liaoyangsheng学习模板 (2)

广东旭日东升广告传播有限公司

Guangdong Risesun Advertising Co.,ltd.

“VCT

VCT柏安柏安”商用商用PC PC PC推广推广及“VCT ”品牌整合思路

养生 https://www.wendangku.net/doc/014823210.html,

提案内容

?“VCT柏安”商用PC传播定位

?“VCT”品牌战略思考

?传播执行建议

?服务保证

前言

1.1. 我们受华基电脑科技公司的委托，就“VCT柏安”

商用电脑的推广以及“VCT

VCT””品牌建设，作初步的传播策略思考，本提案是在目前华基提供的相关资料的基础上，结合我们从网络、专业媒体等搜集的资讯，提出的初略思路，以作进一步沟通之用；

2. 受资讯和时间所限，提案中会有不完善之处，

我们将在进一步沟通后完善。

推广目标

?建立“VCT柏安”商用PC的知名度

?整合“VCT柏安”、“VCT board” 、“VCT net”品牌战略资源。并以 “VCT柏安”的广告推广带动其他品牌的形象的建立

?第一部分“VCT柏安”?一个全新的商用PC品牌

“VCT

VCT柏安

柏安”品牌检测——优势VCT原“华基”柏安

?生产主板及其他电脑硬件?强大的科研实力和生产能力

?多年的生产和服务经验?雄厚的上市企业背景?拥有先进的无线网络技术?柏安家用PC是2001年度京城十佳家用电脑品牌，2002年度中关村十大家用电脑品牌之一；

?在全国有40多家代理商，在华北、东北、华东等销售良好。

技术品质品牌渠道

强强联手

VCT柏安

“VCT

VCT柏安柏安”检测——劣势?“柏安”只是在家用PC 是较高知名度的地方品牌，而在商用PC 领域，品牌支持比较弱；

?“华基”的主要优势在于生产主机和研发软件，而不在品牌机；

?“VCT”是全新的品牌

?

形象建立思考

?如何将“华基”的品牌良好资源要巧妙的嫁接到“VCT”品牌

?如何将“柏安”的家用品牌形象良好资源嫁接到商用PC

?如何建立“VCT”全新形象

商用

商用PC PC PC的消费者形态

的消费者形态

图1：商用PC选购产品考虑因素调查结果显示，商用PC消费者将功能、服务、品牌作为选购产品的重要参考因素，支持率分别为23.5%、19.8%、17.7%。

商用商用PC PC PC消费者的媒体习惯

消费者的媒体习惯图2消费者获取信息的渠道

调查显示，互联网

络是普通消费者了

解IT 产品信息的主

要渠道，其次是大

众媒体，专业媒体

位居第三，同时专

业媒体仍然是专业

人士了解IT 产品技

术的主流信息渠道。

柏安”的消费者

谁是“VCT

VCT柏安

目标消费群：国内各企事业单位、政府部门、各类学校

购买决策者和影响者：各单位IT经理或负责人、网络管理员

聚焦我们的目标购买者

目标群描述；

IT经理们，是一群对电脑和网络相对内行的人，他们比较理性，而且不容易受一些表面宣传所动。他们十分在乎所采购的PC的功能，注重厂商提供的售后服务，他们不希望买进一堆用处不大但麻烦多多的机器。而是能够分忧解难的好助手。当然他们也看重品牌，因为好的品牌是质量和信誉的证明。在追求易于管理的同时，IT经理们更加强调对TCO（总体拥有成本）的全面追求；他们更关注的是一次购买决策能给企业带来多少的回报，产生多大的价值，而不再是购买本身；

聚焦我们的目标购买者

目标群描述；

他们年轻，富专业精神，同时也注重实际。对一切高科技的东西，他们总是欣欣然地接受，并希望能将之应用在他们的工作甚至生活中去。他们认同和欣赏国外的高技术，但更欢迎重实际、重服务的国内产品。媒体关注方面，他们更信赖专业媒体，他们也从网络和大众媒体上了解关于品牌和产品形象的信息；

购买者专业，理性，

他们注重产品功能，注重售后服务，重品牌

希望易于管理，是他们分忧解难的好助手，产生大的

价值

竞争对手实力强大

浪潮

产品定位：中端的行业PC

市场策略：进一步细分需求，提供差异化服务

市场表现：推出金盾、金税、教育专用等行业PC，并在

税务、教育等领域获取大量定单。

传播口号：专注商用，专注行业

牌子老，产品针对性强

竞争对手实力强大

联想

产品定位：“大而全”的中低端产品

市场策略：单一提高产品性能，提供最同一化的产品，

利用制造量上的优势，进入价格战

市场表现：联想商用电脑占有率达到29.7%，中国商用

电脑市场占有率第一名；

传播口号：体验应用，感受品质

品牌支持强大，产品功能齐全

从形象传播角度看对手

浪潮

专注商用，专注行业

联想

体验应用，感受品质

从专业角度从品质角度形象思考如何能与众不同

独特利益点即最大优势什么是“VCT柏安”商用PC的独特利益点？

无线网络技术支持

核心优势技术，也是最大卖点

因此，“VCT

柏安”产品定位是

VCT柏安

拥有无线网络技术支持的中端高品质商用

电脑

核心技术领先性价比高

学案格式模板

梯形的面积 五年级班级姓名 学习内容：P95~96例3。 学习目标： 1、通过合作讨论交流探索梯形的面积计算公式，能正确计算梯形的面积，并能应 用公式解决简单的实际问题。 2、对梯形面积计算公式的推导与三角形面积的推导进行比较，加深印象，巩固旧 知，提高语言表达能力与推理能力。 学习过程： 一、自学： 1、回顾学过的平行四边形面积和三角形面积的推导过程，并写出它们的计算公 式及字母公式。 2、仔细阅读课本95页内容，运用学过的方法推导出梯形的面积计算公式，同 桌讨论图中三个小朋友各自使用的方法，你喜欢哪种？ 发现： 用两个完全一样的梯形，可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的高等于梯形的（），平行四边形的底等于（），平行四边形的面积=底×高，所以梯形的面积= 。 另外两位小朋友的方法可以计算出梯形的面积吗？公式一样吗？ 二、量学： 如果用表示梯形的面积，用a，b，h分别表示梯形的，和，那么梯形的面积计算公式是： 三、导学： 1、梯形的面积公式的推导过程，梯形的上底，下底，与平行四边形底的关系； 2、正确的书写公式，并应用公式进行正确计算梯形的面积。 四、用学： 1、例3中三峡水电站大坝横截面的一部分是梯形，它的上底是36m，下底120m，高是135m。求它的面积。

