15 危机

突发危机：公共危机；个人危机

火灾

生自救，需要技巧，时间就是生命，自救才能生存笔者现就根据平时掌握的相关方法综合提供以下几种逃生方法，供参考。

1、如果身上的衣物，由于静电的作用或吸烟不慎，引起火灾时，应迅速将衣服脱下或撕下，或就地滚翻将火压灭，但注意不要滚动太快。一定不要身穿着火衣服跑动。如果有水可迅速用水浇灭，但人体被火烧伤时，一定不能用水浇，以防感染。

2、如果寝室、教室、实验室、会堂、宾馆、饭店、食堂、浴池、超市等着火时，可采用以下方法逃生。

(1)毛巾、手帕捂鼻护嘴法

因火场烟气具有温度高、毒性大、氧气少、一氧化碳多的特点，人吸入后容易引起呼吸系统烫伤或神经中枢中毒，因此在疏散过程中，应采用湿毛巾或手帕捂住嘴和鼻（但毛巾与手帕不要超过六层厚）。注意：不要顺风疏散，应迅速逃到上风处躲避烟火的侵害。由于着火时，烟气太多聚集在上部空间，向上蔓延快、横向蔓延慢的特点，因此在逃生时，不要直立行走，应弯腰或匍匐前进，但石油液化气或城市煤气火灾时，不应采用匍匐前进方式。

(2)遮盖护身法。

将浸湿的棉大衣、棉被、门帘子、毛毯、麻袋等遮盖在身上，确定逃生路线后，以最快的速度直接冲出火场，到达安全地点，但注意，捂鼻护口，防止一氧化碳中毒。

(3)封隔法。

如果走廊或对门、隔壁的火势比较大，无法疏散，可退入一个房间内，可将门缝用毛巾、毛毯、棉被、褥子或其它织物封死，防止受热，可不断往上浇水进行冷却。防止外部火焰及烟气侵入，从而达到抑制火势蔓延速度、延长时间的目的。

(4)卫生间避难法。

发生火灾时，实在无路可逃时，可利用卫生间进行避难。因为卫生间湿度大，温度低，可用水泼在门上、地上，进行降温，水也可从门缝处向门外喷射，达到降温或控制火势蔓延的目的。

(5)多层楼着火逃生法。

如果多层楼着火，因楼梯的烟气火势特别猛烈时，可利用房屋的阳台、水溜子、雨蓬逃生，也可采用绳索、消防水带，也可用床单撕成条连接代替，但一端紧拴在牢固采暖系统的管道或散热气片的钩子上（暖气片的钩子）及门窗或其它重物上，在顺着绳索滑下。

(6)被迫跳楼逃生法。

如无条件采取上述自救办法，而时间又十分紧迫，烟火威胁严重，被迫跳楼时，低层楼可采用此方法逃生，但首先向地面上抛下一些后棉被、沙发垫子，以增加缓冲，然后手扶窗台往下滑，以缩小跳楼高度，并保证双脚首先落地。

3 、火场求救方法。

当发生火灾时，可在窗口、阳台、阴台、房顶、屋顶或避难层处，向外大声呼叫，敲打金属物件、投掷细软物品、夜间可打手电筒、打火机等物品的声响、光亮，发出求救信号。引起救援人员的注意，为逃生争得时间。

定义问题、保证求助者的安全、提供支持、检查替代解决方法、做出计划、获得承诺。

倾听：以投情、真诚、尊重、不偏不倚和关心的态度进行倾听、观察、理解和做出反应。包括：定义问题、保证求助者的安全、提供支持。

﹙一﹚定义问题:

从求助者的立场出发探索和定义问题。使用积极倾听技术、包括使用开放式问题。既注意求助者的语言信息，也注意其非语言信息。

行动：根据求助者的需要和可资利用的环境支持，采取非指导性的、合作的或指导性的干预方式。包括：检查替代解决方法、制订计划、获得承诺。

﹙二﹚保证求助者安全:

方法。

（三）提供支持:

让求助者认识到危机干预工作这是可靠的支持者。通过语言、声调和躯体语言向求助者表达，危机干预工作者是以关心的、积极的、接受的不偏不倚的和个人的态度来处理危机事件。

（四）检查替代解决方法：

帮助求助者探索他或他可以利用的解决方法。促使求助着积极地搜索可以获得的环境支持、可资利用的应付方式，发掘积极的思维方式。﹙五﹚制订计划：

帮助求助者做出现实的短期计划、包括发现另外的资源和提供应付方式，确定求助者理解的、自有的行动步骤。

（六）得到承诺：

帮助求助者向自己承诺采取确定的、积极的行动步骤，这些行动步骤必须是求助者自己的、从实现的角度看是可以完成的或是可以接受的。在结束危机干预前，危机干预工作者应该从求助者那里得到诚实、直接和适当的承诺。

有成就的危机干预工作者的特征：1.生活经验. 2.专业技巧. 3.镇静. 4.精力. 5.创造性与灵活性. 6.快速的心理反应. 7.其他特征.

评估对求助者躯体和心理安全的致死性、危险程度、失去能动性的情况或严重性。评估求助者的内部事件及围绕求助者的情景，如果必要的话，保证求助者知道代替冲动和自我毁灭行动的解决

（五）自杀干预的策略:

当临床心理专业人员第一次与有自杀念头的人接触时，应注意以下的干预程序。这种干预程序是由弗雷德里克（C．J．Frederick）在1973年首先提出，并得到了广泛的认可（C．J．Frederick，1973，1976 ( 1981).

1. 倾听。任何一个处于心理危机中的人，他最迫切的需要就是有人能倾听他所传达出的信息。对有自杀可能的人的指责只会阻碍有效的交流。专业人员应努力去了解有自杀可能的人潜在的情感。

2.对处于危机中的人的思想和情感进行评估。对任何自杀的想法都要认真对待。如果处于危机中的人已对自杀做了详细的计划，那么自杀的可能性要比仅仅想到自杀时大得多。在做出自杀行动之前，他们既可能表现得很安静，也可能表现得情绪激动。如果既处于明显的抑郁之中，又伴有焦躁不安，这时出现自杀的危险性最大。

3.接受所有的抱怨和情感。对处于危机中的人的任何抱怨都不应轻视或忽视，因为这可能对他们是非常严重的问题。在某些情况下，处于危机中的人可能以一种不经意的方式谈到他们的不满或抱怨，但内心却有着剧烈的情感波动。

4.不要担心直接问及自杀。处于情绪危机中的人可能会隐约涉及自杀问题。但却不一定明确提出来。根据过去的经验，在适当的时候直接询问这一问题并不会产生不良的结果。但一般应在会谈进展顺利时再询问这一问题，因为当与处于危机中的人建立良好的协调关系后再问这一问题效果会更好。处于危机中的人一般也比较喜欢被直接问及自杀的问题，并能公开地对此进行讨论。

