思想政治教育学原理课后习题 第三四章

第三章思想政治教育的地位和功能

1、如何理解思想政治教育的本质

第一，思想政治教育的本质是主导意识形态的灌输与教化。

思想政治教育与社会主导意识有密切的联系，是向社会成员传导和灌输主导意识形态的重要途径。思想政治教育是教育者将一定的社会思想道德观念及其规范转化为受教育者个体思想品德的实践活动，它把进行意识形态教育作为自身的主要任务。当在长期革命与实践中，坚持对人民群众进行马克思主义理论灌输，积累了许多宝贵经验，丰富和发展了马克思主义灌输理论。马克思主义灌输理论对思想政治教育的本质做出了深刻阐述，是思想政治教育的理论基础。

第二，通过提高人的思想道德素质、促进人的全面发展继而为社会全面进步而服务，这是思想政治教育本质和价值的体现，是所有思想政治教育活动的共同目的。

首先，思想政治教育源于人类生存与发展的需要。一方面，在改造世界的实践活动中，必然会出现主客体矛盾和其他矛盾，人的思想问题和认识问题也难以避免，这就需要思想政治教育者深入到人们的实践活动中，帮助人们有效地解决这些矛盾和问题，促使人们更有效的从事改造世界的活动，更好地满足自己生存和发展的需要。另一方面，人类在改造世界的过程中创造了丰富物质和精神财富（即文化），思想政治教育正是人类文化传播的重要途径。只有通过思想政治教育活动将社会叫至关及社会规范传递、落实到每个个体上，使人实现社会化，才能使个人适应社会生活、促进人类社会的前进。

其次，思想政治教育具有提高人的思想道德修养、促进人的全面发展的特殊作用。思想政治教育通过丰富多彩的活动，有利于满足人们精神生活的需要，从而丰富人们的精神生活，为人的智能素质的提高提供强大的精神动力，提高身心素质和审美素质，使人们以积极向上的精神状态投入到中国特色社会主义建设事业中。

最后，思想政治教育是协调人的全面发展和社会全面进步的重要手段。人的发展与社会的发展是辩证统一的，一方面两者互为前提或基础，另一方面两者相互促进、共同发展。思想政治教育既注重个人的发展，又要促进社会的发展，就是把人的思想道德素质提高到社会发展所要求的水平上，使人成为社会生活的主题，解决人与社会发展所面临的基本矛盾，并以此促进两者的共同进步。

2、如何理解思想政治教育的地位?

第一，是马克思主义理论教育的基本途径。

马克思主义和中国化的马克思主义为中国特色社会主义事业建设提供了理论指导，但要充分发挥其指导作用，必须通过思想政治教育让“理论武装人民”。思想政治教育是以马克思主义和中国特色社会主义理论体系为指导、以高人的思想道德素质、促进人的全面发展继而为社会全面进步而服务为任务，因而是马克思主义理论教育的基本途径。

第二，是完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节。

中国特色社会主义事业包括政治经济文化等多方面内容，从不同的方面促进中国特色社会主义的发展。思想政治教育为各项工作提供了思想保证和精神动力，其特殊功能在于，通过直接作用于人的思想道德素质，提高人认识与改造世界的能力，保证各项工作朝着正确的方向前进，通过提高人的积极性主动性创造性，使人们更好地参与社会各方面的活动而作用于中国特色社会主义建设。因此它被视为中心环节，并且其地位在不断提升。

因此，必须将思想政治教育同业务工作紧密结合，注意发挥先进思想和革命精神的能动作用，从而保证各项工作沿着正确方向前进，真正调动广大人民的积极性主动性创造性，从而圆满完成各项任务。

第三，是社会主义精神文明建设的基础工程。

社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设，两方面相互渗透、促进，我们应科学把握思想政治教育在其中的地位，充分发挥其作用。

首先，思想政治教育是社会主义精神文明建设的核心内容。思想道德建设是精神文明建设的核心，集中体现着精神文明建设的性质和方向，思想道德建设的过程就是进行思想政治教育的过程。因此，加强精神文明建设，必须加强思想道德教育。

其次，思想政治教育是完成社会主义精神文明建设根本任务的基本途径。精神文明建设的根本任务是适应社会主义现代化的需要，培育有理想有道德有文化有纪律的社会主义新人，提高整个中华民族的思想道德素质。只有大力加强以社会主义核心价值观为主要内容的思想政治教育，才能为…创造条件。

最后，思想政治教育是保证教育科学文化建设的社会主义性质和方向的根本措施。教育有培养什么人的问题，科学和文学艺术有为什么人服务的问题，新闻电视网络等有如何引导人的问题。教育科学文化是物质文明和道德水平提高的重要条件和载体，但是它离不开马克思主义理论的指导，必须通过思想政治教育保障正确的方向。

所谓个体性功能，就是对教育个体产生的客观影响，是思想政治教育目的的直接表现。

第一，个体生存功能。

这是指思想政治教育引导个人遵循客观规律、服从生存法则以便求得更好的生存状态过程中所发挥的功能。人具有自然属性和社会属性，即有生理需要，也有精神需要，其中生理需要是基础，在此基础上追求更高层次的精神和心理需要的满足。

思想政治教育是一种既教人以生存的手段与技能，使人能很好地把握物质世界，又教人以生存的意义和价值，使人能自主构建自己的意义世界的活动，两者不可偏废。思想政治教育在人的意义世界构建中起着重要作用，第一它有助于物质生活的正常进行，因为如果缺乏正确的引导和规范，人的知识和能力只会给人类带来灾难与困惑，第二它也是人的一种精神生活方式，因为它强调在人与自然、人与社会、人与自我之间的交流与对话中，实现主观与客观的统一，寻找个人存在和发展的动力。

第二，个体发展功能。

指思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的作用，主要体现在以下方面：一是引导政治方向。就是通过丰富多彩的活动和其他方式，提高受教育者的思想道德素质，使其保持坚定正确的政治方向。可以从目标导向、政策导向、舆论导向进行。

二是约束规范行为。通过向受教育者传导道德、法规等社会规范，通过肯定褒奖符合社会规范的行为，批评否定背离社会规范的行为实现对受教育者行为的规范与约束。

三是激发精神动力。运用多种物质、精神激励手段（民主、榜样、情感、奖惩激励），充分调动受教育者的积极性、主动性、创造性，促使其参与中国特色社会主义建设。

四是塑造个体人格。有利于使受教育者自我完善自我发展，形成崇高的精神境界和健康的心理品质，成为合格的社会成员，积极主动地参与社会生活。营造个体人格需要尊重个性，注意因而而异、具体问题具体分析，并且营造良好的社会氛围，摆正个人与集体的关系。

第三，个体享用功能。

是指能使每个个体实现其某种需要和愿望（主要是精神方面），并从中体验满足、快乐和幸福，获得精神享受。这一功能对于建设和谐社会有重要现实意义。

个人思想品德的完善与发展，既是个人发展的内在需要，也是社会发展的需要。人的精神活动能力的发展既包括创造能力的发展，也包括对精神财富享受能力的发展。一个人如果没有良好的道德心灵，也就无从认同和享用人世间的一切善良和美好。个人良好品德的外化，能使自身在道德行为中得到满足，也有利于创造一个更加令人愉悦的世界。

这是指思想政治教育对社会发展（政治经济文化生态等）发挥的客观作用。

第一，政治功能。

指思想政治教育通过培养具备良好思想政治素质的受教育者以推动政治发展的作用。

一是传导主导意识形态，调节社会精神生产。在我国，这表现为一方面通过宣传马克思主义和社会主要核心价值观，一方面揭露与批判与马克思主义意识形态相对立的思想、取缔遏制不健康的精神生产和产品，从而整合社会精神生产要素，实现对精神生产的导向和调节。

二是传播主导政治意识，引导受教育者的政治行为。思想是行为的先导，思想政治教育应强化其政治功能，通过各种途径系统地进行主旋律教育，培养四有新人，为建设中国特色社会主义创造根本条件。

三是沟通社会信息，确保社会的有机联系，促进社会政治的稳定和发展。思想政治教育与其他社会功能系统一起，起到社会交往“沟通者”的作用，一方面进行宣传和教育，另一方面还要倾听受教育者的呼声，并向上进行反馈，为决策提供依据。

第二，经济功能。

一是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保障。任何一个统治阶级都必然要以其思想体系和政治理念影响社会物质生产，规定经济发展的方向。在我国，思想政治教育通过帮助社会成员树立共同理想，提高贯彻各项方针的积极性，保证经济建设朝着正确道路前进。

