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听《教育家冯恩洪教授的专题讲座》有感

门洪强

有幸听了教育家冯恩洪的专题讲座，我的心久久不能平静。以前也听了不少专家的讲座、报告，但今天的讲座却更让人回味无穷。冯恩洪教授毕业于上海华东师范大学，曾先后担任上海培光中学副校长、上海建平中学校长兼上海建平（集团）学校总校长，现任全国教育专家委员会会长。

冯教授在报告中指出：教师要为有差异的学生提供合适的教育。知识从哪里来？直接知识：生活、社会；间接知识：书本。可惜我们现在关闭了生活通道。建平学校有110多种校本课程，50多个学生社团。以国家课程为主，校本课程为辅。教师应该为有差异的学生提供合适的教学。学生可以走班制学英语、学数学，也可以进入校园网内学。冯教授倡导的让“鸭子练游泳，兔子练长跑，老鹰学高飞”把个性发挥到极致。确实如此，我们的教育必须承认和尊重“差异”，每个学生在智能发展方面都存在差异，进入应用的知识才是力量，简单堆砌的知识不是力量。如果我们每天都思考，会发现每天都是新的。一个最好的老师应该照亮别人发展自己。

发展学生的强势智慧。“教育的真谛在于实现人的社会化与人的个性化的和谐发展”，冯恩洪建议学校去“发展学生的强势智慧”，打破“课程”与“时间”僵化的组合，减少“圈养”学生的时间，增加“放养”学生的时间。学校教育应以“圈养”为主、“放养”为辅，因为“圈养”出规范，“放养”出个性。不能“一切为了学生。”冯恩

洪教授又一次提出了自己的质疑。他认为，学校里的一切如果都是为了实现学生的发展，而不关心教师的发展，不研究教师的发展，那么学生的发展就是“有限度的发展”。他倡导的教育“既要给学生创造幸福，也要给教师带来幸福；既要追求明天的幸福，也要实现今天的幸福；既要谋求人类的幸福，也要获得个人的幸福。

冯教授认为教育的真谛在于实现人的社会化与人的个性化的和谐发展，发展学生的强势智慧。发展每个学生的强势智慧,说白了也就是要去发现每个同学的优点,并加以培养,我想这其实也就是要让我们用发展的眼光去关注每一个学生的的现在与未来，一只眼睛盯眼前，一只眼睛看未来。反思自己，身边每个学生的强势智慧在哪里，很少研究、发现过，不知道学生的强势在哪里，又怎么能为学生最需要的发展提供帮助？今后我要像冯教授说的那样，真心关注每一位学生，帮助他们扬长避短，做到“哪壶先开提哪壶”，及时激励他们帮助他们建立信心；尊重和信任他们帮助他们自立自强；宽容和理解他们帮助他们重新振作。让他们为自己的长处感到骄傲自豪，让他们在人生的长河中自信自强，脚踏实地，做真正成功的自己。

适合学生的教育才是最好的教育

------听冯恩洪报告有感

阳谷高庙王中学

门洪书

2012.4．6

周红五教授心理助考讲座摘要

周红五教授心理助考讲座摘要讲座的主题是“战略上藐视中考，战术上重视中考”，他要求每天默念3遍。中考是考验人、锻炼人意志的过程。世界上没有来不及做的事。心理焦虑的表现：心神不宁，在各种考试中知识漏洞百出，原来会的不会了。调整方法：要有拼搏向上的斗志，暗示自己能行。周教授讲只要能做出90%的题就能上重点，做出85%的题就能上一中和九中。怎样做到呢？要有这样的心理意识：120分的试题，10分的难题我不做，我要把110分认认真真拿到手，那么在做题过程中你就不会担心做不完，因为你已经有了心理准备。反而能把基础题做得更好，时间允许的话难题做一步就好像捡来的分数一样。奋斗了三年，没有你没做过的题。相信自己最差也能做对80%的题。一.时间上重视中考，时间就是分数。抓住生命中的每分每秒。 1. 5月17日---6月15日：“拼了！” 2. 5月17日---6月15日晚上9：40。每天睡觉前想想自己从小到大最有趣的事，带着愉快的心情入睡。 6月16日早晨进入“中考作息时间”，调整生物钟。严格按照中考作息时间表：8：30—11：30，1：40---4：00 4：30---6：30这期间不能上厕所，必须静下心学习。两天进行一次自我模拟考试。二.知识上重视中考，查漏补缺，建立知识体系。 1. 中考，一考知识，二考学习知识的能力。 2. 每天问每门课至少一个问题准备6本本子记录问题。 3. 另备一本：正面20个单词（词性特殊变化）反面记中文和组成。 4. 找出最弱的两门课，每门又弱在哪一章哪一节。在老师的帮助下拼力去提高。 5. 看试卷：5份5份一起看 5张试卷里同一类型的题目一起看错的比例大于对的，这个知识点是要巩固的，必须把与这些知识点有关课本内容看一看。70%的题要做的滚瓜烂熟。把教科书看透 6.把所有不懂的，懂了不会做的，会了不熟练的，都排查出来，逐一解决。缺陷的弥补靠老师。目标：6（分）×20 （天）=120分一定要坚信：坚持20天至少提高100分。常见的傻瓜认识：1. 自认为懂了不听。2、这么简单的题目不会考的，找难题做。3、认为看教科书是没有用的，大量做题才重要三、考场上的心理调节。（需要平时进行心理训练） 1. 考卷没发下来时，闭上眼睛想有趣的事或作腹式呼吸。 2. 翻开考卷看试卷时，看到难题从心理上放弃它，因为你在考前每天都是这样训练的已经习惯了，因此不会出现大脑一片空白，把会的题心平气和的做对，难题会几步做几步，就像白捡的分一样，心情愉快，反而发挥得更好。 3. 和同学约定好：走出考场，先想下一科考什么，走出考点，要想下一科的老师是如何强调答题技巧的，绝不谈及刚考过的内容。四. 重视营养。——“人生难得几回胖”