5．要特别注意那些很快"反悔"的人。处于危机中的人经常会因为讲出了自杀的念头而感到放松，并且容易错误地以为危机已过。然而问题往往会再次出现，这时的自杀预防工作就更为重要。

6.做他们的辩护者。处于危机中的人，他们的生活中需要有坚定、具体的指导者。这时，治者要向他们传达这样的信息：他们所面对的问题已处于控制之中，并且治疗者会尽全力阻止病人自杀。这样可以让病人有力量感。

7.充分利用合适的资源。每一个体都既有内部资源（个人的、心理的），又有外部资源（环境中的，家庭、朋友的）。心理资源包括理性化、合理化，以及对精神痛苦的领悟能力等。如果这些资源缺乏，问题就很严重，必须有外界的支持和帮助。

8.采取具体的行动。要让病人了解你已做好了必要的安排，例如在必要时安排病人住院或接受

心理治疗等。对一个处于危机中的人来说，如果他觉得在咨询会谈中一无所获，他会感到一种挫折感。

9.及时与专家商讨和咨询。根据问题的严重程度，要及时与有关专家取得联系。任何事都由自己一个人去处理是很不明智的。但同时应在处于危机中的人面前表现得沉着，让对方感到他的问题已处于完全的控制之中。

10.决不排斥或试图否认任何自杀念头的"合理性"。当有人谈到自杀时，决不能把这一问题看做是"操纵性的"或并不是真的想自杀。如果这样做，处于危机中的人会真切地感受到这种排斥或谴责，这是很不明智的。

11.不要试图"大喝一声"就让试图自杀的人幡然悔悟。公开向试图自杀的人讨论并劝告他停止自杀，并相信这种评论会使对方认清自己的问题，这种想法是很危险的，可能会导致悲剧的发生。治疗者应该指出如果病人的选择是去死，那么这样的决定就是不可逆的。只要生命尚存，就有机会解决存在的问题；而死亡同时也终止了任何出现转机的机会。同时也应强调情绪低落的阶段是会过去的，情绪低落虽然是对自我的限制，但它也是有其周期的。当抑郁症状再次出现时，人们也应同时看到它不久又会消失。当正处于自杀或其他的情绪危机中时，不能自己一个人单独去面对。当一个人孤立无援或缺乏人际接触时，自杀的危险性会大大提高。

美国著名的教育心理学家吉诺特博士（Dr.Hhain G.Ginott）为激发教师的动机，树立教育的信念，这样说：在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败“我”是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。

XX危机空前严重教案

XX危机空前严重教案 第12课民族危机空前严重 一、教学目标 1、识记：九一八事变伪满洲国的建立东北抗日联军西安事变 2、分析日本发动九一八事变的原因。归纳张、杨发动西安事变的背景和原因及中共主张和平解决西安事变的必要性和合理性。 3、九一八事变后，中国人民同日本侵略者之间的矛盾上升为中国社会的主要矛盾。中国共产党表现出的民族使命感和强烈的爱国心。 二、教学重难点 1、重点：西安事变及其和平解决。 2、难点：深入浅出地分析西安事变和平解决的必要性和正确性。

三、教学用具及教学方法 1、中国地图 2、问题教学法 四、教学过程 导入新课： 出示一张中国地图，将其中的东北地区用色记区分开来。然后提问：这是中国的什么地区?学生回答后，说明其领土、人口、经济指标在20世纪30年代的中国占有重要的比例，但九一八事变后，被日本 __侵占了。以此导入新课。 1、九一八事变 设问(1)：在中国近代史上，日本在九一八事变前以侵占过中国的哪些领土? 在学生回答的基础上教师加以总结(以下同)。

总结：日本在甲午战争打败清政府后，于1895年通过不平等的《马光条约》侵占了。 设问(2)：日本为什么选择在1931年发动侵略中国的九一八事变? 这一题可引导学生从日本的国内国外两方面的因素加以考虑。 总结：日本侵略中国蓄谋以久;从日本的国内因素看，它急需摆脱 __;从日本国外的因素看， __政权的全力“剿共”，给它侵略中国提供了可乘之机。 设问(3)：为什么说九一八是蓄谋已久、精心策划的? “蓄谋已久”可以从日本1927年的东方会议为例，“精心策划”可介绍柳条湖炸铁轨事件。 设问(4)：为什么东北地区仅四个多月就全部论三个? 总结：一方面是日军精心策划，倾力出动;另一方面是 __不许东北军抵抗，客观上为侵略者开了方便之门。

部编人教版八年级历史上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》知识点总结

【部编人教版——八年级历史上册第二单元知识点总结】

威海卫战役——丁汝昌（殉国）；北洋舰队全军覆没。 （2）《马关条约》的签订 ①时间：1895年 ②双方代表：李鸿章和伊藤博文 ③内容： 割地——清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本 赔款——赔偿日本兵费白银2亿两 通商——开放苏州、杭州、沙市、重庆为商埠（“苏杭杀虫”） 设厂——允许日本在通商口岸开设工厂（反映了列强资本输出的需求） ④影响：使外国的侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度（3）瓜分中国狂潮 ①沙俄、德、法三国干涉还辽②各国列强掀起瓜分中国狂潮③美国“门户开放”

（6）失败原因：①变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益②寄希望于无实权的皇帝身上。③资产阶级维新派力量过于单薄，脱离人民群众。（妥协性、软弱性） （7）历史意义：①是一场救亡图存的资产阶级性质的改良运动。②有利于中国资本主义的发展和西方科学技术的传播，在社会上起了思想启蒙作用（最突出）。 （8）启示：资本主义的改良主义道路在中国行不通。

“禁”：清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动（最能体现清政府沦为帝国主义统治中国的工具，成为“洋人的朝廷”） “拆”：清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地 “划”：划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住（东交民巷使馆界成为“国中之国”，成为帝国主义侵略中国的大本营） “改”：改总理衙门为外务部，班列六部之前 ④影响：《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大的、主权丧失最严重的不平等条约；清政府成为帝 国主义列强统治中国的工具；中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

