第4课 明清君主专制的加强

第4课明清君主专制的加强

【课程标准】

了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响【学习重点】明代内阁制的形成和清代军机处的设立

【学习难点】中国明朝的内阁制度和英国内阁制的差异；中国古代政治制度的特点

【课堂探究】

一．宰相制度的废除

材料一、①力役过繁，赋敛过厚。

——《明史·周敬心传》

②据统计，明太祖在位的洪武间（1368-1398），全国大小武装起义达一百八十余次之多。

——人教版历史必修1教师教学用书

材料二、自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃(xié háng)，不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。

——《皇明祖训》

材料三、据统计，在洪武十七年(1384年)九月十四日到二十一日共8天的时间内，内外诸司奏札多达1000多件，共3000多件事情。平均每天要处理200多件奏章、400多件政事。朱元璋即使“星存而出，日入而休”，也无法把政事一一处理好。

（1）根据材料一明清加强君主专制的背景是什么？

封建社会晚期，地主阶级更加腐朽，社会矛盾更加尖锐，只有通过不断强化君主专制，才能稳定和巩固封建统治。

（2）材料二、三分析为何“我朝罢相”，导致什么结果？

原因：①直接原因：丞相胡惟庸骄恣擅权②根本原因：相权过大，威胁皇权

结果：①加强了皇权，君主专制达到新的高度；②皇帝政务繁多，身心疲惫。

二．内阁的出现

材料一、明成祖正式在文渊阁设立内阁，大学士开始参与军国大事的商讨。此后，内阁的地位逐渐上升，有了专门的衙署和属官，阁臣的权力也越来越大，可以帮助皇帝起草对大臣奏章的批复意见，称为“票拟”。最后再由皇帝用朱笔批示、裁定，称为“批红”。

（1）根据材料结合教材整理内阁发展历程？

明太祖：殿阁大学士（侍从顾问）——奠定基础

明成祖：文渊阁大学士（参与机务）——正式确立

明宣宗：内阁大学士（票拟权）——发展

明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权）——全盛材料二、万历四十年内阁首辅叶向高曾说：“我朝阁臣，只备论思顾问，原非宰相！中有一二权势稍重者，皆上窃君上威灵，下侵六曹之职掌，终以贾祸。”——《神宗实录》卷

结论：内阁首辅不同于宰相，不能对皇权起到制约作用。

三．军机处的设立

材料、清朝建立后，承袭明制，设立内阁，负责处理日常事务。重要的军国大事，由满洲贵族组成的议政王大臣会议来处理。

到清雍正年间，为处理西北的紧急军务，又在皇宫隆宗门内设立军机处。军机大臣最初只参与处理军务，后来职权不断扩大，可以参与处理内政外交、制定军政大计、审理重大案件等机要政务。但他们本身品级不高，不得私自和官员交往，日夜轮流在军机处值班。受皇帝召见，只能跪奏笔录。

军机处能迅速处理各地呈送的各种文书，

简化了处理政务的手续，行事快捷，提高了清

王朝的行政效率。军机处完全听命于皇帝，军

国大事皆由皇帝一人裁决。军机处的设立，是

专制皇权高度发展的重要标志。

清朝究竟是如何加强君主的权力的？为什么说清朝军机处的设置，使君主专制制度发展到了顶峰？

军机处设立以后，议政王大臣会议、南书房形同虚设，后来相继撤消，内阁也名存实亡，而被皇帝召见的军机处大臣只是“跪受笔录”、“承旨遵办”，这样，全国的军政大权就完全集中到皇帝手中，君主的权力大到极致。因此，我们可以说，清朝军机处的设置，使君主专制制度发展到了顶峰。

四.绝对君主专制的影响

材料、自唐宋以来政治制度的变化，清晰地表现出皇权不断加强、相权不断遭到压制的历史特点。专制皇权的不断强化是传统官僚体制发展的产物，虽然有可能提高决策效率，但却导致了一人独尊，将国家的命运系于一人之手，最终成为社会发展的桎梏。

分析明清绝对君主专制的消极影响

①皇帝决策：具有独断性、随意性，易出现失误；

②官场风气：使官吏唯上是从，助长因循守旧之风；

③官僚机构：使官僚机构膨胀，导致官僚主义、贪污腐化。

【巩固练习】

1.马克思曾评论当时的中国，就像一具木乃伊，一直密封在棺材中，不与外界接触，一旦与新鲜空气接触，就立即腐烂。他评论的是下面哪一王朝( )

A．宋B．元C．明D．清

2.《明史》载：“革中书省，归其政于六部……置殿阁大学士，而其官不备，其人亦无所表见(现)。”对材料的理解，正确的是( )

A．殿阁大学士实际上并未设置B．殿阁大学士仅供顾问而无实权

C．内阁实际地位等同于六部D．殿阁大学士开始参与军国大事

3.下列关于明朝“内阁”的表述，正确的是（）

A．是明太祖为制约相权而设立 B．通过票拟权制约皇帝决策

C．为皇帝提供顾问的内侍机构 D．法定的中央一级机构

4．秦汉的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝的内阁和清朝军机处的设置，反映了我国古代中央机构的官制改革中存在着一个一以贯之的理念，那就是（）

A．制度的良善在于不断的改革B．强化君主集权是政治变革的主要内容

C．提高政府的办事效率是改革的根本D．弥合君权与相权的矛盾是国家稳定的基础

5．“雍正年间用兵西北……始设军机房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者人直缮写。”这说明军机处设置的最初目的是（）

A．适应军事需要 B．加强中央集权 C．剥夺朝中大将兵权 D．巩固皇权

6“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。”是清代一位军机大臣对工作的描述。它说明军机大臣的职能主要是（）

A．与皇帝“共治国事” B．根据皇帝的旨意拟发谕旨

C．“事无不总”，负责执行政令D．掌审议，负责审核政令

7．某地洪水为患，消息上报朝廷后，皇帝一方面交待工部尽速抢修溃决的堤防，勿使水患继续扩大；另一方面责成户部尽速调度粮食，运往灾区，赈济灾民。幕僚根据皇帝之意，写成诏书，经皇帝确认无误后，直接送至工部、户部等部门执行。这种制度最可能出现在

A．秦汉B．隋唐C．宋元 D．明清8.明史专家吴晗在《朱元璋》一书中曾这样描述我国古代的君臣关系：“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了”。君臣关系从坐到站再到跪，说明中国古代中央政治制度演变的重要特点是（）

