分“左”划“右”
分“左”劃“右”
在對“八卦圖錶”确定了“占、
卜”要點的記録符號后，對其要點記録
符號間的“陰、陽魚狀”範圍也需有意
指錶達的記録符號，這样就産生而造出
了“左、右”两個文字記録符號，它們
是對“易”解密所萌發相對稱的第二對
文字符號之“芽”。“左”是“陽魚狀”
的記録符號，它意指“日昇出的範圍是
在天地間的界綫内”。“右”是“陰魚狀”
的記録符號，它意指“日落入的範圍是
向大地下”。由于中華文字符號創始目
的是“以形指意”，故而它的原始書寫
就特注重“形意”的錶達，這也是中華書灋發展史得天獨厚的沃土所在，這在甲骨文、金鼎文和大小篆書中的錶現是很突出的。事物的發展演變規律是走向適用與規範，中華文字的書寫演變概莫能外，隶、楷的書體出現就是適用與規範的結果。但是，適用與規範是不可背離其根本結构與指向的，也就是説對其“基因”不能改變。我們就以如圖中的篆書“左右”二字來説，它上横、撇組合錶意了日行的昇、落方向，是日、月運行的“形”，“工、口”是對其運行範圍的指“意”。隶、楷的適用與規範是拉平了“横”的曲向，通同了“工、口”上的横、撇組合，前題是“右”的横、撇組合正反没有其它意指的文字符號存在故而可行，“司”的反寫是“后”字，故而“司”不存在可反寫的前題。
由于分“左”劃“右”時的主人是立足于“八卦圖錶”的“占”位，故而人的左、右肢體器官也隨其而定，此也是“天人一體”的最原始的理念産生和應用；中華文字中特指陰、陽的基因符號如卯、夗、癶等位置均等同于“八卦圖錶”陰、陽魚狀的位置；“八卦圖錶”的“占”位在方位文字産生時被确定爲“北方”，故而中華宫廷、衙門、帝王墓葬等坐北朝南的理論與實際運用的根本原因也即在于此。
“左、右”文字符號的誕生也爲中華文字體繫奠定了二個“文字基因”：“横、撇組合”和“工”。“横、撇組合”意指“日月昇延于地平界綫的軌蹟”，延伸有土地或宗族的延展軌蹟指向。“工”意指“天地界限上行下沿的連接一體”，“共工”即是“昇、落範圍上并進同
延的天地界限上行下沿的連接一體”意指，并非不解其意而臆想的“神名”，“工”也延伸有“天地空間”的指向。
《詩·周南·关雎》：“參差荇菜，左右流之。”此中“左右”即指人肢體的两旁。
《詩·邶風·簡兮》：“左手执龠，右手秉翟。”此也是人的肢體特指。
《詩·卫風·竹竿》：“泉源在左，淇水在右。女子有行，遠兄弟父母。淇水在右，泉源在左。巧笑之瑳，佩玉之傩。”此是以人所在的靣對位置不同而以己肢體确定河流位置。
《詩·唐風·有杕之杜》：“有杕之杜，生于道左。彼君子兮，噬肯適我？中心好之，曷饮食之？”此中“有杕之杜，生于道左”即是“陽延累日（有）幹象軌道（杕）沿接（之）幹象的土地（杜），累積昇起（生）承續軸生（于）日月運行（道）的天地間的界綫内（左）”之意。
《詩·小雅·吉日》：“瞻彼中原，其祁孔有。儦儦俟俟，或群或友。悉率左右，以燕天子。”此中“悉率左右，以燕天子”即是“昇延八方圍聚（悉）突出的节點復出交互延伸（率）天地間的界綫内（左）與落入大地下（右），沿歸點軌蹟（以）是草木大地無数迁變（燕）承續軌蹟（天）繼承（子）”意指。
《詩·大雅·文王》：“文王在上，于昭于天。周虽旧邦，其命維新。有周不顯，帝命不時。文王陟降，在帝左右。”此中“文王陟降，在帝左右”即是“突出爻變（文）的天地間的管理者（王）與大山同沿與根原（陟）落歸延伸于大地（降），存在的（在）突延變辖圍歸中軸（帝）是天地間的界綫内（左）與落入的大地下（右）”意指。
《詩·商颂·長發》：“昔在中葉，有震且业。允也天子，降予卿士。實維阿衡，實左右商王。”此中“實維阿衡，實左右商王”即是“突辖圍軸繞界循環軌變（實）是根源上復制式落昇不斷突出（維）大山限向的大地（阿）重復的昇落循環（衡），突辖圍軸繞界循環軌變（實）是天地間的界綫内（左）與落入的大地下（右）确立辖管域土（商）的天地間管理者（王）”的意指。
《山海經·中山經》：“又東南一百十里，曰洞庭之山，其上多黄金，其下多银铁，其木多柤梨橘櫾，其草多葌、蘪芜芍药芎藭。帝之二女居之，是常游于江渊。澧沅之風，交潇湘之渊，是在九江之間，出入必以飘風暴雨。是多怪神，狀如人而載虵左右手操虵。多怪鳥。”此中“是多怪神，狀如人而載虵左右手操虵”即是“下延軌道之上的日（是）天象點替接（多）主幹交替交互在大地（怪）突延軸變軸分繞界（神），軸變延落軌蹟（狀）孕藏圍繞（如）軌蹟（人）覆盖其下衆多（而）日月輪换循環（載）大地承沿突出辖下的延展（虵）天地間的界綫内（左）與落入的大地下（右）的上昇下歸（手）界軌中提昇衆多节點軌道下根源重復（撡）着大地承沿突出辖下的延展（虵）”意指。
《山海經·海外西經》：“巫咸國在女丑北，右手操青虵，左手操赤虵。在登葆山，群巫所从上下也。”此段是説“軌程替隨天地間（巫）循環于大地（咸）域土範圍（國）存在于（在）孕藏（女）潜藏田下延伸至节點（醜）的北方（北），落入的大地下（右）的上昇下
