中国科普研究所陈玲研究员

陈玲

姓名：陈玲

性别：女

职务：理论室主任

职称：研究员

学历/学位:博士

毕业院校:中国科学院地理科学与资源研究所

研究方向:科学传播与科技治理（科普政策、科普历史、国外科普）、科学教育

在研课题:我国青少年创造力和想象力研究；创新人才培养研究；科普历史研究；科学家参与科普理论与实践研究；我国工业遗产名录研究；国外科学传播动态跟踪与研究；中国科协事业发展“十三五”规划战略研究；国家科学传播中心立项研究。

研究成果：

论文：

1.公民科学素质现状和影响公民科学素质的因素. 全民科学素质行动计划课题研究论文集. 科普出版社，2005,4: 70-113.

2.浙江省农村青少年科普现状调研报告. 科普研究. 2005,5:139-148.

3.科普工作者如何协助科学家和科学团体参与科普. 科学传播中的策略问题——2005年北京公众科技传播国际研讨会国内入选案例集. 科普出版

社,2005:255-260.

4.如何更有效地利用网络提高中国公民科学素质. 公民科学素质建设：理论与实践. 长沙：湖南科学技术出版社，2006. 246-259.

5.印度科技传播. 国外科技传播综述（2001-2005）.科学普及出版社.2007：177-200.

6.我国科教节目发展现状及对策研究. 电视研究.2009，9：5-

7.

7.着力培养青少年的创造性想象力.人民教育.2011,19:13-16.

8.“科学基金工作中的科学传播问题”热点研讨. 中国科学基金.2012,5:264-267.

著作：

1.《中国科普研究进展报告（2002-2007）》（中英版）（合著）科普出版社，2009.

2.国家级科技思想库建设丛书：《我国青少年创造性想象力培养：理论与实践》.科普出版社，2013

电子邮件: chenling@https://www.wendangku.net/doc/004410096.html,

中国科普作家协会优秀科普作品奖评出

中国科普作家协会优秀科普作品奖评出 为贯彻实施《中华人民共和国科学技术普及法》和《全民科学素质行动计划纲要(2006－2010－2020)》，努力推出更多的科普精品，繁荣科普创作和宣传出版事业，提高全民族科学文化素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，经国家科学技术奖励工作办公室批准，中国科普作家协会特设立。中国科普作家协会优秀科普作品奖。本奖为科普创作领域的最高荣誉奖，每两年评选一次，用于表彰奖励国内公开出版发行的中文优秀科普作品的作者和出版机构。中国科普作家协会成立了。中国科普作家协会优秀科普作品奖评选活动组委会、评委会，负责组织和实施科普作品的评审遴选。 6月18～20日，评委会在中国科技会堂对科普图书类作品进行了为期3天的集中评审，科普图书类作品的专家评审工作阶段已经完成。第一届“中国科普作家协会优秀科普作品奖”评奖办公室将全部入围书目予以公示，接受广大读者、社会公众的评议。 本届评奖奖项包括特等奖(非常设)、优秀奖和提名奖。评选产生的特等奖和优秀奖作品拟直接向国家科技进步奖 报送推荐。奖励范围分为科普图书和科普影视动画作品2类。据本届组委会主任、中国科普作家协会理事长刘嘉麒院士介

绍，本届科普图书类评选活动共征集了作品308种，全国22个省级科普作协、100多家出版社参与推荐作品。科普影视动画类已征集了100多部。 该奖项是中国科协系统组织开展的8项奖励活动之一。中国科协常务副主席、书记处第一书记邓楠在中国科协七届五次全委会议讲话中要求，要通过评选表彰活动，把那些成就突出、贡献卓著、道德高尚、学风优良的科技工作者举荐出来，使科协组织成为优秀创新人才脱颖而出的重要通道。要在培育奖项品牌、扩大奖项影响和发挥奖项导向上多下功夫，大力表彰举荐优秀创新人才和创新团队，使评奖活动威为科协当好科技工作者之家的重要工作抓手，推动为科技工作者服务工作再上新台阶。通过对获奖者成就的社会承认来激发广大科技工作者的创新热情和创造活力，引导科技工作者更加自觉，更加积极地献身建设创新型国家的伟大事业。 科普创作，创意设计是科普的源头和基础所在。中国科协科普部部长杨文志要求评奖工作要达到“四个有利于”，即：有利于科普创作，创意设计人才的脱颖而出；有利于激励更多的一线科研人员、特别是青年从事科普创作，创意设计；有利于凝聚更多的科普创作、创意设计团队：有利于促进科普创作，创意设计产业的孕育和发展。 科学技术普及部