民族危机空前严重

《民族危机空前严重》说课材料 教材分析 课程标准 本课属“中华民族的抗日战争”学习主题的开篇课，课程标准对本课教学有如下要求：（1）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。 （2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。 教材内容和地位 内容要点有三：一是九一八事变，二是抗日救亡运动的高涨，三是西安事变。 抗日战争是近代中国第一次取得完全胜利的民族解放战争，成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点，为中国的独立和解放奠定了基础。 通过本节课的学习，有利于学生认识到随日本帝国主义不断扩大侵略战争、中华民族危机日益加剧的情况下，中国从局部抗战逐步走向全民族抗战的过程，对整个单元的学习具有举足轻重的地位。 三维目标 (1)知识与能力 知识：通过本课学习，使学生掌握九一八事变的背景、经过、结果、影响；九一八事变后抗日救亡运动表现；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 能力：1、通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力； 2、通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 (2) 过程与方法 1、通过本课的学习，学生初步学会阅读分析历史材料的方法。 2、通过探究合作学习，学生初步学会多角度分析和解决问题的思维和方法。 (3) 情感态度与价值观 1、通过学习九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感； 2、通过对中国共产党极力促成西安事变和平解决史实的分析，使学生认识到中国共产党是以国家民族利益为重的政党。 重点与难点 重点：九一八事变和西安事变 为什么？怎样突破？ 难点：正确理解西安事变和平解决的必要性和正确性 为什么？怎样突破？ 学情分析 1、知识现状：有一定的历史知识储备，教材已学的知识有一定程度的掌握，将要学的知识也有一定的了解； 2、能力现状：有一定历史学习能力，如知道掌握一个历史事件应从背景、经过、结果和影响来着手；知道影响从积极和消极两角度入手； 3、心理现状：好奇心和好胜心强，具有表现欲望，这一点从与学生的交流中可以看出，大家都争着回答问题，不甘落后。教学中要注重激发学生的学习兴趣，利用好这一心理特点； 学情对策 教与学的方法 针对学生的特点，结合本课的内容在本课教学中采用自主学习法、问题探究法及分组讨

危机公关与危机管理

危机公关（public relations in crisis）由于企业的管理不善、同行竞争甚至遭遇恶意破坏或者是外界特殊事件的影响，而给企业或品牌带来危机，企业针对危机所采取的一系列自救行动，包括消除影响、恢复形象，就是危机公关。 危机公关属于危机管理（crisis management）系统的危机处理部分 危机公关特点 意外性:危机爆发的具体时间、实际规模、具体态势和影响深度，是始料未及的。 聚焦性: 进入信息时代后，危机的信息传播比危机本身发展要快得多。媒体对危机来说，就象大火借了东风一样。 破坏性：由于危机常具有“出其不意，攻其不备”的特点，不论什么性质和规模的危机，都必然不同程度地给企业造成破坏，造成混乱和恐慌，而且由于决策的时间以及信息有限，往往会导致决策失误，从而带来无可估量的损失。 紧迫性：对企业来说,危机一旦爆发,其破坏性的能量就会被迅速释放,并呈快速蔓延之势,如果不能及时控制，危机会急剧恶化，使企业遭受更大损失。 [编辑]危机公关的流程和内容 从危机的定义我们可以看出，危机的终极爆发往往是一系列因素累积的结果。因此，对危机管理的审视应该放到对问题管理（issue management）加以研究的大背景中。一般而言，问题的发展演变方式都是可以预期的。它往往是从一个趋势或事件开始，接下来的变化脉络十分清晰。 其发展生命周期可以大致划分为： ● 起源阶段——潜在问题 ● 干预和扩大阶段——问题在抬头 ● 成型阶段——当前问题和危机问题

● 解决阶段——休眠问题 根据问题发展的这一周期，危机公关主要包含以下流程和内容 ● 问题管理。对可能对组织产生影响的问题进行系统化监控和评估。 ● 危机规划与预防。针对可能发生的危机情景进行预案研究与处理，建立危机管理机构。 ● 危机应对。面对爆发的危机实施全面管理方案,掌握危机管理的主动权。 ● 善后事宜。判断危机的损害程度、评估危机预案的效果，做出调整和修订 此外还要强调指出，危机公关的效果直接取决于是否得到企业高管层的重视和支持；是否有制度化、系统化的问题管理项目与危机公关项目；以及危机沟通系统是否高效通畅。在这里，国内外竞争情报领域的学术研究和实践探索可以为问题管理和危机公关提供重要的理论与工具支持。 危机公关的“三明主义” 随着信息传播速度的日新月异，市场竞争的加剧，品牌稍有不慎就会出现危机。当危机出现时，企业相关人员不可在危机中乱了阵脚，要平心静气，组合运用“三明主义”的公关原则，来一步步化解危机，或进一步转“危”为“机”。 其一，态度“明确”，公司对待危机的态度要明确，而且要在第一时间表明，不能采用任何手段来逃避危机事实。这是企业危机公关的第一要义。例如，中国百胜餐饮集团在《有关“苏丹红一号”问题的声明》中居然称：“我们虽然多次要求百胜的相关供应商确保其产品不含‘苏丹红一号’成分，并获得了他们的书面保证。但是非常遗憾，昨天在肯德基新奥尔良烤翅和新奥尔良烤鸡腿堡调料中还是发现了‘苏丹红一号’成分。”这是什么样态度？暧昧？狡辩？这明摆着是要把责任全部推卸给供应商，以求转移媒体和消费者的视线。媒体和消费者能够满意这样的话语吗？显然不会。这样做终究是无济于事，肯德基的管理方首先应

2019年精选初中历史八年级上册第14课 民族危机的空前严重华师大版课后练习第八十六篇

2019年精选初中历史八年级上册第14课民族危机的空前严重华师大版课后练 习第八十六篇 第1题【单选题】 下列结论符合历史史实的是( ) A、五四爱国运动是中国近代史的开端 B、井冈山会师打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪 C、九一八事变标志着中国全民族抗战的开始 D、刘邓大军挺进大别山揭开了人民解放军战略进攻的序幕 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 张学良回忆（1901年—2001年）说：“我的事情是到36岁，以后就没有了……从21岁到36岁，这就是我的生命。”张学良“36岁”时发生的重要历史事件是( ) A、九一八事变 B、西安事变 C、七七事变 D、重庆谈判 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 中共提出和平解决西安事变的根本出发点是( )

A、粉碎国民党亲日派企图 B、实现全民族共同抗日 C、力图改善国共两党关系 D、加剧国民党内部矛盾 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 舒国惠在《红色大地》中记载：“对张学良来说，蒋介石反共和拖抗日后腿的做法，到1936年秋天时已忍无可忍”，这个晚动感情的人是东北军的头领，东北军的士兵特别反日，因为他们在东北的家乡，在 ______之后就被日本军队占领。”( ) A、九一八事变 B、一·二八事变 C、七七事变 D、八一三事变 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 “这是中华民族历史上空前的胜利……在今天以前，是我们屈辱悲苦的黑暗时代，自今天起，将是我们富强康乐自由平等的光明时代。……中国五十年及东北十四年的大耻，今日得以昭雪。”文中“空前的胜利”、“中国五十年”及“东北十四年的大耻”分别是指( ) A、北伐战争、《辛丑条约》、九·一八事变 B、抗战胜利、《马关条约》、九·一八事变 C、重庆谈判、《辛丑条约》、七七事变

