6-三种接收机的优缺点比较

超外差、零中频和低中频优缺

点比较

超外差接收机

优点：

?1）超外差式接收机可以有很大的接收动态范围。

?2）超外差式接收机具有很高的邻道选择性(selectivity)和接收灵敏度(sensitivity)。

?3）超外差式接收机受I/Q信号不平衡度影响小，不需要复杂的直流消除电路。

超外差接收机

缺点：

?1）一级或几级中频混频，电路相对于零中频接收机复杂

?2）成本较高，集成度低

?3）较大的功耗

应用场景

?相干检测的方案中(QPSK、QAM)

零中频接收机优点：

?1）集成度最高，体积小，成本也很低?2）功率消耗较低。

?3）不需要镜像频率抑制滤波器

零中频接收机

缺点：

?1）需要直流消除电路

?2）载波在射频频段，载波恢复困难，只能用在非相干检测方案中

?3）零中频接收机对于I/Q不平衡度很敏感

应用场景：

没有直流成分的非相干解调方案中

低中频接收机

优点：

?1）不需高频高Q值滤波器抑制镜像信号?2）较零中频接收机易实现载波恢复?3）集成度高，体积小

低中频接收机

缺点：

?1）对I/Q不平衡度敏感

?2）存在镜像频率

应用：

?频谱在直流附近的线性调制方案

135战法55种方法图解(宁俊明版)

2013年神奇的135战法讲座提纲 宁俊明 目前公布55个买卖点的，划分为五大类：抄底篇、转势篇、攻击篇、调整篇、逃顶篇。（根据DVD讲座24个进行补充到55个） 一、抄底篇 1、红杏出墙： 2、一锤定音； 3、金屋藏娇； 4、马失前蹄； 5、日月合璧： 二、转势篇、 1、黑客点击； 2、海底捞月； 3、均线互换： 4、突出重围； 5、欲火重生。 三、攻击篇、 拼命三郎：1、揭竿而起；2、一阳穿三线；3、红衣侠女；4、梅开二度；5、破镜重圆；6、三线推进；7、双蹄并进；8、步步高：9、四星望月；10、小鸟依人；11、四渡赤水； 四、调整篇、 1、走四方； 2、三剑客； 3、串阳串阴：（串阳串阴合并就是55个点）； 4、浪子回头： 5、一石两鸟； 6、星星点灯： 7、蚂蚁上树； 8、八仙过海； 9、九九艳阳天；10、十全十美；11、月季花开：12、投石问路；13、动感地带；14、绝处逢生；15、三军集结：16、双飞燕；17、暗渡陈仓；18、立竿见影； 五、逃顶篇 1、一枝独秀； 2、一剑封喉； 3、狗急跳墙： 4、笑里藏刀； 5、独上高楼； 6、金蝉脱壳； 7、见好就收： 8、一箭穿心； 9、明修栈道；10、拖泥带水；11、晨钟暮鼓：12、落井下石；13、节外生枝；14、过河拆桥；15、分道扬镳：16、一阴破三线： 第一讲（26分钟） “135”战法即13日均线、34日均线、55日均线组合系统的简称。135均线系统视角独特，操作简便，实战性强。“135”战法的真谛只有一个，就是在智慧光芒的照耀下，努力提升操盘质量，使每个人都尽早地建立起自己的实战交易系统，尽快地形成实战能力，最大限度地缩短成功历程。这样，不论对自己的内心，还是对整个家庭，都有一个不错的交代。“135”战法是一套精确的股价定位系统，它从技术上解决了“在山前就知道山后面有什么”的难题。只要记住每个买卖点的名称和市场含义，实践中严格遵循“进退有据，速战急归”的原则，就能够输小钱获大利。可以肯定地说，如果“心随股走，及时跟变”的理念能够在每个投资者的心里登陆，相信在未来的岁月里一定能够成为股市大赢家。

现今家庭教育的四种类型完整版

现今家庭教育的四种类 型 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

现今家庭教育的四种类型 家庭教育是社会中很重要的课题，但绝大多数父母都未接受正式训练，学习如何做好父母的角色。夫妻双方来自不同的家庭，有着不同的文化背景、不同的成长经历、不同的价值观，因此形成在家庭教育方面不同的态度和理念。多数父母都是用自然的方式与孩子沟通，甚至是从自己的父母身上学习如何做父母。 传统的父母一般有以下几种类型： 一是“讨好型”。这类父母希望孩子幸福开心，不希望孩子有负面情绪，认为满足孩子是正常的、孩子长大自然懂事，因此容易满足孩子提出的需求，事事以孩子为中心，孩子生气时，家长会试图逗孩子开心，结果导致孩子的需求越来越高，孩子没有界限的概念，会越来越任性，认为得到的都是理所当然。 子女提出需求，母亲也会问：“考得好是应该的，为什么还要奖励？”可当子女有更强烈的愿望表达时，她也会满足孩子，没有了解孩子需求背后的动机。 二是“说教型”。这类父母希望孩子的行为符合社会行为准则，希望孩子成功，认为孩子做得好是应该的。他们有严格的行为规条，当孩子的行为与之不符时，就会讲他们认为对的道理，他们往往更关注事情的结果，而不关注孩子的情绪。结果可能导致孩子得不到认同和肯定、缺乏自信；容易在父母与孩子之间产生对抗和愤怒的情绪，影响亲子关系往更差的方向发展。 有时，妻子的丈夫倾向于这种类型。他认为子女“读书用功是应该的”，当子女做得不对，就会严厉

