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北京师范大学网络教育学院《幼儿园课程》复习考试指导

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《幼儿园课程》复习与考试指导

一、考试范围

第一章幼儿园课程概念

第一节对课程的理解

第二节对幼儿园课程的理解

第二章幼儿园课程编制的基本原理

第一节幼儿园课程目标的制定

第二节幼儿园课程内容的选择

第三节幼儿园课程的组织

第四节幼儿园课程的实施

第五节幼儿园课程评价

第六节幼儿园课程设计的模式

第三章几种幼儿园课程方案及其理论基础

第一节蒙台梭利教育法

第二节五指活动课程

第三节学前知识系统化教学

第四节认知理论的学前教育方案

第五节意大利瑞吉欧教育体系

第四章几种幼儿园教育活动的设计

第一节单元主题活动的设计

第二节项目活动的组织

第三节学科领域活动的设计

第四节区域活动的设计

二、考试重点

第一章幼儿园课程概念

第一节对课程的理解

1、“学问中心”课程与“经验中心”课程的概念

2、活动课程与隐性课程的概念

第二节对幼儿园课程的理解

1、幼儿园课程的概念

2、幼儿园课程的性质与特点

第二章幼儿园课程编制的基本原理

第一节幼儿园课程目标的制定

1、幼儿园课程目标的概念

2、幼儿园课程目标的来源与依据

3、幼儿园课程目标制定的原则

第二节幼儿园课程内容的选择

1、幼儿园课程内容的概念

2、幼儿园课程内容的范围

3、幼儿园课程内容选择的原则或标准

第三节幼儿园课程的组织

1、幼儿园课程组织的概念

2、论理组织法与心理组织法的概念

3、幼儿园课程内容组织的原则

4、幼儿园教育的途径及其作用

5、幼儿园教育活动的组织形式及其特点

6、幼儿园课程计划的内容

7、幼儿园日计划及其注意事项

第四节幼儿园课程的实施

1、幼儿园课程实施的实质

2、直接教学与间接教学的概念、特点及各自适用范围与局限性

3、支架式教学的特点

4、时间浪费问题的原因与对策

5、幼儿园环境创设的原则

6、课堂文化的概念及其创设

7、专业化的教师的概念

第五节幼儿园课程评价

1、幼儿园课程评价的概念

2、科学的幼儿园课程评价标准的基本特征

3、幼儿园课程评价的基本原则

第六节幼儿园课程设计的模式

1、目标模式的特点、优点与缺点

2、过程模式的特点、优点与缺点

3、幼儿园课程设计的实际过程

第三章几种幼儿园课程方案及其理论基础

第一节蒙台梭利教育法

1、蒙台梭利的儿童观

2、“有准备的环境”