二是推动社会生产力发展的精神动力。人的因素是生产力发展的决定性因素，包括科学文化素养和劳动技能等智力因素以及思想道德素质和劳动积极性等非智力因素，两方面相互作用相辅相成。实践证明，思想政治教育深入细致有效，就能很好地提高劳动者的思想道德素质，提高劳动者工作和学习的积极性，努力革新工艺，从而促进生产力的发展。

三是营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段。调节社会生产关系，并使之处与和谐状态，除了依靠政治和法律说短，还要依靠思想道德规范。主要途径包括：心理调适（增进心理健康）、人际关系调适、情绪调控、利益关系调节（正确价值观、个人与集体关系）。

第三，文化功能。

一是文化传播功能。思想政治教育传播文化是一种双向信息互动的过程，一方面是社会传播思想政治信息和主导意识形态，促使受教育者接受社会主导文化的价值观，形成符合社会要求的行为模式，一方面是受教育者个体通过学习模仿以及社会实践等形式获得思想道德知识，形成一定的政治行为。思想政治教育传播文化，也是保存和活化社会文化的过程。

二是文化选择功能。思想政治教是根据一定社会需要和思想政治教育目的对传统文化和

外来文化批判的借鉴吸收，使其符合我国社会主义现代化发展的要求，符合先进文化的前进方向。这要求思想政治教育者要树立正确的文化价值观，加强对传统文化的批判继承和创造性转化（创新性发展），加强对外来文化的批判改造，加强对受教育者的引导。

三是文化创造功能。一方面表现为培养具有创造精神和创造能力的人才，一方面在传播文化的过程中，不断地对文化进行整合和创新，并以最适当的方式传递给受教育者。

第四，生态功能。

一是帮助受教育者形成生态意识。生态危机的根源是人的生态认知缺乏以及生态意识淡薄，因此要解决生态危机，一个重要的工作就是要加强生态文明教育，帮助受教育者形成科学的生态观念。思想政治教育在这方面有重要作用。

二是引导受教育者遵守生态法规，调控生态行为。必须在思想政治教育中加大生态法规教育，引导受教育者牢固树立生态法律意识和生态红线观念，在行动中严格遵守生态法规，恪守生态红线，真正发挥生态法规的约束、规范功能。

三是引领生态思潮，创新生态文化。工业化进程中形成了形形色色的生态思潮，思想政治教育应大力创新与生态文明建设相适应的思想意识、价值观念、生态文化，引导受教育者充分认识生态文明建设的意义，了解自然界对人的审美需要、文化象征意义等精神价值。

四是鼓励绿色消费，提倡低碳生活方式。解决生态问题要求人们反省自身的生活方式和生活态度，必须要通过思想政治教育进行基本国情教育、中华民族优秀传统文化教育和社会主要核心价值观教育，引导人们树立绿色消费观念，选择低碳生活方式，为建设美丽中国做贡献。

第四章思想政治教育的目的与任务

1、确立思想政治教育目的的主要依据

(根本目的：提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色社会主义最

终实现共产主义而奋斗；由于教育对象的思想特点随着时代的变迁而变化以及当在各个历史时期具体奋斗

目标不同，所以思想政治教育的具体目的具有历史性)

第一，社会发展的客观要求及其发展水平。

一是生产力和科技发展水平是确定思想政治教育目的的基础。生产力和科技水平为人的发展创造了条件，也对人的各方面发展提出了更高的要求，思想政治教育目的最终要受到生产力发展水平制约。生产力发展水平不同，社会对受教育者思想品德的要求就不同，今天，知识经济和信息化已经成为社会的重要特征，要求思想政治教育加大对受教育者的道德价值评判和选择能力的培养。

二是一定的社会生产关系，以及由此而形成的社会经济政治制度对思想政治教育目的的产生有直接的决定性影响。统治阶级思想政治教育的目的反映了统治阶级的经济和政治利益，在社会上占统治地位。

在我国，党的奋斗目标反映了社会发展的客观要求和水平，我国的思想政治教育目的要和党的奋斗目标保持一致。所以，思想政治教育要坚持以共产主义为指导，根据不同阶段党的奋斗目标来确定自己不同时期、不同领域部门的目的。在当前要围绕实现社会主义现代化这一阶段性的奋斗目标来确定思想政治教育目的。

第二，教育对象精神世界发展的需求及思想实际。

一是思想政治教育必须尊重和了解受教育者的需要，否则教育就会失去吸引力和针对性，受教育者就可能缺乏接受教育和进行自我教育的动因。需要是人生命活动的内在依据和动力，确立思想政治教育目的时，必须考虑教育对象多层次、多角度的精神需求，才能真正为受教育者所接受，内化为他们的个人目标，成为其行动的指南。

二是必须考虑教育对象思想品德的实际状况。教育对象可以根据职业、经济状况、文化程度、年龄等方面分为不同类型不同层次，因此必须充分考虑教育目的与教育对象思想品德状况之间的紧密联系，考虑受教育者的接受可能性，也提升教育目的的针对性和可操作性。

2、思想政治教育的根本任务极其确立依据

根本任务：用马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系教育广大人民群众，培养和造就有理想有道德有文化有纪律的社会主义新人。

确立依据：

一是培育“四有”新人是人类社会发展进步的客观要求。人类社会是循着从低级到高级这个客观规律发展的，社会高度文明客观上要求社会成员的思想道德素质和科学文化素养达到较高的水平、获得全面发展。我国现有的发展水平为培养四有新人提供了条件，致力于培养四有新人，既可以满足社会主义建设的需要，又为社会发展到更高文明创造了条件，是社会不断发展进步的内在要求。

二是建设高度的社会主义精神文明的内在要求。社会主义新人乃是建设高度的社会主义精神文明的重要条件，也是精神文明建设的落脚点。同时，思想政治教育本身就是培养人的事业，理应把全面提高人的素质提到首位。培育四有新人作为根本人为，既是建设高度社会主义精神文明的需要，也体现了思想政治教育的本质、抓住其中心。

三是实现中华民族伟大复兴中国梦，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的内在要求和根本条件。中国特色社会主义进入了新时代，只有全面提高社会成员的素质，充分发挥人的积极性主动性创造性，各方面的条件才能充分利用，从而不断实现中华民族伟大复兴。

3、培育四有新人的途径/思想政治教育根本任务的内在规定性

第一，引导受教育者树立崇高的理想信念。崇高的理想有助于受教育者择定积极在人生大舞台上扮演的符合时代要求的角色，从而获得有价值的人生，也有助于受教育者明确前进的方向，鼓舞人民勇往直前。实现中华民族伟大复兴中国梦是近代以来最伟大的理想，只有使人民群众树立建设中国特色社会主义共同理想，朝气蓬勃的投身于社会主义现代化事业中，才能实现这一伟大理想。因此，理想教育是必不可少的。

第二，帮助受教育者形成积极健康的精神状态。积极向上的精神状态，是四有新人内在的精神素质，如何引导受教育者形成良好的精神状态，是思想政治教育的重要课题，具有极其重要的现实意义。一个人有力积极向上的精神状态，就能够积极进取、不断完善和发展自己，就能不畏困难、不怕挫折，向着理想前进。市场经济不仅将促进我国经济迅速发展，而且将给社会生活和人民的精神面貌带来多方面的积极影响，但由于当前我国市场经济还不够完善，给人们的思想带来了一些消极影响，因此必须要引导人们形成与社会主义市场经济

体制相适应的积极健康的精神状态，即形成接受和顺应社会变革的心理，与时俱进的意识，积极乐观的生活态度，开拓拼搏的精神，强烈的事业心、责任感、正义感。

（其中有两点需要特别提出来：一是接受和顺应社会变革的心理，这是健康精神状态的心理基础。当前我国社会正处于巨大的社会转型时期，应当要引导人民群众理解并接受这与以往不同的许多的“新”，接受并积极参加改革开放的事业，从而促进我国顺利完成从计划经济体制到市场经济体制的转变，实现现代化。

二是强烈的责任感，这是现代公民具有底线意义的精神素质。责任感不强是我国国民精神状态中一个突出的消极因素。社会主义现代化事业是由各行各业的具体工作构成的，只有每个人都努力做好各项工作，现代化事业才能顺利向前发展。在引导人们做好本职工作的基础上，还要引导人们将其上升为对国家对社会有关公共利害之事的责任感。对具体工作承担完全的职责，对公共事务有充分的关注，在需要使用与承担对社会公共事务的责任，是现代公民个人责任感相互联系的两面，缺一不可）