地批评，他也没有去欣赏和肯定孩子做得好的地方，关注孩子的情绪，协助孩子建立自信。 三是“冷漠型”。这类父母抱着“一切顺其自然”的想法，他们虽然心里也爱孩子，但觉得知道他安全就足够了，他们相信孩子有孩子的世界，干涉也没用。在这样的思想指导下，这类父母往往对孩子的行为和情绪采取“不关注、不干涉”的做法。这样做的结果可能导致孩子得不到适当的引导，没有安全感，不知如何与外界沟通，也有可能变得有侵略性，或者出现自闭 的症状。 四是“体罚型”。这类父母相信“孩子不打不成材”，做父母的就要有父母的权威才行。孩子有负面情绪或行为不符合其标准时，他们会斥责、甚至打骂孩子，结果可能导致孩子自尊受挫，自信心严重不足，常有耻辱、不值得存在的痛苦感受，甚至可能产生自虐或 暴力倾向。 以上四种类型的分类也不是绝对的，有些父母也有可能是两种或多种类型的混合，比如偏向“说教型”但有时也显示出“体罚型”的特点。但毋庸置疑的是，哪一种类型的教育方法都有各自的优缺点，作为父母应该关注孩子的成长，为他们健全的人格发展创造出 一个温馨、平衡的环境。 实例：（由于未得到本人同意，故不提姓名） PS：欢迎转载，切勿剽窃 某家庭的子女今年6周岁，刚刚上1年级。可开学不久，夫妻二人就在对孩子的教育方法上出现了比较大的分歧。妻子对孩子比较宽容，而丈夫却对孩子特别严

我对特殊儿童的家庭教育的认识与思考

我对特殊儿童的家庭教育的认识与思考 作者：未知来源：江苏幼教网更新时间：2011-4-27 15:34:44 浏览次数：93 家庭教育是当代教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。前苏联教育家马卡连科说过：“家庭是最重要的地方，在家庭方面，人初次向社会生活迈进[1]”。随着经济的发展对高素质人才的需求，人们越来越注意到家庭在人才培养中所具有的不可替代的作用。教育界在把目光聚焦在普通儿童家庭教育的同时，也开始关注特殊儿童的家庭教育问题。早认识到特殊儿童家庭教育的重要性，走出特殊儿童家庭教育的误区，接纳自己的孩子，学习科学的特殊教育理论、树立正确的教育观念，用正确的方式、方法教育自己有残疾的孩子，使更多的残疾儿童能够接受符合其身心特点的家庭教育，缺陷能够得到最大限度的补偿。 一、特殊儿童家庭教育的重要性 根据资料统计，在我国0—6岁的残疾婴幼儿约246万人（1987年残疾人抽样调查数字），每年新生残疾幼儿约有30万人，这些儿童大多没有进入幼儿园和学前班，特殊儿童的学前教育任务主要是由家长在家中进行的，他们的康复、教育以及未来发展在很大程度上取决于父母对他们的教育。同时，父母在特殊儿童早期家庭教育方面有着天然的优势：①家长是孩子的第一任教师；②家长关心自己的孩子，希望最大程度发挥孩子的潜能；③家长富有教育自己孩子的经验和知识，真正了解自己的孩子；④家长是儿童最自然的强化源，可以加快儿童学习的速度，使干预效果达到最佳状态。 ⑤父母可以最大限度地挖掘儿童的潜能、补偿缺陷的努力将极大地减轻障碍对其造成的不利影响，加速儿童认知的发展，促进儿童的社会化以及性格的平衡发展。总之，父母对特殊儿童适时的关心、疼爱、理解以及理性、科学的教育将对特殊儿童今后的发展产生不可估量的影响。 二、我校特殊儿童家庭教育中存在的问题 1、父母的观念落后 特殊儿童的家长要承受比普通儿童的家长更为巨大的生理压力、心理压力和经济压力，并可能导致严重的健康问题，这使他们往往采取消极、退避的应付方式，而较少采取积极有效的措施来解决实际的问题。他们不愿意在亲朋好友面前谈及自己的孩子，宁愿把孩子封闭在家中，也不愿意带孩子接触社会、了解社会，这使他们丧失了与人打交道、学习与人交往的规则、与同龄小伙伴游戏的机会，这些直接影响了儿童的社会性发展。同时，特殊儿童由于其自身的缺陷，在心理上容易自卑、胆怯、害羞、不愿意与人交往，如果父母不积极引导孩子参与社会，将导致早期社会化的失败，甚至出现反社会人格。很多家长对特殊儿童没有形成客观、正确的认识，有的过分夸大孩子的缺陷，认为即使对孩子进行教育也于事无补，孩子的现状不可能得到改变；有的仅仅将自己定位为抚养者，忽视了自身在儿童教育中的优势；还有的过分迷信学校教育，消极等待孩子入学，忽视了特殊儿童的教育是教师和家长的共同责任，耽误了早期教育的宝贵时间。 2、父母缺乏特殊教育的专业知识 父母是儿童家庭教育的主要实施者，在教育过程中起主导作用，父母专业素质的高低，将直接影响特殊儿童家庭教育的结果，是能否成功进行家庭教育的关键。可以这样说，对特殊儿童的训练，与其说是在训练儿童，还不如说是在训练父母[6]。但是，许多家长在教育特殊子女的过程中感觉到力不从心，虽然付出了很大的努力，但没有取得预期的结果，相反，却使他们丧失了继续教育和训练残疾子女的信心。这在很大程度上是因为他们掌握的特殊教育理论非常薄弱，得不到系统的、专业的咨询和指导。社区、特殊教育学校也很少开展针对家长的专业化培训也存在很大的局限性，这使得许多家长有学习的愿望，却苦于没有学习的机会。 3、教育方法不当

