2 寓言两则

2 寓言两则

学校班级姓名等级

一、听写。

二、读下列句子，先在括号里解释加点字的意思，再在横线上解释句子的意思。

1．楚人有鬻（）盾与矛者，誉( )之曰：“吾盾之坚，物莫( )能陷（）

也。”

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2．蛇固（）无足，子安（）能为之足？

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三、写出几个出自寓言故事的成语。

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四、通过学习《自相矛盾》，你明白了什么道理？

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二年级语文下《寓言两则》优秀教案优秀教案

二年级语文下《寓言两则》优秀教案优秀教案 《寓言两则》优秀教案1 【教学目标】 １、会认１０个生字，会写９个字。 ２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。 ３、能把故事讲给他人听。 【重点】 认识生字。 【难点】 理解寓意。 【教学过程】第一课时 一、导入新课同学们，我们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗？寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，我们就来学习２７课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。 １、用部首查字法查“寓”: ⑴认读字音。 教师手指 题目问，这四个字中哪个不认识？生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。

⑵积累新词“寓言”、“寓意”。 ⑶借拼音认读生字，理解新词的意思。 寓言：是借故事来说明道理的一种文章。 寓意：是寄托或隐含的意思。 ２、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理？请大家读读课文吧！二、初步感知，认读生字１、教师范读课文。 ２、自读课文（小组讨论，两则寓言中选一则自学），要求： ⑴读准字音。 ⑵说说这两则寓言讲了什么故事。 ３、同学预习，老师指导。 ４、同学汇报自学情况： ⑴检查第一则： 指名读生字，读不准请同学帮助。 指名读带生字的句子。 《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的方法是什么？ ⑵检查第二则： 方法同上。 过渡：假如大家肯努力，用心学。老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物

吗？（想）那大家快点练一练吧！三、送礼物１、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。 要求：先默读词再读带点字音。 ⑴寓言焦急盼望喘气总算白费一大截 ⑵守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥２、第二份礼物是，机灵猴：我会说。 要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。 ⑴盼望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长 ⑵忽然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从此丢下３、第三份礼物是，美丽的孔雀：我会读。 要求：读准字音（可选一段读，可全读，读好） ⑴同学练读。 ⑵小组内指名读，读的不准的地方，同组同学协助直到读好为止。四、小组合作讨论１、默读课文： 同选一则寓言的小组交流自身的阅读体会。 ２、朗读课文： 学当老师，给另一组的同学讲你学的寓言。五、大组互讲，互学寓言，体会寓意（形成擂台赛看哪组学的好） １、看图讲故事。 ２、读文中带讽刺性的句子。六、作业想想实际中有没有类似的例子呢？第二课时

部编版二年级语文下册《寓言两则》优秀教案

部编版二年级语文下册《寓言两则》优秀教案教学目标 【知识技能】 1. 认识10个生字，会写8个字。 2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 【过程与方法】 通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 【情感态度与价值观】 1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解语言故事，体会其中的寓意。 【教学难点】 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 第一课时 （一）导入课题 同学们，今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。板书,提醒 谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。

1.记字形，学写生字:疲筋 2.认读生字词,理解词义. yùzéjiāo jīn pímèn 寓言两则焦急筋疲力尽纳闷 3.读通课文 4.按课文内容填空 古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结 果。告诉我们。 生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。 （二）自读自悟，理解课文内容 1.自学要求: （1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。 （2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。 2.自读自悟： （1）这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。 （2）把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？ 3.指名读文 （1）第一自然段： A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望

课文27寓言两则(揠苗助长、守株待兔)(2篇)

课文27寓言两则（揠苗助长、守株待兔）（2篇） 27 寓言两则（揠苗助长、守株待兔）（2篇） 《寓言两则》教学设计一 深圳后海小学赵志祥 教具准备 1.生字卡片。 2.田字格要求写的字 教学目标 1.会认“寓、焦”等10个生字，会写“守、丢”等9个字。 2.学习默读课文，读懂课文。 3.初步认识寓言，感悟寓言的寓意。 教学过程 第一课时（揠苗助长） 环节 教师活动 学生活动 1.今天我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题。 出示“寓”字：小朋友，请记住“寓言”的“寓”字！ 2.哪位小朋友知道什么叫寓言？ 3.这个小故事里边有深刻的道理。读懂了，我们都会从中受到启

