中考生物复习专题：科学探究

2012中考生物精品复习资料：专题一科学探究

一、知识回顾

1.

2.

3.

过程 4.

5.

6.

1.科学探究

方法：、、、等。

2.对照实验:实验变量有且仅有个。

二、重难点解析

1.济南版初中生物学教科书探究方法有实验法(如：绿叶在光下制造淀粉、人体呼吸产生二氧化碳)，模拟实验法，对照实验法，观察法（如：观察种子的结构、观察家鸽），观察与思考，调查法（如：调查当地生物资源及其利用状况），资料分析等。

2.对照实验和实验变量：为了保证实验结果的不同只能是有某个条件引起的，采取对照实验。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这个条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验。这个条件即实验变量。如何减小实验结果的误差或偶然性：控制实验只有一个变量，多次实验，重复实验，反复探索，不断改进探究方法，实验结果一般要计算平均值。

三、考点回顾

1.（2008年潍坊第2题）．为掌握我市水产养殖的现状，某研究小组先后到寿光、寒亭、昌

邑等地，考察了解养殖场，走访相关养殖人员。这种生物学研究方法是（）

A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．测量法

答案：C

2.（2008年潍坊第31题）（9分）以下是某生物兴趣小组在菊花扦插的最佳时期，探究“影

响菊花插条成活因素”的试验结果，请根据表格内容分析回答:

（1）扦插过程中一般采取避免阳光直射、除去插条上部分叶片等措施，这样做的目是。

（2）上述试验中，将土壤进行消毒、插条切口涂硫磺是为了。

（3）培养一段时间后，成活插条切口处长出的根称为。

（4）请根据上表，设计验证“某一变量对菊花扦插成活率影响”的试验步骤。

（5）某同学利用上表中的变量，分组探究“影响插条成活率因素”，请帮助他设计一个表格用于记录各组实验数据。

答案：（1）减少插条水分散失（或降低蒸腾作用）（2）保护插条切口，防止病菌感染（3）不定根（4）实验步骤：（只要叙述合理即可得分）

第一步：选取生长状况相同的两组菊花插条，确定某一变量，甲组进行处理，乙组不作处理。

第二步：将甲、乙两组插条放在相同条件下培养3周，分别观察两组插条的生长状况，对插条的生长状况进行统计并得出实验结论

（5）生长状况进行统计并得出实验结论

3.（2009年潍坊第2题）探究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”过程中，主要采用（） A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．调查法

答案：A

4.．（2009年潍坊第15题）下表是“探究子叶的不同处理对花生幼苗发育的影响”的实验

结果

组别子叶处理株高（cm）主根长度（cm）须根叶片数

a组保留两片10.1 18.25 发达26

b组保留一片7.2 14 较发达19

c 组去除两片0.8 3.8 极少9

A．证明胚是植物体发育所必须的结构 B．实验组为a和b，对照组为c C．实验组为a和c，对照组为b D．实验组为b和c，对照组为a

答案：D

5.（2009年潍坊第30题）生活在弱碱性土壤中的某种植物通常开白花，有时也开红花。某

研究小组根据提供的酸性土壤、非酸性土壤或弱碱性土壤、非弱碱性土壤进行探究实验。

下面是他们在设计验证土壤酸碱度（pH）影响植物花色的实验时所提出的问题，请回答：

（1）被验证的实验假设：。

（2）实验组与对照组分别为。

（3）实验组与对照组在实验过程中必须保持相同的条件有（至少两项）

。

（4）实验的因变量是。

（5）支持假设的实验结果是。

答案：（1）土壤酸碱度（pH）会影响花色（1分）

（2）酸性（非弱碱性）土壤中的植物非酸性（弱碱性）土壤中的植物（2分）

（3）温度、光照、浇水量、土壤量等（只要合理即可得分）（2分）

（4）花色（1分）

（5）酸性（非弱碱性）土壤中的植物开红花（2分）

6.（2010年潍坊第2题）．在巴斯德曲颈瓶实验中，甲瓶的瓶

口是竖直向上；乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈；将两个烧瓶内的

肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。本实验的实验变量是

A．氧气的有无B．烧瓶放置时间的长短

C．微生物的有无D．烧瓶容量的大小

答案：C

7.（2011年潍坊第1题）为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了（）

A．观察法B．实验法C．测量法D．调查法

答案：B

四、考点预测

1.探究方法的选择题，2009年和2011年都有一个选择题。

如：要了解安丘市冬小麦的旱情状况，作为一名学生你能用到的最好方法是（）

A 观察法

B 实验法C调查发D测量法

答案：C

2、依托一定的实验背景，或设置一个情景，描述已知科学知识与问题冲突（提出问题）；或应用已有的知识对问题的答案提出可能的设想（作出假设）；或对背景材料进行现象分析、结果预测、提炼归纳等，进行实验资料、数据图文转换、现象结论用文字或图文表述的考查。题型有原理解析型、实验方法纠错改进型和综合实验设计型，考查方式以非选择题为主。这种题目逐渐成为生物学试题的压轴题。

如：条件反射不像非条件反射那么固定，而是有着“可塑性”的特征。请你利用所给条件设计一个实验，并回答下列问题。

(1)实验条件

①-缸经过训练已能对敲击缸壁作出“摄食”动作的小金鱼10条；

②空鱼缸一只(与盛小金鱼的缸一样)；

③金鱼饵料一袋；

④手电筒一个(照光强度适当)。

(2)实验过程

①取经过训练的小金鱼5条放入空鱼缸内，使两鱼缸内小金鱼数量相同，并分别编号为甲、乙，然后检验每缸内小金鱼均有对敲击缸壁做“摄食”动作的反应。

②将两缸小鱼分别放在环境一致的地方之后，对甲缸鱼仍以敲击缸壁为条件刺激，随即喂食。对乙缸鱼___________。

③重复②做法一段时间后，检验效果。

(3)预期结果：____________________________________。

(4)结论：________________________________________。

【解析】本题考查对实验设计及其实验结果分析的能力。根据所给的实验条件，设计实验时要设计对照实验和控制实验变量；本实验的变量是光照，甲缸鱼保持原来的条件刺激，而乙缸鱼则改用光照作为新的条件刺激，过一段时间后则乙缸鱼将失去原有的条件反射，并形成新的条件反射，即见光做“摄食”动作。因此，条件反射具有“可塑性”，可以改建，也可

以消失，从而适应外界不断变化的环境。

答案：(2)②则改用手电筒光照几次，随即喂食，再敲击乙缸并不喂食

(3)甲缸鱼仍保持对敲击缸壁做“摄食”动作的反应；乙缸鱼则失去原有对敲击缸壁的条件反射，转而形成对手电筒光照做“摄食”动作的反应

(4)条件反射可以改建，具有“可塑性”

五、知识热点

热点1禁烟

卫生部日前宣告，从2011年1月起，我国将在所有室内公共场所、室内工作场所、公共交通工具和其他可能的室外公共场所完全禁止吸烟。烟草中的尼古丁等有害物质容易导致心血管疾病的发生，严重影响人的生命活动和身体健康。某生物兴趣小组就“烟草浸出液是否会对蝌蚪的生命活动产生影响”设计了如下实验：

（1）取5只1000ml的烧杯，分别贴上标签A、B、C、D、E。

（2）在4份等量的香烟烟丝中分别加入50ml、40ml、30ml 、20ml蒸馏水浸泡一昼夜，滤去残渣得浸出液。

（3）往B、C、D、E中分别加入上述四组烟草浸出液，A中不加。再分别向A、B、C、D、E中加入清洁池塘水至总量为800ml。

（4）向A、B、C、D、E中各放入10只蝌蚪，定期饲喂同种、同量饲料，观察并记录。

根据以上设计，回答下列问题：

（1）该小组的假设是______________________________________________________。（2）各烧杯中放入的蝌蚪应该是______________________________________________。（3）A、B、C、D、E组实验中，A组的作用是_________________________________。（4）请你设计一个你认为简单明了的统计表格，以便记录观察结果

（5）若实验结果为烟草浸出液浓度越大，蝌蚪存活的时间越短，该小组的假设是否成立？

_________________________

参考答案：（1）烟草浸出液会对蝌蚪的生命活动产生影响

（2）大小、发育和生活状况相近（合理即可）（3）对照

（4）（表格设计合理即可）Array（5）成立

热点2 酒驾入刑

明天你是否会想起，昨天你喝的生啤。明天你是否还惦记，曾经最爱喝的你……明天你是否会想起，昨天你开的英菲尼迪。明天你是否还惦记，曾经最爱的生啤。谁娶了多愁善感的你，谁看了你的日记，谁把你的酒瘾勾起，谁给你狱中送衣！”

5月9日晚22时许，音乐人高晓松驾驶一辆英菲尼迪越野车在东直门十字坡附近连撞多辆车。经交警检测，他每百毫升血液中酒精含量为243.04毫克。10日下午16时20分，

醉驾致四车连撞的高晓松已证实被拘捕，接受进一步审讯。自5月1日起《人民共和国刑

法修正案(八)》将正式实施，醉酒驾驶将作为危险驾驶罪被追究驾驶人刑事责任。高晓松醉驾伤人，触犯刑律，成为中国第一个醉驾入刑的艺人

为什么要实施“禁酒令”?

