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第27课教案共两课时

27、《陶罐和铁罐》

中心备课人:高海莉备课时间:12月13日

教材简析

《陶罐和铁罐》是三年级上册第七组里的一篇精读课文。本文是一篇童话故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1段至第9段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。第二部分是第10至17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。

教学目标

1．能正确认读“懦、辩、耻、逝、殿、掘”6个二类字及“骄傲、傲慢”等19个词语，联系上下文、结合生活实际理解词语“傲慢、懦弱、奚落”。

2．能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。

3．明白要正确对待自己和他人的道理。

学情分析

三年级的孩子比较喜欢读童话故事，《陶罐与铁罐》是一则童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读。应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。但是，三年级的孩子在阅读这则寓言时，往往会过于沉浸在故事情节中，而使自己的认识会有偏差，他们会以为陶罐是好人，而铁罐是“不好”的，几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏差，需要老师在具体的课堂情境中加以引导。

重点难点

重点是能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”

和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。

难点是读懂课文讲的道理。

教学方法：朗读感悟、情景教学法

教学准备：多媒体课件

第一课时（总第67课时）

课时目标

1.会认10个生字，会写14个生字。能正确度写词语。联系上下文、结合生活实际理解词语“傲慢、懦弱、奚落”。

2、学习课文1—9自然段，体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚平和。

3、能流利、有感情地朗读课文2-9自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处和别人的短处去比。

教学过程

一、揭题导入

1、今天我们来学习27课——（读题）

“陶”是我们的新朋友，我们一起来读读这个词（陶罐）

读得很正确，要把“陶”这个字写好，要注意些什么呢？

伸出小手和老师一起写一写。（师范写，生书空）——生书写。（抄写本）2、你们的字真漂亮，那陶罐和铁罐之间发生了一个什么故事呢？我们先来读读课文。在读课文的时候，老师相信你们能做到这几点：

出示：我能做到：

1、把生字新词读正确，把课文读通读顺。

2、读完以后想想，课文讲了一个什么故事？

二、初读感知

1、生自由读课文，师巡视指导学生读完一遍课文后继续把难读的词语句子多读几遍，并思考第2个问题。

2、认读词语：刚才有很多同学读完一遍课文后能继续把难读的词语句子多读几遍，这样的读书习惯很好。下面请看看大屏幕，这些生字词语你会读吗？

谦虚光洁朴素和睦相处

骄傲奚落傲慢轻蔑恼怒

掘出争辩流逝相提并论

价值宫殿羞耻懦弱

（自由读——小老师领读——生齐读一遍）

在小老师领读过程中指导学生认识多音字、近义词：第1行：（点击）和睦相处的处是个多音字，在这儿读（），还可以组成（），它的另一个读音是（），可以组成（）。

第2行：在这一组词中有一对近义词，你们发现了吗？（点击：骄傲傲慢）在学生齐读时指导学生发现第1行的词和陶罐有关，第2行的词和铁罐有关。

3、大家的生字新词学得真棒，接下来我要考考大家，有信心吗？

根据老师说的意思找词语：

把不同的人或事物混在一起来谈论或看待——相提并论

软弱无能，不坚强——懦弱，近义词是：反义词是：

轻视，瞧不起，不放在眼里。——轻蔑，近义词是：

2、读了课文，谁来说说讲了一个什么故事呢？（引导学生把主要内容说得简洁全面）

（设计意图：检查课前学生的预习情况，认读词语，读准字音，帮助学生理解重点词语的意思，了解故事大概，为进一步学习课文打下基础。）

三、感悟铁罐

1、师（根据学生的概括引出）：在王朝覆灭之前，铁罐常常奚落陶罐，在王朝覆灭之后，陶罐成了宝贝，他被人发现后说了这样一句话：

出示：“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”

（1）指名读：这句话是谁说的？读了你有什么疑问？

（2-3人回答）（预设）铁罐是那么对陶罐，陶罐为什么还称它为兄弟，为什么还叫……

（2）师：铁罐是怎么对待陶罐的呢？让我们乘坐时光隧道车回到许多年前的王宫。

出示：陶罐、铁罐图，这就是国王御厨里的铁罐、陶罐，你们喜欢谁？（陶罐）你呢？你呢？铁罐为什么不讨你们喜欢呢？（骄傲）你们都说铁罐骄傲，从哪个句子可以看出铁罐很骄傲呢？我们先一起来读第一自然段。

（设计意图：课文非常明显是两个不同时代的事情，可以分两大块，如何使课文具有一个整体性，我从课文末尾陶罐说的话入手，牵一身而动全发，引起学生的思考，创设情景，把学生带入几百年前的王宫，走进国王的御厨，引入课文的学习。）