家庭教育和学校教育优势互补

家庭教育和学校教育优势互补 1、怎样才能保证家长与学校协调一致？ 明阳天下国际教育培训说注意以下几个方法 一、畅通联系渠道，注意沟通形式的多样化。 学校教育要想取得预期的效果，必须加强与家长的联系。要畅通联系的渠道，充分利用各种媒介和沟通方式，在信息高速发展的今天，电话联系、手机短信、家校联系本、家访、家长会等，都不失为根好的联系渠道。多方位的沟通可以将学校的教育要求和学生的近期表现及时告知家长，让家长将孩子在家的表现及时向教师反馈。班主任可以通过电话、手机短信等方便、快捷的方式与学生家长经常性的保持联系，及时沟通。把最近学生的在校表现，取得哪些进步，需要克服哪些问题，家长应配合做哪些工作等等，反馈给家长，而家长也可以由此向班主任咨询所需了解的情况。家长会是班主任与学生家长面对面沟通的好机会。开家长会之前，班主任要做好充分的准备，会上应客观地介绍班级情况，在轻松愉快的氛围中实现与家长的双向交流。家访作为一种传统的家校联系方式，有着不可替代的作用。有些问题单靠电话、网络、联系本是很难讲清楚的。 家长的个性多元化，班主任应该根据不同的性格的家长采取不同的方式进行沟通，对待粗暴的，蛮横无理的家长，要以静对动，以柔克刚。越难以理喻，就更应该小之以理，动之以情。而对通情达理的家长，在友好的气氛下，认真听取家长的意见和建议。在沟通过程中，班主任处于谈话的主导地位，要察言观色，根据家长的情绪采用不同

的沟通方式。 二、了解家长需求，指导家教方法。 由于许多家长都把读书成才的希望完全寄托在子女身上，加上计划生育政策的逝世使独生子女家庭成为现代家庭的主要模式，孩子是父母唯一寄托，因而对孩子期望值极高。但是家长在履行自己教育职责时又存在不少误区，因此，家长最需要的是家庭教育方法的指导。 首先，要向家长宣传有关家庭教育的理论知识。班主任要把教育学、心理学的基本原理原则用通俗易懂的语言传授给家长，让家长从总体上把握家庭教育的正确方向。 其次，要向家长传授正确的家庭教育方法。要让家长懂得科学的教育方法要符合孩子的身心特点，既不要拔苗助长，也不能放任自流；不但要按照社会的道德要求去规范孩子的行为，还要根据孩子的兴趣发展他们的个性和特长。 第三，要帮助家长提高对家庭教育作用的认识。一些家长错误地认为，孩子既然上学了，对孩子的教育就是学校的事，把教育子女的责任完全推给学校。这种弊端是显而易见的。班主任要耐心提醒：学校教育不能代替家庭教育，家长要关心子女各方面的健康成长，要做孩子的表率。班主任要使家长认识到，学校教育和家庭教育是互相紧密联系，不可分割的，要以学校教育为主，家庭教育为辅。只有把家庭教育和学校教育结合起来，才能促进孩子健康成长。 三、教育优势互补，双方协调一致。 家庭和学校都是青少年成长的重要场所，双方有了明确的分工，

六种家庭教育的优缺点教案资料

各种教育的优缺点 一、虎妈教育（强加式教育） 1、虎妈蔡美儿 蔡美儿说：“关于我的书，外界存在许多误读。”严苛是为了寻求教育平衡。传统的美式教育法给予孩子过多自主选择权。美国家长或许能从传统中国教育方式中学习积极的一面，尤其是在孩子幼年“塑形”阶段。另一方面，她也提到，在许多东亚文化中，孩子的选择权太少，“对于中国家长，包括生活在美国的中国家长，我倒希望向他们强调一下给孩子放权的重要性”。教育也可以很温柔，踩着轻松的步子和孩子跳一场圆舞曲，就像猫一样。 优点：可以把孩子教育父成母喜爱的听话孩子，孩子不容易走弯路。 缺点：容易导致孩子优柔寡断不敢自己做决定的弱性格，影响孩子以后的人生发展。 2、猫爸：常智韬 常智韬认为，家长不要替孩子做选择。他主张对孩子采取个性化教育，家长要宽容，并善于和子女沟通。教育孩子时，要在遵守“游戏规则”的前提下，多给他们一些自由权。他说，孩子10岁以后，已经有了比较明显的自主意识，父母要多给孩子一些自由空间，多一些自己做决定的事情。在关于学习的问题上，“猫爸”也有一些“虎妈”的影子。他曾对女儿说：“你不希望家长掌管一切，掌管一切对家长也是负担。但首先，你愿意遵守一些游戏规则，比如能分清轻重缓急，和玩耍相比，学习更重要等，这些没有讨价还价的余地。如果学习自觉了，我可以给你更多的自主空间。” 3、“挫折教育”与“悍母” 蔡美儿对女儿如此严格要求，给人以“悍母”的印象，被称之为“中国式妈妈”的教育，人们将这种教育方式与美国妈妈的教育方式进行对比，出现了支持与反对方两大阵营。 支持者：赞同“中国式妈妈”的教育一方认为，中国妈妈给予孩子的严格教育和强烈的竞争意识，这是在学业和能力上对孩子进行“挫折教育”，跟孩子无需谈尊重，因为他还没学会如何尊重别人，需要父母干预帮助他树立道德与人生观底线。而美国妈妈强调的是尊重孩子、鼓励孩子，批评孩子也只说些拐弯抹角的、鼓励性的话，这种温和的爱在一定程度上是一种溺爱。因此，中国的妈妈们比多数美国妈妈更胜一筹。 反对方：中国妈妈在美国已经成了“悍母”的代名词，强迫要求孩子，压抑情趣追求某种成功，无益于孩子的健康成长、持久发展，应当关注孩子的精神成长。有人认为，蔡美儿对孩子的教育还不算成功，因为她的两个女儿年龄还小，她对孩子的重负荷和严格要求的结果，还需时间来证明。

儿童家庭教育指导作业1参考答案

儿童家庭教育指导作业1 一、概念阐释 1.儿童家庭教育指导 答：儿童家庭教育指导，是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 2.家长的道德素质 答：家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。 3.家长的儿童观 答：家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度，其内容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法。 4.家长的人才观 答：家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。 5.家长的教育方式 答：家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。 6.家庭精神环境 答：精神环境主要指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。 二、简答题 1.简要说明儿童家庭教育的特点 答：（1）奠基性和终身性 （2）亲情性与权威性 （3）随机性与针对性 2.家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？ 答：奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础的、最基本的教育。家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表现在：（1）提供儿童身体和心理发展的先天条件；（2）奠定儿童身体发展的基础；（3）启迪儿童语言和智慧的萌芽；（4）培养儿童基本的生活习惯和能力；（5）帮助儿童适应最初的社会。 3.简述儿童家庭教育的目的与任务 答：儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。