第二节五指活动课程

1、整个教学法的特点

2、五指活动课程的价值及其局限性

第三节学前知识系统化教学

1、两类知识的区别与联系

2、教师在作业教学中的主要任务

第四节认知理论的学前教育方案

1、凯米课程设计的基本原则

2、HIGH/SCOPE课程方案的特点

第五节意大利瑞吉欧教育体系

1、瑞吉欧教育的基本理论观点

2、瑞吉欧教育方案在课程和教学方面的特点

第四章几种幼儿园教育活动的设计

第一节单元主题活动的设计

1、单元主题活动的概念

2、好的单元主题的标准

3、开展单元主题活动应注意的问题

第二节项目活动的组织

1、项目活动的概念

2、主题网的概念及其制作

第三节学科领域活动的设计

1、幼儿园学科课程与中小学学科课程的区别

2、教学大纲的作用

第四节区域活动的设计

1、区域活动的概念

2、区域活动的特点

3、区域活动设计的基本思路

4、区域活动的指导

三、复习参考题

对照下列复习题，仔细阅读教材中的相关内容，掌握以上知识重点（复习题所附页码，见北京师范大学出版社2000年版、冯晓霞主编的《幼儿园课程》一书）：

复习题一（P11）：第2、3、4题复习题二（P23）：第1、2、3题

复习题三（P45—46）：第1、2、5题复习题四（P67）：第1、2、3、4题

复习题五（P93）：第1、2、5、6、7、9、10题

复习题六（P112）：第2、3、4、5、6、7、8题

复习题七（P123）：第1、4、5、6题

复习题八（P136）：第1、2题

复习题九（P151）：第1、2、3题

复习题十（P161）：第1、2题

复习题十一（P175）：第2、3题

复习题十二（P191）：第2、3题

复习题十三（P205）：第1题思考题的第1题

复习题十四（P219）：第1、2、3题

复习题十五（P237）：第1、2题

复习题十六（P258）：第1、2题

复习题十七（P276—277）：第1、3、5题

四、期末总成绩的评定

1、考试形式：开卷和闭卷两种

2、开卷部分总分为40分，作为平时作业完成，占期末总成绩的40%

3、闭卷部分总分为100分，作为期末考试进行，占期末总成绩的60%

4、闭卷考试的题型：（1）名词解释（每题6分，5道题，共30分）

（2）简答题（每题10分，5道题，共50分）

（3）论述题（1道题，共20分）

5、闭卷考试的时间：120分钟

幼儿园课程练习题及答案

第六章xx课程 1、关于课程，下列说法错误的是（） A.学生是课程的主体 B.课程时师生双向互动的实践活动过程 C.课程即课程表 D.课程时实现教育目标的手段 2、关于素质的说法错误的是（） A.素质具有整体性和潜在性 B.素质具有稳定性、不可变 C.幼儿园课程能促进幼儿素质的发展 D.素质具有基础性 3、课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态 A.课程目标 B.课程内容 C.课程形式 D.教育目的 4、xx课程内容最内在的形态是（） A.知识经验 B.活动 C.人、事、物的现象与情境 D.现实生活情境 5、计划拟定的重点是（） A.学年计划 B.学期计划 C.一日计划 D.具体教育活动计划 6、社会生活常识的学习以（）最好 A.直接教学 B.间接教学 C.集体活动 D.课堂教学 7、最为经济的组织形式是（） A.集体活动 B.直接教学 C.小组活动 D.个别活动 8、下列观点不正确的是（） A.幼儿可以不参加任何兴趣小组活动，家长和教师不能强迫 B.幼儿园个课程的目标、内容及组织可由每个幼儿园自己定 C.因为幼儿园不存在考试，所以幼儿园的教育是素质教育

D.xx课程是基础教育课程的基本部分 9、哪种课程内容的方式有利于幼儿直接经验的发展（） A.分科课程 B.核心课程 C.活动课程 D.选修课程 10、教育结构性最高的活动是（） A.教师专门组织的活动 B.幼儿自选活动 C.幼儿自发自主活动 11、下列教育观点不正确的是（） A.评价是为了发现问题和解决问题 B.课程评价中教师即是评价者又是被评价者 C.在评价过程中要尊重幼儿的主体地位 D.幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式，是被动的让幼儿学习，应予以取缔 12、xx课程实施的具体途径是（） A.幼儿园教育活动 B.幼儿园教学 C.上课 D.游戏 13、研究幼儿园课程要解决的基本问题有（） ①幼儿园应努力达到什么样的目标②提供哪些内容才能达到预定的目标③如何有效地组织教育内容④如何确定教育目标是否达成 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④ 14、课程是指在学校教师的直接和间接指导下，出现的学习者与（）相互作用的学习活动的总和 A.教育者 B.教育环境 C.教育内容 D.教材教具 15、（）是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

幼儿园课程试卷试题及答案及评分参考

《幼儿园课程》教学点( )学生学号本试卷共有六道题，满分100分；考试时间为120分钟。一、单选选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）每小题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多选或错选均无分。 1.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的( ) A.知识体系 B.学习经验 C.行为习惯 D.道德品质 2.活动课程强调知识和智慧真正的源泉是( ) A.游戏 B.生活 C.实践 D.上课 3.活动课程是以( )为中心来组织学习内容的。 A.学科 B.问题 C.儿童 D.概念 4.间接教学经常借助的中介有( ) A.教具和学具 B.提问和启发 C.表情和动作 D.物质材料和人际环境 5.瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是( ) A.项目活动 B.作业教学 C.关键经验 D.游戏活动 6. 瑞吉欧的课程与教学展开的主要方式是( ) A.项目活动 B.生活活动 C.区域活动 D.集体教学活动7.教师指导幼儿区域活动时，属于自主阶段的指导方式是( ) A.先介绍，后开放 B.以小组活动方式进行 C.给幼儿提供练习的机会 D.观察与评估 8.活动区的活动多为( )的活动。 A.幼儿自选 B.教师指定 C.家长参与 D.师生商定二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1、研究学前儿童心理的基本方法是。 2、幼儿的情绪和意志行为，也常常受的影响。幼儿常有“破涕为笑”的表现。 3、完整的记忆包括识记、、和恢复三个环节。 4、课程评价要以_________为主，充分发挥教师的主体性。 5、形象性和，是想象活动的两大基本特点。 6、皮亚杰的，是20世纪影响最为广泛的儿童思维发展理论。 7、蒙台梭利教育的内容包括日常生活练习、_________、语言教育、数学教育和文化科学教育。 8、认为情绪随着年龄的增长和脑的发育，可增长、分化为九种基本情绪的是美国心理学家。 9、人与人之间没有完全相同的个性，这说的是个性的。 10、儿童亲社会行为产生的基础是。三、是非判断题(判断下各题是否正确，在题后括号内对的打“√”，错的打“×”。每小题1分，共8分) 1.幼儿园课程以分科课程为主要形式。( ) 2. 从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思索地采用集体活动组织形式。( ) 3.“专业化”的教师指的是受过专业教育的教师。( )

