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(完整word版)七年级生物上册导学案和答案

第三节开花和结果

学校：铁锁桥初级中学教研组：生物教师：谭德权学生：

重点：花的结构、传粉和受精过程，果实和种子的形成。

难点：受精的过程及果实和种子的形成过程。

一、课前预习1、一朵花是由、、、和等组成

的。

2、花药成熟后会自然裂开，散放出。从落到雌蕊柱头上的过

程，叫做传粉。

3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。

穿过花柱，进入子房，一直到达。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入内部。胚珠里面有，它跟来自花粉管的结合，形成。

4、受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房

里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。

二、导入新课被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。那么，植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？

三、合作探究

（一）花的结构

阅读课本P102观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：1，观察的方法：

（1）取一朵桃花对照图Ⅲ－15观察它的、、、和。

（2）用镊子从外向内依次摘下、、和，仔细观察和的特点。

（3）用镊子夹开一个，用放大镜观察其里面的。

（4）用刀片纵向剖开，用放大镜观察其里面的。

2，桃花的结构

花的结构

内生

（二）传粉和受精

1、阅读课本P103完成下列问题： 1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？

（1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠传粉的花，其特点是、、。（2）如玉米、杨、柳的花是靠传粉的。其特点是、、。

1、描述受精的过程，（受精，双受精，图示）

（三）果实和种子的形成

阅读课本P104并读图Ⅲ—18回答下列问题：

1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？

2、想一想，填一填

子房壁

子房胚珠

受精卵

3、玉米果穗上常会有缺粒现象，造成这种现象的主要原因是，为避免这种现象的发生，农业上常常给植物进行。方法是先采集，然后把它们或在植物的。

四、拓展创新

1、果树开花的季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？

2、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果，有机会请观察一下并

解释这种现象。

五、归航拾贝六、达标测试

1.雌蕊的组成是( ) A.花药和花丝 B.柱头、花柱和子房 C.花柱和子房 D.花药和花柱

2.人工授粉的好处在于( ) A.加速果实发育B.减少虫害C.增加产量D.防止品种变异

3.花是由什么发育而成的( ) A．花芽 B．花柄 C．花轴 D．花梗

4.一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中，不会凋落的部分是( )

A．萼片 B．雄蕊的花药 C．花瓣 D．雌蕊的子房

5.从花粉萌发到进入子房前，精子存在于 ( ) A.柱头上B.花药中C.花粉管中D.胚珠中

6.解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是 ( )

A．近球形，绿色 B．褐色的小球

C．白色的小球 D．成果实的形状，很小

7.许多黄瓜只开花不结果的原因是( )

A．只有雄蕊 B．只有雌蕊 C．只有花萼 D．只有花瓣

8.绿色开花植物形成果实和种子必须要完成的两个重要生理过程是( )

A．开花和传粉 B．开花和受精

C．传粉和受精 D．白花传粉和异花传粉

9.我们吃的甜瓜是由发育来的 ( ) A．子房 B．子房壁 C．胚珠 D．雌蕊

10.下列食物中，属于果实的是( ) A．大豆 B．芝麻 C．西瓜籽 D．玉米粒

11.通过观察桃花的结构可以了解到：花粉生长在中，呈色，胚珠位于中央，枚，将来胚珠发育成。

12.一朵花中具有保护作用的是、。与果实、种子形成有直接关系的是、。

13. 和相融合的现象，叫做受精。绿色开花植物受精完成后，花的各部分进一步发生变化：、、和先后凋落，只有继续发育，最终成为果实。

14.我们吃的葡萄是植物的，西瓜籽是。

15.某植物无花萼、花冠，没有香味和花蜜，这种花依靠进行传粉，是花。

16.绿色开花植物的受精卵的形成过程依次是。 A．精子与卵细胞结合B．进入子房 C．进入胚珠 D．花粉萌发出花粉管 E．末端破裂释放出精子

17.下图是桃花的结构图，请据图回答。

(1)雄蕊由 (填序号)组成，雌蕊由 (填序号)组成。产生花粉的是[ ] ；将来发育成[12] 的是[ ] ；发育成[11] 的是[ ] ；开花前有保护作用的是[ ] 和[ ] 。

(2)结构[6]的颜色鲜艳，有一些散发芳香物质的细胞，其意义是。与此有着同样的结构还有着生于[9]基部的。

(3)[10]内有将来与精子结合成受精卵的。

七、学习感悟

第三章绿色植物与生物圈的水循环

第一节绿色植物的生活需要水

学校：铁锁桥初级中学教研组：生物教师：学生：

教师寄语：水是生命之源，请珍惜每一滴水！

学习目标：

1、知识目标：说明植物的生活离不开水的原因，能举例说出水对植物分布的影响。

2、能力目标：培养分析数据的能力。

3、情感目标：培养对水的热爱之情。

学习重难点：理解植物的生活需要水的原因。

学习过程：

一、课前预习：

1、是植物体的重要组成成分。

2、植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持的姿态；叶片才能，

有利于。

二、导入新课：我们所居住的地球，不仅有奔流不息的大海、江河，还有降水和地下水，

那么水对地球上的生命意味着什么吗？

三、合作探究：

（一）阅读课本p107页三段，完成下列问题：

1、了解植物各器官的含水量。成果的果肉的含水量可超过，幼嫩的叶子

为左右，树干平均为。

2、请设计实验证明干燥的种子中含水。从而得出什么结论？

3、总结构成植物体的水有哪些作用？

（二）阅读课本p108—109页，讨论完成下列问题：

1、为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠上什么样的地方会有较多的植物生长?