2、用两个完全一样的三角形可以拼成一个（），用两个完全一样的梯形也可以拼成（）。拼成的平行四边形的面积是每个梯形面积的（）。 3、两个（）梯形可以拼成一个（）。梯形的上底是12分米，下底与高相等，都是10分米，它的面积是（）。 五、测学： 1、一个梯形上下底之和是60厘米，高是3厘米，面积是多少？ 2、一块梯形山坡地的上底是280米，下底是540米，高是160米。现在要在这块地里栽果树，如果每株果树占地2平方米，这块地可栽果树多少株？ 3、一个面积为125平方厘米的梯形，上底长8厘米，下底长17厘米，高是多少？（请用方程解） 6 6 6 计算每个梯形的面积，你发现了什么？ 收获与反思: 通过本节课的学习，我掌握了，在方面仍需努力，此次上课总体感觉（愉快、一般、难过）。

两学一做学习教育会议记录

时间： 地点： 主持: 记录： 参加人员： 主要内容：总结党章学习感想和心得体会 20**年11月27日，我支部全体党员在学习党的十八大报告基础上，召开了新党章专题学习会。会议由XXX作“学习新党章”的专题辅导讲座，对新党章进行了深入的解读，为全体与会同志准确把握党章的基本要求和丰富内涵作出了指导。会议还邀请了入党积极分子、民主党派代表参加。 讲座回顾了党章的修改历程并详细解读了党章的修改内容。与会同志一致认为，党章的修改充分反映了“坚持解放思想开拓创新，实现了党章又一次与时俱进；坚持实事求是群众路线，党章修正案集中全党智慧，反映全党意志；坚持尊重实践尊重创造，把党的理论创新和实践发展重大成果写在党的旗帜上”。 在学习新党章的基础上，党员将带头做好“学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章”的表率。在贯彻执行上落实到位，坚持学以致用、用以促学，用自己的言行影响和号召身边人。下一阶段，全体党员将结合党章要求与党员承诺进行民主评议，通过批评与自我批评的形式，把党的精神贯彻于日常的工作中，在自己的岗位上大力践行当代核心价值观，为学校的全面发展作出应有的贡献。 参加人员发言： 邹斌：通过党章学习，加深了我对中国共产党的认识，认识到中国共产党在领导中国全面发展的道路上所从党的重要角色，同时也进一步树立了自己的道德观，社会观，以党内的优秀人士为榜样，发扬自己的优点，改正自己的不足，积极拥护以为人民服务为宗旨的中国共产党。 周建波：作为一名刚毕业的大学生，要树立正确的世界观，人生观，价值观。虽然才刚刚经过初级党校的学习，但是我会在平常生活中严格约束自己的言行。今后将以积极地态度向党组织靠拢，认真接受组织的培养，教育和考察，为早日加入中国共产党奠定理论基础和实践基础。 王瑛：除了大家上述内容，我还知道了自中国共产党成立以来，她带领中国

两学一做动员大会会议记录

两学一做动员大会会议记录 【篇一：两学一做会议记录】 《解读“两学一做”》会议记录 时间：2016年6月12日 地点：会议室 主持人：**** 参加人员：全体党员 记录人：*** 会议主要内容： 今年，在全体党员中开展“两学一做”学习教育，这是继党的群众路 线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，进一步强化党的思想 政治建设的一项重要举措、深化 党内教育的又一次重要实践，对于推动全面从严治党具有重大意义。大家都知道，“两学”就是学党章党规、学系列讲话，“一做”就是做 合格党员。那么作为我们党员干部来说，首先，就是要学好党章， 这样才能更好地遵守党章，才能更好地去学习和理解总书记系列重 要讲话精神，做一名党组织和群众满意的合格党员。 一、关于“为什么学”的问题 首先，学习贯彻《党章》是每一个共产党员最基本的义务。 其次，学习贯彻《党章》是维护党的团结统一、完成党的各项任务 的坚强保证。 第三，学习贯彻《党章》是巩固党的执政地位，保持党 1 的先进性的必然要求。 二、关于“怎样做”的问题 一要坚定信仰，当好“政治明白人”。二要严于律己，当好“廉洁自 律人”。三要依规用权，争创“优质服务岗”。四要心系群众，当好“群众贴心人”。 2 【篇二：冷水镇中心学校两学一做活动会议记录】 【篇三：两学一做动员大会议程】 乌鲁木齐县疾控中心“两学一做”教育活动 动员大会议程

时间：2016年5月15日上午10：30（北京时间）地点：乌鲁木齐县疾控中心四楼会议室 主持：姬红梅（党支部书记） 参加：乌鲁木齐县疾控中心全体党员、干部职工内容： 一、全体人员起立，唱《国际歌》。 二、学习杜明书记在乌鲁木齐县“两学一做”学习教育工作会议上的讲话。 三、通告全体职工《乌鲁木齐县疾控中心“两学一做”教育活动实施方案》。 四、全体党员与党支部签署《乌鲁木齐县疾控中心党支部党员承诺书》。 五、乌鲁木齐县疾控中心中层领导与党支部签署《党风廉政建设目标责任书》。 六、关于开展“时刻佩戴党徽，谨记党员身份”的通知由党支部书记姬红梅给每一位党员佩戴党徽。 七、给每一位党员发放学习《党章、党规》记录本。 八、县疾控中心“两学一做”教育活动会议动员讲话。 ----乌鲁木齐县疾控中心党支部书记姬红梅

