unit2教案二 (2)

人教版高一英语必修二 unit2 Amber Room教学设计

高中英语教学 Amber Room 潍坊实验中学 高一二部英语组肖电芬

Amber Room 一、学生分析 教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。学生已经完成了高中英语第一个模块的学习，渐渐习惯了我的教法。虽然一开始他们觉得与初中教学很不相同（初中老师注重手把手式的语法教学），但经过半个学期后，他们适应得很快，而且还取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解，并且从课内知识拓展到课外，通过多种渠道获取学习资源。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。 二、教材分析 这一课是本单元第一个课时。在上这一节课前并没有让他们了解太多的与课文内容相关的知识，只是由于这课出现的人名和地方名比较多，我在课前教他们读了一下。我在备这一课时，发现它的warming-up部分会花费比较长的时间，于是我没有采用，而使用了我自己另外准备的引入（只是花了4到5分钟的时间），让学生对这课的话题作好心理准备，也为了完成本单元的目标作了铺垫。我觉得在今后也必须合理使用手中的教材，根据学生水平和教学设计进行整合或

英语教案Unit2Myschoolbag第二课时

英语教案－Unit2Myschoolbag第二课时教学重点：1．句型：What colour is it? It’s…2．词汇：colour ， fat 教学难点：1．发音：What’s colour is it? 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red。这样的错误。教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book，Chinese book， math book ， notebook， story-book。做对话：How many books do you have? I have…3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B）A: I have a …B: Oh， really? May I have a look? A: Sure。 Here you are。B: Thank you。 Oh， it’s nice! I like it。A: Thanks。（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag。 It’s black and white。让学生听两遍后，问学生：What colour

人教版高中英语必修二教案 Unit2-The-Olympic-Games-Period3-Extensive-Reading

Period 3 Extensive Reading The General Idea of This Period： This period is to introduce the students to Greek literature and to help them understand the problems that women had in Ancient Greece.The Greeks had wonderful stories about the Gods and Goddesses who were part of their religion.They believe that these Gods （or Goddesses）would help if they felt sorry for them or if the humans were good people.The Gods did not always help though.They behaved like people who were unpredictable and capricious.To try to get the support of the Gods people had to pray to them and offer them presents.In this story the Goddess Hera，the Greek Goddess of Love （the wife of the chief God，Zeus）was sorry for Hippomenes and agreed to help him. Teaching Aims： 1.Enable the students to learn and talk about Atlanta’s story. 2.Learn some useful words and expressions：prince，pri ncess，amaze（amazing，amazed），foolish，promise，golden，etc. 3.Learn some sentence patterns： （1）I will only be married to a man who can run faster than me. （2）It was so tall that I had to look up to the sky to see it. （3）There was a man called Hippomenes who was amazed when he heard of Atlanta’s rules. Teaching Important Points： 1.Enable the students to comprehend the story of Atlanta and get the general idea of the story of Atlanta and something about the beginning of the Olympic Games in the ancient time. 2.To know the athlete in the past and the fact that women were not allowed to take part in. Teaching Difficult Point： To understand the content and finish the true or false exercises efficiently. Teaching Methods： 1.Skimming to get the general idea of the story of Atlanta. 2.Scanning to get detailed information and get to understand the story better. 3.Task-based methods to get the students to comprehend the passage and be able to retell the story in their own words. Teaching Aids： 1.A tape recorder. 2.A multimedia. Teaching Procedures： Step 1 Revision 1.Revise the future passive voice. T：It’s getting cold now.Will you bring or buy some thick clothes to school? Ss：Yes. T：In fact we may also say that because it is getting cold now，some thick clothes... Ss：Some thick clothes will be brought or bought. T：That is to say，some thick clothes will be brought or bought.Sometimes we can use future passive voice to express a future action.Remember the form? Ss：Yes.will/be to/being go to be done.

unit2 colours 第一课时教学设计

Unit 2 Colours 第一课时（总第7课时） 授课时间：2014.10 学习内容：A Let’s talk Draw and say 一、学习目标 (1)知识和能力：要求学生能理解对话对话大意，能用正确的语音，语调朗读对话，并能在语境中运用Good morning 。向他人表达问候，用This is …去介绍他人，能正确使用Miss , Mr 称呼他人。 (2)过程和方法：合作法,讨论法,让学生在情景中学. (3)情感、态度和价值观：学会问候他人，向他人介绍朋友。 二.学习重点:要求学生能理解对话对话大意，能用正确的语音，语调朗读对话，并能在语境中运用Good morning 。 三.学习难点: 向他人表达问候，用This is …去介绍他人，能正确使用Miss , Mr 称呼他人。 四.突破重难点的策略和方法:通过课堂设计的活动，加深对新知识的理解，培 养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。 五.教学手段: 教师准备录音机和本课时录音带、Let’s learn单词卡片，教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。 六.课时安排:1课时 七.教学流程：