幼儿园课程练习题库参考答案1

华中师范大学网络教育学《幼儿园课程》练习测试题库及答案一、单项选择题（ D ）1.将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是。 A.皮亚杰 B.斯宾赛 C.克伯屈 D.杜威（ A ）2.从计划的维度来定义课程的学者有。 A.塔巴 B.博比特 C.弗洛伊德 D.坎贝尔（ C ）3. 美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来。 A.学科知识 B.活动过程 C.儿童经验 D.教学计划（ B ）4. 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是。 A.学科课程观 B.经验课程观 C.活动课程观 D.目标课程观（A）5.强调知识学习的课程是。 A.分科课程 B.综合课程 C.核心课程 D.广域课程（A）6.强调儿童经验的丰富的课程是。 A.分科课程 B.综合课程 C.核心课程 D.广域课程（ A ）7.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的。 A.适宜性 B.活动性 C.基础性 D.文化性（ B）8.幼儿园课程不具有强制性，这是其。 A.游戏性 B.非义务性 C.基础性 D.文化性（ A ）9.在研究幼儿时将幼儿当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是。 A.哲学 B.心理学 C.社会学 D.教育学（ B ）10. 研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是。

A.哲学 B.心理学 C.社会学 D.教育学（ D ）11.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的。 A.智力 B.动作 C.艺术 D.感知觉（ C ）12. 是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。 A.知识学习 B.动作训练 C.方案教学 D.感知觉训练（ A ）13.我国的幼儿园教育家先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。 A.陈鹤琴 B.张雪门 C.张宗麟 D.戴自俺（ C ）14.美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。 A.杜威 B.斯宾赛 C.泰勒 D.坎贝尔（ C）15. 是指在教育过程中生成的课程目标。 A.总体目标 B.中期目标 C.生成性目标 D.预成性目标（ B ）16. 是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。 A.逻辑顺序 B.心理顺序 C.内容顺序 D.学科顺序（ C ）17.幼儿园课程的主要特点是由决定的。 A.文化 B.经济发展 C.幼儿的身心特征 D.环境（ A ）18. 早期教育方案强调“整个儿童”的培养。 A.认知学派 B.蒙台梭利 C.结构主义 D.班克街（Bank street）（ C ）19. 是瑞吉欧教育体系的倡导者和领导者。 A.杜威 B.蒙台梭利 C.马拉古兹 D.维果斯基（ B ）20.我国第一个《幼稚园课程标准》的颁布是在年。 .1932 C （C ）21.首先将“学前教学”引进教育学的人是。 A.杜威 B.张雪门 C.乌索娃 D.维果斯基（ B ）22.英国课程学者提出了课程编制的过程模式。 A.艾宾浩斯 B.特纳 C.斯坦豪斯 D.斯波代克（ D ）23. 是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。

《幼儿园课程论》模拟试题

《幼儿园课程论》模拟试卷一、填空题（每空1分，共10分） 1.各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上，主要表现为相对更强调______________________________，还是相对更强调 ___________________________________，以及强调的程度如何等方面。 2．按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括、 _____________________和_____________________。 3．课程编制的过程模式是由英国课程理论家__________________提出的。 4.在蒙台梭利课程中，自由、_____________和_____________是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。 5．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《____________________》和2001年国家教育部颁布的《》。二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分） 1．受唯理派哲学思想影响的是（） A. 蒙台梭利课程 B. 福禄贝尔设计的恩物 C. 方案教案 D. 直接教案模式 2．综合性课程的长处有( )。 A. 是由关联的课程，能对儿童各方面的学习进行有意义的联系。 B. 能使儿童发展与知识结合成一体。 C. 能促进儿童主动的学习。 D. 已有相当长的运用历史，具有较强的可操作性。 3．下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（）。 A. 生成性目标 B. 表现性目标 C. 行为目标 D. 结果目标 4．在直接教案课程模式中，教师的角色是（）。 A. 儿童行为的训练者 B.儿童学习的共同建构者 C. 儿童主动活动的鼓励者 D.儿童行为的强化者 5．（）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。” A. 瑞吉欧教育体系 B. 凯M和德弗里斯课程方案 C. 斑克街早期儿童教育方案， D. 海伊斯科普课程三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．勃朗芬布朗纳所谓的外系统