2、锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是为什么？

3、水是影响植物分布的唯一因素吗？

（1）小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？

（2）哪个时期平均每天需水量最大？

四、拓展创新：

1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这是唐代大诗人李白的著名诗句，试从生物圈水循环的角度进行分析

2、菜农卖菜时，会不时的往青菜上洒水，这样做的好处是——————。

五、归航拾贝：

这节课我学到了，我不太明白的地方是。

六、达标测试

（一）选择题

1、在生物圈中，水分布最多的地方是（）

A、沙漠生态系统

B、农田生态系统

C、草原生态系统

D、雨林生态系统

2、绿色植物的生活与水息息相关，下列说法中错误的是（）

A、水影响生物圈中绿色植物的分布

B、生活在沙漠中的绿色植物不需要水

C、水是植物体的重要组成部分

D、绿色植物缺少水，会萎蔫或死亡

3、下列对沙漠植物的分布影响最大的是（）

A光照B、温度C、水分D、空气

（二）非选择题

1、（2006，福州中考）某地区发生了严重的旱灾，造成农作物减产甚至颗粒无收，这种现象

说明。

2、人们往往在河堤上造林，其主要目的是。

七、学习感悟：做错的题有，以后应该注意的有。

第二节水分进入植物体内的途径学校：铁锁桥初级中学教研组：生物教师：

谭德权学生：

教师寄语：时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的！

学习目标：

1、知识目标：说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。

2、能力目标：提高运用课本知识的能力。

3、情感目标：认识到植物根的重要性。

学习重难点：根适于吸水的特点是本节的重点。

学习过程：

一、课前预习：

1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。

2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。

3、竹子、玉米等植物的茎不能逐年加粗，是因为它们的茎中没有。

二、导入新课：

想象“假设没有水，一棵树会怎样？”一分钟后回答，那么水分进入植物体内的途径是什么呢？

三、合作探究：

（一）以小组为单位，观察培养好的已经生出根毛的幼根，先用肉眼观察，再用放大镜观察，讨论完成：

1、你看到着生在幼根上的白色“绒毛”了吗？这是什么？

2、大量的根毛对吸水有什么意义？

3、根毛着生在什么部位？

（二）1、课前取一段带叶的茎，插进滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3—4小时取出，你看到了什么现象？

2、将茎横切、纵切，你看到了什么？

3、阅读课本p111页最后一段，观察图片，思考：这些变红的管子叫什么？它有何特点？

4、小组讨论：水在茎内的运输途径是怎样的？

（三）阅读p112页2、3段，完成：

1、甜甜的甘薯是植物的根，有机物是如何运送到根储藏起来的呢？

2、梧桐树等在根部和韧皮部指尖有，形成层的细胞能不断分裂，向外形成新的，向内形成新的，使茎不断长粗。竹子等植物的茎中没有，因而不能长得很粗。

四、拓展创新

准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带土坨，为什么？

五、归航拾贝

说出你对本节知识的认识和理解。

六、达标测试

（一）选择题

1、多年生木本植物的茎能逐年加粗的原因是（）

A、韧皮部细胞不断分裂

B、形成层细胞不断分裂

C、木质部细胞不断分裂

D、树皮的细胞不断长大

2、我们给果树剪枝时，往往会发现从枝条的断面上渗出许多汁液，这主要是（）

A、来自木质部导管中的水分和无机盐

B、来自韧皮部筛管中的有机物

C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐

D、来自木质部导管中的有机物

3、在茎的结构中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织（）

A、分生组织、输导组织、输导组织

B、营养组织、营养组织、分生组织

C、输导组织、输导组织、分生组织

D、分生组织、分生组织、输导组织

4、根吸收水分的主要部位是（）

A、根冠

B、分生区

C、伸长区

D、成熟区

5、根尖的成熟区生有大量根毛，其意义是（）

A、增加根的牢固性

B、保护根尖

C、增加根的吸收面积

D、促进营养物质的运输

（二）非选择题

右图为一段木本植物的幼茎及切面，请分析回答：

1、写出图中序号所示名称：

1 ，

2 ，

3 ，4

2、若将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照2—3小时后，取出幼茎横向切断并观察，将会看到什么现象？；造成上述现象的原因是什么？

。

3、在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？。

七、学习感悟：

第三节绿色植物参与生物圈的水循环

学校：铁锁桥初级中学教研组：生物教师：谭德权学生：

教师寄语：保护我们的家园，从一片绿叶开始！

学习目标：

1、知识目标：能描述出绿色植物叶片的基本结构；能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出

叶片的机制。

2、能力目标：能说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。

3、情感目标：热爱生物圈中的每一种植物。

学习重难点：通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。

学习过程：

一、课前预习

1、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的

细胞围成的空腔。

2、叶片的结构包括上下、和，其中的气孔多

于的气孔。

3、蒸腾作用能够提高，增加。

二、导入新课：

生长期中总吸水量204228g 100%

作为组成成分的水1872g 0.92%

维持生理过程的水250g 0.12%

？20106g 98.96%

三、合作探究：

（一）1、阅读课本113页实验，观察叶片的结构，思考：我们在步骤2中取叶的薄片时，是来回切割吗？

2、阅读课本114—115页，讨论完成以下问题：

（1）保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同？

保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？

(2)植物体散失水分的门户是，它的开闭由控制。在白天和黑夜，它是怎样工作的呢？

（二）以小组为单位，完成课本117页“进一步探究”：叶片正面和背面的气孔一样多吗？讨论完成下列问题：叶片正面和背面哪边的气泡数目多？为什么？

（三）、绿色植物参与了生物圈的水循环

观察课本116页图，讨论、完成下列问题：

1、你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗？

2、绿色植物在水循环中起什么作用？

3、如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？

四、拓展创新：

移栽植物时一般要在阴雨天进行，并且去掉其部分枝叶，目的是。

五、归航拾贝：

这节课学到了哪些知识，

有什么体会。

六、达标测试

（一）选择题

1、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（）

A.蒸腾作用

B.输导作用

C.呼吸作用

D.光合作用

2、蒸腾作用的重要意义不包括（）

A、降低叶片温度，防止植物被灼伤 B.促进植物梯队水分和无机盐的运输

C.增加周围大气湿度，提高降雨量

D.促进光合作用，呼吸作用的进行

3、温带地区冬季寒冷，大部分树木的叶片会脱落。植物落叶的主要意义是（）

A.减少植物体内营养物质的消耗

B.减弱植物体自身的蒸腾作用

C.使植物的吸收和运输能力加强

D.使植物体避免寒冷气流侵袭

4、在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过，

而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。其原理是（）

A.降低植物的呼吸作用

B.增强植物的光合作用

C.降低植物的蒸腾作用

D.防止植物发生病虫害

（二）非选择题

右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答：

（1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是[ ]

