“独木桥”走出康庄道

“独木桥”走出康庄道

——“包干到户”更上一层楼

1980年初，发端于关岭顶云公社的“顶云经验”在我省农村逐步推开。正当一些支持这一作法的领导信心满怀，准备全力施展手脚推广“包产到户”、“包干到户”时，“分田单干”仍在当时被一些人视为洪水猛兽，甚至谈“包”色变！正如此时已担任安顺地区领导的李清泉在全区“包产到户”、“包干到户”推广工作会议上所说：“看来，思想的迷雾还在一些领导同志中仍未散尽。”

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安顺如此，北京同样如此。

中央农村政策研究室原主任，已耄耋之年的杜润生是上世纪80年代中国农村政策制定的核心人物之一。至今回忆起那段“燃情岁月”，杜老仍激情满怀。

2008年8月25日中午，我们在贵州日报原社长、总编辑刘学洙家中电话连线中宣部原部长朱厚泽家，试图进京采访杜老，遗憾的是被告知杜老近来因身体原因不便采访。

——题记

“阳关道”与“独木桥”之争

1980年3月，国家农委召开七省三县农村工作座谈会，专题讨论责任制问题。会上的争论火药味十足。一些人声色俱厉地提出：阶级斗争还搞不搞？学大寨还搞不搞？争论的仍是路线问题。《贵州日报》公开宣传的“顶云经验”再次被“千夫所指”。

安徽省农委副主任周曰礼却在此次会议上“大放厥词”：责任制不能搞一刀切，要由群众决定、选择。现在群众都说组不如户，我们“包产到户”已经占生产队总数的11%！

周的一番话让会场炸开了锅。激烈的争辩和妥协后，会议最后决定：包产到户的口子可以放得更大一点。

争论远远没有结束。1980年9月，中共中央在胡耀邦主持下召开各省、市、自治区党委第一书记座谈会，着重讨论加强和完善农业生产责任制问题。在会上，“包产到户”激起了广泛的讨论。

从黑龙江的实际出发，黑龙江省委第一书记杨易辰与支持“包产到户”的贵州省委第一书记池必卿有一场生动的辩论。

杨易辰说：黑龙江是全国机械化水平最高的地区，一搞“包产到户”机械化发展就受影响，生产成了大问题，是倒退；集体经济是阳关大道，不能退出。

池必卿则说：你走你的阳关道，我过我的独木桥。我们贫困地区就是独木桥也得过。

……

会后，当时的国务院农村发展研究中心副主任吴象写了一篇文章，题目就叫做《阳关道与独木桥》。文章以两位省委书记的对话为引子，阐述“包产到户”的必然性和必要性。《人民日报》以整版篇幅发表了文章全文，引起极大轰动，广受支持者的欢迎。

“包干到户”是不是独木桥？各级领导、干部群众、新闻单位进而又展开了激烈的辩论。1982年春，新华社记者与《人民日报》记者在贵州进行了长达两个多月的调查，提出“包干到户”也不是什么“独木桥”，而是花了很大代价，费了很多周折，用了很长时间才摸索出的一条社会主义的“阳关道”，即有中国特色的社会主义农业的新路子。这个结论，不是哪一个人做出来的，而是党与群众的实践相结合的创造。

多少年后，万里同志在谈到农村改革问题时说：这场改革斗争太激烈了。当时不表态就算是支持。中央各部委和各省级领导中有几个支持的？省委书记中，内蒙古的周惠是一个，贵州的池必卿是一个，还有辽宁的任仲夷。

虽然池必卿同志为“顶云经验”在全省、全国的推广作出了很大贡献，但是，池必卿同志对个人的作用却十分低调。

刘学洙在《省报总编眼中的池必卿》一文中说：“1988年，《贵州日报》开展《三中全会十年》征文，我们派记者专访了时已离休的池必卿同志，他在长篇访问记末尾亲笔补写道：“农村的…包产到组?和…包干到户?，是农民反对大锅饭以治穷治懒的创举，任何人都不应当把群众的创举记在个人账上。我们只能说由于贵州当时特定条件，加上几位中央领导同志的建议，我们才较早地取得了全党认识上的一致，才能在1980年普遍地推行到全省。这样讲比较符合实际。”

小平同志肯定贵州“包干”

1980年1月11日至2月2日，国家农委在北京召开全国农村人民公社经营管理会议，安徽代表的观点受到大部分参会代表的反对。

反对者认为：“包产到户”就是分田单干，是资本主义性质的，如果不坚决制止，放任自流，沿着这条路滑下去，人心一散，农村的社会主义阵地就会丢失。

反对者还认为：“包产到户”调动出来的积极性，是农民个体积极性，不符合社会主义方向。

1980年1月31日下午3时，中央政治局领导专门听取全国农村人民公社经营管理会议情况的汇报。参加会议的有华国锋、邓小平、李先念、胡耀邦、余秋里、

王任重、姚依林等，各省、市、自治区、直辖市农委负责人也参加了汇报会。时任国家农委副主任杜润生汇报了会议情况。

邓小平讲了话。他说，对于“包产到户”这样大的问题，事先没有通气，思想毫无准备，不好回答。但他讲了一个问题，就是二十世纪末达到小康目标，每人收入一千美金。

上述这段讲话，是自“文革”结束后，中央领导人首次对“包产到户”的讲话。

邓小平对这场农村改革及其争论十分关注，他不仅仔细听取了万里的汇报，也花精力翻阅了大量有关材料，认真思考。曾对“包产到户”说“不好回答”的邓小平，经过两个月的深思熟虑后，做出了肯定的回答。1980年4月2日，邓小平找胡耀邦、万里、姚依林、邓力群等人谈话。邓小平说，农村地广人稀，经济落后，生活贫困的地区，像贵州、云南，西北的甘肃等省份中的这类地区，我赞成政策要放宽，使他们真正做到因地制宜，发展自己的特点。

邓小平强调，政策一定要放宽，使每家每户都自己想办法，多找门路，增加生产，增加收入。有的可“包产到组”，有的可包给个人，这个不用怕，这不会影响我们制度的社会主义性质。政策放宽以后，有的地方一年可以增加收入一倍多。我看了许多这样可喜的材料，要解放思想！

邓小平关于“包产到户”的讲话，无疑是划时代的声音。对于贵州省委、安徽省委以及当时在全国率先试行“包产到户”的四川省委等地的主要领导来说，这无疑是极大鼓舞。邓小平明确指出，“包产到户”不会影响社会主义制度的性质。这是自“文革”结束以来中央领导人首次对“包产到户”作出肯定的表态。

发表上述讲话两个月后，邓小平于5月31日再次就农村改革发表重要谈话，对“大包干”给予充分肯定和支持。他说：有的同志担心，这样搞会不会影响集体经济。我看这种担心是不必要的。实行“包产到户”的地方，经济的主体现在也还是生产队。邓小平还特别强调指出：从各地的具体条件和群众的意愿出发，这一点很重要。

邓小平在不到两个月内，两次就农村改革发表谈话，为全国的农村改革指明了方向。

受邓小平同志讲话的鼓舞，1980年7月15日，中共贵州省委发布《关于放宽农业政策的指示》(讨论稿，文件编号为省发(1980)38号，以后该文件简称贵州省委38号文件)。

提起省委当年38号文件的出台，78岁高龄的老省长王朝文至今充满激情。今年8月25日下午，在老省长家里，他清楚地记得，1980年1月4日，中央批准他为省委书记不久，他又当选副省长，分管农业工作。春节刚过，王朝文就收到了铜