A．等级制度越加严格 B．君臣关系越加紧张

C．皇权不断加强 D．对地方控制越加规范

9．(2017·江苏高考模拟二·1)分封制是西周宗法制度的主要内容之一。秦汉以后尽管郡县制成为国家的一项基本行政区划，但封国制度一直不同程度的以不同方式被历朝历代所保留。如西汉初年的郡国并行制和明朝初年的封国制。分封制存在反映了( )

A．宗法观念根深蒂固B．有利于加强中央集权

C．顺应当时统治需要D．统治阶级的个人喜好

10．(2017·湖北宜昌县域优质高中合作体高二第二学期期末·7)清朝军机处最初设置了三位大臣，即怡亲王允祥、大学士张廷玉、蒋廷锡，后来逐渐增加，最多时达十一人。他们之间没有隶属关系，各自办理皇帝交办的机要事务。这反映了清朝( )

A．中枢机构职责不断健全B．分化事权以获集权

C．大力构建权力制衡机制D．封建制度由盛转衰

11．(2017·河南南阳高二第二学期期末·4)据记载，清代皇帝召集军机大臣开会时，太监都要退出，进门时掀帘的任务就由军机大臣中排位最低的人负责，因此当时有“挑帘军机”之称。“挑帘军机”

的出现( )

A．说明军机大臣的地位极低B．反映了军机处保密性极强

C．表明了皇帝故意显示威严D．反映了军机处的等级森严

12．(2017·全国卷高考临考冲刺押题卷五·27)军机处虽然是国家最高权力机构，但完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。同时，军机处在形式上始终处于临时机构的地位。在办公场所和官员设置上没有正式的规定，也无品级和俸禄。符合材料主旨的是( )

A．极大地提高了行政效率B．说明君主专制达到顶峰

C．实际上并没有任何权力D．有利于君主专制的强化

【构建本课知识结构】

新编人教版高中历史必修一第一单元第4课《明清君主专制的加强》教案

《明清君主专制的加强》教案 整体设计 本课概述 专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构；清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。君主专制达到了顶峰。 思路设计 本课重点：宰相制度的废除、内阁的创立、军机处。 本课难点：专制主义中央集权强化的影响。 教学准备：向学生提供有关本课内容的网站，指导学生课前查阅和预习；寻找有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，以便使学生掌握本课的内容。 课时安排：1课时。 三维目标 知识与能力 （1）知识点:废丞相、权归六部，内阁制，军机处。 （2）掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。 过程与方法 本课主要采用讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。结合本课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。 情感态度与价值观 （1）通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍了中国社会的进步。 （2）通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。 教学设计

导入设计 导入 从1368年朱元璋建立明朝到1840年鸦片战争前夕是我国历史上一个重要的封建统治时期，也是我国封建制度由盛转衰的一个历史时期。那我国封建制度由盛转衰的最重要的因素是什么呢？请学生回答，教师归纳，并重点指出导致我国封建制度由盛转衰的最重要的因素是封建君主专制制度的强化。由此导入新课。 导入 这是清朝著名思想家龚自珍对当时中国社会的一段深刻描写。他痛感人才的极度缺乏，才写下了那首著名的《己亥杂诗》： 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 泱泱中华大国，物华天宝，人杰地灵，为何人才如此凋零？也许答案就在本课的内容中。 推进新课 问题情境1：宰相制度的废除 教师先介绍背景：明朝建立初期，社会矛盾复杂，政局动荡不安。面对严峻形势，明太祖不断总结经验，寻找巩固封建统治的办法。明太祖认为，元灭亡的原因之一，是“君不能躬览庶政”，君主不够专制，导致“主荒臣专，威福下移，由是法度不行，人心涣散，遂至天下大乱”。为此，明太祖对国家机构进行了改革，加强君主专制。 设问：综观中国古代专制主义中央集权制度加强的过程，始终伴随着哪两大基本矛盾？学生思考作答，老师总结。 中央政府与地方割据势力的矛盾、君权与相权的矛盾。 设问：丞相的设立起源于何时？有何职权？ 学生回答：秦朝。 老师总结：对，从秦朝开始的这种君主丞相制度是国家政权的组织形式，其特征是在一个至高无上的皇帝之下，同时存在一个“常丞天子，助理万机”（《汉书·百官表》）的丞相或者相国。皇帝通过丞相治理国家，丞相既对皇帝负责，协助皇帝处理国家大事，又是百官之长，所谓居一人之下，万人之上。但是，另一方面，丞相的存在，客观上起着制约君主的作用，故使皇帝时时忌惮。隋唐三

(完整版)《明清君主专制的加强》教案

第4课《明清君主专制的加强》教案 （临泉二中历史组：史云龙）【学情分析】 本课的教学对象是高中一年级的学生，通过初中的学习，已经初步了解中国古代的封建制度；由于平时媒体的传播（如电视剧等），比较普遍地以明清时期为素材，因此，学生对明清君主专制的加强及发展会有所了解。但学生在认识君主专制制度加强的背景及对中国社会发展的影响上，仍存在一定难度，需要教师加以指导与解释。 【教学目标】 1.知识与能力 （1）识记明朝加强君主专制的措施（废丞相，权分六部），理解宰相制度的废除是强化君主专制的必然结果。 （2）了解明朝内阁制度形成的经过及其发展；理解内阁制与宰相制度之间的区别，培养学生比较历史事件的能力。 （3）掌握军机处的地位与作用，理解它对君主专制进一步加强的影响。 2.过程与方法 （1）联系历朝历代皇权与相权之间的矛盾，结合明清的社会背景，引导学生分析明初废除宰相制度的必然性。 （2）通过讨论，比较内阁制与宰相制之间的异同点，培养比较、分析历史问题的方法 3.情感态度与价值观 认识到封建君主专制制度的强化，既有助于多民族封建国家的巩固，也极大地阻碍了中国社会的进步，做一个有民主意识的现代公民，既不妄作一个否定中国传统的“愤青”，更不能做唯唯诺诺的奴才，做到真正爱国。 【教学重难点】 明清加强君主专制的措施和影响；内阁制与宰相制的区别； 【课时安排】 一课时 【教学方法】 讲授法与情境导入、启发式教学相结合 【教学用具】 课本、多媒体、粉笔、黑板 【课堂教学】 [课程导入] 利用《凤阳花鼓》片段导入“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。”设问学生：“朱皇帝”是谁？安徽凤阳自从出了明太祖朱元璋后，非但没有呈现出富贵吉祥之兆，反而十年九荒，这是怎么回事呢？