发。简单地说，就是小故事大道理。 4.二则是什么意思呢？谁知道？ 5.对。那寓言二则就是—— 6.好的，真聪明。下面咱们先看第一则寓言。请小朋友们自己默读课文，看看能读懂吗。如果有不懂的问题，可以互相请教。（有的小朋友在默读时嘴还在动，这可不行。默读时，嘴也不能动，要用心读课文，你们可也要记住啊！） 7.谁能读读课文第一段？ 8.（读中引导）什么叫自言自语？ 9.自己对自己说话声音还要这么大么？能再读读吗？ 小朋友们，一起读读自言自语的话吧！ 10.请看屏幕。这儿有两句话。谁来读读？ 11.如果把句子中红色的词语去掉，意思还一样吗？这样吧，你们读原句，我读去掉红色词语的句子。发现哪儿不同了吗？ 12.（出示“焦”字）看这个焦急的焦字，大家说怎么记住它呢？（贴出该字） 13.真聪明。那说说该怎样写好它呢？ 14.大家就写一个吧。 15.下面，请大家看书下的图，再读读书，谁知道课文哪一段是描述这幅图的？你能读读吗？ 请接着读第三段。指学生读。 16.小朋友们，你们能根据刚才这位同学读的和书上的图，谈谈

部编版语文二下《寓言两则》教学设计

27、《寓言两则》教学设计 学习目标： 1.会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。 3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学重难点: 能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。 教学时间：2课时 第一课时 （学习《揠苗助长》） 学习目标： 1.认识“寓”“揠”“焦”3个生字，会写“焦”等4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个寓言故事。 3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学重点: 1.正确书写本课生字。 2.正确流利有感情的朗读全文 教学难点: 理解寓言故事，结合自己的生活实际，从中受到启发和教育。 一、导入 揭示课题，弄清题意 二、整体感知课文 1.播放课件理解课题、了解故事。 2.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。 3.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。 4.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？ 三、学习生字。

1、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 2、同桌互相听读课文，读准字音，交流记字方法。 3.巩固生字。 读生字卡片。（齐读、指读、开火车读） 小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。 四、感悟课文，有感情地朗读课文。 出示四个问题： 1.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？ 随机理解重点词语：巴望、焦急。 2.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？ 体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。 3.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。 4.我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？ 五、诵读全文，复述故事。 第二课时 （学习《守株待兔》） 学习目标: 1.认识“此”“锄”“喘”8个生字，会写“肥”等5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个寓言故事。 3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学重点： 1.正确书写本课生字。 2.正确流利有感情的朗读全文 教学难点:理解寓言故事，结合自己的生活实际，从中受到启发和教育。 一、激趣导入，揭示课题

小学二年级语文下册教学导学案：第27课 《寓言两则》

第27课《寓言两则》 学习目标 ①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。 ③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学重难点 能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。 课前准备 多媒体教学软件：《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。 生字、生词卡片。 从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 （学习《揠苗助长》） 揭示课题，弄清题意 出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”） 教学《揠苗助长》 ①播放课件理解课题、了解故事。 a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。 b.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。 c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？ ②学习生字。 a.范读课文，听准生字字音。 b.借助拼音，自读课文。 自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。 同桌之间认读生字，交流记字方法。

c.巩固生字。 读生字卡片。（齐读、指读、开火车读） 小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。 ③感悟课文，有感情地朗读课文。 出示四个问题： a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？ 随机理解重点词语：巴望、焦急。 出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。 有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。 b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？ 用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。 读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。 c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。 d.我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？ ④诵读全文，复述课文。 第二课时 （学习《守株待兔》） 激趣导入，揭示课题 ①谈话导入，交代教学目标。 同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。 ②创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣。 现在老师先请大家欣赏《守株待兔》，这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？ ③揭示课题，释题。 a.揭示课题，正音。 b.释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？ ④学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。 学习课文，理解寓意 学习1、2段。 a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？

寓言两则教案1

《寓言两则》 教学要求 1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。 3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。 4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 教学重点：理解两则寓言的寓意。 教学时间：3课时 教学过程 第一课时 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：1课时 教学准备：投影 教学过程： 一、谈话激趣揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 1.过去我们学过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。） 3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指 名读，齐读。 二、理解题意。 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。 1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。