仁地委的同志写给中央领导的一个信件的抄件，信中说：“我们山区东一家西一家居住分散，包产到组，包产到户看来不是资本主义，它是适应生产力发展的，希望中央支持我们，不要说这是方向性、路线性的错误。”

收到来信后，王朝文同志心情十分沉重。1979年12月，省委召开四届四次全会后出台和转发的文件规定“三不许”，即不许以作业组为基本核算单位，不许分田分土单干，不许超出中央规定的界限搞“包产到户”。但是，群众和基层干部又强烈要求“包产到户”。

为得到更多基层实情，王朝文一行3人于农历正月初五深入遵义、湄潭、凤冈、务川及四川彭水等地农村调研21天。这次调研，大量的事实更加坚定了王朝文的信心。回贵阳后，王朝文首先向省委第一书记池必卿同志作了汇报，得到池必卿支持后，随后省委召开书记会、常委会广泛讨论，最后决定立即召开电话会，停止在农村纠正“包产到户”、“包干到户”的作法。

在省委决定放宽政策的过程中，各方争议激烈。有人问王朝文：“你这不是公开支持单干，主张资本主义吗？”王朝文冷静地回答：“我是把乌纱帽放在桌子上后，才主张搞包产到户的。任你们怎么评说，我坚持实事求是。”

回忆起当年激烈争论的“燃情岁月”，老省长王朝文欣慰地说：“当时，我总算大胆地为民作了主。”

负责起草主笔的李菁至今还记得，几乎所有省份都来索要38号文件学习取经。根据贵州经验，当年中央的72号文件写进了这句话：“可以包产到组，也可以包干到户。”正是这句话，为贵州以“顶云经验”开先河的宝贵经验走向全国创造了条件。

当初参与蹲窝坨“盟约”的陶天银面对我们的采访则乐呵呵地说：“如今问我陶天银，有吃有喝有钱存；过上今天好日子，是哪个的功劳？全靠英明邓—小—平！”

“顶云经验”走向全国

顶云公社从1980年开始，全社所有生产队实行了“包干到户”的联产承包责任制，从而成为全县实行联产承包责任制的一面旗帜，对推动农村的第一步改革起了示范和带动作用。

就在顶云经验从“定产到组”到“包产到户”在安顺农村及贵州农村广泛推行的同时，全国农村的形势也随着邓小平的两次讲话而发生重大变化。十一届三中全会后，邓小平成为党的第二代领导集体的核心，他的关于“包产到户”的表态，对于当时人们在这个问题上进一步解放思想、打破禁区起到了关键作用。

1980年9月，中央召开各省、市、自治区党委第一书记座谈会。提供会议讨论的是《关于进一步加强和完善农业生产责任制的几个问题》一稿，只说“允许包产到户”，没有“允许包干到户”。会议开始前夕，负责文件起草的杜润生同志来京西宾馆看望池必卿同志。杜润生同志征求池必卿同志对讨论稿的意见，池必卿同志说，贵州搞“包干到户”的生产队已达30%左右，讨论稿上没有态度，我们回去是否要纠正？

杜润生同志反映了贵州省委的意见。会议经过充分讨论，中央吸取了池必卿同志的意见。在正式发出的中共中央《印发〈关于进一步加强和完善农业生产责任制的几个问题〉的通知》中明确指出：在边远山区和贫困落后地区“可以…包产到户?，也可以…包干到户?，并在一个较长的时间内保持稳定”。至此，“包干到户”作为一种制度被正式确立。会后，中共中央印发75号文件，文件承认了“包产到户”、“包干到户”的合法性。在当时的贵州农村，几乎都是“贫困落后地区”，有了这样一条政策，农民就可以放心地搞“包产到户”和“包干到户”了。

省委发出38号文件和中央发布75号文件后，安顺地区农村改革步伐加快，到1980年10月，实行“包产到户”生产责任制的队占85%以上。据统计，该区实行包产或包干到户责任制的队占95%以上。

到1980年底，关岭全县实行“包干到户”的生产队已由1980年春天的1293个队发展到1635个队，占生产队总数的96%。

“包干到户”到底有些什么优越性呢？

“包干到户能够真正体现按劳分配，克服…吃大锅饭?的平均主义，最大程度地调动生产积极性。”关岭自治县大坝村二组村民宋德芳回忆：“包产到户前，全按…男十、女八，姑娘六?评工记分，我家每年补口粮款就将近100块钱。1980年包干到户后，我家的人均口粮由1979年的300斤提高到700斤，还收入余粮款35块钱。”

“包产到户大大提高了劳动效率，加快了生产进程。”关岭自治县大坡村一组的村民说，“包产到户”前，整个生产队有田120亩，往年打田插秧至少要45天，1980年“包产到户”后，前后仅用19天就实现满栽满插。

“增强了社员对搞好生产的责任心，提高了农活质量和科学种田水平。”大坡村一组原来的老队长说，“实行包干到户后，良种多、肥料足，管理先进，一环扣一环，一抓到底。我们村以前有8亩坡地，土质瘦薄，多年包谷平均亩产都在150斤左右。包干到户后，平均亩产达600斤，比过去翻3番。”

鉴于“包产到户”、“包干到户”给农村带来巨大变化的现实，1981年12月，中共中央召开了农村工作座谈会，着重讨论了农业生产责任制的问题，形成了《全

国农村工作会议纪要》。1982年1月1日，中共中央批转了这个《纪要》(即1982年1号文件)。

《纪要》指出：目前全国农村已有90%以上的生产队建立了不同形式的生产责任制。它的建立不但克服了集体经济中长期吃“大锅饭”的弊端，而且通过对劳动组织、计酬方法等环节的改进，带动了生产关系的部分调整，纠正了长期存在的管理过分集中、经营方式过于单一的缺点，使之更适合我国农村的经济状况。

《纪要》指出：“包干到户”、“包产到户”形式在一些生产队实行以后，经营方式起了变化，基本上变为分户经营、自负盈亏。但是，它是建立在土地公有的基础上的，农户和集体保持承包关系，由集体统一管理和使用土地、大型农机具和水利设施，接受国家的计划指导，有一定的公共提留，统一安排军烈属、“五保户”、困难户的生活，有的还在统一规划下进行农田基本建设，所以，它不同于合作社以前的小私有的个体经济，而是社会主义经济的组成部分。

1981年底，贵州省以“包干到户”为主要形式的生产队达到了98.1%。1982年3月，安顺地区包干到户的达22539个生产队，占生产队数的99.2%。

1982年中央1号文件对“包产到户”、“包干到户”是社会主义经济的界定，彻底地解决了人们对“包产到户”、“包干到户”的后顾之忧，促进了“双包”制在全国的广泛推行。到1983年末，全国农村实行联产承包责任制的生产队达到了99.5%。从1982年到1986年，中共中央每年都在1月1日发出1号文件，稳定联产承包责任制，不断解决遇到的新问题。

至此，我国农村改革踏上一个新的征程。

——采访手记

顶云：中国农村改革第一乡

从1976年顶云公社陶家寨生产队的“定产到组”到1978年顶云公社16个生产队的“定产到组”，从1977年陶家寨生产队的“包产到户”到全国的“包产到户”、“包干到户”，应该说，“顶云经验”作出了很大贡献。