和[ ]，原因是这些细胞中含有大量的，也正

是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。

（2）[ ] 是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交

换的“窗口”，因为它能在的控制下张开或者闭合。

（3）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是[ ] ，它主要由两种管道（和）构成。

（4）〔〕和〔〕属于保护组织，②、④应属于组织。

七、学习感悟：

_______________________________________________________________________________ _________________ ________________。

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第一节绿色植物通过光合作用制造有机物

学校：铁锁桥初级中学教研组：生物教师：谭德权学生：

教师寄语：万物生长靠阳光，知识就是每一个人生长的阳光。

教材分析：

本节主要是通过《绿叶在光下制造有机物》的实验，理解绿色植物通过光合作用制造有机物，明确淀粉是绿叶制造的主要有机物，光是绿叶进行光合作用不可缺少的条件。并且了解光合作用在自然界的意义。

学习目标：

1、知识目标：知道绿色植物通过光合作用制造有机物；认识到光是绿色植物制造

有机物不可缺少的条件。

2、能力目标：培养实验操作能力。

3、情感目标：培养学生团结友爱的学习氛围。

学习过程：

一、导入新课：

在生物圈中，有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物，这个大“工厂”就是生物圈中的生产者——绿色植物。它是怎样制造有机物的？它制造的有机物是什么？

二、合作探究：

（一）学生阅读课本P119页实验，课前准备好的实验展示，让学生说出做法，然

后分组讨论下列问题：

1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？

2、为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来？遮盖一面可以吗？

3、脱去叶绿素时为什么要隔水加热？酒精的作用是什么？叶片的颜色如何变

化？

4、何时把点燃的酒精撤出来？

5、叶片滴碘液后会看到什么现象？为什么？

6、本实验说明了什么？

（二）阅读课本P120页后二段回答：

1、光合作用的意义是什么？

2、植物体只有叶片才能进行光合作用吗？

3、思考：在小麦生长期间，如果害虫吃了大部分叶片，这对麦田产生怎样的

影响？为什么？

三、拓展创新

某同学在探究光和作用制造有机物的实验中，将三株完全相同的植株进行暗处理后，分别同时用40W、100W、200W的白炽灯等距离照射。2~3小时后，在三个

植株上分别摘取一片大小相同的叶片，同时脱色、染色处理后，发现叶片都呈现蓝

色，但深浅不同。请分析回答：

1、你认为染色后蓝色最深的叶片应该是_________________________；导致三

个植株上的叶片颜色深浅不同的原因是_________________________________

2、该同学的这一实验可以说名_____________________________。

四、归航拾贝

通过学习你的最大收获是什么？

五、达标测试

（一）（一）选择题

1、下列生物不能进行光和作用的是（）

A、海带

B、苔藓

C、小麦

D、蘑菇

2、光合作用贮存的能量来自（）

A、太阳光

B、无机盐

C、水

D、二氧化碳

3、在同一片树叶上，于早晨、中午和傍晚，用打孔器分别打出同样的a、b、c

三个小圆片，将小圆片脱水后称重，其重量关系为（）

A、a>b>c

B、b>a>c

C、a

D、无法确定

（二）非选择题

如下图所示，把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后，用黑纸圆片将A处两面遮盖后，移到阳光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液。分析回答：

1、叶片在酒精中隔水加热后，其绿色部分变成________________色。

2、加碘液处理后发现B处变蓝色，证明光合作用的产物是_____________；而A、C两处均不变色，其原因分别是A___________，C____________；实验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是________________________________________。

学习感悟：

第二节绿色植物对有机物的利用

学校：铁锁桥初级中学教研组：生物教师：谭德权学生：

教师寄语：提出一个问题比解决一个问题更重要。

教材分析：本节课先阐明有机物对植物体的作用，通过三个演示实验一步步分析有机物在植物体内的利用过程，从而总结出呼吸作用的进行过程。通过实验有利于学生对呼吸作用的理解掌握。呼吸作用的意义是本节的一个重点。

学习目标：

1、知识目标：阐明有机物对于生物体的作用；概述呼吸作用的过程。

2、能力目标：参与技能训练，发展推理能力。

3、情感目标：认同绿色植物在制造有机物方面对生物圈有重要意义。

学习过程：

一、导入新课：

通过学习我们知道绿色植物能制造有机物，那么这些有机物有什么作用呢?

