第五章第三节细胞呼吸学案

第三节 ATP的主要来源——细胞呼吸第一课时

【学习目标】知识目标：比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同。

能力目标：理解呼吸作用的原理及其在生产和生活中的应用。。

【学习重、难点】1、有氧呼吸的过程及原理；2、细胞呼吸的原理的本质

3、探究酵母菌细胞的呼吸方式。

【学习方法】学案导学、互助探究

【课前预学】一、细胞呼吸的概念：细胞呼吸是指在细胞内经过一系列

．．．的生成___________或其它产物，释放出并生成_________的过程。

二．探究影响细胞无氧呼吸的因素

酵母菌是一种单细胞真菌，在条件下都能生存，属于________菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式，确定影响酵母菌细胞呼吸的因素。

【课堂导学】.“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验

1.本实验的自变量是什么,因变量是什么？

2.如果该实验培养酵母菌的培养液中含葡萄糖，请猜测可能出现的产物，如何鉴定试验中可能出现的产物？

3.请画出该实验中的两套实验装置，并解释每个装置各个部分的作用。【课上悟学】

右图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置。

某研究小组用该装置探究酵母菌在不同

条件下呼吸作用的情况。

材料用具：保温桶（500 mL）、温

度计、活性干酵母、质量浓度为0.1 g/mL

的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。

实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比在无氧条件下呼吸作用放

出的热量更多。

（4）实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是：__________（用“<、=、>”表示），则假设成立。

【课后反思】

你对本节课知识掌握的程度

A 80%以上

B 60%

C 不到一半

D 基本不会

本节课你还存在着什么问题？

（1）取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：

（2）B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是__________，这是控制实验的

__________变量。

（3）要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写

出装置C的实验步骤：

加入石蜡油，铺满液面

②__________

加入240 mL煮沸后冷

却的葡萄糖溶液

B

①__________

加入10 g活性干酵母

加入240 mL的葡萄糖

溶液

A

方法步骤三

方法步骤二

方法步骤一

装置

加入石蜡油，铺满液面

④__________

③__________

C

方法步骤三

方法步骤二

方法步骤一

装置

现象

鉴定对象

试剂

第三节 ATP的主要来源——细胞呼吸（第二课时）

【学习目标】知识目标：掌握有氧呼吸与无氧呼吸的基本过程以及二者的异同点。

能力目标：理解呼吸作用的原理及其在生产和生活中的应用。

运用生物学中的结构和功能关系分析问题。

【学习重、难点】1、有氧呼吸和无氧呼吸的过程；2、细胞呼吸的原理的本质

【学习方法】学案导学、互助探究

【课前预学】

1．有氧呼吸：（1）：指__________下，通过多种酶催化作用，___________有机物，产生___________，同时释放_______的过程。细胞有氧呼吸主要发生在_________内。

2.无氧呼吸：在没有氧气条件下将葡萄糖在细胞的中分解为的过程。

3.能够影响到酶活性的最重要的、两个因素是：

4.请画出线粒体的结构并标注出各个部分的结构名称

【课堂导学】1.

2、有氧呼吸和无氧呼吸的比较

有氧呼吸无氧呼吸

不同点场所

是否需氧终产物放能多少

相同点联系__________阶段相同，以后不同

实质分解有机物，释放能量，产生ATP 意义

3、为什么有氧呼吸和无氧呼吸每个阶段只能在特定的场所进行，利用结构和功能的观点分析线粒体内膜面积非常大的原因。4.育种公司现有一批优质的种子，为了让种子在越冬时能保留更多的有机物，从而提高来年的萌发率，请同学们根据影响细胞呼吸的因素，为该公司提出一些保存这批种子的可行性的措施。并解释该措施所依据的原理。

【课堂悟学】

课堂检测

1人体进行有氧呼吸的场所是( ）

A．肺泡 B．细胞质基质 C．线粒体 D．细胞质基质和线粒体

2．在有氧呼吸过程中，分解水和合成水分别发生在（）

A.第一阶段和第二阶段

B.第二阶段和第三阶段

C.第三阶段和第一阶段

D.第三阶段和第二阶段3．有氧呼吸第二阶段的产物是（）

A. CO2、水、ATP

B.丙酮酸、[H]和ATP

C.水、[H]、ATP

D. CO2、[H]和ATP 4．生物进行无氧呼吸和有氧呼吸都产生的化合物是( ）

A.乳酸

B.二氧化碳

C.酒精

D.丙酮酸

5 、用含18O 的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O 转移的途径是（）。

A. 葡萄糖——丙酮酸——氧

B. 葡萄糖——丙酮酸——氧

C. 葡萄糖——氧——水

D. 葡萄糖——丙酮酸——二氧化碳

6、用含18O 的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O 转移的途径是（）。

A. 葡萄糖——丙酮酸——氧

B. 葡萄糖——丙酮酸——氧

C. 葡萄糖——氧——水

D. 葡萄糖——丙酮酸——二氧化碳

【能力提升】

1．将酵母菌研磨、离心分离后，得到上清液：（含细胞质基质）和沉淀物（含细胞器），把等量的上清液、沉淀物和未离心处理的匀浆分别放人甲、乙、丙3个试管中，如图所示，分别进行以下实验：（1）实验一：向三支试管中分别滴加等量（1mol）的葡萄糖溶液，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲＿＿＿，乙＿＿＿，丙＿＿＿。

（2）实验二：向三支试管中分别滴加等量（2mol）的丙酮酸，甲、乙、

丙中的终产物分别是：甲＿＿＿，乙＿＿＿，丙＿＿＿。

（3）实验三：在隔绝空气的条件下，重复实验一，甲、乙、丙中的终

产物分别是：甲＿＿＿，乙＿＿＿，丙＿＿＿。

【课后反思】

你对本节课知识掌握的程度

A 80%以上

B 60%

C 不到一半

D 基本不会

本节课你还存在着什么问题？

有氧呼吸总方程式

无氧呼吸总方程式

（1）

（2）

无氧呼吸产生乳酸的细胞：无氧呼吸产生酒精的细胞：

4 、用含18O 的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O 转移的途径是（）。

A. 葡萄糖——丙酮酸——氧

B. 葡萄糖——丙酮酸——氧

C. 葡萄糖——氧——水

D. 葡萄糖——丙酮酸——二氧化碳

1 、下列反应既能在细胞质基质中进行，也能在线粒体内进行的是( )

A．葡萄糖→丙酮酸 B．丙酮酸→酒精＋CO2 C．ADP＋Pi＋能量→ATP D．［H］＋O2→H2O

2 、下列有关线粒体的描述中，不正确的是（）。

A. 线粒体具有内外两层膜，内膜折叠成嵴，使内膜的表面积大大增加

B. 线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶

C. 线粒体进行呼吸作用时必须有氧的参与

D. 细胞产生CO2的部位一定是线粒体

3 、生物体吸收的O2用于（）A. 在线粒体内含成CO2 B. 在细胞质基质中与[H] 结合生成水 C. 部分形成CO2，部分与[H] 结合生成水 D. 在线粒体内与[H] 结合生成水