1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生共同唱歌曲Sing an English together，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说：Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。 （5）请三个学生扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。“Hello” 2 呈现新课(Presentation) （1）教师演示Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。

人教版英语必修1Unit2 知识点学案(2)

英语课时学案 课时：第二单元第三课时主备人：冯利娟陈红娜审核人: 高一英语组日期：2012-10学习内容: Language points in Para.3 and Para.5(文章第三第五段中的知识点) 学习目标：Master the usage of the following expressions（掌握下列短语的用法）be based on at present make use of a number of/the number of 学习重、难点：区别a number of the number of 学习过程： Step 1.Fill the blanks without looking at your book. 1.____________（adj.）实际上；事实上____________（adv） 2. ___________（adj.）流利的；流畅的（adv）____________ 3.__________( adj.)频繁的；常见的（adv）______________ 4 现在___________ 5. 利用；目前___________ 6.例如；像这种的___________ Step https://www.wendangku.net/doc/0317479049.html,nguage points Para.3 1. It was based more on German English than the English we speak at present. (原句翻译) Eg1The film is based on a novel by Lu Xun. 这部电影以鲁迅的小说为蓝本。2.This news report is based entirely on facts. 这篇新闻报道是完全以事实为根据的。 (1)be based on 意思是____________________________________ 应用：翻译： What he said was based on facts. 这个电影是以一本著名的小说为依据。 (2)more….than 意思是：是···而不是··· 与其说···还不如说··· Eg ①He is more a friend than a teacher. 与其说他是老师，不如说他是朋友。 ②He is more lucky than clever 与其说他聪明，倒不如说他幸运。 运用：翻译He is more lazy than stupid. more than 意思是：多于超过，不仅仅 翻译：He is more than a teacher in our school. He made more than ten friends in this class. (3)at present 意思是 翻译：At present, he is on holiday. 2. So by 1600’s Shakespeare was able to make use of a wider vocabulary than ever before. 延津县第一职业高级中学 1

人教版高中英语必修二教案：Unit2+using+language

Unit 2 The Olympic Games 教学设计 Using language：Reading and Listening I. 教材分析Teaching analysis This lesson is the fourth period of this unit, which is about the ancient Olympic Games. By studying of this unit, we’ll enable the students to know something abo ut the ancient Greek stories, which arouses students’ interest in western culture. Most importantly, it trains students’ reading and listening ability. II．三维目标Teaching aims 1．Knowledge aims 1) 1、Important words and expressions a、bargain, compete, foolish, race, pick up ,one after another b、sentence structures ①Her father said that she must marry, so Atlanta made a bargain with him. ②She could run faster than any men in her country. ③He threw the golden apples one after another. ④ No one will be pardoned.. 2) Let Ss know more about the ancient Olympic Games. 2．Ability aims 1) Develop the students’ reading skills by using different reading skills 2) Enable Ss to express themselves by answering questions.. 3．Emotional aims 1) Stimulate Ss’ love of the anci ent Greek literature and culture. 2) Train the students’ ability to cooperate with others. III．教学重点Teaching important points 1) Develop Ss’ reading skills by extensive reading. 2) Train the students’ reading and listening ability..

Unit2 My schoolbag第二课时教学设计

第二课时 教学目标： 1．能听懂会说本课的会话。 2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学重点： 1．句型：What’s in your schoolbag? 2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学难点： 1．发音：math book, Chinese book 2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对 （二）呈现新课（Presentation） 1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教师手拿出书包，提问：What is this? 教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。 教师继续提问：What’s in your schoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 6．教师出示单词卡，让学生认读单词。 学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词

2019-2020年高中人教版英语必修一教学案：Unit 2 Section Ⅱ(含答案)