小敏猜想：①可能是饮酒后人的反应能力下降；

②可能是饮酒后人动作的准确度下降

③可能是饮酒后人的控制力减弱

你的猜想，可能是饮酒后人__________________________________________。

为了验证猜想①，小敏对一些成年人进行了饮酒前后反应能力的测试，具体操作如下：

A.小敏要求被测试者用左手的食指指向自己右手食指的指尖

B.小敏发出指令开始，被测试者就迅速用左手的食指指向自己右手食指的指尖

参与人 A B C D E F G H I J K 饮啤酒数/杯 2 2 4 4 6 6 8 8 10 10 10杯以上饮酒前20准确次数19 19 19 18 19 20 19 18 19 20 19

饮酒后20次准确次数14 12 9 7 6 5 4 3 2 2 无法完成测试

(1)小敏对参与人饮酒前进行测试的目的是。

(2)表中数据说明，饮酒后人的动作的准确度 ,这也说

明了饮酒后酒精麻醉的是人的

（3）如果你用拇指和食指快速夹住垂直落'下的尺予时，尺子刻度

值的大小可反应你的反应速度右图为测定反应速度开始和结

束手的位置，请你准确读取尺子上能够反映反应速度的刻度值

（单位cm）。

A.1 cm

B.3 cm

C.4 cm

D.5 cm

六、专题训练

一、选择题

1.在《光对鼠妇生活的影响》的实验中，给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境条件，观察鼠妇对环境的选择。这样设计的实验属于（）

A.模拟实验

B.对照实验

C.直接实验

D.检测实验

花盆阳光温度水

A 向阳20℃充足

B 暗室30℃充足

B、两个花盆应该都放在暗室里

C、两个花盆应该放在同一温度的环境中

D、两个花盆浇的水不应该同样充足

3. 某学习小组测量大小两种花生果实长度，在进行取样时，提出了四种方法，其中相对科学合理的是

A.在大花生中取30粒较大的，在小花生中取30粒较小的

B.在大花生中取1粒最大的，在小花生中取1粒最小的

C.在两种花生中分别随机取出1粒

D.在两种花生中分别随机取出30粒

4.巴斯德用曲颈瓶保存的肉汤4年都没有腐败，其原因在于（）

A.曲颈瓶是封口的，微生物根本无法进入

B.没有空气，微生物无法生存

C.曲颈瓶中的空气不能与外界中的空气相通

D.曲颈瓶口又细又长，空气中的微生物很难通过这样的瓶口进入肉汤中

5.下列是“探究某种加酶洗衣粉使用的最适温度”的实验设计，最合理的是（）

A．加酶洗衣粉在30 ℃的水中洗涤效果没有45 ℃的好，说明45 ℃为最适温度B．在不同温度的水中，加入相同的污物及不等量洗衣粉，看哪种效果好

C．取一系列不同温度、其他条件相同的水，加入等量相同的污物及等量加酶洗衣粉，看哪一个温度下洗衣粉的洗涤效果最好

D．将加酶洗衣粉与普通洗衣粉分别加入37 ℃的水中洗涤同样的污物，发现加酶洗衣粉效果好，说明加酶洗衣粉的最适温度为37 ℃

6.右图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。甲、乙两瓶内装有等量的同种肉汤，甲瓶煮沸，乙瓶不做处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如丙图），数日后，瓶中的肉汤也变质。下列说法中错误的是（）

A、瓶颈打断后肉汤变质是因为空气中的细菌进入了肉汤

B、未打断瓶颈时变质的是乙瓶

C、甲、乙形成的对照实验的变量是是否煮沸

D、此实验证明肉汤中的细菌是由空气中存在的细菌产生

的

7.证明“在有光条件下氧气是否由绿色植物释放出来”

的实验装置、证明“光是植物进行光合作用的条件”

实验装置分别是右图中的

A．甲与乙、甲与丁 B．甲与丙、甲与乙

C．甲与丁、乙与丙 D．甲与乙、乙与丙

8.下表是“探究子叶的不同处理对花生幼苗发育的影

响”的实验结果

组别子叶处理株高（cm）主根长度（cm）须根叶片数

a组保留两片10.1 18.25 发达26

b组保留一片7.2 14 较发达19

c 组去除两片0.8 3.8 极少9

由此分析可知，该实验（）

A．证明胚是植物体发育所必须的结构B．实验组为a和b，对照组为c

C．实验组为a和c，对照组为b D．实验组为b和c，对照组为a

9.下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不完善，对其修改正确（）

A．左右两侧应分别为湿土和干土 B．左右两侧都应该保持20℃

C．左右两侧都应该保持阴暗环境 D．左右两侧的鼠妇数量可以不同

10.为了解土壤微生物是否能分解农药，并尽快得出实验结论，有人用某种农药进行了实验。取等量砂土分装于相同的两容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌，下列有关事项的叙述不正确的是（）

A．a组为实验组，b组为对照组

B．向a、b中喷入等量敌草隆，再置于同一恒温箱中培养相同时间

C．检测敌草隆消失的情况，预计a组敌草隆含量不变，b组的全部消失

D．只用砂土，实验效果不如几种典型土壤混合后的好

二、非选择题

11.甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：

（1）甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜）；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。甲、乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。

（2）几小时后，甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片。

（3）甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热10——15分钟（甲摘取的叶片放入A烧杯，乙摘取的叶片放入B烧杯）

（4）二者都用清水漂洗叶片，然后再把各自摘取的叶片放到两个培养皿里（甲摘取的叶片放入A培养皿，乙摘取的叶片放入B培养皿），向叶片滴加碘液。

（5）稍停片刻，再用清水冲掉碘液。

实验现象：甲摘取的叶片除银边不变蓝外，其余部分都变蓝；乙摘取的叶片全部变成蓝色。请回答：

（1）甲、乙两同学分别对光合作用所需的等条件进行了探究

（2）实验结论：_________________ （3）你认为甲、乙两同学所得到的实验结论可靠吗？并说明理由（对实验结论不可靠的进行说明）____________

.

（4）如果让你做该实验，提出你的改进意见___________________

.

12.提出问题：根据学过的知识知道常吃水果蔬菜，能够预防坏血病，增强机体免疫力，因为新鲜的水果和蔬菜中含丰富的维生素C。但是维生素C的性质不够稳定，高温烹调、长时间贮存等容易遭到破坏。作为常吃的蔬菜，黄瓜究竟生吃还是熟吃能使人体摄入更多的维生素C呢？