4 、用含18O 的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O 转移的途径是（）。

A. 葡萄糖——丙酮酸——氧

B. 葡萄糖——丙酮酸——氧

C. 葡萄糖——氧——水

D. 葡萄糖——丙酮酸——二氧化碳

5 、在四支试管中分虽含有下列不同的化学物质和活性酵母细胞制备物，经一定时间的保温后，能产生的CO2的是（）。 A. 葡萄糖＋细胞膜已经破裂的细胞 B. 葡萄糖＋线粒体

C. 丙酮酸＋核糖体

D. 丙酮酸＋内质网

6 、在营养丰富、水分充足、气温适宜、黑暗密闭的环境中，分别培养下列生物，过一段时间后，仍能生存的是（）A. 乳酸菌 B. 蘑菇 C. 白菜 D. 蚯蚓

7 、新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中能适当延长保存时间的原因是（）。

A. 呼吸作用减弱

B. 呼吸作用加强

C. 光合作用减弱

D. 促进了物质的分解

8、把青蛙和小白鼠从25℃的温室中移到5℃的环境中，这两种生物的需氧量变化是（）。

A. 两种动物的需氧量都减少

B. 两种动物的需氧量都增加

C. 青蛙的需氧量减少，小白鼠的需氧量增加

D. 青蛙的需氧量增加，小白鼠的需氧量减少

9、人在剧烈运动后，血液的pH 会明显下降，其原因是（）。

A. 血浆中乳酸过少

B. 血浆中CO2过多

C. 血浆中乳酸过多

D. 血浆中丙酮酸过多

10 、检验酵母菌细胞呼吸产物时，常用到一些特殊的颜色反应，有关的描述不正确的是（）。 A．CO2可使澄清的石灰水变浑浊 B．CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 C．乙醇在碱性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色

D．乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色

11 、酵母菌无氧呼吸产生A mol CO2，人在正常情况下消耗等量的葡萄糖，可形成CO2（）。

A. 7/ 3 A mol

B. 1/ 12 A mol

C. 6A mol

D. 3A mol

12 、在呼吸作用过程中，若有CO2放出，则可以判断此过程（）。

A. 一定是有氧呼吸

B. 一定不是产生乳酸的无氧呼吸

C. 一定不是产生酒精的无氧呼吸

D. 一定是无氧呼吸

13 、根据右图不完整的呼吸作用示意图，解答下列问题：

（1）图中方格内的物质名称是_______________。

（2）从图中选择有关的字母填在题的括号内：

①有氧呼吸的途径是___________。②其中产能最多的是

___________阶段。③产[H]的阶段是___________。

（3）图中A发生的场所是，E表示的物质

是。

14、下图表示有氧呼吸的过程，请根据图回答下面的问题：

（1）写出图中各标号代表的名称：

①；

②；

③；

④；

⑤；

⑥；

（2）有氧呼吸的第一阶段在

中进行，其他阶段在中进

行；

（3）若用18O标记C6H12O6，最终

在［］中出现标记的18O；

将一只实验小鼠放入含放射性18O2气体的容器内，18O2进入细胞参与有氧呼吸后，最先出现的放射性化合物是［］；（4）⑦、⑧、⑨、⑩分别代表；（5）写出图中形成ATP的反应式；

（6）细胞完成图示有氧呼吸过程的最主要意义是。

课后反思：

人教高中生物必修一第五章第3节细胞呼吸知识点总结

1 / 3 一、细胞呼吸 1．概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成CO2或其他产物，释放出能量并生成ATP 的过程。 2.分类? 二、有氧呼吸 1.含义:在氧气的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产生二氧化碳和水,释放能量,生成大量ATP 的过程。 2.反应式: 3.过程： 4.实质：（1）物质转化：有机物变化无机物 （2）能量转化：有机物中稳定的化学能转化为ATP 中活跃的化学能和热能 三、无氧呼吸 1、概念：一般是指细胞在缺氧的条件下,通过酶的催化作用,把葡萄糖等有机物分解为尚未彻底氧化的产物,同时释放出少量能量的过程。 2、过程 场所：细胞质基质 条件：缺氧条件、酶 分解成酒精的反应式：C6H12O6―→ 2C2H5OH(酒精)＋2CO2＋少量能量 高等植物和酵母菌等生物，进行无氧呼吸一般产生酒精。 转化成乳酸的反应式： C6H12O6―→ 2C3H6O3(乳酸)＋少量能量 对于高等动物、高等植物某些器官（马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚等）或细胞、乳酸菌等生物，进行无氧呼吸一般产生乳酸。 4、实质： （1）物质转化：有机物转化为无机物CO2（部分生物）和不彻底的氧化产物。 （2）能量转化：有机物中化学能转化为不彻底的氧化产物中化学能、ATP 和热能四、有氧呼吸与无氧呼吸的区别

五依据物质的量的关系来判断: ①不消耗O2,释放CO2→只进行无氧呼吸。 ②无CO2释放→只进行产生乳酸的无氧呼吸或细胞已死亡。 ③酒精产生量等于CO2量→只进行产生酒精的无氧呼吸。 ④CO2释放量等于O2的吸收量→只进行有氧呼吸。 ⑤CO2释放量大于O2的吸收量→既进行有氧呼吸,又进行酒精发酵;多余的CO2来自酒精发酵。 ⑥酒精产生量小于CO2量→既进行有氧呼吸,又进行酒精发酵;多余的CO2 来自有氧呼吸。 六、影响呼吸作用的因素 (一).内部因素——遗传因素(决定酶的种类和数量) (1)不同种类的植物细胞呼吸速率不同,旱生植物<水生植物,阴生植物<阳生植物。 (2)同一植物在不同的生长发育时期细胞呼吸速率不同,如幼苗期、开花期细胞呼吸速率较高,成熟期细胞呼吸速率较低。 (3)同一植物的不同器官细胞呼吸速率不同,如生殖器官大于营养器官。 （二）外因 1．氧气浓度对细胞呼吸的影响 (1)机理：O 2是有氧呼吸所必需的，且O 2 对无氧呼吸过程有抑制作用。 (2)根据曲线模型分析： ①O 2 浓度＝0时，只进行无氧呼吸。 ②0

生物：2.1.4《绿色植物的呼吸作用》学案(济南版七年级上)

生物：2.1.4《绿色植物的呼吸作用》学案（济南版七年级上）【学习目标】 1．描述绿色植物的呼吸作用。 2．举例说明呼吸作用的原理在农业生产日常生活的应用。 3．初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。 【问题导学】 探点一：植物的呼吸作用 一、实验探究与合作 1.探究P70“演示实验”分析解决如下问题： （1）实验步骤2中的现象是什么？说明了什么？ （2）实验步骤3中的现象是什么？说明了什么？ （3）实验步骤4中的现象是什么？说明了什么？ （4）你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这样设计有什么道理？ 二、自主学习：阅读P71最后一段与P72第一段，回答下列问题 1.由以上实验，分析，你认为呼吸作用的原料和产物分别是什么？需要的条件呢？用公式表示呼吸作用的 过程和实质。 2.填表并比较光合作用和呼吸作用的区别与联系， 区别 联系 场所原料条件产物能量 光合作用 呼吸作用 3.呼吸作用释放的能量有什么作用？ 三、习题追踪