2019-2020年高中人教版英语必修一教学案：Unit 2 Section Ⅱ(含答案) 一、这样记单词 二、这样记短语

三、这样记句式

1．(教材P9)Later in the next century, people from England made voyages to conquer other parts of the world and because of that, English began to be spoken in many other countries. 后来，在17世纪，英国人开始出海远航以征服世界其他地区。于是，许多别的国家开始说英语。 because of 因为；由于 ①We have made such great progress because of your help. 由于你的帮助，我们才取得这么大的进步。 ＝The sports meeting had to be put off because it rained heavily. 由于下大雨，运动会不得不延期举行。 ③She didn’t come to the party because_of what you had said. 因为你所说的话，她没来参加这个聚会。 2．(教材P10)Native English speakers can understand each other even if they don’t speak the same kind of English. 以英语作为母语的人，即使他们所讲的语言不尽相同，也可以相互理解。 native adj. 本国的；本地的n．本地人；本国人 事实上，法语不是我的母语。 ②Is her uncle a native of Shanghai, or just a visitor? 她叔叔是上海本地人，还是只是一名游客？ ③The researcher says the tiger is native to India. 研究人员说这种虎产于印度。 3．(教材P10)I’d like to come up to your apartment.

高中英语必修二第二单元教案

名师精编优秀教案 高中英语必修二Unit 2教案

https://www.wendangku.net/doc/0317479049.html,pete 比赛，竞争 competitive 竞争的competitor 竞争者，竞争对手 competition 竞争，比赛competence 能力，胜任 compete in 参加……比赛 compete for 争取获得compete with /against 同……竞争 2.take part in 参加，参与 Take an active part in Play an important part in 扮演重要角色 take part in，join ,join in ,attend ： take part in 指参加大型活动，join指参加党派，团体，组织等，表示成为其中一员。与某人一起做某事可以表达为：join sb. in (doing) sth. join in指参加某种活动，游戏，竞赛，娱乐。attend 指参加会议，婚礼，典礼，上课，上学，听报告等。 3.stand for 代表，象征，表示; 主张，拥护，支持；忍受 Stand up 站起来stand out 突出，显眼stand by 袖手旁观stand aside 站在一旁 4.admit 准许进入，准许参加，接纳，承认 be admitted to/into 被准许进入admit doing/that…承认做了…… admit sb./sth. to be /as…承认某人/某物是… 5.nor/neither 也不 倒装结构nor/neither +助动词/be/情态动词+主语表示某人某物也不……类似于so的用法So+主语+助动词/be/情态动词表示某人某物的确…… 6.as well 也，又，还as well as 和……一样might/may as well do 我们不妨/还是…吧besides ,in addition to 除……之外还有 as well,also,too,either 的区别 as well前面不用逗号，放在句尾，用在肯定句，疑问句中 also 一般放在be/情态动词/助动词之后,实义动词之前 too放在句中或句末，通常用逗号隔开，用于肯定句，疑问句中。 Either 放在句尾 7.as…as和……一样 第一个as为副词，第二个as为连词，用来连接一个比较状语从句，但常省略与主句相同的成分。 原文再现：There is as much competition among counties to host the Olympics as to win Olympic medals.国与国之间争取奥运会承办权的竞争就跟夺奥运奖牌一样激烈。 As….as 运用形式：（倍数times） 1).as+adj/adv+as… 2).as+adj+可数名词复数或不可数名词+as… 3).as+adj+a/an+可数名词单数+as… German is just as difficult to learn as English.

unit 2 教案

课时教学设计 课题：Unit 2（第一课时）备课人：上课人： 教学目标： 1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else. 2. 全体学生能使用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. 3. 掌握动词过去式的句子。 4. 能朗读课文，并能实行角色表演。 在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合使用水平。 教学重点： 重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点： 全体学生能掌握重点单词及句型。 教具学具课件准备 录音机、磁带、图片第几课时： 1 探索流程个性添加（教学反思） Step 1：greeting T：hello boys and girls. S：hello MS Wang. T：good morning/good afternoon class. S：good morning/good afternoon MS Wang. T：nice to see you again. S：nice to see you, too. Step 2：warmer Review some words we have studied in last class. Dialogue practice. 播放Let’s try的录音 Step 3 presentation （1）生阅读let’s talk的短文并圈出不理解的单词：was drank （2）师讲解：drink—drank am. is---was are----were （3）教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend? （4）教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题： How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to do next weekend? Step 4 practice （1）role-play 两人一组练习对话，并请三组上台表演 （2）make a report

