新媒体时代德育双向互动模式的构建

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新媒体时代德育双向互动模式的构建

作者：许瑞芳李晟

来源：《中国德育》2017年第04期

摘要新媒体呈现出信息海量化、交流形式扩大的特点，弱化了教育者的主体地位，增加

了教育传播过程的复杂性。学校德育只有更新传统的单向灌输模式、建构双向互动的现代模式，充分发挥多元德育途径的合力，利用议程设置实现德育者的引导作用，发挥“意见领袖”的优势以扩大德育传播效果，建立健全德育的网络机制，提升教育双方的媒介素养，才能实现新媒体时代的德育现代化。

关键词新媒体时代；双向互动；德育模式

我国的现代化进程自开启以来，教育现代化、德育现代化始终是个备受热议的主题。尤其是进入新媒体时代，人们的生存方式、交往方式和生活环境发生了巨大的改变，“人类的教育传播活动进入了一个全新的时代”[1]。新媒体呈现出信息海量化、交流形式扩大的特点，弱化了教育者的主体地位，增加了教育传播过程的复杂性，传统的单向灌输的德育模式已然不能适应时代发展的需求。为应对时代带来的新问题和新挑战，国家“十三五”规划中强调要“推进教育现代化”。德育现代化是教育现代化的一个重要组成部分，学校德育只有更新传统的单向灌输模式，建构双向互动的现代模式，才能适应社会的发展变化，才能实现“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标。

一、构建德育双向互动模式的意义

（一）实现教育现代化的需要

教育是人类特有的社会现象，其教育形态并非一成不变，而是随着时代的变迁不断革新，其现代性持续增长。教育的现代化是一个扬弃传统、面向未来、创新文化的历史进程，德育作为教育的重要一环，也应不断革新德育模式以适应教育现代化的需要。德育双向互动模式吸收了新的教育理念，契合了教育现代化的价值理性和工具理性的诉求，是教育现代化从理念走向实践的有效路径之一。从价值理性来看，教育现代化重视受教育者的主体地位，是人性化、公平性的教育过程，双向互动模式力求促进受教育者的全面发展、个性发展、自主发展和可持续发展，与教育现代化的价值合理性相符；从工具理性来看，教育现代化是不断努力和转换的结果，是教育实践的结果，双向互动模式将有效互动作为德育的根本方法，具有极强的可操作性，与教育现代化的工具理性契合。

（二）适应新媒体时代的需要

新媒体是相对应传统媒体而言的，主要是指基于数字技术、网络技术、移动技术的运用，并利用电脑、手机和数字电视机等终端进行信息传播的媒体形态，是一种“数字化互动式新媒