1.土豆、白菜堆放久了会发热，这是因为（） A.呼吸作用释放了热量 B.光合作用产生了热量 C.蒸腾作用产生了热量 D.以上都有可能 2.下列不能进行呼吸作用的是（） A.萌发的种子 B.干燥的种子 C.煮熟的种子 D.吸水膨胀的种子 3.既是呼吸作用原料，又是光合作用产物的是（） A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气 C.水和氧气 D.水 探点二呼吸作用的应用 合作探究 植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系非常密切。请分析说明下列实例的原因： 1.刚刚收获的粮食，必须尽快晒干。 2.卧室内不宜放置大量花卉过夜。 3.农田淹水后要及时排涝。 4.贮藏水果、蔬菜是要保持低温。 5.萝卜贮存时间久了，为什么会糠（空心）？ 【归纳整理】 【反馈检测】 1.下列关于呼吸作用的说法，不正确的是（） A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行 B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行 C.呼吸作用是分析有机物，释放能量 D.呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳 2.呼吸作用的意义主要在于（） A.能消耗氧气 B.能分解有机物 C.能释放能量 D.能为生命活动提供能量 3.土壤板结不利于植物生长，其原因是（）

细胞呼吸复习学案

必修一 细胞呼吸学案 【考纲要求】1、细胞呼吸（理解） 2、探究酵母菌的呼吸方式 【基础回顾】 一、细胞呼吸的方式 1、有氧呼吸 （1）场所： 、 、 （2）线粒体的结构和功能： （3）过程图解 ①图中a 、b 、c 、、d 、e 代表物质，将其填充上。 ②用“｝”划分出有氧呼吸的3个阶段，并写出 3个阶段的场所名称。 （4）有氧呼吸的总反应式： 2、无氧呼吸 （1）场所： （2）无氧呼吸产物是： 或 （3）无氧呼吸总反应式： a b （4）举例：无氧呼吸的产物是酒精的生物有哪些： 、 无氧呼吸的产物是乳酸的生物有哪些： 、 、 、 （5）无氧呼吸过程与有氧呼吸的异同 比较项目 有氧呼吸 无氧呼吸 不同点 有无氧参加 最终产物 放能多少 进行部位 相同点 过程 实质 意义 （6）将右图中方框处填充上。 用图中序号表示出：有氧呼吸包括： 无氧呼吸： 、

【能力提升】 下图是测定发芽的小麦种子的呼吸类型所用装置(假设呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响)，下列有关说法错误的是 [ ] A．甲装置液滴左移，乙装置液滴不动，只进行有氧呼吸 B．甲装置液滴不动，乙装置液滴右移，只进行无氧呼吸 C．甲装置液滴不动，乙装置液滴不动，只进行有氧呼吸 D．甲装置液滴左移，乙装置液滴右移，既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 【复习巩固】 1.利用右图所示装置探究酵母菌的无氧呼吸，正确的操作方法 是( ) A．A瓶先敞口培养一段时间后，再连通B瓶 B．A瓶密封后，应该立即连通B瓶 C．A瓶密封后，培养一段时间，再连通B瓶 D．实验结束后，在B瓶中加入重铬酸钾检验酒精 2.动物有氧呼吸过程中释放的CO2，其中的氧（） A．全部来自O2B．全部来自H2O C．全部来自C6H12O6D．部分来自C6H12O6 3.向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂，下列说法正确的是( ) A．若a能抑制丙酮酸的分解，则使丙酮酸的消耗量增加 B．若b能抑制葡萄糖分解，则使丙酮酸增加 C．若c能抑制ATP的形成，则使ADP的消耗增加 D．若d能抑制［H］氧化成水，则使O2的消耗减少 4.下列有关有氧呼吸与无氧呼吸的叙述中，不正确的是（） A．都从葡萄糖开始，产生丙酮酸 B．都产生CO2和H2O C．都是有机物的分解 D．都有能量释放，并产生ATP 5.下列关于细胞呼吸的叙述，不正确的是( ) A．哺乳动物成熟的红细胞具有运输氧气的功能，既能进行无氧呼吸，也能进行有 氧呼吸 B．细胞呼吸的中间产物丙酮酸可以通过线粒体的双层膜进入线粒体基质 C．长跑时，人体产生的CO 2 是有氧呼吸的产物 D．引起破伤风的破伤风杆菌只能进行无氧呼吸，因此包扎伤口时选用透气的消毒 纱布 6.在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如右表。若底物是葡萄糖，则下弄叙述中正确的是（） A. a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸 B. b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多 C. c条件下，无氧呼吸最弱 D. d条件下，产生的CO2全部来自线粒体 7.下图为细胞呼吸的部分过程图解，请据图回答下列问题： （1）图中方框中的物质名称是_________。 （2）有氧呼吸的途径是 (填图中字母，下同)，产生能量最多的阶段是，产生[H]的阶段是，在线粒体中进行的阶段是。（3）从A到B阶段的反应属于_________（填文字）， A到E阶段的反应属于___ __（填文字）。 （4）写出有氧呼吸的化学反应式____________________________________ ，有氧呼吸在细胞中进行的主要场所是__________。 CO2释放量O2吸收量 a 10 0 b 8 3 c 6 4 d 7 7

呼吸作用学案

. 第五章第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳导学案 主备人：王家梅编号：012 使用时间：2015-5-22 审核人：王安胜 学习目标： 1.掌握呼吸作用的过程，并掌握呼吸作用的公式。 2.举例说明呼吸作用是生物的共同特征。 3.在实验过程中养成严谨的科学实验态度和实事求是精神 重难点： 重点：描述呼吸作用的过程（以做实验、观看实验操作视频形式突破重点） 难点：理解呼吸作用是生物的共同特征（从学生的生活经验入手，举例加以突破） 学法指导： 实验法（视频演示讲解）；对比法（呼吸作用与光合作用所用原料、产物等方面的对比）。【知识链接单】 光合作用的公式： 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的动力是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 学习过程：一、自学问题单 1、导学要求： 自学课本68—71页，结合“问题单”中的问题，用笔勾画出重点，并熟练记忆，标记出疑点和盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成“反馈单”。 2、问题单： ①呼吸作用的原料及产物分别是？如何验证？★★★★★ ②呼吸作用的场所是？★★★★★ ③呼吸作用的物质变化与能量变化分别是？★★★★★ ④呼吸作用的意义及在农业生产上的应用？★★ ⑤了解呼吸作用是生物的共同特征★ ⑥绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用是什么？★ 3、反馈单： 1.呼吸作用的公式