二年级下册《寓言两则》教学教案

《寓言两则》教学设计 教材分析： 本课为两篇寓言故事，其中《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过学习让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵循规律，急于求成，反而会把事情弄糟。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。 教学目标： 1．认识“寓、焦”等10个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 在朗读中联系上下文理解词语的意思。 4. 能悟出故事中的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律；对意外的收获不 要存有侥幸心理。 5．会写“守、丢”等9个字。 6．能把故事讲给别人听。 教学重点： 1．认识“寓、焦”等10个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．在朗读中联系上下文理解词语的意思。 4．会写“龙、恩”等12个字。 教学难点： 1. 在朗读中联系上下文理解词语的意思。 2. 能悟出故事中的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律；对意外的收获不 要存有侥幸心理。 3．能把故事讲给别人听。 教学准备：多媒体课件 教学课时：三课时 教学设计 第一课时 教学目标： 1、认识“寓”等4个生字。 2、理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能悟出故事中的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。 教学过程： 一、揭示课题，弄清题意 出示课题：寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训，“寓”是寄托的意思，“则”是篇的意思。 二、学习《揠苗助长》，初步理解“揠苗助长”的意思。 1、出示课题，正音。 2、学生读课文，教师提出要求：把字音读正确，把课文读通顺；读完后想一想“揠苗助长”的意思。 3、观察课文插图，说说你看到了什么？ 在文中找到相应的句子：把禾苗一棵一棵往高里拔。 指生读第二自然段（认读词语：筋疲力尽） 说说“筋疲力尽”的意思，读出他的累。 三、学习课文第1—2自然段，体会“焦急” 1、课文中的这个人为什么要“揠苗助长”呢？ 2、文中有一个词语直接写出了他当时的心情，你能找出来吗？（焦急）学生读。 3、体会“焦急”。 （1）找出文中带有“焦急”这个词语的句子读一读。 出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” （2）把句子读正确、通顺。 （3）再读句子，一边读一边想象一下他当时的样子。 （4）理解“自言自语”。 4、找出文中的其他语句来感受他的焦急。 （1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 理解“巴望”：盼望、期望、希望、渴望，朗读句子。 （2）可是一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没有长高。 禾苗真的没有长高吗？你从哪个词语中知道的？（好象） 指导朗读：一天，两天，三天，要读得慢，进一步体会文中人的焦急。 四、理解植物生长规律，引导学生揭示寓意。 1、禾苗长高长大的事能急吗？为什么不能急？ 2、植物都要经过很长的一段时间，按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这

语文二年级下册27.寓言两则的练习题.(优选.)

27寓言两则 基础过关 一、为加点字选择正确的读音，用“____”标出。 窜．(cuàn cuān)出喘(chuǎn chuǎi)撞(zuàng zhuàng)截(jiézāi) 二、看拼音，写词语。 j iāo jíbái fèi jìsuàn bāwàng （）（）（）（） 三、连线。 骄傲地走回家 乐滋滋地说 焦急地跑过去 急忙转来转去 四、写出划线词语的近义词。 1．禾苗好像一点儿也没有长高。() 2．他巴望自己田里的禾苗长得快些。() 3．种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。() 能力提升 五、照样子写句子，用上划线的词语。 1．那个人自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。” ________________________________________________________________________ 2．从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。 ________________________________________________________________________ 六、理解课文内容填空。 1．读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太()了，违反了禾苗的生长规律。 2．读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要()才行，对意外的收获不要存有()。 订正栏 写写易错难写的字 参考答案 一、cuàn chuǎn zhuàng jié二、焦急白费计算巴望三、骄傲地说乐滋滋地走回家焦急地转来转去急忙跑过去四、1.好似 2.期望 3.成天五、1.街边这个人自言自语了半天，不知道在干什么。2.从此他不再依赖别人。六、1.急于求成 2.努力做事侥幸心理 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。