专题12：民族危机空前严重

专题12：民族危机空前严重 一、导学目标： 1、简述“九一八事变”的史实，知道九一八事迹后中国开始了“局部抗战”。 2、了解“西安事变”的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。 二、学习流程： 自主突破一：九一八事变（局部侵华战争开始） 1、“九一八事变”是由哪一个国家挑起的？发生在哪一年？借口是什么？ 2、“九一八事变”爆发的原因是什么？ 3、九一八事变之后，东北边防军司令长官张学良执行的不抵抗政策，致使东北沦陷。 4、1932年，日本扶持前清废帝在长春建立伪满洲国傀儡政权。 5、九一八事变之后，中国社会面临的主要矛盾是。 变式练习一 1、如果以“勿忘国耻，以史为鉴”为主题，出一期板报，下列素材应选择（） A、南昌起义 B、九一八事变 C 、西安事变D、重庆谈判 2、每年的9月18日晚，沈阳总要响起长长的警报声。这是为了让人们记住哪一国耻（） A、火烧圆明园 B、九一八事变 C、割占香港岛 D、南京大屠杀 3、九一八事变后，日本扶持一位皇帝在长春建立伪满洲国傀儡政权，这位皇帝是（） A、左宗棠 B、孙中山 C、袁世凯 D、溥仪 4、著名歌曲《松花江上》唱出了中国东北军民的亡国之痛和期盼光复故地的思乡之情。它出现的背景是（） A、九一八事变 B、一·二八事变 C、卢沟桥事变 D、八一三事变 （2004年潍坊市WAT考试题） 5、“高粱叶子青又青，九月十八来了日本兵！先占火药库，后占北大营……”这一歌谣所反映的历史事件发生在（） A、长春 B、上海 C、北平 D、沈阳 自主突破二：抗日救亡运动高涨 1、九一八事变后，最早掀起武装抗日的地区是。 你知道哪些东北军民英勇抗击日军的故事，请上网搜集一些这方面的资料，讲给大家听一听好吗？ 2、1932年1月28日，日军在上海制造了什么事件？ 自主突破三：西安事变 （1）、“九一八事变”之后，蒋介石继续推行什么样的反动政策？哪两个人对此非常不满？

人教部编版八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 单元测试题(含解析)

人教部编版八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族 危机的加剧单元测试题 （时间：70分钟满分：100分） 一、选择题(共20小题，每小题3分,共60分) 1.在抗击八国联军的过程中，义和团所取得的一次胜利是在（） A．天津 B．北京 C．廊坊 D．秦皇岛 2.甲午战败以后，李鸿章伤感地反省，说：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎。。。。。。不过勉强涂饰，虚有其表。”李鸿章反省之事“虚有其表”的原因是 ( ) A．只学习技术，没有改变封建制度 B．即学习技术，又学习政治制度 C．只学习政治制度，忽视技术 D．只学习军事技术，忽视民用工业 3.下列对洋务运动兴起的原因，说法正确的选项是（） ①第二次鸦片战争的爆发②为了镇压太平天国运动③为了创办新式学堂④以维护清朝的统治A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4.中国近代化开始于洋务运动,洋务运动的性质是（） A．农民运动 B．资产阶级改良运动 C．封建统治者自救运动

D．无产阶级革命 5.有人说，洋务运动跨出了中国向西方学习的重要一步。能支持这一观点的史实是（） A．开放通商口岸 B．实行君主立宪 C．废除八股文章 D．学习军事技术 6.下图为2016年初水下打捞出的清代沉船“致远舰”舷窗图片。提到此舰，我们会联想起120多年前那场激烈的海战，更不会忘记那场海战中为国捐躯的民族英雄（） A．林则徐 B．李鸿章 C．左宗棠 D．邓世昌 7.下图反映的这一现象出现在哪一次战争之后 A．鸦片战争之后 B．第二次鸦片战争之后 C．甲午中日战争之后 D．八国联军侵华战争之后

8.八国联军统帅瓦德西在给德皇的报告中供认：“联军占领北京以后，曾特许军队公开抢劫三日，其后更继以私人抢劫。”北京遭受类似的抢劫还发生在（） A．鸦片战争中 B．第二次鸦片战争中 C．甲午中日战争中 D．北伐战争中 9.“一向被中国看不起的‘倭寇’竟全歼北洋水师，索得巨款，割走国土。朝野上下，由此自信心丧失殆尽。清政府的独立财政至此破产，靠向西方大国举债度日。”文中的“倭寇”“索得巨款”的数目是A． 2100万银元 B． 2100万两白银 C． 2亿银元 D． 2亿两白银 10.下列有关《辛丑条约》的内容中，哪一项最能说明清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具（） A．清政府赔偿白银4.5亿两 B．清政府保证严禁人民参加反帝活动 C．清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地 D．划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住 11.学校让以“洋务派创办的近代军事工业”为主题出一期板报，宣传委员不需要查找下列哪个工业的资料（） A．安庆内军械所 B．江南制造总局 C．福州船政局 D．汉阳铁厂 12.孙中山在评价近代中国某运动时说：“其勇锐之气，殊不可当，真是令人惊奇佩服，所以经过那次血战后，外国人才知道，中国还有民族精神，这个民族是不可消灭的。”他评价的是（）

第12课 民族危机空前严重 教案

第12课民族危机空前严重 一、教学目标 1、识记：九一八事变伪满洲国的建立东北抗日联军西安事变 2、分析日本发动九一八事变的原因。归纳张、杨发动西安事变的背景和原 因及中共主张和平解决西安事变的必要性和合理性。 3、九一八事变后，中国人民同日本侵略者之间的矛盾上升为中国社会的主 要矛盾。中国共产党表现出的民族使命感和强烈的爱国心。 二、教学重难点 1、重点：西安事变及其和平解决。 2、难点：深入浅出地分析西安事变和平解决的必要性和正确性。 三、教学用具及教学方法 1、中国地图 2、问题教学法 四、教学过程 导入新课： 出示一张中国地图，将其中的东北地区用色记区分开来。然后提问：这是中国的什么地区？学生回答后，说明其领土、人口、经济指标在20世纪30年代的中国占有重要的比例，但九一八事变后，被日本帝国主义侵占了。 以此导入新课。 1、九一八事变 设问(1)：在中国近代史上，日本在九一八事变前以侵占过中国的哪些领土？ 在学生回答的基础上教师加以总结(以下同)。 总结：日本在甲午战争打败清政府后，于1895年通过不平等的《马光条约》侵占了台湾。 设问(2)：日本为什么选择在1931年发动侵略中国的九一八事变？ 这一题可引导学生从日本的国内国外两方面的因素加以考虑。 总结：日本侵略中国蓄谋以久；从日本的国内因素看，它急需摆脱经济危机；从日本国外的因素看，国民党政权的全力“剿共”，给它侵略中国提供了可乘之机。 设问(3)：为什么说九一八是蓄谋已久、精心策划的？ “蓄谋已久”可以从日本1927年的东方会议为例，“精心策划”可介绍柳条湖炸铁轨事件。