. 2.农田适时松土、涝害时及时排水，其目的是保证根的作用。 3.储存粮食时，应保持环境和；储存水果、蔬菜时，应适当降低 或，其目的是为了降低，减少植物体内的分解。二、探究问题单 实验一：探究种子在呼吸作用过程中是否吸收氧气的实验 1.实验现象： 燃烧的蜡烛放进盛有萌发的种子的瓶里，火焰__________ 燃烧的蜡烛放进盛有煮熟的种子瓶里，蜡烛____________ 2. 实验证明：盛有萌发种子瓶里__________氧气 3.实验结论： 提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭 【学以致用】 农民伯伯在进入储存蔬菜或地瓜的地窖时，要拿一只点燃的蜡烛，如果蜡烛熄灭，则不能进入地窖内，为什么？ 实验二：探究种子在呼吸作用过程中是否释放二氧 化碳 1.实验现象：盛有萌发的种子瓶里的气体使澄清的石 灰水变____________。 说明瓶里的气体中含有大量的__________。。 2.实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放出了。 3.实验结论： 提示：二氧化碳的性质 二氧化碳+ 澄清石灰水→石灰水变浑浊 实验三：探究种子在呼吸作用过程中是否释放热 思考: 1、用什么仪器来测量种子呼吸作用释放出了热量？ 2、为什么用保温杯而不用一般的玻璃杯？ 1.实验现象： 装有萌发种子的瓶内的温度_____________。 装有煮熟的种子的瓶内温度。 2.实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放出了 . 3.实验结论：。 【走进生活】 冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。 为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物，夜晚睡觉有闷的感觉？

第五章第三节细胞呼吸学案

第三节 ATP的主要来源——细胞呼吸第一课时 【学习目标】知识目标：比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同。 能力目标：理解呼吸作用的原理及其在生产和生活中的应用。。 【学习重、难点】1、有氧呼吸的过程及原理；2、细胞呼吸的原理的本质 3、探究酵母菌细胞的呼吸方式。 【学习方法】学案导学、互助探究 【课前预学】一、细胞呼吸的概念：细胞呼吸是指在细胞内经过一系列 ．．．的生成___________或其它产物，释放出并生成_________的过程。 二．探究影响细胞无氧呼吸的因素 酵母菌是一种单细胞真菌，在条件下都能生存，属于________菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式，确定影响酵母菌细胞呼吸的因素。 【课堂导学】.“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验 1.本实验的自变量是什么,因变量是什么？ 2.如果该实验培养酵母菌的培养液中含葡萄糖，请猜测可能出现的产物，如何鉴定试验中可能出现的产物？ 3.请画出该实验中的两套实验装置，并解释每个装置各个部分的作用。【课上悟学】 右图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置。 某研究小组用该装置探究酵母菌在不同 条件下呼吸作用的情况。 材料用具：保温桶（500 mL）、温 度计、活性干酵母、质量浓度为0.1 g/mL 的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。 实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比在无氧条件下呼吸作用放 出的热量更多。 （4）实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是：__________（用“<、=、>”表示），则假设成立。 【课后反思】 你对本节课知识掌握的程度 A 80%以上 B 60% C 不到一半 D 基本不会 本节课你还存在着什么问题？ （1）取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容： （2）B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是__________，这是控制实验的 __________变量。 （3）要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写 出装置C的实验步骤： 加入石蜡油，铺满液面 ②__________ 加入240 mL煮沸后冷 却的葡萄糖溶液 B ①__________ 加入10 g活性干酵母 加入240 mL的葡萄糖 溶液 A 方法步骤三 方法步骤二 方法步骤一 装置 加入石蜡油，铺满液面 ④__________ ③__________ C 方法步骤三 方法步骤二 方法步骤一 装置 现象 鉴定对象 试剂

细胞呼吸导学案及答案

生成物产生ATP数量 丙酮酸、〔H〕2分子 和〔H〕2分子 ③概念：是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 ②无氧呼吸时产生酒精的生物组织有酵母菌、大部分高等植物

④含水量：在一定范围内呼吸作用强度随含水量增加而增加。

①图中A 是丙酮酸，其产生的部位是细胞质基质 ②反应①②③④中可在人体细胞中进行的是：_①②④

妹妹，你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山，万重水，割不断的是情深似海如潮的的思念。 默默坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，所有的怀想，所有根植脑海抹不去的记忆，都凝聚指尖，触动着流年的痕迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上归来。我的妹妹，你在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。想你的日子，见不到你的踪迹，让我陷入了沉思。有关你的一切，早已深深铭刻在心里。 妹妹，你是我心底最珍贵的爱！回想起我们一起度过的时光，是那么的美好。所有的细节历历在目。还记得我们初遇的散文吧吗？第一次与你相遇，是在你的空间，欣赏你温婉如水的文字，一看到你的笔名冰格格，不问为什么，就一下子惊艳了我的目光，一下子就喜欢上了你高贵典雅的名字，喜欢上了你才华横溢精彩的文字，喜欢上了你冰清玉洁的聪慧，喜欢上了你的一切。 妹妹，生命中的许多东西是可遇不可求的。姐姐能幸运的遇上你，是天意，是缘分，更是生命中注定让我们有共同爱好文字，走到了一起。在那些快乐美好的日子里，我们互相点评文章，互相推心置腹的发短信交流，很快，我们就成了无话不说的网上好姐妹，彼此都会为伤感文字而流泪，也会为彼此的喜悦而欢呼雀跃 妹妹，姐姐永远不会忘记，在姐姐最困难的时候，是你不离不弃的向姐姐伸出援助之手，帮我渡过难关。是你一次次发短信打电话，询问病情，关心着姐姐。

新教材高中生物第5章第3节细胞呼吸的原理和应用教案新人教版必修1

第3节细胞呼吸的原理和应用 学习目标核心素养 1．探究酵母菌细胞呼吸的方式，认识有氧呼 吸和无氧呼吸的条件和产物。 2．比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程，掌握两 过程的相同点和不同点。(重难点) 3．理解细胞呼吸原理的应用。(重点) 1．通过对细胞呼吸过程的学习，形成物质与 能量的生命观念。 2．通过对有氧呼吸和无氧呼吸的场所和过程 的学习，养成分类与比较的科学思维方式。 3．通过实验探究酵母菌细胞呼吸方式，提高 实验设计和实验结果分析的科学探究能力。 一、细胞呼吸的方式 1．探究酵母菌细胞呼吸的方式 (1)酵母菌细胞呼吸的方式 (2)呼吸产物的检测 检测产物试剂现象CO2 澄清石灰水石灰水变混浊 溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄酒精酸性条件下的重铬酸钾溶液橙色变灰绿色 ①酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。

