1、电工技术基础课程标准

电工技术基础课程标准

一、课程性质和任务

本课程为机电技术专业的一门重要技术基础课，在专业课程体系中，既是数学、物理学等科学基础课的后续课程，又是本专业其它后续技术基础课的基础。在数控技师专业的人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用。课程的基本任务：

1．理解电路的重要性以及它的实用性；

2．掌握电路中常用元件的性能及它们的应用；

3．掌握电路中的基本定律及常用的其分析计算方法，熟悉各种方法的适用范围；

4．熟练运用相量表达式和相量图分析计算正弦交流电路；5．掌握三相电路的计算方法以及它的特性；

6．了解非正弦交流电路的基本知识，初步掌握其分析计算方法；7．掌握电工实训的基本方法和技能，初步具有选择、使用与电工实训相关的仪器仪表的能力。

二、课程教学目标

(一) 知识教学目标

1. 要求掌握的基本知识：

( 1 )掌握电流、电压及其参考方向的概念。熟练掌握电阻、电感、电容、电压源及电流源等基本理想元件的参数及其电压、电流关系。牢固掌握欧姆定律和基尔霍夫定律。

( 2 )熟练掌握直流线性电阻性电路的分析与计算方法，能正确运用支路法、实际电压源与实际电流源的等效变换、叠加定理、戴维南定理。

( 3 ) 熟练掌握正弦量的有效值、角频率、相位与相位差的概念，理解相量的概念，电阻、电感、电容元件的相量模型，

相量形式的KCL和KVL，熟悉掌握功率的概念及计算。能计算阻抗串、并联电路，做出相量图。掌握串、并联谐振的条件和特点。

( 4 )熟练掌握三相电路中相电压与线电压、相电流与线电流及中线电流的关系。掌握对称三相电路的特点和计算，熟练掌握三相电路功率的计算。理解三相不对称电路的分析。

本课程重点介绍电工技术的基本分析方法及基本定律、定理，从简单的元件到一般电路，从基本理论到基本技能。课程结构分为“电工基础”和“电工技术”两大模块。“电工基础”模块包含电路的基本概念、基本定律和电路的分析方法、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、非正弦交流电路、线性电路的暂态分析。

2. 要求掌握的基本理论和方法:

( 1 ) 熟悉磁场基本物理量，掌握电磁感应定律的应用，理解互感系数，掌握互感电路的同名端及测试方法。

( 2 )理解电路的动态过程、初始值的确定，掌握RC、RL 动态响应及微分电路、积分电路的原理应用，了解三要素法求解动态电路。

( 3 ) 了解非正弦周期量的谐波分析，掌握其有效值的计算，熟悉非正弦周期信号作用于线性电路的计算。

( 4 ) 熟悉铁磁性物质的磁化性能、基本磁化曲线，铁心损耗，掌握交流铁心线圈的工作特点。

本模块以基本理论、基本概念、基本方法的掌握为尺度。电工技术模块包含磁路与铁芯线圈电路、变压器、三相异步电动机、直流电机、继电接触器控制系统与可编程控制器（PLC）、电量与非电量测试技术等。本模块是技术基础课，以应用为主，目的是培养学生掌握常用电机、电器及其控制系统的工作原理、特点及应用场合，突出新技术的应用。本课程是机械设计制造及其自动化、数控技术、应用电子专业必备的专业基础课。其

任务旨在使学生掌握从事电气电子工作所必备基础知识。

(二) 能力培养目标

通过这门课程的学习，使学生比较系统地掌握电路基本分析中基本知识、基本理论、基本分析方法，能看懂较复杂的电路图,并掌握各种仪表的使用，为学习专业课打下基础，同时使学生的思维能力、逻辑推理能力、理论联系实际能力得到进一步提高。

三、教学方法和教学形式

1．教学方法

理论教学以逻辑思维培养为主，讲清知识点，铺就知识面，张开知识网，避免简单而繁杂的推导。计算过程顾及学生认知能力的差异，以掌握基本方法为度，实际操作为尺。

课内实验教学培养学生自拟实验题目的能力，在实验中体会、感悟理论，提高悟性。实践教学与理论相呼应，给定题目与自拟题目相结合，启发、鼓励学生自行设计课题，指导学生动手操作，充分调动学生的积极性。

2．教学形式

该课程教学包括理论教学、课内实验教学两部分，二者融于一体形成有机结合，交叉互补，在实验中加深理解并消化理论。

理论教学分十个章节，计划156学时；实验教学给出十三个题目，课内计划20学时，必做10个题目，其余为课外自修与训练。

五、考核方式、评定标准

电工技术课程考核分为理论、实践和平时成绩三部分。

理论教学60%，取之于卷面成绩；平时成绩10%，取之于平时作业和课堂成绩，实践成绩30%，取之于实验过程和练习的掌握。

六、教材选用或编写说明

本大纲是根据加些加工制造专业人才培养指导方案而编写，也是为适应中等职业教育迅猛发展的需要，培养面向生产、管理第一线的高级应用型技术人才，的要求而编写。大纲本着在学生掌握基本理论知识的基础上，强化实际技能和综合能力的培养。使学生既有电工技术的应用基础，又有一定动手能力，并通过选修课程使学生取得相应的技能等级证书。

本课程是中等职业院校数控技师专业学生学生必修的一门理论课程。通过对本课程的学习，掌握必备的基本理论知识、学会实际应用技能，并为参加实训练习打下良好的理论基础。主要体现以下特点：