山东省中小学校本课程建设与实施研讨会心得

山东省中小学校本课程建设与实施研讨会心得李占峰 4月12日到14日，我们来自泰安市各县市区教研室和重点学校的十人，在市教研室郑书记带领下，在青岛市参加了全省中小学校本课程建设与实施研讨会，会期虽然不长，但议程安排得却很紧凑。一天半的会议中，我们不仅聆听了先进学校的七位校长和华东师大教材与课程研究中心吴刚平教授的精彩经验报告，还实地观摩了青岛二十六中的精彩活动课堂，可谓收获颇丰。现将会议学习体会简单总结如下。一、七位校长的典型经验介绍让人颇受启发。第一天上午的主要内容是听取领导讲话和典型学校经验介绍，其中，青岛市普教教研室王旭昌主任对青岛市的校本课程建设与实施工作所作的汇报可谓内容丰富，很富概括性，使人对青岛市的校本课程建设有了一个整体的、比较清楚的认识，也让我们看到了和他们的差距。接下来，省教研室从全省范围内选出了七所在校本课程建设与实施方面最有特色的学校，让他们在本次研讨会上做了典型经验介绍，这些学校虽然做法不尽相同，但有一点是基本相同的，那就是对校本课程的开发、建设和实施都能结合自己本校、本地的文化特色，尽量体现出校本课程的“校本化”和“地域化”。例如第一个介绍经验的淄博市张店区凯瑞小学，他们的“构建四模块课程体系，打造阳光课程文化”就给人留下了比较深刻的印象，他们制定了“国家（地方）课程校本化、校本课程生本化、德育与实践课程主题化”的课程建设方案，构建了促进师生共享、共创、共成长的生态课

程体系。他们在坚持国家课程改革纲要基本精神的前提下，围绕学校“乐学、善思、尚美、能群”的培养目标，分别开发出了“博学、博约、博雅、博大”四个选修课程模块，共开发了曲艺、吕剧、剪纸、陶艺、跆拳道、篮球、机器人、棋牌、神州风俗、朗诵、英语剧场等38门43个班的选修课程，涉及艺体、文化、科技、生活等方面，可谓内容丰富、特色突出。青岛市47中的“顶层设计、系统实施…成就梦想?课程体系”同样给人以比较深刻的印象。他们以成就师生梦想为顶层目标，教育学生要拥有梦想，勇担责任，不断超越自我（学校精神）；帮助学生养成自信、自主、自立、自强（校训）的品格；在和谐自主、追求卓越（学校核心价值观）的大氛围中，培养拥有自信个性，自主人格，自立品质，自强精神的“四自”品质中学生，最终成就师生的梦想。为此，他们开发了4大类13个模块80余门课程，为学生搭建了展示自我的舞台，让学校文化浸润学生“四自”品质。例如，他们开发的“实用论辩艺术”“趣味多米诺”“英语电影欣赏”“心灵成长沙龙”和“器乐演奏”等课程，都深受学生欢迎。曲阜市实验学校的“凸显人文教育特色的校本课程体系”同样也给人以鲜明印象。他们学校针对传承优秀传统文化而推出的“五百工程”比较有自己的特色，所谓“五百”是指《百诗》、《百联》、《百歌》、《论语百则》、《名言百句》，而且其《论语百则》和《百诗百联》还由凤凰出版社正式出版发行，向社会推广。同时，他们学校的校报《实验中学》和文学社报《北辰文学》也被作为校本课程的文本，最为难得的是

听李镇西老师的讲座的体会

听李镇西老师的讲座的体会李镇西，一个教育界响当当的名字。一个被称为“中国的苏霍姆林斯基式的”教师，全国著名的优秀语文教师和模范班主任。在扬州之行的学习中，我实实在在地感受到李老师的教育魅力，我感觉我的心仿佛经过了一次洗礼。我真切地感受到了一位教育者对事业的忠诚与执著，对学生的关爱，对同行的真诚引领。李老师说“班主任应该有童心、爱心、责任心。” 是啊！没有童心的老师怎能理解孩子的初衷，没有爱心的老师如何懂得保护幼稚的心灵，没有责任心的老师如何既教书又育人？当然，要拥有如此三心情怀也不是件容易的事。李老师还告诉我们，要说“走进孩子的心灵”有什么捷径，那就是：想孩子之所想，急孩子之所急。用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。只要我们放下架子，蹲下身子，真诚地走进孩子们的世界，积极地融入孩子们的生活，与他们一同欢笑，一同忧伤，一起爬摸滚打，一齐感同身受，他们就会把我们当作“大孩子”和好朋友，一旦得到他们的认同，他们就会对我们敞开心扉无所不谈,真正做到心与心的交流。而要达到这种境界，有时甚至只需我们以平等的心态，静心聆听他们的诉说就足够了。李老师给我们做了很好的榜样，你很难想象，作为一名老师李老师曾与学生趴在地上比学狗叫；在雪地里与学生打雪仗、滚雪球…… 李老师的经典理念，不时引来阵阵的掌声。李老师那颗童心时时沐浴在爱的阳光之中，爱学生，也让学生学会感恩。从他的报告中我