1977年春，陶家寨生产队的7位农民在蹲窝坨进行“盟约”后，全生产队“赌咒发誓”推行“包产到户”，这比1978年12月安徽省凤阳县小岗生产队的18位农民“打手模印”搞起“大包干”要早近两年。《贵州日报》整版推出“顶云经验”1个多月后，被誉为中国农村改革第一村的小岗生产队才搞起“大包干”，无疑，今天的顶云乡是当之无愧的“中国农村改革第一乡”。

“可以说，贵州当时正是因为有了1978年…顶云经验?的成功探索，才坚定了时任省委第一书记池必卿同志的信心。池必卿同志…阳关道与独木桥?的名言，不

仅是对…顶云经验?的大力支持和肯定，而且直接向全国推出了贵州…顶云经验?。”安顺市委宣传部副部长、社科联主席李晓如是说。

“无论是顶云人，还是小岗人，他们都是在党的指引下，最先探索出了一条…包产到户?、…包干到户?的道路，他们的探索，一如星星之火，迅即燃遍中华大地，唤起了亿万农民极大的生产积极性，使中国的农业发展一飞冲天。”安徽省凤阳县县委书记马占文接受我们采访时如此说。

“顶云经验”和“小岗经验”一样，不仅为亿万中国农民打开了奔向小康的大门，还启示和推动了中国社会经济的全面改革与发展。

发源于贵州落后地区关岭顶云公社的这场农村改革，不仅改变了安顺地区，改变了贵州省乃至中国农村的面貌，也影响着我国城市的发展；不仅使我国经济体制发生了根本变化，也涉及我国政治体制的逐步改革。这正如邓小平所说：“我们的改革和开放是从经济方面开始的，首先是从农村开始的。农村改革的成功增加了我们的信心，我们把农村改革的经验运用到城市，进行了以城市为重点的全面经济体制改革。”

小岗村被誉为中国农村改革第一村。

顶云乡，中国农村改革第一乡当之无愧。

——采访手记

经典高考励志金句简短霸气(最新)

【篇一】经典高考励志金句简短霸气 1、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。 2、天下断无易处之境遇；人间哪有空闲的光阴。 3、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 4、回避现实的人，未来将更不理想。 5、听不如看，看不如干。 6、越接近考试，往往越要在坚实上下功夫。 7、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄！ 8、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。 9、聪明出于勤奋，天才在于积累。 10、借着希望和勇气，在人生路上努力向前走，即使不知道通向何方，还是一步一步前行，再难过的时刻，也不放弃。 11、踏着过去的脚印，不会增加新的脚印。 12、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。 13、撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。 14、身懒心惰难成事，意定志坚方有为。 15、精神成就事业，态度决定一切。 16、树立凌云壮志，悬梁刺骨，苦尽甘来终有日。 17、我难人也难，我不畏难；人易我也易，我不大意。 18、忍耐一分期待，就可能握住十分的收获。 19、花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。 20、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。 【篇二】经典高考励志金句简短霸气

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大班角色游戏活动

大班角色游戏活动 篇一：大班角色游戏教案 大班角色游戏教案 范敏201911362019 活动主题：魔法师 设计意图：幼儿的世界是天真烂漫，拥有将一切不可能的事情转为现实的“魔法师”。通过这类游戏的角色扮演促进幼儿社会发展能力和合作能力的发展，促进幼儿的语言表达能力和认知水平的发展，提升幼儿的意志品质。 活动目标：1、通过扮演魔法师的角色发展幼儿的语言表达能力，促进幼儿同伴交往的技能。 2、通过扮演魔法师养成好的行为习惯，学会分辨行为的对错，让幼儿学会坚持、勇敢。 3、引导幼儿扮演自己想的角色与故事情节，发展幼儿的想象力、创造力。 活动重点：1、引导幼儿想象并扮演多种魔法师。 2、引导幼儿团结合作，促进幼儿语言的表达能力与同伴之间的交往技能。 活动难点：发展幼儿的想象力，提高幼儿的认知水平。 活动准备：5种颜色的帽子、魔法棒若干、勋章若干、王冠2顶，、头纱一个。

活动过程：1、老师情景表演引入主题。 （1）在桌子上摆上5（红、粉、蓝、绿、黄）个彩色帽子，老师用布遮住眼睛，让后请一个幼儿将小球藏在其中一个帽子里。 （2）老师在念一句咒语，然后再猜出小球在哪里。（事先在观众中挑一个同伴，通过暗号将答案传递给表演者。用手摸头—黄色，摸耳朵—绿色，抹眼睛—蓝色，摸鼻子—红色，摸嘴巴—粉色） 2、引导幼儿扮演自己魔法师的角色，进行光明之战的游戏，带领幼儿们一起与黑暗作斗争。 3、引导幼儿要团结提来，寻找黑暗之神并战胜他们。 4、老师在适当时候喊一声“大家快逃”，然后接着暗示幼儿们要坚持，只有坚持才能的到胜利。 5、胜利之后将徽章授予幼儿，并给他们勇士的称号。 6、让幼儿自己做简单的感想总结，老师在总结。 活动延伸：让幼儿帮助其他需要帮助的幼儿，帮助父母做力所能及的事情。（小朋友们，拥有魔法的我们是不是应该帮助其他需要帮助的小朋友呢？幼儿：........我们除了帮助其他小朋友还可以帮助谁?幼儿：.......） 活动总结： 活动反思： 篇二：幼儿园大班角色游戏教案：医院 幼儿园大班角色游戏教案：医院 医院【游戏主题由来】

幼儿园大班活动区游戏教学案例展示：《我会整理》

幼儿园活动区域游戏实例展示游戏名称：探索性活动区游戏：我会整理——7S总动员 游戏来源 结合幼儿园开展7S管理，我们集思广益，根据大班幼儿年龄特点，确定7S 管理幼儿主导参与。受海底总动员、汽车总动员启发，命名游戏主题为：7S总动员。充分调动幼儿得参与热情。（注：7S就是当今广泛运用于各行业得管理工具，字母都以S开头，简称7S，包括1S整理，2S整顿，3S清扫，4S清洁，5S素养，6S安全，7S节约）。 预期目标1、教玩具分类清晰，取用方便， 提高区域活动效率。 2、提升幼儿素养。 图 片 材料投放 鞋盒、化妆品盒、围裙、抹布、筛子、教玩具等。 游戏玩法 幼儿根据7S内容开展整理、整顿，并按照班级公约自主管理。 游戏推进一：个人抽屉清理 观察分析 观察：游戏开始前先进行幼儿总动员，“今天，我们一起来玩个游戏，这个游戏有个响亮得名称叫‘7S总动员’，这个游戏需要闯过好多关才能完成”，教师在充分调动幼儿参加7S得热情后告诉幼儿相关得游戏项目，结合各阶段内容命名“整理大比拼”、“分一分比一比”、“我就是清洁小卫士”、“7S我先行”、“我就是节约急先锋”等等，引导幼儿积极参与7S。 首先开展得就是幼儿个人抽屉清理，幼儿带着些许困惑与兴致，听教师示范讲解，然后佩戴围裙开始忙碌，佩戴围裙时由于围裙得带子就是绑在身后，幼儿反手系带子不方便，于就是，臣臣想出了好主意：“烨烨，我来帮您系带子，煜煜，您站在我后面，帮我系，浩浩您排在煜煜后面，我们排成小火车，一个帮一个，就能节约时间了。”几个小伙伴表示赞同，通过相互协助，共同把围裙得背带系好。紧接着，孩子们分头整理自己得抽屉，把不要物品倒在指定得垃圾篓里。再把抹布洗好开始擦抽屉，浩浩得抹布太湿，抽屉木板吸水较多不易干，她就坐下来瞧着旁边得小朋友们忙碌着，多数小朋友很快进入角色。过了十分钟，陆续传来孩子们完成任务得报告：“老师，我整理好了。”“老师，您瞧我得抽屉变白了，抹布好黑呀！”“老师，我得书本多整齐呀，我把大得记录卡放在最下面，笔放在上面，您瞧，拿起来多方便呀！”…… 分析：1、兴趣深厚：幼儿对整理抽屉兴趣浓厚，能在教师得引导下，规范整理。 2、个体差异：幼儿能力有差距。能力强得幼儿，在游戏中能很快地进入角色状态，并能条理清晰地进行清理、擦洗、晾干、整理等任务，完成快又好。