1．以中职教育为主线，强化基础知识掌握，突出能力培养。

2．要突出学生的电工工具、仪器仪表使用能力；电工材料、元器件的选用能力；电气元件、线路原理分析能力；电气图的读图、安装、调试和排除故障的能力。

3．内容注重技能知识要求的多样性和实用性，选材注重实用的原则，注重使用特性和实例等环节。

4．充分利用现代化教学手段，将做课件配合教学。

1、电工技术基础课程标准

电工技术基础课程标准 一、课程性质和任务 本课程为机电技术专业的一门重要技术基础课，在专业课程体系中，既是数学、物理学等科学基础课的后续课程，又是本专业其它后续技术基础课的基础。在数控技师专业的人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用。课程的基本任务： 1．理解电路的重要性以及它的实用性； 2．掌握电路中常用元件的性能及它们的应用； 3．掌握电路中的基本定律及常用的其分析计算方法，熟悉各种方法的适用范围； 4．熟练运用相量表达式和相量图分析计算正弦交流电路；5．掌握三相电路的计算方法以及它的特性； 6．了解非正弦交流电路的基本知识，初步掌握其分析计算方法；7．掌握电工实训的基本方法和技能，初步具有选择、使用与电工实训相关的仪器仪表的能力。 二、课程教学目标 (一) 知识教学目标 1. 要求掌握的基本知识： ( 1 )掌握电流、电压及其参考方向的概念。熟练掌握电阻、电感、电容、电压源及电流源等基本理想元件的参数及其电压、电流关系。牢固掌握欧姆定律和基尔霍夫定律。 ( 2 )熟练掌握直流线性电阻性电路的分析与计算方法，能正确运用支路法、实际电压源与实际电流源的等效变换、叠加定理、戴维南定理。 ( 3 ) 熟练掌握正弦量的有效值、角频率、相位与相位差的概念，理解相量的概念，电阻、电感、电容元件的相量模型，

相量形式的KCL和KVL，熟悉掌握功率的概念及计算。能计算阻抗串、并联电路，做出相量图。掌握串、并联谐振的条件和特点。 ( 4 )熟练掌握三相电路中相电压与线电压、相电流与线电流及中线电流的关系。掌握对称三相电路的特点和计算，熟练掌握三相电路功率的计算。理解三相不对称电路的分析。 本课程重点介绍电工技术的基本分析方法及基本定律、定理，从简单的元件到一般电路，从基本理论到基本技能。课程结构分为“电工基础”和“电工技术”两大模块。“电工基础”模块包含电路的基本概念、基本定律和电路的分析方法、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、非正弦交流电路、线性电路的暂态分析。 2. 要求掌握的基本理论和方法: ( 1 ) 熟悉磁场基本物理量，掌握电磁感应定律的应用，理解互感系数，掌握互感电路的同名端及测试方法。 ( 2 )理解电路的动态过程、初始值的确定，掌握RC、RL 动态响应及微分电路、积分电路的原理应用，了解三要素法求解动态电路。 ( 3 ) 了解非正弦周期量的谐波分析，掌握其有效值的计算，熟悉非正弦周期信号作用于线性电路的计算。 ( 4 ) 熟悉铁磁性物质的磁化性能、基本磁化曲线，铁心损耗，掌握交流铁心线圈的工作特点。 本模块以基本理论、基本概念、基本方法的掌握为尺度。电工技术模块包含磁路与铁芯线圈电路、变压器、三相异步电动机、直流电机、继电接触器控制系统与可编程控制器（PLC）、电量与非电量测试技术等。本模块是技术基础课，以应用为主，目的是培养学生掌握常用电机、电器及其控制系统的工作原理、特点及应用场合，突出新技术的应用。本课程是机械设计制造及其自动化、数控技术、应用电子专业必备的专业基础课。其

城轨运营管理教学计划--百度文档

城市轨道交通运营管理专业教学计划 一、培养目标 本专业培养德、智、体全面发展，具备城市轨道交通运营管理相关的管理理论和法律知识，掌握客运组织、客运服务、行车组织等专业知识，具备城市轨道交通客运组织与服务、票务组织、行车指挥等业务技能，从事轨道交通运输第一线站务管理、行车指挥、客运组织与服务、票务管理等业务的高端技能型专门人才。 二、适用范围 （一）培养方式：函授（业余）专科教育 （二）修业年限：三年 三、人才培养规格 （一）知识结构 1、掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等政治理论知识； 2、掌握实用英语、高等数学、机械制图等文化基础知识； 3、掌握电工基础、电子技术等专业基础知识； 4、掌握城市轨道交通客运组织、城市轨道交通行车组织等专业知识； 5、了解本专业技术的新发展。 （二）能力结构 1.基础能力 （1）掌握“必需、够用”的自然科学基础知识，具有独立分析问题解决问题的能力；（2）掌握计算机应用基础、高等数学等基本知识，具有数值分析、逻辑推理的能力；（3）学习实用英语，培养听、说、写的基本技能，人际和人机沟通技能及基础英语应用能力。 2.专业能力 （1）具有正常情况下的行车组织能力； （2）具有行车设备故障情况下的应急技能； （3）具有大客流情况下的客运服务应急技能； （4）能处理正常、降级运营情况下的乘客事务； （5）会操作TVM、GATE、TCM、BOM，能判断、处理GATE、TVM一般故障； （6）掌握售票技能和报表填写技能、具有安全指标分析技能。 （三）素质结构 1. 具有认真细致、精益求精的工作态度与作风； 2.具有诚信意识和责任感； 3.具有良好的身体素质；

电工技术基础与技能课程标准

电工技术基础与技能课 程标准 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《电工基础与技能》课程标准 一、课程概述 （一）课程性质 本课程是中职电子技术应用的专业主干课程，具有很强的实践性。通过本课程的学习，使学生具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路、线性动态电路、磁路及变压器、谐振电路等有关知识和常用仪器仪表使用元件与电路测试、简单电路设计、电路制作与调试技能。本课程是《电子技术基础与技能》等课程的前修的基本课程。 （二）课程基本理念 1.坚持职教性，体现中职教育人才培养的特色。 职教性的内涵包括高素质和技能型。课程坚持以就业为导向，以职业能力为本位，以理实一体化为特色，培养高素质、技能型专门人才。 2.坚持主体性，突出学生在教学中的重要地位。 坚持主体性，首先体现在尊重学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。坚持主体性，其次体现在尊重学生的学习能力上，在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究，充分调动学生的学习积极性和学习潜能，激发学习的内驱力。坚持主体性，还体现在尊重学生的个体差异上，课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确定适宜的学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我发展的需要。 3.坚持全面性，培养终身学习和全面发展能力。 面向全体学生，着眼于学生终身学习和全面发展。尊重事物发展的客观规律，从课程设计到教学实施的诸个环节，注重培养学生的可持续发展能力，在夯实专业知识基础和技能基础的同时，强调学生自主学习能力的培养，为学生终身学习奠定基础。课程还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