做出假设：你的假设：

制定计划：

①称取等量的两份黄瓜，将其中一份煮熟，并分别制成汁液，倒入两个小烧杯中。

②取2支洁净干燥的小试管编号1、2，分别注入不同浓度的高锰酸钾溶液2毫升，用

滴管吸取生黄瓜汁液，逐滴滴入1号试管，边滴边振荡边观察，直到高锰酸钾溶液褪去颜色为止，记录所用汁液的滴数n。

③接着用同一滴管，吸取熟黄瓜汁液，逐滴滴入2号试管，振荡并观察高锰酸钾溶液的

颜色，直到颜色褪去，记录所用汁液的滴数m。

讨论完善计划：该计划确有不合理之处，请你指出两处：

（1）。

（2）。

实施计划：按修改完善后的计划进行实验，统计并分析实验现象。分析得出结论：请你预测3种实验结果，并得出相应结论

（1）。

（2）。

（3）。

13.（滨州市2008）在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，再将相同数量的豌

（1）根据此实验可得出种子萌发所需要的条件是，若继续培养，几周后幼苗生长良好的是组。

（2）要证明“光照对种子萌发是否有影响”，在实验设计上可选用作为实验组和对照组。

（3）请对上述实验条件稍加改动，设计实验探究温度对种子萌发是否有影响。

14.为了探究废电池对水体的污染，李强同学设计了以下实验步骤：

（1）将一节5号电池破碎，浸泡在1 000 mL的清水中2～3天；

（2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D；

（3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水；

（4）在四只鱼缸中分别加入50 mL、100 mL、200 mL、400 mL电池浸出液；

（5

根据以上设计，请你回答下列问题：

（1）该同学提出的假设是。

（2）该实验第5步中，放入各鱼缸的金鱼必须是。

（3）通过实验，该同学得出的结论是。

（4）实验时是否需要设置对照组？。该如何设置？。

参考答案

1.B

2.C

3.D

4.D

5.C

6.D

7.B

8.D

9.C10.C

11.（1）光叶绿体（2）光合作用需要光和叶绿体，产物是淀粉（3）甲不可靠乙可靠；甲将整个叶片放在阳光下照射，缺乏对照实验）（4）甲用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来然后移到阳光下照射。

12.假设：黄瓜生吃能够摄入更多的维生素C（或：黄瓜熟吃能够摄入更多的维生素C）

不合理之处：

（1）步骤②中应分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2毫升

（2）步骤③中吸取熟黄瓜汁液前应将滴管洗净

３种实验结果：

（1）若n

（2）若n>m，说明熟黄瓜汁液含更多的维生素C，黄瓜熟吃更好。

（3）若n=m，说明生黄瓜汁和熟黄瓜汁含有的维生素C相等，黄瓜生吃、熟吃都不影响维生素C含量。

13.（5分）（1）适量的水分（加上适宜的温度亦可得分）甲（2）甲组与丙组（3）（2分）人去两组实验装置，使其中一组温度适宜，另一组与第一组有较大温差，并使其他条件均适宜种子萌发，一段时间后观察两组种子的萌发情况。（方案合理、符合题意即可得分）。

14．（1）废电池对水体有污染作用（或对金鱼有毒害作用）（2）同种、大小、生长状况都相同（3）废电池对水体有污染作用，且废电池浸出液浓度越大，污染越严重（或对金鱼有毒害作用，且废电池浸出液浓度越大，毒害作用越大）（4）是再加一个鱼缸，不加废电池浸出液，其他条件一样

《生物学研究的基本方法_》教案

第2章探索生命 第1节生物学研究的基本方法 一、教材分析 生物学是一门自然科学，研究的是一些科学事实。在各种科学事实间建立合理的联系，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，要让学生不断学会研究方法很重要，所以，通过这节课的学习，让学生初步学会简单的生物学研究方法，提高学生的能力，为以后学习生物学打好基础，也为社会进步带来新的希望。 二、教学目标 知识与技能目标：能说出实验法的基本步骤。 过程与方法目标：通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。 情感态度与价值观目标：在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。 三、教学重难点 教学重点:实验法研究的一般步骤 教学难点：在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。 教法：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面，同时采用观察、思考、阅读、探究方法等相结合。 教具：多媒体课件 四、教学过程 内容设计意图 导入教师 活动我们现在学的生物教材是属于生物学，生物学是一门不断研究 的学科，也是一门自然科学，既然是一门自然学科，那么在研 究的过程中就要遵循自然规律，要遵循自然规律进行研究，就 应该首先掌握研究的基本方法，引入课题 激发学生的兴趣引入主题 一、 生物学研究的基本方法教师 活动 提问：同生们平时在生活中遇到问题是怎么解决的， 用到哪些方法？ 联系生活实际激发学生的求知 欲 学生 活动 思考、结合生活实际回答问题培养学生的语言表达能力 教师 活动 多媒体展示：科学家们的研究的基本方法：观察、 调查、分类、实验等，引出实验法最重要 整体感知，培养学生的观察能 力 二、过度 思考 既然实验法是最重要的，那么实验法研究的基本步骤是什么 呢？ 设置悬念引入思考 教师 活动 引出：本节课要以“实验法研究的示例：响尾蛇是如何跟踪它 放走的猎物”为例来了解实验法研究的基本步骤 多媒体展示：不同种响尾蛇的图片和有关响尾蛇的文字介绍 感知认识 学生 活动 认真观察、阅读信息，加强对响尾蛇的了解 感知认识，拓展学生的视野教师 活动 展示图片：播放响尾蛇捕捉老鼠的视频，并对视频内容作解释 直观形象，激发学生兴趣 学生 活动 认真观察、迅速获取信息培养学生的观察能力和获取信 息的能力 教师 活动 提问学生：通过观察录像，叫学生说出自己感兴趣的问题 引导学生发现问题 学生 活动 学生主动起来说出自己感兴趣的问题落实学生自主学习，培养学生 的创新能力 教师对学生提出的问题作出客观评价，指出在众多问题中，本节课统一学生的思想，引导学生共 - 1 -

解读人教版高中生物学新教材中的科学探究

解读人教版高中生物学新教材中的科学探究 摘要：在生物教学中，教师需要加强对于学生科学探究能力的培养，在知识能 力的学习中，促进学生的深入发展，通过科学探究来实现生物知识的学习，在新 课程的理念中倡导学生的探究学习，以理性的实验思考，培养学生的科学精神， 提升学生的生物科学素养，同时在科学探究的过程中逐强化学生的科学实践应用 能力，在知识学习中，引导学生主动参与到科学探究的过程，在理性的思考和质 疑中，培养学生的创新思维和创造能力。 关键词：高中生物；科学探究；课堂教学；教学策略 引言： 在生物教学中逐渐摒弃传统的成绩结果导向，而是立足知识学习的主线，实 现对于学生三维目标培养，发展培养学生的核心素养，教师需要加强对于学生的 综合培养，稳固学生的基础知识学习，通过科学的学习方法构建完善的知识体系，通过科学的探究实验，让学生将知识学习转化为技能实践，在实践应用中拓展学 生的思维的发展，实现对于学生的综合培养。 一、高中生物学新教材的内涵 在新版的生物教材中以发展学生的核心素养为中心，实现对于学生的综合发展，同时注重培养学生的科学探究精神，在科学探究的过程中实现对于学生的实 践育人培养。高中生物教学目标集中对于学生，知识，技能以及情感态度和价值 的塑造，加强学生知识性的学习和输出实践能力的培养，将理论知识和实践运用 进行有效的结合，稳固学生的基础知识，促进学生的自主发展，从而建立起积极 的生物价值观念和社会责任感，生物教学不同于以往的成绩结果导向，而是在素 质教育中促进学生的全面发展，真正做到学科育人的教育理念，将教育理念落实 到生物教学中，实现对于学生的个性化发展培养。 二、高中科学探究的教学策略 （一）创设趣味化教学情境，激发学生的学习兴趣 在生物教学的过程中，教师需要设置趣味化的教学情境，将抽象化的知识概 念具化到直观的情境之中，同时在情境教学中设置趣味性的问题，引导学生在感 知学习的过程中深入探究，在情境教学中，将知识性的学习融入到趣味性的探究中，激发学生的学习兴趣。通过情境教学的创设，教师引导学生在在探究思辨中，主动获取知识的学习，培养学生的思维创新能力。教师通过问题导学情境引导学 生的深入的思考，教师设置连贯性，层次性的问题，根据学生已有的知识经验， 在探究思辨中实现对于学生的渐进培养，让学生根据问题的引导，在观察分析中，解决相应的问题，完成对于知识的学习。学生可以根据探究思路和问题情境，根 据主题内容对碎片化的知识点进行整理和归纳，并且构建完善的思维的导图。通 过趣味化的问题情境导学，引导学生在思考中深入学习。 （二）合作探究，促进学生的认知学习 教师在课堂教学中，将知识的教学转变为学生的合作探究，让学生在实验中 实现知识的学习，教师可以提出实验的主题，然后对学生小组进行科学合理的分组，组织学生小组之间进行科学探究实验设计。教师提出实验主题：影响鼠妇分 布的环境因素？引导学生小组进行猜想和假设，让学生设想在什么地方容易捕获 鼠妇，同时对影响的环境因素进行分析。随后学生小组进行实验设计，根据实验 的目的设计实验思路，学生根据自己的实验猜想进行实验验证，例如光对鼠妇的 影响分布？在实验的过程中，学生可以设置对照实验，利用实验装置设置一边明

