22 金子
22金子
编写人：杨淑芳
修改：李艳华
教学目标：
1.学会本课生字，并能随文理解新学词语。
2.正确、流利地朗读课文
3.点词语复述课文的主要内容。
4.基础上，懂得“勤奋＋智慧=成功”。
教学重难点：
有感情地朗读课文，理解课文中蕴含的道理。
养成教育训练点：边读边思，思读结合。
教学用具：多媒体课件
教学时数：两课时
教学步骤：
第一课时
一、解字入题。
1、“金”释清本义，切入课题。（板书：金）
2、用“金”组词，学习“钱”字，教师田字格板书。
3、课文讲述一个与财富有关的故事，让我们一起走近这篇课文。
二、初读课文，理清脉络，感知文章的大意。
1、自由读课文。提出自读要求。
2、检查自读情况，出示词语检查。区别前后鼻音，相机学习生字“彼”“甘”“附”。
相机指导长句子的朗读。
3、要求学生在课文中划出时间、地点、人物。按照时间的顺序理清文章的脉络，分出意思段。指名学生交流汇报。
4、寻找文中相关意思段中得四字词语，指名用上一两个词语概括文章段意。
第一段（1、2）蜂拥而至一无所获埋头苦干
第二段（3、4、5、6）倾盆大雨若有所悟美丽娇艳
第三段（7）不无骄傲找到真金
（提出要求：语言简洁、通顺）相机板书
5、结合板书，指名学生概括文章的主要内容。
三、探究淘金失败，初悟真金含义，发出质疑。
让我们一起走近彼得·弗雷特，一起与他去体验淘金的美梦吧！
1、学习第二自然段。想想从这里你读懂了什么？你从哪里感受到他的努力呢？
2、联系上文，默读第一自然段，想想究竟是什么原因呢？通过“听说”“无意中”蜂拥而至”“绝大多数”等词语，理解“淘金”的不切实际。感知彼得徒劳无获。
3、学习文章的最后一个自然段。说说读懂了什么呢？
4、激发学生将第一部分和最后一部分对比阅读，大胆提出自己的质疑和想法。为下文学习做好铺垫。下节课我们将会继续学习这篇课文，解决我们在这节课中提出的问题。
第二课时
一、导入
上节课我们学习了《金子》。同学们基本上能正确、流利地朗读课文。这节课我们继续学习。
二、新授。
1、谁愿意读第一自然段？（评价字音等）
“有人在萨文河畔无意中发现了金子”听到这个传闻，淘金的人是怎么做的？（蜂拥而至）什么意思？在生活中你什么时候见过“蜂拥而至”的现象？
人们常说“耳听为虚，眼见为实”，现在只是听说而已，就有这么人来了。可见淘金者的心情怎样？（急切、希望）就用这种心情，我们来读读这个词。（评价：还不显得急切、充满了希望！）再读一遍能把第一句读好吗？（学生齐读）
他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，然而，结果却是——“一无所获”，说说看，“一无所获”什么意思？课文中那个词语准确、恰当地写出了淘金者的心情？（扫兴）啥意思？（很失望、不高兴）
带着这种希望而来——失望而归“的心情我们来齐读第一自然段。
2、过渡：是不是所有的淘金者都扫兴而去了，还有谁与众不同？对，就是彼得。
彼得是一个怎样的人？大家读读第二自然段，把相关的词语标画出来。（评价：不动笔墨不读书。）
从哪些词语你看出彼得很勤劳？（不甘心、默默、埋头苦干、几个月、几乎翻遍、整块……）你还体会到了什么？
谁能通过朗读把彼得的勤劳、坚持不懈展现出来？
自由练读，指名朗读。（评价：真是一个勤劳的彼得？大家能学着他的样子读读吗？）
尽管彼得十分勤劳，可结果却是连一丁点儿金子也没有发现。你知道这是为什么？（传闻不可*）
3、过渡：彼得的希望落空了，看来，他想成为富翁的梦想是不能实现了，对吗？你是怎么知道的？
（出示第七自然段）请大家自由的读读这段话，你有什么疑问吗？
（汇报）梳理：同学们真爱动脑筋，提出了许多有价值的问题。老师认为，这些问题可以归纳为：这里的“真金”是什么意思？他是怎样找到“真金”的？如果这两个问题解决了，其他的问题都可以迎刃而解了。那就让我们从书中寻找答案吧！
4、请默读3~6自然段，想想你读懂了什么？（出示图片）瞧，一场大雨之后，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
看到这生机勃勃的小草，你会想些什么？彼得又是怎样想的呢？一起来看看（出示第五自然段）自由读。“若有所悟”什么意思？没有醒悟前，彼得是怎样想的？现在醒悟了，他醒悟了什么？
这里的省略号省略了什么？应怎样停顿？
彼得已经不再失望，他对未来充满了希望和信心，与其说是一场大雨使得他留了下来，还不如说是信心和希望使他留了下来呢！
谁来把彼得的这段感悟读一读？（评价：真是一个会思考、善于变通、不钻牛角尖的彼得。）
6、不久以后地里长满了美丽娇艳的花，一起看一看：（出示图片）你能用自己的语言描绘一下这美丽的景象吗？
如此美丽娇艳的花儿，彼得是怎么培育出来的？（全部精力）
怎样付出的？
（选苗、浇水、施肥、剪枝、除草……）
（在烈日炎炎的夏天，彼得……）
（在寒风凛冽的冬天，彼得……）
如此，日复一日，年复一年，五年过去，再听听彼得是怎么说的吧！
(出示第七自然段)学生齐读。
你知道“真金”的含义了吗？
其实，彼得找到的真金不仅仅是财富、成功、更是获得财富的方法：只有*自己的辛勤劳动，才能获得财富。