中国科普网站调查研究

中国科普网站调查研究 张振克田海涛魏桂红 ［摘要］ 2005年初，以google搜索引擎为主，共获得233个中文科普网站。目前，中国科普网站主要有大型综合型、一般综合型、地方型、专题型、相关科普型和基于大型综合网站的科普频道型。就网站所在地而言，综合性网站主要分布在北京，地方型的科普网站数量以浙江和江苏最多，专业科普网站主要分布在北京和上海两地，相关科普网站和科普频道型网站主要分布在北京。总体上看，中国科普网站的分布具有以一个中心（北京）和一个沿海带为主，并向内陆衰减的趋势。中国科普网站涉及科学领域广泛，在国民科学教育中占据十分重要的地位，科普网站已成为公众获取科学知识的主要途径之一。我国科普网站还存在网站内容简单、表达形式欠佳、互动性差等问题，未来中国科普网站的建设，迫切需要合理规划科普网站建设，加强科学精神、科学方法和科学思想的传播。 ［关键词］科普网站类型分布内容建议 Abstrac t：Based on the investigation of the Science Popularization Websites（SPWs）in China， which was hold in the early 2005， 233 SPWs were collected. There were six types of SPWs. The comprehensive SPWs located mainly in Beijing. The professional SPWs were mainly distributed in Beijing and Shanghai. The top two Local SPWs were from Zhejiang and Jiangsu Provinces. The other types of SPWs located mainly in Beijing. The general distribution of most SPWs in China has the character of“one center （Beijing）and one belt（coastal zone）”and“decline along the inland regions”. SPWs in China were related to many dis ciplines and played an important role in the improvement of public science awareness and knowledge. There were some problems with the SPWs in China，such as simple contents， poor display forms，and lack of two-ways flow of messages. In the future，SPWs in China should be carried out under the rational plan on the national scope and strengthen the popularization of scientific spirits，methods and thinkings. Keywords：scientific popularization website；type；distribution 一、引言 人类认识和改造世界的实践活动离不开信息的传播和交流。随着网络逐渐成为当今世界最庞大和使用最广泛的信息传播工具，人类社会开始进入信息网络时代。因特网在世纪之交的高速发展，犹如铺天盖地的大浪载着海量的信息进入人类生活的各个领域，网络通过特有的开放性向人类传递大量知识。 1994年，由克林顿签发的科学政策报告《为了国家利益发展科学》中一再强调指出，“为了迎接21世纪的挑战，美国应成为一个科学知识普及的社会”，并认为“良好的国民科学素养是认识和欣赏现代世界的关键”[1]。20世纪90年代中期以来，受美国为首的发达国家科学政策的影响，中国政府对科普事业的发展给予高度重视，把科学普及与提升公众科学素养、提升国民素质和综合国力等联系起来。中国科协组织进行的2005中国公众科学素养抽样调查显示：从互联网获得的科技信息的比例比2003年上升了1.5%，其中，18～29岁年龄段的比例为14.5%，60～69岁年龄段的比例仅有0.7%；同时，互联网利用的比例随文化程度升高而明显增高，小学及以下文化程度不足1%，而初中、高中或中专文化程度的比例分别是