2、齐读第一自然段

指名读：（出示）骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

“奚落”是什么意思？（讽刺、挖苦、讥笑）——平时的学习中（举例生活事例理解奚落）

原来奚落就是用难听、挖苦的话来嘲笑别人，看来铁罐就是常常用难听挖苦的话来嘲笑陶罐的，真是太骄傲了，我们一起读读这句话。（生读）

3、铁罐是怎样奚落陶罐的呢？课文有很精彩的描写，请你们自学课文第2-9自然段，把铁罐奚落陶罐的句子划出来，把表现铁罐神态的词语圈出来读一读，看谁读得好。

（设计意图：力图抓住重点词“奚落”层层递进地展开教学。以找、读、评的方法来理解“傲慢”、“轻蔑”、“恼怒”等词和有关句子。以读促悟，以悟带读。）

4、交流（1）铁罐是怎样奚落陶罐的，谁来读？（生说，师出示）

（2）哪些词是表现铁罐神态的呢？

5、理解词语，感悟铁罐。

（生说师点击“傲慢、轻蔑、恼怒”这三个词语）生再读这三个词，并围绕这三个词语理解铁罐的傲慢。

（1）这三个词语都有傲慢的意思，可又有什么不同呢？

（2）傲慢表示铁罐非常骄傲，怎么读呢？（指名）

（3）你们听出铁罐傲慢的语气了吗？（他突出了——字，让我们看见了一只瞧不起陶罐的铁罐）

（4）谁再来读读？你为什么要突出——字？（一个——字让我们看到了一只骄傲自大的铁罐）

（5）不看书读，加上你的表情好吗？（这是一只傲慢的铁罐吗？真是一只傲慢的铁罐！）

（6）师：“你敢碰我吗？”意思就是（学生说：料你也不敢。你肯定不敢碰我。）师：“料你也不敢”谁用这种语气再读读。

师（评）：你为什么把“陶罐子”读得比较轻（慢、重）？

师：铁罐瞧不起陶罐，还可以从哪里看出来。

仔细看标点符号，前面是？，后面是！，标点符号也可以帮助我们把句子读得更生动。我们一起来读出铁罐的傲慢。

师：（齐读）真是一只傲慢无理，自以为是的铁罐。

（7）师：这一句还用傲慢的语气吗？应该用怎样的语气读？（轻蔑）轻蔑是怎样的，谁来做做动作或表情？（指名）谁做动作或表情就请谁读3——齐。

（8）这一句的铁罐又是什么神态？铁罐为什么一下子又变得恼怒了？（铁罐为什么如此恼怒？）

生：因为陶罐说：“我确实……，但不是懦弱。”让他很生气。（点击超链接）师：同学们，陶罐说它确实不敢碰铁罐，这是不是懦弱？

生：不是，能勇于承认自己的不足，

师：是的，这并不是懦弱，而是正确认识到自己的不足，陶罐的争辩让铁罐有点生气了。

师：就这点已经让铁罐很恼怒了吗？还有吗？

生：我们生来就是盛东西的……（陶罐把自己和铁罐相提并论，这让铁罐十分恼怒，还有吗？）

生：说到盛东西……（陶罐觉得自己在成东西时发挥的作用并不比铁罐差也另铁

罐十分恼怒，还有吗？）

（没有）为什么没有了——（被铁罐无礼地打断了）

（还有）从哪里看出来？（……）

如果陶管还有机会继续说下去，他还会说些什么？（补白……）

交流：4——6人

师：听了你们的话，看现在的铁罐怎么样？会有怎样的表情和动作？（皱眉；咬牙切齿；紧握拳头……）

看来陶罐言之有理的政变让铁罐恼羞成怒了。让我们用恼怒的语气，加上表情再读读。

（9）铁罐在说这句话时是怎样的神情呢？你们能填上一个词语，来表示铁罐这时候说话的神态吗？

请生填词，并根据自己填的词语读出其中的味道。

（设计意图：文中描写铁罐的三个词语含义并不深奥，但却用得准确、传神。我通过让学生找词语、读词语，做表情、动作来发现、琢磨、比较这几个词语，感受陶罐的傲慢无礼，使学生义会词意、增强语感，使学生的认知水平从对词义的理解升华到对句子的理解，对人物的解读。）

6、师：铁罐就是这样一次又次地奚落陶罐，态度一次比一次傲慢，一次比一次狂妄，它为什么如此骄傲，看不起陶罐呢？

生：铁罐只看到自己很坚硬，所以瞧不起陶罐。

生：铁罐认为自己很坚硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的长处，所以看不起陶罐。

师：铁罐认为自己很坚硬（板书：坚硬），这是它的长处（板书：长处），

而陶罐很容易碎（板书：易碎），这是它的短处（板书：短处），铁罐仗着自己的长处去奚落陶罐的短处（边说边标示箭头）。所以边得越来越骄傲无礼。（板书：傲慢无礼）

（设计意图：紧扣文章中心展开教学，教师抓住归纳上的难点，边叙边板书，条理清楚，化难为易。）

四、领悟陶罐

1、面对铁罐这样一次又一次的奚落，陶罐是什么态度？（生：谦虚、争辩、友好、沉默……）

我们来看他们的对话（点击对话）

师引读：

当铁罐傲慢时，陶罐谦虚地说——

当铁罐带着更加轻蔑的神气时，陶罐在争辩———

当铁罐万分恼怒时，陶罐又是什么态度呢——加神态语

当铁罐（暴跳如雷、怒气冲冲）时，陶罐——

师：陶罐为什么要沉默了呢，难道是真的怕铁罐了吗？（难道你真的懦弱了吗？）2、是啊！陶罐哪里是懦弱，分明是他谦让的美德，分明是宽容啊。（板书：谦虚宽容）

4、分角色朗读：

故事中对陶罐和铁罐的语言和神态描写都非常生动，值得我们多读几遍，下面请同桌分角色读他们的对话，注意读出不同语气。

大家练得有声有色，谁来表演？

（指名2-3对）——分角色读（集体扮演铁罐——个人读陶罐）

5、面对铁罐的一再奚落，陶罐始终保持一份谦虚宽容的心，许多年后的今天，陶罐还是这样对待铁罐的。

再次出示，再齐读：

“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”