同时，当生活中遇到了困难，要懂得换一个角度去思考问题，只有这样，你生活的道路才会更宽阔。
7、此时此刻，你一定有话想对自己或大家说吧，选择一句你最想说的话写下来吧！
三、作业。
1、收集励志成功的名言。
2、把故事讲给爸妈听。
板书设计：
22金子
辛勤劳动成功
教后记：
一节课下来,我觉得整个课堂是轻松民主的,我对孩子们充满了信心,在孩子们一次次地突破难点的时候,我的内是愉悦的,然后我想到我平时对孩子们的能力和认知水平都小瞧了。我惊叹他们可以轻松地提出有价值的问题，比如，彼得.弗雷特种的是花，为什么他说自
己找到了真金？他为什么要无比骄傲地说？他为什么说他是唯一的？等等。他们一针见血的切中了文章的要害。当然，他们在解决这些问题的时候，可能语言不是组织的特别恰当和到位，这和他们的语言积累和表达水平是相关的，这时候我及时地帮助他们归纳和总结这个深刻而有哲理的道理，我觉得这不是代替学生说话，而是有效地帮助孩子更好地认知。
统编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》知识点汇总
统编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》 知识点汇总 一、学习目标 1.会认本课8个生字，会写13个生字，认识多音字“模”，理解生字组成的词语。 2.知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 4.知道课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 5.领悟作者的表达方法，学习作者按抓住事物特点描写的写作方法。 二、我会写注音及组词 呈：chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈） 幻：huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术） 诱：yòu（诱人、引诱、诱导、诱惑） 润：rùn（圆润、湿润、温润、滋润） 芒：máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈） 冰：bīng（冰水、冰雪、冰棒、冰天雪地） 剑：jiàn（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑） 普：pǔ（普查、普及、普通、普度众生） 通：tōng（通过、通知、通信、通力合作） 模：mó（模式、模本、模范、规模） 型：xíng（型号、模型、典型、发型） 三、我会认注音及组词 雕：diāo（雕刻、冰雕、一箭双雕） 辉：huī（光辉、辉煌、星月交辉） 四、多音字 降：jiàng（降落）xiáng（投降） 模：mó（模范）mú（模样） 漂：piāo（漂流）piǎo（漂洗）piào（漂亮） 五、近义词 奇妙——奇特变幻——变化映射——照射 降临——来临领略——领会颤动——颤抖 光芒——光辉闪耀——闪烁 六、反义词 奇妙——普通降落——上升结束——开始
张开——合拢融化——冻结仔细——马虎 无穷——有限 七、理解词语 蔚蓝：像晴朗的天空的颜色。 雕饰：雕刻并装饰。 余晖：傍晚的阳光。 降临：来到。 闪烁：( 光亮) 动摇不定，忽明忽暗。 诱人：吸引人的。 光辉：闪烁的耀眼的光。 光芒：向四面放射的强烈光线。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 颤动：短促而频繁地振动。 闪耀：闪烁。 八、课文结构 第一部分(1)：写奇妙的世界里一切都是有生命的。 第二部分(2-8)：从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。 第三部分(9-16)：从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。 第四部分(17-18)：概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。 九、句子解析 1.你看天空—— 第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。 2.清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！ 3.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事...... “如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。这句话既写出了云彩的变化多端，又引起了读者的无限遐想。 4.当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 “噼噼啪啪”这个拟声词形象生动地说明了雨下的很大。这句话写出了雨形成的奇妙。 5.雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 运用比喻的手法，写出了雨大而水清澈的特点，照应了前文。