自主游戏活动案例

自主游戏活动案例 大班角色游戏案例：美容院的故事 片段一： 游戏开始了一会儿，可我发现美容院的小张老板一直愁眉苦脸，看见我走过去后才露出笑容道：“刘老师，你要不要来理发啊”我欣然答应了。 小张老板服务可周到了，请我到水池边坐好，帮我围好毛巾，还仔细塞进衣服领子里，打开水龙头又问我温度如何。 “正好。”我接着说，“老板，看你愁眉苦脸，是不是没生意啊” “是啊，老是没人来。”小张老板有些垂头丧气。 “会不会你这价格太高所以才没顾客”我问。 小张赶紧摇摇手说：“不高，我已经打七折优惠了。” “那有没有人知道你在搞优惠活动呢” 小张老板笑笑摇摇头。 “那想想有什么宣传的办法可以让大家知道呢”我提示着。 “发传单！”小张话毕一溜烟地走了，到“百宝箱”找了一些彩色的手工纸和一支记号笔出来，像模像样设计起来。不一会儿兴奋地跑到我面前，挥了挥几张她设计好的传单。我接过一看，每张上面都画了一个漂亮的妹妹宝宝的头，头发上带了不少美丽的发夹，旁边还写着数字“7”，估计是打七折的意思。 我摸摸她头，微笑着道：“不错，快去试试，发的时候别忘记告诉大家打七折优惠。” 小张很快在娃娃家门前、超市前和点心店附近都发了一两张，还真有不少顾客去美容院凑热闹了，生意一下就火爆起来。娃娃家的妈妈小雪理好发后，小张老板还亲切地问：“对我们的服务还满意吗” “满意。”媛媛又问：“你们这很便宜，我想办张卡，不知道有吗” “没有，哦，不，有的，你等等。”小张老板转身又去“百宝箱”中找了一张废旧的“手机充值卡”递给小雪，说：“你下次来我更便宜。” 这次游戏结束后在讨论时我表扬了小张老板会员卡的办法，并鼓励孩子们再

帮助她收集一些爸爸妈妈没用的卡，可以给我们的美容院做会员卡。通过讨论，孩子们还形成一条新的规则，就是在美容院消费满十元就可以获得一张贵宾卡，有卡的可以免费理两次发。 分析： 游戏材料的投放要考虑到幼儿的年龄特点。大班幼儿的游戏经验相当丰富，并且在游戏中能主动反映多样的生活经验。在这次游戏中无论是宣传单还是贵宾卡都是孩子们根据自己的生活经验即时生成的游戏情节。对于大班幼儿来说，他们的思维正在进一步向抽象化发展，因此，在游戏中会表现出更多的高级的替代行为。例如小张老板制作的贵宾卡，就是用“百宝箱”中找出的废旧充值卡直接替代。宣传单则是在手工纸的基础上进行加工而成，比之贵宾卡的直接替代更进了一步。宣传单和贵宾卡都是孩子在游戏中以物带物，创造性地解决游戏中发生的问题。因此，在为大班幼儿投放游戏材料时，可以更多的投放一些低结构或非结构化的材料，比如给孩子提供一个“百宝箱”，里面可以放上各种废旧材料、纸、笔等。 片段二： 玩过几次后，孩子们对宣传单和贵宾卡的新鲜感又过去了，来美容院里的顾客又变得寥寥无几。于是在游戏结束后的交流活动中，我就问孩子们了：“美容院最近都有新的优惠活动，为什么没什么人去啊” 下面很快有孩子回应：“老是洗头、带带发夹，没意思了。” “那你们帮忙出出主意，美容院可以再推出一些什么样的服务，让生意好起来。”我问。 孩子们一下子沉默起来。 “你想让你身上哪里再变得漂亮一点”我的问题一出来，孩子们立刻开始上上下下打量着自己全身。 “涂指甲油！”有个小朋友想出了新招。 “嗯，可以让我们的指甲也美一下容。不过指甲油里面有很多化学成分，多涂了对身体并不好哦，还没有其他方法同样能让我们的指甲美起来”问题下去后

幼儿园大班角色游戏活动指导

幼儿教育：________ 幼儿园大班角色游戏活动指导 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

幼儿园大班角色游戏活动指导 一、情况分析 中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子，虽然如今是大班孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。在开学第一个月的角色游戏中幼儿会表现出兴奋与热情，然而也同样会出现许多问题。如新学期不知道原先的主题是否还能玩，各个主题到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼儿还会回复到几个月以前的游戏水平，整个过程中少了许多社会化的内容，更多的是些动作的操作，在娃娃家。医院等主题活动中会出现许多孩子争抢玩具的现象。幼儿的游戏动机又变得简单，同时还会出现“许多幼儿在整个过程中不和同伴协商角色就直接进入游戏…… 应该说出现这些状况是完全正常的，这和两个月的暑假生活以及幼儿的年龄特点有关，教师在把握这一阶段的游戏时应该注意和中班时期的衔接。有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿。 二、活动目标 1．熟悉游戏环境，能够大胆地参与游戏。 2．愿意与同伴协商角色，理解角色；有一定的角色意识。 三、游戏指导 1．自由选择。 这里包括教师向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的相对划分，还包括向幼儿介绍自制玩具素材的提供。 在幼儿自主选择时，教师还可以和幼儿共同回忆上学期游戏的主题，共同聊聊上学期游戏中的快乐事，这样可以帮助幼儿更恰当地进入 第 2 页共 5 页

游戏氛围，对主题的延续也能有作用。 说明 面对大班上期幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等教师要有足够的 @@我是分割线@@心态允许他们出现“混乱”，比如一个主题出现八九个甚至十几个孩子，而有的主题谁也不去；比如抢游戏场地……出现这些情况是幼儿“自由选择”的结果。但这无妨游戏的进程，教师在幼儿确有困难或有过激行为时可以重点引导“为什么会出现这样的情况？”来帮助幼儿解决。 2．自主展开。 九月份大班的幼儿在游戏展开后整个教室里是热闹的，许多幼儿能像中班时候那样开始投入地玩耍，有一些简单的情节，同样的也会出现一些和角色相匹配的动作。语言、神情，教师应该共享幼儿游戏的情感和快乐，并以教师的表情、动作和简洁的话语来鼓励、肯定。引导幼儿“做谁要像谁”。 然而，九月份的大班角色游戏过程中还会出现不少问题，比如，想玩新主题新情节却又没有足够的经验；比如有明确角色身份的孩子和不商量就擅自进入角色游戏的孩子之间的磨擦，教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。 全面的观察包括观察全班幼儿是否都能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主题：重点观察某一主题的游戏。 适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导；还包括观察到幼儿有与所担任 第 3 页共 5 页