②产物? ????有氧条件：大量的二氧化碳和水无氧条件：产生酒精，还产生少量的二氧化碳 2．细胞呼吸的类型 有氧呼吸和无氧呼吸。 二、有氧呼吸 1．总反应式 C 6H 12O 6＋6H 2O ＋6O 2――→酶12H 2O ＋6CO 2＋能量。 2．过程 3．概念 (1)场所：细胞质基质和线粒体。 (2)条件：有氧参与、多种酶催化。 (3)物质变化 ①反应物：葡萄糖等有机物。 ②产物：二氧化碳和水。 (4)能量变化：释放能量并生成大量ATP 。 4．有氧呼吸与有机物在体外燃烧的不同特点 (1)有氧呼吸过程温和； (2)有氧呼吸进行时有机物中的能量经过一系列的化学反应逐步释放； (3)有氧呼吸释放的能量有相当一部分储存在ATP 中。 三、无氧呼吸 1．场所：细胞质基质。 2．类型和过程

细胞呼吸学案第一课时

第四章第三节 ATP的主要来源—细胞呼吸（第1课时） 主备人：王升友审核人：王婷使用时间：编号：18 【学习目标】1.说出线粒体的结构和功能。2.说出有氧呼吸和无氧呼吸的概念及过程。 3.通过比较有氧呼吸与无氧呼吸的概念及过程，培养归纳分析、比较的能力。 【学习重难点】1、有氧呼吸和无氧呼吸的生理过程2、有氧呼吸和无氧呼吸全过程的物质与能量变化 【教学过程】观看视频神舟十号发射及2012科比集锦，思考这两者需要能量吗？能量分别来自哪里？有何异同点？ 想一想：区别呼吸（运动）与细胞呼吸？思考：是不是细胞呼吸一定需要氧气？ 一、有氧呼吸 活动一、画出线粒体的结构模式简图，思考线粒体有哪些与有氧呼吸有关的结构？ 活动二、阅读教材有氧呼吸的内容，尝试写出每个阶段的反应式？（注意各阶段的反应场所）活动三、概括写出有氧呼吸的总反应式，并用双桥箭头标出各元素的来源和去向？ 活动四、小组讨论完成下列表格并概括出有氧呼吸的概念？ 有氧呼吸第一个阶段第二个阶段第三个阶段 场所 反应物 生成物 产生能量 二、无氧呼吸 活动一、请你参照有氧呼吸的概念，用准确而简练的语言概括出无氧呼吸的定义。 活动二、阅读教材无氧呼吸的内容，尝试写出每个阶段的反应式？（注意各阶段的反应场所）活动三、概括写出无氧呼吸的总反应式？

活动四、列表比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同点 呼吸方式有氧呼吸无氧呼吸 不同点场所条件 分解产物 能量 相同点联系实质 四、当堂巩固 1.小麦种子萌发时，如果长时间缺氧，就会引起烂芽，这主要是由于（） A．二氧化碳中毒 B．酒精中毒 C．乳酸中毒 D．供能不足 2. 人在繁重劳动后长感觉腰酸腿疼，这是由于葡萄糖氧化不彻底产生了（） A、酒精 B、乳酸 C、酒精和二氧化碳 D、乳酸和二氧化碳 3.如果呼吸作用过程产生二氧化碳，则可以断定（） A.一定是有氧呼吸 B.一定是无氧呼吸 C.一定不是乳酸发酵 D.一定不是酒精发酵 4. 在有氧呼吸过程中，添加水与生成水分别发生在（） A.第一阶段和第二阶段 B.第二阶段和第三阶段 C.第三阶段和第一阶段 D.第三阶段和第二阶段 5．在线粒体内进行的有氧呼吸过程是（） A.第一、二阶段 B.第二、三阶段 C.第一、三阶段 D.第一、二、三阶段 6 .在线粒体内进行有氧呼吸的具体部位是（） A.外膜和内膜 B.内膜和基质 C.外膜和嵴 D.所有膜结构 7. 高等植物进行无氧呼吸，．其产物一般是（） A.酒精和CO2 B.只有乳酸 C.酒精和乳酸 D.酒精或乳酸 8.C6H12O6 是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质。将一只实验小鼠放入含有放射性18O2气体的容器内，18O2进入细胞后，最先出现的放射性化合物是： A、丙酮酸 B、乳酸 C、CO2 D、H2O 9.酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸，如果两种呼吸都分解C6H12O6，产生等量的CO2，则所消耗的C6H12O6之比为（） A.1∶2 B.2∶1 C.1∶3 D.3∶1 10.生物有氧呼吸和无氧呼吸都产生的物质是（） A. 乳酸 B.二氧化碳 C. 酒精 D.水

细胞呼吸-导学案(公开课)

第五章第3节 ATP的主要来源—细胞呼吸导学案（2） 授课年级高一班级 15班课型新授课 【学习目标】 1、能说出有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所，并对比两者的异同点。 2、能说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用现象 【学法指导】 通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程总结二者的异同点来加强理解记忆。 ~ 【课前预习】 教师检查学生《三维设计》中基础知识完成情况，对预习情况做评价。 【学习过程】 1、有氧呼吸 ①线粒体的结构（填写线粒体结构示意图） 线粒体的和含有许多与有氧呼吸有关的酶。 ②过程 反应物生成物产生ATP数量项目》 场所 第一阶段： 第二阶段 第三阶段. 总反应式 ③概念：是指细胞在的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物氧化分解，产生出和 ，同时释放能量，生成的过程。 [ 2、无氧呼吸 ①过程 场所反应物生成物产生ATP数量 第一阶段： 第二阶段· 反应式产生酒精： 产生乳酸： ②无氧呼吸时产生酒精的生物组织有 无氧呼吸时产生乳酸的生物组织有。 ③概念：是指细胞在的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物

不彻底氧化分解，产生出和，或，同时释放能量，生成的过程。 ) 4、细胞呼吸原理的应用 1．包扎伤口，选用透气消毒纱布，其目的是__________________________ 2．酵母菌酿酒：先通气，后密封。其原理是先让酵母菌_________________ — 大量繁殖，再进行无氧呼吸产生__________________。 3．花盆经常松土：促进根部_____________，有利吸收____________等。 4．稻田定期排水：抑制__________产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡。 5．提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞__________产生__________。 6．破伤风杆菌感染伤口，须及时清洗伤口，以防___________呼吸。 【课堂检测】 1．在有氧呼吸的下列反应阶段中，不在线粒体中进行的只有： A 〔H〕传给O2生成H2O B 葡萄糖分解为丙酮酸和〔H〕 # C 丙酮酸分解为CO2和〔H〕 D ADP与磷酸反应生成ATP 2．下列有关线粒体的描述中，不正确的是： A. 线粒体具有内外两层膜，内膜折叠成嵴，使内膜的表面积大大增加 B. 线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶 C. 线粒体进行呼吸作用时必须有氧的参与 D. 细胞产生CO2的部位一定是线粒体 【课后导练】 4．制作泡菜时泡菜坛子必须密封，其根本原因是： A. 防止产生的乳酸挥发 B. 防止水分过度蒸发 C. 防止氧气进入坛内 D. 防止坛内蔬菜萎蔫 5．酵母菌在有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸，将酵母菌放在含有培养液的密闭锥形瓶中，测得CO2的释放量比O2的吸收量大1倍，则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比为： A 1:6 B 1:3 C 1:2 D 1:1 6．下图为生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解，请根据图回答下面的问题：