幼儿园课程期末考试题

幼儿园课程期末考试题班级：姓名：一、选择题每题2分，共20分 1、下列哪个属于隐性课程（） A、分科课程 B、广域课程 C、奖惩制度 D、各种实践活动 2、课程不是什么（） A、课程即学习科目和教材 B、课程即儿童在校获得的学习经验 C、课程即学校组织的学习活动 D、课程是儿童的心理活动 3、《幼稚园课程标准》是谁拟定的？（） A、陶行知 B、陈鹤琴 C、张雪门 D、课程是儿童的心理活动 4、下列哪个不是幼儿园课程的特点（） A、启蒙性 B、生活化 C、非义务性 D、游戏性 5、下列哪个是幼儿园课程目标的来源与依据（） A、对儿童的研究 B、对生活的研究 C、对环境的研究 D、对人类的研究 6、下列哪个不属于幼儿园课程目标的层次（） A、年龄阶段目标 B、单元目标 C、集体活动 D、教育活动目标 7、下列哪个方面是建立幼儿园课程目标体系，必须靠考虑的方面（） A、认知领域 B、教育内容的范畴和结构 C、情感领域 D、有助于发展幼儿的智力和能力的内容 8、下列哪个不属于幼儿园课程内容的范围（） A、有助于幼儿获得基础知识的内容 B、有助于掌握基本活动方式的内容 C、有助于生活环境方面的内容 D、适应社会需求 9、当前幼儿园课程内容选择中需要注意的问题有下列哪个（） A、幼儿园课程目标大 B、幼儿园课程内容范围广 C、课程内容超载问题 D、适应社会需求 10、下列不属于教育活动的组织形式（） A、集体活动 B、分组活动 C、个别活动 D、园外活动二、判断题每题2分，共20分 1、所谓学问中心课程，是依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程（） 2、与学科课程相比较，活动课程有注重学生知识和智力发展为主，注重知识获得等特点。（） 3、幼儿园课程是“各种活动的总和”。（） 4、幼儿园课程有适宜发展性的性质。（） 5、幼儿园课程目标的制定不以对人类知识的研究为依据。（） 6、通俗的说，幼儿园的课程内容是幼教工作者希望幼儿学而且希望幼儿学的东西，包括基本知识、基本态度、基本行为方式。（） 7、选择幼儿园课程内容必须符合价值性原则。（） 8、当前幼儿园课程内容选择中，有课程内容短缺的问题。（） 9、幼儿园课程内容的组织方法有论理组织法和心理组织法。（） 10、幼儿园课程计划的制定，包括一日生活的安排。（）三、名词解释每个5分，共20分

幼儿园课程复习题

幼儿园课程》复习题、单项选择题 1. 在广义层面上，对幼儿园课程理解不正确的表述是（） A. 幼儿园课程是活动 B. 幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动 C. 幼儿园课程是幼儿教材 D. 幼儿园课程是各种活动的总和 2. 在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（） A. 做 B. 教和做 C. 教和学 D. 学和做 3. 幼儿园课程组织应采取的形式是（） A .以学科为中心的组织形式 B. 以社会问题为中心的组织形式 4. 主要作用在于帮助幼儿获得新知识、新技能，并整理、途径是（） A. 教学活动 B. 游戏 C. 日常生活和常规性活动 D. 学习环境 5. 瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是（） A. 教师指导 B.家长参与 C.社区支持 D.对儿童的正确理解 6. 蒙台梭利的教育目的可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（） A .获得感觉技能的发展 B .形成健全的人格 C.获得基本的生活知识 D.发展各种能力 7. 学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和（） A. 游戏活动 B. 项目活动 C. 作业 D. 传统活动 8. 区域活动的教育价值主要附着在（） A.区内操作材料上 B.教师的指导行为上 C.师幼互动中 D.区内空间布置上 9. 幼儿园教育活动的组织形式中，（）形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。 A.集体活动 B.小组活动 C. 全班活动 D.个别活动参考答案： CACDD BCABB 10. 幼儿园课程不是适龄儿童必须学习和完成的“任务” C.以儿童为中心的组织形式 D. 混合型的课程组织形式扩展、提升幼儿的已有经验的教育，不具有强制性和普遍性，这说明