高考材料作文范文：两人过独木桥

高考材料作文范文：两人过独木桥 高考材料作文范文：两人过独木桥 尔羊来思，其角濈濈。 既要羊羔跪乳的孝顺，又要壮羖触物的威猛这大抵是《诗经》以降中国育人的标准吧;因此，当我们羊羔跪乳一样，按照老师的要求去做山羊过桥这个游戏时，迎头碰上的却是壮羖威猛般的规定学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇，会有一个人下桥，一个人通过也就是说，狭路相逢勇者胜，一个学生必须将另一个学生打落桥下。 想来老师之所以如此规定，不外乎是对几十年零和博弈的思维路径的依赖;这种不是东风压倒西风，就是西风压倒东风的教育思想，使得当今不少国人动辄爆以粗口，挥之老拳，一幅暴民嘴脸;好在这个游戏中，两个学生竟然在桥中间抱住转身，双双通过如果他们是一对情窦初开，互相恋慕的少男少女，在满场的喝彩声中，独木桥也就成了人间天上的鹊桥了;这乍一相逢的金风玉露，定能让人回味无穷;但既然是游戏，游戏规则的威权就不能玷污，让他们出局势所必然;而更让人惊诧的是，作为裁判的老师，也竟然争议起来，而这，已超出游戏规则本身，具有教育理念的元规则的意蕴。 无论古代、近代乃至当代，在教育理念上虽有无数堂而皇之的说辞，究其实，无非物竞天择，适者生存八个字

而已，说到底，不过是让受教育者能够在将来，获得更多的生存资源罢了。而这里所争的，就是要从你死我活的丛林法则中走出来，在相互妥协的基础上实现共赢;试想如果有一天我们的校园中，师生之间真正实现教学相长，让学生通过民主的程序参与学习规则的制定和实践，那么这个山羊过桥的游戏中，本着在最短的时间内，达成双向共同过桥的目的;就不仅会有抱住转身过桥的事例，而且会出现一个蹲着、一个跨过;一个躺着、一个跳过;一个桥下攀援、一个桥上飞奔等生龙活虎、百花齐放的局面;到那时，师生之间的想象力、创造力会极大地迸发出来，而盘踞在校园中万马齐喑的风气，也将为之一扫! 诗云草木茂茂，适尔牛羊在一个各得其所的学习环境里，找到各自惬意的学习方式，这，不也是我们的中国梦吗?!

大班角色游戏教案大全

大班角色游戏教案大全

大班角色游戏教案大全 【篇一：大班第一学期角色游戏】 2012－2013 执教者：刘丹蓉 幼儿情况分析： 本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对话，语言沟通能力还需提高，游戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比较强烈，有一定的合作意识，对游戏十分兴趣，材料整理方面还需加强引导。 预设游戏主题：《理发店》《医院》《超市》《小吃店》 角色游戏《理发店》 主题活动的由来： 之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设“理发店”的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，“理发店”的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。 游戏预期目标： 1. 学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。 2. 演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。

3. 学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。 4. 能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。 第一次游戏（第二周） 9月10 日星期一下午 活动目标： 1．了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。 2．会简单地沟通，并使用礼貌用语 活动准备： 1．物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景 2．知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店都有哪些工作人员？引导幼儿禄 步了解理发店在生活中的用途。 活动指导： 一：情景导入，激发幼儿的兴趣 1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？ 2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。 二：提出游戏要求 1. 游戏前要先把游戏材料摆放好。 2. 游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等

高考优秀作文：两人过独木桥

高考优秀作文：两人过独木桥 那天，阳光灿烂，五星红旗飘扬在校园上空，操场上欢声笑语，学校运动会有条不紊地进行。唯独一个项目出现了意外插曲，预赛时有两个选手的突然举动，让在场的人目瞪口呆。有人赞美，称为创举；有人摇头，斥为违规。 那是，运动会的最后一个项目——“山羊过独木桥”。规 则是学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇，会有一个人下桥一个人通过。有一对同学在桥中间改变了互不相让的僵持局面， 抱住转身，双双通过。裁判提出异议，争议迅速漫延，从一个班级到 另一个班级，从学生到老师，从班主任、校长到参观的学生家长，各 持理由，掀起了争论的波澜！整个校园沸腾了！ 规则的本意，是优胜劣汰。在竞争中，强者通过坚决、坚持、坚韧获胜。争夺者相遇勇者胜，必须有一个出局。无情的竞争， 定要分个高下。以胜负为荣辱，残酷而疯狂！我胜你必败，有你就无我！追求的是一个人高高地站在领奖台上，要的就是“独一无二，唯 我独优”的效果！另一个人，只能灰溜溜地败北。就是要让获奖者的 光环耀眼，需要有失败者为衬托，只有把强大的对手比下去，才能显 示胜利者的了不起，才能显示获奖者厉害、出众、不同凡响！ 这两个学生，相遇时拥抱，通过了独木桥。原先设计的那 种“独一无二”的效果没有了，对手变成了朋友。这一抱，抱出了友谊，抱出了智慧，抱出了新的思想境界！这一抱，打破了游戏规则，

打破了僵化的思维定式，显示了灵活性！这一抱，让比赛变得温情脉脉，出现了“双赢、多赢、共赢”的新局面！ 纵观世界局势也如这场比赛一样，有两种思想猛烈碰撞。 一种是冷战思维：把各国之间的发展与竞争，认定为“零和博弈”， 心里盘算着“我要吃掉你，不然就会被你吃掉”。在政治领域搞双重标准，假想敌的阴影在这些人的头脑里游荡；在经济领域设置贸易壁垒，用贸易保护主义之手去卡“自由贸易”的脖子；在军事领域借同盟条约，制造地区紧张局势，千方百计地遏制中国发展，容不得发展 中的新兴经济体的崛起。xxxx指出：“宽广的太平洋两岸有足够空间容纳中美两个大国”。在亚信峰会发言中指出：“形势在发展，时 代在进步。要跟上时代前进步伐，就不能身体已进入21世纪，而脑袋还停留在冷战思维、零和博弈的旧时代。” 当今世界经济相互依存，人类需要和平，时代需要发展， 摒弃“零扣博弈”旧规则，共创“携手发展”新秩序，是人类理智的选择！