第三，培养受教育者良好的道德品质。有道德是对四有新人的一个基本要求，这不论对于个人健康成长还是社会稳定发展都具有重要意义。进行道德教育要注意循序渐进、注意层次性，首先要引导受教育者用社会主义道德准则要求自己，做到爱祖国、人民、劳动、科学、社会主义，促使人与人之间实现平等团结互助和谐，再在此基础上逐步向更高的境界迈进（社会主义道德准则的具体内容及其制约下的具体道德规范则会随着社会的发展出现更新和变化）；其次，要倡导共产主义道德，引导受教育者坚持集体主义的价值导向。

第四，增强受教育者的法制观念。法制纪律观念是现代社会公民应具备的最基本、最重要的观念，是社会主义新人必备的基本要素。完备的法制体系和严明的纪律，是组织全体人民共同奋斗的巨大规范力量。此外，社会主义市场经济本质上是法治经济，增强受教育者的法制纪律观念是社会主义市场经济建设的内在要求，是实现社会主义现代化的迫切需要。思想政治教育必须要帮助受教育者增强法制意识和素养。

第五，引导受教育者养成重视教育的态度，注意不断提高自己的科学文化知识素养。有文化是对四有新人的另一个基本要求。个人较高的知识文化水平是提高国际竞争力、实现社会主义现代化所必需的，因为祖国地前途归根结底包含在每一个人的奋斗中；也是个人全面发展的表现和必须条件，因为缺乏一定的科学文化知识，会限制自身的社会生活和活动，不利于发展。

4、完成新时期思想政治教育任务的基本要求

在任何时候，思想政治教育的主要任务和具体任务，都要有利于教育对象的精神素质的全面提高，因此不论哪一层次的任务都要遵循以下的一般要求。

第一是坚持抓好马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系教育。社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，马克思主义是这个价值体系的第一要义。

中国特色社会主义理论体系是当前学习的中心，培养四有新人的一个基本点就是要用发展的马克思主义武装人们的头脑。中国特色社会主义理论体系是全面建成小康、实现中国梦、完善和发展中国特色社会主义制度的发展的理论，是应对各种风险和挑战的思想武器，是新时期思想政治教育的根本指针。

第二是加强爱国主义、集体主义和社会主义教育。加强主旋律教育，是当前思政的核心和重点内容。爱国主义教育就是要引导人们热爱社会主义，坚持党在社会主义初级阶段的基本理论、路线、纲领，为实现中华民族伟大复兴中国梦奋斗。集体主义是社会主义思想的的领域中最基本的价值导向，实质是集体利益高于一切，全心全意为人民服务。社会主义教育就是要帮助人们认识到两个必然性、只有社会主义才能救中国。

这三者是三位一体相互促进的，统一于建设中国特色社会主义的实践。建设中国特色社会主义是爱国主义的主题，是集体主义精神的集中体现，是一条符合中国国情的社会主义建设道路，因此主旋律教育最终落脚点正是引导人们投身于这一伟大实践。

第三是大力弘扬中华民族优秀传统文化。中华民族优秀传统文化是中华民族发展史上不同时代文化的积累，蕴含了丰富的文化资源，思想政治教育应努力把马克思主义世界观的教育同中华民族优秀传统文化相结合，进行辩证的继承和弘扬。

第四是要努力消除市场经济的负面影响。市场经济的影响有双重效应，主要是积极影响，但也存在负面影响，虽然是次要的，但破坏了正常的生活和生产秩序、给公民的思想道德素质带来了消极影响，是不能忽视的。

从思想政治教育的角度而言，一是要严肃对待和分析市场经济的消极影响，并对各种错误观念和不良倾向旗帜鲜明地展开斗争。二是要继续坚持集体主义价值观和为人民服务道德观教育，引导人们正确处理国家集体个人、竞争与协作、效率和公平、经济效益与社会效益等关系，促进市场经济健康发展、全体社会成员的自由健康发展。

第4章习题及答案分析

【第四章综合测试题】 一、选择题 1.金鱼的身体由、、三部分组成。 2.金鱼身体上各鳍的名称分别是、、、、。金鲫系列金鱼有个鳍，正常的龙睛系列金鱼有鳍，正常的国寿系列金鱼有 鳍。 3.金鱼原产于，而锦鲤是由国培育而成的。 4.金鱼的头型有型、型、型，其中型又可依据鱼体有无背鳍而分为两种小的类型。 5.金鱼变异眼型包括型、型、型、型。 6.金鱼的绒球鼻是由变异而来的。 7.金鱼的传统分类法对我国民间影响很大，它将金鱼分为草 种、、、 、。 8.“12分法”将金鱼分为、、、、、、 、、、、、。 9. 锦鲤在日本被认为是最正宗的锦鲤。 10.鳉类热带鱼有、两大类，孔雀鱼属于，它的臀鳍特化成。 11.脂鲤类和类中多数热带鱼背部有两鳍，一个有鳍条，一个无鳍条。 12.美洲灯鱼属于类。

13.丽鱼类可以分为三大类，分别是、、，七彩神仙属于。 14.观赏鱼的食性有三种，分别是、、。 15.观赏鱼的生殖方式可分为、。 16. 卵生鱼类的卵可大体分为两种类型，分别为、。 17. 类热带鱼具有褶鳃，可以呼吸水面的空气，它们繁殖时产类型的卵，泰国斗鱼等在繁殖时筑巢。 18.脂鲤类的卵比重比水，非洲产的脂鲤的繁殖方式是。 19. 口孵型、洞穴型和型的鱼往往有较强的护卵、护幼习惯。 20. 卵生鳉的繁殖值得关注，它们按寿命长短可分为和。卵子被亲鱼埋入泥土，并能渡过河水干涸期，在雨季再次来临时孵化的是。 21. 雌雄亲鱼平行游动于水面，突然一齐越出水面，将卵产在鱼类不能达到的岸边岩石或水草上，用黏胶状物封盖透明的卵。 22. 水域在空间上可分为上、中、下三层，河魟科的鱼类体型扁平，通常层活动，而卵胎生鳉通常在层活动。 23. 卵生鱼类的亲鱼性腺发育成熟后，将雌雄鱼按一定比例放入产卵容器，一般播撒型繁殖方式的鱼类雌雄比例为，其他鱼类多数比例为。 二、简答题 1.简述金鱼形态的变异？ 2.简述大正三色和昭和三色锦鲤的特征，并加以区别？ 3.简述观赏鱼的攻击行为有哪几种，并举例说明？ 4.简述观赏鱼亲鱼的选择？

概率论与数理统计第三四章习题

. 第三、四章练习题 一、 填空题 1. 设随机变量函数X 和Y 具有联合概率密度?????<<<<=其他0 2 0,408 1 ),(y x y x f ，则P{Y X <}= ； 2. 已知离散型随机变量X 与Y 相互独立，且{0}{0}0.3P X P Y ====，{1}{1}0.7P X P Y ====，则 {1}P X Y +== ，{}P X Y == ； 3. 设随机变量~(,)X b n p ，且5.0)(=X E ， 45.0)(=X D ，则=n ，=p ； 4. 若~(2)X π，则(22)D X += ； 5. 已知随机变量~(2,4)X N ，~(1,3)Y N ，X 与Y 相互独立，则32X Y -服从的分布为 ； 6. 已知()1E X =-，()3D X =，则2(31)E X -= ； 7. 设~(10,0.6)X N ，~(1,2)Y N ，且X 与Y 相互独立，则=)(XY E ，= -)3(Y X D ； 8. 设随机变量X 在区间(0,2)上服从均匀分布，且21Y X =+，则()E Y = , ()D Y = ； 9. 设随机变量X 与Y 的方差分别为()25D X =，()16D Y =，相关系数0.4XY ρ=，则 ()D X Y += ； 10. 若随机变量X 与Y 相互独立，则相关系数XY ρ= . 二、 判断题 1. 设X 为随机变量，C 为常数，则()()D X C D X C +=+； 2. 设X 为随机变量，C 为常数，则()()E X C E X C +=+； 3. 若随机变量,X Y 相互独立，则,X Y 一定不相关； 4. 设随机变量X 和Y 都服从标准正态分布，则Y X +服从正态分布； 5. 若X 与Y 相互独立，则cov()0X Y =，； 6. 已知随机变量~(0,1)X U ，2Y X =，则随机变量X 与Y 不相关； 7. 已知随机变量~(1,1)X U -，2Y X =，则随机变量X 与Y 不相关； 8. 随机变量X 和Y 的联合分布决定X 和Y 的边缘分布. 三、 计算题 1. 设(,)X Y 的概率密度为, 01,0(,)0, cxy x y x f x y ≤≤≤≤?=? ? 其他，求（1）c 的值;(2)两个边缘概率密度； （3）说明,X Y 是否相互独立；（4）条件概率密度()X Y f x y .

