让每一个孩子拔节成长

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让每一个孩子拔节成长

作者：潘岐兰

来源：《广东教学·教育综合》2018年第33期

【摘要】竹可养人，竹可修心。我校以“竹韵”文化教育为特色，竹文化与学校道德教育有着紧密的联系，我校把“弘扬竹之精神，塑造竹之品格”作为学校道德教育的重要内容。

【关键词】“竹韵”文化；德育工作；校园特色

勒竹，一种有刺而坚硬的竹，俗称刺竹，也称竻竹、涩勒。古人多有在诗中记载。宋代胡寅《新州竹城记》：“且方言刺竹曰竻竹，盖岭南谓刺竹云。”清代王士禛《濂泉寺》诗：“寺门编竻竹，磴道入云松。尚忆安期子，青天跨白龙。

竹可养人，竹可修心。我校位于勒竹村，名为勒竹小学。所以我们挖掘地域文化，以“竹韵”文化为特色教育。竹文化与学校道德教育有着紧密的联系，把“弘扬竹之精神，塑造竹之品格”作为学校道德教育的重要内容。

一、建“竹韵校园”伴孩子成长

古人云：宁可食无肉，不可居无竹。为孩子们打造清新高雅“竹韵”环境，是围绕“竹韵”德育的重要因素。

（一）让校园里处处都是竹韵教育素材

在关于“竹”的诗词长廊里，用描写竹子的经典诗词装点每条柱子，同学们走过总看一看、读一读，竹子文雅的气质慢慢渗进了孩子们的心中。竹子的品质高尚，提炼竹子的精神气质，竹品长廊成为孩子们思想教育重要阵地。翠竹园里，我们精心挑选了十几种竹子，老师和同学们一起在清雅的环境中学习、生活。班会课老师带着同学们在竹林里了解竹子的习性，学习竹子的气质。劳动课上，老师带着同学们一起给竹子浇水、给竹子除草，感受劳动的快乐。阅读课上，老师带同学们一起读起竹诗、唱起竹歌，感受竹子的高雅。下课了，同学们三五知己，走进竹林，抓抓迷藏、说说笑笑。竹的品质，竹的内涵，竹的艺术，值得我们细细欣赏。“竹品、品竹”长廊里展示了竹子的高尚的象征意义，是学生学习竹品的德育宣传阵地；在这里，展示老师拍摄的以“我和竹子同行”为主题的摄影作品、学生剪裁的以“我爱竹子”为主题的剪纸作品、学生制作的以“竹子与小巧手”为主题的手工作品。

（二）让教室成为竹品德育的教育基地

竹，修长、挺拔、虚心、有节。以竹子的名字为每个班命名、以竹子的品质制订班训、班的精神、班的口号，让同学们认识竹子的种类，用竹子的品质成为日常德育的内容，让学生学习竹子正直担当的做人态度、学竹子虚心向上学习精神、学竹子文雅有节的气质。