中学考试必备-初中科学复习资料大全【包含初中物理、化学、生物、地理所有考点】

初中科学复习资料 最新 [中考必备]最全 全国通用 物理部分 知识梳理 第一册第一章 1、质量与密度 公式：ρ→ 单位：1克/厘米3 = 103千克/米3 应用：求质量、体积及密度（物质鉴别） 注意：1、密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积的大小无关。 2、密度相同的物质不一定是同一种物质。 第二册第一章 声波 波的存在电磁波 光波 波的作用：传播信息 特点：（1）光的传播不需依赖于一定的物质，在真空中也能传播。 （2）在同一种物质中沿直线传播，在两种不同物质界面上会发生 在传播过程中光的路线是可逆的。

速度：在不同物质中传播速度不同。 在真空中光速最大，数值为3×108米/秒。 反射定律： 镜面反射——平面镜成像 漫反射 折射现象特点： 凸透镜 凹透镜 5、眼睛——视力的矫正 类型 特点 矫正方法 近视眼 来自于远方物体的光成像在视网膜前 戴凹透镜 远视眼 来自于远方物体的光成像在视网膜后 戴凸透镜 第二册第二章 1、运动的描述 （1）机械运动：当一个物体相对于别的物体位置发生改变时，我们就说这个物体在做机械运动。 （2）参照物：研究物体是否运动和怎样运动时，事先假定不动的物体。参照物可任意选择，所选参照物不同，描述的结果可能不同，通常选地面或地面上的建筑物为参照物。 （3）运动和静止的判断方法 （a ）选择合适的参照物。 （b ）看被判断物体与参照物之间位置是否改变，若不变则静止；若变则运动。 (4)运动的分类 匀速直线运动：物体在一条直线上运动，且在相等的时间 直线运动 通过的路程相等。 机械运动 变速直线运动：在相等时间通过的路程不相等的直线运动。 曲线运动 种类 3、光的反射 项目 不同点 相同点 镜面 反射 反射面 光线特点 都遵守光的反射定律 平整光面 如果入射光线平行，则反射光线仍平行。 漫反射 粗糙不平 反射光线杂乱散漫。 透镜 4、光的折射 名称 形状 性质 特点 凸透镜 中间厚边缘薄 对光起会聚作用，有实焦点 能成实像和虚像 凹透镜 中间薄边缘厚 对光线起发散作用，有虚焦点 只能成虚 像 空气→水（其它）∠入＞∠折 水（其它）→空气∠入＜∠折

中考生物复习专题：科学探究

2012中考生物精品复习资料：专题一科学探究 一、知识回顾 1. 2. 3. 过程 4. 5. 6. 1.科学探究 方法：、、、等。 2.对照实验:实验变量有且仅有个。 二、重难点解析 1.济南版初中生物学教科书探究方法有实验法(如：绿叶在光下制造淀粉、人体呼吸产生二氧化碳)，模拟实验法，对照实验法，观察法（如：观察种子的结构、观察家鸽），观察与思考，调查法（如：调查当地生物资源及其利用状况），资料分析等。 2.对照实验和实验变量：为了保证实验结果的不同只能是有某个条件引起的，采取对照实验。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这个条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验。这个条件即实验变量。如何减小实验结果的误差或偶然性：控制实验只有一个变量，多次实验，重复实验，反复探索，不断改进探究方法，实验结果一般要计算平均值。 三、考点回顾 1.（2008年潍坊第2题）．为掌握我市水产养殖的现状，某研究小组先后到寿光、寒亭、昌 邑等地，考察了解养殖场，走访相关养殖人员。这种生物学研究方法是（） A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．测量法 答案：C 2.（2008年潍坊第31题）（9分）以下是某生物兴趣小组在菊花扦插的最佳时期，探究“影 响菊花插条成活因素”的试验结果，请根据表格内容分析回答: （1）扦插过程中一般采取避免阳光直射、除去插条上部分叶片等措施，这样做的目是。 （2）上述试验中，将土壤进行消毒、插条切口涂硫磺是为了。

（3）培养一段时间后，成活插条切口处长出的根称为。 （4）请根据上表，设计验证“某一变量对菊花扦插成活率影响”的试验步骤。 （5）某同学利用上表中的变量，分组探究“影响插条成活率因素”，请帮助他设计一个表格用于记录各组实验数据。 答案：（1）减少插条水分散失（或降低蒸腾作用）（2）保护插条切口，防止病菌感染（3）不定根（4）实验步骤：（只要叙述合理即可得分） 第一步：选取生长状况相同的两组菊花插条，确定某一变量，甲组进行处理，乙组不作处理。 第二步：将甲、乙两组插条放在相同条件下培养3周，分别观察两组插条的生长状况，对插条的生长状况进行统计并得出实验结论 （5）生长状况进行统计并得出实验结论 3.（2009年潍坊第2题）探究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”过程中，主要采用（） A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．调查法 答案：A 4.．（2009年潍坊第15题）下表是“探究子叶的不同处理对花生幼苗发育的影响”的实验 结果 组别子叶处理株高（cm）主根长度（cm）须根叶片数 a组保留两片10.1 18.25 发达26 b组保留一片7.2 14 较发达19 c 组去除两片0.8 3.8 极少9 A．证明胚是植物体发育所必须的结构 B．实验组为a和b，对照组为c C．实验组为a和c，对照组为b D．实验组为b和c，对照组为a 答案：D 5.（2009年潍坊第30题）生活在弱碱性土壤中的某种植物通常开白花，有时也开红花。某 研究小组根据提供的酸性土壤、非酸性土壤或弱碱性土壤、非弱碱性土壤进行探究实验。 下面是他们在设计验证土壤酸碱度（pH）影响植物花色的实验时所提出的问题，请回答： （1）被验证的实验假设：。 （2）实验组与对照组分别为。 （3）实验组与对照组在实验过程中必须保持相同的条件有（至少两项） 。 （4）实验的因变量是。 （5）支持假设的实验结果是。 答案：（1）土壤酸碱度（pH）会影响花色（1分） （2）酸性（非弱碱性）土壤中的植物非酸性（弱碱性）土壤中的植物（2分）

最新-中考科学“科学探究题”解题技巧 浙教版 精品

“科学探究题”解题技巧 科学探究的一般步骤为提出问题――猜想与假设――收集证据、验证假设――得出结论――科学解释。因此，在中考的考查中，大都围绕着上述环节和已学知识和经验的基础进行。科学探究题中“素材”常来自《科学》书本内的知识内容或生活中大家都非常熟悉的事例，要求考生根据这个“素材”，完成有关的科学探究。 例如：在某食品包装袋内有一个装有白色粉末状固体A（或黑色粉末状）的小纸袋，上面写着“XX剂，请勿食用”，甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色粉末粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起进行探究。 （1）提出问题： （2）猜想与验证： 猜想一： 猜想二：块状固体B中除氧化钙外还可能有： 写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B的化学反应方程式： 猜想三：固体B溶于水可能有现象（填“放热”或“吸热”）。 请设计实验方案验证你的这一猜想： 猜想四：取适量块状固体B加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C。就白色固体C的成分，甲同学与乙同学进行讨论，一起猜想。甲同学认为，白色固体C可能是氢氧化钙；乙同学认为，白色固体C可能是碳酸钙；你认为白色固体C还可能是。 （3）实验方案评价：为了证明白色固体里是否含有CaCO3，某同学设计了如下实验：在试管中放入适量的白色固体，放在酒精灯上加热，将试管内的气体导入到澄清的石灰水中，澄清石灰水没有变浑浊，于是得出白色固体中不含CaCO3的结论。你认为该同学的实验方案是否可行？ 为什么？。如果是你，该怎样设计？ 这是一道较为“全面性”探究性中考题，它涵盖了探究性考题的各种考核内容；也典型的探究性中考题，它的以生活中司空见惯的食品干燥剂（生石灰）作为试题的情景。解题的关键是要抓住食品包装袋内白色粉末状固体（或黑色粉末状）是什么物质、有什么作用及其性质。食品袋内的非食用物质一般有两类：一是干燥剂（常用生石灰），二是防氧化剂（常用还原性铁粉）；根据题目中对A的描述，可以确定A为生石灰，生石灰能与水反应生成熟石灰，即能吸水，具干燥作用，是干燥剂。回答此题，考生同时还要知道生石灰能与水反应生成熟石灰，同时放出热；氢氧化钙能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙和水；碳酸钙能与稀盐酸反应生成二氧化碳气体等基础知识。 从上所知，要有效解答科学探究题，必须要掌握好以下几个要点： 首先要熟练掌握科学的基本知识。 其次要熟悉科学探究的基本过程。提出问题是探究的基础，要善于从题目的素材中提出适于研究的问题，问题的表述要用疑问句型。猜想与假设是探究的方向，要根据“提出的问题“作出相应的猜想，猜想的表述要用陈述句型，要以肯定的语气出现，不能以疑问的语气出现；要注意猜想不是凭空乱想，它需要一定的科学知识为依据，但也不是正确的结论，可以是错误的（与你的结论不一致）。收集证据、验证假设常采用实验方法，在实验方法中常用到“控制变量法”［只有一个条件（实验因素）不同，其他条件都相同的情况下所进行的实验，研究此条件和结果之间的关系］，“控制变量法”要采用对比实验，对比实验中要设计对照组和实验组（实验组与对照组在非实验因素方面尽可能一致，目的是为了减少实验误差）；对照组和实验组的判断是个难题，一般来说，在对照实验中，进行了实验处理的事物是实验

