DDR3记忆体介面的设计挑战

DDR3记忆体介面的设计挑战

——DDR3 SDRAM DIMM与FPGA介面的实现方法编译∶黄柏辉

摘要

记忆体件无疑会越做越快、容量越来越大、并且每一位（bit）的功耗会越来越低，但是如何设计DDR3 SDRAM DIMM与FPGA的介面呢？DDR3标准规范著重於提升速度、带宽以及降低每bit的功耗，但是它同时也引发了新的设计挑战，除了这些，DDR2 ODT （DDR2片内中断电阻）、斜率衰减（slew rate derating）同样也会增加设计的难度。对DDR3的fly-by电路拓扑要求意味著客户在设计DDR3记忆体的时候必须解决其在PCB板上的资料读取平衡（read leveling）问题。本文内容涉及到建模、仿真和物理布线（physical layout）的实现，这些都必须符合JEDEC规范对终端产品的要求和在PCB上设计DDR3记忆体介面时严格的时序要求。第425内容

介绍

在设计DDR2 DIMM介面时，开发人员所面临的部分难题可以由DDR3 DIMM结构来缓解，但是即便如此，在使用DDR3 DIMM介面时仍然要克服其他的问题。DDR3比DDR2速度更快，并且使用更低的电源，在兼顾低功耗和高传输速率的同时还要满足严格的杂讯容限（noise margin）和更少的SSN。DDR3 DIMM所采用的fly-by 电路结构（汇流排拓扑）减少了并发开关信号的数量，但也导致flight-time（flight-time指的是信号在接收器的输入引脚到驱动器的输出引脚之间的时间差）的偏移，它甚至可能达到DIMM的两个周期。也就是说，DDR3记忆体规范所定义的读/写操作的平衡（leveling）特徵可以让控制器调节每个byte lane的时序来补偿flight time 的偏移。

除了要理解DDR3的特徵之外，开发人员还要处理DDR2和DDR3记忆体介面同样存在的问题。在验证复杂的DDR3设计的时候，有效的设计方法要侧重於∶分析所有类型DRAM的介面和控制器ODT电路；在工艺、电压和温度等变数下，I/O缓冲器处於高速、低度、正常速度工作状态验证设计的可行性；仿真所有储存和控制的读写动作；根据资料和控制器信号波形的斜率或者用户提供的衰减表格（derating table）来调节其建立和保持时间（setup/hold time）。

本文讨论从DDR2到DDR3的移植。首先，解释JEDEC DDR3规范里所提到的读/写平衡特性，然後，再提出一个种方法以更方便的设计和验证DDR3介面，同时讲述怎样设计介面，怎样定义在不同读写周期、不同ODT 电路下自动仿真所需要的信号。文中还提出预布局的方法用於改善系统布线工艺。同时解释了为什麽需要斜率衰减（slew rate derating）来满足设定的时序要求，最後，文章讨论怎样确保时序和杂讯容限（noise margin）不受byte lane反射和交叉杂讯的影响。

注释∶Setup/hold time是测试晶片对输入信号和时钟信号之间的时间要求。建立时间是指触发器的时钟信号上升沿到来以前，资料稳定不变的时间。输入信号应提前时钟上升沿（如上升沿有效）T时间到达晶片，这个T 就是建立时间Setup time。如不满足setup time，https://www.wendangku.net/doc/034143876.html,这个资料就不能被这一时钟打入触发器，只有在下一个时钟上升沿，资料才能被打入触发器。保持时间是指触发器的时钟信号上升沿到来以後，资料稳定不变的时间。如果hold time不够，资料同样不能被打入触发器。

移植到DDR3

DDR3是最新的DDR SDRAM技术版本，跟它的前个版本相比，它具有独特的优点。前面提到，开发人员在实

现DDR2 DIMM介面时面临的问题可以由DDR3 DIMM结构来缓解。DDR3的资料传输速率800~1600Mbps，是DDR2的两倍（400~800Mbps）。DDR3的功耗更低，因为它的电压从1.8V降低到1.5V。另外，DDR3 DIMM 还具有更少的装载时间和更少的SSN时间，这得益於它采用了fly-by的电路结构。另外，DDR3 DIMM在其DIMM上所具有的中断电阻被用作指令/位址/控制汇流排，这增加了记忆板块的作用，即去除了外部中断电阻的需要。像DDR2、DDR3具有可编程的ODT用於他的DQS（资料控制信号）的byte lane，也就是说，它能够在读取动作的过程中动态的关闭中断电阻，而在写入动作的时候开启中断电阻。为了充分发挥记忆体的这个特性，设计中期望FPGA也能满足这个功能。

这些突破同时也创造了一些难题，即同时增加性能和降低电压需要更加严格的杂讯容限，而杂讯容限的大小影响著SSN的大小，并且会增加采集资料的误差。选择合适的工具软体本质上就是建立一个具有最小SSN数值的DDR3系统，而具备可调节驱动的FPGA也有助於帮助SSN最小化。DDR3 DIMM所采用的fly-by电路结构导致每个DRAM的资料控制和时钟之间的flight-time的偏差，因为时钟和指令/位址/控制信号的传输横贯DIMM。这些flight-time的偏差可以通过DDR3 DIMM的读写平衡机制计算。

DDR3读写平衡（write and read leveling）

有效的DDR3读写平衡增加了资料到达每一个DQS组所需的延迟时间，所以它们同时到达每一个储存晶片而不用顾及DIMM上的flight-time的时间差。DDR3的指令/位址/控制信号和时钟信号通过DIMM顺序到达每一个SDRAM晶片上。这有利於布线，但是会导致每个DRAM时钟和控制器（strobe）之间的flight time产生变化。对於DDR3的写入平衡来说，控制器需要将DQS信号严格的按照时序传输到DIMM的每个晶片上。在资料被传输到DDR3 DIMM之前，控制器建立准确的延迟（见图1）以使资料能在恰当的时间传输到DIMM的晶片上。指令/位址/控制汇流排和DDR3控制器上的时钟通过中间路径进入DIMM，然後以雏菊花环（daisy-chain）的形式顺序连接每个储存晶片。

图1. DDR3 DIMM控制器所使用的写入平衡。

图2. DDR3 DIMM控制器所使用的读取平衡。

从DDR3 DRAM器件的最左端晶片到最右端晶片的延迟时间大於1.6ns。控制器的写入平衡需要补偿跨越记忆体模块的flight-time。记忆体晶片的tDQSS（DQS的上升沿到CK上升沿的时间）大小需要被控制为时钟周期的四分之一。也就是说，在写入平衡过程中控制器需要通过从每个晶片反馈回来的信号来调整DQS和CK信号。

