小组讨论〕 〔交流讨论〕 〔网络出示〕《中国积温与熟制图、表》 〔师问〕东北平原、黄淮海平原、珠江三角洲三地的种植制度是否相同? 〔生指图、表回答,其他生补充〕（大意） 因为三地的积温、降水的数量有差异,就使得三地的气候条件不同,进而影响三地的种植制度不同──—虽然气候资源

全球气候变化背景下华北平原气候资源变化趋势_马洁华

生态学报2010,30(14):3818)3827Ac ta Ecologica S inica 基金项目:国家科技基础性工作专项(2007FY120100);国家重点基础研究发展计划(973计划)课题(2009CB118608);公益性行业(农业)科研专项(GYHY200803028)资助 收稿日期:2009-04-14; 修订日期:2010-03-09 *通讯作者C orres pond i ng author .E-m ai:l yangxg @https://www.wendangku.net/doc/053179667.html, .cn 全球气候变化背景下华北平原气候资源变化趋势 马洁华1,2,刘 园1,杨晓光1,*,王文峰1,薛昌颖3,张晓煜1 (1.中国农业大学资源与环境学院,北京 100193; 2.中国科学院大气物理研究所,北京 100029; 3.河南省气象科学研究所,郑州 450003) 摘要:在全球气候变化的大背景下,过去几十年,华北平原气候资源也发生了相应的变化,这一变化对该区域的粮食生产将产生深刻的影响。利用华北平原1961-2007年逐日气候资料,探讨了不同年代际间该区域气候资源的空间分布特征。研究结果表明:气候变暖使华北平原热量资源更加丰富,全区\0e 和\10e 积温呈整体增加趋势,空间分布呈北移东扩的变化特征;且气候带移动特征明显,向北移动了3个纬度,约300多k m 。过去47a ,华北区域年降水量呈下降趋势,平均下降速率为18mm /10a 。夏、秋两季降水量呈减少趋势,速率在25-40mm /10a 之间;春、冬两季降水量呈微弱增加趋势,但增加幅度小于夏、秋两季的减少幅度。年平均参考作物蒸散量呈整体下降趋势,减幅小于降水量的变化趋势。全区日照时数显著减少,纬向分布特征明显,以大中城市附近减少最为突出。 关键词:华北平原;气候资源;气候变化 Characteristi cs of cli m ate resources under global cli m ate change in the N orth Chi na P l ai n MA Jiehua 1,2,LI U Yuan 1,YANG X i a oguang 1,*,WANG W enfeng 1,XUE Changying 3,Z HANG X iaoyu 1 1C olle ge of R esourc e s and E nv ironm ental S cie n ce ,C hina Ag ri cult ura l Un iversit y,B eiji ng 100193,C hina 2In stit u te of A t m osph eri c Physics ,Ch i n ese Acad e m y of S cie nce s ,Be i jing 100029,Ch i na 3H enan Institute ofM e t eorolo g ical S cie nce s ,Zheng zhou 450003,C hina Abstract :I n the past fe w decades ,si gnificant changes of clm i ate resources had taken place across the N orth China P la i n (NCP ),correspondi ng to g l obal clm i ate c ha nges .C lm i ate c ha nge has caused far -reachi ng m i pacts to agric u ltural production i n the N orth China P lain ,where i s one of them ost m i portant food production reg i ons in Chi na .I n this study ,characteristics of regional d istri bution of clm i ate resources duri ng the five d ifferent decades fr o m 1961to 2007were analyzed by using daily w eather data fr o m 59typical agro -m eteorolog ical stations located theN orth Chi na P lain .T hem ajor results sho w e d :(1)heat resources i n the N orth Chi na P lain were si gnificantly enric he d duri ng the study period due to g lobal clm i at ic war m ing ,such as \0e and \10e accumulat i ve a ir te mperature m arkedly increased ,speciall y ,in north a nd east .(2)Annual precipitation decreased about 20mm per decade fro m 1961to 2007.Seasonal precipitation i n su mm er and autu mn also decreased w ith rate rang i ng fro m 25mm /10a to 40mm /10a ,ho wever ,sli ghtly i ncreased i n spri ng a nd w i nter .I n addition ,yearl y mea n of reference cr op evapotranspirat i on (ET 0)was decli ned i n the Nort h Chi na P l a i n .T he decreasi ng rate of rainfall w as a little more than t hat of ET 0.(3)Sunshine hours in the N orth Ch i na P lain sho wed a si gn ificant decli nation ,especiall y i n large and m iddle size urban area . K eyW ords :the N orth Ch i na P la i n ;clm i atic resources ;clm i at i c change

