第十二章 力与机械
第十二章力与机械
一、单元复习目的
1、知识与技能目标：
（1）知道弹力，会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。会画重力的示意图。
（2）理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验。
（3）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
（4）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
（5）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
（6）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
2、过程与方法目标：
（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流
二、复习的重点和难点
重点：力的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图，设计滑轮组。
难点：正确画好力臂，确定滑轮组省力情况，设计滑轮组。
三、知识梳理
四、教学课时：三课时
第一课时
一、基础练习
1、不计空气的作用，乒乓球从桌面弹起后，在空中受到重力的作用（不计阻力），这个力的施力物体是地球 ，方向是竖直向下。
2．两个相互接触的物体与它们要发生或已经发生相对运动时，就在接触间产生一个阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
用在轮上省力
杆，使用轮轴时动力作????
????
????
???
?=+=物体上升高度
数，表示承受重物的绳子段，其中动力作用点移动的距离用在滑轮组上的动力可改变力的方向，作
滑轮组成，即能省力又滑轮组：由定滑轮和动方向。一半的力，不改变力的使用动滑轮，可以省是阻力臂两倍的杠杆，动滑轮：实质是动力臂
，可以改变力的方向杆，使用定滑轮不省力定滑轮：实质是等臂杠动物h n h n S G G n F )
(1??
?
??=2211L F L F 杠杆平衡条件：用线的距离
力臂：从支点到力的作杠杆绕固定轴转动的硬棒叫定义：在力的作用下能
3．滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。摩擦力的方向跟物体运动的方向相反。
二、复习内容
1、弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。
弹力是物理由于弹性形变而产生的。
2、弹簧测力计：
A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：
读数=挂钩受力。
C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量
的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种
思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、
弹簧测力计、压强计等。
3、重力：最常见的一种力
⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体
是：地球。
⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力
为9.8N。
⑶重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面是否水平。
⑷重力的作用点——重心：
重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点
4、摩擦力：
1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2、分类：
3、摩擦力的方向：
摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。 4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得
5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6、滑动摩擦力：
⑴测量原理：二力平衡条件
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶ 课本P56图12、3-2研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关：比较甲、乙图可得：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；比较甲、丙图可得：压力相同时，接触
摩擦力
静摩擦 动摩擦
滑动摩擦 滚动摩擦
面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
7、应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）使接触面彼此分开（加润滑油）。
三、教学过程
例1(南通市分析以下摩擦，属于有害摩擦的是
A．写字时，手与笔之间的摩擦B．走路时，鞋底与地面之间的摩擦
C．骑车时，车轮与车轴之间的摩擦D．皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦
例2 下面关于力学现象的解释中正确的是
A．小球在空中下落得越来越快，是因为力可以改变物体的运动状态
B．人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力
C．小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性的作用
D．书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对桌面的压力平
例3如图所示，某同学用40N的水平力将一个重30N的物体压在竖直的墙壁上使其处于静止状态，则物体与墙壁间的摩擦力是
A、40N
B、30N
C、10N
D、70N