图3. 设计和验证DDR3介面的步骤。

与写入平衡过程类似的是，DDR3读出平衡需要控制器从DIMM传送来的DQS组信号进行延迟处理，也就是要对它们加入间隔时间以便让所有DQS组信号可以同时到达控制器。读取资料时，资料到达控制器的实际时间可能会被扩大到CAS延迟的两倍。从DIMM上看，第一个晶片离中断电阻最远（见图2）。控制器必须给这个

晶片的DQS信号添加最大的间隔时间以匹配DQS的从最近的DRAM晶片到中断电阻的flight-time。

建立和分析DDR3介面的方法

在这节里，我们按照图3显示的步骤针对DDR3设计挑战提出对应的解决方案。通过这些步骤，开发人员可以建立介面、定义相关的仿真信号与ODT的自定义以使EDA工具软体可以在不同的ODT和I/O PVT条件下仿真所有储存和控制器的读写动作。我们还将叙述读写的平衡是怎样进行建模和仿真的，此外，我们将讨论工具软体是怎样根据资料和控制信号的斜率（slew rate）、用户定义的衰减表格（derating table）来调节标准的建立和保持时间（setup and hold time）。

（1）介面的建立和信号关联

典型的DDR3介面包含一个控制器和多个分布在一个或者多个DIMM上的DRAM晶片，见图4（a）。其中有四种信号类型∶资料、位址/指令、控制和时钟，它们交叉连接到控制器。不同类型的信号传输方向不同，例如，位址信号总是从控制器向DRAM传输，而不必经过检验。所以，这就需要定义介面的信号汇流排（bus）并标识控制器器件，通过这样来确定所有可以进行分析的驱动/接收的组合。

图4.（a）1-DIMM DDR3介面（b）ODT电路。

基於上述原因，EDA工具软体必须具备让开发人员建立不同DDR3汇流排的功能，在这里提到的汇流排包含了许多网格（net）。在DDR3介面里包含两种不同类型的汇流排，即单向汇流排（比如位址汇流排）和双向汇流排（比如资料汇流排）。在单向汇流排里，位址/指令/控制信号只从控制器传送到储存晶片上；而在双向汇流排里，资料从不同的DRAM晶片读取或者写入。而且，在单向汇流排里，资料在时钟的上升沿（rising edge）或者下降沿被锁存，而在双向汇流排里，资料在控制器（strobe）的两个变化沿被锁存。

表1. 双模块系统（图5）可采用的不同I/O和ODT配置。

值得一提的是，在起始同步介面（source synchronous interface）里，资料/位址信号总是沿著相应的strobe/clock 信号发射，这样可以将时间差（skew）最小化。为了确保软体能够自动仿真所需要的网格（net），然後建立测量并保持信号的传输时间，就应该要采取措施捕获上述的信号进行分析。如图4（a）所示，要支援不同的DDR3介面信号，工具软体还必须具备分析所有类型汇流排的功能以便得到相应的clock/strobe信号，不仅如此，它还要求允许将不同的通道（lane）或者汇流排t资料合并成不同的clock/strobe信号。

（2）片内中断电阻（On-Die Termination，简称ODT）

DDR3支援自定义的用於信号传输的ODT，其作用是抑制发射回记忆体的信号，并且减少主板的元件数量。DRAM ODT的引脚可以被用於开启、关闭记忆体的中断电阻，也或者根据需要来用它来设定不同的中断电阻参数，见图4（b）。这种自定义的特性使开发人员能以提高系统信号集成度为目标来改变ODT在接收器是处於工作或者待机状态。举例来说，2-DIMM储存系统的ODT就通常在资料读取和写入的过程中被分别进行设定，分别见图5（a）和图5（b）。在两种不同的ODT设定中，处於待机状态下的接收器的ODT总是开启，同时控制器I/O的ODT只有在它接收资料的时候开启，即在读取的周期内开启。要注意的是，最佳的ODT设定要通过基於布线前後的对空间容量的测量结果来判断。

图5.（a）为读取动作时的ODT；（b）为写入动作时的ODT

支援这项功能的工具软体允许系统开发人员确定IBIS I/O缓冲器的建模，当它们驱动或者接收资料或者处於待机状态的时候，可以被视为传输不同类型信号的引脚。IBIS模型具备缓慢、快速、典型VI和TV曲线，它能捕获I/O的行为，并且能解决PVT变动的问题。在这种情况下，与SPICE软件相似的宏模型（macro model）会更加精确，但是仿真起来会比使用IBIS模型要慢，因此它也可以作为I/O建模的另一种选择。

在简单使用的流程里，I/O建模的过程应该建立在元件的基础上，而不是引脚。因此，对於一个既定的元件，例如图5中的DRAM1，以及对於每个模型选择器（model selector）来说，都可以从相应的模型选择器中选择驱动器、接收器和ODT电路。因此，所有的元件引脚都使用同样的模型选择器，它们使用同样的I/O和ODT 模型。在这里假设图5所示的2-DIMM系统模型如表1所描述的那样，在这个基础上，在DRAM1的写入周期内，控制器内的驱动，主动的DRAM1接收器和待机状态的DRAM2接收器分别使用“DRVR”、“RVCR”和“ODT_80”模型。在从DRAM2和DRAM2驱动器的读取周期内，控制接收器和待机DRAM1接收器分别使用“DRVR”“RCVR_240”“ODT_80”模型。根据介面、ODT以及相关信号，软体可以自动的仿真所有不同ODT和PVT 变数下的读写动作。结果是，开发周期被显著的减少。

体积考虑

正如我们前面提到的那样，不像DDR2所支援的"T-branch"技术（见图6（a））那样，DDR3介面使用fly by 的电路拓扑（图6（b））来使位址/指令/控制信号在不同的DIMM上进行传输。这两种电路拓扑面对的同样设计挑战是要确保点对点（point to point）的将控制/时钟信号同步的按照相应的位址传送到接收端。在T-branch 的电路结构里，时间差（skew）可以通过平衡stub的长度来最小化。然而，在fly-by的电路结构里，位址信号在不同的时间到达DRAM，即不同的延迟，所以要采用读写平衡机制来补偿这些延迟。

图6.（a）DDR2采用T-branch电路结构；（b）DDR3采用的fly by电路结构。

支援不同的电路拓扑需要有效的、可靠的SI分析工具以确保开发人员通过体积侦测（space exploration）的方法找到最佳的系统参数，包括stub长度、stub阻抗、线宽、flight time。工具软件的router功能可以使用电子和物理参数来布置不同的信号以满足时序和杂讯的要求。此外，可以根据对fly by电路的延迟的补偿，评估时序参数可以被用於设置clock/strobe信号。因此，布线之後的验证工作要允许配置PRBP。