中国科普市场现状及

中国科普市场现状及 网民科普使用行为研究报告 （2011年8月） 中国互联网络信息中心

目录 免责声明 (5) 研究成果摘要 (6) 第一章报告介绍 (8) 一、研究背景 (8) 二、调研方式介绍 (8) 1. 调查总体 (8) 2. 样本规模 (8) 3. 调查时间 (9) 4. 调查方式 (9) 5. 调查随机性和准确性控制办法 (9) 三、专业术语介绍 (9) 第二章中国网络科普用户特征 (11) 一、中国网络科普用户规模 (11) 1. 科普网站用户界定与规模 (12) 2. 各类网络科普应用的用户规模 (12) 二、中国网络科普用户结构 (13) 1. 中国网络科普用户性别结构 (13) 2. 中国网络科普用户年龄结构 (13) 3. 中国网络科普用户学历结构 (14) 4. 中国网络科普用户城乡结构 (14) 三、中国网络科普用户规模与市场状况总结 (15) 第三章中国网络科普用户行为分析 (16) 一、网络科普用户关注的科普内容 (16) 1. 各领域科普内容关注度 (16) 2. 不同人群感兴趣的科普内容比较 (17) 二、网络科普知识获取方式 (18) 三、网络科普使用频率 (19) 四、网络科普使用习惯 (19) 五、网络科普用户线下活动参与意愿 (20) 第四章通过网络获取科普知识的动机分析 (21) 一、网络科普用户动机层次 (21)

二、根据网络科普用户动机的人群分类 (21) 1. 动机与关注知识类型的相关性 (21) 2. 网络科普用户分群及其命名 (22) 3. 四类人群规模及用户属性 (23) 4. 四类人群网络科普使用行为 (25) 第五章非网络科普用户使用意愿与行为 (28) 一、非网络科普用户不适用网络科普的原因 (28) 二、非网络科普用户参与的线下科普活动形式 (28) 第六章青少年网络科普环境建设 (30) 一、学校网络科普环境建设 (30) 1. 学校开展数字化科普教育的现状 (30) 2. 学校开展数字化科普教育的形式 (31) 二、家庭科普环境建设 (31) 1. 家长开展网络科普教育现状 (31) 2. 家长开展网络科普顾虑和障碍 (33) 3. 影响家长开展网络科普教育的因素 (34) 三、青少年科普环境建设情况总结 (36)

中国科普网络的现状与未来

中国科普网络的现状与未来 中国科学院计算机网络信息中心肖云阎保平 自从1994年中国第一次实现与国际互联网互联，六年来Intemet 在中国得到了迅猛的发展，根据CN-NLC的最新调查统计，其用户已经达到1690万。利用Intemet 良好的开放性与交互性，传播媒体的多样性进行科学知识的传播与普及，提供全民的科学素质，尤其是激发青少年学科学、爱科学、献身科学的精神等都具有重大的意义。 在中国利用网络进行科学知识的普及与传播经过短短的二、三年的发展，已经取得显著的进步，目前在互联网上具有大大小小的网站上百个，其中具有一定影响的也有数十个。这些网站从内容与组织形式上来说大致分为三大类：颇具特色的某一学科领域的科普网站；综合性的科普网站；网上虚拟科普博物馆。我们必须认识到，当前利用互联网进行科普工作存在的问题： 1．缺少经过再次创造，从内容与组织形式上都适合网络科普的大量信息，大部分网站的信息都来源于传统媒体。 2．表现形式过于单一，基本上以文字为主，没有充分利用到联网良好的交互性与传播媒体的多样性。 3．各家各自为战，没有利用网络良好的开放性进行信息资源的共享与合作。 4．国家和有关单位的投入太少，形不成一定的规模。 要解决这些问题，不是一朝一夕的事情，也不是哪一个单位或个人的事情，这是一个系统的工程。首先是政府和相关单位的重视，无论是从政策上还是从资金的投入上都要加大支持的力度；其次是组织一定的人力与物力重新编辑、整理适合网站发布的科普信息，注意内容的科学性、系统性与趣味性；第三是跟踪网络技术、多媒体技术等的最新发展。充分利用当前最的多媒体技术、虚拟现实技术、FLASH动画技术等等，增加科普网络的互动性与传播媒体的多样性，给群众一个良好的虚拟环境，亲自动手、亲自参与；最后是人们观念的改变，充分利用互联网良好的开放性，相互信任、充分合作，进行信息资源的共建与共享的网络。