例4赵强同学学了物理后，养成了观察生活的好习惯，他发现好多药瓶瓶盖的侧面
都做有密集的竖条纹，如图所示，其目的是为了
A．坚固耐用
B．增大粗粒程度，从而增大摩擦，便于旋开和旋紧
C．便于运输
D．节约材
例5一木块在外力作用下沿水平木板向右匀速运动
（如图11），用示意图表示木块所受的牵引力、摩擦力和
重力．
例6 图9是某小组研究“摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验示意图，
(1)本实验中产生摩擦力的方法是．
(2)用弹簧测力计拉着木块在水平木板上滑动时，每次都要使木块做匀速直线运动．这是因为．
(3)比较(b)、(c)两步，你能得出正确结论吗? ．原因．
四、堂上练习
1．如图所示．用弹簧秤拉着木块在水平桌面上作直线运动，实验记录如下表。由此可知，木块与水平桌面的滑动摩擦力为（）
A．4. 5牛B．3. 2 牛C．3. 0牛D．2. 1牛
2．下列措施中，属于增大摩擦的是
A．给笨重的旅行箱装上轮子
B．汽车轮胎表面做出凹凸不平的花纹
C．气垫船利用气体将船和水分离
D．经常给自行车轴加润滑油
3．（河北理综）某同学对生活中的一些做法进行了分析，你认为不合理的是A．连接玻璃管与胶皮管时，先把玻璃管口用水润湿，水起润滑作用
B．举重运动员比赛前手上涂抹“镁粉”，目的是减小摩擦
C．雨天，机动车应低速行驶，是由于车轮与地面的摩擦较小
D．铅笔芯粉末加人到生锈的锁中，起润滑作用
4．足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，则图1是表示足球在空中飞行的受力图，正确的是（G表示重力，F表示脚对球的作用力）
5．在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了，这是通过增大的方法来增大橡皮与纸之间的．6、（山东省）图7中的两位同学正在做抛球游戏，请在图中画出球被
抛出后所受重力的示意图。
7、下列几个实例中属于减小摩擦的是__________(填序号)。①
用力捏自行车的车闸；②汽车轮胎上的花纹；③汽垫船向下喷
出强气流，在船底和水之间形成一层空气垫。请发挥你的想象，
写出一个自然界中如果不存在摩擦的情景：_______。
五、教学反思
第二课时
一、基础练习
1，能绕固定点转动的硬棒是杠杆。从支点到动力作用线的距离叫动力臂；支点到阻力作用线的距离叫阻力臂；
2，杠杆的平衡条件是F 1L 1=F 2L 2。动力臂>阻力臂的杠杆是省力杠杆，动力臂< 阻力臂的杠杆是费力的杠杆。 二、复习引入
为了撬起很大的石头，小明通常会像如图12—4—1所示那样：把长棒的一端插在大石头的底下，再在长棒的下面垫一个小石头，然后用力压长棒的另一端，使长棒绕着小石头转动，将大石头撬起．这个长棒就是我
们本节要研究的杠杆．小孩玩的跷跷板、各类剪刀、起瓶盖起子等都是杠杆．根据经验小明知道：越在直棒的后端用力，用的力越小．要巧妙的使用杠杆，就要知道杠杆遵循什么样的规律，所以我们要深入理解杠杆的平衡条件F 1L l ＝F 2L 2。 三、复习内容 1、杠杆：
（1）定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。
（2）五要素——组成杠杆示意图。
①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。 ②动力：使杠杆转动的力。用字母 F 1 表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母 F2表示。
说明动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反
④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。
画力臂方法：⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（实线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂。
2、研究杠杆的平衡条件：
a)杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
b)实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可
以方便的从杠杆上量出力臂。
c)结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式F1l1=F2l2也可写成：F1 / F2=l2 / l1
解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。）
解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
4、应用：
说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。 四、复习过程
例1：如图2所示的四种用具中，属于费力杠杆的是
例2：（不等臂直杠杆在动力和阻力作用下，已处于平衡状态，采用下列办法不能使杠杆平衡的是( )
A 、在杠杆上再施加一个力，使这个力的作用线通过杠杆的中点，但不通过支点。
B 、在杠杆上再施加一个力，使这个力的作用线通过支点
C 、使动力和阻力同时减小到原来的1/2
D 、使动力臂和阻力臂同时变为原来的2倍
例3：用杆秤（如图8）测量鱼的质量，当秤钩挂在A 点，绳纽挂在O 点（支
点），秤锤挂在B 点时杆秤处于平衡状态．AO 是10cm ，BO 是30cm ，秤锤的质量是0.5kg ，鱼的质量是 kg ．
例4：请在图5中画出用瓶起子启瓶盖的动力F 1的力臂L 1和阻力F 2。 例5 在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使
杠杆在 位置平衡，这样做是为了便于测量 ；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向 调节，或将左端的平衡螺母向 调节。
上图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0．5N ，杠杆上每一格长 5cm ，部分实验数据已记录在下表中。
(1)请将表格中的实验数据补充完整。