二、合作探究：

（一）阅读课本123页第二段，思考：

有机物分布在植物体的哪些部位？从细胞、组织、器官三个层次加以阐述。

（二）演示实验：萌发的种子在呼吸作用种放热。

观察实验过程，回答下列问题：

1、你看到了什么现象？

2、这个实验说明了_____________________________。

（三）演示实验：种子在呼吸作用中释放二氧化碳。

想一想：

1、在瓶中澄清的石灰水发生了什么变化？为什么？

2、二氧化碳是________________释放出来的，该实验说明了_____________。

（四）演示实验：种子在呼吸作用中吸收氧气。

观察实验过程，思考：

1、甲瓶中的蜡烛为什么熄灭了？氧气哪里去了？

2、乙瓶中蜡烛为什么没有熄灭？

3、该实验说明了____________________________。

（五）1、归纳呼吸作用的概念____________________________________________

2、写出呼吸作用的公_____________________________________________

3、呼吸作用的场所：

4.呼吸作用释放的能量有什么用途？

5、___________________________是生物的共同特征。

三、拓展创新：

如图为植物呼吸作用的实验装置，请回答：

1、实验时要用黑布遮住大烧杯。目的是_______________________________________。

2、第二天揭开黑布，小烧杯中的石灰水变_________________了，说明呼吸作用释放了________________________________。

3、将燃烧的火柴放入大烧杯中，火柴立刻____________________________。

四、归航拾贝：

你有哪些收获？

五、达标测试

（一）选择题

1、将收获的小麦、玉米尽快晒干后入仓存放，目的是（）

A、降低蒸腾作用，避免能量消耗

B、促进光合作用，延长种子寿命

C、保证种皮干燥，防止虫类叮咬

D、抑制呼吸作用，降低有机物的消耗

2、新鲜水果用保鲜膜包裹可延长存放时间，主要原因是保鲜膜可（）

A、不让水果内的水分散失

B、避免水果受到机械损伤

C、抑制水果进行呼吸作用

D、防止害虫病菌侵入水果

3、用绿豆发豆芽，1千克绿豆可以长出4—5千克绿豆芽。在这个过程中，绿豆的物质变化是（）

A、有机物增多，水分减少

B、有机物增多，水分增多

C、有机物减少，水分增多

D、有机物减少，水分减少

4某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）

（二）非选择题

认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题

丁

(1)甲装置可用来验证此装置必须放在的环境中。

(2)乙装置可用来验证实验前乙装置中的试管内盛有。

(3)丙装置可用来验证光合作用需要。

(4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？

学习感悟

第五章绿色植物与生物圈中的碳----氧平衡

学校：铁锁桥初级中学教研组：生物教师：谭德权学生：

教师寄语：世界万物都遵循着平衡法则！

教材分析：通过演示实验，探究“光合作用还需要二氧化碳”；关于光合作用在农业生产上的应用，可联系小麦、玉米的播种。本节是教材的重点，常以表格、识图形式进行考察。

学习目标：

1、知识目标：归纳光合作用的概念，能举例说明光合作用在农业生产上的应用。

2、能力目标：提高分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：增强环保意识。

学习过程：

一、导入新课：

二、合作探究：

（一）观察“光合作用产生氧气”的演示实验，回答：

1、什么时候取出试管？

2、将快要熄灭的卫生稥插入试管内，你看到了什么现象？

3、这个实验说明了什么？

（二）阅读课本128页的实验，以小组为单位，讨论、分析：

1、实验1中，小白鼠死亡和蜡烛熄灭的原因是什么？

2、实验2中，为什么植物能长期存活，蜡烛也没有熄灭？

3、实验3中，植物和小白鼠为何能正常活着？

4、该实验说明了什么?

（三）阅读课本129页最后一段和130页第一段，完成下列问题：

1、生物圈中的碳——氧平衡是如何维持的？

2、如果环境中的二氧化碳增多，会对生物圈造成什么影响？二氧化碳增多的主要原因是什么？

3、作为生物圈中的一员，为了我们的生活环境空气永远清新，我们应该做些什么？

（四）请归纳出光合作用的概念、公式：

三、拓展创新：

1、请设计一个实验来证明光合作用需要二氧化碳。

2、填写下表：

四、归航拾贝：

这节课学到了哪些知识？

五、达标测试：

（一）选择题

1、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，气肥是指（）

A、氮气

B、氧气

C、氢气D二氧化碳

2、在有阳光和灯光照射的鱼缸内放置一些新鲜水草，目的是（）

A、增加鱼缸水中的氧

B、美化鱼的生活环境

C、增加鱼缸内的营养

D、吸收鱼缸水中的二氧化碳

3、西瓜表皮与地面接触的部分往往呈现黄色，原因是接触地面的部分（）

A、见不到阳光

B、得不到氧气

C、没有叶绿体

D、得不到二氧化碳

4、（2007，威海中考）某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列措施，其中不能达到目的的是（）

A、适当提高二氧化碳浓度

B、合理密植

C、保持棚内温度恒定

D、适当增加光照时间

5、如果连续出现阴雨天气，就会导致大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天不利于棚中蔬菜的（）

A、传粉受精

B、光合作用

C、呼吸作用

D、蒸腾作用

（二）非选择题

1、通常情况下，大气中的氧气和二氧化碳含量相对稳定，主要是因为绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了其自身_______________对氧的需要，其余的氧都以___________的形式排到了大气中，而且绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的______________，这样就维持了生物圈中的__________和________________的平衡，简称__________________。

2将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中

（如右图），做如下实验：

（1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将，原因

是。

（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将。

（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供

了，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命

活动提供了。

（4）上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将，

由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。

第六章爱护植被，绿化祖国

学校：铁锁桥初级中学教研组：生物教师：谭德权学生：

教师寄语：爱护植被，绿化祖国，从我做起！

教材分析：通过了解我国主要的植被类型，认识我国植被，面临的主要问题。在此基础上，思考我国植被保护应采取哪些更有效的措施，并尝试设计绿化校园的方案。

学习目标：

1、知识目标：能说出我国主要的植被类型，并能说出各种植被中植物的特点。

2、能力目标：尝试校园绿化设计活动。

3、情感目标：树立爱护植被，绿化祖国的思想意识。

学习过程：

一、导入新课：

二、合作探究：

（一）观察课本132页的图片，完成下列问题：

1、植被是指。我国的植被类型主要有、、、、、。被称为“地球的肺”的是。

2、森林覆盖率最高的国家是，而我国只有。

3、下列植被类型中，所生长的植物最耐旱的应该是（）

A热带雨林 B常绿阔叶林 C针叶林 D荒漠

（二）认真阅读我国植被面临的主要问题相关内容，回答下列问题：

你认为我国植被面临的主要问题有哪些？_____________________________________. （三）阅读课本135页1、2段，思考：

1、我国采取了哪些措施？___________________________________。

2、绿化校园设计时应注意哪些问题？

三、拓展创新：

有人认为一次性筷子又方便又卫生，应该提倡用，你同意这种观点吗？说出理由。________________________________________________________

四、归航拾贝：

你在本节课有哪些收获？

五、达标测试：

（一）选择题

1、我国植被面临的主要问题是（）

A长期以来对森林资源的利用不够合理 B森林生态系统出现衰退趋势

C过度放牧使许多草场退化、沙化 D以上三项都对

2、下列对森林的保护措施，正确的是（）

A为了保护森林不能砍伐树木 B为保护森林要合理开发和利用森林资源

C为了保护森林资源要多种树少种草 D为了保护森林资源要多种树少种草

3、1998年洪水等自然灾害的主要原因是（）

A植被被严重破坏 B水土流失 C环境污染 D降雨量大

（二）非选择题：

（2007，山东中考）阅读资料，分析回答：

我们的省会济南是全国几大“火炉”城市之一。近年来济南先后建成的槐荫广场、泉城广场的原址曾是全市热岛效应较突出的地区。自广场绿地建成后，据初步测定，7、8、9月的白天平均气温同比去年下降0.6?,晚上同比下降1？多。在济南市区165平方千米内，现有的园林植被每年可释放氧气271326、53吨，年吸收二氧化碳371456、32吨。

1、由此可见，绿色植物在改善环境方面具有的作用是____________、__________________。

2、绿色植物在改善环境方面所具有的作用得益于让它的____________作用和_________________作用。

3、如果要提高济南城市生态系统的调节能力，除增大绿地面积之外，在绿化时还应该注意增加___________________________________________。