细胞呼吸教学案

班级姓名等第 第四章第3节细胞呼吸（第一课时） 涟水县第一中学许志龙 〖学习目标〗1、细胞呼吸的概念及与物质燃烧的异同2、有氧呼吸的过程、场所、反应式〖学习重、难点〗有氧呼吸的过程、场所、反应式的理解运用 【探究讨论1】 人需要氧气，人体通过呼吸作用吸入氧气进入血液，再通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里，最终如何被利用的呢？ 1、细胞呼吸的概念？ 2、细胞呼吸的类型？ 3、细胞呼吸的本质？ 4、细胞呼吸与物质的燃烧有什么异同？ 【探究讨论2】 人体吸入氧气进入血液，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里，最后吸入的氧气进入细胞中的某个部位被利用？ 1、画出线粒体的模式图？ 2、简单概述有氧呼吸的三个阶段？ 【探究讨论3】 默写有氧呼吸三个阶段反应式和总反应式及反应场所；并用最精炼的语言总结各个阶段？ 有氧呼吸过程： A．有氧呼吸第一阶段： a.场所：b．物质变化：c．能量变化： d．反应式： f．概括总结： B．有氧呼吸第二阶段： a.场所：b．物质变化：c．能量变化： d．反应式： f．概括总结： C．有氧呼吸第三阶段： a.场所：b．物质变化：c．能量变化： d．反应式： f．概括总结： 【探究讨论4】1、有氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于有氧呼吸的第几阶段？ 2、有氧呼吸过程中哪几个阶段有[H]产生？其去向？ 3、有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是哪一个阶段？ 4、C6H12O6能否直接进入线粒体参与有氧呼吸？ 5、C6H1218O6中18O在有氧呼吸中的去向?参与呼吸的18O2的去向？ 6、氧气在哪一步参与的?

【提高巩固】 １.在整个有氧呼吸过程中，O2是第＿＿＿阶段参与反应的；CO2是第______阶段生成；O2中的O最后进入＿＿＿＿ 2.有氧呼吸中需O2和产生能量最多的阶段是第＿＿阶段，场所是＿＿＿＿＿＿第一、二阶段的共同产物是：＿＿＿＿＿＿＿三个阶段均有的产物是：＿＿＿＿＿＿ 3、人体内代谢终产物CO2形成的主要场所（）。 A、血浆内 B、线粒体基质 C、肺泡 D、细胞质基质 4、有氧呼吸的过程中，合成大量ATP的阶段，并伴随生成的物质是（）。 A、H2O B、丙酮酸 C、CO2 D、其他有机物 5、右下图表示需氧呼吸过程，下列有关说法正确的是（） A．①②④中数值最大的是① B．③代表的物质名称是氧气 C．产生①②的场所是线粒体 D．有氧呼吸的每个阶段程都需要酶 6、【变式题1】如图表示绿色植物细胞内部分物质 转化过程，以下有关叙述正确的是（） A．①、②物质依次是水和氧气 B．图中产生［H］的场所是线粒体 C．用18O标记葡萄糖，则通过图示过程后产物水中会检测到放射性 D．图示过程只能在有光条件下完成 7、【探究讨论5】 总结讲解有氧呼吸流程图

人教版生物必修一第五章 第3节 细胞呼吸导学案

第5章 第3节 细胞呼吸 【学习目标】 1.有氧呼吸和无氧呼吸的过程和原理 2.探究酵母菌细胞呼吸的方式 【学习过程】 一、实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式 (一)原理： ①酵母菌在 和 条件下均能进行细胞呼吸，属于兼性厌氧菌。 因变量 无关变量 2CO 2可使 变 ，也可使 溶液由 变 再变 。根据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO 2情况。 ③酒精的检测方法 橙色的 溶液，在 条件下与 发生化学反应，变成 。 （二）材料用具：20g 新鲜的食用酵母菌、质量分数为5%的葡萄糖溶液，澄清石灰水、溴麝香草酚蓝试剂、体积分数为95%－97%的含一定浓度的重铬酸钾的浓硫酸溶液、锥形瓶5个、洁净的试管、小气泵。 （三）实验装置： 思考：（1）如何创设有氧和无氧条件？ （2）B 瓶应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，为什么？ （四）实验现象和结论 ①CO 2 的检测 A 瓶现象： 结论： B 瓶现象： 结论： ②酒精的检测 A 瓶现象： 结论： B 瓶现象： 结论： 结论：（1）在 条件下 ，酵母菌通过细胞呼吸产生了 ； （2）在 条件下 ，酵母菌通过细胞呼吸产生了 ；还产生了 。 二、细胞呼吸的方式及概念 1．概念： 在细胞内经过一系列的 ，生成 或其他产物，释放 出 并生成 的过程。 2．方式：可分为 和 两种类型。 自变量 其他变量

酶 酶 无O2 三、有氧呼吸和无氧呼吸 1、有氧呼吸三个阶段的比较 ①有氧呼吸的总反应 式： 思考：CO2和H2O的氧 原子 分别来自哪里？ ②能量去向： ③能量的利用率： ④结合有氧呼吸流程图进行理解 （1）有氧呼吸过程中，氧气可用图中[ ]表示，作用于第____阶段。 （2）有氧呼吸过程中，二氧化碳形成于第________阶段。 （3）有氧呼吸过程中，H2O作用于第____阶段，产生于第____阶段。 （4）有氧呼吸产生能量最多的是第___阶段，在线粒体中进行的是第______阶段。[H]产生于 ____________，作用于___________。 2、无氧呼吸的过程 A.乳酸发酵的化学反应式：场所： B.酒精发酵的化学反应式：场所： 项目有氧呼吸无氧呼吸 不 同 反应物 反应条件 反应程度 有氧呼吸场所条件反应产物 第一阶段 第二阶段 第三阶段 1mol的葡萄糖 的能量 ____KJ以热能散失

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第3节ATP的主要来源——细胞呼吸（第二课时） 【学习目标】 1.通过阅读教材93页，绘制线粒体的结构示意图、说出线粒体的功能。 2.通过阅读教材93、94页，比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 3.说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活屮的应用。 【学习重点】 有氧呼吸的过程及原理。 【学习难点】 细胞呼吸的原理和本质。 【学习过程】 一、有氧呼吸 【预习检测】 （一） ______________________ 主耍场所：（谙你绘出线粒体结构示意图、并说出其功能）。 （二）过程： 1.笫一阶段：（1）场所：____________________ 。 （2）_______________________________________________________ 过程：在酶的 催化下，1分子葡萄糖分解为____________________________________________ ,产牛少量 ___________ ，并且释放出少量的_______________ o （3）__________________________________________________ 反应式：o 2.第二阶段：（1）场所：________________ 。 （2）____________________________________________ 过程：在陆的催化下，丙酮 酸和水彻底分解成_________________________________________ 和________ ,并释放出少 量 ____________ Q （3）__________________________________________________ 反应式：o 3.第三阶段：（1）场所：_________________ o （2）_______________________________________________________ 过程：在酶的 催化下，前两阶段产生的［H］和氧结合，形成 ___________________________ , 并释放 出大量—0 （3） __________________________________________________ 反应式：