第三四章课后练习题答案

第三章和第四章课后练习题 1. 衡量样本平均值的离散程度时，应采用（ D ） A 标准偏差 B 相对标准偏差 C 极差D平均值的标准偏差 2. 某次测量结果平均值的置信区间表示为：x±t0.01,6s / = 10.79%±0.02%,它表示置信度为99% ； 测量次数为7 ；最高值为_____10.81%___。 3.有一组平行测定所得的分析数据，要判断其中是否有异常值，应采用---( B ) A t检验 B 格努布斯检验 C F检验 D 方差检验 4.当置信度为0.95时，测得Al2O3的μ置信区间为（3 5.21±0.10）%，其意义是（D ） A 在所测定的数据中有95%在此区间内； B 若再进行测定，将有95%的数据落入此区间； C 总体平均值μ落入此区间的概率为95%； D 在此区间内包含μ值的概率为0.95； 5.下列可减少测量过程中的偶然误差的方法是…………………( D ) ( A ) 进行对照实验( B ) 进行空白实验 ( C ) 校正仪器( D ) 增加平行实验的次数 6、下列数据各包括了4位有效数字的是 C ，包括了两位有效数字的是 D E F 。 A、0.0330 B、10.030 C 、0.01020 D、8.7×10-5 E、pKa=4.74 F、pH=10.00 7、下列情况将对分析结果产生何种影响：A.正误差，B.负误差，C.无影响，D.

结果混乱。 a.标定HCl溶液浓度时，使用的基准物Na2CO3中含有少量NaHCO3；A b.用递减法称量试样时，第一次读数时使用了磨损的砝码；B c.加热使基准物溶解后，溶液未经冷却即转移至容量瓶中并稀释至刻度，摇匀，马上进行标定；B d.配制标准溶液时未将容量瓶内溶液摇匀；D e.用移液管移取试样溶液时事先未用待移取溶液润洗移液管；B f. 称量时，承接试样的锥形瓶潮湿。C 答案： (1) .A （将会使滴定时用去的HCl溶液的体积V少，n/V的结果将会高，故为A）。 (2). B（将会使第一次称量数值减小，第二次用准确的砝码来取出试样，数值准确但比原来大了，故取出的试样数值少了，为负误差。如从0.4265g（不准的）和0.4658g（准确的）中取出一定质量的试样至读数为0.2256g时，前一个的差值为0.2009，后一个为0.2402。故前一个负误差）。 (3). B (4). D (5). B (6).C 8、下述情况中，使分析结果产生负误差的是（）。 A、以盐酸标准溶液滴定某碱样，所用滴定管未洗净，滴定时内壁挂液珠； B、测定H2C2O4·2H2O的摩尔质量时，草酸失去部分结晶水； C、用于标定标准溶液的基准物质在称量时吸潮了； D、滴定时速度过快，并在到达终点后立即读取滴定管读数 答案：B 9. 以下物质必须采用间接法配制标准溶液的是-------------------------( B ) (A) K2Cr2O7 (B) Na2S2O3 (C) Zn (D) H2C2O4·2H2O

哈工大2007材料分析方法秋考题--A

哈工大 2007年 秋 季学期 材料分析测试方法 试题 一、回答下列问题（每题5分，共50分） 1. 阐述特征X 射线产生的物理机制 答 当外来电子动能足够大时，可将原子内层（K 壳层）中某个电子击出去，于 是在原来的位置出现空位，原子系统的能量因此而升高，处于激发态，为使系统能量趋于稳定，由外层电子向内层跃迁。由于外层电子能量高于内层电子能量，在跃迁过程中，其剩余能量就要释放出来，形成特征X 射线。 2. 衍射矢量与倒易矢量 在正点阵中，选定原点O ，由原点指向任意阵点的矢量g 为衍射矢量。 在倒易点阵中，由原点O*指向任意坐标为（h,k,l ）的阵点的矢量g hkl 称为倒 易矢量。表示为g hkl =ha*+kb*+lc*。它有以下几个特点：a ）垂直于正点阵中相应的（h,k,l ）平面，或平行于它的法向N hkl —；b ）其矢量长度等于正点阵中相应晶面间距的倒数，即g hkl=1/d hkl ；c ）倒易矢量g hkl 与相应指数的晶向[hkl]平行。 3. 结构因子的定义 结构因子是指一个单胞对X 射线的散射强度，其表达式为： )(21j j j lz ky hx i n j j hkl e f F ++=∑=π 由于衍射强度正比于结构因子模的平方，消光即相当于衍射线没有强度，因 此可通过结构因子是否为0来研究消光规律。 4. 衍射峰半高峰宽的含义及与晶粒尺寸的关系 在理想条件下，衍射峰强度只有一条线，但是在实际测量过程中，衍射峰总 是有一定宽度的。定义在衍射峰强度I=Imax/2处的强度峰宽度为半高峰宽。主要影响因素为晶粒尺寸，晶粒大小对衍射强度的影响可用θλ2sin 3 c V I =来表示。 5. 给出物相定性与定量分析的基本原理 定性相分析原理：每一种结晶物质都有其特定的结构参数，包括点阵类型、 晶胞大小、单胞中原子的数目及其位置等等，这些参数在X 射线衍射花样上均有所反映，到目前为止还没找到两种衍射花样完全相同的物质；对于多种物相的X 射线谱，其衍射花样互不干扰，只是机械地叠加；物相定性分析是一种间接的方法，需利用现有的数据库进行物相检索。 定量相分析原理：各相的衍射线强度随该相含量的增加而提高。 6. 内应力的分类及对X 射线衍射线条的影响规律

第三四章练习题

1．逻辑地址就是_______。 A. 用户地址 B. 相对地址 C. 物理地址 D. 绝对地址 2．分页存储管理系统中引入“快表”，是为了_____________。 A. 保存最近访问的数据 B. 保存最近用过的页表项 C. 保存最近用过的物理地址 D. 保存最近用过的虚拟地址 3.动态重定位技术依赖于。 A. 重定位装入程序 B．重定位寄存器 C. 地址机构 D．目标程序 4. 虚拟存储器的最大容量。 A. 为内外存容量之和 B．由计算机的地址结构决定 C．是任意的 D.由作业的地址空间决定 5.在虚拟存储系统中，若进程在内存中占3块(开始时为空)，采用先进先出页面淘汰算法，当执行访问页号序列为1、2、3、4、l、2、5、1、2、3、4、5、6时，将产生次缺页中断。 A．7 B．8 C．9 D．10 6.在固定分区分配中，每个分区的大小是。 A. 相同 B.随作业长度变化 C. 可以不同但预先固定 D．可以不同但根据作业长度固定 7.产生死锁的四个必要条件是：互斥、、循环等待和不剥夺。 A. 请求与阻塞 B．请求与保持 C. 请求与释放 D．释放与阻塞 8.银行家算法是一种算法。 A.死锁解除 B．死锁避免 C.死锁预防 D. 死锁检测 9.假设下述四个作业同时到达，当使用最高优先数优先调度算法时，作业的平均周转 A．4.5 B．10.5 C．4.75 D．10.25 10．虚拟存储的基础是程序局部性理论，它的基本含义是（）。 A．代码的顺序执行B．程序执行时对内存访问的不均匀性 C．变量的连续访问D．指令的局部性 11. 在可变分区管理方案中，若采用“最佳适应”分配算法，通常将空闲区按（）排列。 A．容量递增B．容量递减C．地址递增D．地址递减 12．在存储管理的各种方法中，主要考虑程序是否需要一次性装入、程序是否被装入到连续的物理内存中、能否实现存储扩充等问题。请问能够实现程序部分装入不连续物理内存便可运行的存储管理方

第三章-第四章补充习题(答案)