初中生物知识点大全(中考必备)

重点中学中考资源整理 初中生物全册知识点汇总按章节单元整理，中考必备

中考复习 初中生物资料大全 七年级上册 第一单元 1.科学探究一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出 结论、表达交流。 2.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。 3. 生物圈的含义：地球表面全部生物及其生活领域的总称。 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。范围在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间。 4.生物的多样性包括物种多样性，遗传多样性（基因多样性）和生态系统的多样性。 5. 生态系统。 （1）概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。比如一片草原、一条河流、一个池塘，甚至一片农田等，都可以看成是一个个生态系统。（2）生态系统的组成：一个生态系统，无论大小，都应由生物部分和非生物部分组成。 6.生物圈是最大的生态系统。 7.生物的特征：应激性，生长，繁殖，新陈代谢。 8.环境中影响生物生活的因素： （1）非生物因素：主要指水、光、温度、空气和土壤等。 （2）生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。 （3）生物之间主要有捕食、竞争、合作等关系。 捕食关系：指一种动物以另一种动物为食的现象。如蜜蜂采花蜜等。 竞争关系：比如水稻与稗草之间互相争夺阳光、养料、生存空间等。 9.生物对环境的适应和影响。 生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。 第二单元 一、显微镜的使用。 1、显微镜的构造。 2、显微镜的使用方法。 （1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座。安装目镜和物镜。 （2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 （3）观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通

生物科学研究方法

生物科学研究方法 ?科学研究方法： 1、假说——演绎法 ①提出假设 ②演绎就是推理 ③实验验证假设和推理 ④得出结论 2、同位素示踪法：同位素示踪法是利用放射性核素或稀有稳定核素作为示踪剂对研 究对象进行标记的微量分析方法 3、科学的研究方法包括：归纳法、类比推理法、实验法和演绎法。 ①归纳法：是从个别性知识，引出一般性知识的推理，是由已知真的前提，引出可能 真的结论。它把特性或关系归结到基于对特殊的代表（token ）的有限观察的类型；或公 式表达基于对反复再现的现象的模式（pattern ）的有限观察的规律。 ②类比推理法：类比推理这是科学研究中常用的方法之一。类比推理是根据两个或两 类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。简称类推、类比。它是 以关于两个事物某些属性相同的判断为前提，推出两个事物的其他属性相同的结论的推理。 ③实验法：通过试验的论证得出所需数据，进行分析后得出结论。分为：化学物质的 检测方法；实验结果的显示方法；实验条件的控制方法；实验中控制温度的方法 ④演绎法：从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。演绎法得出的 结论正确与否，有待于实践检验。它只能从逻辑上保证其结论的有效性，而不能从内容上 确保其结论的真理性。也可以从逻辑思维，逆向思维和想象思维延伸到其结论该以反证明。 4、实验必须遵守的原则： ①设置对照原则：空白对照；条件对照；相互对照；自身对照。 ②单一变量原则； ③平行重复原则 5、实验的特性：对照，统一性质。提出问题；设计方案；讨论结果；分析问题。分 为科学实验；验证性实验；对照实验等。 ?知识拓展：

高中生物核心素养中科学探究能力的培养与提升

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/034048653.html, 高中生物核心素养中科学探究能力的培养与提升 作者：杨捷姬 来源：《中文信息》2019年第07期 摘要：随着教育改革的推进，培养学生的核心素养成为高中教学的重要内容之一，学生 的学科核心素养也成为重点关注的对象，生物学科的核心素养培养包括四个方面，其中科學探究是其中一个重点。本文就高中生物核心素养中科学探究能力的培养与提升进行探讨。 关键词：生物学核心素养科学探究能力培养策略 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）07-0-01 前言 生物学的核心素养包括理性思维和生命观念、科学探究和社会责任四个部分，科学探究作为内容之一，可激发学生参与学习过程，培养学生的科学思维和科学态度，从而提高科学文化方面的知识。所以对高中学生培养科学探究能力对学生有很大的影响。 一、高中生物学核心素养下的科学探究 我国教育界发布的《中国学生发展核心素养》中，评价核心素养是学生形成适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力[1]。再综合我国教育研究学者的研究，总结来说核 心素养就是公民需要具有的一种素养，在公民的终身学习中，还由个人成长发展中形成，这种素养是公民可适应社会的能力和品格，是公民知识、价值观、道德品格等各个方面的综合发展结果。 而生物学核心素养是将生物学素养与学科核心素养两者融合起来的，以两者为基础并且在它之上的一种具体素养。要求个体在生物学的学习过程中，能够利用学习的东西解决生活中的生物问题，具体包括有理性思维和生命观念，科学探究和社会责任这几个方面，这四个方面从各个部分培养学生的综合素质。其中科学探究作为生物学核心素养下形成的关键能力中四个方面之一，是在生物学核心素养下形成的。科学研究具体来说，是指学生在发现生活中生物学问题的基础上，对某种存在的生物学现象，通过观察，提出问题，然后经过试验过程，最终对结果进行分析和讨论，这样一个完整的科学探究过程。 二、生物学核心素养下的科学探究能力的培养与提升 1.创设问题情境，培养探究意识

(完整版)初中生物(全)必背知识点

初中生物必背知识点 第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。２.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外，都有细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 4.生态系统：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。 生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。 5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物网：由食物链彼此交错连接形成。 食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层消费者结束。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度的。 8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央；④区分污点的位置：移动装片污点跟着移动——污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动——污点在目镜上；移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴：在载玻片的中央滴一滴清水； ③取：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜； ④展：所取材料放于载玻片的清水滴中，展开使其形成薄层； ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可 减少气泡产生； ⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全 部标本。 3.口腔上皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水； ③取：凉开水漱口后，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下； ④涂：将附着在牙签上的碎屑涂于载玻片的生理盐水滴中； ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可 减少气泡产生； ⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全