歸（手）界軌中提昇衆多节點軌道下根源重復（撡）着日月累出（青）的大地承沿突出辖下的延展（虵），天地間界綫内（左）的上昇下歸（手）界軌中提昇衆多节點軌道下根源重復（撡）大地下交换（赤）的大地承沿突出辖下的延展（虵）。存在于（在）突現陰陽（登）草木下昇落大地幹象（葆）的大山（山），陽程延歸續承圍繞交變幹續（羣）軌程替隨天地間（巫）歸向（所）軌蹟重復的（从）上昇（上）下落（下）累延（也）。”
《山海經·海外北經》：“博父國在聂耳東，其爲人大，右手操青虵，左手操黄虵。”《山海經·海外東經》：“雨師妾在其北，其爲人黑，两手各操一虵，左耳有青虵，右耳有赤虵。”其意指均同《山海經·海外西經》所指，隻“黄”爲“大地”代指，“耳”爲“累聚昇出”的意指。
《道經》：“31. 夫佳兵者，不祥之器，物或恶之，故有道不處。君子居則貴左，用兵則貴右。兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬惔而上，故不美，若美之，是樂杀人。夫樂杀者，不可得意于天下。故吉事尚左，凶事尚右。是以偏將军居左，上將军居右。杀人衆多，以悲哀泣之；戰胜，以哀禮處之。”此中“君子居則貴左，用兵則貴右。”是説“主管大地（君）繼承（子）主導過往（居）日月下歸（則）隨延日月循環（貴）在天地間界綫内（左），分割管理（用）的昇延範圍（兵）日月下歸（則）隨延日月循環（貴）落入的大地下（右）。”的意指。“34. 大道泛，其可左右。萬物恃之以生而不辞，成功不名有。爱養萬物不爲主，可名于大。是以聖人終不爲大，故能成其大。”此中“大道泛，其可左右”也是説“昇落界綫（大）的日月運行（道）交會重復昇起的沿接（泛），同步（其）限定範圍（可）在天地間界綫内（左）和落入的大地下（右）。”的意指。
幼儿园中班数学教案左和右
幼儿园中班数学教案左和右 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边 和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 活动准备：动物图片 活动过程： 一、猜谜导入，感知自身的左右 1、区别左右 教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五 个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是——(右手) 教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢?教师小结：右 手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手， 说说左手一般做些什么事情? 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只 有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 2、找一找
教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一 左一右的一对好朋友。 3、游戏 教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身 上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们 来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。 教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手 举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、巩固熟悉左右 刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右 边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话) 二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。 教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热 闹了。看，谁来了。(出示五只小动物的图片。) 提问： 1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁? 2、从左边数起，第3个是谁? 3、从右边数起，第4个是谁? 4、小猫排在第几个?(可以从左，也可以从右看) 5、小鸟在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?