时序测量和斜率衰减（slew rate derating）

建立和保持DRAM的时间容限要根据它在1V/ns输入斜率下的回应来决定。如果标准的输入信号斜率不等於1V/ns，那麽供应商会在宣传资料里注明时序要求。著眼於这个限制，DDR3和DDR2规范里都定义了斜率，见图7给出的表格。表格中的资料是根据输入信号的斜率和它们相应的clock/strobe信号得出的。在这些信号的基础上，被建立/保持衰减的数值从相应表格中恢复，然後被加入标准的建立/保持时间以确定时序限制是否符合要求。图8和图9分别给出了不同clock/strobe和不同资料信号的斜率的计算等式。

图7. 斜率衰减举例，表格来源於JEDEC规范。

位址信号的衰减表格跟资料信号的衰减表格有所不同。此外，资料/位址信号可能具有两个衰减表格，这取决於它的strobe/clock信号是否是单独的还是不同的。这有助於减轻斜率衰减过程的复杂程度，这种缓解作用对於EDA工具软体来说是很有必要的。软体使用仿真的结果来计算输入的建立/保持时间，还会计算data/strobe 正常的、相切的斜率，见图9。此外，它还允许将衰减表格与汇流排相关联。根据标准的输入信号和strobe信号的斜率，它会装载衰减表格和查询建立或者保持衰减数值。更重要的是，它将这些数值添加到建立和保持时间里。

SI分析和测量方法

在设定和布置好DDR3介面之後，就应该对其进行验证以确定它是否符合期望的时序和杂讯容限。验证DDR3设计是一个复杂的过程，完成这项任务的软体必须具备下列的特徵∶

（1）支持所有DDR3特性；

（2）能够生成测量所得的精确结果；

（3）容易使用；

（4）尽可能的自动运行。

图8. 不同输入电压下的斜率∶（a）为下降沿=dVdiff/dtf_diff（b）上升沿=dVdiff/dtr_diff

图9. 建立和维持斜率的计算公式，图片来源於JEDEC规范。

因此，软体要能自动的在不同ODT和I/O PVT条件下进行所有可能的驱动/接收组合的仿真。而且它还要根据SSTL规范定义的交流和直流阈值（见图10a）来计算时序和杂讯参数，比如建立和保持时间、超调量（overshoot）、杂讯容限等等。支援衰减表格和斜率衰减功能同样也要集成到软体里；软体还必须能生产可管理的报告和在显示幕幕上显示眼图（eye diagram）和有用的资料，见图10a，通过这些来是识别并改变网格（net）的路线，以避免它们违反任何设计规则。

图10.（a）眼图示例；（b）典型的DDR3无源结构。

软体还需要支援两种SI分析功能∶反射和补偿。映射分析（reflection analysis）的目的在於研究SI的非连续影响，资料、位址、时钟的每一个bit都要被独立的进行仿真。从另一方面来说，全面的分析要求将非连续性（reflection）、耦合（xtalk）和SSN影响都应该被在考虑的范围内。在这种情况下，每一个被筛选的网格从它相邻的网格中被删除以建立xtalk的模型。为了解决SSN的影响，电源线和地线也要进行建模，并且被连接到相应的电源导轨（power rail）。在上述两种情况下，所有的被动结构，例如驱动器和接收器之间的导线绑定、焊料球、交叉连线、延迟线（delay line）、过孔、电源层（power plane）、链结器等等资讯都应该被软体采集到，见图10b，这样才能得到精确的仿真结果。因为DDR3介面的资料率可以达到1600Mbps，它需要在一个上GHz的频带内验证被动模型的有效性。从3D图形的仿真方案显然优於准静态的仿真方案，目前多采用它来生成高带宽的模型。

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b．系统时钟（clk in）的边沿1由时钟缓冲器输出并沿着传输线传播到处理器用于将驱动端触发器的输入（D p）锁存到输出（Q p）。 c．信号Q p沿着传输线传播到接收端触发器的输入（D c），并由第二个时钟边沿锁存。这样有效数据就在外围信号的内核产生了。 基于前面对数据传输过程的分析，可以得到一些基本的结论。首先，电路和传输线的延时必须小于时钟周期，这是因为信号每次从一个器件传播到另一个器件需要两个时钟周期：第一个周期——驱动端触发器将数据锁存到输出（Qp），第二个周期——接收端触发器将输入数据锁存到芯片内核。由电路和PCB走线引起的总延时必须小于一个时钟周期，这一结论限制了共用时钟总线的最高理论工作频率，因此设计一个共用时钟总线时必须考虑每部分的延时，满足接收端的建立和保持时间（建立和保持时间是为了保证能够正确地锁存数据，数据应该在时钟边沿来到之前和之后必须保持稳定的最小时间，这两个条件必须满足）。 1.1.1.共用时钟总线的时序方程 图8.2的时序图用于推导共用时钟总线的时序方程，每个箭头都表示系统中的一个延时，并在图8.1中已表示出来。实线表示的定时回路（timing loop）可用于推导建立时间时序裕量的计算公式，虚线表示的定时回路可用于推导保持时间时序裕量的计算公式。下面会介绍如何使用定时回路来得到时序方程。 图8.2 共用时钟总线的时序图 时延分为三个部分：T co、飞行时间（flight time）和时钟抖动。T co为时钟有效到数据输出有效的时间；飞行时间（T flt）是指PCB上传输线的延时；时钟抖动

高三主题班会：培养自信、自我减压、迎接挑战

高三主题班会：培养自信、自我减压、 迎接挑战 活动目的： （1）认真做好宣传和疏导工作，增强免疫力，要知道每个学生有个性的，有灵气的，要让学生走得更远。 （2）学生很快就要面临择业或继续求学的人生选择。面对新的挑战，何去何从，这对于涉世未深的高三批补习生来说，实在是个难题。家长对子女过高的期望、社会的多元化价值取向，也使得高三学生经常体验强烈的内心冲突和压力。高三学生的健康教育需要家长、教师和社会的共同关注。让学生放下包袱，充满自信迎接挑战。 （3）培养学生抱定“我能行，我最棒”的意念。因为思想照亮行动，成功源于信念。 一、准备： （1）活动准备：教室布置如电脑幻灯片等。 （2）邓雁航负责黑板宣传栏：泪水留给昨天，汗水洒向今天。 二、安排： （1）心理素质良好的团支书张芮、班长吴发甫、同学准备发言。 （2）心理素质较弱的同学：生劳委员：张海雄；财务委员：林加辉从学习上的感想作点补充。 （3）要知道这条崎岖不平求学道上一定要披荆斩棘，也要昂首向前，始终保持一种从容大度的心态，不急于求成，不心浮气燥。 三、活动过程： 1.张芮与吴发甫同学首先对全班的同学学习与生活方面作一个

