科版小学科学“生命世界”内容教学疑难问题解析

科版小学科学“生命世界”内容教学

疑难问题解析

教科版小学科学“生命世界”内容教学疑难问题解析

宁波市宁海县教研室薛英怀

1、《我看到了什么》的教学重点应落在何处？

答：《我看到了什么》是生命科学单元的第一课，也是科学课的第一课。该课通过观察大树图片，回忆学生自身看到过的大树，和实际观察大树等活动。其目的在于培养学生的观察兴趣，初步学习观察方法，理解观察的意义。但其教学活动的重点是体验观察的重要性，让学生认识到观察是科学探究的重要手段，在组织教学活动时，一节课前20—25分钟，教师先在课堂内引导学生观察大树图片和回忆自身看到过的大树，和对观察目的、方法的指导；当学生初步理解了观察的意义、方法和价值后，后15—20分钟应带领学生到学校内去观察，没有大树的学校，去看看学校里的乔木也可，一定要去看，有目的去看，去记录。只有这样，我们的教学才干达到

教材预设的目标。“观察可以让我们获得很多的信息，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界”。

另外，在观察实践中，我们还要注重引导学生怎样把观察到的内容，用多种方法描述记录下来。

2、大树和小草有哪些不同？

答：大树泛指高大的乔木，小草泛指低矮的草木植物。它们有什么不同？除了它们都拥有植物的一起特征外，它们的形态、生长周期、功用等都不同，具体的有根、茎、叶、花、果实、种子等形状和生长形态上的差别，在教学中，学生只要是学生能观察到它们之间的差别，我们都应加以肯定，予以鼓励，以培养他的观察兴趣和能力。

3、金鱼藻和水葫芦有哪些区别？

答：金鱼藻是被子植物门金鱼藻科的多年生沉水草木植物。茎细长分枝，叶4—12枚轮生。秋季开花，生于河湖，池沼中，广泛分布于世界各地。水葫芦即凤眼蓝、凤眼莲，被子植物门雨久花科水生直立或漂浮草木。根须状，叶宽卵形或近圆形。叶柄中部膨大如球，穗状花序，6-12朵，花紫色，

生于河湖池塘中，我国长江流域以南均有分布。

两者的主要区别有：金鱼藻沉水（也有少量的挺水），凤眼莲浮水（水浅时挺水而生），还有根、茎、叶、花、等器官的形态和结构上的区别。在教学中，教师最好能提供实物，让学生进行观察，或将实物投到大屏幕上。

在教学中，我们能找到实物的尽量用实物，这两种植物在我省各地都有分布。假如找不到，则要选用有代表性的能说明问题的图片，让学生去观察。

4、《植物的叶》教学地位和价值是什么？

答：《植物的叶》既是探究生命体的特征的延续内容，也是由植物个体的探究转入植物器官的探究。叶是植物最重要的营养器官，对叶的探究不但有形状、颜色、大小的内容，更有叶的组成、生长、衰老的生命周期的研究，为后续的植物个体的生命周期打下认知的基础。

5、动物的教学内容比植物的教学内容更注重什么？

答：人文性、珍爱生命、维护小动物。

6、蚯蚓为什么能再生？在怎样的条件下能再

生？

答：蚯蚓的再生是创伤后再生，或者叫弥补再生，当蚯蚓，水蛭、青蟹、水螅等一些低等生物的机体受到创伤时，其伤口能愈合，然后通过再生芽，体内中性细胞分化，长出丢失局部的机体。

蚯蚓的再生需要以下条件：①残存的机体能有生命力（即有机体的基本结构和组织）；②能发生愈伤组织；③有一定的营养物质基础。

7、《蜗牛》、《蚂蚁》、《蚯蚓》和《金鱼》等课的教学应注意什么？

答：这些看似并列的课，除了要探究各种不同的动物的生活习性、结构特点外，还要探究动物的

教科版小学科学“生命世界”内容教学疑难问题解析

宁波市宁海县教研室薛英怀

1、《我看到了什么》的教学重点应落在何处？

答：《我看到了什么》是生命科学单元的第一课，

也是科学课的第一课。该课通过观察大树图片，回忆学生自身看到过的大树，和实际观察大树等活动。其目的在于培养学生的观察兴趣，初步学习观察方法，理解观察的意义。但其教学活动的重点是体验观察的重要性，让学生认识到观察是科学探究的重要手段，在组织教学活动时，一节课前20—25分钟，教师先在课堂内引导学生观察大树图片和回忆自身看到过的大树，和对观察目的、方法的指导；当学生初步理解了观察的意义、方法和价值后，后15—20分钟应带领学生到学校内去观察，没有大树的学校，去看看学校里的乔木也可，一定要去看，有目的去看，去记录。只有这样，我们的教学才干达到教材预设的目标。“观察可以让我们获得很多的信息，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界”。

另外，在观察实践中，我们还要注重引导学生怎样把观察到的内容，用多种方法描述记录下来。

2、大树和小草有哪些不同？

答：大树泛指高大的乔木，小草泛指低矮的草木植物。它们有什么不同？除了它们都拥有植物的一起特征外，它们的形态、生长周期、功用等都不

同，具体的有根、茎、叶、花、果实、种子等形状和生长形态上的差别，在教学中，学生只要是学生能观察到它们之间的差别，我们都应加以肯定，予以鼓励，以培养他的观察兴趣和能力。

