再见,我的小学生活教学设计

再见,我的小学生活教学设计[教材分析]

第四单元“再见,我的小学生活”,是对小学学习生活的简单小结与回顾,目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理,形成对自我成长的认同,为即将到来的中学生活做准备。

【学情分析】

六年级学生面临小学毕业,小学阶段对每个人来说是极其重要的一段人生时光,学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往,但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。

【设计思路】

1、本单元围绕学生毕业前的生活展开,让学生通过回顾小学六年的成长过程,从外表的变化到自己取得的进步以及积累的成长经验,为自己的成长感到骄傲,并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。

2、在学习方式上主要是通过体验和感悟,并按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情。

【活动目标】

1、回顾成长的足迹,感受自我的成长。

2、感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

3、知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近

之情。

4、以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受。

第一课我的成长足迹

教学重点:回望小学六年的学习生活,整理自己成长的足迹,感受自己的变化与进步。

教学难点:通过收集、整理资料,培养分类、归纳的能力。

活动:我的成长大事记

一、课前准备

课前,让学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等,并将它们按时间进行分类整理。

二、创设情境,激发兴趣

1、演示多媒体课件:学生从入学到参与学校的各项活动,逐渐成长。

2、同学们,看了刚才的录像片段,你想到了什么?

3、谈话:同学们,六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀!转眼间,我们已经度过了六年的小学时光。这六年对于我们每个人来说极其重要。回望六年的小学生活,你一定有不少发现,也有不少感慨。这节课,让我们一起来回顾难忘的小学生活,记录下我们成长的足迹吧!让我们一起踏着成长的足迹,去感受自己的变化和进步吧!

三、回顾成长,活动载情

1、谈话:同学们,课前老师交代大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等,你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗?

2、学生交流自己收集的资料

整理

预设

时间

年龄

事情内容

纪念物

2002年

7岁

加入少先队

带过的第一条红领巾

2003年

8岁

加入学校少警校专业队

少警校专业队活动照片

…

…

…

…

根据学生表现给予鼓励、表扬。

3、谈话:看到同学们收集的这些珍贵的资料,老师真为你们的成长进步感到高兴。同学们把这些珍贵的资料放在了成长记录袋中,成为永久的纪念,我们一起来欣赏成长记录袋中最美好的记忆

4、分组交流,互相欣赏同学们的“成长记录袋”

5、个性展示,交流成长快乐

“教海深深”

①预设

生1:我们成长的道路上,老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀!我们要展示的是教师的评语。

生2:深情地述说老师的评语对他的帮助

②师小结:我们在对评语做进一步整理和回忆的过程中,再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关心,鼓励,或表扬,或批评,这都是老师们心血的浇灌呀!

精彩瞬间

①预设⑩

生:和老师一起度过了六年的时光,如今即将分别,我们的照片记住了和老师、同学在一起的美好瞬间,让我们一起进行一次回忆之旅吧!

②师生互动:欣赏照片,给照片创意命名。

③教师小结:这一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆!

四、指导撰写“成长大事记”

1、谈话:六年中发生不少值得记忆的事。我们把它们写下来,这是我们童年成长的足迹。

2、出示教师自己写的“我的成长大事记”作为示范。

3、讲清要求

①哪些事情算是成长中的大事,值得记录呢?

②搜索材料:a、获得表彰证明了自己的努力,应该算是大事。b、一些失败与挫折让自己知道还存在不足,应该算是大事。c、自己成功地独立完成了一件事,觉得自己长大了,算是一件大事。

③出示提示:我的成长大事记

_______年,我上学了,成为一名小学生。

_______年,我戴上了红领巾,成为一名少先队员

_______年,我自己上学不用妈妈送了。

④教师小结:在这六年里,我们有过欢笑,有过泪水,取得过成功,也经历过失败,正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路,组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。

五、交流汇报

1、让学生将写好的成长大事记进行交流。

2、讲讲其中最感动的一个故事。

六、拓展升华

回忆本班六年大事记,集体讨论完成本班的大事记。唤起学生对六年小学生活的美好回忆,并从中获得良好体验。

第二课临别感言

教学重点:知道自己的成长离不开朋友、老师和同学,感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

教学难点:以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。

活动一:说说心里话

一、谈话导入

谈话:我们即将告别母校,告别老师,此时此刻,老师的心情很复杂,有点高兴,还有点失落,有点期待,也有点担心,当然,还有些难过,舍不得我们这个班级,舍不得我们每一位同学。毕业后很多同学也可能不会在一个班级里学习了,六年的两千多个日子将会成为回忆。同学之间就如兄弟姐妹,老师如同家长,我们相处的点点滴滴都涌在心头,让我聊聊心里话吧!

二、创设情境

1、师:同学们,当朋友向你敞开心扉,说出自己心里话的时候,你一定会为朋友的真诚而高兴;那么,什么是心里话呢?下面请同学们观看2007年春节联欢晚会的小品《心里话》。

2、学生谈观后体会,并说说什么是心里话。

3、师小结:心里话就是自己最想说,平时没有合适的机会或不轻易吐露的话。同学们,在你六年的成长过程中,你是不是也有很多的心里话想说,去没有机会说出来,今天,就让我们一吐为快吧!

三、拓展思维

1、让学生想想自己想对哪些同学和老师说说心里话,确定倾述对象。

2、学生思考说什么?

高兴的事情、烦恼的事情、委屈的事情、看不惯的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意见建议……

3、怎么说?

围绕一个主题来说,把心里话说清楚。

四、回顾交流

1、学生充分交流,表达出自己的心里话,再听听对方的心里话。

2、推选代表在全班交流。

3、学生说完心里话后,让学生思考:我们说出了自己的心里话,我们又听到了别人的心里话,从中我们收获了些什么?

4、写写心里话。

师:作家魏巍在《我的老师》一文中,,是这样描述的:“她

爱诗,并且……影响!”作者用怀念的笔触写出了老师对自己的教导,自