自然资源学原理重点

自然资源学原理重点 编者：环规11-1班徐乃千郑重声明：根据课件编者有部分添增（*或字体缩小）。未经编者许可不得擅自传播！ 1 自然资源学的概念* 研究人与自然环境中可转化为生产、生存资料来源的物质和能量的 相互关系的科学。 2 资源科学的概念 资源科学是研究资源的形成、演变、质量特征与时空分布 及其与人类社会发展之间关系的科学，其研究目的是为了 更好地认识资源，合理开发、利用、保护资源，协调资源 与人口、资源与环境之间的关系，促使其向有利于人类生 存与发展的方向转化。 3 资源的相关概念 3.1 资源的类型 自然资源、社会资源 3.2 自然资源的概念 自然资源是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总称。自然资源是生态系统的构成要素，也是人类赖以生存的环境条件和社会经济发展的物质基础。 3.3 社会资源的特点 易变性、不平衡性、社会性、继承性 易变性*：社会资源不象自然资源那样相对稳定，由于受不同历史时期生产关系和生产力发展水平的影响，社会资源容易变化。所以对社会资源的改造也较自然资源容易得多。 不平衡性*：社会资源发展和分布上的不平衡性是由自然资源分布的不平衡性；政治、经济发展的不平衡性；投资政策、资金政策、教育政策、科学技术政策、产业政策等因素直接或间接影响决定的。社会性*：一切社会资源都是社会劳动的产物，不同的社会阶段具有不同的种类、数量和质量的社会资源。社会资源的社会性还表现在：没有疆界、不分民族，谁都可以掌握并用于创造新的社会财富。继承性*：社会资源的不断积累、发展、壮大，一方面来源于人类在现实生活中对社会资源的不断更新、扩大；另一方面，也来源于对前人已有社会资源的继承。没有这种继承，仅凭个人的实践，所能获得的知识和财富是极为有限的。 3.4 硬资源和软资源 3.4.1 硬资源、软资源概念* 硬资源：在数量上表现出稀缺性的资源，比如土地、矿产、劳动力、资本等。 软资源：在质上表现出稀缺性，而量不可度的软件型资源，如技术、市场、信息、区位等。 3.4.2 软资源的特点 1）有知识性、创新性特征 2）是无污染、可复制和可再生的资源 3）共享性 4）快速更新性 4 自然资源的类型 可更新，不可更新，其他（见下表）4.1 几个重要的自然资源类型概念 1)恒定性资源*：按人类的时间尺度来看是无穷无尽，也不会因人 类利用而耗竭的资源。 2)不可更新资源：地壳中有固定储量的可得资源，由于 它们不能在人类历史尺度上由自然过程再生（如铜），或由于它们再生的速度远远慢于被开采利用的速度（如石油和煤），它们是可能耗竭的。 3)可更新资源：在正常情况下可通过自然过程再生的资 源。如果此类资源被利用的速度超过再生速度，它们也可能耗竭或转化为不可更新资源。 5 自然资源的的基本属性 稀缺性（有限性）、整体性、地域性(区域性)、多用性、动态性、社会性、两重性 稀缺性（有限性）*：自然资源相对于人类的需要在数量上的不足。人类的需要实质上是无限的，而自然资源却是有限的。任何资源在数量上是有限的。可替代资源的品种也是有限的。 整体性*：从利用的角度看，人们通常是针对某种单项资源，甚至单项资源的某一部分。但实际上各种自然资源相互联系、相互制约，构成一个整体系统。人类不可能在改变一种自然资源或生态系统中某种成分的同时，又使其周围的环境保持不变。 地域性*：自然资源的形成服从一定的地域分异规律，因此其空间分布是不均衡的。自然资源总是相对集中于某些区域之中。 多用型*：大部分自然资源都具有多种功能和用途。并不是所有的自然资源潜在用途都具有同等重要的地位，而且都能充分表现出来的。 动态性*：资源概念、资源利用的广度和深度都在历史进程中不断演变。长期自然演化的系统在各种成分之间维持相对稳定的动态平衡。 社会性*：由于自然资源中所增加的人类劳动而表现出来的社会性。两重性*：各种自然资源既是人类的生产资料和劳动对象，又是人类赖以生存的生态环境。 6 可更新资源可得性的度量 1.最大资源潜力：是指在其他条件都很理想的情况下，流动性自然资源能够提供有用产品或服务的最大理论潜力。