现在，读了这句话，你是不是有很多话要对陶罐说呢？你是怎么想的呢？出示：

我想对陶罐说：“陶罐兄弟，————————————————————————。”

6、交流（3——5人）

宽容就是不计前嫌，正是因为陶罐宽容，所以他才会说（齐读句子）

善良就是原谅别人的错误，正是因为陶罐善良，所以他才会说（齐读句子）

他本来可以以牙还牙，正是因为陶罐懂得尺有所短，寸有所长，所以他才会说（齐读句子）

五、指导书写

课文中的陶罐给我们留下了许多美好的东西，让我们一起把陶罐送给我们的珍贵礼物写下来吧。出示：谦虚朴素

1、读词；

2、说注意点；

3、师范写生书空；

4、生练写；

5、同桌互评

六、存疑结束

师：小朋友们，骄傲的铁罐一直拿自己的长处去奚落陶罐的短处，随着时间的流逝，斗转星移，他们的命运会怎样，故事最后的结局又将带给我们哪些更深的思考呢？我们下节课再学习。

板书设计：

陶罐和铁罐

易碎坚固

（短处）←（长处）

谦虚宽容傲慢无礼

第二课时（总第68课时）

课时目标

1.能抓住文中描写神态动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”

2.明白要正确对待自己和他人的道理。

一、回顾旧知，导入新课。

1认读汉字，组词。

2、根据词语意思，找出相应的词语。

给国王做饭的厨房。（御橱）

用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。（奚落）

相处融洽友爱；不争吵。（和睦相处）

把不同的人或不同的事物混在一起来看待。（相提并论）

3、回顾铁罐的长处和陶罐的短处，用奚落引出新授。

4、交代学习目标：

a能找出描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。

b分角色，有感情读文。

c读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。

（设计意图：通过词语的巩固，和课文内的简单回顾，引出新授，明确本节课的学习目标。）

二、挖掘词语，感悟铁罐。

1、学习指导一：

屏幕出示：

l我能找出表现陶罐、铁罐神态和动作的词语。

a回顾什么是神态描写。

b自由读2——8自然段，用圆圈画出陶罐和铁罐神态和动作的词语。

（1）请生拿出笔，带着问题自由读课文，边读边画。

（2）生自由读文，汇报，把生找到的词语板书（板书：铁罐：奚落、傲慢、轻蔑、恼怒，陶罐：谦虚、争辩）。

（3）请生看板书，齐读词语，师纠正错误读音，对于难读词语师范读，生跟读。

2、理解词语，感悟铁罐。

再读这三个词，围绕这三个词语理解铁罐的傲慢。

（1）师：这三个词语都是写铁罐态度傲慢，现在请大家默读课文2－8自然段，从铁罐说的话中，找一个例子来证明铁罐的傲慢。

（2）生默读课文，并谈自己找到的例子，体会铁罐的傲慢，对于生找到的例子给予恰当点评。

（3）小结：看来这个铁罐的确是个傲慢的家伙，大家再读一读这三个词语。（师手指“傲慢、轻蔑、恼怒”三个词）

（4）师：这三个词语都有傲慢的意思，可又有什么不同呢？

三、入情入境，读出韵味。

1、自创表情动作，表演感悟：

屏幕出示三句话：

a“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

b、“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

c、“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

（1）请生自由读这三句话，并从中选一句来设计相应的表情、动作再读一读。（2）生自由表演读，体验铁罐的傲慢自大、不可一世。

2、师创设情境，指导学生个性朗读与表演。

3、领悟情感，学写词语，积累词语。

（1）（屏幕出示：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”）

师：“铁罐在说这句话时是怎样的神情呢？”

（屏幕出示：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”）

师：“你们能填上一个词语，来表示铁罐这时候说话的神态吗？”

（2）请生填词，并根据自己填的词语读出其中的味道，表现出铁罐此时“怒不可遏、怒火中烧、怒发冲冠、大发雷霆……”积累词语：火冒三丈暴跳如雷恼羞成怒

大发雷霆怒气冲天怒发冲冠

四、激情思辨，领悟陶罐。

1、师鼓弄玄虚引出关键词，师：“学到这，陈老师不得不不请大家帮我解决一件棘手的事了。你们看，就是它！”（屏幕出示：懦弱）

2、请生读这个词语，师纠正错误读音，并范读，生再读。

3、释义“懦弱”，理解“懦弱”。

4、生畅谈理解，感悟陶罐：

（1）师手指“懦弱”：铁罐说他要把这个词语送给陶罐，你们说陈老师能听他的吗？

（2）师装糊涂，问：“怎么不能？铁罐确实很容易破嘛，只要一碰他，他不就碎了，怎么还不懦弱？”

学生大胆辩驳，谈自己如何理解陶罐并不懦弱。

（3）师继续假装糊涂：“可陈老师还是疑惑！你们看！”（屏幕出示铁罐图片）“铁罐总是横眉冷眼、冷嘲热讽地对待陶罐，可陶罐（屏幕出示：陶罐图片）还是一脸微笑。铁罐都指着陶罐的鼻子骂了，陶罐还不还击，这还不懦弱啊？”激发学生再次辩驳，畅谈自己的理解。