3、金鱼藻和水葫芦有哪些区别？

答：金鱼藻是被子植物门金鱼藻科的多年生沉水草木植物。茎细长分枝，叶4—12枚轮生。秋季开花，生于河湖，池沼中，广泛分布于世界各地。水葫芦即凤眼蓝、凤眼莲，被子植物门雨久花科水生直立或漂浮草木。根须状，叶宽卵形或近圆形。叶柄中部膨大如球，穗状花序，6-12朵，花紫色，生于河湖池塘中，我国长江流域以南均有分布。

两者的主要区别有：金鱼藻沉水（也有少量的挺水），凤眼莲浮水（水浅时挺水而生），还有根、茎、叶、花、等器官的形态和结构上的区别。在教学中，教师最好能提供实物，让学生进行观察，或将实物投到大屏幕上。

在教学中，我们能找到实物的尽量用实物，这两种植物在我省各地都有分布。假如找不到，则要选用有代表性的能说明问题的图片，让学生去观察。

4、《植物的叶》教学地位和价值是什么？

答：《植物的叶》既是探究生命体的特征的延续内容，也是由植物个体的探究转入植物器官的探究。叶是植物最重要的营养器官，对叶的探究不但有形状、颜色、大小的内容，更有叶的组成、生长、衰老的生命周期的研究，为后续的植物个体的生命周期打下认知的基础。

5、动物的教学内容比植物的教学内容更注重什么？

答：人文性、珍爱生命、维护小动物。

6、蚯蚓为什么能再生？在怎样的条件下能再生？

答：蚯蚓的再生是创伤后再生，或者叫弥补再生，当蚯蚓，水蛭、青蟹、水螅等一些低等生物的机体受到创伤时，其伤口能愈合，然后通过再生芽，体内中性细胞分化，长出丢失局部的机体。

蚯蚓的再生需要以下条件：①残存的机体能有生命力（即有机体的基本结构和组织）；②能发生愈伤组织；③有一定的营养物质基础。

7、《蜗牛》、《蚂蚁》、《蚯蚓》和《金鱼》等课

的教学应注意什么？

答：这些看似并列的课，除了要探究各种不同的动物的生活习性、结构特点外，还要探究动物的

教科版小学科学“生命世界”内容教学疑难问题解析

宁波市宁海县教研室薛英怀

1、《我看到了什么》的教学重点应落在何处？

答：《我看到了什么》是生命科学单元的第一课，也是科学课的第一课。该课通过观察大树图片，回忆学生自身看到过的大树，和实际观察大树等活动。其目的在于培养学生的观察兴趣，初步学习观察方法，理解观察的意义。但其教学活动的重点是体验观察的重要性，让学生认识到观察是科学探究的重要手段，在组织教学活动时，一节课前20—25分钟，教师先在课堂内引导学生观察大树图片和回忆自身看到过的大树，和对观察目的、方法的指导；当学生初步理解了观察的意义、方法和价值后，后15—20分钟应带领学生到学校内去观察，没有大树的学

校，去看看学校里的乔木也可，一定要去看，有目的去看，去记录。只有这样，我们的教学才干达到教材预设的目标。“观察可以让我们获得很多的信息，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界”。

另外，在观察实践中，我们还要注重引导学生怎样把观察到的内容，用多种方法描述记录下来。

2、大树和小草有哪些不同？

答：大树泛指高大的乔木，小草泛指低矮的草木植物。它们有什么不同？除了它们都拥有植物的一起特征外，它们的形态、生长周期、功用等都不同，具体的有根、茎、叶、花、果实、种子等形状和生长形态上的差别，在教学中，学生只要是学生能观察到它们之间的差别，我们都应加以肯定，予以鼓励，以培养他的观察兴趣和能力。

3、金鱼藻和水葫芦有哪些区别？

答：金鱼藻是被子植物门金鱼藻科的多年生沉水草木植物。茎细长分枝，叶4—12枚轮生。秋季开花，生于河湖，池沼中，广泛分布于世界各地。水葫芦即凤眼蓝、凤眼莲，被子植物门雨久花科水

生直立或漂浮草木。根须状，叶宽卵形或近圆形。叶柄中部膨大如球，穗状花序，6-12朵，花紫色，生于河湖池塘中，我国长江流域以南均有分布。

两者的主要区别有：金鱼藻沉水（也有少量的挺水），凤眼莲浮水（水浅时挺水而生），还有根、茎、叶、花、等器官的形态和结构上的区别。在教学中，教师最好能提供实物，让学生进行观察，或将实物投到大屏幕上。

在教学中，我们能找到实物的尽量用实物，这两种植物在我省各地都有分布。假如找不到，则要选用有代表性的能说明问题的图片，让学生去观察。

4、《植物的叶》教学地位和价值是什么？

答：《植物的叶》既是探究生命体的特征的延续内容，也是由植物个体的探究转入植物器官的探究。叶是植物最重要的营养器官，对叶的探究不但有形状、颜色、大小的内容，更有叶的组成、生长、衰老的生命周期的研究，为后续的植物个体的生命周期打下认知的基础。

5、动物的教学内容比植物的教学内容更注重什么？

答：人文性、珍爱生命、维护小动物。

6、蚯蚓为什么能再生？在怎样的条件下能再生？

答：蚯蚓的再生是创伤后再生，或者叫弥补再生，当蚯蚓，水蛭、青蟹、水螅等一些低等生物的机体受到创伤时，其伤口能愈合，然后通过再生芽，体内中性细胞分化，长出丢失局部的机体。