六、学习感悟：

你在以后的学习中应该做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第三章绿色植物与生物圈的水循环

第一节绿色植物的生活需要水

参考答案：

三、合作探究

（一）1、90%、80%、50% 2、见课本107页 3、见课本107页

（二）1、沙漠降水少，植物无法正常生长；降雨量多或地下水多的地区

2、锡林郭勒降雨量少，长白山降雨量多

3、不是

4、（1）小麦各个发育时期的需水总量按发育期的先后顺序递增，日平均需水量在前三个时期按发育期的先后顺序逐渐增加，但最后一个时期有所减少；不同发育时期的需水量与各发育时期的天数无关（2）抽穗期

四、拓展创新

1、水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分汇成江河

2、防止青菜萎蔫软缩

六、达标测试

（一）1、D 2、B 3、C

（二）1、植物的生活需要水

2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，对河堤起保护作用

第二节水分进入植物体内的途径

参考答案：

三、合作探究

（一）1、根毛 2、增加了根吸水的面积 3、成熟区

（二）1、叶脉红了，整个叶片都有些红了 2、木质部的导管变红 3、导管导管中空并上下贯通 4、通过木质部的导管，由植物体的下端向上端运输

（三)1、沿筛管运输 2、形成层韧皮部木质部形成层

四、拓展创新

植物通过根毛吸水，如果受损，植物会缺水死亡，带土坨可避免损伤根毛保证移栽后植物正常生长。

六、达标测试

（一）1、B2、A3C、4、D5、C

（二）1、导管、形成层、筛管、水分和无机盐 2、结构1变成了红色；结构1中有输送水分和无机盐的导管 3、促进枝条的蒸腾作用

第三节绿色植物参与生物圈的水循环

答案：

三、（一）1、不是2、（1）保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的壁厚，远离气孔一侧的壁厚。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭（2）气孔，保卫细胞（二）背面的气孔多，有利于减少蒸腾作用，保持水分（三）2、促进作用3、能，但降雨量减少

四、降低植物的蒸腾作用，提高成活率。

六、（一）1、A 2、D 3、B 4、C

（二）（1）2 4 叶绿体（2）6 气孔保卫细胞（3）3 叶脉导管筛管（4）1 5 营养

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第一节绿色植物通过光合作用制造有机物

参考答案：

拓展创新：（1）200W白炽灯照射的那株

（2）光照强度不同

（3）光照强度越强，光合作用越强

达标测试：（一）1.D2.C 3.C

(二)1．蓝色 2.淀粉未见光无叶绿体让叶片内原有的淀粉运走耗尽

第二节绿色植物对有机物的利用

答案：

拓展创新：（1）不让植物进行光合作用

（2）浑浊二氧化

（3）熄灭

达标测试 1.D 2.C 3.C 4.C

(二)(1)植物光合作用释放氧气光下

（2）呼吸作用产生二氧化碳澄清的石灰水

（3）二氧化碳

（4）塑料袋只套住植株部分

第五章绿色植物与生物圈中的碳----氧平衡

参考答案：

一.1.D 2.A 3.A 4.C 5.B

二．1呼吸作用气体二氧化碳二氧化碳氧气碳—氧

2（1）死亡氧气不足

（2）生存下去

（3）二氧化碳氧气

（4）死亡

第六章爱护植被，绿化祖国

参考答案：

拓展创新：一次性筷子是比较方便卫生，但同时要消耗大量木材，所以应鼓励回收使用，防止浪费。

达标测试：（一）1D 2B 3A

（二）1.降低大气温度维持生物圈的碳氧平衡

2．光合作用蒸腾作用

3.植被的种类

人教版七年级上册生物教案(全)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教案序号 1第一单元第一章认识生物新授课第一节生物的特性2006.9.11 教学目标 ①观察生物和非生物，比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。教学方法：讨论法教学设计

巩固练习 1. 我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。教师打出图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？ 2.今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？教学反思：教案序号 2 第一章认识生物新授课第二节调查我们身边的生物2006.9.13 教学目标 ①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 ②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 ③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 ④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资

源的意识。难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 ②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。 ②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。课时分配 2课时教学方法：调查法教学设计

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第三节开花和结果学校：铁锁桥初级中学教研组：生物教师：谭德权学生：重点：花的结构、传粉和受精过程，果实和种子的形成。难点：受精的过程及果实和种子的形成过程。一、课前预习1、一朵花是由、、、和等组成的。 2、花药成熟后会自然裂开，散放出。从落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。穿过花柱，进入子房，一直到达。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入内部。胚珠里面有，它跟来自花粉管的结合，形成。 4、受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。二、导入新课被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。那么，植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？三、合作探究（一）花的结构阅读课本P102观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：1，观察的方法：（1）取一朵桃花对照图Ⅲ－15观察它的、、、和。（2）用镊子从外向内依次摘下、、和，仔细观察和的特点。（3）用镊子夹开一个，用放大镜观察其里面的。（4）用刀片纵向剖开，用放大镜观察其里面的。 2，桃花的结构花的结构内生内生（二）传粉和受精 1、阅读课本P103完成下列问题： 1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？（1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠传粉的花，其特点是、、。（2）如玉米、杨、柳的花是靠传粉的。其特点是、、。 1、描述受精的过程，（受精，双受精，图示）（三）果实和种子的形成阅读课本P104并读图Ⅲ—18回答下列问题： 1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？

人教版初一七年级生物上册全册导学案及答案

第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。学习重点：生物的共同特征。学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。学习过程：一、课前预习： 1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。 2、生物的特征，生物的生活需要_______、生物能进行 ___________、生物能排出体内的_______、生物能对_____________________、生物能 ____________生物都有_____________________。二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（） A．科学观察是科学探究的一种基本方法 B．科学观察必须借助有关用具才能进行 C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题： 1、填充下图，识记生物的基本特征。 2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？

人教版七年级上册生物全册知识点归纳【全套】

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征知识归纳整理一、观察观察是科学探究的一种基本方法。 1.方法： ⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。 ⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。 2.要求：前：要有明确的目的；中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；后：与别人交流看法，进行讨论。二、生物的特征 1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。 ⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。 ⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。 2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。植物的落叶也可以带走一部分废物。 4.生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。 5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。例如：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。 6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。 7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一、调查 1.什么是调查