体验到教育的幸福与欢乐。李老师把自己的工作变成了自己的兴趣爱好，李老师让自己的生命在教育这片沃土中开出了美丽的花朵。今年我是担任初二年级（9）班的班主任，平时课程多，任务重，工作压力大，难免有些怨气，有时自觉不自觉的迁怒到学生头上。说实话，我自己觉得我的学生并不是讨厌我，但他们也不是真正喜欢我，我觉得是“敬畏”。他们喜欢听我的课，觉得我是较“权威”的数学老师。但学生们都觉得我太严肃，不苟言笑，让学生敬而远之，慢慢的，我觉得我离我的学生越来越远了…… 听了李老师的课，我不由自主的反省了我自己：是的，我或许是可以成为一名优秀的数学老师，但我决不是让学生打心里喜欢的老师，因为他们都怕我，在楼上一见我，有的学生就蹲下，不让我发现。以前我还觉得自己很有“威信”，学生在我面前不敢“乱动、乱跳”。李老师的课，李老师的教育教学理念和他那种真正关爱学生的做法深深的打动了我：什么是优质教育？让孩子每天有收获，很快乐，这就是优质教育。李老师现在是校长，作为一名校长，要管理一个学校，要完成语文教学任务，这么多的工作任务，可他却能关爱学生，每天还找学生谈心，聊天，和孩子交朋友，直接倾听孩子的心声，并且觉得这才是自己的“正事”。为什么他能做到？答案只有一个：他爱学生，他爱他所从事的教育事业，他觉得这样做的人是一个幸福的人。“让人们因我的存在而感到幸福”这是李老师的教育理念。是啊，我们所从事的是天底下最崇高的职业，我们面对的早晨七、八点钟的太阳，他们是我们祖国的明天、未来和希望。难道我们不应该打心里喜

听郭文红老师和李青青老师讲座有感

听郭文红老师和李青青老师讲座有感 2012年5月24日至5月27日，我有幸和其他14位教师在李文雄副校长的带领下，到玉溪师院听了教育家李镇西和他的两位徒弟郭文红和李青青的讲座。给我感触最深的就是他们每个都是有故事的班主任。在两天的讲座中，每个老师都款款而谈，他们谈的不是其他，是她们和孩子们之间的故事，和家长之间的故事。在这些故事后面，我们看到了他们走进了学生，对孩子们有无尽的爱。一、郭文红老师的主题是《留下一抹温馨的记忆》，她的教育理论之一是让学生体会到快乐，在快乐中学习，在快乐中学习做人。 1、放飞心灵，享受快乐。随着经济的迅猛发展，孩子的压力越来越大，每天做了课堂作业有课外作业，做了课外作业又有家庭作业，做完了家庭作业又有各种各样的学习，一天下来，孩子已感到疲惫不堪，还有什么快乐呢？在这种压力之下，一个孩子在三分钟之内写下了一首题为《妈妈，我的压力好大》的诗。这首诗诠释了现代孩子的心声。作为班主任，我们无力改变课程，更无法改变现在的教育制度，但我们可以尽我所能，在班上开展各种各样的活动，为孩子们创造尽可能多的快乐。 2、牵手家长，快乐成长。作为家长，他们本身就是教育中的资源，班主任和家长的关系，不是敷衍、敌对的关系，而应该是同盟关系。一名优秀的班主任就是要善于挖掘并合理利用这种资源，让家长参与到班级建设中来，郭老

师就很好的运用了这一教育资源，在他们班，每周都开展一次家长讲座，每次论一个家长，家长可以讲一讲他们的工作，发生在自己身上的故事等等。还让家长给学生颁奖。通过这些活动的开展，既拓展了学生的知识面，提升综合能力，又能促进家庭成员之间的和谐关系，加深家校间的相互信任。 3、提供舞台，上演精彩。每一个生命都是精彩的，我们要做的就是，尊重和赏识每一个生命，使每一个人的天性和与身俱来的能力得到健康发展，充满人性的教育就是应该是帮助每一个人成为他自己。知识可以灌输，但能力不可以。做为班主任，应当充分尊重学生的主体性，为学生提供一个舞台，发挥他们在班级教育中的主体作用。郭老师就给学生提供了一个展示自己的舞台，在他们班，每周会举办一次学生讲座。学生根据自己的兴趣、特张、喜好开展一个讲座。他们班的孩子会给大家讲论文，给大家讲“龙”这个字的160多种写法，会给大家讲解牛奶盒里的经济学等等。 4、记录生命，班级日记。班主任要善于发现和积累，比如班级日记的灵活应用，比如学生平时照片的积攒归类，在一定时间后拿出来与大家分享，更能激发大家对集体的热爱。 5、善于等待，创作故事。每一个孩子都是一个精彩的故事，作为班主任，我们要多给孩子一点宽容和等待，教会他们欣赏别人，当孩子互相欣赏的时候，他的

