基于现代学徒制的成人教育汽车专业人才培养模式探析

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基于现代学徒制的成人教育汽车专业人才培养模式探析

作者：李丽馨

来源：《魅力中国》2018年第46期

摘要：本文首先介绍了现代学徒制的内涵和特点，之后构建校企双主体育人体制；构建校企联合培养的学徒机制；构建校企联合招生招工制度；对现有的教学方式进行改革四个方面提出了基于现代学徒制的成人教育汽车专业人才培养模式。

关键词：现代学徒制；成人教育；汽车专业；人才培养

随着我国高新产业的发展和升级，当前的职业教育与社会需求已经越来越不能适应，技能型人才培养和企业的需求之间也相差的甚远，学生毕业后在企业要进行重新培训，导致在物力和人力资源上都出现了浪费。为使这种矛盾现象得到解决，我国引进了现代学徒制教育模式。而随着2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》文件的出台，以及李克强总理关于加快现代职业教育的相关讲话，现代学

徒制试点工作作为职业教育的重点开始在全国范围内大力推动和开展。成人教育汽车类专业要培养出与市场需求和企业所需更为相符的人才，就要基于现代学徒制，探讨汽车专业人才培养的模式。

一、现代学徒制的内涵和特点

（一）现代学徒制的内涵

“现代学徒制”人才培养模式是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式，与顶岗实习、订单班形成一种递进的培养关系，更注重工学交替、半工半读、学院理论知识传授与企业实践技能培养的密切结合。与古老的学徒

制度相比，现代的学徒制度形式更加灵活，内涵也有了很大程度的深化和延伸。通过实施现代学徒制破解当前高职教育中存在的“就业难”和“用工荒”问题。探索和建立现代学徒制，对我国当前高等职业教育制度的发展和人才培养模式的改革具有重要的战略意义。

（二）现代学徒制的特点

与传统学徒制相比，现代学徒制的和传统学徒制的师傅或企业为本位不同，而是校企合作育人。具体來说，可以体现在以下几个方面。

首先，从学习范围来看，传统学徒制学习范围由师傅指定与职业相关的技能知识，知识

相对单一；现代学徒制学习范围是国家、行业或由校企共同制定包括文化基础知识、与职业