全国科普日简介

全国科普日简介 全国科普日，即20**年6月29日，在《中华人民共和国科学技术普及法》正式颁布实施一周年之际，为在全国掀起宣传贯彻落实《科普法》的热潮，中国科协在全国范围内开展了一系列科普活动。自此，中国科协每年都组织全国学会和地方科协在全国开展科普日活动。而从20**年起，为便于广大群众、学生更好地参与活动，活动日期由原先的6月份改为每年9月第三个公休日，作为全国科普日活动集中开展的时间。 1简介 全国科普日由中国科协发起，全国各级科协组织和系统为纪念《中华人民共和国科学技术普及法》的颁布和实施而举办的各类科普活动，定在每年九月的第三个双休日。 20**年6月29日，我国第一部关于科普的法律——《中华人民共和国科学技术普及法》正式颁布实施。 20**年6月29日，在《科普法》颁布一周年之际，为在全国掀起宣传贯彻落实《科普法》的热潮，中国科协在全国范围内开展了一系列科普活动。自此，中国科协每年都组织全国学会和地方科协在全国开展科普日活动。

从20**年起，为便于广大群众、学生更好地参与活动，活动日期由原先的6月份改为每年9月第三个公休日，作为全国科普日活动集中开展的时间。 一直以来，全国科普日活动都得到了中央领导同志，特别是中央书记处的高度重视和关心。自20**年全国科普日活动以来，中央书记处领导同志每年都莅临全国科普日北京活动现场，与首都各界群众一起参与科普日活动，起到了很好的表率作用。全国各地主要党政领导也都参加当地的科普日活动。 20**年底，中央书记处在听取中国科协党组工作汇报的时候，进一步明确要继续办好全国科普日活动，并且提出“中央书记处全体同志都要继续参加全国科普日活动”，进一步体现了中央领导对全国科普日活动的关心、重视和支持。 历届全国科普日主题 20**年科学发展，共建和谐 20**年预防疾病，科学生活 20**年科技促进环境友好型国家建设 20**年保护生态环境 20**年节约能源资源，保护生态环境，保障安全健康 20**年坚持科学发展，走进低碳生活

中国科普志愿者

中国科普志愿者 发起单位：中国科学技术协会 标志：蒲公英，象征传播 每个志愿者有一本《中国科普志愿者服务手册》和一枚 " 中国科普志愿者" 徽章。编号是永久和唯一的。 志愿者来源：科普志愿者队伍是由热心从事弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法等公益活动的社会各界人员组成，是科普工作的一支重要力量。 中国科普志愿者宗旨： 本人自愿参加科学技术普及的服务工作，遵循“奉献、友爱、互助、进步”的志愿准则；崇尚科学，倡导科学；为弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法，为提高广大公众的科学文化素质，为社会主义物质文明和精神文明建设做出贡献。 科普志愿者服务守则： 1 、不应以取得报酬为目的参加志愿服务 ; 2 、不得以科普志愿者的身份参加科普志愿服务以外的活动； 3 、每年参加不少于 48 小时的志愿服务。 基本条件 1、年龄在18周岁以上； 2、遵循“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，热爱科普事业，自愿参加、支持为弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法而开展的各类科普工作，热心公益事业； 3、具备与参加的科普志愿服务项目及活动相适应的基本科学素质和专长； 4、每年至少选择一个科普志愿服务项目，参加一定时间的科普志愿服务； 5、遵纪守法，诚实守信。 权利与义务： 中国科普志愿者经注册后，享有以下权利：

（一）参加市、区科协或科普志愿者工作团、队提供的学习、培训、宣传等有关科普活动。 （二）要求提供从事科普志愿者服务的必要条件和必要保障。 （三）对市、区科协或志愿者团、队的工作提出意见和建议。 （四）享受有关法律、法规及中国科协和省、市、区科协章程以及相关规章制度所赋予的其它权利。 中国科普志愿者经注册后，履行以下义务： （一）履行志愿服务承诺。 （二）不得以志愿者身份从事任何以赢利为目的或违背社会公德的活动。 （三）自觉维护市、区科协、志愿者队伍和志愿者的形象。 （四）履行有关法律、法规及中国科协和省、市科协规定的其它义务。