新入职教师教学技能培训心得体会

新入职教师教学技能培训心得体会第1篇：新入职教师培训心得体会新入职教师培训心得体会2篇新入职教师培训心得体会1 记得有很多人说过，教师是天底下最光辉的职业，之前记得，如今懂得。很荣幸我成为了这一光辉职业中的一员。“十年育树，百年育人”踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怀着期待与欣喜，我参加了为期两天的“XX新入职教师培训”。“期待”是因为步入新的工作岗位，对新的环境和美好的未来充满期待；“欣喜”是因为我感受着各级领导对新老师的深切关怀。入职培训的课程丰富而实用，包括北京教育学院迟希新教授的专题讲座《一线教师专业发展路向》。黄骅进校张荣华老师的专题讲座《教师心理健康教育》，黄骅进校李成武老师的信息技术培训《网络资源的收集与处理》，特级教师吕维智老师的专题讲座《在教育教学中修炼》。短短两天的培训学习，让我受益匪浅，培训的这些老师的发言中没有太多华丽的词汇，却流露出一种朴实真诚，勤奋敬业的工作态度，他们讲授的都是实实在在的值得自己去细细体会与“消化”，下面就迟希新教授和吕维智老师的专题讲座谈一下自己的心得体会。迟希新教授的讲座内容是《一线教师的专业发展路向》，

谈到这个内容，他总结了四大方面，一是教师缘何关注自己身的专业发展：二是教师专业发展的内涵和特征；三是教师的角色定位与专业发展路径；四是设计最好的自己，成就幸福的自己。迟教授的每一句话都发人警醒，耐人寻味，就自己的理解，谈一下感受。在另一个方面我认为最让我受益的是提到的“职业倦怠问题”，这对我们新老师来说是提前打了预防针，让自己能够正确的对待工作。在提到专业发展的内涵和特征的问题上，迟教授总结的“教师”——1把握教育规律，通晓教学原则2了解学生心理发展和年龄特征3拥有丰富的教育教学经验，我认为给自己定了航标，沿着这个路向去前行，实现自身价值。在第三个方面专业发展路径中，让我学习的是教师专业发展的几个“一点”——多读一点书，多写一点东西，多参加一点竞赛，为外语学习投入一点时间，多一点自己学历提高的思考，这几个“一点”为新教师提出了要求，要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识，新问题，新挑战的老师。吕维智老师的讲座内容是《在教育教学中修炼——教学成果是这样炼成的》，这里面涉及了十六讲，吕维智老师的话语朴实，又很风趣，他注意了和新教师们的互动，每谈到一个问题时，都会找老师们发言，谈谈自己的理解，这样充分调动了老师们的学习积极性。在他的讲座中值得我们学习的知识很多，如上好课的前提，上好课的基础，上好课的关

国家教育行政学院学习体会

教育的旅程不能没有汩汩清泉 ——国家教育行政学院学习体会国家教育行政学院十天的学习匆匆结束，但那一幕幕精彩的瞬间却长久定格在了脑海最深处。教育专家们的十二场讲座，场场精彩，无论是宏观谈规划，中观抓建设，还是微观说案例，都能紧紧抓住我的心灵，都能将我带进一片澄澈的天地。我深深地感到：教育的旅程不能没有汩汩清泉，学习的真谛就在于让生命时时保持鲜润，充满光泽！我们需要汩汩清泉润泽生命旅程。几天的学习，虽然短暂，但我却在与教育专家们的零距离接触中感受到了他们大家的风范。他们的精彩报告既有异于常人的睿智与哲思，又有令人动容的典型事例；既有洞明事理的通达与超脱，又有踌躇满志的教育情怀。于是，在听的过程中，我的精神受到洗礼，情感受到熏陶，头脑中郁结的迷芒也渐渐清明起来，干渴的心田也渐渐朗润起来。郑增仪教授谈到的中国教育的“三个不适应”、“三个转变”、“四个挑战”，既让我对中国教育的发展现状有了宏观认识，更感受到了基础教育工作者所肩负的责任与使命。张文副司长关于学生意外伤害事故的专题报告，使我对学校必须依法办学有了深刻认识，什么情形下学校担责，什么情形下学校免责，条分缕析，娓娓道来，听后受益匪浅。学校办学大可不必畏首畏尾，诚惶诚恐，领导者若能做到心中有“法”、行为有度、做事有格，我们的工作自然会赢得学生的爱戴、社会理解，家长的支持。北京十四中学王建宗校长关于“校长的办学素养与品牌效应”的报告更是赢得了全体学员的赞赏。在全社会大力提倡个性化办学、品牌化办学的今天，哪个校长不想让自己的学校异军突起，绽入光彩，聚集人气，树立品牌！王校长的报告对校长如何引领学校打造品牌，提出了令人振奋的解释。“校长所有的深入都是为了撤出”、“命令的可以是行为，但不能命令思想”、“领导是有思想宽度的，思想的宽度影响了校长对日常行为的判断”、“内部激活，外部聚敛”等等精彩论述，令人深思。当校长如此，负责一项具体工

(心得体会)心理健康培训心得体会范文.doc

心理健康培训心得体会范文以下是心理健康培训心得体会范文，我们一起来看一下吧。我是一名小学班主任，凭着对方面的专家，有 z 周红五、钟志农、徐慧珠、庞红卫等。培训的内容有《心理健康与学校心理健康教育》、《开展班级团体辅导，培养学生积极人格》、《积极心理学与教师心理健康》等。在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座，他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好！心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥，就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵，就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！钟志农老师的讲座，将我的目光紧紧地聚焦在大屏幕上。他对班级团体的辅导，独树一帜。他的方法、他的技巧、他的策略值得我们借鉴、值得我们学习。钟老师在讲座中说到：小学阶段学生发展的重要主题是养成一种勤奋、积极、进取的学习与生活的态度。“天天向上”是人与生俱来的天赋特质。我们不难发现新