工程热力学思考题答案,第二章

第二章热力学第一定律 1.热力学能就是热量吗? 答：不是，热是能量的一种，而热力学能包括内位能，内动能，化学能，原子能，电磁能，热力学能是状态参数，与过程无关，热与过程有关。 2.若在研究飞机发动机中工质的能量转换规律时把参考坐标建在飞 机上，工质的总能中是否包括外部储能？在以氢氧为燃料的电池系统中系统的热力学能是否包括氢氧的化学能？ 答：不包括，相对飞机坐标系，外部储能为0； 以氢氧为燃料的电池系统的热力学能要包括化学能，因为系统中有化学反应 3.能否由基本能量方程得出功、热量和热力学能是相同性质的参数 结论？ 答：不会，Q U W ?为热力学能的差值，非热力学能，热=?+可知，公式中的U 力学能为状态参数，与过程无关。 4.刚性绝热容器中间用隔板分为两部分，A 中存有高压空气，B 中保持真空，如图2-1 所示。若将隔板抽去，分析容器中空气的热力学能如何变化？若隔板上有一小孔，气体泄漏入 B 中，分析A、B 两部分压力相同时A、B 两部分气体的热力学能如何变化？ 答：将隔板抽去，根据热力学第一定律q u w w=所以容 =?+其中0 q=0 器中空气的热力学能不变。若有一小孔，以B 为热力系进行分析

2 1 2 2 222111()()22f f cv j C C Q dE h gz m h gz m W δδδδ=+++-+++ 只有流体的流入没有流出，0,0j Q W δδ==忽略动能、势能c v l l d E h m δ=l l dU h m δ=l l U h m δ?=。B 部分气体的热力学能增量为U ? ，A 部分气体的热力学能减少量为U ? 5.热力学第一定律能量方程式是否可以写成下列两种形式： 212121()()q q u u w w -=-+-，q u w =?+的形式，为什么？ 答:热力学第一定律能量方程式不可以写成题中所述的形式。对于 q u w =?+只有在特殊情况下，功w 可以写成pv 。热力学第一定律是一个针对任何情况的定律，不具有w =pv 这样一个必需条件。对于公式212121()()q q u u w w -=-+-，功和热量不是状态参数所以不能写成该式的形式。 6.热力学第一定律解析式有时写成下列两种形式： q u w =?+ 2 1 q u pdV =?+? 分别讨论上述两式的适用范围. 答： q u w =?+适用于任何过程，任何工质。 2 1 q u pdV =?+? 可逆过程，任何工质 7.为什么推动功出现在开口系能量方程式中，而不出现在闭口系能量

两学一做会议记录

**支行“两学一做”学习教育工作会议记录 会议时间：2016年5月16日星期一 会议地点：支行三楼会议室 会议主持：**行长 会议主题：认真学习“两学一做”要旨、深入贯彻领导讲话精神 参会人员：支行全体党员 会议记录：** 一、会议内容 为认真领会“两学一做”学习教育工作的精神，并将其融入贯彻到支行工作当中，特组织召开此次支行党员学习会，现会议内容如下：（一）副行长**领学***银党发[2016]3号文件 1、总行文件中提出全行此次“两学一做”学习教育工作的总体要求是明确目标任务，突出问题导向，把握基本原则。突出强调“两学一做”学习教育不是一次活动，要区分层次，有针对性地解决问题，用心用力，抓细抓实。 2、关于学习教育内容，总行文件中指出要学习党章党规，学系列讲话，做合格党员。用党的先进理论和领导讲话来武装我们的头脑，坚定信仰追求，以知促行，在实际工作中践行合格党员的高要求。 3、总行文件中指明了此次“两学一做”学习教育的主要措施是开展“四讲四有”专题学习讨论，开展创新方式讲党课活动，开展“进一步严肃党的组织生活”系列活动，开展“奉献在岗位，合格见行动”

系列主题活动。 4、关于组织领导，总行文件突出要落实主体责任，强化组织保障，坚持分类指导，加强宣传引导，注重教育实践。 （二）行长**领学董事长“讲话”内容并对支行党员提出要求。 1、**行长指出董事长在讲话中重点强调“两学一做”学习教育的重大意义，指出要打牢”学”这个基础，做到真学深悟，抓住”做”这个关键，做到知行合一，突出”实”这个要求做到以上率下，把握”改”这个核心，解决突出问题，确保学习教育落到实处，取得实效；要求党员时刻保持党员本色，践行党员担当，管好党员队伍，从严治行，坚持因行制宜，推动学习教育抓在平常，融入日常。在组织领导方面，董事长指出要明确工作责任，加强宣传引导，注重工作效果，以期在学习教育活动中各支行各部门取得实实在在地发展业绩展示学习效果。 2、关于支行党员的“两学一做”学习教育工作，行长**提出了几点要求：首先，支行党员要认真学习“两学一做”学习教育工作的相关文件精神，通过各种途径学习党章和领导讲话，深刻领会其要义，提升党性修养，坚定理想信念。其次，做合格党员，支行党员要从一言一行，一举一动中以党员的高标准严格要求自己，践行党章和党员规范。最后，我们支行的“两学一做”学习教育要融入当前工作，以支部为堡垒，诸位党员做好表率，各项工作党员在想在前，做在前，柜台服务上，党员要争创示范窗口，信贷工作上，党员要提升信贷服务水平，带头在支行营造团结进取的工作氛围，争取支行的工作取得实效。

党课会议记录2019

党课会议记录2019 会议内容： 一、王乐生书记传达学校“两学一做”学习教育工作座谈会精神： 校党委书记薛允洲从以下五个方面对学校“两学一做”学习教育作了全面动员和具体部署，对需要掌握的重点问题进行了进一步明确、安排，对学校各级党组织和广大党员、干部提出了明确要求：第一，深刻领会开展“两学一做”学习教育的重大意义和总体要求。 第二，准确把握“两学一做”学习教育要着力解决的问题。 第三，切实明确“两学一做”学习教育的内容。 第四，突出抓好“两学一做”学习教育工作措施落实。 第五，扎实推动“两学一做”学习教育深入开展。 王亚军校长在总结讲话中强调，全校各级党组织、全体党员和党员领导干部，要把开展好“两学一做”学习教育作为当前和今后一个时期的首要政治任务，切实增强责任感和使命感，把活动抓紧抓实，确保“两学一做”学习教育扎实开展、取得实效;要把开展好“两学一做”学习教育与抓好学校改革发展稳定紧密衔接，通过“两学一做”学习教育，进一步加强基层党组织建设和党员队伍建设，教育引导全校党员做到以知促行、知行合一，立足岗位奉献、勇于担当作为，不断强化基层党组织的战斗堡垒作用和党员师生的先锋模范作用，为实