中国科普期刊视觉效果分析

中国科普期刊视觉效果分析 【摘要】当前,中国的科普期刊由于体制不同、投资者不同,基本可以分为政府支持的老牌子期刊、科普期刊社和国内出版机构合作的期刊、国内科普期刊与国外版权合作的期刊三大类,对这三类期刊的视觉效果进行分析,可以看出这三种刊物的在文章中图片的使用、图文配合、视觉冲击力和版面的构成形式等方面的异同,并对科普期刊以后的发展提出建议。 【关键词】科普期刊视觉效果 Abstract: At present, due to the different systems and the various investors, Chinese popular science magazines could be classified into three types: old brand which are government-funded, magazines published by the internal popular science presses which cooperate with the internal presses, magazines published by the internal popular science presses which introduce the foreign magazines with their copyright permission. By analysis of the contents and the visual effects in the articles taken from different magazines, we can get the similarities and the differences in many aspects, such as the

...(原载于 中国科普研究所 编. 中国科普理论与实践探索--...

附件2：稿件格式样本（原载于中国科普研究所编. 中国科普理论与实践探索——公民科学素质建设论坛暨第十八届全国科普理论研讨会论文集. 北京：科普出版社，2011:20-26） 基于拉斯韦尔5W模式的一个科学传播评价框架（论文题目，四号宋 体加粗） 潘启龙 （作者，五号宋体） （中国人民大学农业与农村发展学院，北京100872）（单位，五号宋体） 摘要拉斯韦尔5W模式将传播活动分解成了传播主体、传播内容、传播媒介、传播对象、传播效果等五个要素，在科学传播中分别对应科普主体、科普内容、科普媒介、科普对象、科普效果。本文基于科学传播五个要素既有独立性又有相互联系的特点，构建了一个评价科学传播的框架模型，主要包括科学传播方式、科学传播网络、科学传播范围、科学传播能力等4个维度，为具体科学传播活动的评价提供了理论框架。 关键词拉斯韦尔5W模式科学传播科学普及评价框架 传播学发源于20世纪30年代，是研究人类传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的科学，是研究社会信息系统及其运行规律的学科…… …… 二、基于拉斯韦尔5W模式的科学传播评价框架（正文一级标题，小四，宋体加粗） （二）科学传播评价框架的构成（正文二级标题，五号，宋体加粗） 1.科学传播方式（正文三级标题及内文，五号，宋体） 2.科学传播网络 3.科学传播范围 4.科学传播能力 …… 参考文献（著录规则参考《中华人民共和国国家标准GB/T 7714-2005》） 作者简介：潘启龙，中国人民大学2009级博士生，主要研究方向为农业技术经济及管理。通讯地址：……。E-mail：……

[1] Harold Lasswell. The Structure and Function of Social Communication[C]// Lyman Bryson ed. The Communication of Ideas. New York: The Institute for Religious and Social Studies，1948. [2] 梁娟. 拉斯韦尔的5W模式解析——以《半边天》栏目为例[J]. 知识经济，2011（3）：175. [3] 田松. 从普及到传播从信赖到理解[N]. 科学时报，2003-01-19. ……