第4课 明清君主专制的加强

第4课明清君主专制的加强 一、选择题 2018年题组 （2018·北京文综·14）乾隆继位之初,曾裁撤军机处,但第二年又下旨:“目前两路军务尚未全竣,且朕日理万机,亦间有特召交出之事,仍须就近承办”,将其恢复。此后军机处“军国大计,罔不总揽”“内阁宰辅名存而已”。这表明（） A.清朝内阁权力得到加强 B.清朝中央集权遭到削弱 C.军机大臣获得宰相职位 D.军机处有助于加强皇权 2017年题组 1.（2017·新课标全国卷Ⅱ文综·27）明初朱元璋严禁宦官读书识字，但中后期宦官读书识字逐渐制度化，士大夫甚至有针对性地编纂适合宦官学习的读本。由此可以推知，明代中后期（）A.中枢决策过程发生异变 B. C.内阁议政功能已经丧失 D.宦官掌握决策权力 【考点】明代政治制度的发展。 【解析】由所学知识可知，“宦官读书识字逐渐制度化”是由于皇帝允许宦官参政，以牵制内阁，这使得识字成为宦官的必要素质，这是中枢决策程序发生异变的结果，A项正确。材料体现的是皇权专制的强化，而不是皇权衰落，B项错误；材料不涉及内阁，排除C项；中国古代决策权力掌握在皇帝手中，D项错误。 【答案】A 2.（2017·天津文综·1）“早在明末清初，诸先贤就曾将传统时代一切政治体制的弊病悉归之于‘一家一姓’的君主专制……但若认定传统政治制度仅仅是因君主‘私天下’而造就一切，君主制能维持两千余年就成为不可理解的‘哑谜’。事实上，支撑中国君主制长期存活的社会机制极为复杂，而且在一种特定的社会体制内还长期有效。”这段论述意在强调（） A

B C D．君主制的存在有其特定历史条件 【考点】君主制 【解析】根据材料关键信息“支撑中国君主制长期存活的社会机制极为复杂，而且在一种特定的社会体制内还长期有效”可知，君主制长期存在有其社会基础和合理性，D项正确。“君主专制存在诸多弊病”并非材料主旨，排除A；材料强调的是君主制的存在有其特定历史条件，并非强调君主专制制度根深蒂固，排除B；“君主制长期存在的原因无法解释”说法错误，排除C。 【答案】D 2016年题组 1．（2016·新课标全国卷Ⅰ文综·27）明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于() A．扩大地方行政权力B．提高地方行政效率 C．削弱六部的权限D．缓解中央与地方的对立 【考点】明清君主专制制度的加强——明代地方行政管理 【解析】本题考查明朝中央集权的加强，意在考查考生准确描述和解释历史事物特征的能力。 三司直属六部，地方办事效率不高。明中叶以后，巡抚逐渐成为三司之上的地方最高行政长官，直接管理地方事务，并对皇帝负责，这有利于提高地方行政效率，故答案为B项。这一变化使地方行政权力遭到削弱，排除A项。地方行政机构变迁不会削弱六部的权限，排除C项。 材料中的变化加剧了中央与地方的矛盾，排除D项。 【答案】B 2015年题组 1．（2015·海南单科·7）儒家学说倡导“宽刑慎杀”，强调执法有准、量刑有据。明初朱元璋说，“吾治乱世，刑不得不重”。这表明朱元璋()

第4课明清君主专制的加强教案

第4课明清君主专制的加强 考点同步解读 1.为什么说明清时期是中国封建社会的衰落时期？ （1）政治：明清的统治者都强化君主专制，如特务统治、大兴文字狱等都暴露了封建制度的腐朽性，说明我国封建制度走向衰落。 （2）经济：明清时期资本主义生产关系的萌芽和缓慢发展，说明封建社会内部已产生了新的生产关系，根本上标志着封建制度开始解体，走向衰落。 （3）文化：随着商品经济的发展，出现了反封建的民主思想家和文学、戏剧，这也能说明封建社会的衰落。 （4）阶级关系：明末农民起义中提出了“均田免粮”口号，触及到封建土地私有制。 （5）国际关系：虽然成功地打败了沙俄、荷兰、倭寇的入侵，但我国已面临着荷兰、葡萄牙、英国等西方殖民主义者的挑战，从中也体现出中国封建社会的衰落。 2.比较明清时期的中国和当时西方的政治状况 （1）明清时期，专制主义中央集权制度空前加强，农业文明逐步走向衰落。明太祖废丞相、雍正帝设立军机处标志着专制主义皇权到达顶峰。另外，中央对地方实行多层次、多渠道的管理，在相互牵制的基础上，牢牢控制着对官吏的任免、考察、监督权，地方必须服从中央。 （2）同时期的西方，资本主义经济迅速发展，资产阶级革命蓬勃兴起。在欧洲中世纪晚期以前，西方经历了由等级君主制到有限君主专制的演变，君主权力受到教权和一些地方割据势力的控制。当资产阶级革命和改革兴起以后，西方的主要强国相继建立起三权分立的政治体制，作为国家元首的国王或总统的权力在不同程度上均受到法律的限制。同时，中央在巩固统治的同时，给予地方一定的自治权。

（3）中国与西方政治制度的影响不同。中国皇帝是最高立法者、最高行政者、最高司法者，其决策有独断性和随意性，地方对中央唯命是从，难免会出现人浮于事，缺乏创造性的局面，这一切都极大地阻碍了社会的进步和资本主义萌芽的发展，使中国逐步落后于西方。西方逐步建立起资产阶级统治，实行行政、司法、立法三权分立以及资产阶级代议制度，有利于防止君主或总统的权力滥用，有效地防止了专制独裁的出现。地方拥有一定的自治权，有利于地方创造性的发挥，从而促进资本主义经济迅速发展。 核心素养聚焦 1.注意掌握重要的历史概念，深刻把握其内涵与外延。如内阁制，军机处，密折制度，理藩院，“改土归流”，票拟与批红等，并能结合具体的历史背景和历史阶段加以评价和分析。 2.注意总结，学完本节课后，注意整理线索，理清我国古代政治制度的演变，形成知识体系。 3.注意对重点知识和概念加以纵横比较，如明朝内阁与英国内阁的比较，军机处与议政王大臣会议的比较等。 4.注意历史与现实之间的互动，要通过现实透袒历史，通过理解现实社会的历史遗存，把握古代政治制度演变的脉搏，在融入历史的同时感受历史。如从政治制度的演变和创新中认识加强制度建设与创新，建立社会主义政治文明对于构建社会主义和谐社会的重要意义。结合封建社会专制统治的利弊，联系当今中国政府的机构改革和推进民主化进程的内容，以史为鉴吸取经验教训等。 5.结合已学知识，归纳、总结我国封建社会政治制度的基本特点及其演变趋势，在政治、经济、思想文化等方面对中国社会进步产生的影响，并与同一时期世界政治制度发展的潮流相对比，正确地认识中国历史的发展。