《儿童家庭教育指导〉形成性考核册作业及答案

儿童家庭教育指导作业2 一、名词解释 1. 亲子游戏：亲子游戏是指婴幼儿和父母或者其他教养人共同参与的互动性游戏活动。 2. 特殊儿童：特殊儿童的概念有广义和狭义之分。广义的特殊儿童，是指除正常儿童以外的 各类儿童，包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童。狭义的特殊儿童主要指那些身心有障碍的儿童。3.超常儿童：超常儿童并不仅仅是指智力优异的儿童，而是指在智力、学术、创造、艺术、 领导、运动等任一方面禀赋优异并有杰出表现的儿童。 4. 智障儿童：又称智力落后儿童、低常儿童或心理迟滞儿童，就是在智力上显著落后于同龄 儿童的水平，并有行为适应障碍的儿童。 5. 肢体残疾儿童：肢体残疾儿童主要指那些由于先天或后天的原因，导致四肢出现障碍的儿 童。 6. 视听残疾儿童：视觉残疾儿童是指由于各种原因导致的双眼视力损失或视野缩小，而难以从事一般人所从事的工作、学习或其他活动的儿童。听力残疾儿童：是指由于各种原因导致的双耳听力丧失或听觉障碍，听不到或听不清周围环境的声音的儿童。 二、简答题1. 简述0-3岁儿童身心发展的教育目标和任务。 答：家庭教育的目标：（1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要，发展婴幼儿的基本动作和各种感官，增强其体格和抵抗力，促进其身体健康成长，引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活处理能力，促进婴幼儿安全、卫生、快乐的生活。（2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力，发展婴幼儿的感觉、知觉和初步的思 维能力，促进其对周围环境和事物的探索与认识。（3）培养婴幼儿形成愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力， 养成初步的文明礼貌习惯。（4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。 家庭教育的任务：（1）身体发展和生活习惯的养成。（2）语言和认知发展。（3）情绪、情感、个性和社会性发展。（4）美感的发展。 2.0~3岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？ 答：儿童家庭教育的内容包括：（1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕期营养保健知识；（5）家庭教育的内容和方法；（6）家庭教育中评价儿童发展的知识和方法；（7）儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。 3.如何在智力启蒙和语言培养方面对0~3岁儿童进行家庭教育指导？ 答：智力启蒙：（1）摒弃只中言语智能和数理逻辑智能培养的狭隘思路（ 2）注重对婴幼儿基本能力的培养，重在启蒙（3）充分利用婴幼儿的基本活动——游戏在智力启蒙中的作用（4）切忌攀比，要善于挖掘每个儿童的独特性 语言培养：（ 1）创造条件，诱发孩子发出声音（2）多和孩子说话，创造说话、交流的氛围（3）教孩子说话与人士周围事物同步进行（ 4）训练孩子的听力（5）在游戏中练习说话 4.简述3-6儿童身心发展的家庭教育目标和任务。 答：家庭教育的目标包括：（1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要，发展婴幼儿的基本动作和各种感官，增强其体格和抵抗力，促进其身体健康成长，引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活自理能力，促进婴幼儿安全、卫生、快乐地生活。（2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力，发展婴幼儿的感觉、直觉和初步的思维能力，促进其对周围环境和事物的探索和认识，培养有益的兴趣。（3）培养婴幼儿形成安全感和愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力，养成初步的文明礼貌习惯。（4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。 5.3-6岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？ 答：（1）提供均衡营养：遵照“膳食指南”，确定饮食的基本原则；饭菜巧搭配，营养易吸收；形成好口味，益处伴终身。（2）加强体育锻炼：开展多种形式的体育锻炼:开展经常性的亲子体育游戏；培养对球类活动的兴趣；鼓励孩子发展自己的爱好。开展体育锻炼应该注意的问题有：和孩子一起做好活动的准备；发挥同伴在体育锻炼中的作用；重视孩子意志品质的培养。（3）培养良好习惯：建立良好的

135战法

135 战法 135”战法即13 日均线、34 日均线、55 日均线组合 系统的简称。135 均线系统视角独特，操作简便，实战性强。135”战法是一套精确的股价定位系统，它从技术上解决 了“在山前就知道山后面有什么”的难题。只要记住每个买卖点的名称和市场含义，实践中严格遵循“进退有据，速战急归”的原则，就能够输小钱获大利。可以肯定地说，如果 心随股走，及时跟变”的理念能够在每个投资者的心里登陆，相信在未来的岁月里一定能够成为股市大赢家。 135”战法由投资理念、交易指令、操作程序和操盘原则 四大部分构成。 1、投资理念：炒股的成功，不仅仅是技术上的提升，重要 的是理念上的突破和行为上的节制。操作的成败源于每个人 的理念，理念决定行为，行为决定结果，理念上一点点闪失， 便意味着操作的彻底失败。我们的投资理念是：进退有据， 速战急归”、“心随股走，及时跟变”。 2、交易指令：“135”各种买卖点的总称。任何一个技术形 态必须经过技术合成和股价定位以后才能决定买卖。严把买进关是“ 135”战法中的重中之重。 3、操作程序：根据不同的技术形态采取不同的资金布局， 但必须按照进退程序进行。进场按照“搜索、确认、切入、