2021-2022国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案(试卷号：2511)

2021-2022国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》期末试题及答案（试卷号：2511）盗传必究一、填空题（每空2分，共20分） 1．幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的确定、课程内容的选择、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。 2．幼儿园课程评价的两种常见取向是形成性评价、总结性评价。 3．就价值定位而言，目标模式是基于杜威的实用主义哲学思想；在方法论上，目标模式依据是行为主义心理学。 4．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程论是课程设计和实施中常运用的工具。二、名词解释题（每小题10分，共20分） 5．行为目标：是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。 6．鹰架教学：是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。三、简答题（每小题10分，共20分） 7．瑞吉欧教育体系中的方案活动具有哪些特点？答：(1)创造性表现和表达是知识建构的基本要素。（2分） (2)共同建构在方案活动中有重要的地位。（4分） (3)记录既是学习的过程，又是学习的结果。（4分） 8．课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征7 答：(1)过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的目标；(4分) (2)这些目标不构成评价的主要依据；(2分) (3)这些目标是非行为性的，可以以此为依据确定课程编制的指导性原则和方法，使教师明确教育过程巾内在的价值标准及总体要求，而不是课程实施后的某些预期结果。(4分) 四、论述题（共40分） 9．试述日常生活活动、游戏和教学塞间的关系。答：(1)日常生活活动和游戏活动、教学活动，在幼儿园的课程中都是缺一不可的。（2分） (2)日常生活活动和另两类活动甄相补充，共同构成了幼儿在幼儿园的一日活动。在课程的塞际塞旗过程中，日常生活活动中和另外两类活动是也经常互相融合和互相渗透的。（5分） (3)游戏活动和教学活动的莱系

幼儿园课程试题历年考题

全国2010年4月高等教育自学考试幼儿园课程试题课程代码：00394 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.属于幼儿园课程主要特点的是( ) A.游戏性 B.非义务性 C.基础性 D.适宜发展性 2.在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练最为重要的是( ) A.视觉训练 B.听觉训练 C.触觉训练 D.嗅觉训练 3.强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习，这是以经验为中心的课程组织形式，也是( ) A.以学科为中心的课程组织形式 B.以社会问题为中心的课程组织形式 C.以学问为中心的课程组织形式 D.以儿童为中心的课程组织形式 4.课程评价本质上应该是( ) A.对人不对事的评价 B.对事不对人的评价 C.既对人也对事的评价 D.既不对人也不对事的评价 5.五指活动课程的创始人是( ) A.蒙台梭利 B.陈鹤琴 C.陶行知 D.皮亚杰 6.瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是( ) A.教师指导 B.家长参与 C.社区支持 D.对儿童的正确理解

7.对待各种课程模式的正确态度是( ) A.博采众长 B.全盘照搬 C.全盘抛弃 D.选择一种最好的课程模式为我所用 8.项目活动研究的对象可以是主题，也可以是论题。下列属于论题的是( ) A.交通工具 B.医院 C.营养 D.端午节二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 9.以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为________和隐性课程。 10.一般认为，________、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据，同时也是课程目标的来源。 11.科学的课程评价标准的基本特征有准确性、有用性、________和可行性。 12.幼儿园课程设计中的关键是________的问题。 13.幼儿园课程内容的两种组织方法是论理组织法和________。 14.蒙台梭利认为儿童发展是在________中实现的。 15.HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以________为核心，围绕发展所必需的一系列“关键经验”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。 16.瑞吉欧的项目活动一般采取________的方式。 17.选择作业教学内容的基本原则是________。 18.凯米课程的内容包括三部分，即日常生活、传统活动和来自________理论启示的活动。三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”。 19.幼儿园课程是以传授知识技能为主要任务的各种“课”的集合。( ) 20.幼儿园课程的生活化是课程组织的原则而非目的。( ) 21.支架式教学是最好的教学方式。( ) 22.课程是否能达到预期的效果，教师是关键因素。( ) 23.过程模式应成为课程设计的基本趋势。( ) 24.在瑞吉欧课程中，在活动开展之前，教师通常毫无计划。( ) 25.就目前情况来看，加强主题单元之间联系的出路似乎不是在主题内容本身，而是在幼儿前后学习经验和能力的衔接性和连贯性上。( ) 26.幼儿园的活动区中应投放高档化、逼真化、成品化的材料。( ) 四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分) 27.隐性课程 28.项目活动