必修一unit2学案

必修一unit2 学案 1. official adj. 官方的，正式的; 公务上的，职务上的 an official language e.g.⑴ I can hardly believe that is our official attitude. ( ) ⑵ His official duties kept him busy. ( ) n.官员，政府官员 a high official e.g. a bank\ company\ court\ government official 银行|公司|法院|政府要员 officially adv. 正式地；官方地；公开地 2. because of prep. because conj. 因为；由于 e.g.⑴I didn’t buy it ____________________ it was too expensive. ⑵He is absent today ___________________his illness. ⑶He knew she was crying ___________________ what he had said. ⑷We said nothing about it_____________________ his wife’s being there. 3.native adj. 本国的，本地的 be native to …原产于某地的；土产的；当地的 e.g. one's native language 本国语；本地语 e.g. The tiger is native to India. 这种虎产于印度。 n. 本地人；当地人 e.g. You can always tell the difference between the tourists and the natives. 4. come up (1) to be mentioned or discussed 被提及；被讨论（不及物动短，不用于被动语态） (2) come up (to sb.) to move towards sb. 走到跟前，走进 (3) come up to sb come up with sth. ：think of 想出，提出come across （偶然）发现，遇见 come out 出来；（花）盛开；（书、产品等）上市，发行 come on （用于催促、鼓励）快点！加油！；别装腔，得了吧！come about 发生 Ex: Fill in the blanks with the above phrases. ⑴He ____________ to me and asked for a light. ⑵Have you ______________some new ideas? ⑶The subject _____________ in conversation. ⑷___________, get moving! ⑸They ____________ some old photos when they were tidying their room .

高中英语必修二unit2教案完整版

【亲爱的孩子：progress is the activity of today and the assurance of tomorrow.进步是今天的活动、明天的保证。】 一.复习旧知 奥林匹克运动会 奥林匹克运动会（简称奥运会）(Olympic Games /ào lín pǐ kè yùn dòng huì) 是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每4年1届，分为夏季奥运会（俗称“奥运会”）和冬季奥运会（俗称“冬奥会”）等。 奥林匹克运动会起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。1896年现代奥运会第一次在希腊雅典举办。2008年，在中国举行了第29届奥林匹克运动会。现国际奥委会主席是巴赫。 奥林匹克运动是在奥林匹克主义指导下，以体育运动和四年一度的奥林匹克庆典——奥运会为主要活动内容，促进人的生理、心理和社会道德全面发展，沟通各国人民之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和平的国际社会运动。奥林匹克运动包括以奥林匹克主义为核心的思想体系，以国际奥委会、国际单项体育联合会和各国奥委会为骨干的组织体系和以奥运会为周期的活动体系。 1894年6月23日，当顾拜旦与12个国家的79名代表决定成立国际奥委会、开创奥林匹克运动时，这一壮举曾一度成为人们讽刺的对象。而在百年之后的今天，奥运会已成为普天同庆的节日，奥林匹克运动也吸引了202个国家和地区的积极参与。 1998年，著名的《生活》杂志刊载了历史学家精选的过去千年中最重要的1000个事件和人物，1896年顾拜旦恢复奥运会的壮举也跻身其中，被誉为千年盛事之一。 奥林匹克运动是人类社会的一个罕见的杰作，它将体育运动的多种功能发挥得淋漓尽致，影响力远远超出了体育的范畴，在当代世界的政治、经济、哲学、文化、艺术和新闻媒介等诸多方面产生了一系列不容忽视的影响。奥林匹克运动不仅构成了现代社会所特有的体育文化景观，以其特有的文化魅力愉悦人们的身心，更以其强烈的人文精神催人奋进，生生不已。 奥林匹克运动是时代的产物，工业革命大大扩展了世界各民族之间在经济、政治和文化等方面的联系，各国交往日益密切，迫切需要以各种沟通手段来加强国际间的相互了解。奥林匹克运动正是为适应这种社会需要而出现的，是人类社会发展到一定阶段的必然产物。 二.新课讲解 https://www.wendangku.net/doc/0317479049.html,pete 比赛，竞争 competitive 竞争的competitor 竞争者，竞争对手 competition 竞争，比赛competence 能力，胜任 compete in 参加……比赛 compete for 争取获得compete with /against 同……竞争