控制”四个步骤进行；退场按照“量叉”主动撤离、价叉”马不停蹄、“阳叉”勿失良机、“技叉”清仓完毕四个步骤进行。 4、操盘原则：①按图索骥，守株待兔。②进退有据，速战 急归。③谨慎加油，随时刹车。④拒绝盘整，死不补仓。⑤ 常捂资金短捂股，强做弱休常空仓。⑥敢于认错，勇于改错。 ⑦心随股走，及时跟变。⑧沉着应对，善打敢拚。⑨雷厉风行，令行禁止。⑩曙光初照积极行动，夕阳西下鸣金收兵。 投资的风险不是来自股市本身，而是来自规则不明的操作。 庄家没有固定的“发情期” ，因此，我们必须“心随股走，及时跟变”。按图索骥与守株待兔 1、按图索骥和守株待兔的市场含义？这本是两个风马牛不相及的成语，并且都是贬义词。笔者却把它作为操作原则并恪守之，这是因为："按图索骥"在一定意义上，反映了事物 的内在规律，而"守株待兔" 则告诫人们做任何事情都要有耐心。 2、"按图索骥"，就是要寻找股价起动的临界点 专家学者、股市高手研究总结出的许多闪光理论和富有灵气的操作方法，从某个侧面反映了股市或股价的运行规律，这无疑为我们认识和征战股市提供了一条便捷的获利途径。但如果仅仅停留在表面的认识上，而不能从根本上去把握，这种理论或方法对作者本人可能是美食，对你来说则可能变成

浅谈家庭教育方式对幼儿个性行为的影响

（《幼儿家庭教育》学期考核论文） 浅谈家庭教育方式对幼儿个性行为的影响 【摘要】：在实施计划生育后，我国大多都是独生子女家庭。养育者不一定具备正确的教育理念，难免对幼儿有所溺爱和骄纵，最直接的后果就是幼儿表现出许多不良的行为习惯。在家庭这个小环境中，家长忽视了培养幼儿良好的行为习惯，而孩子一旦进入幼儿园这个社会环境后，所暴露出来的不良行为习惯就会引起小朋友间、家长与教师间或家长之间的矛盾。对此大家都抱怨重重又苦无良策。我们只有意识到孩子所表现的不良行为习惯会对孩子今后的身体、学业、人际关系有多么重要的负面影响，才能明白矫正孩子不良行为的重要性，才能痛下决心采取行动。孩子在成长过程中出现不良行为是正常现象，简单粗暴的打骂不仅无法解决问题反而可能使情况恶化。因此，家庭教育在矫正幼儿问题行为中起到了至关重要的作用。 【关键词】：家庭教育个性行为 家庭教育方式直接影响孩子的行为,特别对于幼儿来说，0～6岁是一个人性格行为形成发展的重要阶段，如果在这个阶段，儿童身心需要都得到满足和受到父母良好的教养，儿童就会成为人格健全的人，否则，儿童可能会出现行为障碍、人格缺陷等问题。0～6岁时期，家庭是幼儿主要的生活环境，父母是幼儿接触最多的人，所以家庭教育方式在幼儿行为问题发生中起着最直接和最重要的作用。然而，现实生活中有些家庭的教育方式往往让人不太满意。因此，本文

通过探讨家庭教育方式对幼儿行为的影响，使我们对这一问题有一个清醒、全面的认识，对于防止幼儿行为问题，形成幼儿健康人格有着重大的意义。 一、家庭教育的界定 （一）家庭教育的含义 “家庭教育是指在家庭生活中，家长有目的有计划的对其子女实施的教育和影响。”家长根据自己的期望对孩子实施的一种通过多种方式，包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等行为去影响孩子，孩子根据自己的表现反作用于家长的双向的互动过程。家庭教育比较完整的涵义是它不是单独的讲家长对孩子有什么要求，对孩子有什么命令，它是一种双向互动的过程，它是有计划，有目的的，是文化、心理、语言、环境等综合因素对孩子施加影响的过程。在整个教育过程中，家庭教育既是学校教育的助手，又是社会教育的一个方面。家庭教育在整个教育中的地位和作用是相当重要的。提高家庭教育的质量，是促进儿童身心健康和发展的重要因素，也是消除和减少社会问题的一个战略措施。 （二）家庭教育的特点 1、启蒙性。我们的孩子对外部世界的认识和了解，人格、品格的形成的起点是从家庭教育开始的。家庭教育和社会教育及学校教育是有区别的，孩子在没有上学之前，是以在家庭中生活为主的。早期的家庭教育对一个人的思想形成、智力发展、品格形成至关重要。比如说小孩爱发脾气，如果开始引导好，他就变得比较平和，就会变成

家庭教育的10大弊端

家庭教育的10大弊端 1：关爱太多, 导致孩子不知珍惜。 许多父母对着孩子总是小心翼翼，然而孩子不懂感恩，你的关心过度，会被认为理所当然，时间长了，孩子就不会珍惜。 2：唠叨太多，导致孩子逆反对抗。 父母每一次“说教”都是站在孩子的对立面去指责他。父母若用权威武装自己，孩子就用情绪保护自己。 3：干预太多，导致孩子缺乏自主。 很多父母太疼爱孩子，恨不得给他们穿衣、喂饭、做作业。若父母一直插手，包办代劳，就会剥夺了孩子成长的机会。 4：期望太多，导致孩子难以承受。 父母对孩子的期待和要求若是过高，会给孩子造成巨大的心理压力。 一旦孩子无法完成，就会自责，备受打击，严重者会失去信心。 5：责备太多，导致孩子失去动力。 一些父母遇到问题只会责怪孩子，不想办法解决，也不反思自己，这样会让孩子变得自卑。

都说“父母是最好的老师”，孩子的优秀离不开父母的教育，孩子的问题也与父母有关。 6：迁就太多，导致孩子不知约束。 孩子在成长中会出现许多毛病，养成许多坏习惯，若父母一再迁就、让步，一定会宠坏孩子。 没有规则的爱，没有底线的纵容，对孩子只会造成伤害。 7：在意太多，导致孩子要挟家长。 很多父母把孩子看得太重，重到不辨是非，结果让自己卑微到泥土里，孩子却不领情。 一对一切以孩子为中心的父母，会失去了自我。 一个一切以孩子为中心的家庭，肯定是不幸的。 8：享受太多，导致孩子不知节俭。 很多父母误解了“再苦不能苦孩子”这句话，什么都给孩子最好的，导致现在豪门贵子在拼命，寒门却富养出败家子，让孩子变得自私，丧失了独立与爱的能力。