电工基础教学计划(优.选)

授课计划 电工基础 机电系教师：刘下下 2013-8-24

一、本课程的地位性质和任务 本课程是高等职业技术学校机电类各专业的一门重要的技术基础课，是汽修专业的一门专业基础课，它是研究电磁现象的基本原理和基本规律及其在电工技术应用的一门学科，是汽修专业技术人员必须具备的基础理论知识。本大纲适用于高等职业技术学院机电一体化、汽修等专业的专科生。 它的主要目的是研究各个基本电路的原理，培养学生具有一定的电路识图能力、读图能力和电路检测维修能力。同时，它又是学生学习后继课程和完成课程设计及毕业设计不可缺少的基础。 知识目标 1．学会电路的基本概念、基本定律（定理）、基本理论； 2．学会电路分析和计算的一般方法； 3．会说出基本电路的工作原理及电路的基本作用； 4．了解变压器和电动机的基本原理和应用； 5．学会安全用电的基本常识。 能力目标 1．具有分析电路一般问题的能力和电路的基本操作技能； 2．具有识读电路图，计算电路基本物理量的能力； 3．学会发现问题、探究问题和解决问题的方法，会应用电路理论解决生产、生活中的实际问题； 4．初步具有学习和应用电工新知识、新技术的能力； 5．习得电路的基本知识、基本技能、基本能力和基本态度。 6．会查阅有关手册、资料。 素质目标： 1.培养认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风； 2.培养敬业爱岗、团结协作、用于创新的精神。 综合素质： 按照机电行业人才岗位需求，培养一批根据国家标准电工基础规定，能够识读和绘制简单的电路图，会分析判断部分实际运用中电路故障，会做简

单的电路测量及电路故障维修，会查阅有关技术资料，适应生产一线技术岗位要求的技能型人才。 二、主要内容 1、课程教学内容 第一章电路的基本概念和基本定律 （1）电路和电路模型、电路的主要物理量 （2）电阻元件、电路中的独立电源 （3）受控源、基尔霍夫定律 （4）应用软件进行基尔霍夫定律仿真实验 第二章电阻电路 （1）无源及有源单口网络的等效变换 （2）网孔电流法及节点电压法 （3）叠加定理、戴维宁定理及诺顿定理 （4）应用软件进行戴维宁定理仿真实验 第三章正弦交流电路 （1）正弦量的基本概念及相量表示法 （2）正弦交流电路的电阻、电感和电容元件 （3）正弦交流电路的相量分析及其功率 （4）谐振、含耦合电感的正弦稳态电路 （5）应用软件仿真 第四章三相电路 （1）对称三相正弦量、三相电源和三相负载的连接 （2）对称三相电路的计算 （3）不对称三相电路和三相电路的功率 （4）应用软件进行三相负载星形连接仿真实验 第五章非正弦周期性电流电路

第1章试题-电工技术基础学习知识与技能

第1章安全用电 一、是非题 1. 电流通常有直流和交流两大类，直流用字母“AC”表示，交流用字母“DC”表示。（） 2. 任何电气设备内部未经验明无电时，一律视为有电，不准用手触及。（） 3. 任何接、拆线都必须切断电源后才可进行。（） 4. 电气设备安装检修后，可立即使用。（） 5. 若家中没有三孔插座，可把电气设备的三孔插脚改成两孔插脚使用。（） 6. 通常规定36V及以下电压为安全电压。（） 7. 遇到雷雨天，可在大树底下避雨。（） 8. 两相触电要比单相触电危险得多。（） 9. 对于临时装设的电气设备，可以使金属外壳不接地。（） 二、选择题 1. 当通过人体的电流超过（）时，便会引起死亡。 A. 30mA B. 50 mA C. 80 mA D. 100 mA 2．当皮肤出汗，有导电液或导电尘埃时，人体电阻将（）。 A. 下降 B. 不变 C. 增大 D. 不确定 3. 当人体触碰到掉落在地上的某根带电导线时，会发生（）。 A. 单相触电 B. 两相触电 C. 跨步电压触电 D. 以上都不对

4. 当发现有人触电，必须尽快（）。 A. 拨打120电话 B. 人工呼吸 C. 使触电者脱离电源 D. 以上都不对 5. 关于电气火灾的防范与补救，以下说法不正确的是（）。 A. 在制造和安装电气设备时，应减少易燃物 B. 电气火灾一旦发生，首先要切断电源，进行补救，并及时报警 C. 带电灭火时，可使用泡沫灭火剂 D. 一定要按防火要求设计和选用电气产品 三、简答题 1. 电工实验实训室通常有哪些电源配置？ 2. 电工仪器仪表和常用电工工具有哪些？ 3. 请简述实验实训室安全操作规程。 4. 常见的触电类型有哪些？