设问(4)：为什么东北地区仅四个多月就全部论三个？ 总结：一方面是日军精心策划，倾力出动；另一方面是蒋介石不许东北军抵抗，客观上为侵略者开了方便之门。 设问(5)：九一八事变对中国社会的影响？ 总结：中国十分之一以上的国土变成日本的侵占下的殖民地，变成日本进一步扩大侵华的基地。中国与日本帝国主义之间的民族矛盾上升为主要矛盾。 2、抗日救亡运动高涨 设问：九一八事变后，抗日救亡运动的高涨表现在哪里？ 其一，在东北沦陷后，人民群众自发组织抗日义勇军。中共党员起核心作云的东北抗日联军坚持游击战争。 其二，许多大中城市的群众举行各种形式的抗日活动，要求国民党政府抗日。 其三，部分爱国将士坚持局部抗战，痛击日本侵略军。 3、西安事变 设问（1）：课本83页图片中的报纸标题有“争取中华民族生存”、“全国民众迫切要求” 之句，请你说一说这样的分析张学良、杨虎诚发动政变的原因对不对？ 总结：张学良、杨虎诚两将军之所以发动事变，是为了反对蒋介石的“攘外必先安内”的政策，也是深感追随蒋介石的“剿共”没有前途，而呼应中共的抗日民族统一战线主张。 设问（2）：有没有可能不以兵谏的形式劝蒋抗日？ 总结：蒋介石在九一八事变后仍坚持先安内、后攘外，在事变前夕，蒋还亲临西安对张、杨施加压力，强令进攻红军，镇压学生请原。凡此种种表明，“劝蒋”无济于事，只有兵谏才能逼蒋抗日。 设问（3）：中共为什么要和平解决西安事变？ 总结：杀蒋必然激化矛盾，引发内战。和平解决有利于国共和解，有利于团结抗日，有利于全民族的根本利益。 设问（4）：蒋介石为什么会同意“停止剿共，联红抗日”？ 总结： 第一，全国抗日救亡运动的正义呼声； 第二，国民党内爱国力量的舆论压力； 第三，中共的团结抗日主张，合情合理合民心，不便公开反对； 第四，蒋氏本人被扣，不得不顺从民意，接受现实。

【岳麓版】八年级下册：第15课《民族团结的加强》导学案

第15课民族团结的加强 一、本课学习目标：1、知道我国实行的民族政策有哪些。2、理解实行民族区域自治制度的原因和它的作用。3、知道我国是怎样促进各民族共同繁荣的。4、通过学习了解民族知识，关心民族问题，尊重少数民族是青少年发扬爱国主义的一个表现。 二、学习重点与难点：1、重点：民族区域自治制度。2、难点：国家投入大量的人力、物力和财力支援少数民族地区建设的原因。 三、学习过程： （一）自主学习 全面阅读教材，大字精读，小字略读，圈、划重点，同时完成学案 1、我们党和政府实行的民族政策有哪些？ 2、党和政府在少数民族地区实行的一项基本政治制度是 3、党和国家为促进各民族共同繁荣实行的措施有 （二）小组交流 说一说建国以来党和政府为促进各民族共同繁荣做了哪些努力？ 我的答案是： （三）学习方法指导： 歌谣记忆法：56个民族56朵花，平等团结是一家，区域自治是国策，共同发展变化大，如今西部大开发，各族人民乐开花。 （四）巩固练习 1、阅读判断题。下面是李明同学在预习完《民族团结的加强》一课后所写的一篇“简介中国少数民族情况”短文，其中有四处错误，请你帮他指出来并加以改正。 我国是一个统一的多民族国家，有56个少数民族，都生活在团结兴盛的中华民族大家庭中。为促进少数民族的发展，党和国家在全国实行了民族自治和共同繁荣的政策，特别是西部大开发战略实施以来，促进了南部地区的大发展。随着改革开放和现代化建设事业的发展，各民族平等、团结、互助的关系将得到进一步的巩固和发展。 （1）错误：改正： （2）错误：改正： （3）错误：改正： （4）错误：改正： 2、完成基础训练P34-P35练习

第12课 民族危机空前严重(说课稿)

《民族危机空前严重》说课稿 一、说教材 1、教材所处的位置及作用 本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的第一课，在第三单元“新民主主义革命的兴起”与第四单元之间起承上启下的作用：承上是因为国民党对革命根椐地实行围剿，面对日本的入侵执行不抵抗政策，民族危机空前严重，促使国民党内部出现分化，导致西安事变的爆发；启下是因为西安事变的和平解决促成了国共两党的第二次合作，抗日民族统一战线初步形成，中华民族进入艰苦卓绝的抗日战争日期。学习本课有利于理解日本发动侵华战争的动机和目的及国共两党实现第二次合作的原因，为第四单元的学习打下基础。 2、教学目标 根据中学历史课程标准的要求及初二学生已有的知识结构确定以下目标： 知识目标： “九一八”事变的经过、结果 抗日救亡运动高涨的表现 西安事变的经过及结果 水平目标： 分析说明“九一八”事变及西安事变的原因，培养学生透过历史现象看本质，形成准确史观的水平。 通过探讨东北迅速灭亡的原因，培养学生阅读历史材料的水平。

通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步使用历史唯物主义的基本观点分析问题的水平。 情感目标： 通过介绍“九一八”事变及东北三省的沦陷，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的愤慨和对国民党政府不抵抗政策的义愤，培养学生树立民族责任感和爱国情感。 通过对中国共产党以民族利益为重主张和平解决西安事变的学习，使学生产生对党的热爱，同时培养学生主动探究历史的意识。 3、重点、难点 重点：九一八事变西安事变及结果 “九一八”事变使中日矛盾上升为中国的主要矛盾，导致了西安事变的爆发。西安事变的和平解决促成了了抗日民族统一战线的初步形成，是扭转时局、实现全民族抗日的关键之举。 难点：西安事变和平解决的必要性和准确性 西安事变发生后，国民党与共产党内部对西安事变及蒋介石的处置都有不同的主张，所以如何引导学生从民族利益大局的高度来分析当时中国的主要矛盾和争取全民族抗战、化解民族危机的必要性是本课的难点。 二、说教法： 1、“兴趣”是学生学习的最大动力，本堂课重在再现历史、创设情境，启发诱导学生思考、讨论，发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习历史的积极性。

