人教版一年级语文下册端午粽教案

部编一年级下册《端午粽》教学设计

教学目标

1.有感情地朗读课文，能读好长句子。

2.知道端午节的由来，理解文中含义。

3.激发学生对中国传统节日的热爱。

教学重点会认读本课13个生字，会写7个生字

教学难点知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。

教学准备课件生字卡片

课时安排两课时

第一课时：

一．谈话导入

1.孩子们，你们喜欢吃粽子吗？为什么？那你知道怎么包粽子吗？今天咱们就跟着作者到外婆家去看看，怎么包粽子。

2.板书课题，提出问题。（1）端午是什么时候？

（2）端午节为什么要吃粽子？（3）带着疑问读读课文。

二．整体感知课文

1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

2.再读课文，标出自然段。

3.同桌互读，讨论问题。

4.小组派出代表，回答问题。

三．学习生字

1.出示本课生字，学生认读。

2.在课文中圈出本课生字。

3.

争当小老师领读生字。 4.同桌互读，检查。 5.给生字组词。 6.识记生字。（1）加一加。（2）减一减。（3）比一比。 7.游戏巩固生字。

四.指导书写。 1.观察字形。 2.指导书写。

真字最后一横要长。豆的第一横要短 3.描红，书写。

4.作业展示，评一评。

五．总结

你今天有哪些收获？

板书设计 10.端午粽

端午粽子节日中间总是

带回去知道据说怀念糯米

作业设计

1.把《端午粽》读给爸爸妈妈听。

2.把端午节的由来讲给家人听。

第二课时：

一．复习导入

1.游戏复习词语（摘苹果）。

2.同桌互读课文，检查。

二．美文赏析

1.学习第一自然段，选学生读。

2.赏析“盼着”。

3.用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。

4.学习第2，3自然段，选学生读。

5.粽子是怎么做成的，用自己的话说一说？

6.用“一......就......”说一句话。

7.外婆做了哪些花样的粽子？为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居？（体会分享的快乐）

8.再读2,3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。

9.学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。

三．指导朗读。

长句子的断句。学习儿歌：遇到长句不要慌。逗号换口气，句号停一停。四．课文小结。

这节课有哪些收获？

作业设计

1.你喜欢过那个节日，为什么？写一写

板书设计

10.端午粽

青青的箬叶白白的糯米粽子

各式各样花样多热爱思念

部编版一年级语文下册端午粽教案

部编版一年级语文下册端午粽教案 端午粽 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认"端、粽、节"等生字，会写"午、节、叶"等生字。认识部首"、"。 2.朗读课文，了解课文内容，学会读长句子。 情感态度与价值观 了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。 ［教学重难点］ 重点：认字、写字。朗读课文。 难点：了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程达标检测一、猜谜导入 1.今天我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧! 课件出示谜面：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。(打一食物)（同学举手猜谜）

2.同学们真聪明，没错，这种食物就是--粽子。出示课件：粽子图片。 3.同学们，你们喜欢吃粽子吗？都吃过什么样的粽子？你们觉得好吃吗？ 4.有位小朋友也和你们一样觉得粽子好吃，下面我们来看看他是怎么说的吧。1.猜谜语。一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。 谜底：（）二、结合语境，识记生字 1.学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。 2.同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法？ 3.展示识字情况。 （1）带拼音读，去掉拼音读。 （2）用多种方法识记。 4.把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺。2.读一读，连一连。粽zǒng 总duān 端zòng 间ròu 肉niàn 念jiān三、朗读课文，整体感知 1.自由读课文，要求读准每个字的字音，标出自然段。 2.交流：说说你读懂了什么。 3.再读课文，自由读或同桌互读互帮。教师指导长句子的朗读停顿。 4.指名在全班朗读课文，其他学生评议。 5.齐读课文。3.这篇课文一共有个自然段。四、指导书写，练习