《电工技术基础与技能》第三章 直流电路习题

第三章直流电路 3.1闭合电路欧姆定律 填空题 1、闭合电路由两部分组成，一部分是电路，另一部分是电路。外电路上的电阻称为电阻，内电路上的电阻称为电阻。 2、负载上的电压等于电源的电压，也等于电源的电动势减去电源的内压降，即U=E-Ir。 选择题 1、用万用表测得全电路中的端电压为0，这说明（） A外电路断路 B外电路短路 C外电路上电流比较小 D电源内阻为零 2、用电压表测得电源端电压为电源的电动势E，这说明（） A 外电路断路 B 外电路短路 C 电源内阻为零D无法判断 3、电源电动势为2V，内电阻是0.1Ω，当外电路断路时电路中的电流和端电压分别为（） A、0A，2V B、20A，2V C、20A ，0V D、0V ，0V 4、在闭合电路中，负载电阻减少，则端电压将（）。 A、增大 B、减小 C、不变 D、不能确定 5、一直流电源，开路时测得其端电压为6V，短路时测得其短路电流为30A，则该电源的电动势E和内阻r分别为（）。 A、6V，0.5Ω B、16V，0.2Ω C、6V，0.2Ω 判断题 1、全电路中，在开路状态下，开路电流为零，电源的端电压也为零。（） 2、短路电流很大，要禁止短路现象。（） 3、短路状态下，电源内阻的压降为零。（） 4、当外电路开路时，电源的端电压等于零（） 计算题 1、如图所示，电源电动势E=4.5V，内阻r=0.5Ω，外接负载R=4Ω，则电路中的 电流I=? 电源的端电压U=?电路的内压降U =?

2．如下图，已知电源电动势E=110V，r=1Ω，负载R=10Ω,求：（1）电路电流；（2）电源端电压；（3）负载上的电压降；（4）电源内阻上的电压降。 3．如下图所示，已知E=5V，r=1Ω，R1=14Ω，R2=20Ω，R3=5Ω。求该电路电流大小应为 多少？R2两端的电压是多少？ 4.如图所示电路中，已知E=12V，r=1Ω，负载R=99Ω。求开关分别打在1、2、3位置时电 压表和电流表的读数 5、如图所示，E=220V，负载电阻R为219Ω，电源内阻r为1Ω，试求：负载电阻消耗的功 率P负、电源内阻消耗功率P内及电源提供的功率P。 3.2负载获得最大功率的条件 判断题 1、当负载获得最大功率时，电源的利用率不高，只有50%。（） 2、在电力系统中，希望尽可能减少内部损失，提高供电效率，故要求（）。 A、R 《r B、R 》r C、R = r 计算题 1、如图所示电路中，电源电动势E = 12V，内电阻r = 2Ω。定值电阻R1 =4Ω，可变电阻RP的变化范围0—25Ω，在不改变电路结构的情况下， （1）求RP为多大时，RP 上消耗的功率最大？ （2）最大功率为多少？

电工实训课程标准

电工实训课程标准(4号黑体) 课程编号：XXXX（5号黑体） 适用专业：生产过程自动化技术课程类型：实训课必修 总学时：60学时讲授学时：15学时 实验实训学时：45学时学分：3分 制定人：黄桂梅审定人：康艳新 一、课程教学目标 本课程的培养目标实是使学生学会常用仪表测量工具和检修工具的使用，熟悉常见低压电器的结构和原理，学会常用电工仪器仪表的使用，掌握台盘配线的工艺要求与施工方法。初步具备低压电气控制电路的设计、安装和调试能力，具备一定的电工识图能力。具体目标如下： 1．专业能力目标 1)能读懂典型电工原理图和接线图。 2)会根据电工原理图画出接线图。 3)会进行一般仪表设备的拆装。 4)掌握电工盘内布线、接线及查线的操作技能。 5)会进行电工盘电气性能测试和绝缘检查。 6)掌握工艺电阻的绕制与阻值测试方法。 7)会进行集成数字电路逻辑功能的分析及电路插接。 8)能排除逻辑电路插接错误及虚接错误。 2．社会能力目标 学生应具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识；具有团队协作精神和良好的工作作风；具有较强的安全意识、社会责任心及良好的职业道德和敬业精神。使学生勇于实践、勇于创新，成为复合型人才。 1）培养学生良好的职业道德规范。 2）培养学生具有良好的安全意识。 3）培养学生敬业乐业的工作作风。 4）培养学生的质量意识、安全意识。 5）培养学生的社会责任心、环保意识。 6）培养学生爱岗敬业的精神。 3．方法能力目标 学生应善于理论联系实际，谦虚好学、利用信息媒体获取新知识、制定计划、分析判断、知识运用的能力；在学习中初步形成逻辑思维、理论联系实际的能力分析问题、解决实际问