人教版二年级语文下册27寓言两则之揠苗助长

27《寓言两则》之《揠苗助长》教学设计 连城中心小学封四超 【设计理念】 《揠苗助长》是学生在小学阶段接触到的第一篇寓言故事，因此对于寓言故事的一般阅读方法要在本节课内加以渗透。同时，还得为学生学习寓言打下基础，保护他们喜欢阅读寓言的幼稚童心。本文选自《孟子·公孙丑上》。这则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。 一、教学目标 【知识与技能目标】 1．正确认读本课要求会认的4个生字，掌握4个会写的字。 2．借助注释和工具书，读懂寓言。感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。 3．能理解寓言意思。 【过程与方法】 1．课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。2．课堂上“边读边悟、以读促悟”，让学生潜移默化掌握学习寓言的方法。【情感态度价值观】 让学生读懂寓言中蕴涵着的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，并激发学生阅读寓言的兴趣。 【教学重点】 在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵的道理。 难点 让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习寓言的方法。

四、教学准备 布置预习作业： 1．搜集有关孟子和吕不韦的资料。 2．搜集一些其他的寓言故事。 【教学流程】 一、猜寓言故事激起学生兴趣，揭题导入： 1、出示幻灯片学生猜成语故事。 2、师：在我们的生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事中包含着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（板书：寓言）正音师：“寓”就是包含的意思，所以它是一个宝盖头 3、师：今天我们要学的27课就给我们讲了两个寓言故事，我们叫它——寓言两 则（将题目补充完整，并齐读） 4、师：这节课我们先来学习其中的第一则。板书课题：揠苗助长 问：你有没有听过这个名字，或者听过差不多的？比较于“拔苗助长”：“揠”也是拔的意思，但是不同的是“揠”是指轻轻地往上提。指名读课题 二、初读寓言，整体感知： 1、自由放声读寓言，要求：①读正确、流利； ②读准生字字音； ③思考：这则寓言讲了一件什么事。 2、反馈，检查： ①出示三个生字，说说用什么办法可以记住它们。 ②生字有了朋友，我们记起来会更快，出示词卡读词：焦急、喘气、一大截。 3、从课文中找到有关的字词，将下面的内容补充完整： 古时候有个人，他自己的禾苗长得快些，每天地想办法，后来他把禾苗，弄得自己，可结果禾苗却。 生自由练说——指名说——同桌互说 4、过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到 课文的语言文字中。 三、精读寓言，体悟道理：

人教版二年级下册《寓言两则》教案

人教版二年级下册语文《寓言两则》教案 【课前透视】 本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟;一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。 寓言经常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是同学们喜闻乐见的一种体裁。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导同学结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合同学的生活实际，引导同学理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让同学从中受到教育和影响。 【教学目标】 1、会认10个生字，会写9个字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。 3、能把故事讲给他人听。 【教学重难点】 有感情地朗读课文，理解寓意。 【教学过程】 1、一分钟记忆练习：学生领读；开火车读；背诵。

2、观察谈话： 出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗?谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言，我们会明白一个什么道理呢?这节课我们先来学习，(引出课题)《揠苗助长》。 3、解题引入： 同学们，你们听过寓言故事吗?(同学交流)。教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包括的意思，寓言就是说话包括着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二条。 结合同学的实际情况，引发同学的交流讨论。自然引出教学内容，向同学介绍寓言的常识性知识，丰富同学的认知，激发同学阅读兴趣。学习《揠苗助长》 一、初读 1、读题考虑： 读了课题你们想到了什么? 2、出示课件或录像资料，变“话”为“画”，引导同学观看，细致了解故事内容。 3、自读课文： 轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。利用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。 4、全班交流生字词语的识记： 强调自读自学，扎扎实实抓好基础知识掌握。通过交流丰富识字