人教版一年级语文下册端午粽

《端午粽》教学方案 教材分析 《端午粽》是部编版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文，介绍了中国传统节日端午节的特有习俗——吃粽子。课文以儿童的视角，以外婆的端午粽为主线，介绍了端午习俗、粽子的特点以及吃粽子的起源。字里行间，流露出“我”对传统民俗的喜爱以及浓浓的亲情。 教学目标 1.准确识读“端”、“粽”、“节”等13个生字，正确规范书写“午”、“节”、“叶”等7个生字； 2.通顺、流利、有感情地朗读课文。 3.通过诵读与自主合作探究，理解“我”对端午粽的喜爱以及对外婆的怀念、感恩之情。 4.了解端午民俗，激发对中华传统民俗节日的热爱之情。 教学重难点 【教学重点】 准确识读13个生字，正确规范书写7个汉字。 【教学难点】 理解“我”对端午粽的喜爱以及对外婆的怀念、感恩之情，感受民俗与亲情。 课前准备 1.多媒体课件； 2.学生完成相应预习内容。 教学过程 一、创设情境 师生谈话：（出示赛龙舟、插艾蒿、咸鸭蛋、粽子的图片）小朋友们，看了这些图片你联想到中国的哪个传统节日？（端午节）是的，端午节是中华民族的传统节日之一，其中吃粽子是一项重要民俗，吃过粽子的小朋友请举手！谁来说一说粽子的味道？（指名说）导入新课：是呀，美味的粽子承载着浓浓的乡情，下面就让我们一起翻开课本，跟着课文中的小伙伴一起去品尝鲜美的端午粽吧！（出示课件，板书课题） 二、初读思考 1.教师范读课文，指名读，齐读，初步感知课文内容与情感。

2.过渡，出示问题： （1）给生字注音。 （2）品读第1自然段，思考为什么每到端午节外婆都会煮粽子？“盼”是什么意思？表明了外婆怎样的心情？ （3）品读第2自然段，探究粽子的外形、材质、气味、味道。 （4）品读第3自然段，探究外婆包的粽子有什么特点？从分粽子给邻居吃看出外婆有何美好品质？ （5）品读第4自然段，探究端午节吃粽子习俗的起源，说说对屈原和端午节的了解。 三、自主（或小组）探究 1.给生字注音。 （1）出示生字：端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念。 （2）学生结合课文注音，自主标注（指名说）。 （3）出示拼音，指名读、开火车读、齐读。 2.品读第1自然段，思考探究。 （1）出示第1自然段，指名范读，全班齐读。 （2）出示问题1：为什么每到端午节外婆都会煮粽子？ （指名说，明确：吃粽子是端午节的习俗。） （3）出示问题2：“盼”是什么意思？表明了外婆怎样的心情？ （指名说，明确：盼望、希望；希望我们回家团圆，共度传统佳节。） （4）齐读课文，读出外婆的希望。 3.品读第2自然段，思考探究。 （1）出示第2自然段，指名范读，全班齐读。 （2）出示问题1：粽子是怎样做成的？（指名说） （3）出示问题2：煮熟的粽子是什么气味？吃到嘴里味道如何？ （指名说，明确：清香；又黏又甜。） （4）齐读课文，读出“我”对粽子的喜爱。 4.品读第3自然段，思考探究。 （1）出示第3自然段，指名范读，全班齐读。 （2）出示问题1：外婆包的粽子有什么特点？

人教部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教案

10 端午粽 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“端、粽、节”等生字，会写“午、节、叶”等生字。认识部首“、”。 2.朗读课文，了解课文内容，学会读长句子。 情感态度与价值观 了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。 ［教学重难点］ 重点：认字、写字。朗读课文。 难点：了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、猜谜导入 1.今天我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧! 课件出示谜面：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。(打一食物)（同学举手猜谜） 2.同学们真聪明，没错，这种食物就是——粽子。出示课件：粽子图片。 3.同学们，你们喜欢吃粽子吗？都吃过什么样的粽子？你们觉得好吃吗？ 4.有位小朋友也和你们一样觉得粽子好吃，下面我们来看看他是怎么说的吧。 二、结合语境，识记生字 1.学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。 2.同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法？ 3.展示识字情况。 （1）带拼音读，去掉拼音读。 （2）用多种方法识记。 4.把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺。 三、朗读课文，整体感知 1.自由读课文，要求读准每个字的字音，标出自然段。