5、师小结：是啊！陶罐哪里是懦弱。分明是他谦让的美德。（屏幕上的“懦弱”消失）

五、配音朗读，再起高潮。

1、为生创设展现自我的舞台，每个人都来当配音演员

师：“刚才同学们学得很好，现在陈老师为你们设计了一个脚本，请你们来演一演。你们看！”（屏幕出示：陶罐和铁罐对话的无声动画）

2、同桌两人练习配音。

3、生配音，评价

（设计意图：充分运用多媒体，结合文本制作了无声动画，营造了视觉氛围，请学生担当配音演员，为学生创设了一个展现自我的舞台。）

六、积极创作，深化感悟。

1、引导学生学会学习，用课文第一部分的学习方法学习课文第二部分

学习指导二：

小组内分角色练读10——17自然段。

?角色分配合理。

?注意抓住人们与陶罐的神态，能运用上表情与动作更好。

2小组展示朗读。

3、谈感受，领悟故事告诉人们的道理

七、板书设计：27、陶罐和铁罐

（短处）易碎坚硬（长处）

谦虚傲慢

争辩恼怒

（长处）美观无影无踪（短处）

新概念第三册27课教案

Lesson 27 Nothing to sell and nothing to buy I. New words and expression 生词和短语 A) Wisdom n.智慧（wise adj.英明的, 明智的, 聪明的）cut one’s wisdom teeth 开始懂事 -- He showed great wisdom. 他展示了非凡的智慧。-- He is a man of wisdom. = He is a wise man. Spiritual adj.精神上的adj.非物质的, 精神的, 灵魂的）Spiritual life精神生活, spiritual need 精神上的需要 physical adj.身体的, 物质的, 自然的, 物理的 spirited adj.精神饱满的, 生机勃勃的, 勇敢的-- a spirited girl 一个勇敢的女孩 low-spirited 沮丧的, high-spirited 兴奋的, public-spirited 热心公益的, a spirited debate 热烈的辩论mental adj.心理的, 智力的 spirituous adj.酒精的, 含酒精的（liquor n.酒类）-- spirituous liquor 烈性酒 C) dignity n. respect that other people have for you or you have for yourself尊严（高贵） lose one’s dignity 丢面子, 失去尊严 If you are afraid of losing your dignity, you can’t expect to learn to speak a foreign language. 你要是怕丢面子就别指望学好外语。 Although she is very poor, she has not lost her dignity. 她虽然很穷, 但没有失去她的尊严。Keep/stand on one’s dignity 保持自已的尊严 pocket one’s dignity [口]放下架子with great dignity 仪态大方 -- Ladies and gentlemen should always act with great dignity. 太太先生们的举止应该总是十分端庄体面的。 Dignify vt. Make sth or sb 使有尊严, 使高贵; Dignified adj.高贵的，有尊严的 D) deliberately adv. intentionally故意地（深思熟虑的, 考虑周到的）on purpose adv.故意He coughed on purpose to attract my attention. E) consequence n.后果, 结果; in consequence 因此, 结果 in consequence of... 因为...的缘故, 由于take the consequences of…承担…责任 You have to take the consequences of the accidence. Result 一种特殊的行动、运行或过程的结果Effect n.结果, 效果, 作用, 影响Outcome n.结果, 成果（自然的结果）-- The outcome of the election was in doubt then. 当时大选的结果还看不准。

新概念英语第二册笔记-第27课

单词学习 tent n.帐篷 put up a tent搭帐篷 /pitch [pit?] a tent peg down a tent用木桩固定帐篷 pull down a tent拆帐篷 /strike a tent eg. We always sleep in a tent when we go camping.我们宿营时，总是睡在帐篷里。 field n.天地，田野，领域，专业，视野 in the field在田地里 develop unexplored fields of industries开发未曾探索的工业领域 one’s special field某人的专业 a wide field of vision广阔的视野 smell v.闻起来 smelled/smelt 1)（感官动词）+ adj.

2)不用于被动语态，不用于进行时态 eg. The fish smells good.这鱼闻起来不错。 eg. The fish smells delicious.这鱼闻起来就好吃。这类动词很常见： eg. The story sounds interesting.这故事听起来很有趣。(sound听起来) eg. The girl looks charming.那女孩看上去很有魅力。(look看起来) eg. The material feels soft.这布料摸上去很柔软。 (feel摸起来) smell v.嗅到（实意动词） eg. I can smell trouble coming.我凭直觉感到要有麻烦了。eg. I smelled something burnt.我闻到有什么东西烧糊了。smell round/smell about东嗅西嗅，到处打听 /nose around eg. The dogs were smelling round, perhaps they smelt the thief. 这些狗到处闻，也许它们闻到贼的气味了。