大班游戏观察案例

大班：建构游戏——《马路上》 观察内容： 建构区里男孩子相对来说比较踊跃，除了建构已学过的房子、车子外，幼儿还联想到可以搭建绿化带，路灯等，于是一伙人都兴致勃勃的参与建构中，建敏和哲宇选择了花片进行搭建花圃，而较晚入区的小旻看到花片玩具已经有很多小朋友在玩，就和哲宇商量：“能不能和我一起玩？”建敏忙说：“我们人数已经够了，快没玩具了，你到其他地方去吧！”“但我也想搭建”小旻不愿意去其他区。俊杰在一旁拿出胶粒约小旻：“那我们用胶粒搭一些树好了。”但小旻还是不愿意，我介入启发幼儿想想：“花圃里除了花还需要什么呢？”他们回答了好多种：“花盆、小草等。”“那这些就可以用胶粒建构，再与大花圃组合起来。这时，建敏像是获得某种灵感，兴奋的拉着哲宇一起用搭建了一个大大的花圃。最后，这群小伙伴还一起用各种不同的建构材料搭建了一个漂亮又生动的花圃。 分析与反思： 通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。 这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。 一、案例：角色游戏开始了，这是角色游戏（医院）开展的第二堂课。今天思恬当挂号员，贺铭憧当医生，赵禹辰当药剂师，王丽涵和索灏邦当注射师，其他大部分幼儿当病人和爸爸妈妈。游戏开展得很顺利，突然传来了哭声，我飞快的跑过去，发现药剂师赵禹辰大哭起来（脸颊红红的），而杨竞棋一副闯祸后非常后悔的表情，我猜他肯定是为抢玩具。像往常我肯定要批评他了，但今天我转变了想法，为什么不换一种方法帮助孩子，真正认识自己的行为带来的严重后果。我着急的说：“竞棋，你快送医院。”“医生，你快给他检查下。”，于是，医生问：“你哪里疼啊？”赵禹辰说：“我脸疼，脚疼。”医生说：“他骨头断了，赶紧去放射室拍片。”竞棋赶紧扶着赵禹辰去拍片。我对竞棋说：“你回去好好照顾他，下次要注意哦。”竞棋在旁边不住地点头说：“知道了，我下次不会了。” 二、分析：在平时的自由活动和游戏中，经常会发现抓、撞事件，对于这样的突发事件，老师们常常采用的方法往往是说教、批评。可是，老师们苦口婆心说教后，“肇事者”也乖乖认错，在玩的时候却又忘记了，效果不明显。而这一次我尝试以游戏的形式来处理，使幼儿处于游戏的情节中，真正地意识到由于自己的鲁莽行为给同伴带来了痛苦，同时，也丰富了游戏情节。 三、反思：当孩子在活动中出现问题时，教师要避免枯燥的说教。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。 小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强，经常会出现忽视规则的行为。如果教师只是一味地说教，效果恐怕是小之甚微的。这次将孩子经常出现的问题融入到角色游戏活动中进行教育，使孩子意识到自己行为造成的“严重后果”，从而加强自我约束控制力。

遥望象牙塔走过独木桥重庆高考满分作文

遥望象牙塔走过独木桥重庆高考满分作文 遥望象牙塔走过独木桥重庆高考满分作文 在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的遥望象牙塔走过独木桥重庆高考满分作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 听，是谁打翻了五味瓶？伸出手指数一数，酸甜苦辣咸…… ——题记 三十年，回眸一瞬间。 有多少莘莘学子遥望着象牙塔，倚窗悲叹；又有多少佼佼者安然走过独木桥，站在象牙塔上——笑傲江湖。然而，是非成败，转头空。当我们转过头来回望过去的时候，一切的一切，又算的了什么？ 酸 十年寒窗苦读日，一朝金榜题名时。十年，我们经历了太多的酸楚，太多的离别，太多的令人难以忘怀的事。初中毕业的时候，老师告诉我们，今后的路还很长，要经历的事情也会更多，今天的分离与以后的困难相比根本不算什么，但是当你们遇到困难时，要时刻提醒自己三个字：我能行！当时，我们有很多同学鼻子一酸，落下了泪，老师亲自用手绢为我们擦干眼泪，并嘱咐我们，要记住一起生活过的日子，回忆也是甜蜜的幸福。现在看来，五味瓶中的酸，在回忆里也变成了甜蜜的幸福。

甜 努力就有收获，收获才能享受到甜甜的滋味。当我们高兴的把成绩单交给父母时，再苦再累的他们也会露出欣慰的微笑，然后擦干脸上的`汗珠，接过成绩单，小心翼翼的保存起来，可怜天下父母心！我们没有任何理由不去努力，为了父母的笑脸，为了我们的将来，为了那种幸福的感觉。一切甜美的事情，都会在勤奋的汗水中，熠熠发光。 苦 休息的时候脑海里仍然不断的涌现出各种公式…… 睡觉的时候嘴里呢喃着新学过的英语单词…… 看不完的书，做不完的题，考不完的试…… 我们似乎总在埋怨这些永无止境的事；寝室—教室—食堂……我们也总在抱怨这种“三点一线”的枯燥乏味的路程。 苦吗？很苦。但为了高考后的象牙塔，拼了。 不苦吗？希望和失望总是在灵魂中交错出现。 我们，竭尽全力。 辣 高三的生活，有点像吃辣椒的味道。大家都火气冲天的去学习，忙的彼此顾不上说一句闲话，小张的娱乐新闻，小李的体育快报，都被十足的辣味冲淡，取而代之的是漫天的飞舞的试卷，和老师辣人的话语：高考过后，你们就幸福了…… 可是，高考过后真的就会幸福吗？迎接我们的是象牙塔？还是失利后辣椒一样的人生…… 咸 咸是种什么味道，淡时若有若无，浓时涩涩带苦。但是生活中必不可少，

2017高考满分作文：从独木桥到阳光道-我看高考

2017高考满分作文：从独木桥到阳光道-我 看高考 高考满分作文400字高考满分作文500字高考满分作文600字高考满分作文700字高考满分作文800字高考满分作文900字高考满分作文1000字高考满分作文大全高考英语满分作文2017高考作文预测出国留学网高考网为大家提供2017高考满分作文：从独木桥到阳光道-我看高考，2017高考满分作文：从独木桥到阳光道-我看高考 四十载岁月流逝，高考仍然是每一代人心中难以忘却的青春记忆。从千军万马争过"独木桥"到如今千万寒门子弟"跃龙门"的"阳光道"，高考，已演变为我国特有的一种文化现象。 四十年前，高考是一座通往理想彼岸，却随时有跌落深谷的危险的独木桥。我的父辈都是农民，却也饱受高考所带来的利弊之苦。曾经，大学生是知识与文化的象征，却也是高贵与财富的象征。那时的教育远未有如今这样普及与发达，能考上大学的因素也远不止努力与勤奋，"千军万马争过独木桥"是最贴切的形容，反映了当时考大学之困难与艰辛。 四十年后，高考是一条宽阔稳固的阳光大道，是付出便有收获的寒门子弟的成功之道。随着我国国力与日俱增，教育现

状已得到了极大的改善，考上一所大学早已并非难事，越来越多的人拥有了获得高水平知识的权利。随着科技的进步，人文关怀的逐步提升，高考的公平性也日益明显，使高考从一个冷酷多变的"刑场"成为了无数人的梦想腾飞之地。 从独木桥到高考如今的阳光大道，这标志着一个国家的兴盛，一个民族的崛起。"少年强则国强"，高考转变为教育的发展提供导向。德国总理默克尔认为，一个国家的教育水平决定了一个国家的未来国力。当越来越多人不再恐惧于高考的淘汰率而转向期待高考所会带来的人生改变时，高考就真正达到了它培育人才、挑选人才的真实目的。高考仍然需要改革，需要从"阳关道"向不定方向的"自由原"转变。尽管我国的高考在对人才的培育上已获得举世瞩目的成绩，但"唯分数论"依然束缚着考生的发展。浙江等地推行的高考新政有望改变这一现状。当文理不再分科，学生可以根据自己的兴趣选择自己的学科，不再一考定终身，不再为文不择理而忧愁时，高考才真正地成了一个"自由原"，考生则是原野上驰骋的骏马，自由而奔放，挣脱缰绳，以自己喜爱的方式肆意奔跑。 高考，这个中国特有的文化现象，这个凝聚了几代人理想与回忆的"独木桥"，正完成了向"阳关道"