第4课 明清君主专制的加强(新人教版必修一)(教案原创)

第4课明清君主专制的加强 一、课程标准 了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 二、教学目标 〔知识与能力〕 1、废行省、设三司；废丞相，权分六部。 2、识记清初政治制度的变化；军机处的设置。 3、了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。 4、理解内阁制与宰相制的区别。 5、理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。 6、从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。 7、掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。 〔过程与方法〕 1、引导学生阅读教材的有关资料，逐步掌握阅读历史资料的方法。 2、通过比较内阁制与宰相制的区别，掌握比较分析历史问题的方法。 〔情感态度与价值观〕 1、通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。 2、通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。 三、教材分析 专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构；清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端，也使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家。

明清君主专制的加强

第4课明清君主专制的加强 目标导引： 1、课标要求：了解明清内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 2、学习目标： (1)熟悉明朝废丞相设内阁的过程和清朝军机处的职责； (2)了解军机处的影响； (3)理解明清时期是中国专制主义中央集权制度发展到顶峰的时期； (4)认识到明清之际，东西方世界的不同发展趋势。 课时：1课时 知识提纲： 一、明朝君主专制的加强 1、背景：封建社会后期，更加腐朽，更加尖锐 2、中央 (1)明初：设置，由左右丞相统辖六部，管理全国政务 (2)宰相制度废除 ①原因：A、明初沿袭元朝制度，在中央设置中书省，由左右丞相统辖六部，管理全国行政事务。明太祖认为，这种制度妨碍皇权的高度集中，会导致社会的动荡。 B、丞相骄横跋扈、擅权，被明太祖诛杀。 ②措施：废和，以分理全国政务，宰相制度从此被废除 (3)内阁创立 ①明太祖设，作为侍从顾问 ②明成祖选拔翰林院官员入值，称为“” ③明宣宗时授予内阁大学士，地位日益提高，但内阁始终不是的中央行政机构，不能对皇权起制约作用 3、地方 1376年，明太祖废除，设、和，分管地方行政、司法和监察，合称“” 二、清朝君主专制的加强 1、中央 (1)努尔哈赤：令八旗主“” (2)皇太极： ①设“”掌军国机要，使皇权受到限制 ②设、，奏章票拟由负责 (3)康熙帝：在宫内设，与内阁、议政王大臣会议三足鼎立 (4)雍正帝 ①在宫内设，军机大臣与皇帝商议，军政大权集中于皇帝手中； ②议政王大臣会议、南书房相继撤消，发展到顶峰 2、地方推行行省制度 3、影响

(1)皇帝决策具有个人独断和特点，难免出现失误 (2)官吏只能唯上是从，助长官场之风 (3) 膨胀，官僚主义盛行 总之，这阻碍了中国社会进步和资本主义萌芽的成长，使中国大大落后于西方国家。 重点难点分析： 1、关于明清时期君主专制的加强 原因：明清时期，中国封建社会开始步入晚期，地主阶级更加腐朽，社会矛盾更加尖锐。为了稳定和巩固封建统治，明清的统治者大力加强君主专制统治。 表现：（1）明朝统治者废除了中书省和丞相，以六部分理朝政，直接由皇帝控制。与此同时，明朝统治者又废除行省，设置三司，使三司分别隶属于中央有关部门，将地方的权力集中到中央。（2）清朝康熙帝在宫内设置南书房，使中枢机构一分为三，内阁、议政王大臣会议与南书房三足鼎立，互相制约，最后集权于皇帝。雍正帝时设置军机处，使全国的军政大权完全集中到皇帝手中，君主专制制度发展到顶峰。 突出特点：极大地强化君主的权力。 影响：（1）积极作用：明清时期君主专制的加强，对于促进封建经济的发展和社会的稳定，对于巩固多民族国家的统一发挥了重要作用。 （2）消极影响：助长了官场的贪污腐化和官僚主义作风，极大地妨碍了社会的进步和资本主义萌芽的成长，使得中国逐渐落后于世界民族之林。 2、专制主义中央集权制度发展的总趋势 （1）皇权加强，相权削弱。 （2）中央权力加强，地方势力削弱。 （3）对人们的思想控制日益加强，思想文化专制不断加强。 3、如何评价君主专制？ 在封建社会早期，这一制度虽然也有消极作用，如焚书坑儒，但其积极作用占主导地位。（1）适应生产力发展的水平，促进社会经济发展；（2）维护了国家统一、社会稳定和促进中华民族的延续发展；（3）有利于增强中华民族的凝聚力，对中华民族的发展产生了深远而积极的影响。 到封建社会晚期，这一制度虽然也有积极意义，如抵御侵略，但其消极反动作用日益显露。（1）政治上：专制主义中央集权制度发展到了顶峰，比如军机处的设立；（2）经济上：封建统治者横征暴敛，自然经济占主要地位，阻碍资本主义萌芽的发展；（3）思想上：传统主义文化发展到极至，夜郎自大;(4)外交上：闭关锁国，盲目排外。 总之，这时期的专制主义中央集权制度导致了中国逐渐落后于世界民族之林。 4、为什么说军机处的设置标志着君主专制制度达到了顶峰？ 军机处设在宫内，便于皇帝控制；军机大臣由皇帝亲信充任；决策权掌握在皇帝手中；议政王大臣会议与南书房相继撤消、内阁形同虚设。 典型例题分析： 例1、我国宰相制度废除于（） A、明太祖 B、明成祖 C、雍正帝 D、康熙帝 例2、明朝掌管地方民政、财政的机构是（） A、布政使司 B、行省 C、按察使司 D、都指挥使司 例3、明太祖废丞相，撤行中书省的目的是（） Ａ、健全地方职能Ｂ、厉行思想控制Ｃ、监视官吏百姓Ｄ、强化君主专制