电工技术基础第一章试题填空

未命名标准化试卷 一、填空 （本大题共50小题; 共118分．） 1.通过一个电阻的电流是5A ，经过3min ，通过这个电阻横截面的电荷量是 C 。 2.若3min 通过导体横截面的电荷量是1.8C ，则导体中的电流是 A 。 3.一个电池和一个电阻组成了最简单的闭合电路。当负载电阻的阻值增加到原来的3倍，电流却变为原来的一半，则原来内、外电阻的阻值比为 。 4.在无线电技术中，把 状态叫做负载匹配 5.某电源外接50Ω负载电阻时测得电流为51mA ，换接100Ω负载电阻时，测得电流为26mA ，那么该电源的内阻为______Ω。 6.两上点电荷分别带电荷量q A =q B ,当它们间的距离变为原来的1/3时，要保持两点电荷间的相互作用力不变，则q A = q B 。 7.电场中某点的场强方向就是正电荷在该点受 的方向。 8.真空中的两个点电荷之间的距离缩小到原来的一半，则这两个电荷间相互作用将是原来的______倍。 9.将一金属导线均匀拉长，使其直径为原来的1/2，则该导线的 阻值是原来阻值的______倍。 10.图1—41所示电路中，如果电压表的读数为10V ，电流表的读数为0．1A ，电流表的 内阻为0.2Ω，则待测电阻Rx 的阻值为______。 11.在负电荷Q 形成的电场中，相距Q0.1m 处的P 点放一电荷量为q=2.0×10-9C 的检验电荷，它所受电场力大小为F=1.8×10-5N ，那 么Q 带的电荷量是_______。 12.四个带电体，A 吸引B ，B 排斥C ，C 排斥D 。已知D 带正电荷，则A 带 电荷。 13.库仑定律的数学表达式为： 。 14.电场具有 和 两个重要特性。 15..规定 定向运动的方向为电流方向。金属导体中自由电子的定向运动方向与电流方向是 的。 16.在电源内部，电源力做了12J 的功，将8C 电荷量的正电荷由负极移到正极，则电源的电动势是 V ；若要将12C 电荷量的电荷由负极移到正极，则电源力需做 J 的功。 17.一根长800m ，截面积为2mm 2的铝导线，它的电阻是 Ω；若将它截成等长的两段，每段的阻值是 Ω 18.一根长10m ，截面积为10mm 2的铜导线，它的电阻是 Ω；若将它均匀拉长为原来的2倍，拉长后的阻值是 Ω。 19.电源电动势E=4.5V ，内阻r=0.5Ω，负载电阻R=4Ω，则电路中的电流I= A ，路端电压U= V 。 20.额定值为“220V ，40W ”的白炽灯，灯丝的热电阻的阻值为 Ω，如果把它接到110V 的电源上，它实际消耗的功率为 W 。 21.当负载电阻可变时，负载获得的最大功率的条件是 ；负载获得的最大功率为 。 22.内阻为2000Ω，量程为150V 的伏特表上串联一只电阻R 之后，接到110V 的电源上，读数仅为5V ，则被串接的R 为 Ω，该伏特表的量程变为 V 。 学校：________________班级：________________姓名：________________学号：________________ ------------------------------------密-------------封-------------线-------------内-------------请-------------不-------------要-------------答-------------题-----------------------------------

电工技术基础与技能周绍敏复杂直流电路课后习题答案 (2)

电工技术基础与技能 第三章复杂直流电路练习题 一、是非题(2X20) 1、基尔霍夫电流定律仅适用于电路中的节点，与元件的性质有关。（） 2、基尔霍夫定律不仅适用于线性电路，而且对非线性电路也适用。（） 3、基尔霍夫电压定律只与元件的相互连接方式有关，而与元件的性质无关。（） 4、在支路电流法中，用基尔霍夫电流定律列节点电流方程时，若电路有n个节点，则一定要列 出n个方程。（） 5、叠加定理仅适用于线性电路，对非线性电路则不适用。（） 6、叠加定理不仅能叠加线性电路中的电压和电流，也能对功率进行叠加。（） 7、任何一个含源二端网络，都可以用一个电压源模型来等效替代。（） 8、用戴维南定理对线性二端网络进行等效替代时，仅对外电路等效，而对网路内电路是不等效的。（） 9、恒压源和恒流源之间也能等效变换。（） 10、理想电流源的输出电流和电压都是恒定的，是不随 负载而变化的。（） 二、选择题 1、在图3-17中，电路的节点数为（）。 A.2 B.3 C.4 D.1 2、上题中电路的支路数为( )。 A.3 B.4 C.5 D.6 3、在图3-18所示电路中，I1和I 2的关系是（）。 A. I1>I2 B. I1

汽车电子电工技术基础电子教案

教学目标：MF—47型万用表的结构了解及使用方法的掌握 教学重点：掌握MF—47型万用表的使用方法及步骤 了解MF—47型万用表的结构 教学难点：MF—47型万用表的使用方法及步骤 课时：4课时 万用表是维修中不可缺少的测试仪表，根据所应用的测量原理和测量结果显示方式的不同，又分为模拟式万用表和数字式万用表两大类。模拟万用表是先通过一定的测量机构将被测的模拟电量转换成电流信号，再由电流信号驱动表头指针偏转，从表头的刻度盘上即可读出被测量的值。MF —47型指针式万用表就属于模拟式万用表。 一、MF—47型万用表面板结构 该型万用表面板外形结构可以通过实物首先找出： ①表盘②机械调零旋钮③三极管插孔④零欧姆调整旋钮⑤转换开关（选择测量种类及量程）⑥2500V交、直流电压专用红表笔插孔⑦5A直流表笔插孔⑧黑表笔插孔⑨红表笔插孔等。 二、表头 表头，简单地讲就是指驱动指钉偏转的系统。MF—47型万用表的表头是一只高灵敏度的磁电式直流电流表。 提示： 万用表的主要性能指标取决于表头性能，表头灵敏度越高，内阻越大，则万用表性能越好。 三、表盘 表盘上共有6条标度尺和多种测量项目，如由上向下依次为①电阻标度尺②交、直流电压及直流电流标度尺③反射镜④三极管共射极放大倍数标度尺⑤电容容量标度尺⑥电感系标度尺⑦电平标度尺。表盘上还附有一些字母、数字等符号。其含义如水平放置使用、磁电系整流式仪表、绝缘强度式压6kV、仪表生产批准文号等我们了解以下即可。 四、换挡开关及使用须知 转换开关各种挡位设置如图所示： 1、注意事项 （1）使用前应仔细阅读说明书。 （2）使用前，检查表头指针是否处于零位。若不在零位，则应调整机械调零旋钮，使其指针在零位。 （3）测量前，根据被测量的种类和大小，把转换开关置于合适的位置。量程的选择，应使指针接近刻度尺满刻度的三分之二左右。 （4）对有反射镜的表盘，读数时应使指针与镜中的影像相重合，以减少读数误差． （5）测量完毕，应将转换开关置于交流电压最高档，防止再次使用时不慎损坏表头。