(2)小明的第3次实验存在错误，其错误是 。 五、堂上练习
1如图１所示，下列器件中属于省力杠杆的是（ ）
图１
A ．坩埚钳 Ｂ．剪刀
Ｃ．筷子 Ｄ．镊子
F 1
2、如图15所示，某人用一根轻质木棒挑着为120N的物体站在水平地面上，木棒保持水
平，棒AB长为1.2m，重物悬挂处离肩膀距离BO为0.8m，则手在A端
对木棒竖直向下的作用力大小为_______N。
3、生活和生产中有许多不同类型的杠杆，如图7所示的托盘天平属于
杠杆，缝纫机踏脚板属于杠杆，铡刀属于杠杆．
4、如图13所示，O点为杠杆的支点，请画出力F的力臂，并用字母L表示。
5．图5是用杠杆提起重物的示意图。请画出拉力F1（方向竖直向上）的力臂，并画出挂
重物的绳对杠杆的拉力F2的示意图。
6、在“探究杠杆平衡条件”实验中：
（1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在
___________________位置
平衡。（图中杠杆上每格距离相等）
（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：_____________________________________。
（3）如图17所示，杠杆处于平衡状态。如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆____________保持平衡（选填“能”或“不能”）
六、教学反思
第三课时
一、基础练习
1、定滑轮实质是个等臂杠杆。使用定滑轮不省力，但是能改变力的的方向。动滑轮实质是个动力臂为阻力臂2倍的杠杆，根据杠杆的平衡条件，动滑轮能省一半力。
2、使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提重物所用的力就是物重的几分之一。若一动滑轮和所挂的重物的总重是500牛，则所用的拉力F大小是250牛。
二、复习内容
1、滑轮：
（1）定滑轮：
①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆
③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G
绳子自由端移动距离S F(或速度v F) = 重物移动
的距离S G(或速度v G)
（2）动滑轮：
①定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，
也可左右移动）
②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
①理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：
F F
1
1
F=1/2G 只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=1/2(G 物+G 动)
绳子自由端移动距离S F (或v F )=2倍的重物移动的距离S G (或v G ) （1） 滑轮组
①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。 ②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向
③理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F= 1/nG 。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F=1/n(G 物+G 动) 绳子自由端移动距离S F (或v F )=n 倍的重物移动的距离S G (或v G )
④组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G 物+G 动) / F 求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。
○5滑轮组省力情况：几段绳子承担重物和动滑轮的总重，提起重物所用力就是物重的几分之一。
注：一般说绳子自由端如果向上拉动，数绳子股数时算上此绳数，如果自由端向下拉动，数绳子股数时，不算此绳数。设计滑轮组一般先依拉力，阻力关系或依拉力移动距离与重物移动距离确定绕滑轮组的绳子股数拉
动滑
物F G G n +=再按绳子股数，拉力方向推出动
滑轮和定滑轮的个数。
动滑轮个数：2
n
N =
动（n 为偶数时） 2
1-=n N 动
（n 为奇数时）
三、复习过程
甲
乙
例1：请在图14中画出用滑轮组提升水桶最省力的绕绳方法。
例2一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图3所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的动
力比阻力小800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为，乙图中人拉动汽车的拉力至少为，其中比较省力的是图。（绳与滑轮间的摩擦不计）
例3 如图1所示，表示用滑轮或滑轮组提起同一重物的几种方法其中最省力的是 (动滑轮重和摩擦忽略不计)：
四、堂上练习
1、在如图所示的滑轮组上绕线，使匀速提升重物G时最省力.
2、如图8所示的三种工具有相同的特点，从物理的角度来说，
它们都是．在图甲和图乙中，若两滑轮质量相同，不计绳重和
摩擦，用它们分别将两个重力相同的物体匀速提升相同高度，则所用的
拉力F甲 F乙
3、工厂为了搬运一个笨重的机器进人车间，某工人设计了下图所示的四种方案（机器下
方的小圆表示并排放置的圆型钢管的根截面），其中最省力的方案是( C )
4、我省中部山区的公路环绕山坡盘山而上，车辆沿着盘山公路向上行驶时可以
A．省力B．省功C．省时间D．省距离
五、教学反思
初中物理 第十三章 力和机械《力和机械》单元测试考试卷 考试题及答案 之一 新部编版.docx