现学校“十三五”奋斗目标凝心聚力，共同推动学校的快速发展、特色发展、内涵发展、和谐发展。 二、王乐生书记就“两学一做”学习教育过程中的重点问题进 行了进一步的明确： 开展“两学一做”学习教育，要把问题导向贯穿学习教育全过程，带着问题学，针对问题改。要对照中央、省委要求，立足自身实际，认真调研梳理党员队伍、党的组织生活、党员和党员领导干部教育管理、基层党组织建设中存在的突出问题。要在着力解决好中央、省委明确的党员队伍中存在的“理想信念模糊动摇”、“党的意识淡化”、“宗旨观念淡薄”、“精神不振”、“道德行为不端”五个方面突出问题的基础上，参照学校党委列出的教职工党员、学生党员、处级以上党员领导干部、各党总支和党支部还要注意查找解决的问题，对号分析，结合自身实际，进一步深挖细找本部门、本单位的党员队伍、党员领导干部、党建工作存在的具体问题。通过摆现象、查根源、定措施，列出问题清单，制定整改台账，明确整改目标、整改措施、责任人和完成时限。 要突出抓好“两学一做”学习教育工作措施落实。按照中央、 省委的要求，这次“两学一做”学习教育确定了七项工作措施。一是抓实学习讨论。二是讲好高质量的党课。三是开好专题组织生活会。四是认真开展民主评议党员。五是立足岗位作奉献。六是落实完善各项制度。七是建设过硬支部。

学案模板

19.1.1变量与函数（1） 【学习目标】我能通过探索具体问题中的数量关系和变化规律来了解常量、变量的意义； 我能学会用含一个变量的代数式表示另一个变量； 学习重点：了解常量与变量的意义； 学习难点：较复杂问题中常量与变量的识别。 学习过程： 一、自主学习： 问题一：汽车以60千米／小时的速度匀速行驶，行驶里程为s千米，行驶时间为t小时． 1、请同学们根据题意填写下表： 2、在以上这个过程中，变化的量是．不变化的量是． 3、试用含t的式子表示s，s= ,t的取值范围是这个问题反 映了匀速行驶的汽车所行驶的路程随行驶时间的变化过程． 二、合作交流探究与展示： 问题二：每张电影票的售价为10元，如果第一场售出票150张，第二场售出205张，第三场售出310张，三场电影的票房收入各多少元？设一场电影售票x张，票房收入y元．? 1、请同学们根据题意填写下表： 2、在以上这个过程中，变化的量是．不变化的量是． 3、试用含x的式子表示y，y= ,x的取值范围是 这个问题反映了票房收入随售票张数的变化过程． 问题三：当圆的半径r分别是10cm,20cm,30cm时，圆的面积S分别是多少？ 1 2．在以上这个过程中，变化的量是．不变化的量是． 3．试用含r的式子表示S，S= ,r的取值范围是这个问题反映了随的变化过程． 问题四：用10m长的绳子围成矩形，试改变矩形的长度，观察长方形的面积怎样变化．记录不同的 矩形的长度值，计算相应的矩形面积的值，探索它们的变化规律。设矩形的长为xm，面积为Ｓm2 . 1、请同学们根据题意填写下表：

2、在以上这个过程中，变化的量是．不变化的量是． 3、试用含x的式子表示s． S= ,x的取值范围是 . 这个问题反映了矩形的随的变化过程． 小结：以上这些问题都反映了不同事物的变化过程，其实现实生活中还有好多类似的问题，在这些 变化过程中，有些量的值是按照某种规律变化的，有些量的数值是始终不变的。 结论：在一个变化过程中，我们称数值发生变化 ．．．．的量为；数值始终不变 ．．．．的量为。 三、当堂检测：（1、2、3、4、5题为必做题；6、7、8题为选做题。） 1．一支圆珠笔的单价为2元，设圆珠笔的数量为x支，总价为y元。则y= ；在这个式子中，变量是，常量是。 2.某种报纸的价格是每份0.4元，买x份报纸的总价为y元。用含x的式子表示y，y＝，常量是，变量是。 3．小军用50元钱去买单价是8元的笔记本，则他剩余的钱Q?（元）与他买这种笔记本的本数x之间的关系是（）A．Q=8x B．Q=8x-50 C．Q=50-8x D．Q=8x+50 4．甲、乙两地相距S千米，某人行完全程所用的时间t（时）与他的速度v（千米/时）满足vt=S，在这个变化过程中，下列判断中错误的是（） A．S是变量 B．t是变量 C．v是变量 D．S是常量 5．某种报纸的价格是每份0.4元,买x份报纸的总价为y元,先填写下表,再用含x的式子表示y． x与y之间的关系是y= ,在这个变化过程中，常量 ,变量是． 6．长方形相邻两边长分别为x、?y?，面积为30?，?则用含x?的式子表示y?为y= ，则这个问题中，常量；是变量． 7．写出下列问题中的关系式，并指出其中的变量和常量． （1）直角三角形中一个锐角α与另一个锐角β之间的关系． （2）一盛满30吨水的水箱，每小时流出0.5吨水，试用流水时间t?（小时）表示水箱中的剩水 量y（吨） 8.自己编写一道生活中的题目（要求：写出关系式，指出常量与变量）

2017导学案模板.pdf

丹寨县城关第一小学导学案设计 年级四年级单元 第一单 元 主备人潘正琴执教人 时 间 课题第1课古诗词三首 教学目标知识 与 能力 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 过程 与 方法 1.会认读本课中?螺??谙?等生字，会写?亭??庭??潭??螺？ ?谙？5个生字，理解?闲??厌??和??谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感 态度 与价 值观 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 教学重点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学难点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 课前 准备 相关PPT 学习过程（第一课时） 环节导案学案二次备课 看一看 导入新课 我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗 创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名 的诗人，他们是谁? (根据学生课堂反应，教师提示：一个称?诗仙？， 一个称?诗圣？) 出示学习目标 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写 明确学习目标