七年级上册生物学知识点总结

精心整理七年级上册生物学知识点总结第一单元生物和生物圈 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物具有区别于非生物的特征。（1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身 3、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。 4、临时装片制作过程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸” 5、动物细胞与植物细胞的区别植物细胞的结构动物细胞的结构都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。

叶绿体：进行光合作用，把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物，并释放氧气。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体植物结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→植物体可以作为水污染的指示植物。 2．苔藓植物有茎、叶，但茎中无导管、叶中无叶脉（没有输导组织）；假根固定植物（不能吸收水分和无机盐，）所以苔藓植物不能脱离开水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 3．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织。植株高大。孢子是一种生殖细胞。古代的蕨类植物成为煤炭。种子植物 4、菜豆种子结构：种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，两片子叶） 5玉米种子（果实）：果皮和种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，一片子叶）、胚乳 6裸子植物：种子裸露无果皮包被，（例子：银杏、兰等） 7、被子植物：种子外面有果皮包被的植物。根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物（竹

新人教版初一生物上册教案(全)

《致同学们》教学目标： 1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。 2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。）（学生提出问题再讨论解决）我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：课前十分钟预习，课堂积极发言（占总分10%）课外作业按时单独完成（占总分10%）课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律实验课，探究课布置的准备工作要做好第一章认识生物第一节生物的特征教学目标： 1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3．教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。教学重点和难点： 1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。课前准备： 1．生物的录像。 2．有关生物与非生物的图片。

人教版七年级生物上册导学案及答案

生物七年级上册导学案答案参考答案第一节生物的特征一、课前预习肉眼放大镜显微镜照相机测量二、合作探究（一）B （二）1.①营养②进行呼吸③排出体内产生的废物④对外界刺激做出反应⑤生长 ⑥繁殖 2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。（2）氧气二氧化碳（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。 (4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。三、拓展创新 1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。（2）生物都有新陈代谢作用。（3）生物体都有遗传和变异的特性（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。 6.（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生物能对外界的刺激做出反应五、达标测试 1.D 2.C 3.D 4.B 5、C 6.曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯 7、动物取食————营养鲸喷出水柱————呼吸向日葵朝向太阳————应激性植物开花结果————繁殖人体排汗————排泄蘑菇由小长大————生长子女与母亲相似————遗传参考答案第二节调查我们身边的生物一、课前预习：调查调查二、合作探究（一）1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析 2、略（二）1.略 2.动物、植物、其他生物；水生生物、陆生生物；家禽、家畜、作物、宠物

七年级生物上册全册导学案(北师大版)

第1章第1节《形形色色的生物》导学案教学目标： 1、知识与能力（1）、描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系。（2）、区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征重点与难点：以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性。以演示实验为核心，探讨生物的共性教学方法：交流活动法、谈话法、归纳法教学过程一、自主学习（一）、填空 1、生物的家族中包括等。 2、地球上最大的生态系统是。 3、生物的多样性包括、、。 4、生物的特征体现在等方面。（二）、选择题 5、生物圈是指（）Ａ、地球上的全部生物Ｂ、地球上的全部生物及其生活环境Ｃ、地球上的全部生物Ｄ、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈 6、生物多样性的一个重要原因（）Ａ、遗传的多样性Ｂ、变异的多样性Ｃ、环境的多样性Ｄ、气候的多样性 7、生命最基本的特征是（）Ａ、生殖和发育Ｂ、生长Ｃ、新陈代谢Ｄ、遗传和变异 8、下列所描述的现象中，不属于生命现象的是（） A小鸡破壳而出 B、小鱼在水里游动 C、合欢的叶子在夜幕降临时合拢起来 D、“嫦娥”绕着月球运动 9、生物圈中生活的生物主要有（） A 、森林和草 B、陆生动物和人 C、能够飞翔的昆虫和鸟 D、森林、草、陆生动物、细菌、真菌和人

10、在一片森林中，有土壤、水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，它们共同组成（） A 、生活环境 B、环境因素 C、生态系统 D、生态平衡 11、现在世界上已有2万——2、5万个品种菊，这体现了生物的（） A、物种的多样性 B、遗传多样性 C、生态系统的多样性 D、生态环境的多样性 12、下列物质中，不属于生物的是（） A、蘑菇 B、绿豆 C、兔 D、珊瑚礁 13、含羞草受碰触时，它展开的叶片会合拢，下列与这个现象相同的是 A、母鸡下蛋后咯咯叫 B、小公鸡长大后，长出了大鸡冠 C、人的手被烫了后，会立刻挪开 D、月亮在十五变圆，在初一变成月牙二、合作探究（一）活动：交流物种多样性资料讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？ 2、为什么生物会如此多种多样（二）请同学们举例说明生态系统的多样性，和遗传多样性。三、知识反馈 14、下列古诗中，描写生物生长发育的是（） A、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B、红豆生南国，春来发几枝 C、夜来风鱼声，花落知多少 D、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 15、下列不属于描写生命现象的是（） A、春眠不觉晓 B、处处闻啼鸟 C、夜来风雨声 D、花落知多少 16、1971年联合国教科文组织制订了“人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于（） A、协调人与生物圈的关系 B、保护生物圈内的各种生物 C、保护地球上的各种生物 D、防止生物圈遭到破坏 17、民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这说明了生物的 A、进化现象 B、适应现象 C、遗传现象 D、变异现象 18、下列各项中，能构成一个生态系统的是（） A、沙漠及沙漠中的全部生物 B、竹林中的全部竹子

人教版七年级上册生物教案(全册)

人教版七年级上册生物教案(全册) 1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。 2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像

我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。）（学生提出问题再讨论解决）我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：课前分钟预习，课堂积极发言（占总分10%）课外作业按时单独完成（占总分10%）课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律实验课，探究课布置的准备工作要做好教学后记：课堂上学生气氛还算活跃，对很多新的生物学知识都很好奇，要注意调节学生的积极性，因为生物课大多安排在下午，下午的时间学生精神状态不是很好，多举些有趣的事例来激发他们的兴趣。教学反思：个别班学生气氛很沉闷，因为对书本上，老师介绍的热门话题不感兴趣，他们没有接触过，要注意调动不同班级的积极性，对不同学生实施不同的教学方法。第一章第一节生物的特征教案教学目标：