客观、简要的评价。 2.同时要求学生：善于将成功归结为自己做事有的放矢。拥有“即便是小草小花，也一定会展露健康真实的颜色，开出芬芳的花朵”的理想。 3.随机叫部分学生谈谈：体验内心的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。要学会处理细节，无数的点组成一条线，如果说人生真有命运线的话，那么，人生的命运线就是由一个个细节组成。细节决定命运，细节决定成败，细节决定人生的走向。 4.要求同学（1）不妨制定阶段性目标与奋斗目标，充实生活。主要精力与心思用在学习上，懂得珍惜青春年华，懂得中学是人生的黄金时代和搏击进取的关键时期。（2）增强自信心，做一位壮志凌云又脚踏实地的实干家！ 5.乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。坦然待世，真诚待人，当一个平常人，做一番平常事！不以物喜，不以己悲。拥有时当珍惜，失去时也坦然。…… 四、注意事项或建议： 教师和家长都应及时发现高三学生存在的各种心理障碍，及时给予关心和疏导，帮助学生消除心理疾患，使他们能以一种自信健康向上的心理状态复习备考，迎接高考，走向更广阔的人生之路！ 五、活动效果及后记： 效果良好，不少同学舒缓了心理压力，得到了心灵的释放，自信心更加充分，更加注意生活生活学习细节，对成功充满希望。

2019-2020年九年级政治全册 5.11.2 抓住机遇 迎接挑战教案 苏教版

2019-2020年九年级政治全册 5.11.2 抓住机遇迎接挑战教案苏教版 教学设计：

价值xx0亿美元的社会财富，从而实现了赶超发达国家的成功范例。 材料二：20世纪80年代以来，一些发达国家为进一步提升综合国力，纷纷提出高科技发展战略，如美国的“科技发展计划”，西欧的“尤里卡计划”等；许多发展中国家也将科技和教育放在经济发展基础的重要地位，如东盟的“科技发展中期计划”，埃及的“国家科技政策框架和战略”、中共“十五大”确定的科教兴国战略等。 （二）认识发展的机遇与挑战 1 面对发展机遇的历史对比 （1）列举世界近现代史上先后出现过的世界强国 资料：英国抓住了第一次科技革命的战略机遇期，在19世纪成为世界最强的工业化国家和世界经济、科技中心，成就其世界霸主的地位。 第一次世界大战期间，电子工业革命拉开了生产力调整增长的序幕，美国抓住战略机遇期，成为工业发展速度最快的国家，逐步取代了英国的霸主地位。从而在独立战争后百余年间由一个经济落后的殖民地一跃成为世界头号经济强国。 利用20世纪50年代到70年代美国发动侵朝、侵越战争中的大量“特需”订货的机遇，几乎面临崩溃的日本经济起死回生，并一跃而成世界第二经济大国。 （2）分析他们能一跃成为世界强国的设问：（1）结合上述材料说明当前 国际竞争的实质是什么？ （2）面对激烈的国际竞争，我们 应如何应对？ 归纳：上述材料说明，国际竞争表 现在许多方面，其实质是以经济和 科技实力为基础的综合国力的竞 争。面对国际竞争，世界各国无论 是发达国家还是发展中国家关键 在于抓住历史发展的机遇，发展经 济和科技，努力增强自己的综合国 力，力争在未来的国际格局中占据 有利位置。历史和现实表明，国际 竞争中取胜的关键因素之一，就是 善于把握机遇。 以上史实告诉我们，一个国家、一 个民族要赢得优势，就要重视机 遇，善抓机遇。抓住了战略机遇期， 往往可以实现跨越式发展，跻身世 界先进行列；一旦丧失了战略机遇 期，则必定会落到时代潮流的后 面，甚至被动挨打。 我国面临的发展机遇 从国内来看： 1．市场巨大并正在不断拓展； 2．劳动力资源比较丰富； 3．制造业规模齐全并有一定技术 水平 （以史为 鉴） （思考并与

时序电路的基本分析与设计方法

时序电路的基本分析与设计方法

时序逻辑电路 时序逻辑电路——电路任何一个时刻的输出状态不但取决于当时的输入信号,还与电路的原状态有关。时序电路中必须含有具有记忆能力的存储器件。 时序电路的逻辑功能可用逻辑表示式、状态表、卡诺图、状态图、时序图和逻辑图6种方式表示,这些表示方法在本质上是相同的,能够互相转换。 一、时序电路的基本分析和设计方法 (一)分析步骤 1．根据给定的时序电路图写出下列各逻辑方程式: (1)各触发器的时钟方程。(2)时序电路的输出方程。(3)各触发器的驱动方程。 2．将驱动方程代入相应触发器的特性方程,求得各触发器的次态方程,也就是时序逻辑电路的状态方程。 3．根据状态方程和输出方程,列出该时序电路的状态表,画出状态图或时序图。 4．根据电路的状态表或状态图说明给定时序逻辑电路的逻辑功能。【例1】分析时序电路

(1)时钟方程:CP CP CP CP ===012 输出方程:n n Q Q Y 21= 驱动方程:?? ? ??======n n n n n n Q K Q J Q K Q J Q K Q J 202001011212 (2)求状态方程 JK 触发器的特性方程:n n n Q K Q J Q +=+1 将各触发器的驱动方程代入,即得电路的状态方程: ?? ???=+=+==+=+==+=+=+++n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n n Q Q Q Q Q Q K Q J Q Q Q Q Q Q Q K Q J Q Q Q Q Q Q Q K Q J Q 202020000100101011111112121222212 (3)计算、列状态表 n n n n n n n n Q Q Y Q Q Q Q Q Q 2 12 100 1 1112=?????===+++ (4)画状态图及时序图