蚯蚓的再生需要以下条件：①残存的机体能有生命力（即有机体的基本结构和组织）；②能发生愈伤组织；③有一定的营养物质基础。

7、《蜗牛》、《蚂蚁》、《蚯蚓》和《金鱼》等课的教学应注意什么？

答：这些看似并列的课，除了要探究各种不同的动物的生活习性、结构特点外，还要探究动物的

六年级科学下《一 微小世界 用显微镜观察身边的生命世界(一)》优质课教案_4

《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案 教学目标 科学概念： 细胞是生命体的基本单位，显微镜能够协助我们看到洋葱表皮的细胞结构。 过程与方法： 会制作洋葱表皮临时装片。 会使用显微镜观察洋葱表皮，会用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 情感、态度、价值观： 体验到微观世界的精彩，发展研究生命世界的兴趣。 懂得因为观察工具的改进，人们才能观察到很多自然界的秘密。 教学重点：准确使用显微镜观察洋葱的表皮细胞。 教学难点：准确使用显微镜。 教学准备：洋葱、小刀、放大镜、滴管、载玻片、盖玻片、清水、红墨水、餐巾纸、烧杯（50ML）、镊子 教学过程： 一、揭示课题 1、师：同学们，你们看，老师给你们看一段细胞世界的视频，生欣赏 2、师：刚才我们欣赏的视频是肉眼看不到的，有什么办法能够让我们清晰地看到呢？ 3、师：对要用显微镜。板书：用显微镜观察身边的生命世界（一）这节课我们就是要用显微镜观察身边的生命世界。 二、理解显微镜的结构 1、同学们，你们知道是谁发明了显微镜吗？ 2、师：要用显微镜观察物体，我们先来理解显微镜的结构 3、（课件2）教师介绍显微镜的各个部分及名称。 4、师：同学们记住了吗？我来考考大家（老师拿着显微镜指学生说） 三、制作洋葱表皮玻片标本并观察 1、师：理解显微镜的结构就能够观察物体了吗？（课件3）在显微镜下观察物体有一定的要求，物体必须制成玻片标本，才能在显微镜下观察到它的精细结构。 今天我们（出示洋葱）就以洋葱为例，要研究它的内部结构，我们必须先学会制作洋葱表皮玻片标本。 2、（课件4）介绍所需材料和工具。 3、师：请同学们边看边记制作洋葱表皮玻片标本的方法。（讲解并演示课件5）

小学科学生命世界知识点(资料)

小学科学生命世界知识点（资料） §1.植物部分 一、绿色开花植物 在形形色色的植物中，人们最常见的数绿色开花植物。学习植物学知识，主要从形态、结构、功能三方面来掌握。 1、绿色开花植物的营养器官 叶：基本组成：叶片和叶柄。 主要功能：光合作用。 类型：单叶和复叶。复叶分羽状复叶（如蚕豆），掌状复叶（如刺五加）。 变态叶：叶刺（如仙人掌），叶卷须（如豌豆），鳞片叶（如洋葱）。 茎：特征：（1）有节和节间；（2）节上有叶或变态叶；（3）有芽。 功能：支持和输导。 类型：（1）按质地分：木质茎和草质茎；（2）按生长状况分：直立茎（如桃），缠绕茎（如牵牛花），攀援茎（如葡萄），匍匐茎（如草莓）。 变态茎：根状茎（如莲），块茎（如马铃薯），球茎（如荸荠），鳞茎（如洋葱）。 根：种类：主根、侧根和不定根。 根系：直根系和须根系。 功能：固定植物，吸收水分和无机盐。 变态根：贮藏根（如萝卜），支撑根如（如榕树），呼吸根（如水松）。 思考： （1）如何区分单叶与复叶上的一张小叶？ （2）区分马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？ （3）研究小麦细菌的特性用几根芽长1厘米的小麦（或玉米、水稻）幼苗，设计如下实验：证明芽总是向上长，根总是向下长；证明芽是向光的一边生长。

2、绿色开花植物的生殖器官 花：结构：花柄 花托 花被包括：花萼（由萼片组成）、花冠（由花瓣组成）。 雄蕊包括：花药（内有花粉）和花丝。 雌蕊包括：柱头、花柱和子房（内有胚珠）。 类型：两性花（如桃花）。 单性花（如南瓜的花），分雄花和雌花。 花序：总状花序（如白菜）。 伞状花序（如天竺葵）。 头状花序（如向日葵）。 果实：果皮和种子。 3、有关概念 被子植物：胚珠包在子房里，种子包在果皮的植物。所以，绿色开花植物是被子植物。与其他植物相比，被子植物的结构最复杂、最完备，适应的方面也最广。 子房与果实，胚珠与种子：花的结构中，子房是很重要的部分。子房在花柱下部，膨大状。子房里面有白色的颗粒，叫胚珠。当雌蕊的柱头上粘上花粉后，子房就会发育成果实，子房里的胚珠则发育成种子。 一朵花与一个花序：一朵花是指由花蕊、花瓣、花萼等构成的单个花体。许多花按照一定次序生在一起组成一个花序。如平时说的一朵菊花实际上是一个头状花序。 思考： （1）花生果长在土中，是果实吗？为什么？ （2）萝卜、韭菜和向日葵分别是什么花序？ 二、裸子植物

最新科教版小学六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计

第一单元微小世界 第5课时用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】 科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的 过程与方法： 1、学习制作洋葱表皮玻片标本。 2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。 情感、态度、价值观： 1、认识到细致观察、详尽记录是重要的 2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。 3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密 【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞 【教学难点】正确使用显微镜 【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。 【教学过程】 一、谈话导入 师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？ 二、制作洋葱表皮玻片标本 1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示） 1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水 2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。 3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。 4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

2、学生以组为单位制作玻片标本 二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮 1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页） 2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。 3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。 三、用显微镜观察洋葱表皮 1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？ 2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页） 3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。 4、交流我们在显微镜下的发现 （洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。） 四、课外作业 查找资料：细胞的作用 板书设计： 教学后记：

小学科学生命世界知识系统整理

《科学课程标准》“物质世界”领域解读 一、关于“物质世界”领域的说明 “物体与物质”部分经过对物体--材料--物质这三个层次的观察与探讨，了解物质一些基本的性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。 “运动与力”部分使学生了解位置与运动的概念，知道力与运动变化的关系，了解常见的简单机械。 “能量的表现形式”部分讨论了声、热、光、电、磁这些物理现象，并使学生知道它们都是能量的不同表现形式，能量可以转换。 物质世界这部分所涉及的许多知识与技能都是现代科学和现代技术的基础，在这一部分应该充分体现出其与技术的关系。 物体与物质的关系：物体是由物质构成的。 物质：从广义上讲，列宁是这样给物质下定义的：“ 物质是标志客观存在的哲学范畴，这种客观存在是通过感觉感知，它不依赖于我们感觉而存在，为我们感觉所复写、摄影、反映。” 从狭义上讲，“ 物质所表现出的形态——物体，具有一定的结构、性质和状态等。” 物质的基本特性： 第一、物质在不断运动，物质在运动中不断变化。例如，蜡烛点燃后会慢慢的烧尽，蜡烛没有了，可是二氧化碳和水蒸气出来了，二氧化碳和水被植物吸收，二氧化碳和水没有了，可是植物里产生了各种各样的有机物和氧气等等； 第二、物质是永恒的。物质无论如何运动，都不能被创生，也不能被消灭。( 物质不灭定理 ) 一切新物质的产生，只不过是物质在一定条件下，由一种形态转化成另一种形态而已。 物质的分类：根据物质的成分，物质可以分为混合物和纯净物两大类。

物质的三种常见状态：第一、固态：具有一定形状和一定体积的物体叫做固体；第二、液态：没有一定形状，但是有一定体积，会流动的物体叫做液体；第三、气态：没有一定形状，也没有一定体积的物体叫做气体。 二、“物质世界”内容标准结构图 三、“物质世界”领域具体内容标准 1.物体与物质 (1)物体与物质之一：物体的特征

小学科学生命世界领域内容解读

小学科学生命世界领域内容解读 1．生命世界内容标准框图及分析 分析：从内容框图可以看出，生命世界主要涉及四个方面内容：多样的生物、健康的生活、生命的共同特征、生物与环境。从教材编排看，整个小学阶段的生命科学内容的递进学习也是这样的，先是从小学生最常见的、最喜爱的动植物入手，如大树、狗尾草、蜗牛、凤仙花、蚕宝宝等入手，建立初步的动植物特征的认识，继而从动植物转向对我们自己人类的研究。在此基础上，梳理并建立起生命的共同特征，学会运用这些知识认识和改造生命世界，即生物与环境部分的内容。 2．各册教材生命世界部分课题分布 三上 一、植物 1．我看到了什么 2．校园的树木 3．大树和小草 4．观察水生植物 5．植物的叶 6．植物发生了什么变化 7．植物的共同特点 二、动物 1．寻访小动物 2．蜗牛（一）3．蜗牛（二） 4．蚯蚓 5．蚂蚁 6．金鱼 7．动物的共同特点 三下 一、植物的生长变化 1．植物新生命的开始 2．种植我们的植物 3．我们先看到了根 4．种子变成了幼苗 5．茎越长越高 6．开花了，结果了 7．我们的大丰收

二、动物的生命周期1．蚕卵里孵出的新生命 2．蚕的生长变化 3．蚕变了新模样 4．蛹变成了什么5．蚕的生命周期6．其它动物的生命周期 7．我们的生命周期 四上四、我们的 身体1．身体的结构 2．骨骼、关节和肌肉 3．跳动起来会怎样（一） 4．跳动起来会怎样（二）5．食物在体内的旅行 6．口腔里的变化 7．呵护我们的身体 四下二、新的生 命1．油菜花开了 2．各种各样的花 3．花、果实和种子 4．把种子散播到远处 5．种子的萌发 6．动物的卵 7．动物的繁殖活动 三、食物1．一天的食物 2．食物中营养 3．营养要均衡 4．生的食物和熟的食物 5．面包发霉了 6．减慢食物变质的速度 7．食物包装上的信息 五上一、生物与 环境1．种子发芽实验（一） 2．种子发芽实验（二） 3．观察绿豆芽的生长 4．蚯蚓的选择 5．食物链和食物网 6．做一个生态瓶 7．改变生态瓶 8．维护生态平衡 六上四、生物的 多样性1．校园生物大搜索 2．校园生物分布图3．多种多样的植物 4．种类繁多的动物5．相貌各异的我们 6．原来是相互关联的7．谁选择了它们 8．生物多样性的意义 六下一、微小世 界1．放大镜 2．放大镜下的昆虫世界3．放大镜下的晶体 4．怎样放得更大5．用显微镜观察身边的生命世界（一）6．用显微镜观察身边的生命世界（二）7．用显微镜观察身边的生命世界（三）8．微小世界和我们 四、环境和我们1．一天的垃圾 2．垃圾的处理 3．减少丢弃及重新利用4．分类和回收利用 5．一天的生活用水 6．污水和污水处理 7．考察家乡的自然水域 8．环境问题和我们的行动 3．具体内容标准解读（重点部分）（1）多样的生物

教科版小学科学六年级下册 1.6用显微镜观察身边的生命世界(二)(I)卷

教科版小学科学六年级下册 1.6用显微镜观察身边的生命世界（二） （I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、单选题 (共4题；共5分) 1. （2分）下图是用显微镜观察叶的表皮细胞和叶肉细胞时的发现。在观察叶的________时，我们发现了气孔，在观察叶的________时，我们发现了叶绿体，它们分别与植物呼吸作用和光合作用有关。 2. （1分）（）的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。 A . 细胞学说 B . 生物进化论 C . 能量守恒和转化定律 3. （1分）植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔是（）。 A . 气孔 B . 叶绿体

C . 细胞 D . 叶脉 4. （1分）下列物体的内部，不存在细胞的是（）。 A . 松树 B . 蝗虫 C . 花岗岩 二、填空题 (共10题；共10分) 5. （1分）生命体细胞具有________、________、________等功能。 6. （1分）在显微镜下我观察到过________、________、________等细胞。 7. （1分）在________第一个发现细胞之后，许多学者都开始研究起细胞。 8. （1分）在显微镜下我观察到过________、________、________等细胞。 9. （1分）在________第一个发现细胞之后，许多学者都开始研究起细胞。 10. （1分）生物体都是由________组成的，它是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。 11. （1分）生命体细胞具有________、________、________等功能。 12. （1分）叶绿体是植物进行________的基本场所。 13. （1分）人体中的红细胞主要成分是血红蛋白，专门负责运输和。 14. （1分）下图是用显微镜观察叶的表皮细胞和叶肉细胞时的发现。在观察叶的________时，我们发现了气孔，在观察叶的________时，我们发现了叶绿体，它们分别与植物呼吸作用和光合作用有关。

教科版小学科学六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界(三》教案

7.用显微镜观察身边的生命世界（三） 课前活动： 同学们，我们已经用显微镜观察过一些生物的细胞，我这里有一个生物标本，哪个同学愿意上来，使用老师的这架显微镜来观察一下？请你汇报观察到的标本情况。（叶表皮细胞、血液细胞）你们的桌上也有一片生物标本，请你也来观察一下，能顺利观察到的请坐端正。 使用显微镜比较熟练，相信你们在这节课里会有更多的发现。那么，我们开始上课了，好吗？上课！ 一、引入课题（3分） 1.同学们，今天我们要继续使用显微镜观察身边的生命世界（板书：7、用显微镜观察身边的生命世界（三）） 这是一杯水，我是从一个小池塘里取来的，你认为这杯水中可能会有生命吗？（根据回答板书：水中的微生物） 2.大家的桌上也有同样的一杯水，用肉眼观察一下，你能不能看到微生物。 3.太小，所以我们的肉眼观察不清楚，今天我们要用显微镜观察，你对今天的观察活动有什么样的期待？ 二、制作玻片（7分） 1、显微镜有了，水有了，可以观察了吗？哦，要制作成玻片标本，临时自作的玻片标本也可以称作临时装片。（副板书：装片） 2、这是课本中介绍装片的制作的三幅图，你能看懂吗？谁来说说你的理解？ 2．老师有一段小朋友制作装片的情境，大家可以看一下。 4.对制作装片还有问题吗？请每位同学独立制作一片，材料在实验盒里，坐端正表示你已经完成了。

三、观察水中的微生物（第一次观察）（12分） 1.都完成装片制作了，那我们就要开始观察了，观察要有目的，这是我们的实验记录单，请看观察要求（课件出示，学生朗读） 2、记录单在盒子里，观察到微生物了请举手示意，比比哪个小组找到的微生物种类最多！开始寻找水中的微生物吧！ 3.差不多了吗？要开始交流了。哪一组先来展示你们的发现？还有哪一组想把自己的成果和大家一起分享？来，拿上你们的装片和记录单。（板书：草履虫、鼓藻）其他组还发现了什么微生物？ 四、讨论微生物的生命特征。（9分） 1.我们已经成功地观察到了微生物，在我们的观察中，有哪些证据证明他们是生物呢？（板书：生物特征、运动） 2.要不要再观察一次？好，看看你们能不能找到更多的证据。想要看得更清楚，我们可以使用高倍物镜来观察。 4.找到新的证据了吗？教师板书。（繁殖运动细胞结构吃食长大）（回答不出，问微生物的生物特征只有这些吗？你猜测一下，还可能有什么生物特征？） 5．黑板上的这些生物特征，有的是我们已经观察发现的，有的是我们的猜测。上课的时间有限，没有证实的这些特征怎么办呢？（课外继续观察，查阅一些资料评价：有道理，好办法） 五、课堂小结（5分） 1.自从列文虎克发明了显微镜，人类的视野大大拓展，现在人类发现并命名的微生物种类已经超过了10万多种，老师搜索了一部分水中的微生物图片和大家一起分享。 2．水中，许许多多的微生物组成了美丽的生命世界，有没有兴趣继续观察？

小学科学总复习资料(一)生命世界

小学科学复习资料 （一）生命世界 １．植物的特征 ·凤仙花植株是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。 ·植物的根能吸收土壤中的水分和养料，满足植物生长需要，还能将植物固定在土壤中。·植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。 ·一片完整的叶具有共同的构造，包括叶片和叶柄。 ·植物的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制造了植物生长所需的养料，释放出氧气，称为光合作用。 ·完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。缺少其中一部分或几部分的花叫不完全花。·花是植物的繁殖器官。雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。 ·植物的种子由种皮和胚构成的，胚包括胚根、胚芽和子叶。 ２．动物的特征 ·蚕是从蚕卵里孵出来的。刚孵出的小蚕称为“蚁蚕”。 ·蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四种形态。 ·蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足，头部有一对触角。 ·金鱼的身体由头、躯干、尾三部分组成。身上有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。 ·身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。 ·靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。用胎生繁殖后代的动物叫胎生动物。 ·各种动物都会经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段的生命周期。 ３．人体及健康 ·人的身体外形可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。 ·人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。 ·人的牙齿按不同形状可以分为门齿、犬齿、臼齿，在消化食物的过程中发挥着不同的作用。·食物所含的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质以及水。 ·食物的腐败变质是由微生物引起的。微生物也是生物，具有同其他生物一样的共同特征。·随着运动量的增加，人的心跳和呼吸次数也会增加。运动时，人体需要消耗更多的氧气。４．生物及其环境 ·生命体都是由细胞组成的。生物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。·种子的发芽需要适宜的温度、适量的水、充足的空气。 ·生物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气和营养。 ·食物链是生物之间像链环一样的食物关系，它是由生产者和消费者组成的。 ５．人类与环境 ·人们通常用填埋法和焚烧法来处理垃圾，不同的垃圾处理法各有利弊。 ·减少丢弃、重新使用是减少垃圾的重要方法。 ·人类面临着垃圾和水污染、大气污染、物种加速灭绝等系列环境问题。 （二）物质世界之物质变化

小学科学生命世界

小学科学“生命世界”知识教师参考手册 浙江省缙云县实验小学陈建秋 “生命世界”知识目录 1、《科学课程标准》关于“生命世界”的说明 2、“生命世界”内容标准框图 3、教科版小学科学(3-6年级)“生命世界”各册内容安排 4、教科版小学科学各册“生命世界”内容的科学概念 5、小学科学“生命世界”参考资料 《科学课程标准》关于“生命世界”的说明科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。 “生命世界”的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。“生命的共同特征”这部分内容是为了整合学生对生命零散的认识。“生命与环境”“健康生活”部分的具体内容则十分强调联系和应用。 “生命世界”这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。

“生命世界”内容标准框图 教科版小学科学(3-6年级)“生命世界”各册内容安排册数单元和名称主要内容 三上一、植物 1、我看到了什么 2、我的大树 3、各种各样的叶 4、一片完整的叶 二、动物 1、寻访小动物 2、蜗牛 3、蜗牛和蝗虫 4、蚂蚁 5、我的观察研究 三、我们自己 1、观察身体 2、我的手 3、运用感官 三下三、植物的一生 1、种子变成芽 2、芽长成苗 3、开花了！结果了 4、果实和种子 四、动物的生命周期 1、迎接蚕宝宝的诞生 2、可爱的蚕宝宝 3、蚕宝宝变了新模样 4、蚕的生命周期

小学科学生命世界植物知识点

小学科学生命世界知识点（植物部分） 一、绿色开花植物 在形形色色的植物中，人们最常见的数绿色开花植物。学习植物学知识，主要从形态、结构、功能三方面来掌握。 1、绿色开花植物的营养器官 叶：基本组成：叶片和叶柄。 主要功能：光合作用。 类型：单叶和复叶。复叶分羽状复叶（如蚕豆），掌状复叶（如刺五加）。 变态叶：叶刺（如仙人掌），叶卷须（如豌豆），鳞片叶（如洋葱）。 茎：特征：（1）有节和节间；（2）节上有叶或变态叶；（3）有芽。 功能：支持和输导。 类型：（1）按质地分：木质茎和草质茎；（2）按生长状况分：直立茎（如桃），缠绕茎（如牵牛花），攀援茎（如葡萄），匍匐茎（如草莓）。 变态茎：根状茎（如莲），块茎（如马铃薯），球茎（如荸荠），鳞茎（如洋葱）。 根：种类：主根、侧根和不定根。 根系：直根系和须根系。 功能：固定植物，吸收水分和无机盐。 变态根：贮藏根（如萝卜），支撑根如（如榕树），呼吸根（如水松）。 思考： （1）如何区分单叶与复叶上的一张小叶？ （2）区分马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？ （3）研究小麦细菌的特性用几根芽长1厘米的小麦（或玉米、水稻）幼苗，设计如下实验：证明芽总是向上长，根总是向下长；证明芽是向光的一边生长。 2、绿色开花植物的生殖器官 花：结构：花柄 花托 花被包括：花萼（由萼片组成）、花冠（由花瓣组成）。 雄蕊包括：花药（内有花粉）和花丝。 雌蕊包括：柱头、花柱和子房（内有胚珠）。 类型：两性花（如桃花）。 单性花（如南瓜的花），分雄花和雌花。 花序：总状花序（如白菜）。 伞状花序（如天竺葵）。 头状花序（如向日葵）。 果实：果皮和种子。 3、有关概念 被子植物：胚珠包在子房里，种子包在果皮的植物。所以，绿色开花植物是被子植物。与其他植物相比，被子植物的结构最复杂、最完备，适应的方面也最广。 子房与果实，胚珠与种子：花的结构中，子房是很重要的部分。子房在花柱下部，膨大状。子房里面有白色的颗粒，叫胚珠。当雌蕊的柱头上粘上花粉后，子房就会发育成果实，子房里的胚珠则发育成种子。 一朵花与一个花序：一朵花是指由花蕊、花瓣、花萼等构成的单个花体。许多花按照一定次

小学科学论文小学科学生命世界探究_通用版

小学科学论文-小学科学生命世界探究通用版 一、开发主题鲜明的探究活动 新课标以“联系、整体”的视角来规划“生命世界”的轮廓，形成了“多样的生物”、“生命的共同特征”、“生物与环境”以及“健康生活”四个主题。在教材中，与之对应的教学内容共有11个单元，如三年级上册有大树、小草、蜗牛、蚂蚁等的观察，三年级下册有凤仙花种植、蚕宝宝养殖等中长期活动，四年级下册有花、果实和种子的观察研究，五年级上册有生态瓶的制作，六年级有生物多样性的研究等。为此，“生命世界”探究活动的开展要达到预期目的，首先需要我们发挥课堂教学主阵地的作用，认真落实科学课程的教学。我们要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，利用一切可利用的课程资源，切实上好每一堂科学课，逐步培养学生探究“生命世界”的兴趣和欲望。其次，我们也不能仅仅局限于科学课程的教学内容。对于学有余力的学生，我们还应让他们跳一跳摘到桃子。为此，我们认真梳理11个单元的教学内容，结合校园实际和地域特点，开发了与之对应的“3类11项”探究活动，分别是：动手操作类（树叶标本制作大比拼、我给小鸟安个家、做个多样的生态瓶）、观察记录类（探秘身边的小动物、凤仙花成长记、蚕宝宝变身记、神秘的细胞世界）、调查统计类（我的成长记录、营养早餐和健康生活、相貌各异的我们、考察家乡的自来水厂）。这些活动的实施，注重“动手做”和“动脑想”相结合，是学校、家庭和社会“三位一体”的“户内外”课堂在时间和空间上的延伸和拓展，对于丰富学生的探究历程，提高他们的探究能力，提升其对生命本质的认识有着重要意义。只要我们一线科学教师长期坚持，孩子们必将有所受益。 二、搭建类型多样的活动场地 现在的学生生活环境封闭，每天被围困在语、数等课程和钢筋水泥的建筑群中，过着从家庭到学校“两点一线”的生活，很少有时间接触充满生机的大自然，自然知识贫乏、实践能力滞后等问题逐渐凸显出来。这就要求教师不能再把学生束缚在教室这个狭小的空间里，而应该引领他们到校园、家庭、社会和大自然中去学科学、用科学；也不再把课堂当作教学的起点和终点，因为探究活动往往不是一节课所能完成的，对于学生感兴趣的探究活动，若在课堂上没有完成，

六年级科学下册第一单元微小世界5用显微镜观察身边的生命世界一教学设计

5. 用显微镜观察身边的生命世界（一） 一、教材简析： 在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。 学会制作洋葱表皮细胞的切片，并认识显微镜和正确使用显微镜。认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的办法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。 二、教学背景： 我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。 自从英国物理学家罗伯特·胡克用自制的显微镜，发现软木是由细胞构成的以后，许多学者在显微镜下研究了植物的茎、芽和果实，血和低等动物等，发现它们都含有胡克所描述的细胞结构。随着显微镜制造技术的提高，德国学者施莱登对于植物细胞进行了大量的研究工作，证明细胞是构成植物体的基本单位。另一个德国学者施旺，对于动物细胞进行了大量的研究之后指出，细胞结构是一切动物共有的结构特征。他还指出了动物和植物在结构上的统一性，即不论动物和植物，其组织都是由细胞构成的。以上过程可以看出细胞学说是建立在大量研究事实的基础上的。细胞学说的建立被恩格斯誉为17世纪自然科学的重大发现之一。 学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。 三、教学设计： 教 学 目 标 （一）科学概念: 洋葱表皮是由细胞构成的。 科学词汇：细胞构成 （二）过程与方法： 1.学习制作洋葱表皮切片。 2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。 科学方法：观察、记录 （三）情感态度价值观: 1.让学生认识到细致观察、详尽记录是重要的 2.发展学生观察生物标本、研究生物标本的兴趣。 3.让学生懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密 核心价值观：观察生物细胞的兴趣。 教学重难点 重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞。 难点：正确使用显微镜。 教学准备 教具

教科版小学科学六年级下册 1.5用显微镜观察身边的生命世界(一)D卷

教科版小学科学六年级下册 1.5用显微镜观察身边的生命世界（一） D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 (共8题；共8分) 1. （1分）下面四幅图是制作洋葱表皮切片标本的四个基本过程，正确的顺序是（）。 ①②③ ④ A . ①②③④ B . ①④③② C . ①④②③ 2. （1分）观察洋葱表皮细胞和观察蜗牛爬行用到的工具分别是（）。 A . 显微镜、放大镜 B . 放大镜、放大镜 C . 显微镜、显微镜 D . 放大镜、显微镜 3. （1分）下面四幅图是制作洋葱表皮玻片标本的基本过程，正确的顺序是（）。

A . ①③④② B . ②④①③ C . ②③①④ D . ③④②① 4. （1分）使用显微镜时的正确步骤是（）。 ①调节准焦螺旋和光线，看清标本.②把载玻片放在载物台上。③将显微镜向着光摆在平坦的桌面上。④慢慢移动载玻片，观察标本。⑤调节反光镜，能从目镜内看到一个亮的光圈。 A . ③⑤②①④ B . ③②⑤④① C . ③②④⑤① D . ③⑤④①② 5. （1分）第一个发现和提出“细胞”的人是（）。 A . 罗伯特?胡克 B . 列文虎克 C . 贝克兰 6. （1分）如果老师要求你用显微镜观察洋葱的细胞，你应该取（）做成玻片。 A . 洋葱叶

B . 洋葱根 C . 洋葱表皮 D . 任意部位 7. （1分）看图回答问题 在显微镜下看到的洋葱表皮细胞中的小黑点是（）。 A . 细胞核 B . 细胞膜 C . 液泡 D . 细胞质 8. （1分）（）的发明使人们能够观察到非常小的物体及像生物细胞那样的精细结构。 A . 放大镜 B . 望远镜 C . 显微镜 二、填空题 (共11题；共11分) 9. （1分）画出在放大镜或肉眼下的洋葱表皮结构和在显微镜下的洋葱表皮结构。 观察工具肉眼放大镜显微镜

小学科学生命世界知识点

小学科学生命世界知识点 这是XX教育学院陈晓萍博士在XX市小学科学“领雁工程”中的讲稿素材，供大家分享。 §1.植物部分 一、绿色开花植物 在形形色色的植物中，人们最常见的数绿色开花植物。学习植物学知识，主要从形态、结构、功能三方面来掌握。 1、绿色开花植物的营养器官 叶：基本组成：叶片和叶柄。 主要功能：光合作用。 类型：单叶和复叶。复叶分羽状复叶（如蚕豆），掌状复叶（如刺五加）。 变态叶：叶刺（如仙人掌），叶卷须（如豌豆），鳞片叶（如洋葱）。 茎：特征：（1）有节和节间；（2）节上有叶或变态叶；（3）有芽。 功能：支持和输导。 类型：（1）按质地分：木质茎和草质茎；（2）按生长状况分：直立茎（如桃），缠绕茎（如牵牛花），攀援茎（如葡萄），匍匐茎（如草莓）。 变态茎：根状茎（如莲），块茎（如马铃薯），球茎（如荸荠），鳞茎（如洋葱）。 根：种类：主根、侧根和不定根。 根系：直根系和须根系。 功能：固定植物，吸收水分和无机盐。 变态根：贮藏根（如萝卜），支撑根如（如榕树），呼吸根（如水松）。 思考： （1）如何区分单叶与复叶上的一X小叶？ （2）区分马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？ （3）研究小麦细菌的特性用几根芽长1厘米的小麦（或玉米、水稻）幼苗，设计如下实验：证明芽总是向上长，根总是向下长；证明芽是向光的一边生长。 2、绿色开花植物的生殖器官 花：结构：花柄 花托 花被包括：花萼（由萼片组成）、花冠（由花瓣组成）。 雄蕊包括：花药（内有花粉）和花丝。 雌蕊包括：柱头、花柱和子房（内有胚珠）。

类型：两性花（如桃花）。 单性花（如南瓜的花），分雄花和雌花。 花序：总状花序（如白菜）。 伞状花序（如天竺葵）。 头状花序（如向日葵）。 果实：果皮和种子。 3、有关概念 被子植物：胚珠包在子房里，种子包在果皮的植物。所以，绿色开花植物是被子植物。与其他植物相比，被子植物的结构最复杂、最完备，适应的方面也最广。 子房与果实，胚珠与种子：花的结构中，子房是很重要的部分。子房在花柱下部，膨大状。子房里面有白色的颗粒，叫胚珠。当雌蕊的柱头上粘上花粉后，子房就会发育成果实，子房里的胚珠则发育成种子。 一朵花与一个花序：一朵花是指由花蕊、花瓣、花萼等构成的单个花体。许多花按照一定次序生在一起组成一个花序。如平时说的一朵菊花实际上是一个头状花序。 思考： （1）花生果长在土中，是果实吗？为什么？ （2）萝卜、韭菜和向日葵分别是什么花序？ 二、裸子植物 1、主要特征：裸子植物的胚珠没有子房壁包被，因而种子裸露出来，没有果皮包被着。 2、代表植物 松：树干：高大 叶子：针形 “花”：雄球花，鳞片构成，鳞片上有花粉囊。 雌球花，鳞片构成，鳞片上有裸露的胚珠。 生殖：雌球花授粉后，第二年长成球果，秋天成熟，开裂，种子随风传播。 3、针叶树：松（叶针形）、杉（叶条形）和柏（叶鳞片形），木材坚固，是重要的绿化树种。 思考： （1）松球果是果实吗？为什么？ （2）松为什么能在干旱而贫瘠的土壤中生活？ 三、其他绿色植物 1、蕨类植物