寓言两则第二课时

1、第二课时 2、一、复习检查 3、1、出示课件，认读词语。 4、寓言寓意焦急焦虑喘气计算算盘 5、一截拦截丢失费力浪费盼望张望气喘嘘嘘 6、2、看图讲故事。 7、3、说一说《揠苗助长》这则寓言的寓意。 8、4、这节课我们将用上节课学习《揠苗助长》的方法来学习另一则寓言。齐读课题。识记 “守”。 9、二、自学课文，自读感悟。 10、1、读（边读边标出自然段，圈出生字。） 11、2、记（运用多种方法识记生字。） 12、3、想（你读懂了什么？） 13、4、问（这则寓言说明了什么道理？） 14、三、小组合作 15、1、检（检查生字识记情况） 16、2、读（评一评准读得好，好在哪里？） 17、3、议（这则寓言说明的道理） 18、《守株待兔》里的那个种田人是怎样得到一只野兔的？以后他是怎么做的？结果 怎样？讨论第一个问题： 19、一只野兔从树林里窜出来，一头撞在田边的树桩上死了。种田人急忙跑过去，没花 一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 20、——谁能回答得简单一点？ 21、一只野兔撞在树桩上，死了。种田人白捡了一只野兔。 22、——按问题回答：那个种田人是怎样得到一只野兔的？（先说“谁”，再说“怎样得到”， 最后说“一只什么样的野兔”。） 23、那个种田人白捡了一只又肥又大的野兔。 24、那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的野兔子。 25、比较两个句子。思考：他为什么能捡到？第二个句子说得更明白。 26、第二个问题。 27、种田人白捡了一只野兔以后： 28、想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。 29、做：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。 30、——他的想法能实现吗？为什么？ 31、种田人的想法不能实现。因为野兔由于跑得快而撞死在树桩上，是一件极偶然的事 情，不可能天天有野兔撞死在树桩上。 32、——你从哪里知道野兔是由于跑得快而撞死在树桩上的？ 33、“一只野兔从树林里窜出来”，“窜”是乱跑、乱逃的意思。所以说野兔跑得很快。 34、“丢下锄头”是什么意思。 35、“丢下锄头”就是不种田了，一心只想等到野兔。 36、讨论第三个问题： 37、结果：兔子没等到，庄稼全完了。 38、(3)指名学生按故事的起因、经过、结果简要复述《守株待兔》这个故事。 39、四、揭示寓意

人教版二年级语文下册第27课 寓言两则

27、寓言两则——《揠苗助长》 宁国市开发区小学严思佳 设计思路： 通过设计充满童趣的预习单，激发学生主动学习的兴趣，培养学生预习的习惯；通过课堂教学情境设计，激发学生识字写字、阅读思考，丰富学生的语言积累，培养学生阅读能力和语言思维能力；通过阅读、思考和交流引导学生感悟道理，受到启发。 教材解读： 《揠苗助长》是二年级下册第七单元中《寓言两则》中的第一则寓言故事，故事短小道理却发人深省。文中要学会的生字和词语难度不大；这是第一篇要求学生尝试说故事的课文，简洁生动的语言将故事的起因、经过、结果交代的清楚明晰，可以引导学生抓住起因、经过、结果三要素并通过感悟语句激发学生想像学习讲故事，教学应以识字写字、朗读课文为主，引导学生反复读文，随文识字，感悟寓意；初步渗透讲故事方法的指导。 学情分析： 二年级学生学习的积极性较高，在语文学习方面已经有了基本的识字写字能力和阅读能力；乐于与老师同学开展交流；但是课堂倾听习惯、自主学习习惯、探究习惯还在逐渐的养成中。对于这个阶段的

学生来说，识字写字、读好寓言故事的目标能够顺利地完成，但让他们说出寓言故事的道理、能复述寓言故事还是有一定的难度。因此本节课的教学，我将采用“走进智慧园——收集智慧豆——开启智慧花——装扮智慧树——分享智慧果”的情境，通过“听一听、认一认、读一读、写一写、演一演”的环节引导学生展开学习。 教学目标： 1、通过自主学习、交流，认读5个生字和生字组成的词语，结合课文理解词语；会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，读懂内容，悟出不要急于求成的道理。 3、通过反复读文、情境交流能把故事讲给别人听。 教学重点： 1、自主识字，指导写字； 2、朗读课文，读懂内容，感悟不可急于求成的道理。 3、学习把故事讲给别人听。 教学难点： 1、朗读感悟寓言中的道理；

二年级语文下：9 寓言两则

二年级语文下：9 寓言两则 1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2.学会生字，理解窟窿街坊后悔劝告等词语的意思。 3.认识只要就，如果就这两种句式。 4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 二、教学重点 理解两则寓言的寓意。 三、教学时间3课时 四、教学过程 第一课时 亡羊补牢（） 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：1课时 教学准备：投影 教学过程： 一、谈话激趣揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 1.过去我们学过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。） 3.寓言二则的则是什么意思？（相当于篇）

4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。 二、理解题意。 1、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。 1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