东北地区气候资源

东北地区气候资源 1、谁知道东北地区自然地理特征？ 气候：温带季风气候；地形：平原、山地为主，三江平原、松嫩 平原、辽河平原，大兴安岭、小兴安岭、长白山；土壤：黑土广布； 水源：黑龙江、松花江、乌苏里江、嫩江；植被：温带落叶落叶林和 针阔混交林。 2、黑龙江省的13个地市是哪些 截至2018年2月，黑龙江省共辖12个地级市、1个地区行署。主要市和地区分别为：哈尔滨市、齐齐哈尔市、牡丹江市、佳木斯市、 大庆市、鸡西市、双鸭山市、伊春市、七台河市、鹤岗市、黑河市、 绥化市、大兴安岭地区。 哈尔滨市。主要在黑龙江西南部，也是黑龙江的省会，副省级市。是中国省辖市中陆地管辖面积最大、户籍人口居第三位的特大城市， 素有“冰城”、“东方莫斯科”、“东方小巴黎”之美称。 齐齐哈尔市。齐齐哈尔是黑龙江第二大城市，一直被认为是国家 重工业区、商品粮和畜牧业基地。也是国家重点扶持和加大投资培养 的城市之一。 牡丹江市。黑龙江省东南部中心城市，总面积4.06万平方千米。 牡丹江以旅游为主，而且盛产黑木耳，所以又被誉为“黑龙江省天然 基因库”，是“中国食用菌之城”、“世界黑木耳之都”。 佳木斯市。佳木斯在黑龙江的东北部，也是中国第一个看见太阳 升起的地方，素有“东极新天府，快乐佳木斯”之称。 大庆市。大庆市让人熟悉的莫过于大庆油田，是世界能源城市伙 伴组织19个会员城市之一，铁人王进喜更是熟悉大庆的标榜人物。培 育形成了以“爱国、创业、求实、奉献”为核心内涵的大庆精神及其 人格化具体化的铁人精神。

鸡西市。2014年被中国矿业联合会命名为“中国石墨之都”，是 黑龙江省首座国家级矿业名城。鸡西还是“中国版画之乡”、“中国 剪纸之乡”和“中国摄影之乡”。 双鸭山市。双鸭山由于地处完达山山脉北麓低山丘陵区，所以造 就了煤炭的储存量。而且双鸭山是中国的十大煤矿之一，煤炭的储存 为黑龙江省第一，也是黑龙江省唯一一个有煤炭、粮仓、森林、湿地、农场为一体的城市。 伊春市。伊春北部地区和俄罗斯隔江而望。伊春市最为出名的就 是药材资源，而且矿产量也非常丰富，尤其是黄金储存量为全国第一，并且还有非金属矿资源，光矿点就有140处多。 七台河市。森林覆盖率48.6%，通天林场是世界上面积最大的人工红松林，获国家园林城市称号。国家短道速滑七台河体育训练基地， 是全国唯一的冬季项目单项国家训练基地。 鹤岗市。鹤岗是全国四大煤矿之一，尤其是石墨储量居世界前列、亚洲第一。 黑河市。黑河是黑龙江三大重点林区之一，而且处于大兴安岭、 小兴安岭北部。不仅有铜矿，翠宏山铁多金属矿为全省第二大铁矿。 绥化市。距离哈尔滨最近的市，是中国最大的绿色食品生产基地。黑龙江省唯一的全国整市（地）整建制农业高产创建示范市和中国绿 色蔬菜生产基地“北菜南运”核心区。 大兴安岭地区。中国最北的地区，跟俄罗斯隔江相望。中国重点 的林业区，是国家生态安全重要保障区和木材资源战略储备基地，而 且被誉为“中国野生蓝莓之乡”。