幼儿园课程试题库参考答案

幼儿园课程试题库参考答案一、单项选择题 1. B 4. C 6. C 7. A 9. A 11. A 13. B 14. C 16. B 17. A 18. C 19. C 21. B 22. D 23. A 2 4. C 2 7. D 28. A 31. B 33. C 36. B 38. A 39. C 二．多项选择题 85BCD 三、名词解释 141.课程——课程的本质就是教育工作者根据社会发展和学习者个人成长的需要，在一定的教育理论指导下，为促进学习者有效地学习或实现可期望的身心发展而计划、选择和组织的教学活动的总和。在各种教育机构中，课程是由一系列的教育教学活动目标、内容和方式方法以及评价构成的教育教学活动的体系。 142.幼儿园课程——幼儿园课程是教育工作者为了促进幼儿身心的全面和谐发展而计划的，

在幼儿园的教育情景中组织和实施的，以幼儿为主体的各种形式的学习活动的总和。 143. 分科课程——以有组织的学科内容为课程组织的基础。是根据各级各类学校培养目标和科学发展的水平，从各门学科中选择出适合一定年龄阶段的学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目而形成的课程。 144.活动课程——活动课程有多种称谓，如“儿童中心课程”、“生活课程、”“经验课程”等等。它与分科课程相对，是打破学科之间的逻辑界限以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列的活动而实施的课程。 145.综合课程——综合课程又称为“广域课程”、“统合课程”和“合成课程”。它是指以特定的方式将若干门相关学科的知识内容融合、组织在一起进行教学的一种课程。 146.核心课程——是指一种独特的课程类型，即以儿童的某一重要的生活问题，或者是人类社会的某种基本活动为核心来选择和组织教学内容和教学方式方法的课程。这种核心课程也被称作“问题中心课程”。 147.国家课程——国家课程也称为“国家统一课程”，是指由中央政府负责编制、实施和评价的课程。 148校本课程——是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。 149.显性课程——显性课程又被称作“正规课程”，是指学校按计划开设的、由专门的教师负责组织实施课程。 150.隐性课程——隐性课程又称为“隐蔽课程”、“潜在课程”、“无形课程”、“自发课程”等。它是在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现给学生的课程，具体来说，隐性课程指的是那些在学校政策和课程计划中没有明确规定的，但却实实在在构成了学生在学校学习经验中常规、有效部分的教育内容和结果。 151.课程目标——课程目标是在学校教师指导下，学生某种学习活动的具体的行为变化的表现和阶段性、特殊性的学习结果。 152.课程内容——课程内容肯定是在学习者还没有掌握之前就已经存在于人类的科学和文化之中的，能供儿童学习，而且对儿童的发展有意义、有价值的各种形式的素材，它们是人类智慧的结晶。 153.课程实施——人们一般认为，课程实施就是将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程，即是将设计好的课程方案付诸于实践的过程。 154.项目活动——项目活动是根据儿童的生活经验和兴趣确定活动的主题，并以该主题为中心加以扩散，编制主题网络，将概念予以分化、放大，让儿童通过自己的学习，探索概念的

(完整word版)电大专科学前教育《幼儿园课程论》试题及答案1好

中央广播电视大学2018-2018学年度第二学期“开放专科”期末考试幼儿园课程论试卷一、填空题【空1分，共10分） 1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：---------一、课程即经验、 ------------、--------------矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。 2．蒙台梭利课程的教育内容由一--------- ，---------，一---------和--------一这四个方面组成。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。 3．一般认为，幼儿园课程的基础是 ---------一、哲学和--------------。 4．海伊斯科普课程的设计者认定，____ 是儿童发展过程的核心。二、选择题 1．下列关于蒙台梭利的描述正确的是( )。 A．她是幼儿园的创立者 B．她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩 C．她强调儿童的感官训练 D．她是唯理论的代表人物 2．根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个 ( ) A.大系统 B．中间系统 C．小系统 D．外系统 3．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是 ( ) A．以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．行为目标 4．如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会 ( ) A.关注幼儿园环境的创设 B．注重使课程内容与儿童发展特征相符合 C．较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

D．强调教师的事先预设 5．幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则( I。 A．应与儿童的个体差异相适应 B．应与群体儿童相适应 C．应与文化差异相适应 D．应将发展与学习连结一体三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．单元教案 2．行为课程 3．DI直接教案模式 4．一元化课程四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述游戏在幼儿园课程中的作用。 2．课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？ 3．当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？ 4．简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。五、论述题（每小题14分，共28分） 1．试述幼儿园课程的要素及要素相互之间的关系。 2．举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教案任务之间的关系。试卷代号：2511 中央广播电视大学2018-2018学年度第二学期“开放专科”期末考试幼儿园课程论试卷答案及评分标准（供参考）一、填空题（每空1分，共10分） 1．课程即科目课程即目标课程即计划 2．日常生活练习感官训练肌肉训练初步知识的学习 3．心理学社会学 4．主动学习二、选择题（每小题2分，共10分） 1. BC 2.B 3.AD 4.AB 5.ABCD 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．单元教案是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之