一年级左右造句大全
一年级左右造句大全 导读：本文是关于一年级左右造句大全，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能左右生活，但你可以改变心情。 2、整个建筑宏伟，布局严谨。楼亭仓舍，左右对称，贴金彩画，装饰细腻。 3、石榴花的花瓣呈红色，一朵石榴花的花瓣大约在8到18片左右，花蕊呈黄色。那绿绿的叶衬托着火红的花，仿佛像一个个火红、精致的小铃铛。美丽极了！ 4、你不能左右天气，但你能转变你的心情，今天不努力工作，明天努力找工作。 5、不知道你今天过得好不好，我的情况不太妙。总觉得左左右右，脑子里里外外，嗡嗡的都是你。 6、他在生意场上应变无方，不拘一格，所以左右逢源，发展得很快。 7、汽车在这坎坷不平的道路上奔驰，剧烈地上下跳动、左右摇晃，简直像跳摇摆舞一样。我们坐在汽车里，也被颠得像兔子似的一蹦一蹦的。 8、知识、创造力以及对环境的敏感自觉，左右着一个人一生事业的成败。能够成就事业的人，并不见得特别聪颖、能干，只是比别
人多了一分决心，即知即行，而且贯彻到底。 9、这个人最善于玩弄权术，看风使舵，左右逢源。 10、左右一个人成功的，不是能力，而是选择。 11、多读书，多领会，写起文章来，就会有福至心灵，左右逢源的感觉。 12、我无法左右别人，亦无法改变世界，唯有做好自己。 13、真正的君子知道，自己的见解受所处环境左右，未必是公平的；所以他觉得明辨是非是难的。 14、长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。 15、只见他挥臂分水前进，在水中上下左右翻滚，然后忽然又一下子沉入水底。 16、春天，当暖风吹过松树的松枝，那苍翠欲滴的针叶，在春风中左右摇摆着，好像是为这生机勃勃的春天而尽情地舞蹈。 17、心中留了痛苦所以才会拼命的努力。这固然是好的，千万不要让心中的痛苦埋没了你心中的智慧，千万不要给你带来负面影响，而影响你的左右。 18、闪着白光的流星划过天际，像一柄利剑将夜暮划成左右两边。 19、只见他像海象一样打着鼻响，挥臂分水前进，在水中上下左右翻滚，然后忽然又一下子沉入水底。 20、顺着弟弟指的方向望去，的确有几个在晃动着、左右摇摆
《左左右右》大班教案
《左左右右》大班教案 《左左右右》大班教案 活动设计背景 大班年龄段的幼儿对区分左右的认知能力还是很模糊，常常不清左与右。通过实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清晰的理解与认知。 活动目标 1、能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。 2、训练幼儿反应的灵敏性。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 1、在两事物相对性的情况下，正确区分左右。 2、理解何为相对。 3、在以其他事物为参照物的情况下区分左右。 活动准备 每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。 活动过程 一、以自己为参照物，区分左右。
1、提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。 2、请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并 戴上相应的头饰。请这四个幼儿按季节轮换顺序排成横排，其他幼 儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐 姐在夏哥哥的.左边还是右边?等等。 二、以其他事物为参照物区分左右。 1、请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后，举起 戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边? 2、请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的 左手，拍拍对面同伴的右肩等。帮助幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。 3、让幼儿每人那一支笔和一本书，教师与幼儿面对面站立，要 求幼儿按教师的要求做动作。如：把笔放在老师右边的筐子，把书 放在老师左边的筐子。 教学反思 通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。
一年级 课堂口令
一年级课堂口令 一、课堂调控语言口令化 （老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。） A.123——快安静321——座端正！ B.123——坐坐好，321——请安静 C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！） D.小眼睛——看黑板！（看老师！） E.谁最棒——我最棒！ F.请你跟我这样做——我就跟你这样做! G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”） H. 写字——一拳，一尺，一寸！ I. 站起来——大声讲。 J. 同学讲——仔细听。 K.身体——坐直! L.说停——就停！ M.手指——点对！ N.两手——放平！ O.火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好） P. 课间做游戏——规则要牢记！ Q.师（双手击掌3次，有节奏的X X X ）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ） 二、课间放松活动游戏化 （老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！） A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。” B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！” C. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。 D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！” E. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！ 三、课堂奖励措施多样化 （小奖励必不可少，但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。） 物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物） 精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等 同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等 四、部分知识内容儿歌化 （注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解） 大于小于——开口对大数，尖尖对小数 （1）师：一二三; 生:快坐好 （2）师：抬头挺胸；生：看黑板
新人教版一年级下册找规律教案公开课