二年级语文下册《寓言两则》优秀教案

二年级语文下册《寓言两则》优秀教案 【教学目标】 １、会认１0个生字,会写９个字。 ２、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成,对意外收获不要存有侥幸心理。 3、能把故事讲给他人听。 【重点】 认识生字。 【难点】 理解寓意。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们,我们往常学过童话故事,神话故事、儿歌、古诗。但您读过寓言不?寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理,今天,我们就来学习27课的两个寓言故事,板书课题:寓言两则。 1、用部首查字法查“寓": ⑴ 认读字音。 教师手指题目问,这四个字中哪个不认识？生指出,并查字典加音,指名读,其他生跟读,再指各读。

⑵积累新词“寓言”、“寓意"。 ⑶借拼音认读生字,理解新词的意思。 寓言:是借故事来说明道理的一种文章。 寓意:是寄托或隐含的意思、 2、本课的两则寓言讲故事,各说明什么道理?请大伙儿读读课文吧！ 二、初步感知,认读生字 1、教师范读课文。 ２、自读课文(小组讨论,两则寓言中选一则自学),要求: ⑴读准字音。 ⑵ 说说这两则寓言讲了什么故事。 3、同学预习,老师指导。 ４、同学汇报自学情况: ⑴ 检查第一则: 指名读生字,读不准请同学帮助。 指名读带生字的句子。 《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事,《揠苗助长》中的人的方法是什么？ ⑵检查第二则: 方法同上。 过渡:假如大伙儿肯努力,用心学。老师给您们准备了三

份礼物,分别放在三层楼房的三个房间里,您们想明白是什么礼物不?(想)那大伙儿快点练一练吧！ 三、送礼物 1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊、 要求:先默读词再读带点字音。 ⑴ 寓言焦急盼望喘气总算白费一大截 ⑵ 守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥 2、第二份礼物是,机灵猴:我会说、 要求:理解词义,找出本词的句子读一读并说一说意思。 ⑴ 盼望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长 ⑵ 突然窜出来撞倒又肥又大乐滋滋地从此丢下 ３、第三份礼物是,美丽的孔雀:我会读。 要求:读准字音(可选一段读,可全读,读好) ⑴ 同学练读、 ⑵小组内指名读,读的不准的地方,同组同学协助直到读好为止。 四、小组合作讨论 1、默读课文: 同选一则寓言的小组交流自身的阅读体会。 2、朗读课文:

人教版二年级语文下册27、寓言两则同步练习题

27 寓言两则 一、看拼音写词语 shǒu hùdiūxiàjiāo jíbái fèi bāwànɡzǒng suàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cóng cǐshùzhuānɡyòu féi yòu dà ( ) ( ) ( ) 二、按课文内容填空 1、一天,两天,三天,禾苗( )一点儿也没有长高。他在田边( )地转来转去。 2、读了《揠苗助长》这则寓言,我想对这个人说:你费了那么大的力气,但禾苗却全都枯死了。因为你做事太( )了,违反禾苗的生长规律。 3、读了《守株待兔》这则寓言,我想对种田人说:你要( )才行,对意外的收获不要存有( )。 三、品味探究,选择正确的打上"√" 1、"禾苗好像一点儿也没有长。"若这个句子去掉"好像"一词,就是禾苗(没有有)长高的意思,而原来表达的意思是说禾苗实际是(长高没长高)的,只是由于长得慢,那个人感觉(到不到)禾苗在长。 2、"他在田边焦急地转来转去。"若这个句子去掉"焦急地"一词后,那个人在田边怎样地转来转去就不具体了,就不能表达出他( )的心情。 3、"种田人丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。"这个句子中"整天"是说种田人一天到晚地等着,可见他十分( )。去掉这个词以后,种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。

第六章传感器 章末检测 时间：90 分钟分值：100 分 第Ⅰ卷(选择题共48 分) 一、选择题(本题有12 小题，每小题4 分，共48 分．其 中1～11 题为单选题，12 题为多选题) 1. 机器人装有作为眼睛的“传感器”，犹如大脑的“控制器”，以 及可以行走的“执行器”，在它碰到障碍物前会自动避让并及时转