《电工技术基础》课程教学大纲

《电工技术基础》课程教学大纲 一、课程说明 适用专业：机械设备安装与维修、机械制造大类 前期课程：《普通物理》 二、教学性质和任务 《电工技术基础》是属于技术基础课。学生通过学习本课程应受到辩证唯物主义和爱国主义教育，获得电工技术必要的基础理论、基本知识和基本技能，了解电工技术的发展情况及在建设有中国特色的社会主义国家中的作用，为学习后续课程及从事有关的工程技术工作和科研工作打下一定的基础。 三、教学基本要求 （一）对基础部分的要求 1、基础部分包括：理解电路基本概念和定律；掌握电路分析方法；了解电工测量及安全 用电，掌握一阶线性电路暂态分析方法；对于正弦交流电路的基本概念要清楚；电路元件的特性、功率和能量转换关系要理解；电路的基本定律、定理、分析方法要掌握。 理解三相电路的基本概念，掌握对称三相电路的计算等内容。 2、非线性电阻电路的分析和周期性非正弦电路的分析由学生自学完成。 （二）对应用部分的要求 1、应用部分包括：铁心线圈和变压器，三相异步电动机，继电—接触器控制等内容。 2、本着加强基础，拓宽应用，压缩学时的原则，应用部分应确保电工技术发展的新领域， 使其体系和内容不断更新。又要对传统应用部分有基本的保证。应用部分的教学要求是对各种应用的基本情况进行介绍，掌握一些常规的概念和一些基本计算方法，为继续深造打下基础。 四、课程内容 （一）绪论 1、电能的利用与生产力的发展、工业革命、科学技术进步等的关系。 2、电气化对建设有中国特色的社会主义的关系及意义。 3、《电工技术》课程的性质、研究对象、任务、学习方法及与本专业的关系。 （二）电路的基本概念与定律 1、电路与电路模型的概念；电路变量的参考方向及理想电路元件R、L、C在一般激励

环境科学专业教学计划

环境科学专业教案计划 Undergraduate Program for the Environmental Science Major 一、学制与学位 Length of Schooling and Degree 学制：四年 Duration：Four years 学位：工学学士 Degree：Bachelor of Engineering 二、培养目标 Educational Objectives 培养具备扎实的环境科学和电力环境保护科学的基本理论、基本知识和基本技能，对本专业国内外发展状况有全面的了解，具有较强的实践能力、良好的发展能力和一定的创新能力，毕业后能在电力和其他领域的企事业单位、科研机构、高等学校及行政部门等从事有关环境保护、污染控制、环境监测和评价、环境规划等方面的科研、教案和经管工作的高级专门人才。 This major aims at training the students to be specialists who can grasp the basic theory, knowledge and techniques on the Environmental Science, and have a full comprehension about the fundamental knowledge, technique and developing trends home and abroad in the Electric Power Environmental Protection Science, and after graduation, who can have the ability to be engaged in the research on the environmental protection, pollution controlling, environmental monitoring, and environmental planning in the research institution ,colleges and universities, the enterprise and institution and the administration departments. 三、专业培养基本要求 Skills Profile 本专业学生主要学习环境科学，特别是电力环境科学方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究、应用研究和环境经管的基本训练，具有较好的科学素养及一定的教案、研究、开发和经管能力，掌握电力环境科学和一般环境科学理论研究、环境监测与环境评价的方法以及进行环境规划与经管的基本技能。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识； 2．掌握环境科学与经管，电力环境保护科学与经管的基本理论、基本知识和基本技能； 3．了解相近专业的一般原理和知识； 4．熟悉国家环境保护、自然资源合理利用、可持续发展、知识产权等有关政策和法规； 5．了解环境科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态，了解电力和其他环境保护产业的发展状况； 6．掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。 The majors will mainly learn the basic theory and knowledge on Environmental Science, especially on the Power Environmental Science。will practice their learning in the functional basic research and environmental management。will cultivate their scientific quality and develop their ability in teaching, researching, exploring and managing。will master the ways to monitor, assess and ability in environment planning and management. The required knowledge and ability for the graduates as follows: 1.Grasp the basic theory and knowledge on Maths, Physics and Chemistry.

电工技术基础与技能教案设计

《电工技术基础与技能》教案 教师：许晓强 电器组 第一节电路 一、电路的组成 1．电路：由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。 2．电路的组成：电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。 (1) 电源：把其他形式的能转化为电能的装置。如：干电池、蓄电池等。

(2) 用电器：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为电源负载。如电灯等。 (3) 导线：连接电源与用电器的金属线。作用：把电源产生的电能输送到用电器。 (4) 开关：起到把用电器与电源接通或断开的作用。 二、电路的状态（画图说明） 1．通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。 2．开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。 3．短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。短路时电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。 三、电路图 1．电路图：用规定的图形符号表示电路连接情况的图。 2．几种常用的标准图形符号。 第二节电流 一、电流的形成 1．电流：电荷的定向移动形成电流。（提问） 2．在导体中形成电流的条件 (1) 要有自由电荷。 (2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。 二、电流 1．电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。 q I= t 2．单位：1A1C/s；1mA103 A；1μA106A 3．电流的方向 实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。 提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？ 参考方向：任意假定。 4．直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。（画图说明） 第三节电阻 一、电阻 1．导体对电流所呈现出的阻碍作用。不仅金属导体有电阻，其他物体也有电阻。 2．导体电阻是由它本身的物理条件决定的。 例：金属导体，它的电阻由它的长短、粗细、材料的性质和温度决定。 3．电阻定律：在保持温度不变的条件下，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。 l Rρ S