气候资源及其开发利用综述

气候资源及其开发利用综述 摘要：农业气候资源直接影响农业生产过程, 且能为农业生产所利用的物质或能量的农业气候要素。随着经济社会的快速发展和人民生活水平的不断提高，气象资源已成为基础性的自然资源、战略性的经济资源和公共性的社会资源，对我国的可持续发展具有强有力的支撑作用。本文从气候资源的内涵、分类、区域划分、利用与开发四个方面进行了综述，为农业气候资源的认识以及进一步开发利用研究提供参考。 关键字：气候资源分类利用与开发 资源与环境是人类赖以生存、繁衍和发展的基本条件，资源环境与可持续发展已成为人类共同面临的重大问题[1]。近一个世纪以来，全世界的人口增长了2倍，能源和天然资源的消费增长了10倍。对人类的生存和可持续发展都提出了严峻的考验。气候资源不仅是自然资源的重要组成部分，还能提供无污染的能源，是未来可开发利用的理想资源。农业气候资源是指那些属于某种物质或能量的农业气候要素，它们不仅影响而且直接参与农业生产过程，能为农业生产对象所利用, 例如太阳辐射(光能)、二氧化碳、氧和水等。作为农业生态环境的农业气候，可能是有利的，也可能是有害的，有害则称为灾害，称为农业气候灾害。目前, 农业气候资源已成为农业气候学的两个重要学科分支，目前已经有许多相关研究[ 2-4]。一般来说, 农业气候资源是以其自身的量值、随时间的变化以及各资源不同量级的组合类型等来表示其质量优劣的;而以各资源不同量级控制的面积或总量以及各资源不同量级组合类型所控制的面积来表示其数量多少的。农业气候资源作为一种特殊的自然资源, 具有无限的循环性和单位时段的有限性、波动性和相对稳定性、区域差异性和相似性以及相互依存性和可改造性等特征。农业是国民经济的基础，气候资源的地方差异对各地农业生产有很大影响。通过农业气候资源区划，对合理指导地方农业生产活动、发展适合地方气候资源特点的特色农业经济具有重要意义[5]。 1.气候资源的内涵 随着经济社会的快速发展和人民生活水平的不断提高，气候资源已成为基础性的自然资源、战略性的经济资源和公共性的社会资源，对我国的可持续发展具有强有力的支撑作用。进一步树立“资源气象”的理念，从以下几个方面深刻理解“资源气候”的丰富内涵，有利于发挥气象事业对可持续发展的前瞻性作用[6-8]。（1）气候资源是生活环境资源。信息时代关于天气、气候的监测、预报、预测和评估产品，以丰富的形式传播到各种用户和千家万户，已成为全社会实现人与自然和谐相处的生活环境资源。 （2）气候资源是重要的经济资源。气候信息与经济相关领域的结合可显著提高

资源与环境概论复习题_

2、最适温度最有利于作物生长发育的环境温度。 5、全球变暖一段时间中，地球大气和海洋温度逐渐上升的现象，主要是指人为因素造成的温度上升。 6、积温某一时段内逐日平均温度累加之和。 活动积温高于或等于生物学下限温度的日平均温度称为活动温度。活动温度的总和称活动积温。 有效积温活动温度与生物学下限温度的差值称为有效温度。生育时期内有效温度的总和称为有效积温。 7、光合作用即光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和碳反应，利用光合色素，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的生化过程。 8、光照强度指光照的强弱,以单位面积上所接受可见光的能量来量度。简称照度，单位勒克斯。 9、日较差一日内，气温、气压、湿度等气候要素观测记录的最大值与最小值之差。