《找规律》教学设计 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。 教学重点：发现图形的简单排列规律。 教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。 教学过程： 一、通过游戏，认识“重复”并揭题 1. 游戏一（击掌击掌拍肩） 师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。 师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答） 师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？ 师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。 2．游戏二（拍手上上左左右右） 师：你们是怎么想到这样接老师的动作的？ 师：上上左左右右在不断地“重复” 师：对，像这样把“上上左左右右”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”） 这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律） 二、初步感知规律 师：再过两们星期就是六一节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！ 师：仔细观察，你发现了什么？ 师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。 1、课件逐步出示主题图 、彩旗）1（ 师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？师：谁来指指？师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈）师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？师：是的，红黄两个一组重复排列。板书：两个一组重复排列
中班主题活动认识左和右教案反思
中班主题活动认识左和右教案反思 中班主题活动认识左和右教案反思主要包含了活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右，能正确使用方位词左和右，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看认识左和右教案吧。 活动目标 1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。 2.能正确使用方位词左和右。 3.发展幼儿的观察比较能力。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 重点难点 重点：正确认识和区分左右的位置关系。 难点：能正确使用方位词左和右。 活动准备 音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。 活动过程 一、开始环节： 律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。
二、基本环节： 1.认识自身的左右。 (1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。 想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗? (2),游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。 2.区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。 (1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。 (2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁? (3).游戏:小动物找家(出示小房子)。 按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。 3,幼儿感知对面的左右方向相反。 音乐游戏<<找朋友>> 音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友” 提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样
小学数学一年级上册《认识左右》精品教案6页
青岛版小学数学一年级上册《认识左右》精品教案 教学内容：青岛版五四制一年级数学上册77页、78页。 教学重点：认识左右、前后、上下、反正 教学难点：认识左右的相对性 一、游戏导入 同学们，喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师和大家一起来做个小游戏，请大家把食指放在鼻子上，听老师口令，看谁反应最快！ 1.师示范，然后学生一起做。 2.增加难度（加方位再指） 师：刚才大家动作都很快，现在老师想增加点难度，大家再来试一下，好吗？ 师“我们加上方位来指，看谁反应最快？ （生指，可能出错或比较慢） 师：这一次游戏有的同学出错了，看来有的同学分不清左右。这一节课我们就是要认识的两个方位。 （板书：认识左右）领学生认读左右。 二、辨别左右 1、感知左右手 师：刚才这个游戏你们玩得高兴吗？（高兴）高兴的同学请举手。（教师和学生朝相同的方向举起右手。） 师：看看你举起的这只手是你的右手还是你的左手？（右手） 请你举得再高一点，谁能说我们常用右手做什么？（生自由说）
师：右手做得事情可真不少! 师：这只是右手，另一只是左手。左右手要多锻炼，多锻炼会使我们的的小脑袋越变越聪明。 2、找身体上的“左右” 师：左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己身上还有像这样的一对好朋友吗？谁来指一指？（让生边说边指一指）（找一生评价）他指的左右对吗，说得怎么样？ 师：评价左右眼仔细看，左右耳认真听，才能像他这样准确的评价别人，你真了不起！ 3、机器人游戏 师：下面我们就一起用身体上的“左右朋友”来做个游戏好吗？下面我们一起来玩机器人游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始（由快到慢） （1）伸伸左手，摸摸左肩，拍拍左腿，跺跺左脚；伸伸右手，摸摸右肩，拍拍右腿，跺跺右脚 伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。 （2）左右互摸 请坐，小朋友们做得又快又准，想象我们身体上的左右朋友会改变吗？
小学一年级数学左右-北师大版
左右-北师大版 一年级数学教案 教案示例一 左右 教学目标 1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右． 2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力． 3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯． 教学重点 使学生能正确、迅速地辨别左和右． 教学难点 体会左和右的相对性． 教学设计 一、初步认识左和右． （一）活动一：认识汉字． 1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？
2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的． 3．教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？ （二）活动二：通过左和右介绍自己 1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？ 2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……） （三）活动三：找朋友游戏． 1．教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好． 2．教师说明游戏规则 我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确． 3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳…… （四）活动四：找位置． 教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来． 1．看见什么了？