必修1第4课《明清君主专制的加强》学案

必修1第4课《明清君主专制的加强》学案 【课标点击】 了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 【自主认知】 知能一宰相制度的废除 1.原因：（1）元朝丞相权势过重，以致______ 不稳、内乱屡生。 （2）________________________________ 明初沿袭元朝制度，明太祖认为妨碍皇权的高度集中，会导 致社会动荡。 （3）____________________________________ 1376年，明太祖废除行中书省，设立“________________________________ ”。分别隶属于中央有关部门，这样，地方权力就集中到中央。统领中央各部的宰相，职权也随之扩大。 2.措施：1380年，明太祖朱元璋以谋反罪诛杀________ :同时，裁撤 ______ 和________ ，以_______ 分理全国政务，直接对皇帝负责。 3.影响：①有利于防止权臣专政，巩固统治；②有助于多民族国家的统一和巩固。③使中国历史上秦以来一直实行的延续1000多年的宰相制度被废除，皇帝集皇权和相权于一身，缺少制约君权的机制，___________ 进一步加强。 ④但是废宰相，过分集权于皇帝,造成了明中期以后的太监乱政 知能二内阁的出现 1.原因 为减轻皇帝沉重政务负担设立内阁，协助皇帝处理政务。 2.确立 （1）________________ 明太祖设置:作为侍从顾问，帮助他处理繁多的政务。这 些大学士很少能参决政事，一切大事仍由明太祖亲自主持。 （2）________________ “内阁”出现：在位时，选拔翰林院官员作为

高中历史《明清君主专制的加强》知识点归纳

高中历史《明清君主专制的加强》知识点归纳 明朝 宰相制度的废除 过程： ①明初承袭元制，在中央设置中书省，丞相管辖六部; ②1376年，明太祖为加强中央集权，废除行中书省，设立布政司、都指挥司和按察司。三司分别隶属中央有关部门 ③1380年，明太祖废除中书省和丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责 1、废行省, 设三司——中央集权加强 , 宰相职权扩大 三司：布政司：分管地方行政；都指挥司：分管地方军事，隶属于中央有关部门；按察司：分管地方监察 2、废中书省和宰相 明初沿袭元朝制度，在中央设中书省 A 明太祖朱元璋认为, 宰相制度妨碍了皇权的高度集中，会导致社会动荡 B 宰相胡惟庸专权，朱元璋诛杀胡惟庸 , 裁撤中书省和丞相 , 不许以后再立。 影响：地方权力集中到中央，君主专制达到新的高度 特点：官员互相牵制、互相制约，最后都听命于皇帝 内阁的创立 内阁创立、发展过程： 明太祖：殿阁大学士（侍从顾问）——奠定基础 明成祖：文渊阁大学士（参与机务）——正式确立 明宣宗：内阁大学士（票拟权）——发展 明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权）——全盛 1.创立原因：明太祖政务繁多，深感“不可无辅臣”。 2.确立：①明太祖后来设置殿阁大学士，作为侍从顾问，很少参决政务; ②明成祖时，选翰林院官员入主文渊阁，大学士开始参与机密事务的决策; 3.发展：①明宣宗时，又授予内阁大学士替皇帝起草批答奏章的票拟权（即替皇帝起草批答大臣奏章）; ②万历年间，首辅张居正当权，“部权尽归内阁” 特别注意： 明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构, 只是为皇帝提供顾问的内侍机构。阁臣的升降由皇帝决定, 职权的大小依皇帝旨意而定，票拟是否被采纳最终还取决于皇帝的批红。 4.评价：内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权。是皇权专制的产物，它保证了君主对全国有效的统治，进一步巩固了皇权至高无上的地位。但它不可能对皇权起到制约作用。

第4课 明清君主专制的加强--- 精品教案

学校：许昌县一高学科：历史编写人：戴永健审稿人：戴永健 第四课明清君主专制的加强 教学设计 一、教材分析： 本节特点之一是：内容抽象、政治性、理论性强，学生不易理解。因此，教学中要明确重点，突破难点。 本节特点之二是：具有总结性的作用和地位。明清时期已到中国封建社会的后期，政治制度在前代基础之上又有新发展，专制主义中央集权制度发展到空前强化时期，且逐步走向衰落。 二、教学目标 知识与能力 1.识记：明设三司，废丞相；内阁制度的由来及演变；清内阁、议政王大臣会议、南书房、军机处及清朝君主专制强化的影响。 2.了解明清在政治制度上君主专制强化的措施及影响，君主专制发展到顶峰；归纳清朝专制主义中央集权强化的表现及其影响，提高综合分析问题的能力。认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响，汲取必要的历史经验教训。 过程与方法 1.教师通过引导学生学习本课，使学生认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步，是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。 2.通过比较内阁制与宰相制的区别，使学生掌握比较分析历史问题的方法。 3．学生通过阅读资料并提炼有效信息，掌握阅读历史资料的方法。 情感态度与价值观 1.明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍了中国社会的进步。使学生认识到从专制到民主是人类历史发展的必然趋势。 2.中国皇权的高度集中是地主阶级政治发展的产物，也是封建社会步入晚期最后“辉煌”的折射。 三、、重点及难点 ：明清加强君主专制的措施；君主专制制度的加强对中国发展的社会影响。

第4课 明清君主专制的加强(教案)

第4课明清君主专制的加强 教学目标 （1）知识与能力 了解明朝内阁、清朝军机处设立等史实，掌握明清加强君主专制措施。 分析明清两朝在政治制度上加强君主专制的措施，认识明清君主专制制度加强对中国社会发展产生的影响。 （2）过程与方法 分析有关内阁制和军机处的史料，培养论从史出，史论结合的思维方法。 分组讨论，探究明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响，初步掌握从不同的角度探究问题和解决问题的方法，培养辩证地历史地看待历史现象的能力。 （3）情感态度价值观 明清专制主义的强化，使中国社会的发展开始落后于西方国家，但这又在一定程度上有利于我国统一多民族国家的巩固； 我国古代政治制度的确立和发展是与社会发展相联系的，正确认识中国的历史和文化，树立历史意识，感悟中国古代政治文明的发展。 重点：明清君主专制加强的措施 难点：明清君主专制加强对中国社会发展的影响 1．导入设计 创设情境：以自编历史情景剧导入。学生模拟课前编排好的两汉、隋唐和明清官员上朝的礼仪。学生观看后，教师提问：两汉、隋唐和明清时期的官员上朝时，礼仪有什么变化，这种变化说明了什么？ 学生通过观察发现，官员上朝时的礼仪由站着（两汉）→坐着（隋唐）→跪着（明清）。这种变化说明皇帝地位越来越高，权力越来越大，而官员地位（包括宰相）在逐渐下降。到明清时，君权更加突出，君主专制空前加强，为什么会产生这种情况？以此导入。 2．宰相制度的废除 通过问题设置，创设情境，启迪思维，思考并解决问题。 （1）根据前面所学知识，思考：宰相制度是什么时候建立的？其职能是什么，曾经起到什么样的作用？ （2）以史料研习方式，了解明朝废除宰相制度的原因 自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。 ——《明太祖实录》 阅读材料，请回答： ①明太祖对宰相的看法如何？ ②依据材料并结合所学知识分析明朝废除宰相制度的原因是什么？ （直接原因：胡惟庸骄恣擅权；根本原因：相权过大，威胁皇权。） 3．内阁的出现 （1）引导学生阅读教材，了解内阁出现的原因、内阁概念及内阁的主要职能。