2.交流：说说你读懂了什么。 3.再读课文，自由读或同桌互读互帮。教师指导长句子的朗读停顿。 4.指名在全班朗读课文，其他学生评议。 5.齐读课文。 6.这篇课文一共有个自然段。 四、指导书写，练习 1.出示要写的生字，让学生认读。 2.观察分析：观察生字在田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真，最仔细。 3.示范写“米、真、豆”等字。重点指导：“竖”画的写法（午、节、叶、米），“真”字的写法。 （1）“竖”画的写法：“午、节、叶”为悬针竖；“米”为垂露竖。 （2）“真”字中间有三横。 4.指导学生练习在田字格中描红、临写。 5.让学生练习口头组词、扩词。 第二课时 教学过程 一、解题导入，了解传统节日 上节课我们学习了本课的生字，这节课我们来学习课文内容。（板书课题）有没有人知道粽子是什么时候吃的？端午节是在什么时候？你们还知道哪些中国的传统节日呢？（学生自由举手发言）同学们知道得非常多，那有没有哪位同学能告诉我人们在端午节这一天都会做什么啊？（学生回答）没错，人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒。（课件出示有关端午习俗的图片） 二、学习第1自然段 1.指名学生读第1自然段。 2.第1自然段讲了什么？哪位同学来说一说？ 3.你们家有没有人会包粽子？课文中包粽子的人是谁？（外婆） 三、学习第2、3自然段 1.指名学生读第2自然段，数出该自然段有几句话。 （1）外婆是怎样包粽子的？让学生找出描写包粽子的句子。（板书：箬竹叶糯米枣） （2）外婆包的粽子的味道如何？（板书：清香，又黏又甜）

部编人教版一年级下册语文端午粽教案

部编人教版一年级下册语文端午粽教案 导读：教学目标： 1、认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。 2、正确流利地朗读课文，注意读好长句子。 3、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。 教学重点： 认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。 教学难点： 1、读好长句子。 2、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。 教学时间： 一课时 教学流程： 一、激发兴趣，猜谜导入 1、猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。（粽子） 2、揭题：好！今天我们就来学习一篇与粽子有关的文章：《端午粽》。（板书课题：10、端午粽） 这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字，分别是“端”和“粽”。有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗？你用了什么识字方法？（熟字换偏旁认识“端”，把“瑞”字的王字旁换成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法认识“粽”字，“米”加

上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和粮食有关，比如“粮”、“粽”、“糟糠”“籽”等。） 3、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文。 二、探秘方法，科学识字 1、请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段标出来。 2、同学们读得都非常认真，文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了，你们认识他们么？（指名读一遍） （1）象形字识字。“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演变而来的，我们一起来看一看它们的演变过程。首先来看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开，逐渐的中间两粒米相连，慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字。再来看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了，种皮、胚根等都有，后来又慢慢简化为现在我们所熟悉的“豆”字，这两个字你记住了吗？我们一起来读一读。 （2）心字底识字。还有两个字是心字底的字，分别是“总”和“念”。这两个字可以用加一加的方法识记，倒八字头加上口和心字底就成了“总”。今加上心字底就成了“念”，心中有所忆，口中有所吟，我们一起来读一读吧！ （3）加一加识字。还有些字可以用加一加的方法识记，比如“节”、“间”、“分”、“知”、“据”、“带”。首先来看“节”字，草

一年级下册语文优秀教案 端午粽人教(部编版)

10 《端午粽》第一课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识本课生字，正确美观地书写5个汉字。 3.初步了解课文的主要内容，感受祖国的传统节日文化。 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文。 2.识字写字。 教学难点： 指导读好长句。 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣 1.今天彭老师给大家带来一种美食（多媒体示粽子图片），认识吗？（出示词语：粽子） （1）谁来读读它的名字？读准“粽”，平舌音。 （2）认识“粽”和“米”字旁。根据学生发言引导出粽子主要是用米做的，所以是“米”字旁，右边一个“宗”。 （3）给“粽”扩词：你吃过什么样的粽子？ 2.我们一般什么时候吃它？（根据学生的回答出示词语：端午节，读准字音） （1）认识“端”和立字旁。“端”是什么旁？立做偏旁有什么变化？ （2）学习“午”，你有什么好办法记住它？引导出儿歌记字形：牛儿不出头。 （3）学习“节”，你会怎样记住它？你还知道什么节？ 3.端午节人们除了吃粽子，还会干什么呢？（学生借助平时积累练习说话）

过渡：看来大家对传统节日端午节和端午节的美食粽子很了解，今天我们就来学习一篇关于粽子的课文，板书课题，读课题。 二、自读课文，初识生字 （一）播放课文朗读视频，学生认真观看，激发读文兴趣。 1.现在让我们静静地听一听，看一看。 2.你也想来读一读吗？ （二）出示读书要求，自由朗读课文。（1.标上自然段序号。 2.大声朗读课文，把字音读正确，句子读通顺，难读的地方多读几遍。） 三、再读课文，以识促读 同学们，课文一共有几个自然段？你最喜欢哪个自然段，把你最喜欢的那个自然段读给大家听一听。教学的顺序根据学生的回答而定，每一自然段的教学预设如下： 第1自然段【一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。】 1.根据学生的回答引出第一自然段，指名读。 2.学生评读，读准“总”的平舌音。 3.拓展“心”字底的字。 “总”里有个心字底，我们还学过哪些心字底的字？根据学生回答出示：思、忘、忽、想。这课还有一个心字底的字（出示：念），谁认识？指名读，齐读。它和“想”还能组成一个词——想念，齐读。引导学生总结出：心里想念，所以都有心字底。 4.把生字宝宝放进句子中，谁再来读读第一自然段？齐读第一自然段。 第2自然段【粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。】 1.第1句【粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。】 （1）外婆包的粽子是什么样的——引导孩子读第一句。 （2）粽子用了哪些材料？根据学生的回答相机学习下面的词语，学习的顺序由学生的回答而定：