《机电设备安装与维修》专业实施性教学计划

《机电设备安装与维修》专业实施性教学计划 （半工半读试点班） 一、招生对象及学制 本专业招收初中毕业生或具有同等学历者，学制三年。 二、培养目标： 1、总体目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具有综合职业能力，在机械加工生产第一线工作的机械加工操作工人。 本专业毕业生应当具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，具有实事求是、独立思考、勇于拓新的科学精神；具有良好的职业道德和思想品质；具有基本的科学文化素养；掌握必要的文化基础知识、专业技术知识和比较熟练的职业技能；有健康体魄和心理；具有基本的审美能力。2、业务范围 本专业毕业生主要面向各类机械制造行业，主要从事普通机械制造加工的工艺实施、加工质量检测和机械加工设备的调试、操作、维护等工作。也可从事机电产品的营销与技术服务等与机电技术应用相关的工作。 3、文化知识 具备必备的文化基础知识。主要应具有良好的思想品质、良好的身体素质；具有应用马克思主义哲学分析问题的能力；具有应用数学知识解决机械制造中问题的能力；具有一定的语言表达能力和写作能力；具有一定的英语听、说、读、写的能力；能用计算机处理日常工作的能力。 4、职业道德要求 通过进行以为人民服务思想为核心的职业道德基本常识教育，特别是进行职业道德基本规范的教育与训练，使学生明确社会主义职业道德基本规范的基本内容，树立敬业意识、服务意识、质量意识、竞争意识、团结协作意识、改革创新意识，增强法纪观念，提高辩别抵制不正之风的能力，为学生形成与其将来所从事的职业相适应的良好的职业道德和职业行为习惯奠定基础。进行以培养学生职业意识、求职能力、创业精神等方面的职业指导。 5、专业理论知识要求 ①、掌握机械制图的基本知识，具有较强的识图能力。 ②、掌握机械加工及装配的常规工艺。 ③、掌握主要机械加工设备的结构、调整及金属切削加工的基本知识。 ④、掌握电工、电子、数控基本知识 ⑤、了解PLC、单片机、液压与气动控制等技术在机械加工中应用的基本知识。 6、专业操作技能要求 ①、具有机械加工的基本技能并能熟练地操作1～2种机械加工设备。 ②、具有检测产品的基本技能及分析零件加工质量的初步能力。 ③、具有对一般加工设备进行安装、维护和排除故障的初步能力 7、证书要求 ①、通过各门理论和技能课的考试（考核）。 ②、拿到劳动部门颁发的车、钳、电、焊等其中一个工种的职业等级证书。 毕业生必须同时具备上述二项方可毕业，否则不予颁发毕业证书。

电工技术基础

电工技术基础》课程标准 双击自动滚屏发布者：戴素林发布时间：2009/4/14 阅读：251次 一、概述 1．课程性质 本课程是机电一体化技术专业核心课程，是本专业学生必修的的技术课程。 本课程的任务是通过学习使学生了解电工技术相关知识和技术，熟悉安全用电与电气事故应急处理的基本常识，掌握一般电路图的识读技术，能正确选用电工测量仪器仪表，具备检测、分析常用机床电气电路的初步能力。着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。 2．课程基本理念 本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。 3．课程设计思路 本课程结构以相关岗位必备的电工基础知识和实用技术为主线，删除繁冗的计算和原理推演，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。包括：安全用电常识、电路基础知识、常用电工工具与电

工材料、机床电气与拖动技术、电气控制图的识读知识、电工仪表与测量技术基础、电气设备常见电气故障的处理等内容。 二、课程目标 1．了解安全用电知识和一般防护措施，会对触电者进行急救处理，会处理一般的电气火灾事故； 2．掌握直流电路、交流电路相关知识，能看懂、会分析常用交直流电路的工作过程； 3．了解常用电工工具和电工材料的相关知识，会正确选用电工工具与电工材料； 4．了解常用电气元件的名称、电路符号与规格特性，能正确选用常用电气元件； 5．掌握电力拖动常识，会识读一般电气控制图，能分析一般电气控制电路的工作过程； 6．初步掌握常用电工仪器仪表的使用技术，能根据实际需要正确选用电工仪表进行常规电工测量； 7．了解设备常见故障的种类，能正确处理和排除一般电气故障。 三、课程内容与要求 （一）安全用电常识 1.相关知识 （1）电气危害概述 （2）触电的防护与急救

《电工技术基础》doc

电工技术基础知识 元气件的认识 第一章：电子器件 第一节电阻器 电阻，代号缩写为R，它是导体的一种基本性质，与导体的尺寸、材料、温度有关。欧姆定律说，I=U/R，那么R=U/I，电阻的基本单位是欧姆，用希腊字母“Ω”表示，有这样的定义：导体上加上一伏特电压时，产生一安培电流所对应的阻值。电阻的主要职能就是阻碍电流流过。事实上，“电阻”说的是一种性质，而通常在电子产品中所指的电阻，是指电阻器这样一种元件。欧姆常简称为欧。表示电阻阻值的常用单位还有千欧（kΩ），兆欧（MΩ）。 一、电阻器的种类 电阻器的种类有很多，通常分为三大类：固定电阻，可变电阻，特种电阻。在电子产品中，以固定电阻应用最多。而固定电阻以其制造材料又可分为好多类，但常用、常见的有ＲＴ型碳膜电阻、ＲＪ型金属膜电阻、ＲＸ型线绕电阻，还有近年来开始广泛应用的片状电阻。型号命名很有规律，Ｒ代表电阻，Ｔ－碳膜，Ｊ－金属，Ｘ－线绕，是拼音的第一个字母。在国产老式的电子产品中，常可以看到外表涂覆绿漆的电阻，那就是ＲＴ型的。而红颜色的电阻，是ＲＪ型的。 电阻器当然也有功率之分。常见的是1/8瓦的“色环碳膜电阻”，它是电子产品和电子制作中用的最多的。当然在一些微型产品中，会用到1/16瓦的电阻，它的个头小多了。再者就是微型片状电阻，它是贴片元件家族的一员。 二、电阻器的标识 这些直接标注的电阻，在新买来的时候，很容易识别规格。国际上惯用“色环标注法”。事实上，“色环电阻”占据着电阻器元件的主流地位。“色环电阻”顾名思义，就是在电阻器上用不同颜色的环来表示电阻的规格。有的是用４个色环表示，有的用５个。有区别么？是的。４环电阻，一般是碳膜电阻，用３个色环来表示阻值，用１个色环表示误差。５环电阻一般是金属膜电阻，为更好地表示精度，用４个色环表示阻值，另一个色环也是表示误差。下表是色环电阻的颜色-数码对照表： 颜色有效数字乘数允许偏差 黑色 0 10的0次方 棕色 1 10的1次方 +/- 1% 红色 2 10的2次方 +/- 2% 橙色 3 10的3次方 ----- 黄色 4 10的4次方 ----- 绿色 5 10的5次方 +/- 0.5% 蓝色 6 10的6次方 +/- 0.2% 紫色 7 10的7次方 +/- 0.1% 灰色 8 10的8次方 ----- 白色 9 10的9次方 +5~-20% 无色 ----- ----- +/- 20% 银色 ----- ----- +/- 10% 金色 ----- ----- +/- 5% 色环电阻的规则是最后一圈代表误差，对于四环电阻，前二环代表有效值，第三环代表乘上