?亭??庭??潭??螺??谙？5个生字，理解?闲？?厌??和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 议一议 合作探究问题设计： 1.读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 2.引语：?李白坐在敬亭山上看到些什么? 想到些什么呢? 理解题意：?独？是什么意思？有哪位同学 到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？现在我们 就一起去敬亭山看看。（教师出示敬亭山课件） （课件出示） 3.敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白 为什么会独坐敬亭山呢？（（课件出示写作背 景） 小组长分配任 务，并组织学习 讲一讲 组织学生汇报交流，并作补充和 总结 学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。 1. 读一二句。 2.理解?尽?，说?众鸟高飞尽?诗意（出 示鸟飞图）（课件） 3.理解?孤？?闲?，说?孤云独去闲?诗 意（出示云去图）（课件） 4.读诗，感受诗人的孤独。（板书鸟飞云 去孤独） 5.教师介绍创作背景鸟飞云去本是常见 的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独 寂寞呢？（生交流，师小结：被贬离京城，十 年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘， 看见鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这 样的孤单寂寞！） 学习诗歌三四句，感受诗人的不独。 1.读三四句。（课件） 2.体会人山相看：相看是什么意思？（相互 小组完成学习目 标，汇报交流展示

数学教案学案模板

数学学科新授课教案“理想人本课堂”就是以人为本，以学生为本。基于生命，唤醒情感，启迪智慧，平等对话，回归自然；人本课堂有助于学生自我发展；人本课堂关注学生注潜能发展；人本课堂立足学生全面发展；人本课堂弘扬学生个性。人本课堂的外显特征应该是：课堂情境的和谐自然，师生心态的自由开放，学生个性的充分张扬。在人本课堂中你会看到：多种多样的分组，学生积极主动地学习。“理想人本课堂”的基本模式可以简要概括为“236”模式，“2”就是说：“理想人本课堂”包括：两个载体：学案导学和学科助理制。其中“学案“应包括自学案、探究案、训练案三部分组成。学科助理应该是小组学习的组织者、引领者、参与者、监督者、落实者，是落实兵教兵、兵练兵理念的有效载体，学科助理是小组学习成果交流展示的中心发言人，学科助理是教师的得力助手，是教师教育教学能力的延伸，特别是自习课上学科助理的作用更加突出。 “3”就是说：“理想人本课堂”划分三个时段：一是每节课教师的总讲授时间不超过15分钟,(严格落实三讲三不讲原则，即讲重点，讲难点，讲易错点、易混点、易漏点，学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了也学不会的不讲。)二是学生的自主、合作、探究学习时间不少于20分钟、（多项研究表明学生的知识20%来自自学，70%来自主合作交流，10%来自教师的讲授）三是学生的巩固训练时间不少于10分钟。（作业布置要遵循三布置三不布置：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移

拓展、提高能力的作业。不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置超过学生合理学习限度的作业。）硬性划分时段是用不人本换取对学生人本，是彻底解决满堂灌的最有效的措施。． “6”就是说：“理想人本课堂有六个教学环节：(主要指新授课) 第一环节：精妙的情境导入。我们要求教师以“情”为经，以“境”为纬，通过各种生动、具体的生活环境的创设，（或导语或歌曲或图片或视频等等）拉近学科教学与学生现实生活的距离。以景激情，吸引学生快速进入学科殿堂。这一环节还应包括目标的认定，重难点的确定等。 第二环节：有效的自主学习。我们倡导以学生自主学习、合作交流为主，教师有效指导点拨为辅，“基于问题解决”的教学策略。要求教师在备课时教师要将新课教学内容进行“问题化”。在教学设计中，要提前预设和安排好问题铺垫。根据“最近发展区”理论，设计能够使学生摸得着、抓得住的问题。问题呈现可以分为两类：教师提出的问题和学生提出的问题。在充分研究与分析的基础上，提炼出关键性问题。提出的问题要引起学生学习兴趣，激起学生思考。问题不能只按语言表达方式呈现给学生，而是采用多种方式呈现，如图片认读、媒体欣赏、实物观察、活动观察等。教师通过问题设计，在自习导学案上通过建构问题支架的方式呈现给学生。这一环节是先学后教、以学定教理念的体现，老师应该给学生充足的时间，要充分相信学生的潜能，这一环节中教师要特别关注潜能生的学习情况。 第三环节：适时的小组探究。理想人本课堂的基本状态是谈话式的，

工程热力学第2章习题答案

第2章 热力学第一定律 2-1 定量工质，经历了下表所列的4个过程组成的循环，根据热力学第一定律和状态参数的特性填充表中空缺的数据。 过程 Q/ kJ W/ kJ △U/ kJ 1-2 0 100 -100 2-3 -110 80 -190 3-4 300 90 210 4-1 20 -60 80 2-2 一闭口系统从状态1沿过程123到状态3，对外放出47.5 kJ 的热量，对外作功为 30 kJ ，如图2-11所示。 （1） 若沿途径143变化时，系统对外作功为6 kJ ，求过程中系统与外界交换的热量； （2） 若系统由状态3沿351途径到达状态1，外界对系统作功为15 kJ ，求该过程与外界 交换的热量； （3） 若U 2=175 kJ ，U 3=87.5 kJ ，求过程2-3传递的热量，及状态1的热力学能U 1。 图2-11 习题2-2 解：（1）根据闭口系能量方程，从状态1沿途径123变化到状态3时，12313123Q U W ?=?+， 得1347.5kJ 30kJ 77.5kJ U ??=??=? 从状态1沿途径143变化到状态3时，热力学能变化量13U ??保持不变，由闭口系能量方程14313143Q U W ?=?+，得14377.5kJ 6kJ 71.5kJ Q =?+=?，即过程中系统向外界放热71.5kJ （2）从状态3变化到状态1时，()31133113U U U U U U ???=?=??=??，由闭口系能量方程35131351Q U W ?=?+，得35177.5kJ 15kJ 62.5kJ Q =?=，即过程中系统从外界吸热92.5kJ （3）从状态2变化到状态3体积不变，3 23232323232 Q U W U pdV U ???=?+=?+=?∫ ， 因此23233287.5kJ 175kJ 87.5kJ Q U U U ?=?=?=?=?