一、填空题 1. 液压泵和液压马达都是能量转化装置， 液压泵将驱动电动机的机械能转换成液压系统 中的油液的（ ）， 供系统使用，液压马达是把输来的油液的（ ）转换成机械能， 使工作部件克服负载而对外做功。 （压力能、压力能） 2．液压泵是依靠密封工作腔的（ ）变化进行工作的，其输出流量的大小也由其大 小决定。（容积） 3．液压泵的额定流量是指在额定（ ）和额定（ ）下由泵输出的流量。 （转速、 压力） 4. 单作用叶片泵和双作用叶片泵的流量都存在脉动，为了减小脉动量，单作用叶片泵 叶片数通常选用（ ）， 而双作用叶片泵叶片数通常选用（ ）。（奇数、偶数） 5．变量泵是指（ ）可以改变的液压泵，常见的变量泵有 （ ）、 （ ）， 其中（ ）是通过改变转子和定子的偏心距来实现变量， （ ） 是通过改变斜盘倾 角来实现变量。 （排量；单作用叶片泵、轴向柱塞泵；单作用叶片泵；轴向柱塞泵） 15．齿轮泵中每一对齿完成一次啮合过程就排一次油， 的变化率每一瞬时是不均匀的，因此，会产生流量（ 16．单作用叶片泵转子每转一周，完成吸、排油各 （ 变它的（ ）可以改变其排量。 （偏心距） 17. 液压泵和液压马达轴端一般不得承受（ 接安装在液压泵和液压马达的轴上。径向力 18．液压缸输入的是液体的流量和压力，输出的是（ ）和（ ）。力、直线速度 19．双活塞杆液压缸可以采用不同的安装方式， 采用杆定式时最大活动范围是有效行程 的（ ）倍，采用缸定式时最大活动范围是有效行程的（ ）倍。 2、 3 20．要求单活塞杆液压缸在左右两个方向上的速度和推力都相等时，无杆腔面积 A 1 与 第三章－第四章 6．液压泵的实际流量比理论流量 （ （小；大） 7．外啮合齿轮泵位于轮齿逐渐脱开啮合的一侧是（ 合的一侧是（ ） 腔。 （吸油；压油） 8．为了消除齿轮泵的困油现象，通常在两侧盖板上开 变少时与（ ） 腔相通，闭死容积由小变大时与 （卸荷槽；压油；吸油） 9．齿轮泵产生泄漏的间隙为（ 间隙，其中（ ）泄漏占总泄漏 量的 10．双作用叶片泵的定子曲线由两段（ 成，吸、压油窗口位于（ ）段。 ）；而液压马达实际流量比理论流量 （ ）间隙和（ ） 70%?80%。（端面、 ）、两段（ ）。 ）腔，位于轮齿逐渐进入啮 ） ，使闭死容积由大 ）腔相通。 间隙，此外还存在（ 径向；啮合；端面） ）及四段（ ）组 （大半径圆弧 、小半径圆弧、 过渡曲线；过渡曲线） 11．齿轮泵的吸油口制造的比压油口大，是 为了减小（ 12．双作用叶片泵一般为（ ）量泵；单作用叶片泵一般为 13．轴向柱塞泵主要有驱动轴、斜盘、柱塞、缸体和配油盘五大部分组成，改变（ 可以改变泵的排量。 （斜盘的倾角） 14．对于液压泵来说， 实际流量总是 （ 其理论上所需要的扭矩。 （小于、大于） ）。（径向不平衡 力） ）量泵。 定、 变） ）， ）理论流量； 实际输入扭矩总是 实际在这一过程中， 压油腔容积 ）。（脉动） ）次，同一转速的情况下，改 ），因此不得将带轮、齿轮等传动零件直

电路分析试题库(有答案)77471

试题库（1）直流电路 一、填空题 1、电流所经过的路径叫做 电路 ，通常由 电源 、 负载 和 传输环节 三部分组成。 2、无源二端理想电路元件包括 电阻 元件、 电感 元件和 电容 元件。 3、通常我们把负载上的电压、电流方向（一致）称作 关联 方向；而把电源上的电压和电流方向（不一致）称为 非关联 方向。 4、 欧姆 定律体现了线性电路元件上电压、电流的约束关系，与电路的连接方式无关； 基尔霍夫 定律则是反映了电路的整体规律，其中 KCL 定律体现了电路中任意结点上汇集的所有 支路电流 的约束关系， KVL 定律体现了电路中任意回路上所有 元件上电压 的约束关系，具有普遍性。 5、理想电压源输出的 电压 值恒定，输出的 电流值 由它本身和外电路共同决定；理想电流源输出的 电流 值恒定，输出的 电压 由它本身和外电路共同决定。 6、电阻均为9Ω的Δ形电阻网络，若等效为Y 形网络，各电阻的阻值应为 3 Ω。 7、实际电压源模型“20V 、1Ω”等效为电流源模型时，其电流源=S I 20 A ，内阻=i R 1 Ω。 8、负载上获得最大功率的条件是 电源内阻 等于 负载电阻 ，获得的最大功率=min P U S 2/4R 0 。 9、在含有受控源的电路分析中，特别要注意：不能随意把 控制量 的支路消除掉。 三、单项选择题 1、当电路中电流的参考方向与电流的真实方向相反时，该电流（ B ） A 、一定为正值 B 、一定为负值 C 、不能肯定是正值或负值 2、已知空间有a 、b 两点，电压U ab =10V ，a 点电位为V a =4V ，则b 点电位V b 为（ B ） A 、6V B 、－6V C 、14V 3、当电阻R 上的u 、i 参考方向为非关联时，欧姆定律的表达式应为（ B ） A 、Ri u = B 、Ri u -= C 、 i R u = 4、一电阻R 上u 、i 参考方向不一致，令u =－10V ，消耗功率为，

金融会计第三四章作业及练习题参考答案

金融会计第三四章作业及练习题参考答案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

第三章存款业务的核算 一、单选题 1．活期储蓄存款的金额起点为：（ C ）。 A．100元 B．10元 C．1元 D．不限 2．整存整取储蓄的存储起点为（ B ）；零存整取储蓄的存储起点为 （ A ）；存本取息储蓄的存储起点为：（ C ）；整存零取的存储起点为（ D ）。 A．5元 B．50元 C．5 000元 D．1 000元 3．整存整取储蓄的存期分为：（ B ）；零存整取储蓄的存期分为： （ A ）；存本取息储蓄的存期分为：（ A ）；整存零取储蓄的存期分为：（ A ）。 A．1年、3年、5年3个档次 B．3个月、半年、1年、2年、3年和5年6个档次 C．1年、2年、3年3个档次 D．半年、1年、2年3个档次。 4．存款人能够办理日常转账结算和现金收付的账户是：（ A ）。 A．基本存款户 B．一般存款户 C．临时存款户 D．专用存款户 5．个人活期存款的计息时间是：（ B ）。 A．上年7月1日至本年6月30日 B．上季末月21日至本季末月20日 C．上季末月20日至本季末月21日 D．上年6月20日至本年6月21日 6．活期存款的结息日为（ B ）。 A．每月30日 B．每季末了月的20日 C．6月30日 D．12月20日

7．计算利息的本金基数以（ A ）为起点；利息金额计至（ B ）。 A．元 B．分 C．10元 D．角 8．定期储蓄存款，按（ A ）利率计息；提前支取的部分，按（ C ）利率计息。 A．开户日 B．到期日 C．活期存款 D．原利率 二、多选题 1．下列情况，存款人可以申请开立临时存款账户：（ ABD ）。 A．外地临时机构 B．临时经营活动需要 C．在基本存款账户以外的银行取得借款的 D．与基本存款账户的存款人不在同一地点的附属非独立核算单位2．定期储蓄存款，根据存取本息形式不同，可分为：（ ABCD ）。 A．整存整取 B．零存整取 C．存本取息 D．整存零取 3．存款人在银行开立的存款账户按资金性质和管理要求，可分为（ ABCD ）。 A．基本存款户 B．一般存款户 C．临时存款户 D．专用存款户 4．存款利息的计算公式为：利息=（ AB ）。 A．本金×存期×利率 B．积数×利率 C．天数×利率 D．存款金额×利率 5．银行存款的利息核算可采用：（ AD ）。 A．余额表 B．日计表 C．总帐 D．乙种帐 E．甲种帐 三、计算题