人教版高中历史必修1第4课明清君主专制的加强教案

第4课《明清君主专制的加强》教学设计 【课标要求】 了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。【教材分析】 本节内容是人教版历史必修1的第一单元古代中国的政治制度的第四课，是人类社会政治领域发展进程中的不可缺少的一部分，是中国古代政治制度发展到顶峰，也是中国大大落后于世界的开始。落后与先进、专制与民主在世界的东西方形成了鲜明的对比。本课着重要讲清楚内阁制与宰相制的区别，以及明清君主专制制度加强所带来的影响。 【学情分析】 本课的教学对象是高中一年级的学生，通过初中的学习，已经初步了解中国古代的封建制度；由于平时媒体的传播（如电视剧等），比较普遍地以明清时期为素材，因此，学生对明清君主专制的加强及发展会有所了解。但学生在认识君主专制制度加强的背景及对中国社会发展的影响上，仍存在一定难度，需要教师加以指导与解释。 【学习目标】 知识与能力： ⑴掌握明清两朝强化君主专制的具体措施。 ⑵从皇权和相权矛盾的解决来认识内阁制、军机处的设置是君主专制进一步强化的产物。 ⑶理解内阁制与宰相制度的区别并认识明清君主专制制度的加强对中国社会的影响。 过程与方法： （1）利用多媒体，提供图片、设置新情景，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。 （2）通过史料阅读、问题探究、历史比较、等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 （3）通过分组合作学习，培养学生的协作能力。 情感态度与价值观： 认识到封建君主专制制度的强化，既有助于多民族封建国家的巩固，也极大地阻碍了中国社会的进步，做一个有民主意识的现代公民，既不妄作一个否定中国传统的“愤青”，更不能做唯唯诺诺的奴才，做到真正爱国。 【教学重难点】 重点：明清加强君主专制的措施。 难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入： 多媒体出示两汉时期、宋朝时期、明清时期的大臣上朝礼仪图。 师：请同学们结合图片思考：大臣上朝礼仪有什么变化？说明了什么？ 生：（回答略） 提示：变化：坐而上朝——立而上朝——跪而上朝

明清君主专制的加强练习题

第一单元第4课明清君主专制的加强 【学法指导】 课程标准内容：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 1、掌握明清两朝强化君主专制的具体措施，从皇权和相权矛盾的解决来认识内阁制、军机处的设置是君主专制进一步强化。 2、在中国不断强化君主专制时，西方却发生了翻天覆地的变化，资本主义逐步兴起并发展，英国最早完成了工业革命，成为世界头号资本主义强国，中国远远落后与世界。 3、充分认识到专制主义中央集权对中国社会的影响。在不同时期有着不同的作用，在封建社会早期和中期的作用主要是积极的：（1）一定程度上维护了国家的统一；（2）稳定了社会环境等。但是到了封建社会的晚期以消极作用为主：（1）经济上，束缚社会生产力的进一步发展，阻碍中国资本主义萌芽的发展；（2）政治上，专制统治空前强化，人民无权；（3）思想文化上，严格的思想控制，严重阻碍了科学文化的发展。 【知识网络构建】

【重难点导析】 1、什么是内阁？内阁的职能在明朝有过哪些变化？有的学者以张居正为例，认为明朝的内阁首辅是宰相。你认为这种看法对吗？ ①明朝皇帝从官僚中选拔官吏入值殿阁，在皇帝指挥下处理政事，由于殿阁处于宫内，阁臣又常在殿阁随侍皇帝，故称内阁。内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权。 ②明太祖殿阁大学士作为侍从顾问，很少能参与政事。明成祖内阁大学士参与机密事务的决策。明宣宗时，内阁大臣有票拟权，地位日益提高。万历年间，部权尽归内阁。③历史上宰相是皇帝的助手，参与国家大事决策，对皇权具有制约作用。阁臣是君主专制强化的产物，职权大小由皇帝决定，不能对皇权起到真正制约作用。张居正改革虽有成效，但触犯官僚地主利益，引起皇帝不满，死后被抄家、夺官。

第4课《明清君主专制的加强》教学设计

第4课《明清君主专制的加强》教学设计 周俊华 一、教学目标 1、知识与能力：识记：废行省、设三司；废丞相，权分六部；清初政治制度的变化；军机处的设置。了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。理解内阁制与宰相制的区别，中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。 2、过程与方法：引导学生阅读教材的有关资料，逐步掌握阅读历史资料的方法。通过比较内阁制与宰相制的区别，掌握比较分析历史问题的方法。 3、情感态度与价值观：通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。 二、教学重难点 1、重点：明清加强君主专制的措施 2、难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响 3、突破方法：以“纲要信号”来引导学生阅读并记忆教科书的有关内容，用层进式教学法和多元智能理论为指导，使不同层次学生的知识和能力都能得到一定程度的培养。 三、学情及理论支撑 我校是一个县城省示范高中，为使所有的学生的知识与能力都能得到提高，拟运用“纲要信号”方法传授基本知识，用层进式教学法和多元智能理论、建构主义理论为指导，培养学生多方面的能力，力争使所有学生学有所得，学有所长，学有所用，充分调动学生的学习积极性。 四、教学方式 1、教学方法：采用讲授法，分析法，归纳法与探究法等。 2、辅助手段：充分运用文字记载及有关图片、文物资料讲解相应的教学内容，力争做到论从史出，有效地培养学生自主学习、探究学习、合作学习；通过计算机辅助教学的方式展示教学设计，加深学生对所学知识的直观印象，使教学活动进一步开展。 五、教学过程 课前准备 （1）多媒体教室设备检查后待用，手提电脑一个。 （2）历史记载资料，历史素材库中有关此课的图片及影像资料。 六、教学过程 [导入新课] 利用问题创设情境，激发学习兴趣： 1、中国历史上延续一千多年的宰相制度，为什么到明朝时被废除了？产生了怎样的影响？ 2 明朝废除宰相之后，明太祖深感“人主以一人御天下，不可无辅臣？”为此他采取了