2019-两学一做支部委员会会议记录-范文word版 (2页)

2019-两学一做支部委员会会议记录-范文word版 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 两学一做支部委员会会议记录 篇一：两学一做学习教育会议记录 时间： 地点： 主持: 记录： 参加人员： 主要内容：总结党章学习感想和心得体会 20**年11月27日，我支部全体党员在学习党的十八大报告基础上，召开了 新党章专题学习会。会议由XXX作“学习新党章”的专题辅导讲座，对新党章 进行了深入的解读，为全体与会同志准确把握党章的基本要求和丰富内涵作出 了指导。会议还邀请了入党积极分子、民主党派代表参加。 讲座回顾了党章的修改历程并详细解读了党章的修改内容。与会同志一致认为，党章的修改充分反映了“坚持解放思想开拓创新，实现了党章又一次与时俱进；坚持实事求是群众路线，党章修正案集中全党智慧，反映全党意志；坚持尊重 实践尊重创造，把党的理论创新和实践发展重大成果写在党的旗帜上”。 在学习新党章的基础上，党员将带头做好“学习党章、遵守党章、贯彻党章、 维护党章”的表率。在贯彻执行上落实到位，坚持学以致用、用以促学，用自 己的言行影响和号召身边人。下一阶段，全体党员将结合党章要求与党员承诺 进行民主评议，通过批评与自我批评的形式，把党的精神贯彻于日常的工作中，在自己的岗位上大力践行当代核心价值观，为学校的全面发展作出应有的贡献。 参加人员发言： 邹斌：通过党章学习，加深了我对中国共产党的认识，认识到中国共产党在领导中国全面发展的道路上所从党的重要角色，同时也进一步树立了自己的道德观，社会观，以党内的优秀人士为榜样，发扬自己的优点，改正自己的不足， 积极拥护以为人民服务为宗旨的中国共产党。

创新学案模板

1 兴趣是学生最好的老师，没有兴趣的事情强迫孩子去做，是对孩子最大的摧残。 2 学习的过程是一个探索发现的过程，让学生在学习中培养发现问题、提出问题、 分析问题、解决问题的能力，是我们义不容辞的责任。 3以小组的形式合作学习不但能够培养学生的团结意识、合作意识，而且能够是学生获得更大的幸福感。使学生在互助中找到快乐。 4 评价一堂好课的标准是看学生学会了多少知识。把一堂课所要达到的目标编辑成检测题，检测一下学生知识的掌握情况是一堂课中必不可少的环节。学生收获 的多少是一堂课是否高效的标尺。 ＿年级_______第＿册高效课堂?快乐四季创新学案 编者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ___年___月___日

1 兴趣是学生最好的老师，没有兴趣的事情强迫孩子去做，是对孩子最大的摧残。 2 学习的过程是一个探索发现的过程，让学生在学习中培养发现问题、提出问题、 分析问题、解决问题的能力，是我们义不容辞的责任。 3以小组的形式合作学习不但能够培养学生的团结意识、合作意识，而且能够是学生获得更大的幸福感。使学生在互助中找到快乐。 4 评价一堂好课的标准是看学生学会了多少知识。把一堂课所要达到的目标编辑成检测题，检测一下学生知识的掌握情况是一堂课中必不可少的环节。学生收获 的多少是一堂课是否高效的标尺。

1 兴趣是学生最好的老师，没有兴趣的事情强迫孩子去做，是对孩子最大的摧残。 2 学习的过程是一个探索发现的过程，让学生在学习中培养发现问题、提出问题、 分析问题、解决问题的能力，是我们义不容辞的责任。 3以小组的形式合作学习不但能够培养学生的团结意识、合作意识，而且能够是学生获得更大的幸福感。使学生在互助中找到快乐。 4 评价一堂好课的标准是看学生学会了多少知识。把一堂课所要达到的目标编辑成检测题，检测一下学生知识的掌握情况是一堂课中必不可少的环节。学生收获 的多少是一堂课是否高效的标尺。

广大复习资料之工程热力学第2章思考题答案

第二章气体的热力性质 思考题 2-1 容器内盛有一定量的理想气体，如果将气体放出一部分后达到了新的平衡状态，问放气前、后两个平衡状态之间参数能否按状态方程表示为下列形式： （a ） 2 221 11T v P T v P = （b ） 2 221 11T V P T V P = 答：放气前、后两个平衡状态之间参数能按方程式（a ）形式描述，不能用方程式（b ）描述，因为容器中所盛有一定量的理想气体当将气体放出一部分后，其前、后质量发生了变化，根据1111RT m v p =，2222RT m v p =，而21m m ≠可证。 2-3 一氧气瓶内装有氧气，瓶上装有压力表，若氧气瓶内的容积为已知，能否算出氧气的质量。 答：能算出氧气的质量。因为氧气是理想气体，满足理想气体状态方程式mRT PV =。根据瓶上压力表的读数和当地大气压力，可算出氧气的绝对压力P ，氧气瓶的温度即为大气的温度；氧气的气体常数为已知；所以根据理想气体状态方程式，即可求得氧气瓶内氧气的质量。 2-4 夏天，自行车在被晒得很热的马路上行驶时，为何容易引起轮胎爆破？ 答：夏天自行车在被晒得很热的马路上行驶时，轮胎内的气体（空气）被加热，温度升高，而轮胎的体积几乎不变，所以气体容积保持不变，轮胎内气体的质量为定值，其可视为理想气体，根据理想气体状态方程式mRT PV =可知，轮胎内气体的压力升高，即气体作用在轮胎上的力增加，故轮胎就容易爆破。 2-5 气瓶的体积为5L ，内有压力为101325Pa 的氧气，现用抽气体积为0.1L 的抽气筒进行抽气。由于抽气过程十分缓慢，可认为气体温度始终不变。为了使其压力减少一半,甲认为要抽25次,他的理由是抽25次后可抽走25×0.1L=2.5L 氧气，容器内还剩下一半的氧气,因而压力就可减少一半;但乙认为要抽50次，抽走50×0.lL=5.0L 氧气，相当于使其体积增大一倍，压力就可减少一半。你认为谁对? 为什么? 到底应该抽多少次? 答：甲和乙的看法都是错误的。 甲把氧气的体积误解成质量,导出了错误的结论,在题设条件下，如果瓶内氧气质量减少了一半，压力确实能相应地减半。但是抽出氧气的体积与抽气时的压力、温度有关,并不直接反映质量的大小。因此,氧气体积减半，并不意味着质量减半。 乙的错误在于把抽气过程按定质量系统经历定温过程进行处理。于是他认为体积增大一倍，压力就减半。显然在抽气过程中，瓶内的氧气是一种变质量的系统,即使把瓶内的氧气与被抽走的氧气取为一个联合系统，联合系统内总质量虽然不变，但瓶内氧气的参数与被抽放的氧气的参数并不相同，也同样无法按定质量的均匀系统进行处理。 设初始质量RT V P m 1= ，抽气一次，减少质量'm ，剩余质量2m 。 则m RT V P m 02.05 1.0'1=?= ，则m m 98.02=