9：满足太多，导致孩子缺乏快乐。 有些父母以为，尽最大能力满足孩子，就是对他最好的支持。事实是，孩子越容易被满足，就越不懂得一分耕耘一分收获的道理。 10：溺爱太多，导致孩子不能成长。 惯子如杀子，宠爱孩子是父母的天性，但溺爱孩子就是父母的过错了。 过度宠爱孩子，会让孩子不懂规则，没有教养，为人处世没有分寸，进入社会后一定会输得很惨。

浅谈特殊儿童的家庭教育-特殊儿童家庭教育的模式

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/054503858.html, 浅谈特殊儿童的家庭教育 作者：周安娜 来源：《黑河教育》2016年第09期 [摘要]家庭作为儿童主要的生活环境，对儿童的影响较为深远，家庭教育对儿童的心理发展起着至关重要的作用。特殊儿童的身心发展异于普通儿童，家庭教育更是不容忽视。家长要多学习特殊教育知识，了解相关理论，借鉴他人的成功经验，有针对性地开展早期的家庭训练；对于特殊儿童的教育，家长要有信心、有耐心，要正视孩子的特殊性，不要急于求成；家长要带领孩子积极参与社会生活，引导孩子体验社会交往的快乐，提高他们在社会交往中的主动性和自制能力。 [关键词]家庭教育；特殊儿童；现状；建议 特殊儿童，广义的理解是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童，这些差异可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童；狭义的理解专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童，又称“缺陷儿童”“障碍儿童”，包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾等类型。特殊儿童由于生理上存在先天不足，加之特殊儿童的教育又是一个长期、漫长的过程，因此家长一般都承受巨大的心理压力，家庭教育方面也常常存在一些问题。 一、特殊儿童家庭教育现状 1.“圈养”现象严重 特殊儿童异于普通儿童，一些家长不能客观看待孩子的差异。他们把孩子封闭在家中，像小动物一样圈养起来，不带孩子进行康复训练，致使孩子错过了最佳康复期。他们不愿意把孩子送入特殊学校，不愿意带孩子走向社会，更不愿意在亲朋好友面前谈及自己的孩子。这就导致特殊儿童逐渐失去了与人沟通和交往的能力，更失去了与同龄小伙伴游戏的机会，直接影响了特殊儿童的身心发展。 特殊儿童在生活中的差异以及周围人异样的眼光，使家长产生失望的心理，认为特殊儿童是“无用之人”。在这样的家庭环境中，特殊儿童得不到适合的教育，心理发展受阻。特殊儿童有着与普通儿童一样的成长规律和发展需要，如果放弃在学前期进行康复教育的机会，即使后期付出再大的努力，也将事倍功半，甚至造成无法弥补的损失，导致特殊儿童成为真正意义上的“残废”。但是大部分家长不愿带孩子进行学前康复训练，直到入学年龄，才将孩子送到特殊学校接受几年的特殊教育。其实，很多家长并没有对孩子抱有希望，只是认为孩子应该上学，应该学习，而忽略了孩子其他方面的发展需要。

家庭教育：内向孩子的12个潜在优势

家庭教育：内向孩子的12个潜在优势 父母要协助内向的孩子挖掘自身的优势，不看不知道，原来内向 的孩子有十二项潜在优势，如果能好好利用挖掘这些优势，孩子肯定 能有进步。 优势一：内向的人拥有丰富的内心生活。 父母应协助孩子表达自己的意见和想法，珍视孩子的内在性品质。 优势二：内向的人懂得停下来品味生活。 内向的人专注于生活带来的简单愉悦，即使不出家门就能充实快乐，小妞也是如此，即使是一直画着她的石头，她也觉得很快乐。父 母要做的，就是不时的放慢脚步，与孩子一起分享这些快乐。内向的 孩子提醒我们，真正的生活就蕴含在这些片刻当中。小妞画画真的不 怎样，以前没注意把她的画收好，今年注意了，准备了个夹子放她的画，她是不是会翻开来看看，确实看到这些，怎能不说是生活的乐趣呢。 优势三：内向的人热爱学习。 这点确实，小妞爱学习，经常要问为什么，教她东西也是很认真，学校里上课也很认真。对于内向的孩子，父母要支持孩子对学习的热爱，因为他们需要大量的信息输入来满足他们的好奇心和兴趣。书中 给到的建议给孩子办图书卡，这个我做到了，可惜没有经常带她去图 书馆看。 优势四：内向的孩子善于创造性思维。 父母要鼓励孩子的原创性思维，理应就不同的问题征求孩子的意见，协助孩子培养起能够获得新颖想法的创造性方法。 优势五：内向的人擅长艺术创作。

鼓励内向孩子的创造性，给予孩子使用艺术用具的便利，还有乐器，带孩子去参观博物馆、看戏剧等等，带她到不同的地方看看别人 是怎么来表达他们的创造力。我为了避免清理的麻烦，一些画具都收 起来了，就怕回家看见家里不成样子，看来这样错了，也许我该准备 个专门的地方把她的东西摆放好，让她想创作的时候随手就能够拿到。 优势六：内向的人情商很高。 遇到事情，我观察过小妞，确实能感受到她内心的波动，能够说 是思想斗争，外表看着很沉着冷静。父母要对内向孩子的情绪方面的 长处表示赞赏。 优势七：内向的人天生精通谈话的艺术。 内向的孩子爱倾听，他们值得信赖，坦率而可靠，他们提问但不 插嘴。父母要辅导内向孩子提升谈话水平，表扬她倾听、提问题、记 住别人讲话内容和参与互动式谈话的水平。 优势八：内向的人乐于自处。 内向的孩子乐于独处，无需外部活动便有事可做，有充实感。他 们有高度的聚精会神的水平，甚至心无旁骛到不觉世事的水准。确实，小妞一天很忙，即使没有小朋友，她也有很多活动。父母应该持续指 导孩子如何平衡和平衡她的社交时间。 优势九：内向的人拥有可惜的谦虚态度。 内向的孩子内敛自持，心理也不喜欢受到太多的刺激和注重，如 果太受人瞩目，或硬推到高压环境中，反而会感到不自在。就上个星期，去喝喜酒的时候，主持人邀请小朋友上舞台做游戏，小妞说什么 也不愿意去，我陪着也不愿意，奶奶最后说了句摊台，让我很是生气。其实小妞正是因为这样的性格不喜欢被瞩目而不愿意上台，而我想着 让她锻炼也是推着想让她上，其实全都做错了。父母要对内向的孩子 抗拒成为焦点表示欣赏，并认可他们的成绩。