细胞呼吸导学案(优质导学案-直接可以使用)

仁荣中学高三年级生物学科导学案（4课时） ----必修1 细胞呼吸 考点一 细胞呼吸的原理 （1课时） ※【基础知识梳理】 1： 有氧呼吸的过程： （1）概念：细胞在 条件下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，并生产大量ATP 的过程。 （2）场所： 。 总反应式： 。 ①：第一阶段：反应式： 。 ②：第二阶段：反应式： 。 ③：第三阶段：反应式： 。 （3）能量变化： 1mol 葡萄糖彻底氧化分解后，释放出 KJ 的能量，其中 KJ 的能量储存在 中，其余的以 的形式散失。 2：无氧呼吸的过程 （1）概念：细胞在 条件下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物分解为 的等不彻底的氧化产物，同时产生 能量的过程。 （2）场所： 。 总反应式： 。 ①：第一阶段：反应式： 。②：第二阶段：反应式： 。 （3）能量变化（以产生乳酸为例）：1 mol 的葡萄糖无氧呼吸释放能量为 kJ ，其中有 kJ 的能量存储在ATP 中，能量利用率为 ，其余能量以 形式散失。 ※【习题巩固】 【例题1】：判断下列说法的对错 ①：线粒体是有氧呼吸的主要场所,没有线粒体的细胞只能无氧呼吸( ) ②：绿藻细胞的有氧呼吸酶存在于细胞质基质、线粒体内膜和线粒体基质（ ） ③：细胞中的有机物的分解必须有水和氧的参与才能释放出储存的能量（ ） ④：线粒体是肌肉细胞产生CO 2的唯一场所（ ） ⑤：土豆的无氧呼吸不产生CO 2；产生CO 2一定不是乳酸发酵（ ） ⑥：叶绿体合成葡萄糖，线粒体分解葡萄糖（ ） ⑦：通过是否产生CO 2判断酵母菌是否进行了无氧呼吸也可以通过是否产生H 2O 判断酵母菌是否进行了无氧呼吸（ ） ①②④阶段均放出少量能量

细胞呼吸-学案

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第三节细胞呼吸 班级_________学号_______姓名______________学习目标 1、说明细胞呼吸的本质和过程 2、说出细胞无氧呼吸与有氧呼吸的区别 3、说出细胞呼吸原理的应用 学习重点、难点 1、有氧呼吸的过程 2、探究影响酵母菌呼吸作用的因素 3、有氧呼吸与无氧呼吸的比较 学习过程习过程 知识回顾 1、简述光合作用的过程？ 2、影响光合作用的因素有哪些 走进新知识 一、细胞呼吸产生能量 1、细胞呼吸主要是指糖类、和等有机物在活细胞内为CO2与 H2O或，且伴随着的过程。 2、细胞呼吸与体外燃烧的比较 (1)相同点：本质都是氧化分解有机物释放能量的过程。 (2)不同点：细胞呼吸在条件下，有机物被催化而氧化分解，能量是释放出来，没有像体外燃烧那样的发光发热。 二、细胞呼吸的过程 (一)有氧呼吸(主要类型) 1、概念：是活细胞内在参与下，氧化分解有机物，产生CO2和水，同时释放的过程。 2、场所： ,主要在内。 3、过程分析：(以常用底物葡萄糖氧化分解为例) 第一阶段： (细胞质基质) 第二阶段： ( ) 第三阶段： ( ) 4、总反应式： 5、1 mol葡萄糖彻底氧化分解后，共释放约 kJ能量，其中约有 kJ储存在ATP中，其余主要以形式散失掉，利用效率达，有氧呼吸是大多数生物获取能量的主要途径，但很多生物还保留了无氧呼吸的能力。 (二)无氧呼吸 1、概念：是指在参与下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物氧化分解为或等物质，同时释放能量的过程。 2、场所： 3、厌氧生物的生活条件是 4、无氧呼吸总反应式 (1) 反应式 相关生物： (2) 反应式 相关生物： 5、过程图解总结： 6、无氧呼吸与有氧呼吸比较 (1) 有氧呼吸与无氧呼吸的过程图解： 高一生物教学案 31

高中生物--10第四章第三节细胞呼吸

第三节细胞呼吸 主备人龙泽强 一、教师寄语：辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 二、学习目标： 1、说明细胞呼吸的本质，能对细胞呼吸与有机燃料的燃烧进行比较。 2、说明有氧呼吸和无氧呼吸的过程。 3、说出细胞的有氧呼吸和无氧呼吸的区别。 三、学习重、难点： 1、有氧呼吸的过程 2、有氧呼吸与无氧呼吸的比较 四、：课前预习 （一）.细胞呼吸产生能量 1、生物体的一切生命活动都需要消耗能量，能量主要由提供。 2、细胞呼吸主要是指、和等有机物在活细胞内氧化分解为CO2和H2O 或分解为一些不彻底的氧化产物，且伴随释放的过程。 3、细胞呼吸的特点是在的条件下有机物被催化而氧化分解，能量逐步释放出来，没有现象。 （二）.细胞呼吸的过程 1、有氧呼吸是活细胞在氧气的参与下，彻底氧化分解有机物，产生和，同时释放大量能量的过程。细胞有氧呼吸主要发生在内。 2、写出有氧呼吸的总反应式： 3、通过细胞呼吸，1mol葡萄糖彻底氧化分解后，共释放约kJ的能量，其中1161kJ储存在中，其余主要以的形式散失掉。 4、无氧呼吸是指活细胞无需氧参与，通过的催化作用，把等有机物氧化分解为C2H5OH和CO2或C3H6O3等物质，同时释放能量的过程。细胞无氧呼吸的过程发生在中。 5、写出细胞无氧呼吸的两个反应式：