高等工程热力学——第二章

第二章 基本概念 热力学中的有些是建立热力学基本理论必不可少的，称为基本概念，除此之外的其他概念称为一般概念。 2—1温度的热力学定义 温度定义为温度是物体冷热程度的标志。在热力学中对温度还有重新定义的必要。 温度的热力学定义叙述为：物系的温度是用以判别它与其它物系是否处于热平衡状态的参数。 温度确定于物系的状态，是状态参数。温度的定义只是定性地说明了温度的性质，还应进一步有定性而及定量，标定温度的数值，满足科学研究的需要，为此要建立温标。 2—2温标 物体的温度是用温度计测量的，温度测量的理论依据是热力学第零定律。这个定律指出：A 、B 两物体如分别与另一C 物体处于热平衡，则A 、B 物体间也处于热平衡。建立温标时，首先要规定标志温度的物理量和温度的函数关系，为使温度和温标物理量成正比例，通常取成线性关系： ()x ax θ= （2-1） 式中，a 为一待定常数，()x θ是相应物理量x 尚待标定的温度。 1954年以前，国际上都按摄氏在1742年的规定，选取水的冰点（一个标准大气压下，在空气中饱和的纯水与纯冰达到平衡的状态）和水的汽点（纯水和水蒸气在蒸汽压等于一个标准大气压时达到平衡的状态）这两点为标准点，并规定冰点的温度是0℃，汽点的温度为100℃。 式（2-1）用于冰点时 ()ice ice x ax θ= （a ） 式（2-1）用于汽水时 ()vap vap x ax θ= （b ） 由式（b ）减去式（a ）可得待定常数a 为

()() 100vap ice vap ice vap ice x x a x x x x θθ-==-- 将此式代入（2-1）得到 100()vap ice x x x x θ=- （2-2） 1954年后，国际上改用水的汽、液、固共存的三相点位标准点规定三相点的温度为273.16K 。 标定温度的公式为： .{}273.16 K T P x T x = (2-3) 国际温标与摄氏温标的关系是 {}{ }273.15K T T =-℃ （2-4） 理想气体温标公式为： ·0.{}273.16lim K PT P T P p T p →= (2-5) 绝对零度按热力学温标定义为：如系统在两根等熵线间进行一可逆等温过程而传出的热量为零时，则产生此过程的温度称为绝对零度。 2—3国际实用温标（IPTS ） 在国际实用温标中，把平衡氢三相态以上的温度分为三个区间，详尽规定了各区间测量所用温度计的型式、规格，并给出了以下相应的温度计算公式： 1.13.81K~630.74℃—用铂电阻温度计测量，电阻丝应市无应力的和退火的。0℃以下电阻与温度的关系有一参考函数与一些特定的偏差方程给出（从略）；0℃以上由下列二个多项式表示： 0.045(1)(1)(1)100100419.58630.74 t t t t t t ''"'='+---℃ 1{[()1](1)}100100 t t t W t δα'''='-+-℃ 式中()()(0) R t W t R ''= 。常数(0)R 、α和δ根据水三相点、水沸点和锌凝固点的电阻测定值确定。

工程热力学-课后习题答案

工程热力学(第五版)习题答案 工程热力学（第五版）廉乐明 谭羽非等编 中国建筑工业出版社 第二章 气体的热力性质 2-2.已知2N 的M ＝28，求（1）2N 的气体常数；（2）标准状态下2N 的比容和密度；（3）MPa p 1.0=，500=t ℃时的摩尔容积Mv 。 解：（1）2N 的气体常数 288314 0== M R R ＝296.9)/(K kg J ? （2）标准状态下2N 的比容和密度 101325 2739.296?== p RT v ＝0.8kg m /3 v 1 = ρ＝1.253 /m kg （3）MPa p 1.0=，500=t ℃时的摩尔容积Mv Mv ＝p T R 0＝64.27kmol m /3 2-3．把CO2压送到容积3m3的储气罐里，起始表压力301=g p kPa ，终了表压力3 .02 =g p Mpa ，温度由t1＝45℃增加到t2＝70℃。试求 被压入的CO2的质量。当地大气压B ＝101.325 kPa 。 解：热力系：储气罐。 应用理想气体状态方程。 压送前储气罐中CO2的质量

1111RT v p m = 压送后储气罐中CO2的质量 2222RT v p m = 根据题意 容积体积不变；R ＝188.9 B p p g +=11 （1） B p p g +=22 （2） 27311+=t T （3） 27322+=t T （4） 压入的CO2的质量 )1122(21T p T p R v m m m -= -= （5） 将（1）、(2)、(3)、(4)代入（5）式得 m=12.02kg 2-5当外界为标准状态时，一鼓风机每小时可送300 m3的空气，如外界的温度增高到27℃，大气压降低到99.3kPa ，而鼓风机每小时的送风量仍为300 m3，问鼓风机送风量的质量改变多少？ 解：同上题 1000)273325 .1013003.99(287300)1122(21?-=-= -=T p T p R v m m m ＝41.97kg 2-6 空气压缩机每分钟自外界吸入温度为15℃、压力为0.1MPa