数据结构第三四章习题答案

第3章栈和队列 习题 1．选择题 （1）若让元素1，2，3，4，5依次进栈，则出栈次序不可能出现在（）种情况。 A．5，4，3，2，1 B．2，1，5，4，3 C．4，3，1，2，5 D．2，3，5，4，1 （2）若已知一个栈的入栈序列是1，2，3，…，n，其输出序列为p1，p2，p3，…，pn，若p1=n，则pi为（）。 A．i B．n-i C．n-i+1 D．不确定（3）数组Ｑ［ｎ］用来表示一个循环队列，ｆ为当前队列头元素的前一位置，ｒ为队尾元素的位置，假定队列中元素的个数小于ｎ，计算队列中元素个数的公式为（）。 A．r-f B．(n+f-r)%n C．n+r-f D．（n+r-f)%n （4）链式栈结点为：(data,link)，top指向栈顶.若想摘除栈顶结点，并将删除结点的值保存到x中,则应执行操作（）。 A．x=top->data;top=top->link； B．top=top->link;x=top->link； C．x=top;top=top->link； D．x=top->link； （5）设有一个递归算法如下 int fact(int n) { 线性表的链式存储结构 D. 栈（11）用链接方式存储的队列，在进行删除运算时（）。 A. 仅修改头指针 B. 仅修改尾指针 C. 头、尾指针都要修改 D. 头、尾指针可能都要修改 （12）循环队列存储在数组A[0..m]中，则入队时的操作为（）。 A. rear=rear+1 B. rear=(rear+1)%(m-1) C. rear=(rear+1)%m D. rear=(rear+1)%(m+1) （13）最大容量为n的循环队列，队尾指针是rear，队头是front，则队空的条件是（）。 A. (rear+1)%n==front B. rear==front C．rear+1==front D. (rear-l)%n==front （14）栈和队列的共同点是（）。 A. 都是先进先出 B. 都是先进后出 C. 只允许在端点处插入和删除元素 D. 没有共同点 （15）一个递归算法必须包括（）。 A. 递归部分 B. 终止条件和递归部分 C. 迭代部分 D. 终止条件和迭代部分 （2）回文是指正读反读均相同的字符序列，如“abba”和“abdba”均是回文，但“good”不是回文。试写一个算法判定给定的字符向量是否为回文。(提示：将一半字符入栈) 根据提示，算法可设计为： IOIIOIOO B. IOOIOIIO C. IIIOIOIO D. IIIOOIOO ②通过对①的分析，写出一个算法，判定所给的操作序列是否合法。若合法，返回true，

用矩阵方法使网孔分析法通解-电路分析基础课程设计

用矩阵方法使网孔分析法通解 黄明康 5030309754 F0303025 在网络电路的学习中，我们一般使用结点分析法与网孔分析法。我们知道他们有各自的用途，但其实如果使用得当，只用其中的一个方法就可以解所有目前已经可解得网络电路。而在我看来这得当的使用就是巧妙运用数学。之所以如此，我认为是因为结点分析法的基础ＫＣＬ与网孔分析法的基础ＫＶＬ是相容的，即可以用结点分析法的地方就可以用网孔分析法解题。 先来看个例子，从网孔分析法说起，如图（１）所示，是一个非常适合用结点分析法与网孔分析法解题的网络。 正如上课时所做的，我们用网孔分析法解之，以im1、im2、im3为支路电流列出回路的矩阵方程，方程如式（２）。

最左边的矩阵是各回路的电阻矩阵，解出此方程，再根据ＶＣＲ就能得出整个网路电路的各个参数。由于篇幅所限，也由于这已是大家皆知的常规方法，对于为何使用这种方法及其可用性、使用方法等在此不再冗述。 而我关心的是，这种方法是在这么一个可以说是完美的电路网络中运用的，所以一旦电路中的某个器件变了，可能使这种方法不可用。而其实上课时已经提出了这种问题，也给出了改进了的解题方法——运用网路电路的一些性质化解电路成可用网孔分析法的电路。 但这种方法在解题中会使不熟练的我不经意中掉入“陷阱”。我更愿意用以下的方法用数学解题，这样可以使我们不必太过计较概念。 对于我的方法，也请先看一个例子，如图（３）: 这样，这个电路就不能单纯的运用网孔分析法了。那么按之前所述，运用网路电路的一些性质化解电路成可用网孔分析法的电路，然后解之，正如图（４）

a 和图（４） b 中所示过程。 然后得出电阻网络矩阵方程，解出所要的量。 对于以上的例题，也有所谓的虚网孔电流法如式（５）： 其实，虚网孔电流法仅仅只是根据我们在网孔分析法的引出中得出的规律重新又列出了简单的方程组，这跟我们最初想要使用结点分析法和网孔分析法的初衷不符，初衷是按给出的网络电路图直接写出矩阵方程。这样就使我们可以更好的应对复杂的网络。 当然，也正是虚网孔电流法使我想起了网孔分析法的一般矩阵解法。仍就看图（３）：

第四章习题答案

第4章习题 4-1 对信源?? ????=??????01.010.015.017.018.019.02.0s s s s s s s P S 7654321 进行二元编码，编码 方案为 （1）计算平均码长L ； （2）编码后信息传输率R ； （3）编码信息率R '； （4）编码效率η。 解：（1）()14.3L s p L i q 1 i i =?= ∑=（码元/信源符号） （2）()61.2S H =（比特/信源符号） ()831.014 .361 .2L S === H R （bit/码元） （3）logr L R ='=（ bit/信源符号） （4）831.0R R max == η 或者()831.0R S H =' = η 4-2 设离散无记忆信源的概率空间为??? ? ????=??????414 3 s s S 21 P ，若对信源采取等长二元编码，要求编码效率96.0=η，允许译码错误概率5 10-≤δ，试计算需要的信源序列长度N 为多少

解：信源熵为 ()81103 4 log 434log 41S .Η=+= （bit/符号） 自信息量的方差 ()()()[] 2 2 i q 1 i i 2 S H logp p S -=∑=σ4715.0811.041log 4143log 4322 2=-?? ? ??+??? ??= 因为编码效率96.0=η，由 ()()ε += S S H H η 可得 ()3379.0811.096 .004 .0S H 1=?= -= η η ε 可得 ()7 5 2221013.410 3379.04715.0S N ?=?=≥-δεσ 所以，信源序列长度达到7 1013.4?以上，才能实现给定的要求，因此等长编码没有实际的意义，一般统计编码都是采用不等长编码。 4-6设离散无记忆信源的概率空间为?? ? ? ??=??????1.09.0s s S 21P ，对信源进行N 次扩展，采用霍 夫曼编码。当N=1，2，∞时的平均码长和编码效率为多少 解： （1）N=1时，将1s 编成0，2s 编成1，则 1L 1= 又因为信源熵 ()469.0))logp(s p(s S H q 1 i i i =-=∑=bit/符号 所以 ()469.0L S H 1 1== η （2）N=2时，编码过程如下 2S 概 率 霍夫曼编码

材料分析方法部分课后习题集答案解析

第一章X 射线物理学基础 2、若X 射线管的额定功率为1.5KW，在管电压为35KV 时，容许的最大电流是多少？ 答：1.5KW/35KV=0.043A。 4、为使Cu 靶的Kβ线透射系数是Kα线透射系数的1/6，求滤波片的厚度。 答：因X 光管是Cu 靶，故选择Ni 为滤片材料。查表得：μ m α＝49.03cm2／g，μ mβ＝290cm2／g，有公式，，，故：，解得:t=8.35um t 6、欲用Mo 靶X 射线管激发Cu 的荧光X 射线辐射，所需施加的最低管电压是多少？激发出的荧光辐射的波长是多少？ 答：eVk=hc/λ Vk=6.626×10-34×2.998×108/(1.602×10-19×0.71×10-10)=17.46(kv) λ 0=1.24/v(nm)=1.24/17.46(nm)=0.071(nm) 其中h为普郎克常数，其值等于6.626×10-34 e为电子电荷，等于1.602×10-19c 故需加的最低管电压应≥17.46(kv)，所发射的荧光辐射波长是0.071纳米。 7、名词解释：相干散射、不相干散射、荧光辐射、吸收限、俄歇效应 答：⑴当χ射线通过物质时，物质原子的电子在电磁场的作用下将产生受迫振动，受迫振动产生交变电磁场，其频率与入射线的频率相同，这种由于散射线与入射线的波长和频率一致，位相固定，在相同方向上各散射波符合相干条件，故称为相干散射。 ⑵当χ射线经束缚力不大的电子或自由电子散射后，可以得到波长比入射χ射线长的χ射线，且波长随散射方向不同而改变，这种散射现象称为非相干散射。 ⑶一个具有足够能量的χ射线光子从原子部打出一个K 电子，当外层电子来填充K 空位时，将向外辐射K 系χ射线，这种由χ射线光子激发原子所发生的辐射过程，称荧光辐射。或二次荧光。 ⑷指χ射线通过物质时光子的能量大于或等于使物质原子激发的能量，如入射光子的能量必须等于或大于将K 电子从无穷远移至K 层时所作的功W，称此时的光子波长λ称为K 系的吸收限。 ⑸原子钟一个K层电子被光量子击出后，L层中一个电子跃入K层填补空位，此时多余的能量使L层中另一个电子获得能量越出吸收体，这样一个K层空位被两个L层空位代替的过程称为俄歇效应。 第二章X 射线衍射方向 2、下面是某立方晶第物质的几个晶面，试将它们的面间距从大到小按次序重新排列：（123），（100），（200），（311），（121），（111），（210），（220），（130），（030），（221），（110）。 答：立方晶系中三个边长度相等设为a，则晶面间距为d=a/ 则它们的面间距从大小到按次序是：（100）、（110）、（111）、（200）、（210）、（121）、（220）、（221）、（030）、（130）、