一年级语文下册《端午粽》教学设计

一年级语文下册《端午粽》教学设计 说明: 一、让文本与生活对对碰 《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节的节日气氛，激发学习兴趣。 二、切身体验，学会表达 教学中，在学习课文对端午粽的做法、味道的描述之后，感受语言表达的精妙之后，引导通过尝端午粽，介绍端午粽，让学生对端午粽的外形、味道、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。 三、读中悟，悟中读 《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 四、让课堂缭绕乡土馨香 在教学文本时，紧紧围绕本课题研究的主旨合理开发与利用教学资源，引导小朋友联系生活实际说说自己每年是怎么过端午节，再借助丰富多彩的图片或亲身体验走进文本，最后引入有关端午节的儿歌及方言。 教材分析： 《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

课文条理清晰，围绕端午粽，以的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去;第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象,贴近学生的生活。 学情分析： 课文语言比较形象,贴近学生的生活，而且们已经具备了一定的阅读能力。因此在感悟文本时尽量放手让学生结合生活实际自主理解。教学目标： 1.注意读好长句子，能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的。 4.能正确读写真、分两个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 ： 能正确朗读课文，读好长句子。 ： 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的。 课前准备： 教学、实物等 教学过程：

一年级语文下册端午粽》教学设计

一年级下册《端午粽》教学设计教学目标 1. 借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。 2. 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。 3. 认识偏旁立字旁、米字旁，能正确认读“端”等13个生字新词。 4. 能正确读写“午”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5. 如果知道关于端午节或粽子的故事，愿意与同学分享。 教学重难点 教学重点： 1. 能正确朗读课文，读好长句子。 2. 能正确认读“端”等13个生字新词，正确读写“午”等7个生字。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。 教学准备 教师： “端”等13个会认读字字卡，“午”等7个会写字的田字格字卡；课文图画。 学生： 每人一套“端”等13个会认读字字卡（不注音的）；向家人了解端午节及其习俗。 教学时数 两课时。 教学过程 一

复习，激趣导入，明确主要学习目标 导语： 同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。 （一）复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读 1. PPT出示有关字词： liān——jiānɡ nián——niánɡ ɡuān——ɡuānɡ 两头尖??江南 ?今年? 大娘? 上官 ?月光 树叶??真正 出示任务： 正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。 2. 反馈指导： 指名拼读或认读，齐拼读或认读。 3. 小结： 同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习。“叶和“真”字是以前学习的会认读的字，今天，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。 （二）复习激趣导入，明确主要学习目标 导语： 同学们，课文《静夜思》，表达了诗人的什么感情呢?（预设：诗歌表达了诗人思念故乡，思念家人的感情。） 课文《夜色》，又告诉我们什么内容呢?（预设：课文告诉我们“我”在爸爸妈妈的帮助下不怕夜色，胆子大了。） 是啊，我们都是在家人的帮助下慢慢成长的。那么，今天我们学习的课文又会让我们了解关于家庭、家人什么呢?请看老师板书课文题目。 1. 老师板书题目：⑩端午粽。（“端”“粽”注音） 2. 示任务：自己借助拼音读准题目。 3. 反馈指导：指名拼读“端”“粽”后读题目；订正后全班齐读课题。

最新人教版小学一年级语文下册《端午粽》教案

端午粽 教学目标： 1.正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。 2.有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。 课前准备 1．制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 （一）情境导入，揭示课题 1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。

(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。 (2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都 会做什么。 (3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 2．走入情境，揭示课题。 同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽 子是什么味道的。 （二）初读课文，认读生词 1．自由朗读课文。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。2．学生认读生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。 (3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音， 并说说自己是怎么记忆这些生字的。