新概念第三册第30课教案

Lesson 30 The death of a ghost 幽灵之死 I. New words and expression 生词和短语 ?. Labourer n.劳动者（劳工）强调使用体力, 而不是技能, 在户外工作。Workman n.技工, 工匠-- 具有某种工艺技能的半熟练工人 worker n.工人（泛指）-- 具有更高水平的工人 -- white-collar worker 白领职员(指非体力劳动者) -- blue-collar worker 蓝领工人(指体力劳动者) -- a factory worker 工厂工人/ farm worker 雇农, 农业工人 farmhand（n.农业工人, 农场工人）= farm labourers = farm worker ?.Corn n.谷物［英］谷物, 五谷, 小麦［美、加、澳］玉米［苏、爱］燕麦?. Conscientious adj.认真的; Conscientious adj.尽责的, 凭良心的, 谨慎的 a conscientious teacher / worker 勤勤恳恳的老师/工作者 conscious adj.有意识的, 神志清醒的 He is hurt but still conscious. 他受了伤, 不过神志还清醒。 conscious adj.了解的, 察觉的 She was not conscious of his presence in the room. 她不晓得他在这房间里。 I was conscious of her presence. 我知道她在场。 ?. Suspect vt.怀疑, 猜疑, 疑心; I suspected her motives. 我怀疑她的动机。Suspect sb to be; -- suspect him to be ill 猜想他病了 -- I suspect him to be a spy. suspect sb of doing/n-- I suspect him of stealing the car. suspect sb. of giving false information 怀疑某人提供假情报 suspect sb. of a crime 怀疑某人犯罪 Suspect that…-- I suspect that his girlfriend hide her true feelings. We suspect they‘ll be a little late. 我们揣想他们会晚来一会儿。 Suspicion n.猜疑, 怀疑; Suspicious adj.可疑的, 引起怀疑的 Cats are suspicious of human beings. Suspect表示一种肯定的语义, Doubt 表示一种否定的语义 Doubt vt.怀疑, 不信, 拿不准（用that, 往往表示非常怀疑）

新概念英语第二册第27课-A wet night

新概念英语第二册第27课:A wet night Lesson 27 A wet night雨夜First listen and then answer the question. 听录音，然后回答以下问题。 What happened to the boys in the night? Late in the afternoon, the boys put up their tent in the middle of a field. 傍晚时分，孩子们在田野中央搭起了帐篷 As soon as this was done, they cooked a meal over an open fire. 这件事刚刚做完，他们就在篝火上烧起了饭 They were all hungry and the food smelled good. 他们全都饿了，饭菜散发出阵阵香味 After a wonderful meal, they told stories and sang songs by the campfire. 他们美美地吃了一顿饭后，就围在营火旁讲起了故事，唱起了歌 But some time later it began to rain. The boys felt tired so they put out the fire and crept into their tent. 但过了一阵子。天下起雨来，于是他们扑灭了篝火，钻进了帐篷 Their sleeping bags were warm and comfortable, so they all slept soundly. 睡袋既暖和又舒服，所以，他们都睡得很香 In the middle of the night, two boys woke up and began shouting. The tent was full of water!

新概念英语第三册逐句精讲lesson25~27

新概念英语第三册逐句精讲lesson25~27 【导语】新概念英语一共144课。整本书无论是语法还是词汇，题材还是语句，都有其出彩之处。正是因为如此，新概念英语更是经久不衰，深受广大英语学习者的喜爱。为您整理了“新概念英语第三册逐句精讲lesson25~27”，希望可以帮助到您！新概念英语第三册逐句精讲lesson25 1.One of the most famous sailing ships of the nineteenth century, the Cutty Sark, can still be seen at Greenwich. 人们在格林威治仍可看到19世纪最有名的帆船之一“卡蒂萨克”号。语言点:句子结构分析:the Cutty Sark作one of the most famous…century的同位语，起解释说明的作用。 2.She stands on dry land and is visited by thousands of people each year. 它停在陆地上，每年接待成千上万的参观者。语言点1:本句中的stand on不能翻译为“站在…上”，正确的理解应该是“停在…上”。语言点2:thousands of不是“数千”的意思，而是“成千上万”。

3.She serves as an impressive reminder of the great ships of the past. 它给人们留下深刻的印象，使人们回忆起历的巨型帆船。语言点:句子结构分析:句首的she指上文中的“帆船”，为拟人修辞格。 4. Before they were replaced by steamships, sailing vessels like the Cutty Sark were used to carry tea from China and wool from Australia. 在蒸汽船取代帆船之前。“卡蒂萨克”号之类的帆船被用来从中国运回茶叶，从澳大利亚运回羊毛。语言点:句子结构分析:before引导时间状语从句。And 连接两个并列的宾语“来自中国的茶叶”和“来自澳大利亚的羊毛”。 5. The Cutty Sark was one of the fastest sailing ships that has ever been built. “卡蒂萨克”号是帆船制造建造的最快的一艘帆船。语言点:句子结构分析:that引导定语从句，修饰the fastest sailing ships,即“…样的帆船”。新概念英语第三册逐句精讲lesson26 1.No one can avoid being influenced by advertisements.