中国科普影视如何实现自身的发展_借鉴国外影视作品_生活大爆炸_Discovery

收稿日期：2010-12-03 作者简介：付萌萌，北京科普发展中心大型活动部部长，文学硕士，Email ：cnmengmeng@https://www.wendangku.net/doc/004410096.html, ； 何丹，北京科普发展中心主任，管理学博士，高级工程师，Email ：hed@https://www.wendangku.net/doc/004410096.html, 。 中国科普影视如何实现自身的发展 ———借鉴国外影视作品《生活大爆炸》、Discovery 付萌萌何 丹 （北京科普发展中心，北京100077） [摘要]伴随着《全民科学素质行动计划纲要》的颁布实施，中国的科普工作进入了一个新的发展阶段，科学传播的方 式和形式多种多样，呈现出百花齐放的态势。科普影视作为科学传播中的一个重要载体，未来将发挥越来越重要的作用。本文分析了我国科普影视发展的现状及存在问题，借鉴国外优秀科普影视作品的成功经验，尤其以热播美剧《生活大爆炸》、Discovery 中的科学元素为案例进行了重点分析，提出中国科普影视如何实现自身发展的对策和建议。[关键词] 《全民科学素质行动计划纲要》 科普影视 《生活大爆炸》Discovery 对策建议 [中图分类号]G22 [文献标识码]A [文章编号]1673-8357(2011)S2-0050-06 On the Self-development of Chinese Popular Science Films &Television: Use for Reference of Big Bang Theory and Discovery Fu M engmeng He Dan (Beijing Development Center of Popular Science ，Beijing 100077) Abstract ：With the implementation and development of the Outline of the National Scheme for Scientific Literacy ,science popu －larization in China has entered a new stage;the methods and forms of science popularization diversify,showing a flourishing trend.As one of the important carriers,popular science films &television will play an increasingly important role in the future.This pa －per analyzes the status quo of science popularization films and television in China,points out the existing problems,introduces excellent experience of foreign popular science films &television,analyzes scientific elements of the https://www.wendangku.net/doc/004410096.html, show ———Big Bang Theory and Discovery particularly.It also gives some advices on the development of popular science films &television. Keywords ：Outline of the National Scheme for Scientific Literacy ;popular science films &television ;Big Bang Theory;Discovery;policy proposals CLC Numbers ：G22 Document Code ：A Article ID ：1673-8357(2011)S2-0050-06 2006年，国务院颁布的《全民科学素质行 动计划纲要(2006-2010-2020)》（以下简称《全民科学素质纲要》），标志着我国公民科学素质建设进入了一个新的历史时期。公民科学素质建设是建设创新型国家的一项基础性社会工程，也是政府推动、全民参与的社会行动。繁荣科普创作是促进社会主义物质文明和精神文明建设、实施《全民科学素质纲要》的重要内容和举措。 科普影视剧作为科学传播的一种有效形式，以其多种艺术表现手段、寓教于乐、喜闻乐见、 50

新媒体科普发展研究报告 - 中国科学技术协会

新媒体科普发展研究 专题报告 中国科普研究所 2010年12月

课题组长： 姚义贤中国科普研究所副所长 课题执行副组长： 尹霖中国科普研究所助理研究员课题组成员（按姓氏拼音排序）： 陈晓红中国科普研究所助理研究员 李正伟中国科普研究所助理研究员 王大鹏中国科普研究所硕士 武丹中国科普研究所博士后

目录 新媒体科普发展研究摘要 (4) 新媒体科普发展研究报告 (10) 1.新媒体基础理论研究 (10) 1.1新媒体的定义 (10) 1.2新媒体的分类 (11) 1.3 新媒体在传播上的特点 (15) 1.4 新媒体发展趋势——媒介融合 (17) 2.新媒体科普发展需求分析 (19) 2.1科普手段必须变革——新媒体科普发展的必要性 (19) 2.2新媒体科普发展的可行性 (20) 2.3科普中的“公众”角色在新媒体中的变化 (21) 3.基于新媒体不同形态的科普发展研究 (24) 3.1互联网科普发展研究 (24) 3.1.1互联网对于科普发展的重要作用和意义 (24) 3.1.2互联网科普的发展现状 (24) 3.1.3互联网受众分析 (27) 3.1.4科普网站案例分析——中国数字科技馆 (29) 3.1.5网络科普存在的问题 (30) 3.1.6互联网科普的发展策略 (31) 3.2移动媒体科普发展研究 (34) 3.2.1移动媒体科普发展的重要性 (34) 3.2.2 移动媒体的发展现状及特点 (36) 3.2.3 移动媒体的科普发展需求 (41) 3.2.4 移动媒体科普发展存在的问题 (49) 3.2.5 移动媒体科普发展的对策建议 (50) 4. 新媒体科普发展对策研究 (52) 4.1 新媒体科普发展背景及重要意义 (53) 4.1.1 新媒体科普发展的背景 (53) 4.1.2 新媒体科普发展的重要意义 (54) 4.2 新媒体科普发展现状及需求分析 (56) 4.2.1 发展现状 (56) 4.2.2 需求分析 (58) 4.3 新媒体科普发展的对策与建议 (61) 4.3.1 总体目标 (61) 4.3.2 发展思路 (61) 4.3.3 重点任务 (61) 4.3.4 保障措施 (63) 4.3.5 重大项目建议 (64)

