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初中思想品德教学中如何引领学生实践性学习

初中思想品德教学中引领学生的实践性学习

初中思想品德课是对学生进行思想道德教育的主要阵地。但就目前的教学现状而言,初中思想品德课存在知行脱节现象,也就是说,学生所学到的知识只从书得来,不是从实践中得来。产生知行脱节现象的一个重要原因就在于教学没有与学生的现实生活相联系。传统的道德教育以课堂为基础,以教材为中心,这种教学模式只注重德育的未来,而忽视了现在,忽略了思想品德课与学生生活实践的联系。这样的教学不符合学生的特点,不利于学生学习积极性的调动,不利于学生综合素养与教学质量的提高,不符合素质教育与新课程改革的要求。针对这样的教学弊端,我结合教学实践对初中思想品德课教学如何引领学生的实践性学习浅谈如下几点见解。

一、以学生所熟悉的生活现象导入新课,激发学生学习兴趣

例如我在〈〈法律保护我们的生命健康权〉〉教学中部分设计中

首先设置情景导入。我让学生跟我一起把右手放在自己的胸口,此时感受到了什么?心跳。心跳,意味着什么?生命的存在。接着看视频,视频中主人翁失去了什么,生命。在让学生列举身边的生命被侵犯的事例,从而激起学生的学习兴趣。

二、开展生活化实践的探究活动,引导学生自主探究

新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。因此,在教

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