2019-2020年历史八年级上册第四单元 中华民族的抗日战争第12课 民族危机空前严重华师大版练习题第三篇

2019-2020年历史八年级上册第四单元中华民族的抗日战争第12课民族危机 空前严重华师大版练习题第三篇 第1题【单选题】 “大义当前。不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。”这句话表明张学良、杨虎城发动西安事变的目的是( ) A、逼蒋抗日，挽救民族危亡 B、为了炫耀自己的实力 C、篡夺国民党的领导权 D、为了投靠日本 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 1936年12月12日，张学良和杨虎城发动“兵谏”扣押蒋介石，通电全国提出停止内战等主张，这就是( ) A、九一八事变 B、七七事变 C、陕北会师 D、西安事变 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 日本制造九一八事变的借口是( ) A、一名日本人被杀 B、污蔑中国军队炸毁沈阳北郊附近的一段铁路 C、日本兵失踪 D、日本兵被打 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 中国共产党提出和平解决西安事变的根本出发点是( ) A、使国民党内部矛盾加剧 B、改善国共两党的关系 C、缓和国民党内部矛盾 D、从全民族利益出发共同抗日 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 “我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。……从那悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏。”歌词中提到的“从那悲惨的时候”指的是什么时候( )

A、九一八事变 B、七七事变 C、一·二八事变 D、八一三事变 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 下图是位于沈阳的一座历史纪念碑，此碑所纪念的事件( ) A、标志着中国全面抗战的开始 B、发生后，国民党采取积极抵抗的政策 C、是中国14年抗战的起点 D、促成了抗日民族统一战线的正式形成 【答案】： 【解析】：

八年级历史上册 《民族危机空前严重》文字素材3 华东师大版

“九一八”事变的前因后果 世人皆知的“九一八”事变，是日本帝国主义“蛇吞象”的重要军事步骤，同时，是积贫积弱的中华民国沦为“敌陷区”，我四万万同胞几乎成为“亡国奴”的重要历史转折点。之所以发生震惊中外的“九一八事变”，有其深刻的历史背景和日中双方各自的主客观原因。 一、日本侵华，野心由来已久，且步步紧逼 众所周知，日本是一个拥有一亿多人口的弹丸岛国，领土狭小，资源匮乏，其经济发展受空间严重制约，而这个“大和民族”又向来效忠天皇，尚武崇勇，争强好胜，野心勃勃。一旦他的国家首脑扩张野心膨胀，一旦他具备了军事实力，一旦国际气候适宜，走上侵略扩张的法西斯邪路，即成为历史必然。而他侵略的目标就是与其相邻的经济弱国，首选俄国、中国和朝鲜。 史料证明，日本在19世纪对外围国家的富饶国土和经济资源就垂涎三呎，侵华野心由来已久，尤其1931年“9·18”前后加快侵华步骤，且步步紧逼。 早在1868年，明治天皇睦仁登基伊始，即颁行诏书，宣称“开拓万里之波涛，宣布国威于四方”，志在向海外扩张。 1874年2月，日军在台湾琅峤登陆，开始了对台湾的进攻。1879年4月，日本占领琉球，更名冲绳县。 1884年，日本趁中国忙于中法战争之际，驻朝公使竹添策动亲日的“开化党”政变，12月4日一夜间推翻了保守派政权。次日，国王下诏革新政治，建立了开化党政府。这是日本侵犯朝鲜的最早政治步骤。 1894年6月3日，就在中国清政府犹豫不决之际，日本首相伊藤博文、外务大臣陆奥宗乐、外务次官林董与陆军中将川上等军国主义分子一起，策划了向朝鲜派遣混成旅团的阴谋，趁机一举占领朝鲜。 1894年7月25日，蓄谋已久的日本发动了甲午战争。日本侵略者在辽东半岛、黄海海域进攻得手后，又在1895年1月20日，开始实施“山东半岛作战计划”。陆军在日本联合舰队的支持下，在威海侧后的荣成角登陆，从海上进攻威海卫也同时展开。 1895年5月29日，日本海军少将东乡平八郎指挥“浪速”、“高千穗”两艘军舰，掩护北白川能久亲王率领的近卫师团第二联队和川村景明的第一旅团在澳底、盐寮登陆。6月2日占领基隆炮台。同一天，李经芳与桦山资纪正式签订割台协议。 1905年，日本在日俄战争中获胜，通过日俄讲和条约，将中国旅顺、大连等地的租借权和长春－旅顺的铁路及附属设施的财产权利占为己有。此后，日本创立“南满洲铁道株式会社”，并有关东军负责铁路沿线的警备。

民族危机空前严重

民族危机空前严重 参谋意见 九一八事变是日本妄图变中国为其独占殖民地的开始，从此，日本帝国主义成为中华民族最危险和最凶恶的敌人，中国人民同日本侵略者之间的民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾；在民族矛盾日益激化的形势下，中国共产党号召并领导全国人民掀起抗日救亡运动的高潮，表现出民族的使命感和强烈的爱国心，西安事变的发生是国民党内部分爱国将领不满国民政府的对日政策，并接受了中共联合主张的结果。西安事变的和平解决充分展现了中共以民族大义为重的坦荡胸怀和抗日救国的坚强决心。 自学流程 1.在中国近代史上，日本在九一八事变前已侵占过中国哪些领土？ 2.为什么说九一八事变是蓄谋已久、精心策划的？ 3.为什么东北地区仅四个多月就全部沦丧？ 4.九一八事变对中国社会带来了什么影响？ 5.九一八事变后，抗日救亡运动的新高潮表现在哪些方面？ 6.中共为什么要和平解决西安事变？ 7.蒋介石为什么会同意“停止剿共，联共抗日”？ 8.西安事变和平解决的根本出发点是什么？ 9.请你提出新的问题 同步训练 一、单项选择 1.以柳条湖事件为借口，日本发动了（） A.“九一八”事变B．“一?二八"事变 C.华北自治D．“七七”事变 2.“九一八”事变后，中国共产党及时发表宣言（） A.国共两党亲密合作，抵抗日寇 B.把日本帝国主义驱逐出中国 C.《抗日救国十大纲领》提出 D.建立广泛的抗日民族统一战线 3.日本建立伪满洲国傀儡政权的都城是（） A.沈阳 B.长春 C.哈尔滨 D.南京 4.标志着东北三省沦为日本帝国主义的殖民地的事件是（） A.日军占领沈阳 B.东北三省全部沦陷 C.日军占领热河 D.日本在长春建立伪满洲国傀儡政权 5.东北抗日联军的指挥者是（） A.赵一曼B．杨靖宇 C.张作霖 D.吉鸿昌 6.张学良、杨虎城发动西安事变，是为了（） A.逼蒋抗日 B.联蒋抗日 C.反蒋抗日 D.杀蒋抗日 7.西安事变爆发的根本原因是（） A.抗日民族统一战线的推动 B.民族矛盾上升为主要矛盾 C.全国抗日救亡运动的影响 D.国民党内部矛盾的加剧 8.中共提出和平解决西安事变的根本出发点是（） A.力图改善国共两党之间的关系 B.粉碎国民党内亲日派的企图 C.对蒋介石采取支持的态度 D.为全民族利益实现共同抗日 9.全国抗日民族统一战线初步形成的标志是（） A.张杨两将军兵谏扣蒋，要求抗日