第三方支付案例分析

课程论文 第三方支付案例分析 学号 2011 姓名徐XI 课程名称电子商务前沿技术讲座院（系）经济与管理学院 专业电子商务 指导教师张波 日期 2014-5-20 成绩评定

目录 前言 (1) 一．第三方支付平台 (2) 1.1第三方支付基本概念 (2) 1.2 第三方支付产生的原因 (2) 1.3第三方支付的优缺点 (3) 第三方支付案例 (6) 2.1贝宝第三方支付 (6) 2.2支付宝第三方支付 (9) 2.3贝宝、支付宝对比分析 (12) 三、结束语 (14) 参考文献 (15)

前言 摘要：近几年，随着我国互联网的深入发展和各行业信息化建设的推进，电子商务继续保持着高速增长。在电子商务处在高速发展的同时，我们发现与此相关的网上支付体系也日益完善，而以此诞生的第三方支付也出现在大家的眼前。网上金融活动已经和第三方支付的关系也变得越来越紧密。那么，国外和国内的第三方支付各自有什么特色？二者又有什么不同？本文就是通过两个典型的第三方支付案例——贝宝和支付宝，来分析它们的特点和异同。

一．第三方支付平台 据统计，2011年上半年，中国电子商务整体交易规模达3.2万亿元，网络消费总量达4734亿元，较2010年全年增幅48.8%。而根据艾瑞咨询预测，到2013年我国电子商务整体交易规模将达到13.9万亿元，年均复合增长率42.6%，并且增速逐年递增。 在这种经济环境下，如何快速、安全地进行网上金融，或者更为直接地定义为如何进行网上支付活动，这反而成了当下相当重要的问题之一。第三方支付或许是解决这个问题的关键。 1.1 第三方支付基本概念 所谓第三方支付，就是一些和产品所在国家以及国外各大银行签约、并具备一定实力和信誉保障的第三方独立机构提供的交易支持平台。 在通过第三方支付平台的交易中，买方选购商品后，使用第三方平台提供的账户进行货款支付，由第三方通知卖家货款到达、进行发货；买方检验物品后，就可以通知付款给卖家，第三方再将款项转至卖家账户。 1.2 第三方支付产生的原因 传统的支付方式往往是简单的即时性直接付转，一步支付。其中钞票结算和票据结算适配当面现货交易，可实现同步交换；汇转结算中的电汇及网上直转也是一步支付，适配隔面现货交易，但若无信用保障或法律支持，会导致异步交换容易引发非等价交换风险，现实中买方先付款后不能按时按质按量收获标的，卖方先交货后不能按时如数收到价款，被拖延、折扣或拒付等引发经济纠纷的事件时有发生。 在现实的有形市场，异步交换权且可以附加信用保障或法律支持来进行，而在虚拟的无形市场，交易双方互不认识，不知根底，故此，支付问题曾经成为电子商务发展的瓶颈之一，卖家不愿先发货，怕货发出后不能收回货款；买家不愿先支付，担心支付后拿不到商品或商品质量得不到保证。博弈的结果是双方都不愿意先冒险，网上

六种陈旧的家庭教育

虽说近几年来,国人的家庭教育意识增强了,可是依然有许多父母不重视家庭教育。就拿我周围的人来说吧,和他们谈到孩子时,可以了解到他们要么不重视家庭教育或重视不够;要么没有现代家教观或是错误的、陈旧的家教观;要么根本不知道该怎么实施家庭教育。 他们的观念往往表现为以下几种: 一、孩子太小,教育是以后的事。 认为刚生下来的婴儿什么也不懂,教育为时过早,这是缺乏早期教育意识。其实孩子一出生,就有了最初的认知能力,0~3岁是许多能力发展的关键期,印度狼孩的启示说明了教育环境的重要性,如果这个时候不给他适当的刺激,不提供良好的环境,孩子的智力将得不到充分的、有效的发展。美国心理学家布鲁姆认为,如果以一个人17岁时的智力水平为100,那么他4岁时智力水平已达到50,在4~8岁可以发展30,在8~17岁之间只能发展20了。可见,婴幼儿期是智力发展的高速阶段。而没有早期教育意识的父母,由于不懂得去挖掘孩子的大脑潜能,将白白错过孩子的智力开发黄金期,实在是一种大脑资源的浪费。 二、树大自然直。 这种思想的支配下,许多父母往往对孩子采取不闻不问的态度,任其发展,放任自流,结果等小树苗长歪时,要纠正也难了,那时父母再怎么反省都迟了,教育是没有回头路可走的。因为,幼儿期是形成良好道德、行为习惯、健康人格的重要时期,幼儿没有生活经历,分辩是非能力较差,行为自控能力较弱,行为控制力也极为有限,需要父母一定的约束和管教,需要用心去塑造孩子的心灵,培养孩子的健康情感。许多孩子长大后日渐暴露出的许多不良品行,如意志不坚,害怕失败,经不起挫折以及自私、霸道等等都是这种思想造成的恶果。 三、教育孩子,无师自通。 不少父母认为教育孩子是非常自然而且无师自通的事,投资和花精力学习“如何成为合格的的父母”是十分荒唐和没必要的,加之多少从父辈那儿传承下来的一些传统教育观念,使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和烦恼时,既不虚心向别人咨询,也不通过书本或媒体去寻找答案,更不主动寻找学习方式去接受家庭教育课的“培训”,结果由于问题长期得不到解决,没有及时进行亡羊补牢或正确地疏导,阻碍了孩子身心的健康成长,有的甚至造成不可挽回的人生悲剧。 四、教育是学校的事。 这是在推卸责任。美国教育家m·s·斯特娜说:“教育不应该在学校由教师开始,而应该在家庭里由母亲开始。” 家庭是孩子教育的大本营,学校不是培养孩子的唯一场地,学校是学习书本知识的主要途径,而家庭是施行早期智能开发,培养兴趣点、引发求知欲,培养良好行为道德习惯、健康人格等的场所,具有开启鸿蒙的功能。把教育孩子的希望全部寄托给幼儿园和学校,既不懂家庭教育的重要性,也没有家庭教育的紧迫感,是极不明智的做法,也为时太晚。学龄前家庭教育对孩子的成长有着不可忽视的作用,占的比重非常大。 五、我不是老师,我不懂教。 这是把教育看得太神秘了,把智力等同于知识,以为教育就是教知识,而知识只有老师才能教好。殊不知,教育的内容非常广泛,小到一个话题的交谈,大到意志力的培养,攘括了智商和情商两大方面。其次,不管你有无意识到,你都在当合格或不合格的老师,你随时随地都在给孩子提供着榜样,你的一言一行都成了孩子模仿的范本,起着潜移默化的作用。因为幼儿期的孩子与你朝夕相处的时间最多,你为孩子提供什么样的土壤,就将有什么样的苗苗在生长,与其推卸责任说不懂教,不如拿起书本来多学点家庭教育知识,多去家长学校听听课,多给自己灌输点正确的现代的、科学的家教观。 六、让老人带孩子,省心又省力。 借口自己工作忙,把养育孩子的任务交给老人,既放心又安全,既省心又省力。然而老人的教