三四章习题解答

三，四章习题解答 习题P66 3—1 某四层四跨现浇框架结构的第二层内柱轴向压力设计值N=140×104N ，楼层高H=,计算长度lo=, 混凝土强度等级为C20， HRB400级钢筋。环境类别为一类，试求柱截面尺寸及纵筋面积。 解：初步估算截面尺寸： 由附表1-2查得C20混凝土的fc=mm 2, 由附表2-3查得HRB400钢筋的fy'=360 N/mm 2。取?=, ρ,=1%, 2224,,117845) /360/6.9(19.010140)(9.0mm mm N mm N N fy fc N A =+???=+=ρ? 若采用正方形柱：h=b= 117845= 取bxh=400×400mm l 0==×==6750mm l 0/b=6750/400= 查表得 ?= 4 22'22 0.9140100.90.8449.6/4004000.9'0.90.844360/853c s y N f A N mm mm A f N mm mm ??-?-????==??=

查表选用4根18的HRB400级钢筋As ,=1017mm 2 2 , min '10170.64%0.6%400400s A mm A mm mm ρρ===>=? 满足要求，配筋图如下： 图题配筋图 3—2 由于建筑上使用要求，某现浇柱截面尺寸为250mm ×250mm ，柱高4m ，计算长度l o = H= m ，配筋为4根16的HRB400级钢筋，（As ，=804mm 2）。C30混凝土，HRB400钢筋，承受轴向压力设计值N=950KN ，试问柱截面是否安全？ 解：由附表1-2查得C30混凝土的fc=mm 2,（当计算现浇钢筋混凝土轴心受压及偏心受压构件时，如截面的边长或直径小于300mm ，则表中混凝土的强度设计值应该乘以系数，当构件质量确有保证时，可以不受此限制）

习题课1答案

1.金属电阻应变片与半导体材料的电阻应变效应有什么不同? 答：金属电阻的应变效应主要是由于其几何形状的变化而产生的，半导体材料的应变效应则主要取决于材料的电阻率随应变所引起的变化产生的。 2.直流测量电桥和交流测量电桥有什么区别? 答：它们的区别主要是直流电桥用直流电源，只适用于直流元件（电阻），交流电桥用交流电源，适用于所有电路元件（电阻、电容、电感等）。 3.采用阻值为120Ω灵敏度系数K =2.0的金属电阻应变片和阻值为120Ω的固定电阻组成电桥，供桥电压为4V ，并假定负载电阻无穷大。当应变片上的应变分别为1和1 000时，试求单臂、双臂和全桥工作时的输出电压，并比较三种情况下的灵敏度。 解：单臂时04K U U e =，所以应变为1时6 60421021044K U U e --创= == V ，应变为1000时应为3 30421021044 K U U e --创=== V ；双臂时02K U U e =， 所以应变为1时6 60421041022K U U e --创=== V ，应变为1000时应为3 30421041022 K U U e --创=== /V ；全桥时0U K U e =，所以应变为1时 60810U -= /V ，应变为1000时应为30810U -= /V 。从上面的计算可知： 单臂时灵敏度最低，双臂时为其两倍，全桥时最高，为单臂的四倍。 4.采用阻值R =120Ω灵敏度系数K =2.0的金属电阻应变片与阻值R =120Ω的固定电阻组成电桥，供桥电压为10V 。当应变片应变为1000时，若要使输出电压大于10mV ，则可采用何种工作方式（设输出阻

练习题(第三四章)

练习题（第三章） 一、判断题 1．教育功能总是表现为积极、正向的作用和影响。 2．个体教化是指个体通过一定的方式进行社会学习，接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其稳定的人格特征和行为反应模式的过程。3．个体个性化和个体社会化在本质上是对立的。 4．教育的个体享用功能主要体现在人接受教育与获得幸福的关系上。 5．个体的身心发展遵循着一定的顺序，记忆的发展顺序为意义记忆到机械记忆，思维的发展是从形象思维到抽象的逻辑思维。 6．个体身心发展的不均衡性，要求教育工作者及时把握儿童身心发展的各关键期，采取相应的教育措施。 7．个体的活动主要是由生理、心理和社会实践三种层面和内容的活动构成。8．教育无用论者的致命缺陷在于，忽视或否定了遗传素质和人的主观能动性在人的发展中的作用。 9．童年期是半幼稚、半成熟的时期。（ ） 10.研究发现，教育的先进与否和水平的高低归根结底是由社会生产力的先进程度和实际水平决定的。 二、单选题 1．被称为个体发展过程中的“危机期”“风暴期”的是（） A、幼儿期 B、青春初期 C、童年期 D、少年期 2．抽象思维已从经验型向理论性转化，开始出现辩证思维的是（） A、幼儿期 B、青春初期 C、童年期 D、少年期 3．“口头语言逐步过渡到书面语言，思维仍以形象思维为主”，具有这样特点的人处于哪个发展阶段。（C） A、婴儿期 B、幼儿期 C、童年期 D、少年期 4．我国教育法规将教育规定为社会主义性质，这反映了（B）对教育的制约作用。 A、经济 B、政治 C、文化 D、科学技术 5．德意志民族重理性思维，美利坚民族则崇尚实际，这主要体现了（C）对教育的制约作用。 A、经济 B、政治 C、文化 D、科学技术 6．“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（A）特点。 A、顺序性 B、间断性 C、稳定性 D、可变性 7．“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性方向不同”，这显示了儿童身心发展具有（B）特点。 A、不均衡性 B、个别差异性 C、稳定性 D、可变性 8．“狼孩”“猴孩”现象，说明了（）在个体发展中的重要性 A、遗传 B、个体自身活动 C、环境 D、社会活动 9．（）是旨在满足个体与外部环境进行信息交换和自我控制的需要的活动 A、社会实践活动 B、生理活动 C、心理活动 D、个体自身活动 10、美国心理学家华生说，如果给他一打健全的儿童，他可以将他们培养成医生、律师、乞丐、盗贼等。这是（）的观点 A、教育无用论 B、教育有用无用论 C、教育万能论 D、教育本位论

第3、4章习题参考答案

第3章 14如图所示，设己知四杆机构各构件的长度为240a mm =，600b =mm ,400,500c mm d mm ==。 试问: 1)当取杆4为机架时，是否有曲柄存在 2)若各杆长度不变，能否以选不同杆为机架的办法获得双曲柄机构和双摇杆机构如何获得 3)若a 、b ﹑c 三杆的长度不变，取杆4为机架，要获得曲柄摇杆机构,d 的取值范围应为何 值 : 解 (1)因a+b=240+600=840≤900=400+500=c+d 且最短杆 1为连架轩．故当取杆4为机架时，有曲柄存在。 “ (2)、能。要使此此机构成为双曲柄机构，则应取1杆为机架；两使此机构成为双摇杆机构，则应取杆3为机架。 (3)要获得曲柄摇杆机构, d 的取值范围应为240~760mm 。 14 在图所示的铰链四杆机构中，各杆的长度为1l 28mm =，2l 52mm =， 3l 50mm =，4l 72mm =，试求: 1)当取杆4为机架时，该机构的极位夹角θ、杆3的最大摆角?、最小传 动角min γ和行程速比系数K; 2)当取杆1为机架时，将演化成何种类型的机构为什么并说明这 时C 、D 两个转动副是周转副还是摆转副; 3)当取杆3为机架时，又将演化成何种机构这时A 、B 两个转动副是 否仍为周转副 解 (1)怍出机构的两个极位，如图, 并由图中量得： θ=,φ=, γmin= o

