小学生团体游戏

小学生

团体游戏
















游戏一：棒打薄情郎
游戏目的：促进大家彼此熟悉了解，一般适合在正式活动开始前进行。
道具：报纸一张。
游戏过程：
（1）填画胸卡：自己命名，成员之间接触交流，建立信任。
挑选自己一个昵称，你最喜欢别人称呼你的名字，填写在胸卡上，并和其他同学交流一下你为什么喜欢这个昵称？
（2）棒打薄情郎：成员了解和记住彼此的名字，促进了解。
围圈就座，选一人手执报纸卷成的“棒子”，指导者喊出一位成员的昵称，被叫者左右两侧的成员要马上站起来，否则由被叫者给与当头一棒，“棒打薄情郎”，反复做，直到大家熟悉彼此的名字。







游戏二：同心协力
一、游戏目的：
(1)了解团队协作的重要性
(2)增强团队成员的归属感
(3)激发学员的奋斗精神

二、参与人数：5人以上一组为佳
时间：5～10分钟
道具：无
场地：空地

三、游戏规则和程序
1.将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。
2.每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。
3.两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。
4.以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。
5.培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。


四、相关讨论
1.你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？
2.如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？
3.你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？






游戏三：大树与松鼠
一、游戏目的：锻炼同学们的灵活应变能力
二、适合人数：10人以上
材料及场地：无
适用对象：所有学员
时间：5-10分钟
三、操作程序
1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。



游戏四：盲人拾物

一、游戏目的：培养人与人之间的信心。

二、游戏程序：
1、首先以二人为一组，其中一人(A)蒙上眼晴，而另外一人(B)则要背向主持人，而主持人就要拋出一件物品（如一串锁匙）。
2A 的任务是要拾回该物，B 的任务则是对 A 作出提示，而这些提示只能够是　"前行三步" ,和 "转右"等。
3、但因为 B 自己其实也看不见那串锁匙，而只能凭自己的听觉（该物落地是所发出的声音）而作出猜测和提示。
每次 B 发出指示后，A 都需要依照他指示做，而主持人则会告诉他们到底 "到了没有"。







游戏五：情感“病毒”
一、游戏目的：
（1）体验情感的传染性，并学会传播积极情感；
（2）舒缓压力，提高学习效率。
二、参与人数：不限
时间：3分钟
场地：室内
道具：无
三、游戏规则和程序
1.第一轮：
（1） 游戏开始前，所有人围成一圈，并且闭上眼睛，主持人在由学员组成的圈外走几圈， 然 后拍一下某个学员的后背，确定"情绪源"，注意尽量不要让第三者知道这个"情绪源"是 谁。
（2） 由学员们睁开眼睛，散开，并告诉他们现在是一个鸡尾酒会，他们可以在屋里任意交 谈，和尽可能多的人交流。
（3） 情绪源的任务就是通过眨眼睛的动作将不安的情绪传递给屋内的其他三个人，而任何 一个获得眨眼睛信息的人都要将自己当作已经受到不安情绪感染的人，一旦被感染，他的任 务就是向另外三个人眨眼睛，将不安的情绪再次传染给他们。
（4）5分钟以后，让学员们都坐下来，让情绪源站起来，接着是那三个被他传染的，再然 后是被那三个人传染的，直到所有被传染的人都站了起来，你会惊奇于情绪传染的可怕性。
2.第二轮：
（1）告诉学员们，你已经找到了治理不安情绪传染的有效措施，那就是制造快乐源，即用 真挚柔和的微笑来冲淡大家因为不安而带来的阴影。
（2）让大家重新坐下围成一圈，并闭上眼睛，告诉大家你将会从他们当中选择一个同学作 为快乐之源，并通过微笑将快乐传递给大家，任何一个得到微笑的人也要将微笑传递给其他 三个人。
（3）在学员的身后转圈，假装指定了快乐之源，实际上你没有指任何人的后背，然后让他 们松开眼睛，并声称游戏开始。
（4）自由活动三分钟，三分钟以后，让他们重新坐下来，并让收到快乐讯息的同学举起手 来，然后让大家指出他们认为的"快乐情绪源"，你会发现大家的手指会指向很多不同的人 .
（5）微笑地告诉大家实际上根本就没有指定的快乐情绪源，是他们的快乐感染了他们自己 .
四、相关讨论
（1）不安和快乐哪一个更容易被传染一些？在第一轮中，当你被传染了不安的情绪，你是 否会真的感

觉到不安，你的举止动作会不会反映出这一点？第二轮中呢？
（2）在游戏的过程中，你对于别人要传染给你不安的预期，导致你真的开始不安，同样你 想让别人对你微笑促使你接受和给予微笑。同样在日常的生活和工作当中，你是否会遇到这 种事情？
（3）在一个团队里面，某个人的情绪是否会影响到其他人，是否会影响到团队的工作效率 ？为了防止被别人的负面情绪所影响，你需要做什么？
五、总结
1.科学实验证明，当妈妈的表情呈现出痛苦的样子的时候，大多数的婴儿都会变得不安 ，进而哇哇大哭。就如在实验中所指出的人的情绪是会传染的。
2.对于一个管理者来说，长年的保持一张扑克脸，很容易在办公室里面形成一种郁闷、 压抑的气压，从而不利于员工的正常发挥，影响公司的业绩。对于一个雇员来说，长期的阴 沉情绪会让别人对你敬而远之，包括你的上级和你的升迁机会，所以保持一个健康的心态 ，时常以一个轻松快乐的面孔对人，对于职场中人是至关重要的。
3.经常去一些快乐的地方，舒缓一下自己紧张的情绪，你会发现微笑其实很简单。