家庭教育指导

答：儿童家庭教育指导，是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 家长的道德素质 答：家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。 家长的儿童观 答：家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度，其内容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法。 家长的人才观 答：家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。 家长的教育方式 答：家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。 家庭精神环境 答：精神环境主要指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。 简答题简要说明儿童家庭教育的特点 答：（1）奠基性和终身性 （2）亲情性与权威性 （3）随机性与针对性 家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？ 答：奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础的、最基本的教育。家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表现在：（1）提供儿童身体和心理发展的先天条件；（2）奠定儿童身体发展的基础；（3）启迪儿童语言和智慧的萌芽；（4）培养儿童基本的生活习惯和能力；（5）帮助 儿童适应最初的社会。 简述儿童家庭教育的目的与任务 答：儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。 具体说来包括：（1）促进儿童身体的健康发展；（2）促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成；（3）促进儿童认知能力的发展；（4）促进儿童情绪、情感的发展；（5）促进儿童良好个性的形成和社会性的发展；（6）促进儿童审美能力的发展。 简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法 答：儿童家庭教育的内容包括：（1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健

家庭教育的感想

家庭教育的感想 我是一名小学老师也是一个孩子的母亲，我同天下所有的父母一样，都希望自己的孩子成龙成凤，各方面都出众。下面就近十几年的教学和育子方面，谈几点自己的看法和建议，不成熟或不妥之处望大家批评指正。 一、尊重是前提，沟通是技巧 教育好孩子，我觉得，应该和孩子交朋友。对孩子不能百依百顺，不能认为孩子还小，没有生活阅历，凡事不能自己做主，一切都要父母替他决定。更不能认为孩子是我的私有财产，我供他吃喝，就必须听我的。以及孩子不懂事，不必听他的辩解和意见，甚至“棍棒底下出好人”等错误的思想。现在孩子大多是独生子女，家中没有小朋友玩，只有家长，再加上大多数住楼房，左邻右舍往来不多，因此，孩子放学后和小朋友玩耍的时间很少，和父母相处的时间较多，父母和孩子成了“无话不谈”的好朋友，抽出更多的时间和他玩耍、学习、谈心，气氛心理保持在“平和”条件下，让孩子感觉到说话、行动自由。现在的孩子很聪明，他们的许多想法做法很值得我们大人学习。每天放学我同他一块回家，他坐在车后会不停的说学习和课间中的事情，偶尔我会提出我的意见，我觉得那时是我们交流的快乐时光。 二、建立耐心，树立恒心 孩子在学习的过程中，会遇到难题，这时不要批评、抱怨孩子，。应给他时间，勉励他，鼓励他，相信自己有能力克服困难。训练其思维，做到思维缜密，逻辑清晰。让他独立思考，如果确实不行，我就

让他不停的读，俗话说：“书读百遍，其意自见”，最终，不时地加以提醒、分析、查找问题的所在，从侧面给他“穿针引线，画龙点睛”的作用，逐步培养他在学习上独立思维和分析能力，在不知不觉中激活他解决问题的欲望，让他充分享受解决问题后的一刻带来的喜悦心情。 而我们有很多家长非常急功近利。家长培养孩子或批评孩子希望一次或两次见效，其实培养孩子的习惯是需要时间的，这需要家长的耐心。并且相信习惯的力量，当你的孩子有了好的学习习惯，今后的学习就是孩子自己的事情，不需要家长的监督和催促。也一样能很好地完成学业任务的。比如：不给孩子养成陪读的习惯。陪读不仅拴住了家长自身提高、学习的时间，也培养了孩子依赖家长，不能自主学习的习惯，削弱了孩子自主独立的能力。 每个孩子在成长的过程中，他们所表现出的心理行为是不同的，也就是从幼稚到成熟，从笨拙到熟练。所以，孩子在学习的过程中也是如此，会出现很多这样那样的问题，不要要求一次到位，不要和其他孩子比较，要用发展的眼光、进步的眼光去培养孩子。当孩子在学习的过程中，出现错误，家长和孩子共同分析，不指责、不抱怨，这就培养了孩子的学习兴趣，从而对学习树立足够的恒心。 三、降低对孩子的要求，率先垂范 现在的教育还算应试教育，孩子作业多压力大，对孩子期望值不要太高。孩子学习的目的是最终让孩子成为一个对社会、对家庭有用的人，而不是学习和考试的机器，所以，对孩子的教育应全面而不