面向未来的职业生涯规划

授课内容：面向未来的职业生涯规划 授课形式：讲授法、阅读法、讨论法、活动教学法和案例教学法 一、教学目标设计 1．知识目标 （1）能说出什么是职业、职业的特点，职业对我们的作用； （2）了解职业生涯的含义及发展的阶段； （3）理解职业生涯的特点。 2．能力目标 分析职业及理论联系实际的能力。 3．情感、态度、价值观目标 树立职业生涯规划意识，培养热爱劳动的观念，形成正确的职业价值取向，为人生发展打下基础。 二、教材分析 1．教学重点：职业与职业生涯的特点。 【重点分析】“职业的内涵”是教纲的目标要求，只有掌握了这一内涵，才能依次理解和掌握后面的内容，在此基础上，才能增强学生的职业意识，形成正确的职业观，做好职业生涯规划；职业生涯规划又是对学生进行职业道德教育的载体，因此，要让学生懂得职业生涯规划的特点。 【解决思路】从学生的实际生活入手，让学生明白“职业”必须具备的三个要素、职业生涯的特点，运用读、想、议、练相结合的方式来突出教学重点。 2．教学难点：职业对人生的重要作用。 【难点分析】部分学生会错误地认为“职业是赚钱的工作”、“职业就是混饭吃的工作”等等，没有真正地认识到职业对人生的作用。因此，教学过程中必须帮助学生树立起正确的职业价值取向观。 【解决思路】在突出重点的同时，进行难点的突破。运用想、议、德育渗透的方式突破难点。

3．结构线索：本课时属于模块一“职业生涯规划与职业理想”中的第一课“面向未来的职业生涯规划”。教材从职业入手，阐明职业的概念、特点及作用，然后引出职业生涯的概念、职业生涯发展的阶段及特点，强调了职业生涯的规划的重要性，中职生必须从实际出发，制定符合自己的的职业生涯规划。 4．德育渗透：热爱劳动，树立为人民服务的意识。 三、学情分析 刚踏入中职校门的中职生，面对自己的将来是一脸的无耐，他们基础差、起点低，对学习没有兴趣，但又充满好奇心和求知欲，他们个性好动，想象力丰富，自尊心强，希望得到肯定与表扬，因此，教学过程中善于挖掘他们的积极性、主动性，给他们充分的思维空间，让他们成为课堂的主人。 四、授课过程 【创设激趣，导入新课】 案例：四条毛毛虫的故事 【引思明理】大家从四条毛毛虫的故事里，明白什么道理？ 点评：其实，我们的人生就是毛毛虫，而苹果就是我们的人生目标——职业成功，爬树的过程就是我们职业生涯的过程，要想得到自己喜欢的苹果，要想改变自己的人生，就要从改变自己开始，做好职业生涯规划，做第四条毛毛虫。 【讲授新课】 第一课面向未来的职业生涯规划 一、职业与职业生涯 【问题设计】你知道什么是职业吗？职业与我们的人生有什么关系？ 【设计意图】引起学生学习的注意，导出授课的教学内容。 1、职业与人生 （1）什么是职业？（重点）

纸桥承重设计挑战赛策划书标准范本

方案编号：LX-FS-A96577 纸桥承重设计挑战赛策划书标准范 本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

纸桥承重设计挑战赛策划书标准范 本 使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 活动宗旨 哈尔滨工业大学纸桥设计挑战赛通过对知识的综合应用和团队共同协作的过程，理论联系实际，突出科学思维与创新精神，健全“面向世界、面向未来、面向现代化”的教学体系，培养当代工程师的综合素质。 活动主题：纸桥承重设计挑战赛 “承受垂直方向的静荷载纸桥设计” 主办单位：哈工大土木工程学院团委 策划承办单位：黑龙江土木建筑学会学生分会

参赛对象 比赛参赛对象为在校本科生、专科生、研究生。欢迎哈市各大院校土建类学生参与。 参赛要求 1．报名 在规定时间内向组委会报名，经审查、备案，方可参赛。（具体参赛通知将下发各院团委） 2．材料 比赛的材料为图纸和胶。组委会根据设计要求将免费提供限定数量的材料，若另有需求应自费购买。（注：所有参赛选手必须用组委会指定的纸张，以免出现作弊行为） 3．作品 参赛作品应包含简要设计方案图，模型两部分。其设计方案图中应附简单说明。

政治九年级全一册第五单元迎接挑战设计未来课时作业527 - 副本

第五单元迎接挑战设计未来 一、单项选择题 1．面对学习和考试的压力，下列认识错误的是( ) ①适度的压力可以激发我们的斗志和潜能，为自己增添动力②只要正确认识学习压力，就能取得好成绩③不会学习的人才会感到有压力，聪明的人不会有压力④学习生活中总会有压力存在，感受到压力是正常的 A．①②④ B．②③ C．①③④ D．①④ 2．小华平时学习很努力，但由于学习压力过重，学习效率很低，每逢考试就紧张，担心考不好。下列对学习压力认识错误的是( ) A．过度的学习压力会使焦虑不断增加，影响学习效果 B．学习生活中总会有压力存在，学习需要适度的压力 C．明确学习的意义，培养学习的兴趣，是缓解学习压力的有效方法 D．了解学习压力，就是要将压力转化为动力，达到消除压力的目的 3．[2017·绥化]终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国美好的明天。终身学习对当代中学生的要求是( ) ①珍惜在校学习机会②确立终身学习的观念③养成自主学习、合作学习的习惯④终身学习就是永远在校学习 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 4．“中考日益临近了，我的心理压力越来越大，还时常被父母‘监视’。他们频繁地给老师打电话，了解我的学习状态，稍有不满就对我唠叨不止。我感觉快要崩溃了。”假如你是这位同学的好朋友，你会这样开导她( ) ①要理解父母的爱心，多和他们沟通交流②“不放手的爱不是真爱”，设法摆脱父母的管理③学习上还是要不断自我加压，压力越大，动力越足④要正确看待考试，学会调节过度的考试焦虑A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 5．[2017·衡阳]很多人在职场中不停地变换工作，其根本原因是职业定位和职业目标不够清晰，缺乏中长期的个人职业生涯规划。因此，在进行职业选择时尽量( ) A．保持自己的个性，我行我素 B．请求家长的帮助，顺从家长的意见 C．多听取他人的意见，结合自己的实际，准确定位 D．多换几个工作，积累经验，择优选择 6．[2017·邵阳]法国哲学家萨特说过，人生就是由许多的选择组成的链条。初中毕业，我们面临着重要的人生选择。在作出正确的选择之前，我们应该( ) ①弄清自己的真实需要②完全听从父母的安排 ③考虑目标实现的可能性④与好朋友的选择保持一致 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 7．2016年5月，华为国内市场份额首次超越苹果，成为崛起中的国际通信第一品牌。大志也想长大后像华为工程师一样，荣耀中国。为此，大志应该( ) ①学好本领，骄傲自满②脚踏实地，全力以赴 ③刻苦努力，艰苦奋斗④根据实际，调整理想 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．进入2017年，国际国内形势更加复杂多变，以科技竞争为重点的国际竞争更加激烈，我国经济正处于历史转型和发展的重要时期，不进则退，经济形势发展不容乐观。作为当代青少年要( ) ①牺牲个人利益，维护国家利益②增强忧患意识，立志报效祖国③积极参与竞争，实现个人追求④树立崇高理想，提高自身素质 A．②④ B．③④ C．①③ D．①② 9．我的未来我设计，中学生提升自我的目标应该包括( ) ①身体健康②行为美好③性情通达，富于智慧④奉献社会 A．②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 10．易卜生说：“青年时种下什么，老年时就收获什么。”这给我们的启示是( )