一年级语文下册最新课：端午粽

10 端午粽

新课 教学 （ ） 分钟 二、初读课文，检查预习。 下面就让我们一起先来看一看书中关于端午节吃粽子的故事。 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。 2.要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。 （课件出示3） du ān w ǔ ji é z òn ɡ y è m ǐ zh ēn f ēn d òu 端 午 节 粽 子 竹叶 大米 真 是 十分 红豆 z ǒn ɡ ji ān r òu d ài zh ī j ù ni àn 总会 中 间 鲜 肉 带回去 知 道 据说 纪 念 你认识它们吗？ 自己试着读一下。 指正：“粽、总”的平舌音，“端、间、分、念”的前鼻音，“肉”的翘舌音需要重点指导，注意声母“r ”的发音。 （1）谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。 （2）这些字去掉拼音你还认识吗？ （课件出示4） 端午节 粽子 竹叶 大米 真是 十分 红豆 总会 中间 鲜肉 带回去 知道 据说 纪念 我们来开火车读一读。 （3）识记生字： 本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。 ①结合偏旁识记。指导学生认识2个新偏旁“立、米”，识记“端、粽”。 ②熟字、部件方法识记。“端、粽、节、总、据、 念”6个形声字，可以引导学生交流各自的识字方法，几个合体字均可用部件加一加的方法识记。“念”字的声旁 是“今”，不要错看下面“心”字的一点，当成“令”。 【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。】 【设计意图：“米、 豆、肉、带” 4个字， 可以让学生自主认一 认，联系实物图片读一 读这 4个生字相关的词，如“大米、黄豆、牛肉、海带”等。训练

人教版一年级下册语文《端午粽》教案

10端午粽 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字,会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文,正确理解课文内容。 3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。 教学重点：识字,写字,有感情地朗读课文。 教学难点：知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字,学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。 2．初读课文,整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣,引入新课。 师：农历的五月初五是什么节日? 生：端午节。 师：端午节都做什么？ 生：吃粽子,赛龙舟。 师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽） 二、初读课文,整体感知。 1、师配乐范读课文,同学们边听边想,文章讲了什么事情？ 2、自读课文,学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形,指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片,“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。 （2）开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字,学生书空。 （3）学生描红、临写,教师巡视、指导。 四、课堂总结

部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计【新版】

统编版语文一下《端午粽》教学设计 教科书分析： 1.课文以儿童的口吻，以家庭过端午节吃端午粽的事由，向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等，实际是一篇说明文。课文贴近生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生学习，了解这个中华传统习俗。 2.课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之一，应安排教学环节，给予足够的时间落实。 学情分析： 读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，因此，要通过学生实践尝试，然后发现问题进行指导，不但要培养学生不读破句的能力，还要在这个过程中培养语感。切不可采用范读简单的模仿来达到目标。教学目标： 1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。 3.认识偏旁立字旁、米字旁，能正确认读“端”等13个生字新词。 4.能正确读写“午”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5.如果知道关于端午节或粽子的故事，愿意与同学分享。 教学重点： 1.能正确朗读课文，读好长句子。 2.能正确认读“端”等13个生字新词，正确读写“午”等7个生字。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。 教学准备： 教师：“端”等13个会认读字字卡，“午”等7个会写字的田字格字卡;课文图画。 学生：每人一套“端”等13个会认读字字卡(不注音的);向家人了解端午节及其习俗。 教学时数：

人教一年级下册语文_10 端午粽教案与教学反思

10 端午粽 东山小学李媚清 ?古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 ◆教学目标 1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。 2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 ?教学重难点 1.正确朗读课文，读好长句子。 2.能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 ?教学策略 1.识字写字 （1）识字：本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义，如结合偏旁识记，熟字、部件方法识记，联系生活识记，熟字组词识记。 （2）写字：笔画“长横”出现在了本课要求学习书写的4个字“午、真、豆、节”中，要引导学生写平、写舒展。书写上下结构的字要引导学生观察部件的上下比例及横向宽窄。 2.朗读指导 本课的朗读主要有两个重点：一是初读时注意短语“（）的（）”的朗读。可以采用拆分法，分步呈现，帮助学生读好短语。读得更柔和，更好听，更有节奏感，也为后面读好长句子做好铺垫。另一个朗读的重点是学习读好长句子。教学时可以采用“内容分解法”，引导学生对长句子的内容进行分解，明白句子所表达的内容，再运用各种方式练读、巩固，并在其他长句子朗读中加以运用。 3.理解运用 文章用词丰富，如“美滋滋、青青的、又黏又甜”等，在教学中可以引导学生对语言进行归类积累和运用。课文第2自然段有条理地介绍了粽子的样子、香气和味道，在教学中教师可以引导学生通过朗读关注到描写的条理性，在介绍自己喜欢吃的食物时也可以学习本课语言，清楚地、有条理地介绍。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