新概念英语第二册第27课

新概念英语第二册第27课书面练习参考答案摘要写作 The boys put up their tent in the middle of a field and cooked a meal. After their meal they told stories and sang songs, but it began to rain, so they crept into their tent. The boys woke up in the middle of the night. The tent was full of water, so they rushed outside. A stream had formed in the field and flowed right under their tent. (69 words) 作文 I am very tall so I must be careful. Doorways are often low and I usually knock my head against them. My head always hurts. I have never met a tall architect. Have you? 书信写作 21 Brook St., Woodside, California, U. S. A. 21st Feb, 19 ____ 难点 1 Mrs. Bowers told her children to put their toys away and go to bed. 2 You can stay here tonight. We can put you up in the spare room. 3 I'm not ready yet. I haven't put my shoes on. 4 ‘Open your exercise books and put down the following,’ the teacher said. 5 Father is putting out the fire he lit in the garden. 6 When they have put up that new building, it will spoil the view. 7 I have put off my trip to Japan until next month. 8 I am getting a divorce. I can't put up with him any longer. 多项选择题讲解 1. 选（d）。根据课文第5～6行But some time later it began to rain. The boys felt tired so they put out the fire and crept into their tent… 只有（d）it had begun to rain and they felt tired才是孩子们去睡觉的原因。（a）it was late是事实，但不是他们睡觉的直接原因；（b）they had sung songs不符合逻辑；（c）it began to rain 只是一方面原因，但不够完整。 2. 选（c）。根据课文后两行The stream wound its way across the field and then flowed right under the tent! 只有（c）had camped in the path of a stream（在一条小溪穿过的地方露营）与课文实际情况相符，其它三个选择（a）had a good night's sleep（睡了一晚上好觉）、（b）stayed in their tent all night（整晚呆在他们的帐篷里）、（d）had camped beside a stream（在一条小溪旁露营）都与事实不符。 3. 选（d）。（a）it put up和（b）their tent put up语序错误，宾语应该放在谓语动词的后面；（c）put up it也不正确，当宾语是代词时应该放在动词和副词之间；只有（d）put their tent up语序正确，宾语tent是名词，既可以放动词和副词之间，也可以放副词之后，所以要选（d）。 4. 选（d）。（a）As soon不能引导状语从句，因为后面缺少as；（b）Just as（正当）可以引导从句，但它强调两件事情同时发生，而这个句子是表示两件事一前一后发生；（c）Until（直到……为止）词义不对；只有（d）Just after（刚刚……之后）时间正确，也符合语法。 5. 选（d）。（a）they had hunger不符合英语习惯；（b）they had hungry语法错误，hungry是形容词，它前面应该是连系动词be，而不是had；（c）they were hunger也不符合语法，连系动词were后面应跟形容词，不能跟名词hunger；只有（d）they felt hungry是正确的，动词fell后面既可以跟形容词hungry，也可以跟名词hunger。 6. 选（b）。只有选（b）near（在……旁）才能同前一句中的by the campfire（在篝火旁）意思相同；（a）close 是形容词，后面要加上介词to；（c）besides是介词，但表示“除……之外”，词义不对；（d）at（在……）没有“在……旁”的意思。 7. 选（a）。本句是一般过去时的疑问句，需要选正确的谓语动词。只有选（a）flow是正确的；（b）flowed是过去式，在疑问句中已经用助动词did提问了，就不应该再用过去式了；（c）flew是fly（飞）的过去式，时态和词义都不对；（d）fly词义不正确。 8. 选（d）。（a）sing songs（唱歌）、（b）tell stories（讲故事）、（c）play（玩）这三个选择都不能同前面的They cooked a meal构成因果关系，因此不符合逻辑；只有（d）eat（吃）才是They cooked a meal的原因，所以是正确答案。 9. 选（d）。本句是对前一句The boys had put out the campfire （孩子们扑灭了篝火）的解释说明。（a）switched on （打开电源开关）不符合题义：（b）on fire（着火）意思不通；（c）on（打开的）指电源而不是指火，be动词和on连在一起还有“上演”的意思；三者都不对。只有（d）alight（着火的，照亮的）是表语形容词，在这里作表语，并同前一句意思相同，是正确的。 10. 选（c）。只有选（c）were very quiet（很安静）才与前面的They crept into their tent（他们钻进帐篷）的意思相符，因为creep有“蹑手蹑脚”的含义。而（a）made a lot of noise（制造很多噪音）、（b）ran quidkly（快跑）、（d）were very noisy（非常吵闹）这三个选择都不符合creep的含义。 11. 选（c）。只有（c）comfortable（舒适的）最符合句子的要求，因为连系动词were后面应该跟形容词作表语，说明sleeping bags的状况。（a）a comfort是名词、（b）in comfort是介词短语、（d）comfortably是副词，词性都不对。 12. 选（c）。只有（c）deeply（深深地）修饰sleep才与前一句的soundly（香甜地）意思相近；而（a）noisily（吵闹地）、（b）fast（快）都不符合题义；（d）good（好的）是形容词，不能修饰动词sleep。 1

新概念27课教案

Lesson 27 Mrs. Smith's living room 教学重点 1、总结：There are 结构用来说明人或物的存在,后接复数名词。 2、句型：- There are… 教学步骤： 1、听一遍音频，掌握大意。提问：Where are the books? 2、生词解读，纠正发音（详见New words and expressions）。 3、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。 4、再听一遍音频，逐句跟读。 5、总结本课重点句型。 6、布置作业：背诵单词、练习卷一张引入话题：上节课我们讲了厨房，这节课我们来看看客厅里有哪些东西？引导学生描述客厅的陈设。【New words and expressions】 ★living room 客厅 living 生活 ★near prep. 靠近 ① adj. 靠近的，接近的 ② adj. 关系接近的，亲近的 She is near frined of mine. My uncle is nearest relation. ③ adj. 近似的，几乎的 The picture may not be an exact replica but its pretty near. 这幅画也许不是一模一样的复制品，但是已酷似原作了。 ★armchair n. 扶手椅

chairman 主席 president n. 总统 [Grammar] some, any 一些：用法 some 和 any 跟可数名词的复数或者是不可数名词； some表示“某些但不是全部”，通常用于肯定句中，在表示征求对方意见，并且希望得到肯定的答复时也可以用于疑问句。 Have you got some paper-clips in that box? （回形针） Would you like something to drink? 你想喝点什么吗？ any表示不确定的数量，通常用在含有not或-n’t的否定句中，也用于表示不确定答案是肯定还是否定，或用于预料得到的回答是No的疑问句。 Homework：背诵单词、练习卷一张