三语 第22课 金子
金子 第二课时 教学目标： 1、读懂课文内容，了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程。 2、教育学生向彼得·弗雷特学习，培养自己靠诚实、勤劳获得成功的高尚品质，懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的。 3、理解“金子”的含义，深化学生的阅读感受。 教学重难点：教育学生向彼得学习，理解“金子”的含义。 教学过程： 一、情境导入： 1、打开课件1、2两幅图片； 问：你能用两个成语来形容这两幅图吗？ 生：（生机勃勃繁花似锦）。。。。。。 2、这个巨大的变化是由一位平凡的人创造的，在他的眼里，这些花儿都是“金子”， 出示第3、4两副图片 带领学生读一读“彼得·弗雷特”的名字。 师：通过上一节课的朗读，我们大致了解了彼得·弗雷特的创业过程，我们来借助下面这些词来回忆一下课文大概。 出示第5副图片 选择两位学生来复述课文。有选择地用上关键词。 二、详解课文 过渡：故事从一个传言开始。 （一）、学习第一、二自然段 出示第6副图片，请一个学生朗读。 1、从“听说”，“无意间”两个词中感悟传言的不可靠。 2、从蓝色标出的语句中体会轻信传言的结果，也预示着下文彼得·弗雷特淘金的必然失败。 3、他们怀着这样的希望，结果如何？（一无所获，扫兴离去） “一无所获”什么意思？“扫兴”什么意思？ （正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落） 4、来得时候高高兴兴，走得时候却是垂头丧气，我们应该怎么读这一段？指名读。
齐读这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这种巨大的心理变化。 出示第7副图片，老师范读，要求学生留意老师重读的字词。 1、问:从蓝色字词中能看出彼得·弗雷特是一个什么样的人。 生：勤劳，吃苦耐劳。。。。。。 2、句子结尾的“失望”一词能换成“绝望吗”？为什么？ 3、比较第6和7两幅图片，找出彼得·弗雷特和其他人之间的相同点和不同点。 学生讨论，得出答案，出示第8副图片来比较，体会。 （二）、学习第三、四自然段 过渡：尽管彼得付出了辛勤的劳动，但淘金如同赌博一样，更多的时候要靠运气，六个月后，彼得连买面包的钱都没有了。于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。彼得离开了吗？他不但没有离开，还实现了自己的梦想。他成功的秘诀就在课文中。 出示第9、10、11三个图片 1、指名读第三小节。 体会“谋生”一词的意思？ 2、指名读第四小节 谁来说说，在大雨过后发生了什么事？ 体会什么是“倾盆大雨”？找两个它的同义词。（磅礴大雨，大雨如注） （三）、学习第五自然段 出示第12副图片 让学生自由朗读 1、问：联系上下文，理解“若有所悟”的意思？ 问：彼得·弗雷特悟出了什么？ 问：从彼得·弗雷特的“若有所悟”中你可以看出他是一个什么样的人？ 引导学生理解彼得·弗雷特在一件事情上会转换角度思考，是个聪明和善于观察的人。 这块肥沃的土地，又燃起了彼得心中的希望。他越想越有信心，成功在向彼得招手，谁来读读这一段。 （四）、学习第六自然段 出示第13副图片 过渡：可是，一个光想不做的人是绝对不会成功的，彼得是这样想的，也是这样做的，于是，他决定留了下来。 自由朗读第六自然段 1、读了这段，你的眼前好像看到了什么样的情景？
三上22金子
苏教版语文三年级上册 22、金子 教学目标： 1.学会本课生字词语，结合语境或联系上下文和生活实际理解“蜂拥而至、若有所悟、 不无骄傲、真金”等词语的意思。 2.引导学生以时间顺序理清文章脉络。 3.通过对重点词、句的理解来感受彼得找到“真金”的艰辛过程。从中明白要想获得财 富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学重难点： 教学重点： 1.通过朗读课文了解彼得梦想是什么，他是怎样实现梦想的。 2.结合文本理解“真金”的含义。 教学难点： 1.依据文本，引导学生读懂文章最后彼得说的两句话：“我是唯一找到真金的人！我的金 子就在这块土地里。”的含义。 2.引导学生认真阅读课文，根据课文进行适当的想象，以加深体验，从而领悟文章所蕴 含的道理。 教学课时：2课时 教学设计： 第一课时 环节一：整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课 1.板书课题：金子（齐读） 同学们，当你看到这个题目时，你会想到那些话题？学生自由发言。 师：同学们你们见过金子没有，有了金子，就有了财富，所以许多人千方百计想得到金子。那课文中的彼得同样也想得到金子，历经艰辛，他却得到了金子，而且是“真金”那“真金”又是指什么呢?希望同学们通过读书能够明白。 （二）检查初读，识字学词。 1. 识读生字词语。