小学语文一年级《端午粽》教学设计

端午粽 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：农历的五月初五是什么节日? 生：端午节。 师：端午节都做什么？ 生：吃粽子，赛龙舟。 师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？

小学一年级语文《端午粽》教案范文共三篇

小学一年级语文《端午粽》教案范文 【篇一】 教学目标 1、会认读本课13个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文，能读好长句子。 3、知道端午节的由来，理解文中含义。 4、激发学生对中国传统节日的热爱。 教学重点： 会认读本课13个生字，会写7个生字 教学难点： 知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。 教学准备： 课件生字卡片 课时安排： 一课时 一、复习导入 1、游戏复习词语（摘苹果）。 2、同桌互读课文，检查。 二、美文赏析 1、学习第一自然段，选学生读。 2、赏析“盼着”。 3、用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。 4、学习第2，3自然段，选学生读。 5、粽子是怎么做成的，用自己的话说一说？ 6、用“一……就……”说一句话。 7、外婆做了哪些花样的粽子？为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居？（体会分享的快乐） 8、再读2，3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。 9、学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。

三、指导朗读。 长句子的断句。学习儿歌：遇到长句不要慌。逗号换口气，句号停一停。 四、课文小结。 这节课有哪些收获？ 作业设计 1、你喜欢过那个节日，为什么？写一写 【篇二】 教学目标： 1、认识本课13个生字和“立字旁”“米字旁”2个新偏旁，读准字音，认清字形。正确书写“午”“豆”“节”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好长句子。 3、感受传统节日端午节的氛围和浓浓的亲情。 教学重难点： 1、能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。 教学时间：一课时 课前准备：课件、生字卡片 教学过程： 一、传统佳节导入新课 1、做个小游戏：小吃货猜节日。 游戏：小汤圆、圆又圆——元宵节！吃月饼、赏明月——中秋节！再过些日子就是端午节了！反过来考考你们，端午节吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我们一起学习这篇课文。 2、读题：端午粽。 （1）课题里有两个新偏旁，谁认识？ （2）粽子吃过了吧，想一想：粽为什么是米字旁？ 3、伸出小手指和老师一起写课题。 设计意图：

小学一年级语文《端午粽》教案

小学一年级语文《端午粽》教案 教学目标 1、会认读本课13个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文，能读好长句子。 3、知道端午节的由来，理解文中含义。 4、激发学生对中国传统节日的热爱。 教学重点： 会认读本课13个生字，会写7个生字 教学难点： 知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。 教学准备： 课件生字卡片 课时安排： 一课时 一、复习导入 1、游戏复习词语（摘苹果）。 2、同桌互读课文，检查。 二、美文赏析 1、学习第一自然段，选学生读。 2、赏析“盼着”。

3、用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。 4、学习第2，3自然段，选学生读。 5、粽子是怎么做成的，用自己的话说一说？ 6、用“一……就……”说一句话。 7、外婆做了哪些花样的粽子？为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居？（体会分享的快乐） 8、再读2，3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。 9、学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。 三、指导朗读。 长句子的断句。学习儿歌：遇到长句不要慌。逗号换口气，句号停一停。 四、课文小结。 这节课有哪些收获？ 作业设计 1、你喜欢过那个节日，为什么？写一写 小学一年级语文《端午粽》教案篇二 教学目标： 1、理解本课13个生字和“立字旁”“米字旁”2个新偏旁，读准字音，认清字形。准确书写“午”“豆”“节”。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，学会读好长句子。 3、感受传统节日端午节的氛围和浓浓的亲情。 教学重难点：

1、能读准字音，认清字形，能按笔顺准确书写3个生字。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。 教学时间：一课时 课前准备：课件、生字卡片 教学过程： 一、传统佳节导入新课 1、做个小游戏：小吃货猜节日。 游戏：小汤圆、圆又圆——元宵节！吃月饼、赏明月——中秋节！再过些日子就是端午节了！反过来考考你们，端午节吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我们一起学习这篇课文。 2、读题：端午粽。 （1）课题里有两个新偏旁，谁理解？ （2）粽子吃过了吧，想一想：粽为什么是米字旁？ 3、伸出小手指和老师一起写课题。 设计意图： 揭题小游戏，创设“节日与美食”的情境，不但为课文的学习做 了铺垫，而且在语境中学习了生字“午”，理解本课两个新偏旁。 二、学习生字感知课文 1、自由读课文，读准字音、读通句子，遇到长句子多读几遍。 2、检查字音。 （1）指名读生字，相机正音。 出示：总米间分豆肉带知据念