三年级上册英语Unit 2 第二课时 教案

小学英语PEP人教版教材三年级上册 Unit 2 Colours教案 Unit 2 Colours 第一课时 教学目标： 1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：This is ……句型的学习。 教学难点： 1、This is ……的得体运用。 2、This is …… 句型字母i 及th的发音不容易到位。 教具准备： 1、本课Let's talk/ 部分的教学课件。 2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。 3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。 4、小星星的贴贴。 教学过程： Step1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏Do a game. "SIMON SAYS" 指令是第一单元B.Let's do的内容。（3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white 然后戴上Miss white的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss white （5）请三个学生扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。"Hello" Step2 呈现新课(Presentation) （1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （2）再次观看课件，教师提问：T: What are they doing? （3）教师演示Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。 （4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。 （5）听本课时Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字"i" 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 （6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。

人教版PEP小学英语三年级下册第二单元第一课时Unit 2 My family 教学设计

Unit 2 My family 第一课时教学设计 河北省卢龙县第一实验小学王保红 【教学重点】 1．句型：Who's that man(boy)? He's my ...Who's that woman(girl)? She's my ... 2．词汇：father, mother, mom, woman, man 【教学难点】 he和she的意义区分及发音。 【教具准备】 1．教师及学生的家庭照片。 2．教材相配套的教学课件。 3．教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。 2．学生3人一组做对话表演。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What's your name? 引导这个女生回答：My name's (Diana). 教师对其他学生说：She's (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：Who's that girl? 引导学生回答：She's ... 3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 4．教师指着离自己稍远的男生问：Who's that boy? 让学生回答：He's ... 5．让学生指着班里的同学做问答：Who's that girl? She's ... Who's that boy? He's ... 6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who's that man? Who's that woman? 引导学生回答：He's Mr. ... She's Miss/Mrs. ... 7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。 8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励

牛津译林版英语必修一Unit3导学案

Unit 3 Looking good, feeling good Learning Aims: 1.To review some important words 2.To learn some language points Important and difficult points: 1.How to master these words 2.How to use these phrases freely 基础预习 预习展示 Ⅰ. 单词盘点 核心速记 1. ______ (n. ) 体形；数字；人物 2. ________ (adj. ) 惭愧的，羞愧的 3. _______ (vi.﹠vt. ) 复原，恢复健康，重新获得, 恢复 4. _______ (vt. ) 包含；容纳 5. _______ (vt. &n. )损害，伤害 6. ________ (n. ) 压力 7. ______ (vt. &vi. ) 受苦；遭受(磨难) 8. _____ (vt. )影响；(病毒)感染 9. _____ (v i﹠vt.. ) 认为，算作；重要，数数10. _______ (n. ) 数量 11. ____ (vt. ) 增加；获得，赢得 12. ________(adj. )精力充沛的，充满活力的→______ (n. )精力 13. ______ (n. )衰退，衰竭；失败；故障，失灵→___ (v. )失败 14. _________ (adj. )有吸引力的, 有魅力的→______ (v. )吸引→_________ (n. )吸引 15. ___________ (adj. )尴尬的，不好意思的，难为情的→_________ (vt. )使尴尬→____________ (adj. )令人尴尬的; 为难的 16. ______ (vt. )更喜欢→__________ (n. )偏好 17. _____ (n. )效果, 作用；影响→________ (adj. )有效的 18. ___________ (n. )成就→_______ (v. )取得 19. _______ (n. )安慰；舒适→___________(adj. )舒适的→___________ (adv. )舒适地 20. ________(adj. )平静的；和平的→_____ (n. )平静；和平 21. ___________ (vt. &vi. )集中(注意力、思想等)；全神贯注→_________ (n. )专心，专注 Ⅱ. 短语互译 1. 从……中恢复____________ 2. 锻炼________ 3. 减肥__________ 4. 因……而尴尬___________________ 5. 节食__________ 6. 副作用_________ 7. 冒险_____________ 8. (头发等)脱落_______ 9. 立刻，马上_________ 10. 分发；用完，消耗尽；发出(光、声音等) _______ 11. be ashamed of _______________ 12. be dying to do sth. ___________ 13. follow one’s advice _______________14. end in_____________ 15. in truth _____________ 16. stay in shape _________ 17. get into shape _________ 18. make the most of _________ 19. in the long term _____________ 20. as a matter of fact _____________ Ⅲ. 句型透视 1. no matter what引导让步状语从句 However, __________________(不管我做什么), my efforts to lose weight always end in failure. 2. while连接并列句 Some sports are usually done indoors, ___________________