入学的小学一年级学生脸上都是洋溢着对新学校、新生活的兴奋、期待与希望，上课的时候每个小朋友都把小手举得高高的，争着回答问题。可是过了六年之后这些充满朝气的孩子脸上却写满了自卑无奈，追根到底是我们的学校和家庭教育出了问题。家长、教师的负面评价使这些孩子自卑、自贬、消极麻木，这就是心理健康培训心得体会范文。听到这里，我不由得想起了我曾经教过的一个学生。他成绩处于班级的下游，经常拖欠作业，是那种让人感到比较头痛的后进生。针对他的这种情况我经常当着同学的面批评他，久而久之，在我的严格教育下他的成绩反而下滑了不少。可是一年后，我发现这个孩子的成绩稳步上升，（当时的他因为成绩不理想，重读了一年）已经处于班级的中游水平了，我纳闷极了。现在回想起来，我终于明白了个中原委。如果时间可以倒流，我会少一些批评，多一些倾听。蹲下身子好好倾听孩子的心声，协助他共同解决难题。所以说这次的辅导让我走出了一个误区，那就是说教和辅导有很大的不同，可以说这次的培训不光是对我的心理健康教育课有用，对班主任工作也是十分有利，少批评多疏导。钟老师的家庭学习习惯培养中的“强化”步骤也令我耳目一新。在这以前我从来没有意识到布置家庭作业时，应该规定时间让学生完成是多么的重要。小学低段的孩子没有时间意识，通常 40 分钟完成的作业他们都要延长到两、三个小时。这样的情况会导致孩子形成作业拖拉的习惯，对他以后的学习生活有弊而无利。而以结合作业多少分钟完成的评估形式、在封闭环境中独立完成作业等强化方式能有效地改变学生作业拖拉的局面，也为我们一线教师提供了很好的家庭学习习惯培养的辅导方式，使我们受益匪浅。

如何培养教师的课程意识

如何培养教师的课程意识 “对于包括一些主抓教学的领导干部在内的许多教师来说，虽然身处课程改革的大潮中，却说不清什么是课程。既然说不清什么是课程，又怎么能搞好课程改革呢？”日前，特级教师、教育部艺术教育委员会委员侯令与一线教师就“如何培养教师的课程意识”进行了交流。此次是第41次“理论工作者与一线教师对话沙龙”，该活动由现代教育报联合中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心、中国家庭文化研究会、北京教育科学研究院、大兴教科所和海淀教科所联合主办。侯令以“课程改革和课程意识的培养”为主题，列举了大量现实案例，并从理论的高度为一线教师进行了详细讲解。据介绍，过去对课程的定义主要有两种：其一，规定教师教什么，以及怎样组织来教；其二，规定教师教什么，以及组织方式和评价。而随着课程门类的逐渐增多，“如今的课程已从单纯的学科课程增加到综合课程、活动课程、实践课程等，变成了一个‘大家族’。”课程的定义也由原来的从教师角度出发，变成了以学生为本。侯令将“课程”定义为“为实现一定的教育目的而设计的学习者的学习计划或学习方案”，侯令强调，根据这一定义，课程的核心问题是学生的“学习”，课程的目标就是学习的目标，课程的组织就是学习方式。“这样的定义真正实现了教育部对课程改革的要求：把立足点从教师的教，转变到学生的学上。” 而针对许多对课程理论处在陌生阶段的一线教师，侯令借用华东师范大学课程与教学研究所吴刚平教授理论著作中的一段文字来解释何为“课程意识”，即“人们在思考教育教学问题时对于课程意义的敏感性和自觉性程度”。这样的敏感性和自觉性程度该如何培养呢？侯令认为，教师自身要有意识地学习一些课程理论，同时，学校也应当定期给教师开办课程的讲座、买一些有关课程的书籍。此外，抓教学的领导要用课程理论指导学校的教师，在备课、听课、评课的工作中贯穿课程意识的培养。在具体操作上，侯令强调学科、儿童、生活、社会的整合，注重儿童经验、社会生活在学科教学中的作用；提倡自主学习，注重培养学生学会学习，倡导先学后教，努力实现少教多学，提高教学的针对性和有效性；提倡合作学习，建立各种形式的学习小组，强化同伴的积极交往，鼓励学生通过互助、互动进行学习；提倡探究学习，激发学生的好奇心，培养学生的问题意识和批判精神；坚持以人为本，关注每个学生，努力实现课堂教学公平，促进每个学生在原有基础上的发展；积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力；尊重学科的性质和认知特点，体现学科特有的精神和价值；积极开发和有效利用各种课程资源（包括网络），注重信息技术与学科教学的整合等。