部编版一年级语文下册10端午粽

10.端午粽 一、设计说明 本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 二、课前准备 1．制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 三、课时安排：2课时。 四、教学过程 第一课时 （一）情境导入，揭示课题 1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。 (1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。 (2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。 (3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 2．走入情境，揭示课题。 同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。 （二）初读课文，认读生词 1．自由朗读课文。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。 2．学生认读生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。 (3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。 3. 教师指导学生认读生词。 (1)游戏环节：我是读词王。 (2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。 (3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。 (4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。 （三）再读课文，练习书写 1．教师配乐范读课文。 2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。 3．教师指导学生多种方法朗读。 (1)课件出示朗读要求。 ①说一说课文共由几个自然段组成。 ②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。 (2)学生按照要求朗读课文。

新人教版一年级语文下册10《端午粽》优秀教案

10《端午粽》 教学目标： 1.认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。 2.正确流利地朗读课文，注意读好长句子。 3.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。 教学重点： 认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。 教学难点： 1.读好长句子。 2.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。 教学时间： 一课时 教学流程： 一、激发兴趣，猜谜导入 1.猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。（粽子） 2.揭题：好！今天我们就来学习一篇与粽子有关的文章：《端午粽》。（板书课题：10、端午粽） 这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字，分别是“端”和“粽”。有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗？你用了什么识字方法？（熟字换偏旁认识“端”，把“瑞”字的王字旁换成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法认识“粽”字，“米”加

上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和粮食有关，比如“粮”、“粽”、“糟糠”“籽”等。） 3.读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文。 二、探秘方法，科学识字 1.请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段标出来。 2.同学们读得都非常认真，文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了，你们认识他们么？（指名读一遍） （1）象形字识字。“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演变而来的，我们一起来看一看它们的演变过程。首先来看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开，逐渐的中间两粒米相连，慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字。再来看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了，种皮、胚根等都有，后来又慢慢简化为现在我们所熟悉的“豆”字，这两个字你记住了吗？我们一起来读一读。 （2）心字底识字。还有两个字是心字底的字，分别是“总”和“念”。这两个字可以用加一加的方法识记，倒八字头加上口和心字底就成了“总”。今加上心字底就成了“念”，心中有所忆，口中有所吟，我们一起来读一读吧！ （3）加一加识字。还有些字可以用加一加的方法识记，比如“节”、“间”、“分”、“知”、“据”、“带”。首先来看“节”字，草

2018学年新版一年级语文下册端午粽 教案

教案 年级：一年级学科：语文执教： 时间： 教学课题：端午粽 课时安排: 两课时 教学目标: 1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，引入新课。 师：农历的五月初五是什么节日? 生：端午节。 师：端午节都做什么？ 生：吃粽子，赛龙舟。 师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小

组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 教学过程： 一、谈话导入。 师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答） 师：下面让我们一起继续学习这篇课文。 二、初读课文，整体感和。 1、教师范读。学生可以轻声跟读。 2、学生分小组读。 3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。 三、深入理解课文。 1、文章有几个自然段？（四个自然段） 2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什

部编本一年级语文下端午粽教案

10 端午粽 教学目标 1．会认读本课13个生字，会写7个生字。 2．有感情地朗读课文，能读好长句子。 3．知道端午节的由来，理解文中含义。 4．激发学生对中国传统节日的热爱。 教学重点 会认读本课13个生字，会写7个生字。 教学难点 知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。 教学准备 课件生字卡片 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1．孩子们，你们喜欢吃粽子吗？为什么？那你知道怎么包粽子吗？今天咱们就跟着作者到外婆家去看看，怎么包粽子。 2．板书课题，提出问题。 （1）端午是什么时候？ （2）端午节为什么要吃粽子？ （3）带着疑问读读课文。 二、整体感知课文 1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。 2．再读课文，标出自然段。 3．同桌互读，讨论问题。 4．小组派出代表，回答问题。 三、学习生字