大班角色游戏小结

大班角色游戏小结 角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动之一，每一个角色游戏的主题都是从幼儿的日常生活中引出的，它贴近幼儿的生活，能激起幼儿的兴趣。本学期，我们根据园务计划精神和本班幼儿的实际情况，在认真分析各类游戏教育功能的基础上，积极地为幼儿创设、完善游戏环境，开设了如下一些活动区：嘬嘬奶茶铺、小苗烧烤、多多银行、中国奥运，福娃新村、中国菜馆、中国武术馆、欢欢照相馆、手工作坊等。通过努力，孩子们在游戏中交往能力、合作技能、表现欲望、创造性等得到了一定发展。以下就本学期的游戏情况作个总结。 游戏材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具。在角色游戏活动中，材料的收集和及时投放是相当重要的，直接关系着幼儿游戏的开展。 我们鼓励幼儿收集各种游戏所需的废旧材料，根据自己游戏所需进行有效的利用。幼儿对欢欢照相馆很感兴趣，我们就请幼儿在家收集妈妈不用的化装品空盒子，自己的小镜子，梳子、帽子等，投放在欢欢照相馆里，激起了幼儿很大的兴趣，每回都争着要当化装师呢！等着化装的小朋友也经常排起长队等候。 中国菜馆的游戏中发现顾客有时候点的菜是菜单上没有的，造成了顾客和服务员的尴尬，顾客的需求得不到满足，渐渐菜馆生意就失去了往日的热络了。针对这一情况，我们研究发现问题，想出解决办法，及时提供海绵纸，笔、剪刀、蜡笔等材料，引导幼儿根据顾客的不同需求自己动手制作菜类，既满足了顾客，也充分地发挥了孩子的自主性和创造力，促进了幼儿的游戏兴趣。 幼儿的游戏经验是开展游戏的重要依据，角色游戏来源于日常生活，平时我们鼓励家长在周末或节假日带幼儿外出走走、鼓励幼儿多观察生活，多谈一些自己的购物、去餐馆就餐的经验等等，我们在社区活动中也开展了参观奶茶铺、寻找奥运小标记等活动，丰富幼儿对制作奶茶的经验，了解奥运小知识。使幼儿加深印象，获得必要的生活经验，以便更好地在游戏中反映生活。

不挤高考独木桥 读中职升学反而更容易

不挤高考独木桥读中职升学反而更容易7月4日，2016年兰州中考成绩和录取分数线先后公布，对于成绩在普高线下的考生而言，初中毕业是选择读普通高中还是职业高中，将成为不少家长和考生的难题。“考大学”成为几乎所有家长及考生们的共识，不管孩子擅长什么，成绩如何，都要竭尽全力挤进高中的大门，再去挤夏季高考这条独木桥。不挤高考独木桥，读中职一样可以升大学。 选择适合自己的求学路 中考生何芳今年中考成绩450分，离她理想的示范性高中有不小的差距，不想读普通高中的她得知，读中职，通过技能高考也能和普通高考生一样上大学，于是选择了一所中职学校。何芳的爸爸说：“现在国家鼓励职业教育，并且免除学费，对于我们这样经济并不宽裕的家庭还有很多资助政策，省下来的钱，也足够孩子将来上大学用了”。 “普高学生升学路上，三年都是披星戴月，而我们的学生是朝九晚五。”兰州女子中等专业学校岳建军校长笑着说，有的孩子成绩偏低，到普高借读一旦听不懂、学习跟不上，很容易产生厌学情绪，三年后不但考不上大学，而且还错过了学习技术的好机会。 要生存，要发展，可以选择多种前进的途径，实现自己的目标才是最重要的。岳校长建议广大家长，不要让孩子只走高考这个独木桥，选择中职教育这条阳光道也是不错的选择。中职学校课程设置各有特色，更容易激发孩子的学习兴趣，培养他们的自信心，让他们找到自我满足感。相比普高生，中职生升学路更广，走起来也更轻松。

创新人才培养模式搭建成才立交桥 “我校已与省内高校搭建起‘人才立交桥’，为学生进一步深造提供宽广渠道。初中毕业生在我校就读3年，就可以通过对口升学考试进入本科院校，并且考试相对高考更容易。”甘肃省广播电视中等专业学校负责人介绍道。 据了解，学校现行的“2+3”、“3+2”人才培养模式主要针对应往届初中、高中毕业生，即初中毕业生在校学习3年、高中毕业生在校学习1年，然后通过定向对口考试进入统招专科段学习，学习合格即可取得统招专科文凭。目前，学校对口专科升学院校有甘肃交通职院、甘肃建筑职院、兰州资环职院，省外高校有德州职院、安阳职院、许昌职院等普通高校。 为满足中职生深造的需求，我省先后推出多条升学通道，全面构建中职生成长立交桥。目前，以构建五年一贯制、中职“3+4”升本科、高职“3+2”升本科、中职学生“文化素质+职业技能”对口升学考试、高等职业学院单独招生和中职毕业生免试推优并存的现代职业教育体系。上述升学通道对于那些文化课基础相对薄弱，但动手能力强，又想上大学继续深造的中职生来说，既打开了梦想之门，又拓宽了圆梦之路。 校企协作毕业即就业 近年来，“订单式”人才培养模式深受中职院校青睐。甘肃省经济学校、兰州理工中等专业学校、兰州女子中等专业学校、兰州旅游职业校、兰州商业校等多所职业院校均开展了为企业订单培养学生的

大班角色游戏商店教案【精选】

角色游戏：商店（一） 活动目标： 1．知道商店的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。 2．通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。 3．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。 4．巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。 活动准备： 1．物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。 2．经验准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。重点指导： 1．合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏 2．大胆想象进行游戏 3．加强各角色间的联 活动过程： 一.以谈话的形式引入。 1．师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办? 2．师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做? 3．引导幼儿说说商店应该怎么玩。 二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。 1．我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色? 2．师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店? 三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。 1．师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀? 2．师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?

3．师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗? 四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。 师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。 五、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价 你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?

幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《“叠叠高”》

幼儿园活动区游戏优秀实例 名称：探索性活动区游戏“叠叠高”年龄班：大班 游戏来源 纸杯、瓶盖、乒乓球、三角板等等低结构的材料时幼儿园经常提供给幼儿进行开放性游戏的，幼儿在自主的开放游戏中如何通过这些材料获得相关领域关键经验的发展，则是需要教师提供有效支持的。本游戏中幼儿通过对材料的直接感知、亲身体验和实际操作，在与同伴的合作中学习叠高中寻找物体中心、保持平衡的基本方法，大胆尝试探究利用多种材料在不规则物体叠高中保持平衡。让幼儿在解决实际问题的过程中激发探究兴趣，发展探究能力，学会与同伴协商合作，培养了幼儿专注坚持、善于反思的良好学习品质 预期目标1.乐于与同伴合作，一起运用多种低结构 材料进行创造性叠高。 2.运用多种材料叠高，并观察比较材料的 特性，探究物体的重心。 3.尝试用多种方法合作解决叠高过程中遇 到的问题。 图 片 第一阶段投放材料 第二阶段投放材料 材料投放第一阶段：投放大小不一的纸杯、纸板若干、篮子若干个。 第二阶段：投放大小面积不一的三角形万通板6块、乒乓球、海洋球、矿泉水瓶盖若干。 游戏玩法1.纸杯叠叠乐 用大小不一的纸杯、纸板进行叠高，感知在同一平面上平整物体的平衡条件，在大胆试误过程中掌握叠高的基本方法。 2.叠高挑战赛 用纸杯、纸板比一比谁叠得更高，尝试用观察比较、测量等探究方法进行比较。 3.小球叠高 通过观察比较底板与球的大小，探究使用底板、瓶盖等多种材料进行组合使会滚动的小球在同一平面上保持平衡的办法，探索在不规则物体中保持重心的方法。 游戏推进一：