幼儿园课程论模拟试题答案

《幼儿园课程论》模拟试题一、填空题（每空1分，共10分） 1．按照课程的表现形态划分，课程可以划分为显性课程与隐性课程，这两种在性质和功能上都不同的课程类型。 2．游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。 3．幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用活动的形式。 4．在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以儿童为中心。 5．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分） 1．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳德人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用。 A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统 2．具有（ BCD ）特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？ A 真实性 B 源自内在动机 C 自由选择 D 过程导向 3．以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（ＢＣＤ） A 光谱方案 B 班克街早期教育方案 C 瑞吉欧教育体系的课程Ｄ海伊斯科普课程４．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（Ｄ）Ａ纵向顺序Ｂ直线性顺序Ｃ逻辑顺序Ｄ心理顺序５．幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（Ｃ）问题。Ａ为什么教Ｂ如何教Ｃ教什么Ｄ教得怎么样三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．五指活动课程五指活动课程是陈鹤琴创编的。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。 2．鹰架教学鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。 3．课程编制的目标模式课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。 4．课程的全纳化课程的全纳化，即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。其目标是创造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得成功。四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述日常生活活动为什么在幼儿园课程中占据重要的地位。（1）幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则，因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。（2）幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联，而日常生活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而是幼儿园课程设计和实施的重要背景和来源。 2．简述瑞吉欧教育体系中的方案活动所具有的自身特点。（1）创造性表现和表达是知识建构的基本要素。（2）共同建构在方案活动中有重要的地位。（3）记录既是学习的过程，又是学习的结果。

《幼儿园课程》复习题

12学前本《幼儿园课程》复习题第一章幼儿园课程概述一、名词解释题 1、课程：其基本含义是指课业及其进程。（一）进程及学习科目和教材（二）课程及儿童在校获得的学习经验（三）课程及学校组织的学习活动（四）课程及教学计划（五）课程及预期的学习结果或目标。 2、幼儿园课程：是实现幼儿园教育的目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 3、综合课程：就是将课程的各种因素综合化的课程 4、一元化课程：是一种“主流中心的课程”，是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。 5、多元化课程：又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力二、简述题 1、简述幼儿园课程要素。幼儿园课程的要素是构成幼儿园课程的必要因素和组成部分.不同的幼儿园课程定义包含着不同的要素.当幼儿园课程是指一种静态的课程文本时,其要素包括理念、目标、内容、结构四种;当幼儿园课程是指课程的编制过程(即动态的生长过程)时,它包括课程设计、课程实施、课程评价三个动态要素.从某种意义上来讲,课程编制中的设计过程就是课程文本中理念、目标、内容、结构的形成过程.由于在实际的幼儿园教育中,对课程的理解大多停留在课程文本的层面,所以,我们在此主要分析一下课程文本的四个要素. 2、简述古德莱德五层次课程理论。 ①观念的课程——理想的课程②社会的课程——正式的课程③学校的课程——领悟的课程④教学的课程——运作的课程⑤体验的课程——经验的课程 3、简述艾斯纳提出的课程类型（1）显性课程，即学校教育中有计划、有组织地实施的正式的课程。（2）隐性课程，即学生在学学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。（3）悬缺课程，即学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。三、论述题 1、论述幼儿园课程的特点: 幼儿园课程与其它各级各类教育的课程一样，都注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。但是，由于在儿童早期，儿童发展的速率比任何时期大，也因为儿童学习的能力极大地有赖于其自身的发展，因此，以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策应该充分考虑每个幼儿的发展水平。相应的，幼儿教育的方法和材料也不同于其他各级各类教育，它更多采用的是具体的材料和活动，课程较多地是采用活动而不是上课的形式加以组织。 2、幼儿园中隐性课程的因素及重要作用幼儿园隐性课程又称为潜在课程,是课程的重要组成部分.随着幼儿园课程改革与实践的不断发展,人们在重视幼儿园显性课程的同时,越来越重视幼儿园隐性课程的巨大影响.在隐性课程开发和利用的过程中,笔者就几个容易被忽视的问题进行了探讨,以期对幼儿园实践工作者有所帮助