2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨) 教师提问：最左边是什么？最右边是什么？ 3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？ 4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果? （五）活动五：找同学家． 教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题． 1．出示图片：找朋友 教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们 能不能帮帮他？ 二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的． （一）活动一：讨论． 1．指定学生和老师一起玩． 2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？ 3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？ 4．怎么办？ 教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）
大班数学优质课《左和右》教案
大班数学优质课《左和右》教案 幼儿园大班数学活动设计：左和右 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右;分清自己的左边和右边;会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同;左边和右边的方向也会变。 3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 活动准备：动物图片 活动过程： 一、猜谜导入;感知自身的左右 1、区别左右 教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉;不长树叶不开花;从早到晚不讲话;写字画画不离它。喔;这么多小朋友举起了手;那你们知道举手的这只手是--（右手） 教师：对呀;平时我们一般都举右手;高高举起你的右手。（教师检查）平时;你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子;握笔;刷牙;写字等等。那举起你们的左手;说说左手一般做些什么事情？ 小结：对呀;左手;右手是我们身上的一对好朋友;只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 2、找一找 教师：想一想;我们的身上;还有哪些象手一样;是一左一右的一对好朋友。 3、游戏 教师：刚才小朋友找的又快又好;现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏;这个游戏就叫"我说你说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵;反应最快。 教师：来;来;来;举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手;拍拍右腿;摸摸左耳;增加难度：右手摸左耳;左手拍右腿等等。 4、巩固熟悉左右
刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西;你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话） 二、探索交流;熟悉左右的相对性和绝对性。 教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心;也来凑热闹了。看;谁来了。（出示五只小动物的图片。） 提问： 1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？ 2、从左边数起;第3个是谁？ 3、从右边数起;第4个是谁？ 4、小猫排在第几个？（可以从左;也可以从右看） 5、小鸟在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？ 练说：小鸟在（）的左边;在（）的右边。 ６、总结：我们看的标准不同;左右方向也不同;比如;举例说明。 ７、练说：我在谁的右边;在谁的左边。 三、联系生活;应用左右 今天;我们学了一个新本领;认识了左右;其实;在我们生活中经常会用到左右。想想;我们上下楼梯要靠（）边走;那等会老师带小朋友去散步的时候;看看你们能不能说到做到。 １、整队。 ２、听口令：向左转;向右转。向左走三步;向右走三步。 ３、换个方向;认识左边和右边。 ４、走楼梯;提醒幼儿注意安全;靠右走。
幼儿园大班数学教案《左和右》
幼儿园大班数学教案《左和右》 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动准备： ppt课件(动物图片) 活动过程： 一、猜谜导入，感知自身的左右 1、区别左右 教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--(右手) 教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢? 教师小结：右手一般用来拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?
小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 2、找一找 教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。 3、游戏 教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫”我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。 教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、巩固熟悉左右 刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话) 二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。 教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(ppt出示五只小动物的图片。) 提问： 1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁? 2、从左边数起，第3个是谁? 3、从右边数起，第4个是谁? 4、小鸡排在第几个?(可以从左，也可以从右看)
大班数学活动教案：左左右右教案(附教学反思)
大班数学活动教案：左左右右教案(附教学反思) 大班数学活动左左右右教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性，训练幼儿反应的灵敏性，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看左左右右教案吧。 活动设计背景 大班年龄段的幼儿对区分左右的认知能力还是很模糊，常常不清左与右。通过实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清晰的理解与认知。 活动目标 1.能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。 2.训练幼儿反应的灵敏性。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 1.在两事物相对性的情况下，正确区分左右。 2.理解何为相对。。 3.在以其他事物为参照物的情况下区分左右。 活动准备 每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。 活动过程 一、以自己为参照物，区分左右。