复杂直流电路-练习题答案

# 电工技术基础与技能 第三章复杂直流电路练习题 班别：高二（）姓名：学号：成绩： 一、是非题(2X20) 1、基尔霍夫电流定律仅适用于电路中的节点，与元件的性质有关。（） 2、基尔霍夫定律不仅适用于线性电路，而且对非线性电路也适用。（） 3、基尔霍夫电压定律只与元件的相互连接方式有关，而与元件的性质无关。（）？ 4、在支路电流法中，用基尔霍夫电流定律列节点电流方程时，若电路有n个节点，则一定要列 出n个方程。（） 5、叠加定理仅适用于线性电路，对非线性电路则不适用。（） 6、叠加定理不仅能叠加线性电路中的电压和电流，也能对功率进行叠加。（） 7、任何一个含源二端网络，都可以用一个电压源模型来等效替代。（） 8、用戴维南定理对线性二端网络进行等效替代时，仅对外电路等效，而对网路内电路是不等效 的。（） 9、恒压源和恒流源之间也能等效变换。（） \ 10、理想电流源的输出电流和电压都是恒定的，是不随 负载而变化的。（） 二、选择题 1、在图3-17中，电路的节点数为（）。 2、上题中电路的支路数为( )。 / 3、在图3-18所示电路中，I1和I 2的关系是（）。 A. I1>I2 B. I1

电工技术基础与技能(周绍敏主编)全套电子教案

7.3正弦交流电的表示法 教学目标： 掌握正弦交流电的各种表示方法（解析式表示法、波形图表法和矢量图表示法）以及相互间的关系。教学重点： 1．波形图表示法。 2．矢量图表示法。 教学难点： 矢量图表示法 授课时数：4课时 教学过程： 课前复习： 1．什么是正弦交流电的三要素？ 2．已知U = 220V，f = 50 Hz，?0 = - 90?，试写出该交流电压的解析式。 一、解析式表示法 e = E m sin（ω t + ?e0） I = I m sin（ω t + ?i0） u = U m sin（ω t + ?u0） 上述三式为交流电的解析式。 从上式知：已知交流电的有效值（或最大值）、频率（或周期、角频率）和初相，就可写出它的解析式，从而也可算出交流电任何瞬时的瞬时值。 例1：某正弦交流电的最大值I m = 5 A，频率f = 50 Hz，初相? = 90o，写出它的解析式，并求t = 0时的瞬时值。 二、波形图表示法 1．点描法 2．波形图平移法 ?0 > 0图像左移，?0 < 0波形图右移，结合P109 图7－8讲解。有时为了比较几个正弦量的相位关系，也可把它们的曲线画在同一坐标系内。 例2：已知电压为220 V，f = 50 Hz，? = 90o，画出它的波形图。 例3：已知u = 100 sin ( 100 π t - 90o )V ，求：（1）三要素；（2）画出它的波形图。 三、矢量图表示法 正弦交流电可用旋转矢量来表示： 1．以e = E m sin (ωt + ?0 )为例，加以分析。在平面直角坐标系中，从原点作一矢量E m，使其长度等于正弦交流电动势的最大值E m，矢量与横轴OX的夹角等于正弦交流电动势的初相角 ?0，矢量以角速度ω逆时针方向旋转下去，即可得e的波形图。

机电技术应用专业人才培养方案

机电技术应用专业人才培养方案 一、专业指导思想 结合学校“就业导向、能力本位、工学结合”的中等职业教育办学标准要求，倡导以学生为本位的教育理念，密切跟踪地区人才需求的变化，及时跟进行业技术的发展，建立多样性与选择性相统一的教学机制。通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生掌握先进实用的技术，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 二、可行性论证 1、根据中等业教育的特点，中等职业技术学校应树立服务意识，积极进行制度创新，建立适应社会主义经济建设、社会进步和个人发展需要的灵活教学机制。积极进行教育思想、教育观念、人才培养模式、课程体系等方面的改革与实践，提高教学质量，全面推进素质教育，培养面向21世纪具有综合职业能力和全面素质，适应生产、服务、技术和管理第一线需要的高素质劳动者和初、中级专业技术人才。 2、地处山区欠发达地区，发展想实现农业以及工业的现代化，关键取决于一大批既能适应时代特点的具有专业理论知识，又具有专业操作技能的复合型、实用型电子技术应用人才。因此，在我省发展职业教育更是迫在眉睫，需向社会培养大批中等电工电子专业人才也是首当其冲的。 3、就业前景可观 京津冀地区电工电子产业逐步发展壮大，各类企事业单位用人需求急需增加，这给我校发展电工电子专业提供了良好的机遇与挑战。 三、培养目标 1、培养目标与专业特点 （1）人才定位 培养出一大批能从事电子产品、机电维修，电气安装等专业产品的设计、开发、制作、安装、调试、维护和技术管理的初、中级专业技术人才。 （2）专业特点 理论与实践教学并重；基础课程与专业技术理论课程；技能实训课程与职业道德