幼儿园大班体育《有趣的翻越》教案设计

幼儿园大班体育《有趣的翻越》教案设 计 幼儿园大班体育教案 活动目标： 1、在难度递增的游戏中学习翻越的动作，掌握支撑跨跳的技能。 2、体验成功的乐趣，培养勇敢、坚强、迎接挑战的意志品质。 活动准备： 桌子11张，大垫子5张。 活动过程： 一、准备部分。 师：今天我们来扮演小小冒险家，老师来扮演队长，但是冒险家一定要听队长的指令，因为等下我们要穿过前面的平原、绕过大石头、跨过围栏、钻过山洞、跳过小河最后穿过原始森林才能到达我们的营地，在路上我们会遇到很多危险，只有听指令我们才能安全的到达目

的地。前进时当我将哨子吹两声时，小小冒险家就要加速前进，当我将哨子吹一声时，小小冒险家就要减速前进。在前进时我们要注意安全，不要撞到桌角。 幼儿排成一路纵队跑步入场。热身跑：圆形跑、蛇形跑、变速跑、弯腰跑。 二、教学与练习部分。 师：我们终于穿过了前面的危险地区，到达了原始森林的入口。而接下来等待我们的，将是原始森林里倒下来的大树，大树有粗有细，我们要从大树上面翻越过去，但是我们在进入原始森林前要进行翻越的练习。 1、两个人合作：两人合作抬桌子，并让幼儿放在指定地方。（地上有个十字叉） 2、探索从桌子上面翻过去的方法： （1）先屁股坐上去，再将腿挂上去，最后翻过去； （2）先两手撑桌，双脚弹跳，将其中一条腿挂上去，最后翻过去； 3、集体练习。请玩得好的小朋友示范，其它小朋友跟做，老师做

一定的指导，并让 幼儿练习撑桌的技能。 4、游戏：穿过原始森林： （1）原始森林中有很多大树倒在路中，我们要从上面翻越过去。（垫子逐渐加高， 最后加致5张）（在翻越时请一位教师与我一起扶住垫子，并进行指导，另一位教师安排 幼儿排好队。） （2）在加致4张垫子时，请幼儿去旁边拿毛巾擦汗，并请一个好的幼儿出来示范一 下。（一位教师帮忙分发毛巾） 三、放松部分。 1、在音乐的伴奏下，幼儿跟老师一起放松全身，调整呼吸。 2、收回器材。

Moore型同步时序逻辑电路的设计与分析

实验九Moore型同步时序逻辑电路的分析与设计 22920132203686 薛清文周2下午实验 一．实验目的： 1.同步时序逻辑电路的分析与设计方法 2.D，JK触发器的特性机器检测方法。 2.掌握时序逻辑电路的测试方法。 3.了解时序电路自启动设计方法。 4.了解同步时序电路状态编码对电路优化作用。 二．实验原理： 二、 1.Moore同步时序逻辑电路的分析方法： 时序逻辑电路的分析，按照电路图（逻辑图），选择芯片，根据芯片管脚，在逻辑图上标明管脚号；搭接电路后，根据电路要求输入时钟信号（单脉冲信号或连续脉冲信号），求出电路的状态转换图或时序图（工作波形），从中分析出电路的功能。 2.Moore同步时序逻辑电路的设计方法： （1）分析题意，求出状态转换图。 （2）状态分析化简：确定等价状态，电路中的等价状态可合并为一个状态。（3）重新确定电路状态数N，求出触发器数n，触发器数按下列公式求：2n-1

面向未来-设计人生

面向未来设计人生 ――中学生职业规划浅谈 解玉荣 各位同学大家好！ 很高兴能在这里与大家说说职业规划的事。当今有个说法，就是年轻人有四大悲哀，大家知道吗？按时间的先后顺序说就是，高中分科后，学习不喜欢的科类；上大学后，选择了一个不喜欢的专业；好不容易盼到毕业后，找了一个不喜欢的工作；结婚了，发现找了一个不喜欢的爱人。为什么会这样啊？大家说说---- 以前我也不知道，现在我知道了，那就是他没有作好职业生涯规划，自己根本就不知道自己想要什么，更谈不上对想要的东西进行有针对性的准备。所以，我今天与大家分享的题目是：“面向未来设计人生”。有规划的人生是这样的： 与同学分享高倩的故事： 高倩的父亲是一个大学教授，教物理学却喜欢职业生涯规划。他认为，人生的设计应该在人的童年时进行，他把自己的理念在女儿身上成功实施。通过研究他发现，要想成为精英，都有其规律性。只有从小开始长期的准备、磨砺，才能造就出高素质的人才，达到顶尖的水平。他还发明了一个公式：想成为——如何成为——准备好——成为。 他想让女儿成为什么样的人（职业）呢？律师！但律师也不一样，名校毕业在名律师事务所工作，年薪的起薪就是十几万，而非名校毕业，最低也有人才挣四五万的，甚至还有找不到工作的。因此，必须认真地进行自我评估、设计和规划，女儿只有当名校毕业的名律师，才能将未来的命运掌握在自己的手中。 要想达成在名校毕业，到名律师事务所工作的职业目标，就要走好上小学、中学这些步骤，就要明确当一个律师---法律精英所必须具备的基础知识、技能和个人素质，列出清单，画出路线图，根据他们有目标、有步骤地奋斗。 如何才能成为法律精英呢，那要先明确对法律精英的要求：高老师先找到律师的必备能力要求：1、批判性的阅读能力、2、写作归纳能力3、有说服力的、精练的口头表达（演讲）能力4、文件检索和研究能力5对任务的组织和管理能力6、为社会服务并促进司法的地位。 还有知识要求；1、广泛深入地了解历史，以及各种社会、政治、经济、文化因素对多元社会的影响；2、3、------