中考生物专题一科学探究复习题北师大版

专题一科学探究 课标细解读 的乘积—来表示；在观察同一洋葱表皮细胞时我们会发现显微镜的放大倍数越小视野中看 到的细胞的数量越_多_ （选填“多”或“少”），视野越 _亮_ （选填“亮”或“暗”）； 放大倍数越大看到的细胞的数量越 _少_ （选填“多”或“少”），视野越 _暗（选填 “亮”或“暗”）。 2?显微镜中能够调节视野明暗的构件有 _反光镜、遮光器（或光圈） _。对光时要使视野 变亮可以使 凹面镜_和大光圈。要使视野变暗则可以使用 _平面镜_和 小光圈 。 3. 有时显微镜的视野中会看到污点，我们看到的污点只可能在 —目镜、物镜、载玻片 三个地 方，因此判断时只需要移动其中的两个， 如果污点都不动，就在第三个上， 如果移动载玻片 时污点 就跟着动，则证明污点就在 _载玻片_上。 4. 由于显微镜成像的特点是上下倒置、 左右相反的，所以要将物像移至视野中央时， 则玻片 标本移动的方向与物像所在的位置应该 —相同 _ （选填“相同”或“相反”）。 二、临时装片的制作 1. 在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和人体口腔上皮细胞临时装片时，擦、滴（清水）、撕、展、 盖、染、吸这几个步骤完成的是 —洋葱鳞片叶表皮细胞 —临时装片的制作，而 擦、滴 （0.9 %生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸这几个步骤完成的是 —人体口腔上皮细胞 —临时 装片的制作。 2. 用镊子夹起盖玻片， 将盖玻片的一端接触水滴， 然后缓缓放下。这是正确的盖盖玻片的方 法，我们这样操作的目的是为了避免 —盖玻片下出现气泡 _。 3、 染色时要在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，其目的是 使碘液浸润整 个标本。 三、实验法 1. 实验法的一般步骤： A 发现并提出问题B 收集与问题相关的数据 C 、作出假设D 设计 〔显微慣的基本结构和功片1＞、说明 〔制作115时裝片、模仿 考点全突破 一、关于显微镜的使用 1.显微镜中起放大作用的构件有 〔从情景中发现问题，提出问题1 （孤住婆窖，提出値得採気的问貳」 J 描述y —回口科学知识与所笈预问题削冲突所征） BE 、 E . 停取?丽隠的答案提岀可删假阴 ［础假谕 作出僮干赫验证的假设］ w 拟定探気计划 学会”:选出控制变量］ 一尝试 / 谏计对雕试脸〕 能掳匚―旌行班察、靡和实蓟 举会kY 千桥數据的可矗性?邊免偶轿Q 描述试骑感） ?得出结论）辽石不■｛试验数据） 、得出u —正确结论） 4 盲爾探気过穆和结论） 目镜、物镜 、其放大倍数可以用 目镜与物镜放大倍数 提出间题 制订计划 丈施计划 表达交流 宴的材料与用具） 收集数据〕 權写探究掘告）

中考科学实验探究题科学(经典汇总情况)

杭州各区中考化学实验探究题 30．（8分）铁粉在潮湿的空气中容易生锈。现 有m 1g生锈的铁粉样品，某兴趣小组同学 按如图所示装置进行实验，测定该样品中氧 化铁的质量分数（CO气体极难溶于水，铁 锈按氧化铁处理）。 （1）装置甲中发生反应的化学方程式 是。 （2）某同学欲通过乙装置反应前后的质量变化，测定该样品中氧化铁的质量分数。乙中的最佳试剂是。（选填序号）。 ①水②稀盐酸③氢氧化钠浓溶液④澄清石灰水 （3）上述实验过程中，CO气体除作为反应物外，还能起到的作用是：实验开始时，排尽装置中的空气，防止加热时发生爆炸；停止加热后，防止甲中生成物被氧化，防止乙中的溶液倒吸入甲中等。请你再写出一点CO气体在上述实验中起到的作用。 （4）完全反应后，该同学称得铁粉的质量为m2g，同时测得装置乙增重m3g，则铁粉样品中氧化铁的质量分数为。 31．（8分）物质之间发生化学反应时，常伴随有明显的现象，但有些化学反应却看不到明显的现象。 以下是同学们在学习过程中，为证明某些反应确实发生而从不同的角度设计的实验方案。 （1）为研究二氧化碳与氢氧化钠是否发生反应，甲小组的同学设计的下列四种方案，你认为不可行的是。（选填字母编号）。 （2）为证明NaOH溶液与H2SO4溶液发生了中和反应，乙小组同学和丙小组同学分别设计了两个不同的实验方案。 ①乙小组同学设计如图所示的实验证明二者之间确实发生了反应，所用的试剂有NaOH溶液、 H 2SO4溶液、CuSO4溶液。乙小组同学选择的试剂A的名称 是（并用“少量”、“足量”等指明试 剂的用量）；CuSO4溶液与NaOH溶液的化学方程式 为。

②丙小组同学设计的实验方案是：先用pH试纸测定NaOH溶液的pH，再滴加H2SO4溶液，并不 断振荡溶液，同时测定混合溶液的pH，如果测得的pH逐渐变小且小于7，则证明NaOH溶液与H2SO4溶液发生了化学反应。请简述该实验方案中强调“测得pH小于7”的理由 是。 33．（10分）天平两端托盘上的烧杯内各培养一株植物，烧杯中是全营养液。调节天平两边平衡，此时游码的位置恰好与支点正对。请回答下列问题： （1）全营养液中添加了很多营养物质，下列物质中，所含植物生长需要的主要营养元素种类最多的是。（选填字母编号） A．硝酸钠B．磷酸氢二钙C．硝酸钾D．硫酸镁 （选 （4）某同学移动游码将上述倾斜了的天平重新调节平衡，因横梁标尺上的读数无法看清，该同学测出了游码移动的距离为s，若游码的质量为m，天平的臂长为L，则光照后天平两边的质量差为。 30．（8分）泡菜，佐餐的小菜，烹饪的调料。自制泡菜，原料随意挑，卫生有保障，原料配比随意。但也有不尽人意之处，即保存时间稍长，味道变酸，刺激肠胃。那么酸味何来，可有解法？ 【原料准备】新鲜的红辣椒、大蒜头、生姜、大白菜。 【制作过程】将原料与适量的食盐、白糖等混合均匀，装入泡菜坛，盖上坛盖，再向荷口装水至一半高度，这一过程叫腌制。 【提出问题】腌好的泡菜时间一长，味道就逐渐变酸。这酸味哪来？怎么控制？ 【建立猜想】科学探究小组的同学经过分析判断， 认为该酸味物质可能是碳酸。理由为 坛内蔬菜是以C和H元素为主的化合 物，与久放菜窖的白菜一样，在密封 的有限空间里CO2浓度大。生物学知 识告诉我们，通过盐、糖腌制的蔬菜 细胞会失水。因此，坛内会出现少量 的液体（主要成分是H2O）。 【评价检测】 （1）坛顶荷口内装水至一半高度的目的是。 （2）请设计证明在做泡菜过程中，坛内CO2浓度大的实验（用 图示或文字表达均可）：。 （3）通过探究，你觉得可以如何控制酸味。 （4）有酸味的物质不一定属酸性物质。要测定物质酸性的 强弱，最常用、最简单的方法是使用pH试纸，正确的 测定方法是，将试纸显示的颜色与标准比色卡对照。

初中生物会考必背知识点总结

初中生物会考必背知识点总结初中生物会考必背知识点总结 健康与环境 1.影响人体健康的重要因素 2.传染病及传播三环节 (1)传染病的概念 传染病是指由病原体引起的，并且能在人与人之间、动物与动物或人与动物之间相互传播的疾病。 (2)传染病的特点 传染病由病原体引起，具有传染性、流行性及免疫性。 (3)传染病的传播三环节 传染病流行必须具有传染源、传播途径和易感人群三个环节，缺一不可。所以当传染病流行时，切断其中任何一个环节，流行即可终止。 3.常见的传染病 人类的传染病，按照传播途径，可以分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病和性传播疾病等类型。 4.环境毒物和中毒 (1)环境毒物的概念 人类环境中的某些化学物质，在一定条件下进入人体后，能在人体内发生生物化学或生物物理作用，干扰或破坏人体的正常生理功

能，引起暂时性或持久性的病理状态，甚至危及生命，此类物质称为环境毒物。 (2)环境毒物的主要来源 人类与生态环境 l.人口过度增长给自然环境带来的严重后果 生物囤为人类提供各种各样的资源，我们的.衣食住行等都依赖于生物圈。人口的适度增长有利于人类自身的发展，但是人口的过快增长必将对人类赖以生存的生物圈造成破坏性的影响。目前，由于人口增长速度过快，人类的需要和自然界可能提供的资源、能源之间，已经产生了很大的矛盾，如土地和淡水的人均占有量日渐减少。由此造成自然资源过度开发、生态环境难以得到有效保护的局面。同时，人口的迅速增长，使我们的环境污染加剧。此外，人口的大量增加，还给住房、就业、教育、医疗、交通等增加了巨大的压力，严重阻碍了人们生活水平和人口素质的进一步提高。 2.生态平衡的现象和意义 (1)生态平衡 生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者、分解者之问能够较长时间地保持着一种动态平衡，也就是说，它的能量流动和物质的循环能够较长时间地保持着一种动态平衡，这种平衡状态就叫做生态平衡。 (2)稳定的生态系统的特征 (3)影响生态系统稳定性的因素 生态系统之所以能够保持相对的稳定，是因为生态系统内部具有一定的保持自身结构和功能 相对稳定的能力。当生态系统受到外来干扰时，只要这种干扰没有超过一定限度，生态系统就能通过自动调节恢复平衡。但若外来干扰超过这个限度，相对稳定的平衡状态就会被打破。影响生态系统稳定性的因素包括自然因素和人为因素两类。