1．出示本课生字，学生认读。 2．在课文中圈出本课生字。 3．争当小老师领读生字。 4．同桌互读，检查。 5．给生字组词。 6．识记生字。 （1）加一加。（2）减一减。（3）比一比。7．游戏巩固生字。 四、指导书写 1．观察字形。 2．指导书写。 真字最后一横要长。豆的第一横要短 3．描红，书写。 4．作业展示，评一评。 五、总结 你今天有哪些收获？ 作业设计 1．把《端午粽》读给爸爸妈妈听。 2．把端午节的由来讲给家人听。 板书设计 10．端午粽 端午粽子节日中间总是 带回去知道据说怀念糯米 第二课时一、复习导入 1．游戏复习词语（摘苹果）。 2．同桌互读课文，检查。 二、美文赏析 1．学习第一自然段，选学生读。 2．赏析“盼着”。

部编人教版一年级语文下册10.端午粽公开课教案

《端午粽》第二课时 教学目标： 1、复习生字词。 2、引导学生关注“外面”、“里面”、“中间”等方位关键词， 感受按照顺序介绍粽子的好处，进行说话训练。 3、抓住关键词“青青的”、“白白的”、“红红的”、“美滋滋”等词语， 指导学生有感情地朗读，养成积累好词的习惯 4、激发学生对于中国传统节日的热爱。 教学重点： 1、抓住关键词进行感情朗读指导，从读入手，在读中感悟。 2、引导学生关注方位关键词，感受按照顺序介绍粽子的好处，进行说话训练。教学难点： 1、培养学生养成积累好词的习惯。 2、激发学生对传统节日的热爱。 教学准备：ppt等 一、复习导入，引入新知 1．复习生字词 师：通过上节课的学习，我们认识了好多生字词，你们都记住了吗？那好，我们一起来开火车读一读吧，火车火车哪里开。（开火车读词语） 师：刚才的三列小火车都开的很顺利，那男生和女生比赛读一读，看看是我们男生棒，还是我们女生强？（男女生赛读） 师：最后请全班同学一起把这些词语读一读，一个词语读两遍。（全班齐读） 2.复习课文，引入新课 师：在上节课中我们不仅学习了生字词，还知道了这篇课文共有4个自然段，通过第1自然段的学习，我们知道了，一到端午节，能干的外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去，今天我们接着来学习课文的2、3、4自然段。 二、读第二自然段，抽丝剥茧。 外婆的粽子是用什么做的？ 粽子的味道怎么样？

1.今天，我给你们带来了两个口味不一样的粽子，每个粽子都藏着一个问题，第一个问题：外婆的粽子是用什么做的？第二个问题：粽子的味道怎么样？ 你们喜欢哪一个粽子，就带着它后面的这个问题，边读课文第二自然段边思考。好，现在请打开课本46页读一读第二自然段，开始吧！ 2.学生带着问题自由朗读课文。 3.外婆的粽子是用什么做的？ 师：外婆的粽子是用什么做的？你们谁找到了答案，愿意跟大家一起交流交流？预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 师：看来你已经拥有了一双跟孙悟空一样的火眼金睛，找的真是又快又准。 为了奖励你，请你把这个句子读一读。你读得很流利。 谁还愿意再来读一读？ 老师听出来了，你在读的时候把里面和中间这两个词读的特别重，你能跟大家说一说为什么吗？ 师：孩子们，包粽子其实是一个精细活，外面先要用青青的箬竹叶包着，（板书：外面）然后在里面裹着白白的糯米，(板书：里面）中间放一颗红红的枣子。（板书：中间）你们看看，课文写的多清楚呀！外面，里面，中间，按照从外到内的顺序把红枣粽的做法清楚明白地告诉了我们，哪怕现在我们眼前没有粽子，但是这个粽子长什么样子，我们已经很了解了。 师：所以当我们要向别人介绍粽子的时候，里面、中间这两个词就要读得重一点。我们再试着读一读。 读得不错，老师很清楚红枣粽是怎么做的了！ 师：我们再来看看这两个句子，先自己认真读一读，再想想看你更喜欢哪一个句子？理由是什么？ 师：青青的，白白的，红红的都是表示颜色的叠词，用上这些词语，我们的眼前仿佛就出现了一个美味的红枣粽。我们可以把这些词语积累下来，用到自己写的句子里，让句子更生动。 谁愿意把这个生动的句子读一读？给大家带来一个甜甜的粽子！ 你读的真好，请你再读一读，让大家仔细听听。 4.粽子的味道怎么样？ 师：这粽子多么诱人呀！我好想吃呀！但是不知道粽子的味道怎么样？哪位同学能够大方地把你刚才的发现跟大家说一说！粽子的味道怎么样？ 预设：清香、又黏又甜