听郭文红老师讲座有感图文稿

听郭文红老师讲座有感集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

聆听智慧用心成长 ——听郭文红老师讲座有感济水东庄学校陈巍燕尊敬的各位领导，老师：大家下午好！4月12号，在中心校的组织和带领下，我有幸聆听了南京芳草园小学数学高级教师、班主任、南京市鼓楼区师德标兵郭文红老师的讲座。听完之后，我的思想上受到了不小的触动和冲击，谈不到“茅塞顿开”却也有了点“路在脚下“的感悟。郭老师在讲座中主要介绍了作为班主任怎样和家长打交道，怎样让家长在班级建设中发挥最大的作用。郭老师说我们要牵手家长，快乐成长。她用一张张照片、一段段视频、一本本班级日志给我们讲述了一个个和家长斗智斗勇的故事，使我明白了要想做一名让家长信赖、折服的班主任，必须要做到真诚、善良、正直、无私、勤勉、敬业。这些说起来容易，可做起来就没那么容易了，但郭老师做到了，她一步一步走来，艰辛委屈也好，快乐欣慰也罢，始终是用心在面对孩子和他们的爸爸妈妈。郭老师在和孩子及家长的交流中，不是站在教师的立场上讲套话，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他们平等对话，一点一滴地引导他们成长。她说只要让家长感到你是真心的，这个力量是势不可当的。郭老师的教育行为正应验了陶行知先生的一句话：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 郭老师在班级管理中，还采用家长讲座的形式，她让每个不同职业的家长为孩子讲述自己精彩的故事，家长们为了让孩子们为自己感到骄傲，也都精心的准备，每一次家长讲座，孩子们都会有意外的收获。这样既拓展孩子的知识面、提升孩子的综合能力，又促进家庭成员间的和谐关系、加深了家校间

听北京教育学院迟希新教授讲座有感

听北京教育学院迟希新教授讲座有感王连霞2014年11月12日今天十分有幸去到奈曼一中的报告厅聆听了来自北京教育学院的迟希新教授的两场讲座，第一场的主题是《新课程背景下一线教师的专业发展路向》，第二场的主题是《新师德：角色定位与功能实现》。虽然只有短短的一天时间，但是我依然感受到了精神食粮补给后的喜悦与激动。下面我就给留下及其深刻印象的几点谈一谈。首先，中美两版“灰姑娘”的故事告诉我们教学是个性化的，不必一个模式。就我从教六年的经历来说，诸多新教师的授课方式是很具有个性的，但是在很多的框架下，新教师不得不按部就班地仿照老教师的教学模式来授课。所以我认为，对于新教师来说，应该在把握住教学重点的同时保持住自己的个性，而学校也应该给予新教师必要的支持和肯定。其次，一些案例的启示。迟教授通过大屏幕给大家展示了一张批改过的小学数学试卷，内容是这样的：养殖场有公鸡1000 只，母鸡3000只，小鸡900只。问题1是养殖场一共有多少只鸡？学生的回答是：1000+3000+900=4900（只）。教师给判了一个大大的对勾。问题2是请你提出一个数学问题并解答。学生的提的问题是：公鸡够不够跟母鸡结婚？然后又进行了作答：公鸡1000只少于母鸡3000只，

3000-1000=2000（只），公鸡不够与母鸡结婚。然后只见这道题上被判了一个大大的红叉。老师们看到这个案例时都笑了，因为大家都觉得这个孩子太另类了，竟动一些歪脑筋。其实他的这道题并没有答错，只是又是一些框架，让老师们觉得这个孩子跑题了。之后又例举了一张语文试卷：孔融让梨的故事。最后一个问题是“如果是你，你会不会让梨呢？”学生的回答是“不会”。所以又是一个大大的红叉。然后迟教授让在场的老师们针对这个为题再重新调整一下，让这个孩子的答案是正确的。没有老师举手回答问题，我在也是窃窃私语地和旁边的老师说“再追加一个为什么”，事出有因嘛，只要解释合理就正确嘛。我很高兴我的答案和迟教授的一样。因为我觉得自己还是具备一些潜质的。但是又一想和我一样的老师也定有很多吧。而我们这些人竟没有一个人敢于举手来回答，这难道不说明一些问题吗？后来迟教授又讲了一个案例：花钱却吃不到的午餐。原来我们都是缺乏自信的人。所以我们教师应该具有足够的自信才能培养出自信的学生，才能培养出敢于质疑的学生，才能培养出更具探索创新精神的学生。这样才符合新课程的要求。再次，迟教授提到的几个英文缩写很有意义。（1）SAB式学习，不学习的人、无效学习的人及有效学习的人。迟博士分别将他们有趣地比喻为蜘蛛、蚂蚁及蜜蜂，他号召大家不要成为蜘蛛天天坐享其成，必将被时代淘

班主任参加培训心得体会

班主任参加培训心得体会班主任参加培训心得体会为期三天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。二、作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想。通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成

功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。三、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。通过专家介绍优秀班主任魏书生、李振西、任小艾等的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。四、作为班主任要不断学习，在工作中积累经验。我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。

小学教师心理健康培训心得体会范文

小学教师心理健康培训心得体会范文我是一名小学班主任，凭着对方面的专家，有z周红五、钟志农、徐慧珠、庞红卫等。培训的内容有《心理健康与学校心理健康教育》、《开展班级团体辅导，培养学生积极人格》、《积极心理学与教师心理健康》等。在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座，他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好！心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥，就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵，就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！钟志农老师的讲座，将我的目光紧紧地聚焦在大屏幕上。他对班级团体的辅导，独树一帜。他的方法、他的技巧、他的策略值得我们借鉴、值得我们学习。钟老师在讲座中说到：小学阶段