设计演讲稿范文4篇

设计演讲稿范文4篇 心实意，厌恶勾心斗角，我崇尚高度与长度，鄙视懦弱与胆小，我有极大的自尊心、有强烈的责任感、有极强的团队精神与合作意识。 多次从事文艺工作的我，在此期间学会了很多，但昨日已经过去明天才是我的追求，初中生活是我人生的一个转折，这次参加竞选文艺部部长本身就是对我的锻炼和考验。 那文艺部是做什么的呢?这是每一个竞选人必须首先回答的问题。我的理解是：从广义上说，文艺部是一个代表学生的团体，让每个学生施展自己才华的舞台，具体来说，文艺部通过组织丰富多彩的活动来充实同学们的课余生活。但是，我们仍要遵循三点原则：第一，玩不能忘本，学生的本性就是学习，不能茺废学业;第二：我们要玩出档次，玩出水平，要玩得有意义，不能玩过之后毫无收获，那样就纯粹是浪费时间。第三：就是要玩得尽兴，一旦文艺部组织的活动再也无法引起同学们的兴趣，那文艺部就失去了它的存在的价值，因此文艺部要善于把握学生的心理，组织的活动不仅要有数量，而且要有质量! 如果我们将整个学生会机构比作一台机器，那学生会的文艺部做为这台机器的核心电脑应当处于怎样一个级别昵?他可以是一台586吗?他可以是一台奔腾吗?他可以是一台手提吗?都不行，我认为他应当是一台尚未发明的智能电脑。这智能二，强调的是高效率的统筹规划和创造性的措施，以使整个文艺部的工作更加趋于完美。我本人正是以这个标准来要求自己的。 同时我也认为自己很适合担任文艺部部长的。首先我热爱我的工作，算上小学的话，十年学生干部”;工龄”;已不算短了，这使我有了相当的管理经验、领导能力。活泼开朗、兴趣广泛的我积极参加并组织开展各项活动，在活动中尽情施展自己的唱歌、跳舞、主持及演讲的才能，从小学起就不断地在演讲，朗诵，舞蹈等项目上获奖;主持也是我不懈的追求。 我承认，作为学生会的干部是很威风，但是威风的同时需要我们花出时间与精力使周围同学的生活变得丰富、快乐。做工作，不是为了干而干，而是我们从心底

迎接绿色教案

迎接绿色教案 导读：教学目标: 1能联系课文内容理解句子的意思.，了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱. 2,体会第2,3,4自然段的衬托作用. 3,有感情地朗读课文.能按要求背诵第8自然段. 教学重点:了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱. 教学难点:联系课文内容理解重点句子的意思. 教学过程 一、导入 1、这节课我们继续学习第17课—— 齐读课题：迎接绿色 2、平时我们都说迎接什么? 自由答：迎接客人、迎接贵宾、迎接挑战…… 3、这一课是迎接——再读课题。 迎接的不是别的颜色，而是绿色，看得出这绿色对这里的人们有着特别的意义，作者更是对它情有独钟。谁再来读一读课题。 二、围绕“为什么要迎接绿色?”细读课文，感悟语言，体会情感 1、师：通过你们这样一读题目，勾起了我强烈的好奇心，到底这文中的绿色指的是什么呢?竟然会让这里的人们如此的向往，如此

的情有独钟?你能用文中的一句话告诉我吗? 《课件》学生读，师出示这句话“其实只是株丝瓜，野生的。” 师：请小声读读这句话，你感受到了什么?是从哪些词体会到的? (普通、不起眼、没有什么特别之处。。。。。。) 师：这句话为什么非要这样来表达呢?按我们一般的表达方式应该是怎样的呢?(学生说出：其实只是株野生的丝瓜。) 《课件》出示这两句话对比着读一读，体会在表达上有什么不同? 其实只是株丝瓜，野生的。 其实只是株野生的丝瓜。 第一句强调它是“野生的”。 师追问：你知道什么是“野生的”?和“野生”相对的词是什么?(种植的、培植的) 师：强调是野生的，说明它太不起眼了，它的在人们不经意间生根发芽了，人们本来对它是没有过多的关注和期盼的。所以我们在读这句话时语气应该是淡淡的，快试一试。谁愿意给大家读一读?(指名读) 体会2-4段的衬托作用 2、师：那我就更糊涂了，这样一只不起眼的丝瓜，为什么人们如此热情地迎接它呢?请默读2——4自然段。我们看一看，作者久住这里的感受是怎样的?(无比压抑、井底之蛙)如果是你，会想些什么?有怎样的渴望? 师的语言：生活在这里的作者，就像是一只孤独的，被关在笼子

实验二 时序逻辑电路的设计[1]

实验二 时序逻辑电路的设计 一、实验目的： 1、 掌握时序逻辑电路的分析方法。 2、 掌握VHDL 设计常用时序逻辑电路的方法。 3、 掌握时序逻辑电路的测试方法。 4、 掌握层次电路设计方法。 5、 理解时序逻辑电路的特点。 二、实验的硬件要求： 1、 EDA/SOPC 实验箱。 2、 计算机。 三、实验原理 1、时序逻辑电路的定义 数字逻辑电路可分为两类：组合逻辑电路和时序逻辑电路。组合逻辑电路中不包含记忆单元（触发器、锁存器等），主要由逻辑门电路构成，电路在任何时刻的输出只和当前时刻的输入有关，而与以前的输入无关。时序电路则是指包含了记忆单元的逻辑电路，其输出不仅跟当前电路的输入有关，还和输入信号作用前电路的状态有关。 2、同步时序逻辑电路的设计方法 同步时序逻辑电路的设计是分析的逆过程,其任务是根据实际逻辑问题的要求，设计出能实现给定逻辑功能的电路。同步时序电路的设计过程： （1）根据给定的逻辑功能建立原始状态图和原始状态表。 ①明确电路的输入条件和相应的输出要求，分别确定输入变量和输出变量的数目和符号； ②找出所有可能的状态和状态转换之间的关系； ③根据原始状态图建立原始状态表； （2）状态化简---求出最简状态图。 合并等价状态，消去多余状态的过程称为状态化简。 等价状态：在相同的输入下有相同的输出，并转换到同一个次态去的两个状态称为等价状态。 （3）状态编码（状态分配）。 给每个状态赋以二进制代码的过程。 根据状态数确定触发器的个数，n n M 221-≤∠（M 为状态数；n 为触发器的个数）。 （4）选择触发器的类型。 （5）求出电路的激励方程和输出方程。 （6）画出逻辑图并检查自启动能力。 3、时序逻辑电路的特点及设计时的注意事项 ①时序逻辑电路与组合逻辑电路相比，输出会延时一个时钟周期。 ②时序逻辑电路一般容易消除“毛刺”。 ③用VHDL 描述时序逻辑电路时，一般只需将时钟信号和异步控制（如异步复位）信号作为敏感信号。