1. 提问：你们的那只手是右手？那只手是左手？请给右手戴上腕花。 2. 请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按季节轮换顺序排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边？等等。 二、以其他事物为参照物区分左右。 1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边？ 2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。帮助幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。 3.让幼儿每人那一支笔和一本书，教师与幼儿面对面站立，要求幼儿按教师的要求做动作。如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。 教学反思 通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。
《左左右右》数学教案
左左右右 菜坝镇中心幼儿园曹启蒙活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 活动准备：动物图片、音乐《青春修炼手册》 活动过程： 一、猜谜导入，感知自身的左右 1、区别左右（谜语导入） 谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--（右手） 提问：平时，你们的右手做些什么事情呢？ 小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。 提问：那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？ 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 2、找一找（思考探究） 想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。 3、游戏
介绍游戏规则：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫"我说你说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。 （逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、巩固熟悉左右（交流讨论） 刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话） 二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。 教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。） 提问： 1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？ 2、从左边数起，第3个是谁？ 3、从右边数起，第4个是谁？ 4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看） 5、小鸟在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？ 练说：小鸟在（）的左边，在（）的右边。 ６、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如... ７、练说：我在谁的右边，在谁的左边。 三、联系生活，应用左右(结束部分)
幼儿园大班教案《左左右右》含反思
幼儿园大班教案《左左右右》含反思 大班教案《左左右右》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿训练反应的灵敏性，能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性，发展幼儿的观察比较能力，快来看看幼儿园大班《左左右右》含反思教案吧。 活动目标 1.能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。 2.训练幼儿反应的灵敏性。 3.发展幼儿的观察比较能力。 4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 教学重点、难点 1.在两事物相对性的情况下，正确区分左右。 2.理解何为相对。。 3.在以其他事物为参照物的情况下区分左右。 活动准备 每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。 活动过程 一、以自己为参照物，区分左右。 1. 提问：你们的那只手是右手？那只手是左手？请给右手戴上腕花。 2. 请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按季节轮换顺序排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边？等等。 二、以其他事物为参照物区分左右。 1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴
腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边？ 2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。帮助幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。 3.让幼儿每人那一支笔和一本书，教师与幼儿面对面站立，要求幼儿按教师的要求做动作。如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。 教学反思 通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对以自己为参照物区分左右能真正的理解和接受。 小百科：左边是一个汉语词汇，意思是靠左的一边。
2021小班教案 小班健康 左左右右不分离,小班教案()
小班教案小班健康左左右右不分离,小班教案（吴敏洁老 师） 小班健康：左左右右不分离 活动目标： 1. 知道把脱下来的鞋子摆放整齐，养成把鞋子放回原处的好习惯。 2. 乐于自己的事情自己做。活动准备： 1. 鞋子若干双，鞋架 2. 挂图:左右不分离. 3. 教学挂图、幼儿用书：《左左右右不分离》。活动过程： (一)欣赏故事“左左和右右”。让幼儿知道鞋子的正确摆放方法。 1．出示挂图，讲述故事。教师：我给小朋友带来了一个好听的故事。我们一起来听一听吧。教师：故事讲完了，你听到了什么了？那鞋子先生应该怎么放呢？ 2．教师小结：对了，他们应该是两个好朋友，大头靠大头，肩膀碰一碰，手拉手。请小朋友跟我一起来念这首儿歌。（二）通过相互观察，比较哪些鞋子摆放的整齐。 1.出示凌乱的鞋子，教师提问。教师：看，这是什么呀？这些鞋子摆放的整齐好看吗？那怎样能让他们摆放的整齐又好看呢？（提醒幼儿说出左左右右不分离） 2.个别幼儿来摆一摆并说一说儿歌。 3.教师小结：鞋子应该是两个好朋友，大头靠大头，肩膀碰一碰，手拉手。（三）幼儿操作《左左右右不分离》 1.出示幼儿用书《左左右右》。教师：在你们的书上面也有很多鞋子，你能用线条将“左左”和“右右”连在一起吗？让他们变成一对好朋友。 2.幼儿操作。（四）评价幼儿操作，教师总结。教师：你们把“左左”和“右右”连在一起了吗？你们把
左左右右都摆放整齐了，真能干！教师总结：以后每天睡觉、游戏的时候都要把我们的左左右右都照顾好，摆放整齐！活动延伸：区角活动：在科学区中提供多种鞋子让幼儿自由穿着行走，倾听不同鞋子发出的不同声音。在美工区中提供多种鞋子轮廓，供幼儿涂色。 【小班美术教案 /xiaoban/meishu/】小班健康：左左右右不分离活动目标： 1. 知道把脱下来的鞋子摆放整齐，养成把鞋子放回原处的好习惯。 2. 乐于自己的事情自己做。活动准备： 1. 鞋子若干双，鞋架 2. 挂图:左右不分离. 3. 教学挂图、幼儿用书：《左左右右不分离》。活动过程： (一)欣赏故事“左左和右右”。让幼儿知道鞋子的正确摆放方法。 1．出示挂图，讲述故事。教师：我给小朋友带来了一个好听的故事。我们一起来听一听吧。教师：故事讲完了，你听到了什么了？那鞋子先生应该怎么放呢？ 2．教师小结：对了，他们应该是两个好朋友，大头靠大头，肩膀碰一碰，手拉手。请小朋友跟我一起来念这首儿歌。（二）通过相互观察，比较哪些鞋子摆放的整齐。 1.出示凌乱的鞋子，教师提问。教师：看，这是什么呀？这些鞋子摆放的整齐好看吗？那怎样能让他们摆放的整齐又好看呢？（提醒幼儿说出左左右右不分离） 2.个别幼儿来摆一摆并说一说儿歌。 3.教师小结：鞋子应该是两个好朋友，大头靠大头，肩膀碰一碰，手拉手。（三）幼儿操作《左左右右不分离》 1.出示幼儿用书《左左右右》。教师：在你们的书上