10、气候生产力以气候条件来计算的农业生产潜力，指在土壤管理、农业技术等都处在最优状态，充分利用当地光、热、水等气候资源，某一作物将太阳辐射能转化为化学能、形成农产品的最大能力。 11、土壤环境容量是指土壤环境单元所容许承纳的污染物的最大允许量或负荷量，实际上是土壤污染的起始值和最大负荷值之间的差值。 12、光能利用率在植物生长期内，单位土地面积上光合产物贮存的能量与其冠层所获得的太阳辐射能量的比值。 14、农业自然资源指自然界可被利用于农业生产的物质和能量来源。分类 A、气候资源即太阳辐射、热量、降水等气候因子的数量及其特定组合。 B、水资源即可供工农业生产和人类生活开发利用的含较低可溶性盐类而不含有毒物质的水分来源。 C、土地资源一般指能供养生物的陆地表层，包括内陆水域，但不包括海域。 D、生物资源即可作为农业生产经营对象的野生动物、植物和微生物的种类及群落类型。

气候资源对我国农业生产发展的影响

气候资源对我国农业生产发展的影响 摘要:近10多年来,气候变化问题被列为全球十大环境问题之首。人们已切身感受到冰川融化、干旱蔓延、作物生产力下降、动植物行为发生变异等气候变化带来的影响 [1]。自20世纪80年代以来,我国科学家开展了多方位的全球气候变化研究[2]并在全球气候变化对农业及农业生态系统影响的研究成果取得了显著进展。本文阐述了气候资源与农业生态系统之间的关系,分析了气候资源在农业生产方面的利用和发展前景及全球气候变化对我国农业生产发展的影响。 关键词: 全球气候变化农业生产与发展气候资源 一、气候资源对我国农业生产与发展方便的影响现状 气候资源是指大气圈中光、热、水、风能和空气中的氧、氮以及负离子等可以通过开发利用为人类形成使用价值的气候条件。它是自然资源的重要组成部分，是人类赖以生存和发展的基本条件。气候资源与其它自然资源一样，能够为人类生产与生活提供不可缺少的能量和物质。但气候资源又有与其它自然资源不同的特点，气候资源具有资源数量无限性和有限性并存的特点，它是一种可再生资源性、清洁性资源，但其价值只有在使用中才能得以呈现。只要使用开发得当,它将永无止境。而对其开发利用对象来说，其资源量及开发利用程度又是有限的，是有风险的。气候资源还具有普遍存在性，但其在地理分布、丰富程度和结构上有很大的差异，而且气候资源的季节变化和年际变化很大。充分认识气候资源的这些特殊性，对开发利用气候资源十分重要。 在全球气候变化的背景下,过去的50年，我国气候经历了暖冬、高温、干旱等一系列变化。虽然对全球气候变化究竟发生在怎样的时间尺度上，它变化的原因是什么，以及怎样理解全球变暖等一系列科学问题,很多学科还众说纷纭 ,并没有形成统一的观点[4],但是全球变暖是不争的事实,只是在变暖的幅度、原因或区域分布,特别是未来气候变化预测方面,还存在许多不确定性 [5]。全球气候变化已经对我国农