新概念英语第一册课后习题及答案：Lesson27-28

新概念英语第一册课后习题及答案：Lesson27-28 Written exercises 书面练习 A Look at these words. 注意单数名词和复数名词的区别。 Examples： a book----some books; a man----some men; a housewife----some housewives Rewrite these sentences using There are. 模仿例句改用There are的结构。 Example： There is a book on the desk. There are some books on the desk. 1 There is a pencil on the desk. 2 There is a knife near that tin. 3 There is a policeman in the kitchen. 4 There is a newspaper in the living room. 5 There is a keyboard operator in the office. B Write sentence using these words. 模仿例句写出相对应的对话。 Example： (books)/on the dressing table/cigarettes/near that box Are there any books on the dressing table? No, there aren't any books on the dressing table. These are some cigarettes. Where are they? They're near that box. 1 (books)/in the room/magazines/on the television 2 (ties)/on the floor/shoes/near the bed 3 (glasses)/on the cupboard/bottles/near those tins 4 (newspapers)/on the shelf/tickets/in that handbag 5 (forks)/on the table/knives/in that box 6 (cups)/on the stereo/glasses/near those bottles 7 (cups)/in the kitchen/plates/on the cooker 8 (glasses)/in the kitchen/bottles/in the refrigerator 9 (books)/in the room/pictures/on the wall 10 (chairs)/in the room/armchairs/near the table

新概念英语第三册逐句精讲语言点第27课(3)

新概念英语第三册逐句精讲语言点第27课(3) Nothing to Sell and Nothing to Buy 不买也不卖 It has been said that everyone lives by selling something. In the light of this statement, teachers live by selling knowledge,philosophers by selling wisdom and priests by selling spiritual comfort. Though it may be possible to measure the value of material goods in terms of money, it is extremely difficult to estimate the true value of the services which people perform for us. There are times when we would willingly give everything we possess to save our lives, yet we might grudge paying a surgeon a high fee for offering us precisely this service. The conditions of society are such that skills have to be paid for in the same way that goods are paid for at a shop. Everyone has something to sell. Tramps seem to be the only exception to his general rule. Beggars almost sell themselves as human beings to arouse the pity of passers-by. But real tramps are not beggars. They have nothing to sell and require nothing from others. In seeking independence, they do not sacrifice their human dignity. A tramp may ask you for money, but he will never ask you to feel sorry for him. He has deliberately chosen to lead the life he leads and is fully aware of the consequences. He may never be sure where the next meal is coming from, but he is free form the thousands of anxieties which afflict other people. His few material possessions make it possible for him to move from place to place with ease. By having to sleep in the open, he gets far closer to the world of nature than most of us ever do. He may hunt, beg, or steal occasionally to keep himself alive; he may even, in times of real need, do a

逐句精讲新概念英语第二册第27课雨夜

逐句精讲新概念英语第二册:第27课雨夜 Lesson27 A wet night 课文内容：Late in the afternoon, the boys put up their tent in the middle of a field. As soon as thiswas done, they cooked a meal over an open fire. They were all hungry and the food smelt good. After a wonderful meal, they told stories and sang songs by the camp fire. But some time later it began to rain. The boys felt tired so they pet out the fire and crept into their tent. Their sleeping-bags were warm and comfortable, so they all slept soundly. In the middle of the night, two boys woke upand began shouting. The tent was full of water! They all leapt out of their sleeping-bags and hurried outside. It was raining heavily and they found that a stream had formed in the field. The stream woundits way across the field and then flowed right under their tent! 语法归纳：复习一般过去时一句话总结：一般过去时的句子中经常会出现表示过去的时间状语，这些时间状语主要有：yesterday 昨天;last spring 上个春天;a few days ago 几天前;many years ago 数年前; in 1990 在1990年;last night 昨晚;this morning 今天早上;等等。例：My father bought this suit this morning. 我父亲今天早上买了这件西装。I dreamt of a barking dog last night. 我昨晚梦见了一条狂叫不止的狗。He lost his wallet a few days ago. 他几天前丟了钱包。标题：A wet night雨夜语言点：wet adj：潮湿的;有雨的 a wet season雨季 a wet day雨天逐句精讲： https://www.wendangku.net/doc/0c3853309.html,te in the afternoon，the boys put up their tent in the middle of a field. 傍晚时分，孩子们在田野中央搭起了帐篷。语言点关于“建立”的词和短语：1) put up 搭起，一般指临时性建筑，很快就拆除; 2) build 建造，永久、长时间地建立; 3) set up 建立，组织、机构; 4) base 建立，以……为基础而建; 5) constitute建立，政府、政党; 6) erect 建造，摩天大厦; 7) establish 建立，开创性地创建; 8) found 建立，初步地建立，有待于进一步发展和完善; 9) upbuild 建立，逐渐增高。 2. As soon as this was done, they cooked a meal over an open fire. 这件事刚刚做完，他们就在篝火上烧起了饭。语言点1 复习Lesson 14总结的表达“一.……就”的短语： as soon as, the moment, the minute, the second, the instant, on doing等。语言点2 this在此指代put up their tent“搭帐篷”一事，was done则是被动语态，表示“被做完”的意思。语言点3 cook n.厨师v.做饭;杜撰,捏造;制造cook up an excuse编造借口cook up a story编故事 cook up trouble制造麻烦语言点4 an open fire露天点燃的篝火关于open的表达还有：keep an open door 欢迎来客camping in

