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初中思想品德教学中如何引领学生实践性学习

初中思想品德教学中引领学生的实践性学习

初 中思想品德课是对学生进行思想道德教育的主要阵地。

但就目前的教学现状而言,初中思想品德课存在知行脱节现

象,也就是说,学生所学到的知识只从书得来,不是从实践中

得来。产生知行脱节现象的一个重要原因就在于教学没有与学

生的现实生活相联系。传统的道德教育以课堂为基础,以教材

为中心,这种教学模式只注重德育的未来,而忽视了现在,忽

略了思想品德课与学生生活实践的联系。这样的教学不符合学

生的特点,不利于学生学习积极性的调动,不利于学生综合素

养与教学质量的提高,不符合素质教育与新课程改革的要求。

针对这样的教学弊端,我结合教学实践对初中思想品德课教学

如何引领学生的实践性学习浅谈如下几点见解。

一、以学生所熟悉的生活现象导入新课,激发学生学习兴趣

例如我在〈〈法律保护我们的生命健康权〉〉教学中部分设

计中

首先设置情景导入。我让学生跟我一起把右手放在自己的胸

口,此时感受到了什么?心跳。心跳,意味着什么?生命的存

在。接着看视频,视频中主人翁失去了什么,生命。在让学生

列举身边的生命被侵犯的事例,从而激起学生的学习兴趣。

二、开展生活化实践的探究活动,引导学生自主探究

新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。因此,在教

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