游戏六：优点轰炸

一、游戏目的：增强自信、改善人际关系、培养同学之间的友谊。
二、游戏程序：
准备活动：先拿出一张白纸，有3-5分钟在纸上随便写下二十个句子，句子的格式是：“我是谁？”然后分组，七个人为一组，每一组的成员围坐在临时拼成的大方桌周围，等待游戏开始。
在这个游戏里使用了一种方法：头脑风暴。
游戏过程：
1在游戏开始前先选定一个写字比较快的秘书，然后选定第一个轰炸的对象，暂且定名为A同学，游戏正式开始。
2、然后A同学先向其他成员朗读他写的二十个句子“我是谁”，等读完后，其余成员要接连不断的向A同学抛出无数的子弹：他的优点，越多越好，越快越好。向A同学大约轰炸3-5分钟，然后按特定的顺序接着轰炸下一个同学，直至所以的同学都被炸到。
三、游戏的解释：
这样单调的叙述或许使游戏显的乏然无趣，但真正做起来的时候却是很热闹很激烈的。毕竟，无论从哪方面讲人都是有或多或少的虚荣心的，总想听到好的一面，这个游戏理所当然的满足了所有同学的需要。但游戏的目的并不是这样单纯。
游戏的开始先要写下二十个句子“我是谁”，听起来或许很容易，的确如此，在写前五个句子的时候的确很容易，但写的越来越多时，似乎越困难了。这其实就是一个自己认识自己、自己评价自己的过程，在如此短的时间里要做到全面、合理的认识自己是不可能的，但从另一个角度看，这何尝不是在利用时间限

制，让学生在最短的时间里给自己做一个最直接、最客观的描述。因为在如此短的时间里学生是不可能进入深层意识深刻的考虑这个问题的，而是把最先浮现在脑海里的答案写下来，大部分是无意识的内容，这些无意识的内容正反映了这个人最本质的一面。
接下来是其余同学的优点炮弹，这正是别人评价自己的过程。俗语说他人是自己的一面镜子，我们要通过别人眼里的自己来改变自己、改善自己。别人的优点轰炸或许让自己看到了自己从没发现的优点，可以增强自信心，重新认识自己的价值。而对别人轰炸的过程正是发现别人优点的过程，在这一过程中，一个缺点也不能说，只说优点，这与人往往先发现他人的缺点是不相符的，这就要求我们要用美的眼光，用发现的眼光看待别人。在游戏的过程中就达到了“双赢”的效果。
四、总结：
归根结底这个游戏就是一个自我发现和他人发现的增强自信、融洽人际关系、增强同学友谊的小游戏。在大学的时候做或许有点不太合适宜了，效果不是很明显。我觉得最佳的年龄段应该是中学阶段，这一阶段儿童的活动中心开始从家庭转向学校，正处于价值观的塑造和形成时期，正急切的需要别人的肯定和认可，而且同辈群体对其发展起着不可估量的影响，因此这样的游戏正好给他们提供了一个得到别人肯定的舞台，满足了他们的需要。




游戏七：成长三部曲
一、游戏目的：体验生活中的挫折、进步等，培养自己胜不骄败不馁的品质。
二、游戏规则：首先每个人都是鸡蛋，抱成团蹲在地上，与同类进行猜拳，如果赢了，就进化成小鸡；变成小鸡后再与小鸡猜拳，如果赢了，就进化成大鸡；成为大鸡如果再赢了，你就成熟了。反之，如果输了，就退化成鸡蛋。以此类推，直到成功变成大大鸡为止。我们听了老师的介绍，感到很有趣，都跃跃欲试，盼着游戏快点开始。
三、参加者感言：游戏开始了，鸡蛋们都围在中间，跟另一个鸡蛋进行猜拳。我开始是一帆风顺的，但当我进化成大鸡时，我有点骄傲了，看看周围能站起来的大鸡，“哈哈，我真是太顺利了！”一会儿就变成打击了，原来变大鸡这么容易，那变大大鸡岂不是更简单？”这时，我就有点骄傲了，便胡乱地猜拳了，就因为这样，我就开始不断退化，退化成了小鸡，退化成了鸡蛋。但我心中坚信：阳光总在风雨后，经历失败，我一定会成为一只大大鸡，一直经历失败后成功的大大鸡。感悟：我觉得在我们的成长路上，会遇到一些挫折，这些挫折就好比一级一级的台阶，你克服了这些挫折，就犹如在人生的道路上更进一级台

阶。阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹？