液体压强学案

第十四章第二节液体的压强

教学目标

1．知识与技能

（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关。

2．过程与方法

（1）通过实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。

（2）通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关。

3．情感态度与价值观

（1）通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣；

（3）培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神。

教学重点与难点

重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律。

难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系。

教学过程：

引入新课（问题的提出）

1、带鱼生活在深海中，为什么我们在鱼市上却看不到活带鱼？

2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？

放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用，液体盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?

新课教学

一、证明液体压强的存在（学生分组实验7分钟）

(1)实验1：探究液体对容器底是否有压强？

活动：向底部蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，请同学们细心观察，并回答问题。

现象：橡皮膜向凸出。

现象表明：液体对容器有压强，产生原因：液体受到作用。

(2)实验2：探究液体对容器的侧壁是否有压强？

活动：向侧开口的蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，请同学们细心观察，并回答问题。

现象：橡皮膜向凸出。

现象表明：液体对容器有压强，产生原因：液体具有。

(3)观察演示实验：向开三个不同深度的小孔的矿泉水瓶中注水，观察现象。

现象说明：液体对容器有压强。

总结液体压强存在的初步规律：、。

提问：液体的内部有压强吗？

(4)观察演示实验：让同学用手来套保鲜袋，浸入水中。

感觉：水会保鲜袋，使保鲜袋在手上。

说明：液体的有压强。

二、探究液体内部压强的特点（15分钟）

（一）、认识压强计

1、压强计的作用：用来测量。

2、压强计的构造：、、、。

3、介绍压强计的原理：用手指轻轻按一按探头上的橡皮膜(不宜重按，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明压强计的原理：U形管两管液面的高度差越，橡皮膜表面受到的压强也越。

（二）探究液体内部压强的规律（学生分组实验）

按以下的实验方案，完成实验操作并填好实验表格，10分钟后回答问题。

实验方案：

方案1：把探头放进盛水的容器中，保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看看液体内部同一深度各方向是否有压强，压强是否相等。

方案2：增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强和深度有什么关系。

方案3：换用盐水，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与密度有关。

三、如何计算液体内部的压强（10分钟） 设想在液面下有一深度为h

、截面积为s 的液柱。计算这段液柱产生的压强，就能得到液体内部深度为h 处的压强公式。

（一）公式推导步骤:

1、这个液柱的体积:

V= 2 、这个液柱的质量: m=

3 、这个液柱有多重?对液柱底面的压力是: F=

4、液柱底面受到的压强：P=

（二）对公式的理解

1、公式变形： 、

2、p ——液体在任一深度的压强； —液体的密度；g —常数 N/kg

h —深度：指从自由液面到液体内部某一位置的竖直距离

3、由公式能也能发现液体内的压强大小与 、 有关。

4、牛刀小试：某水库大坝距库底１５m ，当水深为１０m 时，坝底受到水的压强是多大？

四、课堂练习（8分钟）

1、装满水的容器侧壁上开有三个孔，水从小孔中流出，下图中描述正确的是（ ）

2、如图所示，容器中盛有一定量的水，容器底部A 、B 、C

三点压强A p 、B p 、C p 的大小关系是____________。

3．甲、乙两个容器横截面积不同，都盛有水，水深和a 、b 、c 、d

四个点的位置如图所示，水在a 、b 、c 、d 四处产生的压强分别

为Pa 、P b 、Pc 、P d ，下列关系中正确的是（ ）

A ．Pa ＜ Pc

B ．Pa ＝ P d

C ．P b ＞ Pc

D ．P b ＝ P d

4、在探究“影响液体内部压强大小的因素”的过程中，一些同

p gh ρ=ρ

学作了如下猜想：

猜想A在同一深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等；

猜想B在深度相同时，不同液体的压强还跟它的密度有关，液体的密度越大，压强越大；猜想C同一种液体的压强随深度的增加而增大。

为了检验上述猜想是否正确，某同学进行了以下各图所示的操作：

(1)比较代号为______ ___的三个图，可以说明猜想A是否正确；

(2)比较代号为_____________的两个图，可以说明猜想B是否正确；

(3)比较代号为_____________的三个图，可以说明猜想C是否正确。

5、完成这节课的知识树

产生原因：液体受到的作用和具有。

、对容器和都有压强，液体内部向有压强。

特点2、同种液体的压强随的增加而增大。

3、在同一深度、同种液体向各个方向的压强。

4、在同一深度，液体的密度越大压强。

1、只由液体的和决定。

2、随、增大而增大

测量仪器：

大小

液体压强学案

第十四章第二节液体的压强 教学目标 1．知识与技能 （1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。 （2）了解液体压强的大小跟什么因素有关。 2．过程与方法 （1）通过实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。 （2）通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关。 3．情感态度与价值观 （1）通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣； （3）培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神。 教学重点与难点 重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律。 难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系。 教学过程： 引入新课（问题的提出） 1、带鱼生活在深海中，为什么我们在鱼市上却看不到活带鱼？ 2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？ 放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用，液体盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢? 新课教学 一、证明液体压强的存在（学生分组实验7分钟） (1)实验1：探究液体对容器底是否有压强？ 活动：向底部蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，请同学们细心观察，并回答问题。 现象：橡皮膜向凸出。 现象表明：液体对容器有压强，产生原因：液体受到作用。 (2)实验2：探究液体对容器的侧壁是否有压强？ 活动：向侧开口的蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，请同学们细心观察，并回答问题。 现象：橡皮膜向凸出。 现象表明：液体对容器有压强，产生原因：液体具有。

(3)观察演示实验：向开三个不同深度的小孔的矿泉水瓶中注水，观察现象。 现象说明：液体对容器有压强。 总结液体压强存在的初步规律：、。 提问：液体的内部有压强吗？ (4)观察演示实验：让同学用手来套保鲜袋，浸入水中。 感觉：水会保鲜袋，使保鲜袋在手上。 说明：液体的有压强。 二、探究液体内部压强的特点（15分钟） （一）、认识压强计 1、压强计的作用：用来测量。 2、压强计的构造：、、、。 3、介绍压强计的原理：用手指轻轻按一按探头上的橡皮膜(不宜重按，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明压强计的原理：U形管两管液面的高度差越，橡皮膜表面受到的压强也越。 （二）探究液体内部压强的规律（学生分组实验） 按以下的实验方案，完成实验操作并填好实验表格，10分钟后回答问题。 实验方案： 方案1：把探头放进盛水的容器中，保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看看液体内部同一深度各方向是否有压强，压强是否相等。 方案2：增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强和深度有什么关系。 方案3：换用盐水，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与密度有关。

201x版八年级物理下册 9.2液体压强导学案1新人教版

2019版八年级物理下册 9.2液体压强导学案1（新版）新人教版

第二节液体的内部压强学案姓名_________ 一自主学习 1思考：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢? 2.液体的压强 (1)思考：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，这说明了什么问题？ (2）容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会（凸起或凹陷），表明水对产生了压强也可以看到侧壁的橡皮膜（凸起或凹陷），说明了水对容器的产生了压强。 （3）思考：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？ 总结：根据以上实验表明，液体由于受作用，对容器部有压强；对阻阻碍液体散开的容器也有压强。 3.仪器操作须知 （1）压强计构造：。 （2）压强计使用方法：没有力作用在薄膜时，U形管液面差为；用手压薄膜力越大，U形管液面差。对薄膜压力越大，对薄膜的压强越。 二、合作探究 1.探究实验 （1）实验器材：，，，， （2）根据教材完成实验探究。 ①深度为5cm和10cm；②将数据填入教材表格中；③盐水实验和水实验同时做 2.根据实验数据分析液体压强规律。 ①液体对容器和都有压强。 ②液体内部向方向都有压强。 ③液体的压强随增加而增大。 ④同一深度液体向各个方向的压强。 ⑤不同液体的压强还跟它的有关系。 3.液体压强产生的原因：由于液体有性，它的压强不同于的特点。 4.液体压强的计算： （1）步骤：（填入公式）①水柱体积V＝，②水柱质量m＝，③水柱重力G＝，水柱对底面压力F= ，④底面受到压强p= （2）公式：； （3）注意：①单位ρ用，h用，p才是Pa， ②液体的压强只跟和有关， ③液体压强跟所取无关。 5认识连通器 （1）连通器指。

第二节 液体的压强学案

第二节液体的压强学案 学习目标 1.熟记液体压强的特点. 2.学会应用液体压强公式实行分析计算. 课前预习 1.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度相关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______. 2.计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________. 典型例题 例1.如图所示的三只容器中分别装有一定量的液体,则三只容器底受到的压强大小关系是( ) A PaPb>Pc C Pa>Pb=Pc D PaF B,P A=P B B F AP B D F A=F B,P A

液体的压强教学设计

液体的压强教学设计 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的物理《液体的压强》教案，希望能帮助到大家! 人教版八年级下册物理《液体的压强》教案 教学目标 知识与技能 1.认识液体压强的特点。 2.掌握液体压强的计算公式。 3.能运用液体压强的知识解释生活中的问题。 过程与方法 1.学会运用控制变量法。 2.培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力。

情感态与价值观 1.密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识。 2.科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。 教学重难点 【教学重点】通过学生探究实验理解液体内部压强的规律;学会分析日常生活中常见的连通器模型。 【教学难点】如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系。 教学工具 两端开口的塑料瓶、一端开口的塑料瓶、侧壁开孔的塑料瓶、橡皮膜、U形管压强计、刻度尺、水、盐水 教学过程 一、创设情境 利用多媒体展示情景： 1：潜水员在水下心跳和肺为什么会发生变化? 2：为什么水坝总是上窄下宽?

固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液体也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗? 演示实验一：上端开口，下端蒙有橡皮膜的塑料瓶中缓缓加水，观察橡皮膜的形状是否变化以及怎样变化，说明了什么? 现象：橡皮膜向下鼓起` 二、新课教学 提出问题：液体对容器侧壁有压强吗?liuxue86 实验探究：方案一：向侧壁开孔并蒙有橡皮膜玻璃管中加水，观察橡皮膜的形状 现象：橡皮膜形状发生变化 方案二：向上端开口的塑料瓶中加水，并在侧壁扎上小孔，观察是否有水从小孔流出 现象：水从侧壁小孔喷出 提出问题：液体内部压强有什么样的特点?为了让学生提出合理的猜想，我设计了两个演示实验：(鼓励学生大胆猜想) ①在学生的手上套上塑料袋深入水中，请同学们说出感觉(塑料袋紧贴手上有压力的感觉)

八年级物理下册9.2 液体的压强导学案1(新版)新人教版

八年级物理下册9.2 液体的压强导学案1（新 版）新人教版 9、2 液体的压强 1、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。 2、理解液体内部压强及液体内部压强的方向。 3、知道液体内部压强的大小跟什么因素有关。 4、知道液体压强的计算公式$并能进行简单计算。重点: 研究液体压强的特点及液体压强的计算。 难点: 运用液体压强的特点解释一些现象。 【预习提示】 1、液体压强的特点。 2、液体压强的大小怎样计算。 3、连通器。 活动一预习展示 1、液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______、 2、计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单

位是______,压强的单位是________、探究一：液体内部压强的特点 1、液体的压强(1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，这说明了什么问题？（2）演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？总结：根据以上实验表明，液体由于受作用，对容器部有压强；由于液体具有流动性，对阻阻碍液体散开的容器也有压强。 2、演示实验：液体内部有没有压强?这有什么规律呢? (1)介绍压强计， (2)探究液体内部是否有压强？橡皮膜放入液体中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？学生实验后得出结论：液体内部（填“有”或“没有”）压强、猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？（小组讨论，提出猜想）（3）教师演示，提醒学生记录有关数据。填在下表内，分析表格数据，液体内部压强有什么规律?液体内部压强的特点是：实验液体橡皮膜朝向深度 h/cm压强计U型管液面高度差Δh/cm1水朝上3cm 2、82朝左3cm 2、83朝下3cm

【K12学习】液体的压强学案

液体的压强学案 课题液体的压强 学习目标1.熟记液体压强的特点. 学会应用液体压强公式进行分析计算. 了解连通器的概念 教学重、难点 重点：液体压强的特点和计算公式 难点：液体压强公式的推导和连通器的应用 课前导学 如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。 将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。 木块放入盛水的杯中会在水面上保持静止状态，水对木块的下底面有作用力吗？答：_____________，作用力的方向是_____________，水对木块有压力、压强吗？答:__________。

课堂导学 一课题引入 静止在桌面上的水杯，对支撑它的桌面有压力，因而对桌面产生压强。杯中的水对杯底也有压强吗？同学们思考回答： 二科学探究、自主学习、合作交流 研究液体内部的压强，先做实验，然后回答以下问题：液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______. 计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________. 例题：有人说，“设想你在7深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1000个人所受到的重力!”海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明。 连通器的概念： 三成果展示 看P36想想议议，它们是怎样利用连通器的特点来实现自己功能的？同学们分组展示。

液体内部的压强教案

液体的内部压强 浦城三中吕新梅 一、教学内容分析 《液体的压强》选自沪科版的义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级第八章《压强》的第二节。其主要内容包括体会液体内部存在压强及液体内部压强的方向；通过探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。它是在学习第一节压强的知识后来学习液体的内部压强特点，如何变学生被动学习为主动探究呢？我在这节课中采用了让学生自己连接微小压强计的方法，增加学生学习的兴趣，再利用自己的器材来探究液体的内部压强特点。同时我给学生足够的器材让学生在老师的引导下完成探究，总结归纳得出液体内部的压强规律。 二、教学目标分析 1、知识与技能 （1）通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。 （2）通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。 2、过程与方法 （1）能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。 （2）根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。 （3）能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。 3、情感态度与价值观 （1）在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。 （2）在观察实验中，培养学生的科学态度。能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。 三、学习者特征分析 初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。 四、教学策略选择与设计 本节课是一节很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，在教师的指导下，在学习中自主的发现问题、探究问题、获得结论，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。 沪科版教科书对于本节课的设计理念非常在乎对学生的启发，着重让学生通过实验现象探究得出液体压强的特点来。然而，由于课时的安排，学生常常处于被动接受状态，而对于为什么能想到用这样的实验证明液体内部存在压强等问题并不明确。本节课的设计正是从学生现有的知识和经验入手，引导学生自主设计出证明“液体内部存在压强”的实验来，通过小组讨论自主设计实践出来的知识往往比较深刻。

201x版八年级物理下册 9.2液体的压强(第2课时)导学案新人教版

2019版八年级物理下册 9.2液体的压强（第2课时）导学案 （新版）新人教版 【学习目标】 1.巩固液体压强的特点及其应用 2.认识连通器及了解连通器原理 3.学会灵活运用P=ρgh及P=F/s解题 【温故互查】 1. 液体压强产生的原因，是由于液体受力作用且液体具有性。 2. 在液体内部向各个方向_______压强；在液体内同一深度，液体向各个方向的压强大小______；液体内部的压强随深度增加而_______；液体内部压强的大小还与液体的有关，在不同液体的同一深度，液体的_______越大，液体的压强越大。 【导学过程】 自学导读一：连通器 阅读教材P.36，认识连通器，了解连通器原理。 1.连通器指。 2.连通器的特点：。 3.举出几个生活中应用连通器的例子：。 自学导读二：了解船闸的工作过程。 阅读教材P.37。小组内相互口述轮船上行或下行时船闸的工作过程。 【经典题型】 Ⅰ.计算类 题型一：压强、压力的计算 例1.如图3，平底茶壶的质量是400g，底面积是40cｍ2，内盛0．6kg 的开水，放置在面积为1ｍ2的水平桌面中央。试求：（1）水对茶壶底 部的压力；（2）茶壶对桌面的压强。（容器厚度不计） 题型二：连通器原理的应用 例2.如图所示，如图所示，A是一个两端开口的玻璃管，用塑料片抵住 下端管口并把该下端竖直插入装有水的B槽内(塑料片自重不计，且下端管 口不渗水)，在塑料片距水面20厘米深处时，塑料片不下沉。此时向A管缓 慢注某入某种液体。当A管液面高于B水槽内水面5厘米时，管口下方塑 料片开始下落，求A管内液体密度、

Ⅱ.判断类 题型一：异型容器压力、压强的比较 例3：一密封的圆台形容器, 其横截面如图所示,内装一定质量的水, 若把它倒置, 则水对容器底面的作用情况是: ( ) A、压强减小, 压力增大； B、压强减小, 压力减小； C、压强增大, 压力增大； D、压强增大, 压力减小 题型二：图像判断 例4：如图所示图像中，能正确描述一实心铁球从液面逐渐浸入液体，铁球所受液体压强与深度关系的是（） 【巩固练习】 1.甲乙两只完全相同的试管,都装有水,甲管竖直放置,乙管倾斜放置,两管液面相平,如图所示,设液体对两试管底部的压强分别为P甲和P乙,则P甲____P乙。 2.如图所示,容器中盛有一定量的水,并静止放在斜面上,容器底部A、B、C三点的压强 P A、P B、P C的大小关系是:______________。 3.如图所示,容器内的液体对底面的压强为P1,当把它倒过来时,液体对底面的压强为P2,则它们的关系是( ) A. P1>P2 B. P1=P2 C. P1

液体的内部压强教案

第二节液体的内部压强 【预习提示】 1.由于液体受到的作用，容器内的液体对容器压强。 2.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______。 3.计算液体压强的公式是__ ______,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________。 4.由液体压强的公式可知，液体压强与和有关。 【教学流程】 一、学生展示 二、目标定向 手上带上一次性塑料袋，放入水中，有何感觉？ 放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢? 三、学生自学

1.思维启动 （1）压强的公式：。 （2）压力的作用效果可以使物体发生，压力作用效果的大小用表示。 2.液体的压强 (1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生 观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放 在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒 入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮 膜向下凸出)，这说明了什么问题？ (2）容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会（凸起或凹陷），表明水对产生了压强也可以看到侧壁的橡皮膜向（凸起或凹陷），说明了水对容器的产生了压强。 （3）演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？ 总结：根据以上实验表明，液体由于受作用，对容器部有压强；对阻阻碍液体散开的容器也有压强。 3.仪器操作须知 （1）压强计构 造： 。

第十四章液体的压强学案教案

九年级物理第十四章第二节《液体的压强》教学案 【教学目标】 一、知识与技能 1.理解液体内部压强的规律 2.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象． 3.学会探究问题的一般方法 二、过程与方法 1.通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在． 2.通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关． 3.通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解 三、情感态度价值观 1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。 2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。 3.激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。 【教学过程】 一：预习导学： 1.、将水倒入上端开口、下端和侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒内，发现橡皮膜凸出，表明液体对容器底（填有或没有）压强，并且看到下面一个橡皮膜比上面橡皮膜凸出明显，说明。 2、关于液体内部的压强，可以得出的结论是： （1）液体内部向各个方向（都有/都没有）压强； （2）在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小； （3）液体内部的压强，随深度的增加而； （4）液体内部的压强大小还与液体的有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强. 3、据报道，由于长江上游的植被受到破坏，造成大量水土流失，江水浑浊，致使江水的增大，故相同深度的江水对堤坝的会增大，从而使堤坝受到破坏的可能性增加 二、课内探究： （一）引入新课： 1、带鱼生活在深海中。你见过活的带鱼吗？为什么？ 2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？ （二）液体压强的特点：

八年级物理下册9.2液体的压强学案

八年级物理下册9.2液体的压强学案 八年级物理下册9.2液体的压强学案 液体的压强 —新授课 一、学习目标 1．应用分析推理，对固体压强进行知识迁移，结合实验，认识液体对容器底、侧面及液体内部有压强。 2．通过实验探究，定性掌握影响液体内部压强大小的因素，并在实验中能熟悉控制变量法与转换法。 3．讨论推导液体压强公式。 4．知道连通器原理，知道连通器应用的一些实例。 5．能联系生活、社会实际，解释相关现象。 6．培养团结合作精神与探究精神。 二、重点难点 重点：探究影响液体内部压强大小的因素。 难点：正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。 三、复习巩固 1．放在水平面上的物体对水平面产生的压力与它的重力是什么关系？ 2．压强大小的计算公式是？ 3．影响压强大小的因素有哪些？ 四、自主学习 （一）分析推理液体的压强（不看课本） 问题学法指导

1．如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？__________，方向产生的原因是________________。 小组间相互讨论，注意知识的迁移。 2．杯子中的水，如果杯壁突然消失，会出现什么情况？说明水具有性。有杯壁的存在为什么水就不流散呢？说明杯壁对水力的作用，同时水对杯壁力的作用，即，水对杯壁压强，产生的原因是。小组间相互讨论 3．浸在水中的物体（受、不受）水的压强。原因是；如果水的压强只是向下或侧向的，那么浸在水中的物体（一定或不一定）向下运动而不向上运动，浸在水中的物体都是下沉的吗？说明什么？ 小组间相互讨论，注意联系生活实际 （二）验证、探究液体的压强 问题学法指导 1．请同学们设计一个实验装置或实验方法，用来验证我们前面推理出的结论：液体能产生向下的、侧向的、向上的压强。转换法，利用力的作用效果，1．力可以改变物体的形状；2．力可以使物体的运动状态发生改变。 相互讨论、补充、完善。 及时表扬与鼓励。 2．用压强计验证、探究液体的压强。 （1）介绍压强计：橡皮膜不受压强时，U型玻璃管内两侧的液面相平，用手指轻压橡皮膜，使它受到压强，U型玻璃管中两液面就有了高度差，橡皮膜受的压强越大，液面高度差越大。（想想看，这是什么方法？） （2）用压强计验证液体对容器及液体内部的压强。 结论：①液体对有压强。 ②液体的压强产生的原因是，。

(完整)初中物理、液体的压强教案

《液体的压强》教学案 【教学目标】： 1．知识与技能 ◎ 了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。 ◎ 了解液体压强大小跟什么因素有关。 ◎ 认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。 2．过程与方法 ◎ 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强 的大小和方向。 ◎ 尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。 3．情感、态度与价值观 ◎ 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 ◎ 能联系生活、社会实际，解释相关现象，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。鼓 励学生积极参与探究活动。 【教学重、难点】： 1.重点：探究影响液体内部压强大小的因素。 2.难点：正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。 【课时安排】：1课时 【课前准备】： 准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、、矿泉水瓶两个（一个瓶身扎竖直方向扎三个小孔，各异底部挖空、侧壁扎一小孔、瓶底瓶盖包上橡皮膜的各一只）。 【教学过程】 一．引入新课 通过展示有关图片,引导学生思考，（为什么水坝上窄下宽，为什么潜水需要不同的装备，还有海洋馆的潜水员，被压扁的深海带鱼，看起来非常厚重的潜水艇，是不是在水里面存在一双无形的打手对这些东西有压力作用呢？是不是就可以说明液体内部存在压强呢？）引出本节课的课题-----------§13．2 液体的压强 二．新课教学 （ 上节课我们学过固体的压强，一物体由于对另一物体表面有压力作用，单位面积上所受的压力大小我们把它叫做压强，满足公式S F P ,那液体的压强有什么特点呢？接下来，老师将和同学们一起做几个实验，探究液体压强的特点。） （一）探究液体压强的特点 演示实验（做实验前可想让学生猜想实验现象，明确观察目的，做好观察的思想准备。） 1．用封膜的矿泉水瓶做实验： ①竖直放置，装入水，发现下端的橡皮膜向下突出，说明液体由于重力作用，对容器下方有压强。 ②水平放置，装入水，发现两端的橡皮膜向外突出，说明液体由于流动作用，对容器侧面有压强。 ③用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。 2． 用扎了孔的矿泉水瓶做实验 ①矿泉水瓶装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程

液体内部的压强教学设计

液体内部的压强教学设计 陈宇 湖北文理学院物电学院 二〇一四年六月

第六章 6.3 液体内部的压强 陈宇湖北文理学院课程与教学论（物理）课题液体内部的压强 教材分析 《液体内部的压强》是沪教版九年级第一学期第六章第三节的内容，本节内容包括液体内部的压强和连通器两部分，本课时的教学任务为液体内部的压强。液体内部的压强和生活、生产实际有着密切的联系，同时也是浮力产生的原因。另外，学习本节课内容需要以压力和压强的概念、液体的特点、密度知识为基础。因此，液体内部的压强既是压强知识的延伸和拓展，同时又是阿基米德原理和大气压强的知识基础，在本章的学习中起到了承上启下的作用，是本章的重点内容之一。 教学目标 知识与技能1、知道液体对容器底部和侧壁有压强； 2、理解液体内部压强的规律； 3、学会使用U形管压强计研究液体内部的压强。 过程与方法 1、经历探究液体内部压强规律的过程，感悟控制变量、归纳方法； 2、经历液体压强表达式的推导，感悟建模、演绎的科学方法。 情感态度 与价值观 1、通过液体压强规律的实验探究，懂得合作学习的重要性； 2、通过了解液体压强规律在技术上的应用，感受生活与物理的紧密联 系。 教学重点液体内部压强的规律 教学难点液体内部压强计算公式的推导 教法学法多媒体辅助教学法、实验演示法、实验探究法、客观讲授法 教学资源多媒体课件、烧杯、底部和侧壁开口的玻璃管、水槽、塑料保鲜袋、橡皮膜、水槽、塑料保鲜袋、U形管压强计、不同形状带刻度的容器

教 学 流 程 教学过程 过程教师活动学生过程设计意图 创设情境 导入新课 师：同学们，前一段时间我们一起观看了航 天员王亚平在太空中的授课，大家一定感觉很精 彩很难忘吧？其实，我们国家不止在航天方面取 得了举世瞩目的成就，在深海潜水方面也取得了 很高的成就，下面我们来一起来看关于我国蛟龙 号潜水器突破7000米深海潜水的报道。 （播放视频） 师：好，视频已经看完了，那同学们有没有 想过这样一个问题：为什么潜水器潜入海底有一 定深度的限制，为什么不能再潜入更深的海域 呢？这和我们今天所学的知识有关，今天就让我 们一起来学习第六章第三节液体内部的压强。 （板书：6.3 液体内部的压强） 观看视频 接受熏陶 思考问题 进入状态 既能激发学 生的求知欲 望，又能培 养学生的民 族自豪感和 自信心 实验演示 观察体验 师：大家看，这是一个空烧杯，现在我把它 放在桌面上，烧杯会对桌面产生压强吗？ 师：为什么呢？ 师：很好！现在我往烧杯中倒入一些水，同 学们想一想，水会对烧杯底部产生压强吗？ 师：对，因为水受到重力对杯底也会有压力， 从而产生压强。 师：我们知道，水和烧杯是不同的，烧杯有 固定的形状而水没有，水是液体，没有固定的形 生：会！ 生：烧杯由于受到 重力会对桌面产 生压力，进而产生 压强。 生：会！ 液体内部 有压强 活动Ⅱ 学生实验1 情景Ⅲ 演示实验2 提出猜想 情景Ⅱ 演示实验1 活动I 体验 情景I 多媒体展 示 液体压强 初步规律 活动Ⅲ 推导公式 活动Ⅵ 应用

新人教版八年级物理液体的压强导学案

第九章压强第二节液体的压强第1课时导学案 宜宾市翠屏区邱场镇中心学校：刘华 学习目标 1．知识与技能 ①了解液体内部压强的存在。②通过学生实验探究液体内部压强的特点。③了解U形压强计的作用过程与方法：学生利用压强计探测液体内部不同深度、各个方向的压强以及液体内部压强的特点 情感、态度与价值观：在观察、探究过程中，培养学生的科学态度。乐于探索生活中的现象所包含的科学道理。 教学重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的特点 ^ 教学难点：如何指导学生通过实验验证液体压强的特点 教学用具：去掉底部的矿泉水瓶、侧壁开孔矿泉水瓶、液体压强计、烧杯、水、盐水 学习过程 一、课前预习 1.液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强______。 2.液体压强与________有关,其中液体密度的单位是_______；还与有关，深度的单位是______,压强的单位是_______。 二、创设情境 利用多媒体投影有关液体压强的图片 [ 放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强如果有压强，会有哪些特点呢 三、自主学习，合作探究 1．液体的压强 (1)学生探究实验：去掉底部的矿泉水瓶（如右图左），下端扎有橡皮膜，让学 生观察橡皮膜表面与瓶口相平；将水倒入这个矿泉水瓶中，请同学们做做并说 一说，观察到什么现象(橡皮膜向下凸出)，这说明了什么问题 （2）学生探究实验：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的矿泉水瓶中（如上右图），观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题 总结：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器侧壁也有压强． 2．学生分组实验：液体内部有没有压强这有什么规律呢液体内部的压强大小与什么因素有关呢引导学生设计并动手实验： (1)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大． | (2)让学生探究液体内部是否有压强让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强 （3）让学生探究液体内部的压强大小与什么因素有关呢 引导学生分析实验现象并得出结论：

八年级物理下册 液体的压强导学案

第2节液体压强 教师寄语：勇于超越自己，从学好每一堂课开始 学习目标： 1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向 2、了解液体压强的大小跟什么因素有关。 3、认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。 4、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。 5、在观察实验过程中，培养科学态度。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 中心任务：掌握液体压强的特点和大小计算方法。 学习过程： 一、课前自主学习 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。 1.认识液体内部存在压强。请同学们观察右图和课本9.2—1插图，结合生活经验，回答下列问题，比一比谁完成的最快！ （1）容器底部的橡皮膜突出，这说明：_____________________ （2）容器侧壁的橡皮膜突出，这说明：_____________________ 讨论： （1）液体对容器底部产生压强的原因是:__________________________ （2）液体对容器侧面产生压强的原因是:_______________________________ 2.初步学习液体内部压强的实验。 （1）如何利用液体压强计测量不同方向液体的压强？

（2）如何利用液体压强计测量不同深度液体的压强？ （3）如何探究不同液体在同一深度压强的大小？ （4）根据图例与生活经验，你对液体内部压强特点的初步总结是： _______________________ _____________________________________________________________________ ____ 3.初步学习液体内部压强的计算方法。 （1）计算公式是________________________，有哪些公式变形？______________ （2）水下20cm深处液体的压强有多大，试通过计算说明。 4.认识连通器 看课本相关部分，组内讨论，解决下面问题。 （1）什么是连通器？你能举出生活中的例子吗？ （2）连通器液面相平的条件是什么？ （3）认识连通器的应用，解释船闸的工作过程。 二、合作探究：探究液体内部压强规律和液体压强的计算公式。 1.探究液体内部压强特点： （1）微小压强计探头的薄膜受到_____的作用时，U型玻璃管内出现高度差，液面高度差的大小反映了薄膜所受________的大小。 (2)

液体的压强导学案

液体的压强 课前预习 一、学习目标： 1、经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点。会利用液体压强的特点解释有关现象。 2、能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。 3.能说出连通器（百度百科：https://www.wendangku.net/doc/037056360.html,/view/84966.htm）的特点，并能举出一些常见连通器的实例。 二、预习内容： 通过阅读教材P33---P37页，把学会的知识点在课本上画出来，不明确的地方用？标出来。回答下列几个问题。 1、找一饮料瓶，装满水，在瓶的侧壁上扎几个小孔，观察会有什么现象发生？你能说出产生这种现象的原因吗? 2、在探究液体内部压强实验时，通过观察什么现象可知液体压强的大小？液体内部压强与哪些因素有关？ 3、液体压强公式如何写？你能写出推理过程吗？ 4、什么是连通器？连通器中各部分的液面在什么情况下相平？ 三、在你预习过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。 课内探究 一、明确学习目标（请小组交流预习学案中的问题，不能解决的问题汇总后，写到黑板上） 二、组内交流，合作探究 探究一：液体压强的特点 实验1在塑料瓶侧壁、底部扎几个小孔，将水装入瓶中，观察水喷射的情况。 演示实验：演示课本p34页演示实验，学生观察实验现象，总结实验结论。 视频播放

探究二：液体压强的大小 1、推导液体压强公式 2、看课本35页例题，独立写出解题过程，说出解题时应注意的问题。 3、为什么潜水艇的外壳是用厚钢板制成？拦河坝的坝堤是图中的哪种形状 探究三：思考 1、什么是连通器？连通器中各管页面相平的条件？(各种连通器图片：百度搜索) 三、巩固练习，拓展延伸（独立完成后，对照答案纠错，自己不能解决的问题在小组内交流） 自主练习p36页1---5题。 四、当堂检测巩固提升（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目） 1.液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强_____，深度增加，液体的压强_____；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强_____. 2.关于连通器，下列说法中正确的是 A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平 B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关 C.只要底部互相连通的容器都属于连通器 D 连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等 3.如图所示，放在水平桌面上的瓶子，内盛部分饮料，瓶口用塞子塞紧，倒过来时，液体对 瓶塞的压强比原来对瓶底的压强_____，原因是___ __ ；瓶子对桌面的压强变_____，原 因是 ___________________________. 4.上题中，若瓶子内盛满饮料，倒过来放置时，液体对瓶塞的压强与原来对瓶底的压强相比 是_____，原因是____________________________. 5.比较图1 、图2中各点压强的大小：（1）在图1中，B点和C点深度相同，而A点比B点深，则各点压强pA_____pB_____pC ；（2）在图2中,A、B、C、D各点在液体中的深度如图中所示，则各点压强pA _____pB_____pC_____pD（填“>”“<”或“=”）. 课后练习 请你分析卫生间地漏存水杯的作用。

液体压强教案

《液体的压强》教案 教者：王士杰教学目标： 1.知道液体压强的产生，了解液体压强与固体压强的区别； 2.理解液体内部压强的规律，学会使用压强计； 3.培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。 教学重点：通过实验，认识液体压强的特点 教学难点：液体压强的规律探索实验 教学方法：实验探索法、讨论法 教学用具：两端开口的玻璃筒、侧壁开口的玻璃筒、橡皮膜、压强计、水、盐水 教学过程 导入新课 1.复习提问 a)什么叫压强？写出压强大小的计算公式。 b)压强的单位是什么？15帕斯卡表示什么意思？ 以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的学生纠正或补充，然后由教师评讲。 2.新课引入 放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底

部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？ 新课教学 1.研究液体对容器的压强 演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出）。 根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底 部有压强；由于液体具有流动性，对阻碍液体散开的容器 壁也有压强。 演示：实验装置如右图，指导观察，得出实验结论。 液体对容器侧壁的压强随着深度增加而增大。 2.研究液体内部的压强 介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。 实验步骤： 将水倒入水槽，观察U形管两边的液面，将金属盒放入水中，再观察液面的变化情况；

201x版八年级物理下册9.2液体压强导学案1 新人教版

2019版八年级物理下册9.2液体压强导学案1 新人教版

第二节液体的内部压强学案姓名_________ 一自主学习 1思考：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢? 2.液体的压强 (1)思考：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，这说明了什么问题？ (2）容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会（凸起或凹陷），表明水对产生了压强也可以看到侧壁的橡皮膜（凸起或凹陷），说明了水对容器的产生了压强。 （3）思考：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？ 总结：根据以上实验表明，液体由于受作用，对容器部有压强；对阻阻碍液体散开的容器也有压强。 3.仪器操作须知 （1）压强计构造：。 （2）压强计使用方法：没有力作用在薄膜时，U形管液面差为；用手压薄膜力越大，U形管液面差。对薄膜压力越大，对薄膜的压强越。 二、合作探究 1.探究实验 （1）实验器材：，，，， （2）根据教材完成实验探究。 ①深度为5cm和10cm；②将数据填入教材表格中；③盐水实验和水实验同时做 2.根据实验数据分析液体压强规律。 ①液体对容器和都有压强。 ②液体内部向方向都有压强。 ③液体的压强随增加而增大。 ④同一深度液体向各个方向的压强。 ⑤不同液体的压强还跟它的有关系。 3.液体压强产生的原因：由于液体有性，它的压强不同于的特点。 4.液体压强的计算： （1）步骤：（填入公式）①水柱体积V＝，②水柱质量m＝，③水柱重力G＝，水柱对底面压力F= ，④底面受到压强p= （2）公式：； （3）注意：①单位ρ用，h用，p才是Pa， ②液体的压强只跟和有关， ③液体压强跟所取无关。 5认识连通器 （1）连通器指。