《认识左右》说课稿
《认识左右》说课稿 《认识左右》说课稿1 一、说教材 1、教学内容 《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上冊第五单元“位置与顺序”第三课时的内容。 2、教学内容的地位与作用 《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。 3、教学目标 （1）认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 （2）在认识“左右”的过程中，培养初步的判断能力，能够运用“左右”描述物体的位置，并解决简单的实际问题。 （3）通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 4、教学重点：认识“左右”的位置关系 5、教学难点：体会“左右”的相对性 二、说教法 本节课强调学生主动参与活动和学习，重视让学生亲身体验，
因此，我利用学生已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发学生进行学习，并采用各种有趣的小活动充分调动了学生的积极性，让学生在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在观察与操作中认识和体验左右。 1、首先，创设一个生动有趣的游戏情境，石头剪子布游戏让学生初步感知左右，让学生认识到自己有两只手，一只是左手，另一只是右手，并且激发了学生的好奇心和求知的欲望。 2、在学生初步感知“左右”后，以学生原有的经验出发，开展各种学习活动。教学中，我引导学生“说一说”左右手；“找一找”身上像左右手这样的好朋友；“做一做”小游戏，听口令做动作；“摆一摆”学具等。让学生在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右边的认识。这样的教学方法灵活多变，学生既感到亲切而又不觉得枯燥，乐与参与学习。 3、引导学生将所学的知识与身边的实际生活相联系，“左右”在我们现实生活中处处可见，因此，除了认识和体验“左右”外，还要引导学生懂得解决实际问题。在解决问题的过程中，进一步加深学生对“左右”的认识，并且体验到数学学习与生活的密切联系。 三、说学法 低年级儿童好奇、好动，知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征，因此，学生的学习应以活动为主，从学生的兴趣入手。基于学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，但不一定准确判断的情况下，我给学生充分的时间和空间，让学生通过说、找、做、
幼儿园律动儿歌
手指变变变 一根手指头呀，一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀。 二根手指头呀，二根手指头呀，变变变，变成小白兔呀。 三根手指头呀，三根手指头呀，变变变，变成小花猫呀。 四根手指头呀，四根手指头呀，变变变，变成螃蟹爬呀。 五根手指头呀，五根手指头呀，变变变，变成蝴蝶飞呀。 六根手指头呀，六根手指头呀，变变变，变成小电话呀。 七根手指头呀，七根手指头呀，变变变，变成小老鼠呀。 八根手指头呀，八根手指头呀，变变变，变成小手枪呀。 九根手指头呀，九根手指头呀，变变变，变成小狗爬呀。 十根手指头呀，十根手指头呀，变变变，变成小皮锤呀。 ??喇叭花 小鸟小鸟飞在大树上， 小田鼠小田鼠跑在大树下， 喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬， 喇叭花喇叭花变成小电话， 叮铃铃，叮铃铃， 小鸟和田鼠说着悄悄话。 手指游戏 大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟， 小妞妞来看戏， 手心，手背，心肝，宝贝。 包饺子 切切菜，擀擀面，捏捏饺子，捣捣蒜， 包子这么大，饺子这么长， 下到锅里喷喷香， 啊呜——，啊呜——，全吃光。 ? ?两只小鸟 两只小鸟坐在大树上， 它叫丁丁，它叫东东， 丁丁飞走了，唔——， 东东飞走了，唔——， 飞来吧丁丁，飞来吧东东。 小猪 小猪吃的饱饱，闭上眼睛睡觉， 大耳朵扇扇，小尾巴摇摇， 呼噜噜噜噜，呼噜噜噜噜， 小尾巴摇摇。 表扬 嘣嚓嚓，嘣嚓嚓，唔嘎嘎，唔嘎嘎， 欧也，欧也，欧也也也也。 穿衣歌 抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子， 吱溜吱溜上房子。 ?搭房子 搭起一扇门，大门打开进不来，小门 打开进不来， 前门打开进不来，后门打开进不来， 中门打开，进来一位老师， 老师说：“全体起立，起步——走，一 二一，一二一， 一二一，立定，报数。 一二三四五六七八九十，解散。
幼儿园大班数学教案及教学反思：《左左右右》
幼儿园大班数学教案及教学反思：《左左右右》 幼儿园大班数学教案及教学反思：《左左右右》 活动设计背景 大班年龄段的幼儿对区分左右的认知能力还是很模糊，常常不清左与右。通过实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清晰的理解与认知。 活动目标 1.能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。 2.训练幼儿反应的灵敏性。 3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 1.在两事物相对性的情况下，正确区分左右。 2.理解何为相对。。 3.在以其他事物为参照物的情况下区分左右。 活动准备 每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。 活动过程 一、以自己为参照物，区分左右。 1.提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴
上腕花。 2.请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。(.教案来自：屈老师教.案网)请这四个幼 儿按季节轮换顺序排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面， 说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还 是右边?等等。 二、以其他事物为参照物区分左右。 1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后， 举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边 还是右边。然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左 边还是右边? 2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同 伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。帮助幼儿体验当两个人面 对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相 反的。 3.让幼儿每人那一支笔和一本书，教师与幼儿面对面站立，要求幼儿按教师的要求做动作。如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。 教学反思 通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解 和接受。