[新人教版]高一历史明清君主专制的加强知识点总结

[新人教版]高一历史明清君主专制的加强 知识点总结 [新人教版]高一历史明清君主专制的加强知识点总结 gt;gt;gt;本课重难点： 重点：明清加强君主专制的措施：宰相制度的废除、内阁的创立、军机处。 难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响。 gt;gt;gt;明清加强君主专制的措施： 1、明朝废丞相，设内阁 (1)废丞相 原因： ①直接原因：丞相胡惟庸骄恣擅权 ②历史原因：元朝丞相权势过重，以致皇权不稳 ③具体原因：废行省设三司使统领中央各部的宰相，职权扩大 ④根本原因：相权过大，威胁皇权 影响： ①利——皇帝集皇权和相权于一身，君主专制进一步加强；有利于防止权臣专政，巩固统治

②弊——但是废宰相，过分集权于皇帝,造成了明中期以后的太监乱政 ③皇帝政务繁多，身心疲惫，内阁制应运而生。 (2)设内阁 原因：为减轻皇帝沉重政务负担设立内阁，协助皇帝处理政务。 发展过程： 确立(明太祖)作为侍从顾问，帮助他处理繁多的政务。→出现(明成祖)随侍皇帝，并开始参与机密事务的决策。→发展(明宣宗)替皇帝起草批答大臣奏章。→大权尽归内阁(神宗时张居正)。 内阁的主要特点：非法定机构；没有决策权；是专制皇权强化的产物；不是事实上的宰相。(只是为皇帝提供顾问的内侍机构；阁臣的升降由皇帝决定，职权的大小依皇帝旨意而定；票拟是否被采纳最终还得取决于皇帝的批红。) 2、清朝设置军机处(雍正时) (1)原因：清初议政王大臣会议严重影响了皇权集中。(康熙时设南书房，中枢机构一分为三，内阁、议政王大臣会议、南书房三足鼎立，相互制约，集权于皇帝) (2)职能：由皇帝每日召见军机大臣，商议军国大事；军机大臣拟写成文，经皇帝审批后传达给中央各部和地方官员去执行。

明清君主专制的加强教案

第一单元第四课明清君主专制的加强教学实习教案 2009年9月21日（第四节）原任课教师：瞿季洁系指导教师：徐炳三讲授人：唐文锋教育实习指导教师：瞿季洁分数： 教学目标： 1、知识与能力 知识点：明废行省，设三司；废除宰相制度，权分六部；内阁的出现和发展；清初政治制度的演变；军机处。 分析内阁与宰相制度的区别；军机处的作用于影响。掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合。 2、过程与方法 本课主要采用讲授法，同时配合提问，调动学生的学习积极性，培养学生思考，分析，总结的能力。结合图片，图文讲解，增强教学的直观性。 3、情感态度价值观 通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍了中国社会的进步，也是造成近代中国落后的原因之一，以此来激发学生的爱国主义情感。 教学重点明清加强君主专制的措施 教学难点内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响 课型：新授教法：讲授法教具：黑板课时：二课时教学内容及过程 师：同学们大家好，现在我们开始上课，前面学到秦朝建立了专制主义中央集权制度，在这之后，纵观中国古代专制主义中央集权加强过程中，始终伴随着两大基本矛盾。这两大矛盾是什么？（提问） 生：…… 师：这两大基本矛盾是中央—地方，君权—相权，发展过程中，中央权力不断加强，地方权力不断削弱，君权不断加强，相权不断削弱。回顾前面所学看君权如何加强相权如何削弱的。（副板书，……） 师：纵观从汉到元的历史君权和相权的矛盾解决没有？（提问） 生：没有 师：是的，君权与相权的矛盾并没有解决，两者的博弈也始终在进行，而今天我们将延续君权与相权的问题，看看以后的皇帝是如何解决这个矛盾的。 第四课明清君主专制的加强（板书） 一、宰相制度的废除（板书） 师：元末爆发了大规模的农民起义，很多人都拉起一支队伍来玩争霸天下的游戏，最后朱元璋取得了胜利，在1368年建立了明朝，朱元璋为了加强中央集权在地方采取了一些措施，看历史纵横，1376年，废除了总揽地方军政大权的行中书省，设立布政司、都指挥使司、按察司分管地方的行政、军政和监察权，合称三司。这样就使得中央集权进一步加强， 1、废行省，设三司（板书） 师：不过这引发了一个后果，引发了什么后果？（提问） 生：…… 师：朱元璋在建立明朝之后，总结元以及前朝的教训，他认为宰相的权力过大，以致皇权不稳，内乱屡生，而引发王朝灭亡，于是在1380年借胡惟庸案，裁撤中书省和丞相，并下令

第4课《明清君主专制的加强》教学设计

第4课明清君主专制的加强教学设计 一、学情分析 高一学生的思维是从形象思维向抽象逻辑思维的转变过程中，其辩证思维能力只稍强于初中生，推理能力及学习的基础能力并不强，因此上课时合适地运用一些图文及史料对刺激学生的积极性有一定的效果，另外老师在讲课的过程中要积极地渗入历史学习方法、历史思维的分析，为学生解决历史问题提供范式，对学生历史思维的提高很有帮助。 这一课是在讲述了《从汉至元政治制度的演变》的基础上学生已基本掌握了封建社会政治制度的特点：君权越来越大与相权的越来越小，中央权力越来越大与地方权力越来越小，的前提下，学习明清时期君主权力的加强，了解对君主专制加强的方法和过程及影响，学生有可能对明清君主专制对中国政治、经济、文化领域的影响及对中国的内阁与宰相制、及西方的内阁产生混淆，讲课的过程中要注意进行材料的分析和对比。 二、教学目标 知识与能力 1．通过对课文的学习及对相关材料的分析，学生能掌握宰相制度的废除、内阁制的形成及议政王大臣会议的名存实亡及军机处的设置等基本知识，认识到这是中国古代中枢权力体系的重大变化，体现了皇权的空前加强。 2．学生通过比较内阁制与宰相制的区别，认识中国古代君主专制发展的趋势。 3．学生通过对中国古代政治制度发展历史的综合归纳，学会对长时段的历史现象和历史特征进行概括。 过程与方法 1．学生通过阅读有关资料并提炼有效信息，进一步掌握阅读历史资料的方法。 2．学生通过问题的探讨，历史的比较，提高发现问题、解决问题、分析问题的能力。 情感态度与价值观 1．通过本课的学习，能认识到制度建设和制度创新对国家稳定、发展的重要性； 2．能对君主专制制度对中国社会发展的影响做出符合历史实际的客观的评价。 三、难点及重点 重点：明清加强君主专制的措施。 难点：内阁制与宰相制的区别；从多角度角度分析君主专制制度的加强对中国发展的社会影响。 四、教学方式与教学用具 1．教学方式：合作学习与问题探究学习 2．教学用具：多媒体教学平台 五、教学过程 复习提问，导入新课： 设问：1.宰相制度在专制主义中央集权内部有何作用？ 2宰相制度开始确立于哪一朝代？ 3自汉至元，相权与皇权的发展总体趋势是怎样的？ 由学生回答从而导入新课的学习。 一．明朝宰相制度的废除 1.原因（1）历史原因元朝宰相权势过重，以致皇权不稳，内乱屡生。 （2）直接原因丞相胡惟庸骄横跋扈，擅权专恣，故废丞相。