气候资源

2. 7 气候资源 课时安排：1课时 教学目的：使学生了解光、热、水、风等气候资源在人们生产生活中的作用，知道气候资源的特点，认识气候资源是一种重要的自然资 源。认识气候资源与农业、建筑业、交通运输业、旅游等之间 的关系，掌握如何因地制宜、因时制宜开发利用气候资源。培 养学生运用知识解决世实际问题的能力。 教学重点、难点：气候资源的开发利用为重点；气候资源与农业种植制度、日照与街道方位为难点。 教具准备：自制图表、教学挂图、板图 教学方法：讲述法、图示分析法、比较法 教学过程： 气候资源是自然资源的重要组成部分， 也就是自然环境的重要组成部分。 提问：右图中三圆可表示气候资源、自然资源 和自然环境之间的关系，请指出气候资源、自 然资源和自然环境各是那一个圆？ 答——小圆、中圆、大圆依次表示气候资源、自然资源和自然环境 一、气候资源的特点 自然资源按性质分为：可再生资源、非可再生资源二种；气候资源属于可再生资源。 目前人们利用的气候资源是：太阳辐射、热量、降水和风等。 气候资源与其他资源相比的共同点： 1、能为人类生产生活提供原料、能源和必不可少的物质条件。 2、要开发利用气候资源，就要有一定的技术条件和资金投入。 气候资源与其他资源相比的不同点： 1、气候资源是普遍存在的。 2、气候资源的数字特征。气候要素只有在一定数字范围内才有资源价值。 如：农业生产——对日照、温度、降水有一定的数值要求。 商品贮存、工业产品的质量——温度、湿度有一定的适宜数值范围。 3、气候资源是一种变化中的资源，有较大的变率。 如：光、热、降水等都有周期性和非周期性的变化。（可请学生举例）二、气候资源的开发利用 利用气候资源最广泛的是：农业、建筑业、交通运输、商业、旅游、医疗等部分

自然资源学导论

题目：论自然资源对社会经济发展的影响课程名称：自然资源学导论

论自然资源对人类社会发展的作用 自然资源与社会经济发展之间的关系十分密切.一方面,环境是经济和社会发展的重要约束条件;另一方面社会经济发展对环境的需求和改善也有十分重要的意义.正确处理和协调好二者的关系,摆正自然资源在经济发展中的位置,对于我们确定经济发展规划,搞好经济建设,促进社会进步,无疑具有十分重要的作用和现实意义. 一、自然资源与环境 自然资源,即是人类可以利用的、天然形成的物质和能量.包括土地资源,水资源,生物资源,矿产资源和气候资源等.从其属性看,可分为可更新资源与不可更新资源.它具有有用性,有限性,整体性,空间分布不均匀性及严格区域性等特点.自然资源在经济发展过程中起着重要的作用. 环境是一定历史条件下,直接或间接地影响人类生活,作用于人类自身存在和发展过程的各种自然因素的总体系统.包括自然环境和社会环境.人创造了环境,同样,环境也创造了人,人与环境的关系,特别与自然环境的关系是人类社会经济发展的前提. 人和自然环境是一个复杂的对立统一整体.一部人类社会发展史,就是一部自然环境发展史.自然环境创造了人,人又改变自然环境.人以其社会活动影响和改造自然环境发展史.人类不断地与外界环境进行能量,信息交换,以维持其生命过程.在整个地球的生态系统中人类社会活动是一个引起生态系统变化强有力的因素.当人类的活动与外界环境相协调时,人类的活动就可以促进人类和环境的共同优化;反之,当人类的活动与外界环境不能协调时,将导致外界环境的恶化,而环境的恶化反过来影响人类的社会经济发展. 二、社会经济发展过程中资源环境问题的普遍性 从大多数国家现代化过程或社会经济发展过程中,我们发现或多或少都会出现环境问题. 19世纪80年代,美国第一次意识到自然界赋予的公共环境产品已相对稀缺.在城市中,饮用水也不能免费任意使用.1895年左右,工业废物的排放问题被提到了议会.伴随着美国经济的发展,环境问题开始出现并引起人们的关注. 日本,韩国也有类似的经历.在“开发的十年”的六十年代,韩国的经济出现了腾飞,被称为“汉江奇迹”,但同时,以“汉江污染”为代表,韩国的环境,生态也遭到了严重的破坏.在发展过程中,由于偏重重化工业,这一时期的产业技术整体上具有“重,厚,长,大”和高资源能源投入的特征.巨大规模经济加上巨大的能源资源消耗,带来了严重的环境污染,生态破坏.六十年代后半期,日本已经成为世界公认的公害大国. 稀土是不可再生的重要自然资源，在经济社会发展中的用途日益广泛。经过多年努力，中国已成为世界上最大的稀土生产、应用和出口国。中国以占世界稀土23%的储量承担着世界90%以上的市场供应，为全球经济发展做出了重要贡献。但同时，也带来了资源过度