科普中国科普e站参数资料技术要求

“科普中国”科普e站参数资料技术要求 一、“科普中国”科普e站构成 科普e站大屏公共端结构上由科普大屏硬件、科普软件系统、科普资源内容、内容更新及后台集中管理系统五部分构成。另外，根据所面向人群不同，科普e站划分为行政e站、校园e站、乡村e站、社区e站和家庭e站五大e站，实现对不同人群精准推送科普内容。 1.科普e站大屏公共端： 大屏：红外两点触摸、触摸分辨率4096*4096，55寸品牌液晶显示面板，显示分辨率1920*1080 电源：整机最大功耗150W，电压220V AC 音响：输出功率2*5W双声道，环绕立体声 适应环境：温度-10-60℃，湿度40%-80% 网络：支持100Mbps或1000Mbps，有线RJ45接口；支持无线网络，无线网络速率≥300Mbps 机柜：触电控机专用机箱 PC：CPU为I5、4G内存、硬盘类型为固态硬盘，容量256GB 2.科普e站软件系统开发：

3.科普资源内容 科普e站公共模块

科普e站定制模块

科普e站本地模块

4.后台集中管理系统： 1.具备完善的科普大屏后台监控，能显示出所部属大屏的当前屏幕截图、开机情况等； 2.具备地方动态上传功能，管理人员通过电脑进行本地动态资料上传至各科普大屏，并能够即时显示； 3.具备活动图片上传功能，管理人员通过电脑上传图片至各科普大屏，并能够即时显示； 4.具备视频上传功能，管理人员可通过电脑上传宣传视频至科普

大屏，并能够即时显示； 5.具有多媒体科普专题制作功能，制作后台支持插入文字、图像、 动画效果、视频、背景音乐等多媒体展示形式，建立相关素材库，相关素材不少于1,000,000条。 二、售后服务 1.软件升级 全息触控技术团队为科普大屏多终端软件提供软件升级服务，重点围绕增加新功能、页面美化、内容优化及修复错误等。 2.内容更新 内容更新服务按年收取相关人工成本费，在服务有效期内提供专

中国科普发展中的主要问题和面临的挑战

科普在中国的称谓很多，其实，这些称谓只是内容上具有相关性，他们并不是指完全相同的一回事。这些概念和称谓，有的是相互交叉的关系，有的是重叠关系，有的则是涵盖的关系。为了避免交流上的困难，有必要对这些概念进行界定和内涵上的解释。 通俗而概括地讲：科普是要达到知能合一、知行合一(reasonal performance, understanding of and properly acting)；而教育的目的是达到知然(getting intellecte); 传播的目的是达到知情、是让公众知情（informed public）。 （1）科普与科技传播。目前，国际上关于科普的称谓基本上已经退出了主流地位，代之而起的是科技传播的概念，不仅在大学里设置了科技传播专业和课程，而且，在媒体日常报道和大众阅读中，也主要以科技传播见称。在国内，无论是理论研究、科普行业内部或高等院校相关专业研究中，大多把科普与科技传播看成一回事，在平时的称谓和著作中，也都不加区别地把两者作为一回事来指称。实际上，科普与科技传播在涵义上虽然有很大的重叠，但两者并不是一回事，也不能互相替代使用，尤其是我们在研究科普的主体事务上，更不能以科技传播来简单地代替科普。那么，这两个概念之间到底有什么区别呢？ 科普的概念诚如上述。科技传播是指把科技相关的知识、方法、思想、精神、事件、新闻等通过不同的传播媒体向公众进行传播，使公众知晓和及时了解科技界的行为和成果。从目的上看，科技传播更多的是一种告知行为，不刻意强调传播的效果，也不刻意追求传播的方法和途径。从传播主体看，科技传播主要是科学共同体内外信息交流的需要，是大众传媒的责任。从受众看，科技传播虽然面向全体公众，但更多地具有功利性。从渠道看，科技传播以媒体和学术交流为主。从形式看，包括学术（会议）交流、技术成果推广、科技（事件、人物、新闻）报道、知识传播和普及等。 综观科普与科技传播，两者之间的异同在于：科普具有政治性、群众性（通俗性）和公益性，而科技传播并不要求具有这些性质；相同之处在于，两者都要求科学性和社会性。见表1. 表1 科普与科技传播的异同