2020年7月全国自考幼儿园课程试题及答案解析

全国自考2018年7月幼儿园课程试题课程代码：00394 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．课程的存在或表现形式是指( ) A.课程计划 B.课程形态 C.课程内容 D.课程实施 2．幼儿园课程的基本属性主要包括基础性、适宜发展性和( ) A.启蒙性 B.游戏性 C.非义务性 D.活动性 3．“课程目标的制定要充分考虑本地区、本幼儿园、本班儿童的实际。”这是制定幼儿园课程目标时( ) A.整体性原则的要求 B.系统性原则的要求 C.可行性原则的要求 D.辩证性原则的要求 4．幼儿园课程编制中，理论决策的主要依据是社会要求、人类知识和( ) A.儿童发展 B.课程目标 C.课程理论 D.课程类型 5．幼儿园课程内容的选择应充分考虑幼儿的“最近发展区”，这是选择幼儿园课程内容时 ( ) A.遵循合目的性原则的必然要求 B.遵循基础性原则的必然要求 C.遵循发展适宜性原则的必然要求 D.遵循价值性原则的必然要求 1

6．根据获得经验的方式，可以将幼儿的学习相对分为( ) A.有意学习和无意学习 B.认知学习和社会学习 C.接受学习和发现学习 D.意义学习和机械学习 7．凯米课程的课程内容包括三部分，即日常生活、来自皮亚杰理论启示的活动和( ) A.教学活动 B.区域活动 C.生活活动 D.传统活动 8．对瑞吉欧教育影响最大的三位人物分别是杜威、维果茨基和( ) A.蒙台梭利 B.皮亚杰 C.凯米 D.德芙里斯二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 9．在所学知识的准确性、系统性和知识学习的效率性方面，________课程具有无可替代的优势。 10．用________来定义幼儿园课程，突出了幼儿学习的本质特征。 11．幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，决定了幼儿园课程注重的是学科知识的________价值。 12．在以人的身心发展的整体结构为框架建立的教育目标体系中，布鲁姆等人将教育目标分为认知、情感和________三大领域。 13．幼儿园课程组织应当遵循的基本原则包括整体性原则、主体性原则和________原则。 14.蒙台梭利教育内容中的感觉教育一般由相应的________来完成。 15．适合________和适合幼儿身心发展特点是陈鹤琴创建课程的两大基本原则。16．幼儿园课程评价的目的分为完善________或者开发、发展新课程及管理课程两大类。17．HIGH/SCOPE的课程由________（自选）活动、小组活动、集体活动等形式组成。18．在项目活动的第三阶段，教师应关注两方面的问题：一是哪些活动能使幼儿获得的 2

《幼儿园课程》参考复习题

《幼儿园课程参考复习题》一、选择题（一）多项选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每题2分，共20分。） 1.课程即( c )，这种定义力图纠正课程"经验说"的失之过宽，"教材说"的失之过窄，"行动说"的失之浅表。 A.学习科目和教材 B.儿童在校获得的学习经验 C.学校组织的学习活动 D.教学计划 2.( b )原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的"最近发展区"。 A.兴趣性 B.发展适宜性 C.价值性 D.基础性 3.幼儿园教育活动的组织形式中，( B )形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。 A.集体活动 B.小组活动 C.全班活动 D.个别活动 4.( C )主要了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。 A.课程方案评价 B.实施过程评价 C.课程效果评价 D.课程背景评价 5.幼儿园课程评价应该以( B )为主，充分发挥其主体性。

A.幼儿自评 B.教师自评 C.幼儿的他评 D.教师的他评 6.儿童从出生到五岁这一时期，不仅能有选择地注意周围的环境，而且开始建立并完善各种感觉功能，因此可以说这是儿童的( B )敏感期。 A.语言发展 B.感觉发展 C.秩序感发展 D.群性发展 7.下列不属于蒙台梭利教育法的范畴的是( D )。 A.有准备的环境 B.教师 C.教具 D.游戏 8.在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习，这是蒙台梭利感官训练教具的( D )特征。 A.教具的孤立性 B.操作的顺序性 C.工作的趣味性 D.教育的自动性 9.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（ C ） A.各种游戏的总和 B.各种科目的总和 C.各种活动的总和 D.各种教学的总和 10.根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（ A ） A.活动课程 B.游戏课程 C.隐性课程 D.学科课程 11．下列关于游戏的描述，正确的是（ BCD ） A 没有目的的 B 注重过程的 C 愉悦的 D 积极参与的 12．认为游戏能使儿童实现在现实中不能实现的愿望的人是（ A ）。 A 弗洛依德 B 皮亚杰 C 维果斯基 D 艾里克森 13．儿童中心课程——是从哪种维度来界定的课程（ c ）。

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