18018018.612.318018018.6k θθ++= ==--o o o o o o (2)①由28+72 ≤52+50可知图示铰链四杆机构各杆长度符合杆长条件；小②最短杆l 为机架时，该机构将演化成双曲柄机构；③最短杆1参与构成的转动副A 、B 都是周转副而C 、D 为摆转副； （3）当取杆3为机架时，最短杆变为连杆，又将演化成双摇杆机构，此时A 、B 仍为周转副。 31 设计一曲柄滑块机构，设已知滑块的行程速度变化系数K=1．5，滑块的冲程H=50 mm ，偏距e=20 mm 。并求其最大压力角αmax 。 解：计算1 1.51 180180361 1.51 k k θ--===++o o o 并取相应比例尺μl 根据滑块的行程H 作出极位及作θ圆，作偏距线，两者的交点即铰链所在的位置，由图可得： l AB =μl. (AC 2-AC 1)/2 =17mm, l BC =μl . (AC 2+AC 1)/2=36mm 16 试求图示各机构在图示位置时全部瞬心的位置(用符号P ，，直接标注在图上)

材料分析方法部分课后习题与答案

~ 第一章 X 射线物理学基础 2、若X 射线管的额定功率为，在管电压为35KV 时，容许的最大电流是多少 答：35KV=。 4、为使Cu 靶的Kβ线透射系数是Kα线透射系数的1/6，求滤波片的厚度。 答：因X 光管是Cu 靶，故选择Ni 为滤片材料。查表得：μ m α ＝／g，μ mβ ＝290cm2／g，有公式，，，故：，解得:t= t 6、欲用Mo 靶X 射线管激发Cu 的荧光X 射线辐射，所需施加的最低管电压是多少激发出的荧光辐射的波长是多少 答：eVk=hc/λ Vk=×10-34××108/×10-19××10-10)=(kv) ￥ λ 0=v(nm)=(nm)=(nm) 其中 h为普郎克常数，其值等于×10-34 e为电子电荷，等于×10-19c 故需加的最低管电压应≥(kv)，所发射的荧光辐射波长是纳米。 7、名词解释：相干散射、不相干散射、荧光辐射、吸收限、俄歇效应 答：⑴ 当χ 射线通过物质时，物质原子的电子在电磁场的作用下将产生受迫振动，受迫振动产生交变电磁场，其频率与入射线的频率相同，这种由于散射线与入射线的波长和频率一致，位相固定，在相同方向上各散射波符合相干条件，故称为相干散射。 ⑵ 当χ 射线经束缚力不大的电子或自由电子散射后，可以得到波长比入射χ 射线长的χ 射线，且波长随散射方向不同而改变，这种散射现象称为非相干散射。 ⑶ 一个具有足够能量的χ 射线光子从原子内部打出一个K 电子，当外层电子来填充K 空位时，将向外辐射K 系χ 射线，这种由χ 射线光子激发原子所发生的辐射过程，称荧光辐射。或二次荧光。 （ ⑷ 指χ 射线通过物质时光子的能量大于或等于使物质原子激发的能量，如入射光子的能量必须等于或大于将K 电子从无穷远移至K 层时所作的功W，称此时的光子波长λ 称为K 系的吸收限。 ⑸原子钟一个K层电子被光量子击出后，L层中一个电子跃入K层填补空位，此时多余的能量使L层中另一个电子获得能量越出吸收体，这样一个K层空位被两个L层空位代替的过程称为俄歇效应。 第二章 X 射线衍射方向

第三四章复习题

第三、四章复习题 一、填空题 1、运动副是指能使两构件之间既保持接触。而又能产生一定形式相对运动的。 2、由于组成运动副中两构件之间的形式不同，运动副分为高副和低副。 3、运动副的两构件之间，接触形式有接触，接触和接触三种。 4、两构件之间作接触的运动副，叫低副。 5、两构件之间作或接触的运动副，叫高副。 6、回转副的两构件之间，在接触处只允许孔的轴心线作相对转动。 7、移动副的两构件之间，在接触处只允许按方向作相对移动。 8、带动其他构件的构件，叫原动件。 9、在原动件的带动下，作运动的构件，叫从动件。 10、房门的开关运动，是副在接触处所允许的相对转动。 11、抽屉的拉出或推进运动，是副在接触处所允许的相对移动。 12、火车车轮在铁轨上的滚动，属于副。 13、机器或机构，都是由组合而成的。 14、机器或机构的之间，具有确定的相对运动。 15、机器可以用来人的劳动，完成有用的。 16、组成机构、并且相互间能作的物体，叫做构件。 17、构件是机器的单元。零件是机器的单元。 18、机器的工作部分须完成机器动作，且处于整个传动的。 19、机器的传动部分是把原动部分的运动和功率传递给工作部分的。 20、构件之间具有的相对运动，并能完成的机械功或实现能量转换的的组合，叫机器。 二、判断题 1、机器是构件之间具有确定的相对运动，并能完成有用的机械功或实现能量转换的构件的组合。（） 2、凡两构件直接接触，而又相互联接的都叫运动副。（） 3、运动副是联接，联接也是运动副。（） 4、运动副的作用，是用来限制或约束构件的自由运动的。（） 5、两构件通过内表面和外表面直接接触而组成的低副，都是回转副。（） 6、组成移动副的两构件之间的接触形式，只有平面接触。（） 7、两构件通过内，外表面接触，可以组成回转副，也可以组成移动副。（） 8、运动副中，两构件联接形式有点、线和面三种。（） 9、由于两构件间的联接形式不同，运动副分为低副和高副。（） 10、点或线接触的运动副称为低副。（） 2

第三四章习题

O O OH O H glc OH 第三章 糖和苷类化合物 一、填空题 1．多糖是一类由（ ）以上的单糖通过（ ）聚合而成的化合物。 2．糖的绝对构型，在哈沃斯(Haworth)式中，只要看六碳吡喃糖的C 5（五碳呋喃糖的C 4）上取代基的取向，向上的为（ ）型，向下的为（ ）型。 3．糖的端基碳原子的相对构型是指C 1羟基与六碳糖C 5（五碳糖C 4）取代基的相对关系，当C 1羟基与六碳糖C 5（五碳糖C 4）上取代基在环的（ ）为β构型，在环的（ ）为α构型。 4．苷类又称为（ ），是（ ）与另一非糖物质通过（ ）连接而成的一类化合物，苷中的非糖部分称为（ ）或（ ）。 5．苷中的苷元与糖之间的化学键称为（ ），苷元上形成苷键以连接糖的原子，称为（ ）。 6．苷元通过氧原子和糖相连接而成的苷称为（ ），根据形成苷键的苷元羟基类型不同，又分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等。 7．苷类的溶解性与苷元和糖的结构均有关系。一般而言，苷元是（ ）物质而糖是（ ）物质，所以，苷类分子的极性、亲水性随糖基数目的增加而（ ）。 8．由于一般的苷键属缩醛结构，对稀碱较稳定，不易被碱催化水解。但（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的苷类易为碱催化水解。 9．麦芽糖酶只能使（ ）水解；苦杏仁酶主要水解（ ）。 二、选择题 (一)A 型题：每题有5个备选答案，备选答案中只有一个最佳答案。 1．在提取原生苷时，首先要设法破坏或抑制酶的活性，为保持原生苷的完整性，常用的提取溶剂是： A ．乙醇 B . 酸性乙醇 C . 水 D . 酸水 E . 碱水 2．右侧的糖为： A . α-D-甲基五碳醛糖 B ．β-D-甲基六碳醛糖 C ．α-D-甲基六碳醛糖 D ．β-D-甲基五碳醛糖 E ．β-D-六碳酮糖 3．下列糖属于多糖的是 A.半乳糖 B.蔗糖 C.芸香糖 D.果胶 E.槐糖 4．可以区别还原糖和苷的鉴别反应是 A ．Molish 反应 B ．菲林试剂反应 C ．碘化铋钾试剂反应 D ．双缩脲反应 E ．DDL 反应 5．纸色谱检识：葡萄糖（a ），鼠李糖（b ），葡萄糖醛酸（c ），果糖（d ），麦芽糖（e ），以BAW （4：1：5上层）展开，其R f 值排列顺序为： A ．a ＞b ＞c ＞d ＞e B ．b ＞c ＞d ＞e ＞a C ．c ＞d ＞e ＞a ＞b D ．d ＞b ＞a ＞c ＞e E ．b ＞d ＞a ＞c ＞e 6．与Molish 试剂反应呈阴性的化合物为： A ．氮苷 B ．硫苷 C ．碳苷 D ．氰苷 E ．酚苷 7．该化合物 A ．只溶于水中 B ．只溶于醇中 C ．即可溶于水又可溶于醇中