(完整word版)2016最新人教版七年级上册生物知识点归纳总结(全册)

2016 最新人教版七年级上册生物知识点归纳总结（全册）第一单元生物和生物圈第一章认识生物、生物的特征（ 8 个）： 1）生物生活需要营养。植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。 2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 3）生物都能排出体内产生的废物。如：人排汗、排尿等；植物的落叶。 4）生物能对外界刺激作出一定的反应。如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。 5）生物能够生长和繁殖。 6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的； 7）具有遗传和变异的现象。如：长的像父母为遗传；长的与父母不同为变异 8）生物能适应一定的环境，也能影响环境。、生物归类方法： 1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物； 2 、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物 3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。第二章生物圈是所有生物的家、概念：地球上所有的生物及其生活环境的总称。、范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。、为生物提供的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 1、大气圈的空气主要由：氮气、氧气、二氧化碳等组成。其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物 2、水圈包括全部的海洋和江河湖泊。但大多数生物生活在水中 150 米以内的范围。 3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“ 立足点 ”。人类可利用器具到达任何圈层。二、影响生物非生物因素：如光、温度、水、空气等生活的环境因素生物因素：影响生物生活的其他生物。生物间的关系有：捕食、竞争、合作等 1、科学探究的 6 步： ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流 2、对照实验中只有 1 个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应相同。如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是光线。而在探究水对鼠妇的影响时，除干燥和潮湿环境不同外，其它条件都应相同。 3、如图：为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验，纸盒被分为 4 个相同大小的区域① ②③④。先在左边①③区内放入干土，再在右边②④区放入等量的湿土；在①②区放一黑纸板遮光，在③④区放一无色玻璃板。把 20 只鼠妇放在盒子的中心，观察各区鼠妇的数量。 ⑵ ①③或②④对照得出的结论为：鼠妇喜欢阴暗的环境。 ①②或③④对照得出的结论为：鼠妇喜欢潮湿的环境。 ⑶你认为 ② 区的鼠妇最多？ 4 组对照实验说明：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境 ⑷实验结束后应该怎样处理用过的动物？放回大自然为什么？要关爱生物。对照组实验组变量 ① ② 水 ① ③ 光 ④ ③ 水 ② ④ 光 ⑴图中共有 4 组对照实验，各区的环境特点为： ①阴暗干燥 ②阴暗潮湿 ③明亮干燥 ④明亮潮湿

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七年级上册生物学知识点总结第一单元生物和生物圈 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物具有区别于非生物的特征。（1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物（2）生物能进行呼吸鲸鱼喷水（3）生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外；植物落叶（4）生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。生态系统组成：生物部分（植物—生产者，动物—消费者，细菌、真菌—分解者）和非生物部分（阳光、空气和水等） 5、食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。 ▲食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ▲营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 6、生物圈是地球上最大的生态系统.在生物圈中有着多种多样的生态系统。其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为地球之肾。农田生态系统是人工的生态系统。第二单元生物和细胞 1、显微镜的结构： 3、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。 4、临时装片制作过程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”

5、动物细胞与植物细胞的区别植物细胞的结构动物细胞的结构都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。叶绿体：进行光合作用，把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物，并释放氧气。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。

七年级生物上册全册导学案

七年级生物上册全册导学案初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容七年级生物上册全册导学案。希望您学习成绩突飞猛进。七年级生物上册全册导学案复习目标：1、掌握光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用实质和意义及在生产上的作用 2、阐明呼吸作用中物质和能量的变化，实质和意义及在生产上的应用 3、理解根的吸收作用，茎的运输作用，和叶片的蒸腾作用复习重难点：各节的基础知识复习导学：一、知识梳理： 1、光合作用的原料产物场所条件 2、光合作用反应式：它实现的两个转化：、 3、叶片由、、组成，其中无色透明，细胞外壁上有一层透明而不易透水的，表皮上气孔是由围成的，是和的门户。叶肉由许多叶肉细胞组成，包括，。叶脉是叶片的，具作用。 4、呼吸作用的反应式是：

5、水.无机盐是通过根尖的吸收，是通过茎中内自下而上运输的。有机物是叶片通过制造的。是通过茎中内自上而下运输的。 6、蒸腾作用的部位是、、二、巩固提高 1、绿色植物进行光合作用必不可少的条件不包括 A、光 B、无机盐 C、水 D、二氧化碳 2、会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了 A、增加美感 B、增加氧气 C、提供饵料 D、增加二氧化碳 3、多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是 A、上表皮细胞内含叶绿体多 B、下表皮气孔分布多 C、海绵组织含叶绿体多 D、栅栏组含叶绿体多 4、植物进行呼吸作用的时间 A、在光下 B、在白天 C、在夜晚 D、白天和夜晚 5、土壤板结不利于植物生长的原因 A、缺少肥料妨碍光合作用 B、缺少水分妨碍光合作用 C、缺少二氧化碳妨碍根的吸收 D、缺少氧气妨碍根的吸收 6、环割枝条形成枝瘤的实验证明了 A、有机物的输送管道在树皮里 B、树皮是输导水、无机盐的通道 C、树皮可输导水、无机盐和有机物 D、没有树皮、植物可正常生活

2021版七年级生物上册 1.1.1生物的特征导学案(全国通用版)(全国通用版)

预习案课前预习：1、什么是观察？如何做到科学的观察？ 2、观察校园或者教室内有哪些生物？哪些非生物？探究案一、阅读教材P4—P7页以小组为单位研究讨论生物的特征。并思考下列问题： 1、植物是怎样吃食物的？ 2、动物又如何获取营养呢？ 3、举例说明动物是如何呼吸的？ 4、植物能呼吸吗？ 5、人类同其他生物呼吸均需要吸入的是什么气体？呼出的是什么气体？ 6、生物排出体内废物的途径是什么呢？ 7、那么植物也是通过出汗、排尿？ 8、哪个小组同学举例说明生物能对外界刺激作出反应？ 9、同学们举例理解生物都有遗传和变异的特性。二、请分析说明下列问题各属于生物的何种基本特征 1、小猫长成大猫属于 2、猫生小猫属于。 3、猫生猫，鼠生鼠属于。 4、一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。 5、鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。测试案 1、下列现象中的物体属于生物的是（） A、机器人弹钢琴 B、火山爆发时岩浆喷出 C、钟乳石在慢慢长大 D、馒头上长出“白毛”