突发事件处理与危机管理

突发事件处理与危机管理 考试时长：60分钟考生：总分：100 及格线：60 考试时间：2016-11-02 09:50-2016-11-02 10:18 80分 ? 1.所谓（），就是指“如果坏事有可能发生，那它就会发生”，这就要求我们要有危机意识。 （单选题3分）得分：3分 o A.蝴蝶效应 o B.墨菲定律 o C.鲶鱼效应 o D.羊群效应 ? 2.以下是对危机管理定义的理解，其中错误的是（）。（单选题3分）得分：3分o A.危机预警阶段最大限度地减少危机对社会的潜在伤害 o B.危机处理阶段最快速地帮助组织控制危机局面 o C.危机善后阶段尽最大可能保护组织声誉 o D.危机处理阶段尽最大可能逃避社会责任 ? 3.以下不属于危机事件特征的是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.确定性 o B.破坏性 o C.突发性 o D.紧迫性 ? 4.在危机管理过程中，面对愤怒的公众，我们不应该采取的措施是（）。（单选题3分）得分：3分 o A.注意倾听，鼓励双方共同寻找解决问题的方案 o B.牺牲长期利益，把焦点集中到短期利益中去

o C.愿意与公众分享权力，增进彼此的信任 o D.显示责任感，承诺降低公众的损失 ? 5.（）不属于危机管理中传播管理部分的目标。（单选题3分）得分：3分 o A.使公众对组织抱有信心 o B.刻画良好的组织形象 o C.协助媒体报道组织的积极作为 o D.及时发现潜在危机 ? 6.以下危机管理机构及其职责的对应关系中，正确的是（）。（单选题3分）得分：3分o A.危机管理委员会——企业日常事务中的危机管理 o B.危机管理办公室——负责某一区域的危机管理 o C.危机管理委员会——对整个危机管理活动承担责任 o D.危机管理工作小组——企业日常事务中的危机管理 ?7.根据美国危机管理机构统计，组织危机中的大部分源自（）。（单选题3分）得分：3分o A.组织管理层 o B.组织基层员工 o C.社会公众 o D.新闻媒体 ?8.面对大众舆论危机，我们不应该采取的对策是（）。（单选题3分）得分：3分o A.主动联系媒体 o B.更正不实报道 o C.不与媒体合作 o D.及时解决纠纷

突发事件处理与危机管理(下) 试卷100分答案

1、共同的安全问题，一个国家无法完全解决，需要国与国之间的相互配合、相互协调来共同对付。 正确 错误 2、人类安全是指涉及整个人类生命、生活、权利和发展不受威胁和侵害的安全问题，不包括个体的人。 正确 错误 3、跨国安全主要表现为对抗性的、敌对国的侵略和反侵略、渗透和反渗透、和平演变和反和平演变。 正确 错误 4、人类安全高于国家安全，如果涉及到人类安全问题，可以不顾国家安全或放弃国家安全。 正确 错误 5、国外的应急管理纳入到了政府的整个管理过程中。应急管理的机构主要是指常态机构，不是临时机构。 正确 错误 6、在应急管理中，政府主要履行以下十项职能：协调和促进立法；预案管理；预测与预警管理；应急处理；信息发布与媒体管理；应急保障；善后、恢复与重建；监督、检察与审计；责任追究与奖惩；调查分析统计与评估、改进。 正确 错误 7、应急管理不仅仅是政府的事情，在机构设置方面应该建立政府和社会共治的应急管理网络，让社会其它组织、力量也来承担应急管理的责任。 正确 错误 8、应急体制是综合管理。 正确

错误 9、在突发事件处置中，信息越多，做出的判断越准确。 正确 错误 10、应急管理中，最重要的是人的生命，是人的安全问题。 正确 错误 11、应急管理的决策程序中，为实现及时决断和民主参与之间的平衡，决策者应该倾向于构建简单模式而不是复杂模式 正确 错误 12、应急管理基本的决策程序是: 搜集灾害相关信息、诊断灾害性质与程度、专家拟定备选方案、确认决策方案、执行决策方案、评估决策结果。 正确 错误 13、决策的目标往往是多重的，决策中必须坚持结果优先原则，危机决策中，结果优于程序。 正确 错误 14、现代社会经济发展往往与社会安全问题并存，经济越发达，潜在的危机越大。 正确 错误 15、各种危机都有可能产生衍生和次生事件，如果处理不当，衍生和次生事件就会不断。 正确 错误 16、（）是指对免于威胁的追求，显示预防和解决危机的能力，表明对所获得价值不存在威胁和不存在受到攻击的恐惧。 预防

2019-2020年初中八年级上册历史第四单元 中华民族的抗日战争第14课 民族危机的空前严重华师大版练习题第二

2019-2020年初中八年级上册历史第四单元中华民族的抗日战争第14课民族危机的空前严重华师大版练习题第二十八篇 第1题【单选题】 “卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥！最后关头已临到，牺牲到底不屈挠．…卢沟桥，卢沟桥，国家存亡在此桥！”在卢沟桥事变中为国牺牲的将领有( ) ①邓世昌②佟麟阁③赵登禹④王铭章 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 局部抗日战争开始于( ) A、九一八事变 B、柳条湖事变 C、七七事变 D、八一三事变 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 下面是小明在探究某两国关系发展简史时制作的年代尺。他探究的主题最有可能是( ) A、日美关系 B、中美关系 C、英美关系 D、中日关系 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 20世纪20年代，日本关东军主任作战参谋石原莞尔提出：“满蒙问题的解决是日本唯一的生存途径。”最能体现日军这一侵略战略的军事行动是( ) A、七?七事变 B、一?二八事变 C、九?一八事变 D、八?一三事变 【答案】： 【解析】：

第5题【单选题】 如图反映的历史事件发生后，标志着( ) A、中国开始沦为半殖民地半封建社会 B、中国开始了局部抗战 C、日本全面侵华战争开始 D、全国性抗日战争爆发 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 2011年，中国共产党迎来建党90周年。90载艰苦卓绝，90载荣耀辉煌。下列图示反映了新民主主义革命时期中国共产党经过28年艰苦奋斗，领导人民实现了国家独立和民族解放。其中发生在国共十年对峙时期的事件是( ) A、北伐战争 B、九一八事变 C、百团大战