学案模板

德成中英文学校 成长教育之高效成长课堂 学案 六年级第一学期语文 主备人：莫招琴 一审： 二审： 编号： 3 桃花心木 月 日 班级： 姓名： 目标导学 一、学习目标： 1.通过查字典等方式，我能学会本课的6个生字及相关的词语。 2.我能了解课文的主要内容，通过朗读表现人物的思想感情。 3.抓住含义深刻的句子，我能写出自己的感悟，懂得自强。 二、学习用时：2课时 三、资料准备： 1.林清玄资料（含阅读链接）； 2.伟人、名人逆境成长的故事。 自学我能行 一、自学步骤： 1.初读课文，扫清障碍； 2.再读课文，整体感知； 3.精读课文，体会情感； 4.情感升华，拓展延伸。 二、自学指导： （一）初读课文，扫清字词障碍 1.大声读课后生字一遍。 要求：（1）会拼读、会组词 （2）注意字形结构 2.读词语，结合句子理解下列词语的意思。 要求：意思以注释的形式写在课本上。 留编号，但不编数字。 加图标。 初读：不是只读一遍的意思，而是将文章读 通读顺的整个过程。 说明解释类的文字，以插入文本的形式出现。可以自由选择颜色字体。

插秧 枯萎 一番 锻炼 优雅 莫名其妙 从从容容 语重心长 勃勃生机 3.自由朗读课文。 要求：读准字音，读通句子，读出人物的语气。 （二）再读课文，整体感知。 1.默读课文，说说桃花心木给我留下怎样的印象。 2.一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美、高大而笔直、优雅自在、勃勃生机的参天大树的呢？ （三）精读课文，体会情感：分段自由朗读课文（个性化朗读） 1.用“ ”划出有关描述种树人种树的语句。 2.试着读一读，用关键词写明自己读后的感受。 3.用“ ”标示出种树人让你感到奇怪的做法。 （四）情感升华，拓展延伸：联系全文，深入思考 1.用“○”标出种树人的话。 2.反复品读种树人的话，找出种树人种树不按规律的原因，用“△”标明。 3.联系上下文，深入思考：如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？ 4. 事实证明了种树人话的准确性，仔细地从课文中找一找。 互学有力量互学指导： 一、对学：检查自学成果，互相给出等级评定。 1.互读生字和词语，各自听写5个词语。 2.互读种树人说的话。 二、群学：小组长主持，深入探讨以下句子： 整体感知：就是为了明了文章脉络。 正文中，这些用红色标注的地方有的是方法的指导，有的是习惯的养成，有的是技能的训练，学案含金量最高的地方。 互读是学习方式，听写是检查方式，5个词语是检查内容。

导学案模板(学生版)

高桥新区中心学校导学案 班级组名姓名 课题：7、傅雷家书两则课型：新授 【教学目标】 1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。 2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。 4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 【教学重点】1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。 【教学难点】理解“坚强”的双层内涵。 一、课前预学 1．第一封信中，对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？ 2．说说傅雷给儿子写这两封信的缘由和目的分别是什么？ 3.依据课文话傅雷，请用下列句式写话： 读着这些语句：“惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练……”，我感觉傅雷是一个严谨勤奋治学的学者； 读着这些语句“ ”,感觉傅雷是一个的中国人； 读着这些语句“ 九年级上语文学科第二单元第7课第 1 页

。”，我感觉傅雷是一个多么的父亲； 读着这些语句“ ”,我感觉傅雷是一个多么。 二．课中导学 1．请你选择自己最欣赏的语句进行赏析，并试着用恰当的朗读语气来表现傅雷形象。 如：“我是过来人……心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”（读得慢一些，加点字读得重一些，读出无比心疼、体贴入微的语气。） 2．领略哲理，说说下列句子的含义。 ①如：“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！” ②“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。” ③“我以前在信中和你提过的感情的创伤，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的情怀。” 三、课后研学 读了两封信，你觉得傅雷最终希望儿子成为什么样的人？（理解“坚强”的含义）九年级上语文学科第二单元第7课第 2 页

工程热力学 第二章整理知识点第三版

工程热力学第三版 沈维道蒋智敏童钧耕合编 第二章热力学第一定律 热力学第一定律(能量守恒与转换定律):自然界中的一切物质都具有能量, 能量不可能被创造, 也不可能被消灭;但能量可以从一种形态转变为另一种形态,且在能量的转化过程中能量的总量保持不变。它确定了热力 过程中热力系与外界进行能量交换时,各种形态能量数量上的守恒关系。 能量是物质运动的度量。分子运动学说阐明了热能是组成物质的分子、原子等微粒的杂乱运动———热运动的能量。 根据气体分子运动学说,热力学能是热力状态的单值函数。在一定的热 力状态下, 分子有一定的均方根速度和平均距离, 就有一定的热力学能, 而与达到这一热力状态的路径无关,因而热力学能是状态参数。由于气体的热力状态可由两个独立状态参数决定, 所以热力学能一定是两个独立状态参数的函数,如: u = f( T, v) 或 u = f( T, p) ; u = f( p, v)

能量传递方式:作功和传热。作功来传递能量总是和物体的宏观位移有关。 功的形式除了膨胀功或压缩功这类与系统的界面移动有关的功外, 还有因工质在开口系统中流动而传递的功, 这种功叫做推动功。对开口系统进行功的计算时需要考虑这种功。 开口系统和外界之间功的交换。 取燃气轮机为一开口系统,当1 kg工质从截面 1 - 1 流入该热力系时, 工质带入系统的 推动功为 p 1 v 1 , 工质在系统中进行膨胀, 由状态 1 膨胀到状态 2, 作膨胀功 w, 然后从截面 2 - 2 流出, 带出系统的推动功为 p 2 v 2 。推动功差 Δ( pv) = p 2 v 2 - p 1 v 1 是系统为维持工质流动所需的功,称为流动功（系统为维持工质流动所需的功）。在不考虑工质的动能及位能变化时,开口系与外界交换的功量是膨胀功与流动功之差w - ( p 2 v 2