（1）出示预习单上的生字词语，指名贫困学生读，学生随时纠错，然后齐读，做到读准每个字的音。 出示生字、词: （2）指导读词语。重点观察生字（红色的字）并在组内交流识记生字的方法，然后指名展示难字的识记窍门。 （3）指导读好四字词语。简单感受四字词语意思，读出自己的理解。并让学生说出词语所在的句子。以便结合语境理解词语。 课件出示四字词语： 请在文中找出彼得“一无所获、若有所悟、不无骄傲“的句子反复读一读。 2.检查生字的书写 （1）展示生字的书写，随机纠错，重点练写易错的字。 从正确、规范、整洁三方面重点指导书写“甘”强调最后两笔都是横，“附“字中“单人”，应写在竖中线上。理解词语“蜂拥而至、扫兴、若有所悟、不无骄傲”引导交流这些词语的意思，重点理解“蜂拥而至”，可引导学生想象情境来理解。“不无骄傲“让学生结合课文内容来理解，就是彼得获得了成功，很自豪，很骄傲的意思。也可让学生借用工具书作参考。 指导学生用不同的方法识记字形，激发识字兴趣，写好生字。 （2）学生在写字作业上描红一个，仿写一个。教师巡视，发现问题及时纠正。关注学生握钢笔的姿势和坐姿，提醒学生写字时要正确应用田字格，保持书写整洁，确保学生在使用钢笔时养成良好的书写习惯。 （3）展评学生作业，教师指导书写，学生再次练写。争取写好每一个字，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。 3.出示课文中的重点语句，指导朗读，为理解课文打基础。 课件出示：
部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》课堂实录
《我们奇妙的世界》课堂实录 ◆抓住关键词句，感悟如何写出普通事物的美。（教学重点） 师：作者在描写天空时，写了哪些奇妙的事物？选择你最喜欢的一种事物和大家交流。说一说，你从哪些语句中感受到了美？ 生：“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。”这句话让我感受到太阳升起来时很奇妙。我通过“粉红色” “蔚蓝色”感受到天空的颜色很美。 师：你真会学习。抓住了关键语句体会到了美感。大家体会一下，作者主要抓住了什么特征来写这种奇妙的？ 生：作者抓住了颜色的变化写出了早晨天空这种奇妙的美。 师：是呀，作者多么善于观察，抓住事物颜色的变化，写清了事物特点。真值得我们学习。你还能找到哪些事物的奇妙之美？ 生：我从作者描绘的云中找到了美：“云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……”作者写了云彩有很多形状，让我感受到了美。 师：作者抓住事物的形状来突出其奇妙。你能结合自己的生活实际，说一说天空中的云彩有哪些形状吗？ 生1：我见过的云彩有的像绵羊，有的像白马，有的像棉花糖。 生2：我见过的云彩有的像金鱼，有的像白色的海浪，有的像山峰。 师：是呀，正如作者所说—— 生（齐）：呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… 师：落日的余晖也十分美妙，作者是怎样写出这种美的？ 生：我喜欢作者描绘的落日的余晖。作者抓住了余晖色彩丰富的特点进行描写，如“落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色”。“金色”“红色”“紫色”，这是多么美丽的颜色呀！ 师：作者善于观察，捕捉到了颜色的变化，让我们感受到了美。 生：我喜欢夜空中的星星，作者描写得特别优美，“我们看见夜空中群星闪
三年级下册语文试题 第22课《我们奇妙的世界》 含答案 人教部编版
人教部编版语文三年级下册第七单元 第22课《我们奇妙的世界》同步练习 一、看拼音，写词语。 là zhúɡuānɡ mánɡ pǔ tōnɡ mó xínɡ （）（）（）（） 二、给下列加点字选择正确的读音，用“”标出。 呈(chénɡ cénɡ) 幻(huàn hàn) 润(rùn lùn) 存(chún cún) 振(zhèng zhèn) 辉(hīu huī) 三、填上合适的词。 一（）云彩一（）镜子 一（）蜡烛一（）种子 一（）秋风一（）剑 四、写近义词。 奇妙（）雕饰（）闪烁（） 诱人（）感叹（）锋利（） 五、根据课文内容填空。 （）的世界（）的颜色 （）的天空（）的刀剑 （）的镜子（）的羽毛 六、仿照例子写句子。 例:等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶
球。 房檐上落下的每一滴水，还像 七、重点段落品析 秋天带着金黄色的光辉悄然降临。我们看到秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落。那时，道路好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞……鸟儿为建造它们的房子，衔着泥土来回忙碌。 1.上文中，主要写了（）、（）、（）等景物。 2.“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”这是个（）句，请你也来写一句： 3.仿写词语： （1）金黄色： （2）翩翩起舞： 八、类文阅读。 长河落日扁 落日为什么是扁的呢？这是光的折．（zhé shé）射现象在捣鬼。 不少人都有这样的经验：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折．（zhé shé）成两段的。这就是光的折射现象。 在空气中光线会不会曲折呢？也会。为什么呢？由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄．（bó b áo）。这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下
三年级语文上册22金子教案苏教版
22、金子 （第一课时） 教学目标 1、学习生字词，理解生词意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初读课文，理清课文脉络。 教学过程 一、揭题导入 1、板书课题：金子，齐读课题。 2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属） 人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……） 3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。 二、初读指导 1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。 2、出示生字词，自由练读。 táo juébǐ fúɡān fù mǎi juékēnɡwā 淘金者绝大多数彼得?弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼 qián pén shuāruǎn rónɡruòwùbàn jiāo shí金钱倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齐读生字词 3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。 三、了解课文梗概 1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。 根据学生回答板书： 22、金子 绝大多数人一无所获、扫兴离去 彼得?弗雷特埋头苦干、灰心失望 偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金 2、讨论：彼得?弗雷特到底有没有找到真金？ （学生各抒己见） 3、齐读课文。 四、学写生字 1、认读田字格中的生字，口头扩词。 2、交流记字方法。 3、教师板书示范，揭示重点： 甘：笔顺为横、竖、竖、横、横 附：中间的“单人旁”应写在竖中线上。 钱：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。 盆：上面“分”中的一捺要展开，下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。 4、学生在书上用钢笔描红。 课后练习： 1、练习朗读课文。
三年级下册第22课练习
22月球之迷 一、①多音字：jiē结实 结 ji?结果 ②近义词：遐xiá想—幻想灿烂—璀璨、绚烂探索—探究 奇异—奇特明显—显著 ③反义词：美好—恶劣费解—易懂巨大—渺小 二、①生字组词：幕mù（夜幕、幕后）临lín（降临、光临、临时）悬xuán（悬挂、 悬殊）曾c?ng(曾经、未曾)奥ào(奥秘、奥妙)努nǔ(努力、努劲儿)登dēng(登上、登高)任ran(任何、任务)撒sǎ(播撒、撒种)藻zǎo(海藻、水藻)旦dàn(元旦、一旦)项xiàng(项目、一项)估gū(估计、估算)龄líng(年龄、学龄、工龄) ②词语表:天空、曾经、神秘、探索 ③辨字组词：幕(幕布)暮(暮春)临(光临)监(监视)悬(悬挂)县(县城) 曾(曾经)增(增加)奥(奥秘)澳(澳门)努(努力)怒(发怒)登(登高)蹬（蹬腿、蹬车）任（任务）仕shì（仕途）撒（撒娇）散（分散）藻（海藻）澡（洗澡）旦（元旦）但（但是）项（各项）顷（顷刻）估（估计）沽（沽名钓誉）龄（年龄）聆（聆听） 三、词语解释： 夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫做夜幕。 降临：来到。 皎洁：月亮等明亮面洁白。 古往今来：从古到今。泛指很长一段时间。
探索：探寻求索。 奥秘：深奥的尚末被认识的秘密。 奇异：奇特、特别。黑沉沉：形容黑暗（多指天色）。 明显：清楚地显露出来，容易让人看出或感觉到。 一旦：指不确定的某一天。 鲜嫩：初生而新鲜。 费解：不好懂。 四、中心思想： 本文介绍人类在探索月球时发现的奇异的景色，提出尘土是否能杀菌，水藻为什么长得特别鲜嫩、青绿，火山活动是否比地球还早，年龄是否比地球还大等令人费解的疑问，说明月球上还有许多奥秘等待人类去探索，激发了我们探索月球和宇宙奥妙的兴趣。