中班数学活动教案《左和右》
中班数学活动教案《左和右》【活动目标】 1、在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。 2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。 【活动准备】 聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。 【活动过程】 一、激趣导入，感知左右 (1)拍手游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗?喜欢的小朋友请举手。 师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是 右手? (分别给举左手小朋友的戴上聪明表，举右手的送上智慧星，作为左、右的一种提示。)平时，你们的右手做些什么事情呢?教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些 什么事情? 【小结】对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 (2)体验自身左与右师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋 友吗?谁来说一说?
(3)游戏伸出你的左手，伸出你的右手，https://www.wendangku.net/doc/0b3451031.html, 左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿， 左手摸左耳，右手摸右耳， 二、换座位儿游戏。 (1)音乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作，小朋友听仔细，音乐停下找椅子。 (2)音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。 (3)请小朋友说一说：我的左边是谁’我的右 边是谁?(或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边?)。 (4)同伴相互说一说：我的左边是谁?我的右边是谁? 三、联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，小朋友真聪明，帮老师把食物摆到合 适的位置好吗? 1、请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食物。 2、小朋友手里拿的是什么，报一下吧。 3、听口令把它们摆上餐桌吧。 餐桌的最中间是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边 是可乐，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左边是橘子，左边是草莓冰激凌的左边是桃子，右边是梨餐桌摆好了，小朋友高兴吗?那我们也去休息吧!
左左右右(辨左右)教案
活动名称：大班数学活动《左左右右（辨左右）》 执教人：董丽芹 活动目标： 1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念 2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的“左右”方位 3、引导幼儿以自身为中心辨别左右 活动准备： 1、几种小动物图片 2、红色圆点若干个 3、幼儿画册 活动过程： 一、区别左右手 猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不说话，写字画画不离它（手） （师）每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿讨论） 师：现在你们知道哪只是左手，哪只是右手吗？我来考考你们吧，看看你们能不能照我说的做。 1、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并作出动作。请举起右手并招招手，竖起大拇指，做把剪刀；请举起左手握个拳头，眨眨眼 （教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的） 2、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你们知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。 （2）对于举错的幼儿进行纠正。师强调，幼儿按指令做动作：再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手） 二、以客体为中心区分左右 1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。 3、听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（看看是否每个幼儿都对） 4、小动物们看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。） 提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁 的右边是谁？ 5、请三位幼儿上台面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。 三、教师小结 左右会经常用在我们的日常生活中，例如我们经常会看到左边、右边的东西，也会经常说到左边、右边、左手、右手、左脚、右脚等，左右和我们的日常生活息息相关，大家一定要分清自己的左右，回去后考一考你们的爸爸妈妈。
幼儿园中班数学教案：左和右
幼儿园中班数学教案：左和右 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 活动准备：动物图片 活动过程： 一、猜谜导入，感知自身的左右 1、区别左右 教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是——（右手） 教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？ 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 2、找一找 教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。 3、游戏 教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。 教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、巩固熟悉左右 刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话） 二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。 教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。） 提问： 1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？ 2、从左边数起，第3个是谁？ 3、从右边数起，第4个是谁？ 4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看） 5、小鸟在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？ 练说：小鸟在（）的左边，在（）的右边。 6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。 7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。