初中生物中考专题六生物实验与科学探究过关测试卷

专题六生物实验与科学探究过关测试卷（共计42分） 1、（7分）某种金合欢有大而中空的刺。蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端为食。有人针对此现象提出了这样的问题：“蚂蚁栖居在金合欢中，这对金合欢的生长有害吗？” （1）你对这一问题做出的假设是___________________，依据是_________________________。 从上表中可以看出，该实验的变量是______________;研究人员选择的两个观测点是______________________、_______________________。 (3)分析表中记录的数据，能够得出的结论是。 (4)该实例说明，生物与生物之间存在着_________的关系。 2、（5分）某些媒体报道“转基因食品对人类的健康不利”，也有专家说“转基因食品是安全的”。到底是否安全呢？初二某学生针对这一问题进行了如下探究实验: (一)实验器材：普通玉米，转基因玉米，小白鼠若干，两个规格一样且空间足够大的铁笼等。 (二)该同学提出的问题：转基因食品对人类的健康是否有影响？ (三)请你为该同学作出假设，你的假设是：____________ 。 (四)实验过程： （1）将两个铁笼分别贴上甲组和乙组标签，选取两只身体健康状况良好、大小一致、性别相同的小白鼠，分别置于甲、乙铁笼中。 （2）甲组饲喂适量普通玉米，乙组饲喂_____（填“等量”或“过量”）转基因玉米。 （3）饲喂一段时间后，观察并记录甲、乙两组小白鼠的生长状况。 （4）该同学设置甲组的目的是_______。 （五）预测实验结果和结论： （1）若两组小白鼠的生长状况有明显差异，则说明转基因食品对人类健康___（填“有”或“无”）影响。 （2）本实验在实施过程中，有一处不合理，应如何改正？ ____________________________________________________________________________。3、（7分）糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等。糖尿病的主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案： 步骤一：将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏。 步骤二：甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素；乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素。 步骤三：重复步骤二的操作，几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论。请根据实验方案回答问题： （1）你对该实验作出的假设是_________________________ 。

北京中考生物科学探究专题真题汇编

专题十：科学探究 考点一、课本基础实验 1.(2019大兴期末)某同学用金鱼藻和BTB (一种化学试剂)水溶液探究二氧化碳是否是光合作用的原料。 BTB水溶液颜色变化只与水中二氧化碳含量变化有关，原理如图1所示;某同学的实验过程和结果如图2所示(甲、乙两试管的试管口密封)，下列说法错误的是: A.根据实验可知，光合作用的条件是光照 B.吹人气体中的二氧化碳主要来自细胞呼吸 C.实验结果表明，乙试管中的金鱼藻在呼吸时吸收了氧气 D.经过一段时间后，乙试管中的二氧化碳含量会增加，金鱼藻内有机物含量会减少 2.. (2019西城期末)下列实验操作和结果分析中描述正确的是 D 3. (2019大兴期末) “玻璃拉拉鱼”是一种身体近乎透明的小鱼，某生物实验小组利用“玻璃拉拉鱼” 进行酒精对心率影响的实验，实验数据如下表。下列说法错误的是: A.全组统计数据是多次测量求平均值得出的数据

B.选用“玻璃拉拉鱼”作为实验材料有助于实验观察与心率计数 C.为了保证实验的准确性，同一条鱼需完成不同酒精浓度的测试 D.该组学生得出的结论是:随着酒精浓度的升高，“玻璃拉拉鱼”的心率降低 4. (2019西城期末)下列对相关实验或探究活动的描述不正确的是 A.探究种子的萌发条件时，种子的数量不要太少 B.探究发生在口腔内的化学消化时，反应温度最好为37℃ C.观察小鱼尾鳍内血液的流动时，尽量选择尾鳍颜色鲜艳的小鱼进行观察 D.探究酒精对水蚤心率的影响时，同一只水蚤先在清水中观察，再在酒精中观察 5. (019西城期末)某校学生用黑白围棋子代表生殖细胞来探究生男生女的几率，这主要采用的科学方法是 A.观察法 B.调查法 C.模拟实验法 D.比较法 6. (2019西城期末)右图为某马铃薯甲虫灾区先后使用两种杀虫剂的实验结果曲线图，相关说法不正确的 是 A.使用某一种杀虫剂后，开始的1-2年效果较好 B.甲虫具有抗药性，这是在使用杀虫剂之后才产生的 C.杀虫剂I 和II 对甲虫来说是不同的环境 D.生存下来的甲虫个体通过遗传使抗药性得以积累 7. (2019石景山期末)下列是显微镜下观察到的现象及解释，其中描述不． 正确的一项是 8. (2019通州期末)下列实验材料和实验器具的选择中，不正确的是 A.观察小鱼尾鳍内血液流动现象时使用载玻片和显微镜 选项 现象 解释 A 红细胞中间颜色浅周围颜色深 红细胞呈两面凹的圆饼状 B 很多成熟洋葱表皮细胞的细胞核偏向一侧 成熟洋葱表皮细胞有大液泡将细胞核挤到一侧 C 草履虫体内的食物泡能够移动 草履虫的细胞质是流动的 D 洋葱根尖成熟区颜色最深 成熟区细胞较小，排列紧密

2020年中考科学探究题及答案

2020年中考科学探究题及答案 1．下表列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是( ) 2.下表是根据一些反应事实或现象推理得出的影响化学反应的主要因素，其中不合理的是( ) 3.蚊虫叮咬时能在人体皮肤内分泌出蚁酸，让人痛痒不止。某课

外兴趣小组在老师的带领下决定对蚁酸进行探究。 [提出问题] 蚁酸的成分是什么？它有什么性质？ [查阅资料] 蚁酸是一种有机酸，化学名称叫作甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解成两种氧化物。 [实验与探究一]向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊溶液，观察到溶液颜色变成红色，说明蚁酸溶液显________性。 [实验与探究二] (1)小明同学根据蚁酸中含有氢元素，推测出生成物中含有水。 (2)另一种生成物是气体，小刚提出两种猜想： 猜想①：该气体是____________；猜想②：该气体是一氧化碳。 为了证明自己的猜想，他们将蚁酸分解产生的气体通过如图KZ5－1所示的装置(铁架台已略去)，观察现象。 图KZ5－1 Ⅰ.实验时装置A中无明显变化，则猜想①__________(填“成立”或“不成立”)。 Ⅱ.实验时装置C中的现象是 _______________________________________________________ ________________，由上述实验现象，得出猜想②成立。 [评价与反思] E处酒精灯的作用是_________________________。 4．同学们用高锰酸钾制氧气，制取结束清洗仪器，发现加热高锰

酸钾的试管内壁有用水洗刷不掉的黑色固体。 问题一：黑色固体是什么？ [交流讨论]同学们结合实验现象和对高锰酸钾及其分解产物的了解，进行分析判断。 [实验验证] 向未洗净的试管中加入某种液体，产生能使带火星木条复燃的气体，证明上述判断正确。加入的液体是 __________________。 问题二：用什么洗掉MnO2? [交流讨论] MnO2与BaCO3、Mg(OH)2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近，理由是________________，这种物质能与稀盐酸反应，化学方程式为____________________________，由此推测MnO2也能与稀盐酸反应。 [实验验证] 向未洗净的试管中加入稀盐酸，黑色固体没有变化。 [交流讨论] 实验说明同一类物质的化学性质不一定相同。MnO2 有什么化学性质，用什么试剂清洗呢？同学们请教老师后决定用草酸(H2C2O4)溶液试一试。

(完整)教师资格证科目三(高中生物)