2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是（） A、需要营养 B、进行呼吸 C、对外界刺激作出反应 D、生长和繁殖 3、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（） A、呼吸 B、排出体内废物 C、对刺激作出反应 D、生长和发育 4、下列属于生物共同特征的是（） A、都能运动 B、都能呼吸 C、都有细胞结构 D、都生活在水中 5、下列说法不是所有生物共有特征的是（） A、生物都是由细胞构成的 B、生物都能生长、发育并繁殖后代 C、生物的生活需要营养 D、生物能进行呼吸 6、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（） A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、分类法 7、含羞草的部分小叶受到震动后合拢下垂这个生命现象属于（） A、新陈代谢 B、应激性 C、变异 D、生物和环境的相互影响 8、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）曲中的生物有：。曲中的非生物有：。【感谢您的阅览，下载后可自由复制或修改编辑，敬请您的关注】

生物学七年级上册必考知识点

生物学七年级上册必考知识点 1、生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性 2、生物的主要特征：生长、繁殖、应激性、新陈代谢（最基本特征） 3、生物圈是地球上最大的生态系统。 4、生态因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。生物因素指的是生物彼此之间的相互影响,如：人，猫，草等 5、生物都能适应环境，也影响和改变环境。 6、生物学发展过程中的四个重要事件：林奈（分类学之父），达尔文与生物进化论，哈维与血液循环的发现，沃森和克里克与DNA分子双螺旋结构的发现 7、实验法是现代生物学研究的重要方法 8、细胞是生命活动的基本结构和功能的单位，除病毒以外，绝大多数生物都是由细胞构成的，可见，细胞是生物体的基本结构单位。单细胞生物如：衣藻、变形虫、细菌和多细胞生物如狗、人等。细胞膜：保护和控制物质进出细胞的作用。 9、动物细胞的结构：

细胞质：含线粒体进行呼吸作用分解有机物释放能量（由外到内）是生命活动的主要场所。细胞核：是细胞储存和复制遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动细胞壁：植物细胞特有的结构，对细胞具有保护和支持的作用。细胞膜：保护和控制物质进出细胞的作用。 10、植物细胞：细胞质：生命活动的主要场所，包含线粒体、叶绿体、液泡等结构。叶绿体能进行光合作用，制造有机物。液泡内有细胞液细胞核：是细胞储存和复制遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动。⑴ 动植物细胞都有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核⑵ 植物细胞有动物细胞没有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡（注意叶绿体和液泡的写法）细胞呼吸作用进行能量转换的场所线粒体；植物光合作用进行能量转换的场所叶绿体⑶ 液泡内的液体叫细胞液，含有营养成分（如糖和色素，果汁就是一种细胞液） 11、细胞分裂的过程：动物细胞：细胞核一分为二→细胞膜内陷，细胞质一分为二→形成两个新细胞。植物细胞：细胞核一分为二→中间出现新细胞膜、新细胞壁，细胞质一分为二→形成两个新细胞。细胞分裂的特点：细胞分裂前，细胞核内的遗传物质经过复制而加倍，分裂后平均分配到两个新细胞中，保证了新细胞与原来细胞的遗传物质相同。细胞分裂的意义：（1）单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，（2）多细胞生物通过细胞分裂生

新人教版七年级上册生物导学案

第三章绿色植物与生物圈的水循环年级：七年级课型：新授课主备课人：张瑜审稿：七年级生物组班级：：组别：组号：使用时间：预习案一、预习提纲 1、植物体吸收的水分在体内时怎样运输的？ 2、什么是植物的蒸腾作用？ 3、绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？二、预习自测题 1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。 2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。 3、叶片的结构包括上下、和，其中的气孔多于的气孔。 4、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞围成的空腔。 5、蒸腾作用能够提高，增加。三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：植物对水分的吸收和运输（一）植物对水分的吸收多媒体展示已生出根毛的幼根，小组讨论完成以下问题： 1、你看到着生在幼根上的白色“绒毛”了吗？这是什么？ 2、根毛着生在什么部位？ 3、大量的根毛对吸水有什么意义？拓展：移栽植物时根部带些土坨，其目的是。（二）植物对水分的运输多媒体播放视频《水分进入植物体途径》讨论完成思考题： 1、你看到了什么现象？ 2、将茎横切、纵切，你看到了什么？ 3、阅读课本p110页第一段，观察图片，思考：这些变红的管子叫什么？它有何特点？学习目标： 1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。 2、能描述出绿色植物叶片的基本结构； 3、能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。学习重点： 1、根适于吸水的特点 2、通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。学习难点：通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。反思与补充：

七年级人教版生物上册全册教案

初中七年级人教版生物上册教案新学期第一课：致同学们教材分析：本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。教学目标：本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。课时准备： 1．了解初一新生的基本情况。 2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。课时安排： 1课时教学过程：一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。让学生在优美的音乐中阅读全文。二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解决，哪种方法最好？分析原因。 2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？ 3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？ 4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？ 5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？ 6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。三、全班分小组交流、讨论四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。五、师生共同朗诵课文《致同学们》的第一、二段欣赏这两段话，提高文学修养，讨论：生活离得开生物吗？六、教师启发，通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了我们刚才讨论的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面知识吗？（最后教师补充）七、结束语：同学们，21世纪是生物学的世纪，作为一个21世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具备获取知识的方法和能力呢？自主、合作、探究已成为新时代的学习方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，让我们一起努力共同破译生命的密码吧！

人教版七年级上册生物全册知识点归纳

第一单元生物和生物圈第一章人教版七年级上册生物全册知识点归纳第一节生物的特征知识归纳整理一、观察观察是科学探究的一种基本方法。 1.方法： ⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。 ⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。 2.要求：前：要有明确的目的；中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；后：与别人交流看法，进行讨论。二、生物的特征 1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。 ⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。 ⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。 2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 3.生物能排出生体内产生的废物

动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。植物的落叶也可以带走一部分废物。 4.生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。 5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。例如：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。 6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。 7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一、调查 1.什么是调查 2.调查校园、公园或农田的生物种类 ⑴步骤 ①选择调查范围：校园、公园或农田； ②分组：6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。 ③设计调查路线：选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线； ④调查并记录：要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处存在的容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫； ⑤归类；

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