设计,竞聘演讲稿

设计,竞聘演讲稿 篇一：设计岗位的竞聘演讲稿 有位名人曾说过：不想当将军的士兵,好士兵!，我站在了这里。我竞聘的岗位是主管设计师，下面介绍一下我的工作经历、感受和竞聘优势。我于XX年毕业于xx大学，本科学历，并学士学位，毕业后应聘到xx工作，曾混凝土搅拌运输车的试制，散装水泥运输单车、挂车的图纸设计等工作。XX年民品研发中心与建萨和通用合并为建成专用车有限公司，开始做常压车的产品设计，包括奶车、电脑加油车的产品设计和结构改进，轻质燃油运输车的产品设计，整理图纸等，独立。XX年，公司与雀巢公司签订的奶车的订单，此批奶车在结构上与我公司生产的奶车结构完全不同，我客户的要求和本公司的工艺重新设计出图，在生产过程中全程做技术。从XX年开始做容器的产品设计：与同事合作整理容器标准图册和标准件的结构改进，新增标准件等工作;液化气体运输车、液化气体半挂运输车的产品设计等。 6年来，在的培养下，在和同事们的支持和帮助下，一步步的成长，积累经验，每天的工作，学习，注重理论知识与实践相，自身素质。在工作中，与同事相处，遇到问题虚心向老请教，爱岗敬业，工作职责。我的一位老曾经说过：做设计不要害怕做错就不敢去做，要放开手脚去做，才会有创新，才会有进步。这句话给我的印象最深，也一直着我，在产品的结构

改进上，大胆尝试，勇于创新! 我竞聘此岗位的优势是：6年多的产品设计工作经验，可以独立产品的设计工作，助理工程师的资格证书，意外，年底我将拿到工程师的资格证书。对工作的和的责任心，我竞聘，将的工作，对待每一项工作，要求，扬长避短，的优势，本职工作，为xx的发展做一分! 最后，我衷心祝愿参加竞聘的同事都能有理想的工作位置。 篇二：设计院竞聘演讲稿 设计院竞聘演讲稿 我决定参加这次竞聘前，也曾度德量力，思虑再三，有些犹豫，说实在话，向我们这些心境平和的中年人，与人争锋较劲的年代已经过去了。今天，我之所以参加这次竞聘演讲，有三个方面的原因：一要表明我对局推行领导岗位竞聘上岗机制的拥护（因为,我局确有不少德才兼备的年轻人，他们那种“海到尽头天作岸,山临绝顶我为峰”的宽大胸怀和豪迈气概,为走上领导岗位奠定了基础）；二要表明我主动迎接挑战的积极心态（因为，同时我也看到我局有相当数量的中年干部他们勤奋学习，与时俱进，以卓越的才干和不争的事实，在汉江局奠定了中流砥柱的地位）；三要表明我顾全大局，服从组织安排的决心。（因此，我没有在具体职位上向组织上提出任何要求，只是通过竞聘上岗的形式站出来让组织上挑选）。 日月如梭，光阴似箭，一晃我已进入了不惑之年。虽然

抓住机遇迎接挑战 教案

《抓住机遇迎接挑战》教案 教学目标 （1）知识目标：知道中国面临的机遇和严峻的挑战，知道国际竞争的实质、懂得面对激烈的国际竞争，我们必须高扬民族精神、才能振兴中华。 （2）能力目标：采用多种方法收集和分析资料、信息，提高探究学习的能力。 （3）情感、态度与价值观目标：培养学生爱国主义精神、树立全球观念、增强忧患意识、勇于应对挑战；增强中华文化认同感、以实际行动弘扬和培育民族精神。 教学重点、难点 （1）中国面临的机遇和挑战，国际竞争的实质。 （2）民族精神是我们民族的灵魂、是我们民族生存和发展的精神支撑，我们要培育和弘扬民族精神。 教学方法 （1）直观演示法 （2）情境教学法 （3）讨论归纳法 教学过程 （一）中国面临的机遇和挑战 【课堂小辩论活动1】 辩题《当今时代，中国面临的机遇和挑战》 正方观点：当今时代，中国面临的机遇大于挑战。 反方观点：当今时代，中国面临的挑战大于机遇。 活动过程： 1．活动准备：辩论的题目预先布置给学生，学生根据需要分成两大组（正方和反方），自主组队、选出主辩手，在课外收集资料，充分思考； 2．课堂辩论：课堂上主要是主辩手发言，其它人可以根据需要采取自由辩论； 3．教师及时予以点评。 【分组讨论活动2 】：教材第71页“环球视点”——《新世纪国际综合国力的竞争》活动过程：

1．引导学生阅读理解材料、结合第73页“国情导读”，思考问题： （1）21世纪初，美、俄、日等国家抢抓机遇的目的是什么？ （2）阅读资料《机遇与挑战同在，后来可以居上》，这些国家是依靠什么实现跨越式发展和经济腾飞的?我国应该如何应对新世纪的国际竞争？ （3）我们青少年应该做些什么准备？ 2．学生分组讨论交流。 3．全班交流、畅谈自己的认识。 4．教师总结。 【阅读与感悟】教材第78～80页《中国面临难得的战略机遇期》 1．学生阅读材料，结合所学知识思考并回答问题： （1）龙永图认为中国经济在今后30年面临一个难得的战略机遇期，你怎么理解？ （2）中国应如何抓住面临的战略机遇期？ （3）你打算如何使自己成为未来的成功人士？ 2．教师点评。 【课外活动】教材第76页“实践与评价”——《在挑战面前……》 1．收集材料，结合我国国情，分析我国的发展还面临哪些挑战与压力？ 2．如何应对这些压力和挑战？ （二）民族精神生生不息——弘扬和培养民族精神 【情境体验活动 1 】感受民族精神 1．教师播放国歌《义勇军进行曲》，学生齐唱国歌。 2．设问：国歌反映了中华民族什么样的精神和英雄气概？ 3．学生回答。 【自主探究活动 2 】探究民族精神的内容及意义 设计意图： 列举能体现中华民族精神的名人名言、历史典故、历史人物及事迹……启发学生思维、拓展学生的知识面，让学生知道伟大中华民族精神源远流长。 活动过程： 1．教师课件展示：历史典故、名人名言。 2．学生结合课本74页“国情导读”，完成下面表格。