湖南省吉首市民族中学八年级历史《民族团结的加强》学案

第15课民族团结的加强 初二历史组班级：姓名：2011年月日 三、学习方法：自主互动学习 四、学习探究 （一）民族政策 1．新中国成立后，中共中央实行、和的民族政策。2．在少数民族地区，实行制度，1984年，国家制定《》，使这一制度用的形式确立下来。 3．根据这一制度，我国先后设置了、、 、和西藏自治区5个省级自治区。 （二）各民族共同繁荣 1．基础条件是新中国成立后，各族人民先后跨入社会。 2．表现：①实行、放宽政策、搞好经济的方针，发展少数民族地区的经济文化；②从、等方面给予支援；③派出大批、援助少数民族地区建设；④为缩小东西部地区之间的贫富差距，国家还实施战略。 五、课堂检测 1．我国算是民族关系的一项基本国策是在少数民族地区实行( ) A．民族平等B．民族团结 C．少数民族当家作主D．民族区域自治 2．1954年《中华人民共和国宪法》规定“各少数民族聚居的地区实行区域自治”，下列属于民族区域自治的省有行政区是( ) A．山西B．甘肃C．宁厦D．辽宁 3．为发展少数民族地区，中央提出的开发战略是( ) A．东部大开发B．东南沿海大开发 C．中原大开发D．西部大开发 4．把民族区域自治以法律的形式确立下来的依据是( )

A．《中华人民共和国宪法》B．《刑法》 C．《中华人民共和国民族区域自治法》D．《民法通则》 5．下列地区，不属于西部大开发范围的是( ) A．新疆B．青海C．贵州D．江西 6．我国实行西部大开发的主要目的有( ) ①加快少数民族地区的发展②缩小东西部地区间的贫富差距 ③扩大内需④促进各民族团结互助和共同繁荣 A．①②③B．①②③④C．①②D．②③④ 7．阅读下列材料 “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话，爱我中华……” ——第四届全国少数民族传统体育运动会会歌请回答： (1)这首歌反映的主要思想是什么？ (2)我国解决民族问题的基本决策是什么？ (3)请你任意举出我国西部大开发区域四个少数民族的名称。 六、教学反思

《民族危机空前严重》教学设计

《民族危机空前严重》一课的教学设计 教学程序： 1、复习导入： 教师：请同学们回忆一下，国民政府第二次“围剿”红军的时间以及红军前四次反“围剿”的结果。指名学生答。指出，正当蒋介石进行大规模围剿红军的时候，日本帝国主义加紧了对中国的侵略。由此导入新课。（点击鼠标，展现课题《第12课 民族危机空前严重》） 2、讲授新课： （一）、九一八事变 多媒体展示《九一八事变图示》： 九一八事变 时间 原因 地点 结果东北沦亡 经过 建立 伪满洲国 主要矛盾 发生变化 蒋介石实行 不抵抗政策 实行殖民统治 提出问题。学生对照屏幕速读课文第一目，回答。（其中事变发生的原因，教师可在学生回答的基础上，加以补充说明。）明确：九一八事变是日本帝国主义侵略中国的阴谋。由于蒋介石的不抵抗政策，使东北地区很快沦亡，中日民族矛盾上升为主要矛盾。 同时，让学生欣赏课本插图和阅读小字部分，以加强对学生进行爱国主义教育。 （二）、抗日救亡运动高涨 过渡：面对日军得寸进尺，步步进逼，蒋介石不做抵抗，眼看着大片国土的沦丧，中国人民能等闲视之吗？（学生齐答：不能。）很快全国范围掀起了抗日救亡运动的浪潮。

多媒体展示《抗日救亡运动高涨的图示》 抗日救亡运动高涨 中国共产党 东北人民 大中城市 爱国主义精神 工商业者 反抗外族侵略的斗争精 国民党爱国将领 让学生速读本目内容，欣赏图片，然后分组讨论，进行归纳总结。指名学生回答，其他学生补充，交流。 在学生回答的基础上，教师适当归纳，进行思想教育：全国各地各种形式的抗日斗争，体现了整个中华民族高尚的爱国主义精神，以及不屈不挠的反抗外族侵略的斗争精神，这是我们光荣的传统，应该发扬光大！ （三）、西安事变 过渡；日军占领东北地区后，是不是就停止侵略了呢？（学生齐答：没有。） 教师：华北危急，中华民族危急，中国面临亡国灭种的生死关头。 自主思考，主动探究：多媒体展示“思考题（1）、面对日本帝国主义侵略的加深，蒋介石推行怎样的政策？ （2）、中国共产党为推动全国抗日救亡运动做了哪些努力？” 学生速读课文，师生共同努力，得出结论。（鼓励学生积极思考，大胆发言。）学生明确：终于在中国共产党的感召下，张学良、杨虎城发动了震惊中外的西安事变。 多媒体展示《西安事变图示》 西安事变 背景 时间 结果 地点 经过 （中日民族）矛盾上升 （共产党员）对张、杨的争取 1936年12月12日 和平解决 西安 发动“兵谏” （抗日救亡）运动高涨 （华北） 危机

突发事件与危机管理培训

突发事件与危机管理培 训 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

突发事件与危机管理培训突发事件与危机管理培训讲师：谭小琥 谭小琥老师 老师介绍： 品牌策略营销专家 清华大学特邀讲师 世界华人500强讲师 中国金牌管理咨询师 国际注册企业教练（RCC） 授课风格： 演说家的风采、战略家的气度、理论家的才华。 谭老师的培训课程：理论与实践相结合，非常有效，使我们受益很多。 ——中国移动集团讲师风格个性化，易听；易懂；易执行。 ——南方石化谭老师很多实用的方法能直接用到工作中，在很大程度上提高了我们的沟通效率与管理能力。我们会再请谭老师给我们进行三天的培训。 ——绿城集团

告别理论讲教、推崇实务操作、亲历案例分享、实战经验传导。 ——中海石油谭老师是集演说家、战略家、学者型于一身的魅力讲师！ ——联邦家居一、前言 近几年台湾应用材料公司随着营业规模、员工人数及在客户端之装机台数之持续增加，以及1996年6月在园区落成启用技术研发中心等因素，使我们意识到务必对外界环境、自我营运型态及管理制度作定期检查，以期早日发觉企业危机发生的可能性，拟订具体且积极的因应计画。特别是，员工人数增加代表参与公司营运的家庭增加；在客户端装机台数增加，代表对下游半导体产业的供应能力增加；技术研发中心的启用，代表对台湾半导体产业供应链上的角色更形重要。这些因素加总起来，使我们更有必要对潜在的企业危机，建立预应式的管理制度(Proactive Management System)。 本公司从1996年6月到1999年9月建立了企业危机管理(Crisis Management)的完整机制，分别为紧急应变小组、危机处理小组与营运持续方案，其间关系如图1。以下就建置时间先后次序，分别说明此三者在危机管理体制中的关系。