寓言两则

《寓言两则》 教学目标： 1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。 3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 教学重难点： 1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。 2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教学过程： 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 第一课时 一、导入新课，激发读书兴趣 我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？ 多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。 读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？） 要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。 二、自读自悟，完成以下要求 1、读准字音，把课文读正确。 2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。 3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？ 三、交流讨论，朗读课文 1、指名课文，注意随机指导读正确词句。 2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。 纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。 3、讨论疑问和交流启示。 学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？ 根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。 （1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ 小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗？ （2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？ 小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。 四、练习有感情地朗读课文 重点指导读课文的2、3自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是

三年级语文上册第六单元21寓言两则第二课时测评鲁教版

三年级语文上册第六单元21寓言两则第二课时测评鲁教 版 作业很轻松，做做乐其中！ 一、课内语段阅读。 1．他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 (1)给画线的句子换个说法。 _________________________________________________________________ (2)这个人后悔什么？ _________________________________________________________________ (3)用“”画出心理描写的句子。 (4)最后，他___________________________________________________________。 结果，_______________________________________________________________。 2．楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。 (1)“硬要”这个词体现了这个人的________________________________________ 和______________。 (2)“越……越……”的句式强调了这个人最后______________________。 二、课外类文阅读。 囫囵吞枣 古时候，有个人买了一堆水果，有梨也有红枣儿，他在路旁大口大口地吃起 来，有个过路的医生看见了，对他说：“喂，小伙子，梨不能多吃呀！这东西对 人的牙齿虽然有好处，但吃多了会伤脾的。” 这个人就问：“那么，大红枣儿呢？” 医生回答道：“大红枣儿倒是补脾的，可惜又伤牙齿，也不能多吃。” 这个人左右为难，不知该怎么办才好。他拿起梨看了看，放下了，拿起红枣儿看了看，也放下了。想了想，他自言自语地说：“这样吧，我吃梨只用牙齿嚼，不咽到肚子里去，吃

四年级下册语文《寓言两则》课文

四年级下册语文《寓言两则》课文 纪昌学射 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻(qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“ 你就要胜利了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 扁鹊治病 有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓 (huán)公。 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才简易显示自己的高明!”

过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。扁鹊又退了出去。 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加危机。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了?”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷(fū)烫(tàng)就能够治好;发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里，服几剂(jì)汤药也还能治好;一旦深入骨髓(suǐ)，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已 经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!” 五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。 扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。好久，蔡桓公病死了。

二年级语文下册第27课寓言两则教学设计.doc

二年级语文下册第27课寓言两则教学设计二年级语文下册第27课《寓言两则》教学设计1 教材分析： 读罢寓言两则，感悟出几个好，几个真。 好焦急──禾苗长得太慢; 好办法──把禾苗一棵一棵往高里拔; 好辛苦──从中午一直拔到太阳落山，弄得筋疲力尽; 好结果──力气总算没白费──禾苗都枯死了; 好愚蠢──不顾事物的发展规律，急于求成。 真痛苦──种田太无味、干活太劳累; 真耐心──日出桩边等，日落茫然归; 真伤悲──野兔没再来，农田尽荒废; 真愚蠢──死守旧经验，丝毫不知变。 揠苗助长、守株待兔都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗?不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗?因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。 教学目标： 1、会认愚等10个生字，会写守等9个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。 3、能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学重难点：体会寓意 课时安排：2课时 课前准备：生字、词卡片多媒体课件收集寓言故事

课前自学： 1、自学方法： 1)读。读课文3-5次;拼读生字栏里的生字1-3次，标出自然段的序号。 2)记。在课文中，给本课生字注音;划出带生字的新词，读一读，记一记。 3)问。问一问自己，读懂了什么;并在不懂得地方打上? 号。 2、自学作业： 1)读一读，给带生字选择正确的读音 喘气(chuǎn cu n)乱窜(cu n chuǎn) 碰撞(zhu ng zhuāng)树桩(zhuāng zhu ng) 2)读读比比，然后组成词语 拔( )兔( )喘( ) 拨( )免( )端( ) 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、认读本课生字、新词，会写：焦、算、费、望、此、丢 2、正确流利地朗读课文。感悟好 一、导入新课 1、寓言两则就是两则寓言。查字典，寓就是寄托。寓言就是用故事说明一个深刻的道理或教训。这个道理或教训就是这