三年级下册第22课《我们奇妙的世界》
教材分析：这是一篇精读课文。作者是彼得·西摩。本课是一篇短小精美、条理清晰、语言 生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财 富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。 全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空” 和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。 我会写： 呈ch éng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈） 幻huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术） 诱y òu（诱人、引诱、诱导、诱惑） 润r ùn（圆润、湿润、温润、滋润） 芒máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈） 冰：bīng冰冷冰凉冰天雪地 剑ji nà（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑） 普pǔ（普查、普及、普通、普度众生） 通tōng（通过、通知、通信、通力合作） 模mó（模式、模本、模范、规模） 型x íng（型号、模型、典型、发型） 多音字： 降ji nàg（降落）xi nág（投降） 模mó（模范）mú（模样） 漂piāo（漂流）piǎo（漂洗）pi oà（漂亮）
近义词： 奇妙——奇特变 幻— —变化映 射— —照射 降临——来临领 略— —领会颤 动— —颤抖 光芒——光辉闪耀——闪烁 反义词： 奇妙——普通降 落— —上升结 束— —开始 张开——合拢融 化— —冻结仔 细— —马虎 无穷 ——有限 理解词语： 【诱人】吸引人的。 【光辉】闪烁的耀眼的光。 【光芒】向四面放射的强烈光线。 【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味【颤动】短促而频繁地振动。 【闪耀】闪烁 【蔚蓝】像晴朗的天空的颜色。 【雕饰】雕刻并装饰。 【余晖】傍晚的阳光。 【降临】来到。 闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗词语扩展： 1、描写四季的四字词语
22、金子
主备人：修改人： 教学内容 22、金子 共 2 课时 教学目标 知识与技能 1、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，从中悟出要想获得财富或成功就必须 付出辛勤劳动的道理。 过程与方法 通过自读感悟、合作探究、交流展示了解彼得获得真金的过程，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富 情感态度价 值观 懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学重点 凭借具体的语言材料理解“真金”的含义，了解彼得获得真金的过程，懂得想实现梦想收获财富或渴望成功就必须 付出辛勤的劳动和坚持不懈的精神，要想靠意外的收获是不 现实的道理。 教学难点 通过对课文的学习，凭借具体的语言材料理解“真金”的含 义。 教法学法自读感悟、合作探究、交流展示。 教学准教师准备课多媒体课件 学生准备按要求预习课文
备 第一课时 程序 （要素） 教师活动学生活动 激趣导入 一、导入 1、同学们：你们了解金子吗？金子是一种贵重的 金属，是财富的象征，许多人都有过寻找到金子发财 致富的梦想。今天，我们就来学习一个与金子有关的 故事。齐读课题。 2、质疑：读了这个课题，你想提什么问题？ 3、学贵于思，思贵于疑，让我们双手捧书带着问题自 由读一读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到难 读的词句多读几遍；遇到不理解的词句做上标记。 齐读课题 课题质疑 自研自探 同伴互学 交 二、检查自读情况。 1、课件出示生字、词语（指名读、正音、齐读） 2、交流自己理解的词语。 3、指名朗读课文，及时评价。 三、再读课文，了解大意 1、自读思考： （1）故事的主人公是谁？ （2）他有什么样的梦想？ （3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获） （4）后来他有没有实现呢？（找到真金） 2、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一 无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7） 2、生交流，师相机板书（彼得梦想、一无所获、 找到真金） 四、指导书写生字 自读课文。 学习生字 书空组词 认读生词 结合词典、联 系上下文理 解词语。