观察分析 观察：纸杯和纸板是幼儿感兴趣且十分熟悉的材料， 他们很喜欢用这些材料玩叠高的游戏。伟伟看了看大小 纸杯后直接选择了大纸杯进行叠高，他在最下一层用倒 扣的方式摆了两排一共8个纸杯，然后轻轻放上一块纸 板，又在第二层根据纸板的大小，用同样的方式依次摆 满了三排一共12个纸杯，他边摆边从左往右依次进行 点数，口中默念“一、二、三……”接下来，他在摆第 三、四、五层的时候用了和摆第二层的相同方法，在摆 上一块纸板后依次摆满12个纸杯。到了最后一层，他 用了三个纸杯，以一个倒扣、一个正放、一个倒扣的方 式搭建了一个屋顶。由于叠高游戏很受欢迎，越来越多的幼儿要求参与到这个游戏中来。 分析：从伟伟选择同种大小的纸杯，可以看出他已有了对同一层水平搭建的经验，他知道相同大小的纸杯才能保持上一层纸板的平衡。他的第一层是根据自己已有的经验和观察到纸板的形状进行摆放的。他在摆放后面几层时均根据纸板的大小进行相应的摆放，说明他已经感知到纸杯数量多少和纸板的面积大小之间的关系。他能用三个连接的纸杯想象搭建屋顶，可见他能大胆地运用物体进行建构再现其对物体的已有经验。整个活动过程中，伟伟的目的性和计划性很强，能对观察到的纸板大小和纸杯数量进行思考，有序地排列，并始终专注耐心地完成，表现出了专注的学习品质。考虑到更多的幼儿会加入到游戏中来，教师需要为此游戏由单人操作变为多人合作创造条件，满足不同水平幼儿在游戏时的需要。 调整推进（附图） 1、材料投放调整： * 增加画有刻度的比高木架、量尺等。 * 调整纸板和纸杯：增加大小不同的正方形、长条形 纸板，大小不一的纸杯。 2、指导策略调整： * 提出挑战纸杯搭建高度的任务，鼓励幼儿邀请同伴 加入活动，比比谁搭建得高。 * 小组分享讨论：我用哪些材料进行叠高？每一层是 怎样摆放的？ 自制刻度尺 游戏推进二： 观察分析 观察：叠高挑战赛吸引了更多幼儿的参与，两人合作中也有了更多学习的机会。强强与龙龙一起选择了叠叠高的游戏活动，他们一开始选择了不一样大小的纸杯进

走独木桥作文范文

走独木桥作文范文 【篇一：山羊过独木桥高分作文8篇及名师点评附作文 素材】 2014年新课标一卷高考满分高分作文8篇及名师点评题目 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队 员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通过的低矮独木桥，能 突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选 手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场 就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还 在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内 容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【优秀作文】 创新+合作=成功 ◎河南一考生 成功之花，扎根在竞争合作的土壤上。美玉只有立于创新思维的阳 光中，才能绽放出令人惊艳的美丽。 ——题记 古人云：“变则通，通则久。”亦云：“团结力量大。”这里的变，指 的是思维上的转变，即突破惯性模式；而团结，亦不仅仅是指与队 友合作，更要与对手合作。 “山羊过独木桥”的游戏恰恰说明了这一点。虽然是在比赛，队员们 却打破了习惯。两队在竞争中合作，双双通过独木桥，实现了双赢。何乐而不为？ 创新与合作促成个人的成功。学习生活中，我们更多的是把同学们 当成对手来看待。今天他比你多做出了几道题，多考了几分，明天 你发奋要争这口气。这看似动力十足，实则“火药味”亦浓，心晴不爽。倒不如把所谓的“竞争对手”看成朋友。在学习中互相监督，互 相鼓励，共同进步。

2017年高考材料作文：山羊过独木桥

2017年高考材料作文：山羊过独木桥2017年高考材料作文：山羊过独木桥 有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议。看着这样的句子以后，您会想起来怎样的结果? 先说结果，如果这是已经出来的结果的话，这件事是不能解决的问题。就那样和局，是不必要头脑发热的事。而且成为了对双方都互相好的结局。 当然比赛的时候，全部选手都需要在比赛中，做堂堂正正的比赛，但要是过分的话，会发生什么问题呢? 不仅会因为双方都过分争斗结果他们俩都被摔下，收(受)到伤害，而且会互相一边认为对方是自己的妨碍人，一边会变成一个败者嫉妒另一个胜者。 可能如果这是很大的比赛的话，应该毫无让步。对于比赛规则，有些人说为了防止它，参加那比赛以前，早该告诉我们!，如果之前选手得到告知的话，没有那样的事情。它是最有效的预防方法了。等等，有许多意见。 但是，实际上在比赛时那肯让步的人又有多少呢? 比如说，您(你)们的脑子里面想象一个生词运动会，那是什么样子呢? 大概参观的人，会感到运动会是感兴趣的一个快乐的活儿。

不过，参加的当事者们会认为这不但是一个竞争的手段，并且是准备好些日子要争取得到某个东西获得成就感的一个手段。就是说，运动会这件事好像现代社会的一面镜子。 现代社会，从一个角度看，是一个独木桥上的两头山羊，都想忽视障碍物(对方)的意见。同时，也为了追求它们自己的路，要推掉前边的山羊。再说双方都为了自己的利益，会更倾向于自己获胜。 但从现代社会的另一方面来说，我们每个人都不是孤独的生活，而是一个共同体融洽的时代。因为人不能一个人生存，这是很难的事。所以，为了他们自己，有些人需要得到帮助，要在他们周围做出空间。 假如让您(你)们选择上边的两个方面，推掉障碍物或者让步与帮助，这两个情况，您(你)们选的是哪一项呢? 先说一下我的想法吧，我选择它们中间的，就是中间。大家知道相忍为国的故事吧?这里能做到相忍为我，就是最好的。因为我认为这个山羊的故事，要告诉我们的就是人需要有果断性，而无条件的让步却是不好的方法。所以，咱们在生活中要注意这一点。 不过，当然需要有果断，但可能的话，要抓住那要掉下桥的人，这才是最可取的事。

大班角色游戏活动方案

大班角色游戏设计：快乐超市周一婵山西省夏县示范幼儿园 设计意图： 大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。在各个区角活动中，随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。于是我设计了角色游戏《快乐超市》。 一、游戏目标： 1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位; 2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力 3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力; 4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 二、游戏准备： 1、经验准备： (1)幼儿对超市购物有了一定的经验， (2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。 2、物质准备： (1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。 (2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌; (3)“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。 三、游戏指导： (一)通过谈话引出主题：

前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的快乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题哦 1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?小结优秀员工的标准： 2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做? 3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。 (二)幼儿商讨角色分配，：收银员、导购员、售货员、播音员、保安等，不抢角色，可以协商轮流交换角色。 (三)幼儿游戏，教师观察指导。 1、游戏规则： (1)游戏时应坚守岗位、不擅离职守; (2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗; 2、幼儿游戏，教师指导，重点帮助能力弱的幼儿。 (1)教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导 (2)指导幼儿有序摆放、排列物品，有礼貌的向大家问好、介绍商品 3、教师以角色身份参与活动中。 比如：我想买饮料，你们这儿有些什么品种? 可以便宜一些吗? 我昨天在你们这儿买的点心，过期了，你们说该怎么办呢?可以换吗? 4、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。 引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。 (四)、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。 (五)、讲评游戏。