新概念英语第三册课文翻译及词汇Lesson27~31

新概念英语第三册课文翻译及词汇Lesson27~31 新概念系列文章短小精悍，语句幽默诙谐，语法全面系统，历来被公认为是适合大多数中学生课外学习的资料之一。下面就和大家分享新概念英语第三册课文翻译及词汇Lesson27~31，希望有了这些内容，可以为大家学习新概念英语提供帮助! 【课文】 It has been said that everyone lives by selling something. In the light of this statement, teachers live by selling knowledge,philosophers by selling wisdom and priests by selling spiritual fort. Though it may be possible to measure the value of material goods in terms of money, it is extremely difficult to estimate the true value of the services which people perform for us. There are times when we would willingly give everything we possess to save our lives, yet we might grudge paying a surgeon a high fee for offering us precisely this service. The conditions of society are such that skills have to be paid for in the same way that goods are paid for at a shop. Everyone has something to sell.

新概念3册27课语法分析复习课程

新概念3册27课语法分析

1.It形式主语 has been said①据说 that引导真正的主语everyone每个人lives by selling something②靠卖东西过日子. （全文的topic sentence主题句）语法分析 It has been said that everyone lives by selling something. 据说每个人都靠出售某种东西来维持生活。第一层 It形式主语 has been said谓语 that everyone lives by selling something.主语从句第二层 that引主从句 everyone主语 lives谓语by（通过，靠）selling something方式状语. 2.In the light of = according to = taking into account = in accordance with/ base on / in terms of / in proportion as / on the strength of①依据, 按照, 就…而言,考虑到, 从...的观点this statement这种说法, teachers live by selling knowledge知识, philosophers②哲学家 by selling wisdom③智慧 and priests牧师；（天主教的）神父by selling spiritual comfort④精神安慰. 语法分析 In the light of this statement, teachers live by selling knowledge, philosophers by selling wisdom and priests by selling spiritual comfort. 根据这种说法，教师靠卖知识为生，哲学家靠卖智慧为生，牧师靠卖精神安慰为生。 In the light of this statement方式状语, teachers主语 live谓语 by selling knowledge方式状语, philosophers主语 by selling wisdom方式状语 and连词priests主语 by selling spiritual comfort方状. 3.Though引让步状从… measure①衡量，估量；权衡 in terms of money③以金钱的观点, it is extremely difficult是极其困难的 to对estimate = assess④估算，评估 the true value of the service这种服务的真正价值 which引导定从 people perform（= do）for us⑤为我们提供的. 语法分析 Though it may be possible to measure the value of material goods in terms of money, it is extremely difficult to estimate the true value of the services which people perform for us. 虽然物质产品的价值可以用金钱来衡量，但要估算别人为我们为所提供的服务的价值却是极其困难的。第一层 true value of the services which people perform for us真主语.

新概念英语第一册第27课Lesson27单词知识点

【知识点讲解】 1. 今天我们要继续学习和方位有关的表达方式。文中提到：near sth. 靠近某物;on the wall ，在墙上。注意这里的介词用的是on ，如果是in the wall 的话，那么意思就是“镶在墙里面”。 on 和in 这两个介词的意思，前者是在……之上，后者是在……里面，一般没有什么异议。只有在和树连用的时候要特别记忆一下： on the tree ：在树上。但指树上本来就有的、生长在树上的东西，比如果实、树叶一类。e.g There is an apple on the tree. in the tree ：也是在树上。但指树上原本没有的、外来的东西，比如一只鸟、或是挂在树上的风筝一类。e.g There is a bird in the tree. 2. “哪里有什么东西”这样的句型上节课我们学到了There is ...单数的表达形式，而如果要表达复数的概念，则用There are... e.g There are some cups on the table. Lesson27 Mrs. Smith's living room is large. There is a television in the room. The television is near the window. There are some magazines on the television. There is a table in the room. There are some newspapers on the table. There are some armchairs in the room. The armchairs are near the table. There is a stereo in the room. The stereo is near the door. There are some books on the stereo. There are some pictures in the room. The pictures are on the wall. 史密斯夫人的客厅很大。客厅里有台电视机。电视机靠近窗子。电视机上放着几本杂志。客厅里有张桌子。桌上放着几份报纸。客厅里有几把扶手椅。这些扶手椅靠近桌子。客厅里有台立体声音响。音响靠近门。音响上面有几本书。客厅里有几幅画。画挂在墙上。