部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》精品教案
22.《我们奇妙的世界》教学设计 教学目标： 1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 教学重点： 1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。 教学难点： 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学准备： 日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，解题引入 1.谈话导入课题。 （1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。
（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。 （3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。 （4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？ 2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。 3.抓题眼解题，引入课文。 （1）齐读课题。 （2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙） 刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得·西摩去感受他眼中奇妙的世界。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.检查生字词读音。 （1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。 （2）齐读，巩固生词读音。 （3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。 3.默读课文，思考： （1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？ （2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。 4.全班交流。
22金子第二课时
第二课时 课时目标：精读课文，理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。 教学步骤： 一、导入 1、今天这节课我们继续来学习22课：金子。 2、通过上一节课的学习，你们知道彼得的“梦想”是什么？板书：梦想生 回答。板书：金子 二、精读感悟文本。 1、学习1、2节。 （1）指读，从声音、字音方面给予鼓励性评价。 （2）交流：[蜂拥而至]什么意思？在生活中，你什么时候见过“蜂拥而至”的现象？人们“蜂拥而至”来干什么？ 他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，然而结果却是“一无所获”，我们也来学着查查“无字词典”，说说看“一无所获”什么意思？ 这时原本激动的淘金者心情怎样了？课文中有个十分恰当的词语“扫兴离去”，什么意思？带着这样的心情自己读读课文第一节。 2、是不是所有淘金者都扫兴离去了？还有谁与众不同？对，就是彼得！彼得是个怎样的人？哪个小朋友对第二节比较有把握的请你来读，其他小朋友听后谈谈你的看法。 交流：从这一节中，你觉得彼得是个怎样的人？你从哪儿看出来？ 你愿意通过朗读来体现你心目中彼得的形象吗？
（3）彼得本想离开这儿，接下来又发生了什么事让他改变了主意？下面的第3-7小节，谁愿意来读？（分别指读） 2、学习课文4——6自然段 （1）你读懂了些什么？交流 ①大雨……课文是怎样来写雨很大的？（三天三夜） ②土地和以前不一样了……齐读：坑坑洼洼的地方被大水冲刷平整，松软 的土地上长出了一层绿茸茸的小草。 过渡：彼得是怎样想的呢？齐读第五自然段。 （2）师：一场恼人的大雨不但没有让彼得放弃，他反而“悟”到了些什么。 交流，指导读。 3、齐读第六自然段。 读了这一段，你仿佛看到了什么？ 彼得用他更多的汗水实现了梦想，难怪他不无骄傲地说：“……”（生接）（5）读到这儿，小朋友们你们觉得“真金”是什么呀？（生自由发言） 4、学习第七自然段 （1）大家读得真认真，相信你们已经有答案了。彼得的梦想实现了吗？ （2）交流。问：你从哪里看出来的？（生读第七自然段） （3）很好。请大家自由朗读彼得的话，体会一下他说这话时是怎样的心情。 （4）谁愿意读给大家听听？ 你认为他此时的心情是怎样的？（很骄傲、很自豪） 你从哪里看出来的？（不无骄傲、“！”）