教案 一、教学目标 1.知识与技能 2.过程与方法 通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，说明科学研究的方法和实验设 计的基本步骤。提高分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力 3.情感态度与价值观 初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物 进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。 关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更热爱 家乡，热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。 认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科 学精神和科学态度。 认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用 生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。 热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。 确立积极的生活态度和健康的生活方式。 概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学是不断深化、不断完善的过程。 二、教学重难点 三、教学用具 四、教学过程 1）陈述式教案：引入新课-> 讲授新课-> 巩固提高-> 小结要点-> 布置作业 2）师生互动教案：引入新课-> 直观演示层层设疑-> 创设情境案例质疑-> 资料分享讨论交流-> 拓展延伸->总结 学生：回顾，思考，观察，合作，讨论，自读，倾听，观看 五、板书设计 教材分析 学情分析 1）分析学生的知识基础，把握学生大致的知识储备“了解植物和动物的呼吸，初步形成了呼吸作用的基本概念” 2）分析学生的认知和思维特点“学生易于接受感性知识，抽象思维初步形成但尚待发展”3）分析学生的学习兴趣、学习动机和能力“学生对学习生物学有着浓厚的兴趣，对未知事物充满好奇，乐于探究” 4）班级整体个性“该班学生课堂参与度高，气氛活跃” 生物学的一般教学理论 1.重视探究，发展学生自主学习的能力 2.强调直观，发展学生的观测能力和思维能力 3.关注合作，发展学生合作学习及交流的能力 教学策略（学生自主式、教师主导式、师生互动式） （一）概念图的教学策略 （二）合作学习的教学策略

苏教版初中生物八年级上册必记知识点

八年级上册必记知识点 班级____________ 姓名____________ 第5单元生物的生殖、发育与遗传 第14章生物的生殖与发育 1．无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。生物无性生殖的方式有出芽生殖、营养生殖、组织培养。进行出芽生殖的生物有酵母菌、水螅等。 2．无性生殖的优点：能保持植物亲本的优良性状；加快植物生殖的速度。无性生殖和有性生殖的区别：是否经过两性生殖细胞的结合，是否由受精卵发育成新个体。 3．植物依靠营养器官进行的生殖方式，叫营养生殖，方法有扦插（菊、月季、杨柳）、嫁接（柑、橘、桃、山楂、苹果）和压条（夹竹桃、桂花、石榴）。嫁接时要使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起。嫁接后的植株往往具有接穗的特征。嫁接有枝接和芽接两种。 4．将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体的技术叫做植物组织培养。其优点：短期内生产出大批的植物；防止植物病毒的侵害；培育出高产优良的新品种。 5．有性生殖是指亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程叫做受精。 6．果实由子房发育而来，包括果皮和种子。果皮由子房壁发育而成，种子由子房里的胚珠发育而成。其中的珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。一颗花生中有3个种子，说明子房中有3个胚珠 7．果实和种子的传播有风力、水力、人和动物的活动、自身力量几种方式。其中，豌豆种子靠自身力量传播，虞美人种子靠风力传播，苍耳果实表面有倒刺靠人和动物传播，睡莲靠水力传播。8．家蚕的发育要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，像这样的发育过程，叫做完全变态发育。如：蚕、蚊子、苍蝇、蜜蜂等都进行完全变态发育。消灭豆天蛾、菜粉蝶的最佳时期是幼虫期。 9．蝗虫的一生经过受精卵、幼虫、成虫三个发育时期，而且幼虫与成虫的形态结构非常相似，生活习性也几乎一致，像这样的发育过程叫做不完全变态发育。如：蝗虫、蟋蟀、蟑螂、蝼蛄等都属于这种发育。它与家蚕的生殖发育相比，少了蛹时期。消灭蝗虫的最佳时期是三龄以前的幼虫。10．两栖动物是指幼体在水中生活，用鳃呼吸；成体在潮湿陆地上生活，有时下水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸的动物。 11．蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个时期。蝌蚪和成蛙的形态结构以及生活习性等方面有显著的不同，这种发育称为变态发育。蟾蜍、蝾螈、大鲵也属于变态发育。 12．青蛙的受精方式和发育类型分别是体外受精和变态发育。两栖类是鱼类往爬行类过渡的中间阶段。雄蛙鸣叫的目的是求偶，雌雄蛙抱对可以提高蛙受精的几率。 13．鸟类的生殖和发育一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等过程。鸟类的受精方式是体内受精，鸟卵的最初发育是在雌鸟体内开始的，鸟卵产出后，由于外界温度低于雌鸟的体温，胚胎就暂停发育。 14．鸟卵的结构：有卵壳、卵壳膜、气室、卵白、胚盘、卵黄膜、卵带、卵黄等。胚胎发育的部位是胚盘；卵在孵化过程中，主要营养来自于卵黄。未受精的鸡卵的卵黄是一个卵细胞。 15．雏鸟分为早成鸟、晚成鸟。鸡、鸭和大雁属于早成鸟，家鸽、燕子、麻雀属于晚成鸟。第15章生物的遗传和变异 1．生物亲代与子代之间、子代个体之间相似的现象，叫做遗传。它是生物界普遍存在的现象。鼠的细胞．核移植实验说明了遗传信息的中心是细胞核。 2．染色体是遗传物质的载体。每一种生物的体细胞中，染色体的数目是一定的，一般还成对出现。人的体细胞中多了或少了一条染色体，可能导致严重的遗传病。人的体细胞中有23对染色体。3．染色体由蛋白质和DNA（脱氧核糖核酸）组成，其中DNA是主要的遗传物质，是双螺旋结构。有特定遗传效应的DNA片段，叫做基因，基因控制生物的性状。 4．可以遗传的生物体的形态特征和生理特征，叫做遗传性状。 5．同种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。如人的有耳垂和无耳垂是一对相对性状，豌豆的皱粒和圆粒是一对相对性状等。 6．相对性状可以分为显性性状和隐性性状。一般而言，表现为显性性状的生物个体较多，如人的有耳垂是显性性状，无耳垂是隐性性状，而在人群中，有耳垂的人比较多。 7．在体细胞中，控制性状的基因一般是成对存在的。控制显性性状的基因叫做显性基因（可用D 表示），控制隐性性状的基因叫隐性基因（可用d表示）。如果一对基因都是显性基因（DD），则表现为显性性状（如有耳垂）；如果体细胞内成对的基因，一个是显性基因，另一个是隐性基因（Dd），则表现出显性性状（如有耳垂）；如果一对基因都是隐性基因（dd），则表现为隐性性状（如无耳垂）。8．在生殖细胞（精子和卵细胞）中，基因是成单存在的。精卵结合成受精卵后，分离的基因自由组合，所以受精卵中的基因是成对存在的。 9．与性别决定无关的染色体，叫做常染色体；与性别决定有关的染色体，叫做性染色体。人的体细胞有23对染色体，其中常染色体22对，性染色体1对。性染色体有X染色体和Y染色体两种。男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX。 10．男性的体细胞中染色体的组成是：44+XY，女性的体细胞中染色体的组成是：44+XX。男性的精子中染色体的组成是：22+X或22+Y，女性的卵细胞中染色体的组成是：22+X。 11．男性精子中的X染色体或Y染色体决定了后代的性别是男还是女。 12．遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病，目前一般还不能得到根治。先天智力障碍、血友病和色盲属于遗传病，艾滋病不属于遗传病。 13．近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同致病基因的可能性比较大。因此，近亲结婚所生子女的遗传病患病率就远远高于非近亲结婚所生子女的遗传病患病率。《中华人民共和国婚姻法》规定，禁止有直系血亲和三代以内旁系血亲等近亲关系的人结婚。表兄妹等属于近亲。14．优生优育的措施包括禁止近亲结婚、提倡遗传咨询和产前诊断。优生优育对提高国民的健康水平．生活水平和人口素质具有积极的意义。 15．变异是指生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间的差异。变异具有普遍性。 16．变异分为可遗传变异和不可遗传变异两种。其中，可遗传变异是由遗传物质发生变化引起的，例如人类的镰刀型贫血症，如人种的不同等；不可遗传变异是指生物体在不同环境条件下产生的变异，这种变异由于遗传物质没有改变，因而只表现在当代而不会遗传下去。例如长期在户外工作的人皮肤变黑。 17．每种生物都可能产生变异。生物的变异分为有利变异和不利变异。有利变异有利于生物自身的生存，不利变异不利于生物的生存。 18．变异在生物进化上的意义：如果没有可遗传的变异，就不能产生新的生物类型。