学生发展的重要主题是养成一种勤奋、积极、进取的学习与生活的态度。“天天向上”是人与生俱来的天赋特质。我们不难发现新入学的小学一年级学生脸上都是洋溢着对新学校、新生活的兴奋、期待与希望，上课的时候每个小朋友都把小手举得高高的，争着回答问题。可是过了六年之后这些充满朝气的孩子脸上却写满了自卑无奈，追根到底是我们的学校和家庭教育出了问题。家长、教师的负面评价使这些孩子自卑、自贬、消极麻木。听到这里，我不由得想起了我曾经教过的一个学生。他成绩处于班级的下游，经常拖欠作业，是那种让人感到比较头痛的后进生。针对他的这种情况我经常当着同学的面批评他，久而久之，在我的严格教育下他的成绩反而下滑了不少。可是一年后，我发现这个孩子的成绩稳步上升，已经处于班级的中游水平了，我纳闷极了。现在回想起来，我终于明白了个中原委。如果时间可以倒流，我会少一些批评，多一些倾听。蹲下身子好好倾听孩子的心声，协助他共同解决难题。所以说这次的辅导让我走出了一个误区，那就是说教和辅导有很大的不同，可以说这次的培训不光是对我的心理健康教育课有用，对班主任工作也是十分有利，少批评多疏导。钟老师的家庭学习习惯培养中的“强化”步骤也令我耳目一新。在这以前我从来没有意识到布置家庭作业时，应该规定时间

【园花中学第二轮三年发展规划总结性评估特色业绩陈述(教科研)】三年个人发展规划

《【园花中学第二轮三年发展规划总结性评估特色业绩陈述 (教科研)】三年个人发展规划》摘要：从第一轮三年规划到第二轮三年主动发展规划，学校始终把教科研放在首位，由校长室直管，在教师层面，提倡问题即课题的研究方式，从教学实际出发，挖掘、提炼教学中遇到的问题，基本做到了人人参与课题研究，每学期都有课题研究计划、总结，每学年召开教科研工作汇报会，制定园花中学教科研手册，不断规范课题常规管理，建立网页，推行网上管理园花中学第二轮三年发展规划总结性评估特色业绩陈述科研兴校，文化立校。园花中学是江苏省教科研先进集体，长期坚持开展课题研究并取得显著成效。学校始终坚持以教育科研为先导，整合德育、教学、管理等各项工作，不断发扬学校传统，深入推进教科研工作，以科研促教研，学校科研氛围浓，教师科研意识和水平不断提高。一、学校重视教科研工作，已成优良传统。园花中学从1990年设立教科室，自此教科室作为学校一个部门一直坚持下来。历任教科室主任万小平、魏继斌、欧群、周炜都被提拔为校长或其他部分领导，花中教科室为常州教育事业培养了多名人才。从第一轮三年规划到第二轮三年主动发展规划，学校始终把教科研放在首位，由校长室直管。教科室能够为学校的发展出谋划策，为教师培训、深造、教研、发展搭建平台，在学校发展中发挥了重要作用。二、教科研氛围浓，教师科研意识强。 1.课题研究，人人参与。学校以《挖掘生命潜能，提升生命价值》为主课题，统摄《初中学校网络德育的实践研究》、《让每位学生都得到更好的发展》、《九年级中考学科分层教学的研究》、《通过情境教学提高数学效率的策略研究》和十几个校级课题。在教研组层面，各组有重点研究专题，如语文组的集体备课、数学组的学案导学、英语组分层教学、历史组的情景教学等。在教师层面，提倡问题即课题的研究方式，从教学实际出发，挖掘、提炼教学中遇到的问题，基本做到了人人参与课题研究。 2.课题管理，系统规范。学校的课题研究由教科室全权负责管理，由教务处和德育处配合，课题的出发点和落脚点都是教育教学，确保了课题研究能够围绕教育教学展开，真正的落到实处。每学期都有课题研究计

李镇西讲座听后感-让人们因我的存在而感到幸福

李镇西讲座听后感:让人们因我的存在而感到幸福李镇西讲座听后感:让人们因我的存在而感到幸福 4月6日、7日两天，我们有幸参加了在宁波中学举行的班主任培训。两天的行程，虽然繁忙而紧凑，但却让我受益匪浅，收获颇多。李镇西这个名字对我来说是一位熟悉的陌生人。说他熟悉，是因为他大名远扬，她是当代着名教育家，教育哲学博士，成都市有突出贡献的优秀专家，2000年他被提名为“全国十杰教师”，2007年被评为“2007十大感动四川年度人物”。这次有幸与李镇西老师近距离接触，聆听他激情澎湃的讲座，我非常的激动。李镇西老师将近六个小时的讲座感染了当时在场的每一位教师，大家与李镇西老师的思想产生了共鸣。他的幽默、他的睿智、他的教育理念都给了我深深的感动。一、永远拥有一颗童心听完李老师的讲座，让我感触最深的是他和学生在一起的点点滴滴。和学生们一起设计、建立的未来班；一起网上冲浪，相互交流，不分彼此；和学生们一起玩耍，大年初一的郊游，山坡田埂的欢乐，大渡河畔的笑声，风雪之巅的狂欢，原始森林的探险，竹林深处的嬉戏……在这一个个生动

的画面中，我看到了老师和学生们灿烂的笑容，也看到了李老师身上那颗永远年轻的心。作为一名小学教师，我们教育的对象是儿童，他们拥有一颗天真烂漫的童心，如果在和孩子沟通的过程中我们总是将自己摆在一个很高的地位，那么试问，学生又怎么会与我们交心，又怎么会配合我们的工作呢？正如李老师所说，我们应该用童心去理解童心，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。作为一名刚加入教师行业不久的教师，我总是怕我太“仁慈”，学生们会欺负到我头上来，我总是希望孩子们都能听我的话，希望我的话犹如“圣旨”一般，希望他们能严格的遵守学校的规则，所以，我总是以一种权威的姿态和他们接触，有时候甚至是独断专行，完全忽略了他们的想法。也许正是因为这样，让我和孩子们之间的距离越来越远，刚进校的那阵子，还会有不少孩子来找我谈心，但是，渐渐的我发现，孩子们开始怕我了。面对这种情况，虽然我心里有点小小的失落，但是我一直告诉自己：没办法，如果我不凶，他们就不会听我的。但是，在听完李老师的讲座之后，我发现自己原来错的是如此的离谱。只有真正走进孩子们的心，让他们从内心尊重你这个老师，从心里接受你的教育，你的教育才是成功的，不然一切都犹如浮云，飘忽不定。李老师说，童心是师爱之源，所以教育者要拥有一颗童