三上22金子
苏教版语文三年级上册 22、金子教学目标： 1.学会本课生字词语，结合语境或联系上下文和生活实际理解“蜂拥而至、若有所悟、不无骄傲、真 金”等词语的意思。 2.引导学生以时间顺序理清文章脉络。 3.通过对重点词、句的理解来感受彼得找到“真金”的艰辛过程。从中明白要想获得财富或成功就必须 付出辛勤劳动的道理。 教学重难点：教学重点： 1.通过朗读课文了解彼得梦想是什么，他是怎样实现梦想的。 2.结合文本理解“真金”的含义。教学难点： 1.依据文本，引导学生读懂文章最后彼得说的两句话：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这 块土地里。”的含义。 2.引导学生认真阅读课文，根据课文进行适当的想象，以加深体验，从而领悟文章所蕴含的道理。 教学课时：2 课时教学设计： 第一课时环节一：整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课 1.板书课题：金子（齐读）同学们，当你看到这个题目时，你会想到那些话题？学生自由发言。 师：同学们你们见过金子没有，有了金子，就有了财富，所以许多人千方百计想得到金子。那课文中的彼得同样也想得到金子，历经艰辛，他却得到了金子，而且是“真金” 那“真金”又是指什么呢?希望同学们通过读书能够明白。 （二）检查初读，识字学词。 1.识读生字词语。 （1）出示预习单上的生字词语，指名贫困学生读，学生随时纠错，然后齐读，做到读准每个字的音。 出示生字、词： 淘金者、蜂拥而至一无所获扫兴即将彼得.弗雷特甘心附近 埋头苦干买钱坑坑洼洼实现不无骄傲唯一松软装扮倾盆大雨 （2）指导读词语。重点观察生字（红色的字）并在组内交流识记生字的方法，然后指名展示难字的识记窍门。 （3）指导读好四字词语。简单感受四字词语意思，读出自己的理解。并让学生说出词语所在的句
(三年级语文教案)22金子表格式教案
22金子表格式教案 三年级语文教案 三年级语文总课时编号：课题22金子备课时间2005-11-24主备教师闫丽复备教师主 备栏复备栏22金子教学目标：1.有 感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。3.能从中悟出要想获得成功或财富就必须付出辛勤劳动的道理。教学重点：理解由生字词组成的词语。教学难点：从中悟出要想获得成功或财富就必须付出辛勤劳动的道理。教学准备：投影、录音生字卡课时安排：2课时 第一课时教学内容：初读感知，朗读课文，学习字词。教学目标：1、能正确流利地朗读课文。2、掌握本课生字，借助朗读初步了解课文内容。教学准备：录音投影生字卡教学过程：一、故事导入：1、上课之前，我 想和小朋友一起来听个故事，好吗？［录音机（音乐）：《金子》的故事］交流：在这个故事中你听到了什么？（板书：金子）这个故事，就是我们语文书上的一篇课文，题目就是《金子》，一起把课题读一遍。2、想不想亲自读读这 个故事？把书打开，翻到118页。二、初读课文，感知文本1、请小朋友自己把课文读一读，读准字音，读通句子，有一些不认识的字可以先用铅笔圈出来，在读读后面的生字表，直到把课文读通为止。（学生读书，教师注意观察学生读书习惯）2、我在读书过程中，发现有一些词语是这篇课文中比较难读的，看看大家能不能一下子把它读准：［出示：河畔彼得?弗雷特挖掘坑坑洼洼倾盆大雨若有所悟蜂拥而至肥沃］先读给自己听，再读给同桌
听，然后来大声地读给大家听3、交流：你对哪些词有把握，你就读哪一个，好吗？(指读几人)请任意一组开火车读；全班连起来读一遍下面我还想考考大家：去掉拼音，我任意点，看谁的反应快。4、咱们把词语都读准了，我相信也 能把课文读准，接下来咱们一起来欣赏这篇课文。因为课文比较长，可能来不及听每位小朋友从头读到尾，那就请你选择你最想读的一个或几个小节来读给大家听，大家先准备一下，自己先读给自己听。三、探究生字1.自由观察字体 结构，掌握写字方法。2. 交流写字、记字方法。仿写。课题22金 子备课时间2005-11-24主备教师闫丽复备教师 主备栏复备栏第二课时教学内容：精读感悟体 会课文。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、朗读课文从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动的道理教学准备：录音投影生字卡教学过 程：一、导入1、今天这节课我们继续来学习23课：金子。请齐读课题。2、通过上一节课的学习，你们知道彼得的梦想”是什么吗？ 3、生回答。板书：金子 过渡：那么他的梦想实现了吗？他是怎样去实现他的梦想的呢？下面请同 学们自由朗读课文。二、感悟课文 1、学习第七自然段 (1)大家读得真认真，相信你们已经有答案了。彼得的梦想实现了吗？ (2)交流。问：你从哪里看出来的？(生读第七自然段)