1.4《明清君主专制的加强》教案

第一单元古代中国的政治制度 第4课明清君主专制的加强 教案 （一）教学重点：明清加强君主专制的措施 （二）教学难点 1.内阁制与宰相制的区别 2.明清加强君主专制的影响 （三）知识结构 一．宰相制度的废除 明初沿袭元朝制度，在中央设立中书省，由左右丞相统辖六部，管理全国行政事务。 1.背景 ①元朝丞相权势过重，导致皇权不稳、内乱屡生。 ②明初在中央设中书省，由左右丞相统辖六部，管理全国行政事务。 ③明太祖朱元璋认为宰相制度妨碍了皇权的高度集中，会导致社会动荡。 1376年，明太祖废除总揽地方军政大权的行中书省，设立布政司、都指挥司和按察司，分管地方的行政、军政和监察，合称“三司”。三司分别隶属于中央有关部门，这样，地方权力就集中到中央。统领中央各部的宰相，职权也随之扩大。 2.过程 ①1380年，明太祖朱元璋以谋反罪诛杀了丞相胡惟庸。 ②1380年，明太祖朱元璋裁撤中书省和丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。 ③1380年，明太祖朱元璋下令以后不许再立丞相。 至此，秦以来一直被告的宰相制度宣告废除，君主专制进一步加强。 【易错点】中国历史上延续1600多年的宰相制度被废除是在：明太祖时。 【易错点】明朝废除丞相制度，使君主专制达到了新的高度。 【易错点】我国古代的丞相制度确立和结束的时间分别是在：秦朝（秦始皇——赢政）、明朝（明太祖——朱元璋）。 例题：我国古代丞相一职的设立和废除体现了（ B ） A．国家统一的需要 B。封建专制统治的需要 C。权力相互制约的需要 D。政令统一的需要

二．内阁的出现 1.原因：丞相废除后，皇帝政务繁多，难以应付。 2.过程 ①明太祖设置殿阁大学士作为侍从顾问，帮助他处理繁多的政务。但很少能参决政事，一切大事仍由明太祖亲自主持。 ②明成祖时，选拔翰林院官员作为殿阁大学士，入值宫内的文渊阁，随侍皇帝，并开始参与机密事务的决策，“内阁”由此出现。 ③后来，内阁地位日益提高，大学士有了替皇帝起草批答大臣奏章的票拟权，主持阁务的首辅更是权圧众臣。 ④张居正任首辅时，大权尽归内阁，六部几乎变成内阁的下属机构。 【易错点】我国古代的内阁制度正式确立于：明成祖时期。 3.评价：明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构。阁臣的升降由皇帝决定，职权的大小依皇帝旨意而定，票拟是否被采纳最终还得取决于皇帝的批红。 【问题】票拟权：系指对中央、地方各衙门及臣僚呈送皇帝的章奏，内阁根据有关法规和典章律例代拟初步处理意见，以备皇帝裁决时参考。 【易错点】明朝中央制度的创新主要表现为：废丞相和设内阁。 三．军机处的设立 1.背景 ①清初，仿照明朝制度，设内阁，置六部。 ②军国机要，由满洲贵族组成的议政王大臣会议定夺。它凌驾于内阁、六部之上。皇权受到很大限制。 ③康熙亲政后，为扩大皇权，在宫内设南书房，挑选翰林学士入值。 翰林学士实际上是参与机要事务，替皇帝起草谕旨。中枢机构一分为三，内阁、议政王大臣会议与南书房三足鼎立，互相制约，最后集权于皇帝。 2.设立 ①时间：雍正帝时。 ②原因：办理西北军务。 ③职权：接受皇帝召见，跪受笔录，传达诏令。 【易错点】清朝军机大臣的最基本职责是：笔录、传达皇帝的旨意。即跪受笔录，上传下达。

优课高中历史必修一 第4课 明清君主专制的加强 教案

《明清君主专制的加强》教学设计 【教学目标】 知识与能力： （1）废行省、设三司；废丞相，权分六部。 （2）了解明朝内阁制度形成的经过及其发展，理解内阁制与宰相制的区别。 （3）清初三大行政机构的并立；军机处的设置。 （4）明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响。 过程与方法： （1）ppt呈现史料、小组合作等教学活动； （2）提高探究问题、阅读理解史料等方面的能力； （3）培养论从史出的历史学科素养； （4）培养学生多角度唯物辩证分析历史现象的能力。 情感、态度、价值观： （1）认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍了中国社会的进步。 （2）认识制度与权术、权臣与大臣的不同，理解制度顶层设计与公开行政的重要性。 （3）认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。 【学情分析】 政治制度史因其内容所处时代久远、与学生生活结合不紧密及教材中有关政治制度发展不是一以贯之的线索等，成为学生认知中的难点，教学必须精选史料、概括讲授及让学生模拟和小组讨论。 学生结合夷陵中学导学案预习后，产生的问题主要集中在：1、宰相与内阁首辅的区别； 2、张居正权倾一时却何以说明是君主集权的表现； 3、军机处的特点，与内阁相比，何以前者标准君主专制达到顶峰？ 【重点难点】 内阁与军机处的设置；宰相与内阁首辅的区别；与内阁相比，军机处的设置标准君主专制达到顶峰；制度与法术、权臣与大臣的区别。 【教学过程】 【导入】明清君主专制制度的加强 1368年，明太祖（谥号）（又称洪武帝-年号）朱元璋建立明朝，定都南京，后明成祖朱棣迁都北京，1644年李自成起义，明崇祯帝自杀，明朝灭亡。 1636年（明崇祯九年），皇太极改国号为大清，改元崇德，称帝。1644年，清军迎顺治帝入关，迁都北京。初期，康乾盛世。1912年清帝溥仪退位，清朝正式灭亡。共历十帝，凡二百六十八年。 假设：当乾隆（1711-1799年）遇到华盛顿（1732-1799年），他们会聊什么？