（三）.细胞呼吸原理的应用 1、细胞呼吸为生物体的生命活动提供能量。在农业生产上，要设法适当增 强，以促进作物的生长发育。例如，水稻生产中的适时露田和晒田等措施的实质就是为了改善土壤的通气条件以增加根系的。 2、细胞呼吸要消耗有机物，使有机物积累减少。因此，对粮食储存和果蔬保鲜 来说，又要设法降低细胞的，尽可能减少有机物的消耗。粮食安全储藏时，要注意降低温度和，抑制，延长保存期限。例如，稻谷等种子含水量超过14.5%时，呼吸速率会骤然增加，释放出的热量和水分，会导致。果蔬促藏时，采用降低、或等方法，目的也是为了抑制。 五.合作探究 知识点1. 细胞呼吸产生能量 思考探究1物质燃烧和细胞呼吸有什么不同？ 学点归纳：细胞呼吸的实质是细胞内有机物的氧化分解，并且释放能量，所产生 的能量中有相当一部份储存在ATP中，所以呼吸作用是形成ATP的主要来源。 由于呼吸作用是在细胞内进行的，因此又叫细胞呼吸。 【例1】取适量干重相等的4份种子进行不同处理：甲风干；乙消毒后浸水萌发； 丙浸水萌发；丁浸水萌发后煮熟、冷却、消毒。然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是（） A、甲 B、乙 C、丙 D、丁 知识点2. 有氧呼吸的过程 思考探究2若给植物通入标记了18O的O2，一段时间后会从什么地方发现放射性的氧？有氧呼吸的总反应式中，产物CO2来自什么物质？生成物H2O中的氢来自什么物质？氧来自什么物质？ 学点归纳：（1）有氧呼吸的主要场所是线粒体，有氧呼吸必须有氧气参与。（2）有氧呼吸全过程分为三个阶段（以葡萄糖为底物）： 第一阶段，1分子的葡萄糖分解成2分子的丙酮酸，产生少量的ATP和[H] .这一阶段不需要氧气参与，是在细胞质基质中进行的。

人教版高中生物必修一第五章第3节《ATP的主要来源细胞呼吸》测试题(含答案)

细胞呼吸测试题 知识点：探究酵母菌呼吸的方式 1．下列关于呼吸作用的叙述，正确的是（） A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸 B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 C．无氧呼吸不需要O2的参与。该过程最终有[H]的积累 D．质量相同时，脂肪比糖原经有氧呼吸彻底氧化后释放的能量多 2．下列有关有氧呼吸和无氧呼吸的说法正确的是（） A．有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段均是在细胞质基质中完成的 B．高等植物只能进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸 C．是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别 D．有氧呼吸产生ATP最多的是第二阶段 3．葡萄糖在细胞内氧化分解释放能量是（） A．一次释放，约有40%转移到A TP中 B．一次释放，约有60%转移到A TP中 C．逐步释放，约有40%转移到A TP中 D．逐步释放，约有60%转移到A TP中 4. 将酵母菌研磨成匀浆，离心后得上清液（细胞质基质）和沉淀物（含线粒体），把等量的上清液、沉淀物和未曾离心的匀浆分别放入甲、乙、丙三支试管中，各加入等量葡萄糖溶液，然后置于隔绝空气的条件下。下列叙述正确的是（） A. 甲试管中最终产物为CO2和H2O B. 乙试管中不发生反应 C. 丙试管中有大量的ATP产生 D. 丙试管中无CO2产生 知识点：有氧呼吸 5．在有氧呼吸过程中，分解水和合成水分别发生在（） A．第一个阶段和第二个阶段 B．第二个阶段和第三个阶段

C．第三个阶段和第一个阶段 D．第三个阶段和第二个阶段 6．现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖溶液，吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积之比为3比5，这是因为（）A．有1/2的酵母菌在进行有氧呼吸 B．有2/3的酵母菌在进行有氧呼吸 C．有1/3的酵母菌在进行有氧呼吸 D．有1/4的酵母菌在进行有氧呼吸 7. 人体进行有氧呼吸的场所是（） A. 肺泡 B. 细胞质基质 C. 细胞质基质和线粒体 D. 线粒体 8. 在有氧呼吸过程中，进入细胞内的氧（） A. 将丙酮酸氧化成二氧化碳 B. 参与ATP的形成 C. 将葡萄糖分解成丙酮酸 D. 接收反应中脱下的氢生成水 9. 无氧呼吸与有氧呼吸的根本区别是（） A. 丙酮酸继续发生的化学反应的途径不同 B. 全过程都没有氧分子参与 C. 释放的能量及生成的A TP数量不同 D. 丙酮酸继续发生的化学反应的酶不同 10. 在有氧呼吸的下列反应阶段中，不在线粒体中进行的只有（） A. [H]传递给氧气生成水 B. C6H12O6发酵为丙酮酸和[H] C. 丙酮酸分解为CO2和[H] D. ADP与磷酸结合生成ATP 知识点：无氧呼吸 11. 马铃薯块茎进行无氧呼吸时，只能释放少量能量，其他能量（）

呼吸作用学案

第五章第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳导学案 主备人：王家梅编号：012 使用时间：2015-5-22 审核人：王安胜 学习目标： 1.掌握呼吸作用的过程，并掌握呼吸作用的公式。 2.举例说明呼吸作用是生物的共同特征。 3.在实验过程中养成严谨的科学实验态度和实事求是精神 重难点： 重点：描述呼吸作用的过程（以做实验、观看实验操作视频形式突破重点） 难点：理解呼吸作用是生物的共同特征（从学生的生活经验入手，举例加以突破） 学法指导： 实验法（视频演示讲解）；对比法（呼吸作用与光合作用所用原料、产物等方面的对比）。【知识链接单】 光合作用的公式： 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的动力是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 学习过程： 一、自学问题单 1、导学要求： 自学课本68—71页，结合“问题单”中的问题，用笔勾画出重点，并熟练记忆，标记出疑点和盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成“反馈单”。 2、问题单： ①呼吸作用的原料及产物分别是？如何验证？★★★★★ ②呼吸作用的场所是？★★★★★ ③呼吸作用的物质变化与能量变化分别是？★★★★★ ④呼吸作用的意义及在农业生产上的应用？★★ ⑤了解呼吸作用是生物的共同特征★ ⑥绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用是什么？★ 3 呼吸作用 场所 原料 产物 物质变化 能量变化1.呼吸作用的公式 2.农田适时松土、涝害时及时排水，其目的是保证根的作用。 3.储存粮食时，应保持环境和；储存水果、蔬菜时，应适当降低 或，其目的是为了降低，减少植物体内的分解。二、探究问题单 实验一：探究种子在呼吸作用过程中是否吸收氧气的实验 1.实验现象： 燃烧的蜡烛放进盛有萌发的种子的瓶里，火焰__________ 燃烧的蜡烛放进盛有煮熟的种子瓶里，蜡烛____________ 2. 实验证明：盛有萌发种子瓶里__________氧气 3.实验结论： 提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭 【学以致用】 农民伯伯在进入储存蔬菜或地瓜的地窖时，要拿一只点燃的蜡烛，如果蜡烛熄灭，则不能进入地窖内，为什么？ 实验二：探究种子在呼吸作用过程中是否释放二氧化碳 1.实验现象：盛有萌发的种子瓶里的气体使澄清的石 灰水变____________。 说明瓶里的气体中含有大量的__________。。 2.实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放出 了。 3.实验结论： 提示：二氧化碳的性质 二氧化碳+ 澄清石灰水→石灰水变浑浊 实验三：探究种子在呼吸作用过程中是否释放热 思考: 1、用什么仪器来测量种子呼吸作用释放出了热量？ 2、为什么用保温杯而不用一般的玻璃杯？ 1.实验现象： 装有萌发种子的瓶内的温度_____________。 装有煮熟的种子的瓶内温度。 2.实验证明：萌发的种子进行呼吸作用放出了.