班主任阅读推荐书目

班主任阅读推荐书目第一阶梯：基本着作 ?1．《班主任工作漫谈》魏书生 ?2．《班主任工作十讲》陈宇 ?3．《一个学期打造优秀班集体》钟杰 ?4．《中小学班级常规管理》田恒平 ?5．《做一个专业的班主任》王晓春 ?6．《爱心与教育》李镇西 ?7．《做最好的班主任》李镇西 ?8．《第56号教室的奇迹》雷夫 ?9．《震撼教育36计》万玮 ?10．《致青年班主任》张万祥 ?第二阶梯：主题阅读 1．主题班会《魅力班会课》（丁如许）《打造魅力班会课》（丁如许）《班会课100问》（丁如许）《小学主题班会36课》（丁如许）《初中主题班会36课》（丁如许）《高中主题班会28课》（待出；丁如许）《魅力班会是怎样炼成的》（杨兵）《让品格同青春一起成长——常态班会课》（孙晓晖）《素材型班会课》（王加文）《小活动大德育——活动体验型班会课》

（李季、贾高见等）《当代中学生最需要的主题班会》（冯卫东）《主题班会设计技巧与优秀案例》 ??????????（小、初、高各一；郑学志）《衡水中学主题班会设计》（张文茂主编）《有效主题班会八讲》（迟希新）《班会课的设计与实施》（齐学红） 2．方法艺术《班主任工作创新艺术100招》（张万祥）《美丽的教育》（小学；孙蒲远）《创造一间幸福教室》（小学；李虹霞）《发现班主任智慧——追求充满人性的教育》（小学；郭文红）《轻轻松松做班主任》（待出；小学；田冰冰）《班主任工作艺术一百例》（李庾南）《班主任，可以做得这么有滋味》（郑英）《班主任工作招招鲜》《班主任工作新视角》（郑学志）《做一个不再瞎忙的班主任》（梅洪建）《做一个智慧的班主任》（田恒平）《班主任工作创新市集》（吴法源）《班主任工作的55个“鬼点子”》（刘坚新郑学志）《创建幸福教室的35个秘密》（梁岗）《教师必须掌握的教育惩戒艺术》（郑立平、张乐华）《打造优秀班级的15个秘密》（迈克尔·林辛，美）《田丽霞班主任工作法》（田丽霞）《就这样走出乡村》（段惠民）

新教师培训心得体会七篇上课讲义

新教师培训心得体会七篇

新教师培训心得体会七篇新教师培训心得体会七篇篇一时间过得很快，不知不觉我已经在教师这一岗位上工作快一年了。尤记得刚当老师的时候，我有多么的惊慌失措。那时的我，除了十分紧张，更多的是忧虑，原因很简单，我是一个新教师，在教学这一方面毫无经验，我怕自己不能够胜任教师这份工作，担负起自己应该承担的责任。简而言之，不知从何做起。幸而，学校的老师们给了我许多帮助，减少了工作上的困惑，同时学校组织的各项活动，进修学校安排的培训活动，以及各学校的名师的讲座，给我带来了很多学习机会，让我在课堂教学、课堂管理方面获得了不少宝贵的经验，也使得我对教师这一职业有了进一步的认识。在这将近一年的培训活动中，我收获颇丰，也成长了许多，我清楚地知道了我要走的是一条怎样的路，怎样完成这段旅行。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老师们，根据自己的实际经验，给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，使我留下了深刻的印象。首先要学会爱这份工作，爱这个角色，因为职业认同是职业幸福的根本。其次，教师是知识的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”“学高为师，身正为范”，教师要具备扎实的专业素养，真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有“爱心”，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。爱心教育是充满智慧的教育，当然，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。第六、教师要创设安全的课堂氛围，有了安全的氛围，学生才敢于举手，敢于发言，敢于说出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。还要学会忽略与表扬，学会等待，学生是需要表扬，需要鼓励的，聪明的孩子是夸出来的。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等知识，了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以便给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。在教学培训方面，主要形式为听课、评课、试教、磨课，互动性非常强，使得我在培训中，能更加积极地思考，不断地成长、进步。通过交流，老师们的点评和指导，让我看到了自己身上所存在的许多不足，如：教师的语言不够精炼、教态不够自然大方、对学生的评价没有针对性。通过多次的试教，对于教学的设计、问题的提法、学生回答的预设、课堂生成的处理，我有了一定的体会和感悟，有了一定的经验。同时，我也意识到了，作为一名教师，应该具备上课的热情，这是取得课堂互动的最佳手段。要上好一节课，需要不断地磨砺，而试教、磨课，就是非常有效的途径，能使一个新教师不断地进步，不断地成长。经过这一年的新教师培训，我深深地领悟到，身为一名人民教师，要不断提高自身的文化素养和教学水平，夯实教学基本功。时代的脚步永远都不会停