xx学校xx学年xx学期xx试卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分 得分 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 试题1: 力是物体对物体的作用。一本书放在桌上，书对桌面有一个力，是施力物体，是受力物体；同是桌面对书有一个力，是施力物体，受力物体，这说明物体间力的作用是相互的。 试题2: 称为弹簧测力计的量程。如图8-A-1所示的弹簧测力计的最大称量值是 N，用它测量力的大小可以精确到 N。图中所挂物体的重力 是 N。该物体的质量约为 kg。 试题3: 一根弹簧一端挂在墙上，用490N的力拉另一端，弹簧伸长了20cm。如果改为两个人分别拉弹簧的两端，把它也拉长了20cm，则每个人各用了N的力。 评卷人得分
建筑工人用“重垂线”来判断墙砌的是否竖直，这是利用了的知识，用这个知识还可以做成“水平仪”，用来。 试题5: 一人用300N的水平推力将一质量为3kg的铅球推出，铅球在空中运动过程中（忽略空气的作用），所受合力 为，方向。 试题6: 如图8-A－3所示的滑轮组吊起某物体，若物重G＝400N，滑轮重不计，为了使物体G匀速上升，拉力F＝ N；为了使物体在5s内上升2m，人需以 m/s的速度拉动绳子。 试题7: 有一杠杆动力臂是阻力臂的3倍，则动力大小是阻力大小的倍，这是力杠杆。如果两力臂都增加各自的一倍，则阻力大小是动力大小的倍。 试题8: 有关力的说法正确的是【】 A．两个物体相接触的就一定有力的作用 B．两个物体不接触一定没有力的作用 C．相互作用的两个力，一定是作用在同一物体上 D．两个物体相互作用，这两个物体同时是施力物体也是受力物体
福建-物理-沪粤版-命题研究-试卷+答案 06第六章 第1课时
第六章力和机械 第1课时力 姓名：________ 班级：________ 限时：______分钟1．(2019·黔南州中考)下列物体重力最接近1 N的是( ) A．一枚大头针B．两个鸡蛋 C．一头奶牛D．一张书桌 2．(2019·天津中考)如图所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，人和自己坐的小船却向后移动。该现象说明了( ) A．力能使物体发生形变 B．物体间力的作用是相互的 C．力的作用效果与力的大小有关 D．力的作用效果与力的作用点有关 3．(2019·邵阳中考)俗话说“鸡蛋碰石头——自不量力”，从物理学角度看( ) A．石头对鸡蛋的作用力更大 B．先有石头对鸡蛋的作用力 C．鸡蛋对石头没有作用力 D．石头和鸡蛋间同时有等大的相互作用力 4．(2019·广西中考)下列实例中，属于增大摩擦的是( ) A．往自行车轴承中加润滑油 B．行李箱下安装滚动轮子 C．骑自行车刹车时用力捏闸 D．将滑梯的滑道做得光滑 5．(2019·株洲中考)一消防员进行徒手爬绳训练。当他双手握住绳索竖直匀速
上攀时，绳索对他的摩擦力大小和方向分别是( ) A．小于消防员的重力，竖直向上 B．等于消防员的重力，竖直向上 C．大于消防员的重力，竖直向上 D．大于消防员的重力，竖直向下 6.(2019·大庆中考)弹簧测力计的示数为__________N。 7．(2019·攀枝花中考节选)一阵凉爽的清风，院子里树叶随风飘舞，说明力可以改变物体的____________。 8．(2019·邵阳中考)“北风卷地百草折”中“百草折”表明力可以改变物体的________(选填“形状”或“运动状态”)。 9．(2019·无锡中考)如图所示，在水平地面上拉动木块，请画出木块所受重力和拉力的示意图。 10．(2019·内江中考)如图所示，刻度尺静止在手指上，请画出刻度尺所受力的示意图。 11．(2019·岳阳中考)在“探究滑动摩擦力的大小与什么有关”实验中：
九年级人教版第十三章力和机械单元测试题
力和机械单元测试卷 1、某同学在用已调零的弹簧测力计测量一个物体的重力时，误将物体挂在了拉 环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数是，则物体的重力（） A、一定等于 B、一定大于 C、一定小于 D、不一定小于 2、如果用弹簧测力计和天平称量同一物体，把物体从地球拿到月球上再称量时，测量结果会（） A、天平和弹簧测力计的测量结果都变小 B、天平和弹簧测力计的测量结果都不变 C、弹簧测力计的示数变小，天平的测量结果不变 D、天平的测量结果变小，弹簧测力计的示数不变 3、下列图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是（） 4、下列事例中，能减小摩擦力的是（） A、运动鞋鞋底有花纹 B、行李箱下安装两个轮子 C、骑自行车刹车时用力捏闸 D、在冰冻路面上撒沙子 5、如图所示，杠杆在水平位置处于平衡状态，杠杆上每格均匀等距， 每个钩码都相同。下列四项操作中，会使杠杆继续保持平衡的是 （） A、在杠杆的两端同时各减掉一个钩码 B、在杠杆的两端钩码下同时各加挂一个相同的钩码 C、将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一格 D、将左端的钩码向左移动三格，同时将右端的钩码向右移动两格
6、如图所示，下列工具中属于费力杠杆的是（ ） 7、用定滑轮拉物体，不计摩擦，当沿不同方向将物体拉起时，拉力分 别为F 1、F 2、F 3，如图所示，则这三个力之间的大小关系正确的是（ ） A 、F 1
夯实基础之第十三章力和机械
第十三章力和机械 一、基本概念与考点的切合 基本 概念 公式典型题（必有）教材题中考题（08 09） 弹性形变与塑性形变，弹力概念例：关于弹力的叙述正确的是 （） A、只有弹簧、等这类物体才可能产生弹力 B、只要物体发生形变就会产生弹力 C、任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能 无限大 D、弹力的大小只与物体形变的程度有关 1．用手捏一个厚玻璃瓶，玻璃瓶会发生弹性形变吗?（瓶 中灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶 中。用手轻捏厚玻璃瓶，观察细管中睡眠的高度变化， 就能知道厚玻璃瓶是否发生了形变） 图13．1—5的实验可以帮助你回答这 个问题。轻按桌面能使桌面发生弹性形 变吗? 自己设计一个实验进行检验。 弹簧测力计原理及使用例：(05四川成都)关于弹簧测力计,下列说法正确的是( ) A.在月球上,不可能用弹簧测力计测出力的大小 B.弹簧测力计上的字母"N"用来表示它的型号 C.测量时,要让弹簧与外壳间没有摩擦 D.实验室所用弹簧测力计的每小格表示0.1kg 例：一个弹簧测力计在钩上挂了几个钩码,弹簧测力计示数为G,若将弹簧秤倒过来,将钩码挂在 吊环上,手提测力计钩,则弹簧测力计的示数是( ) A. 大于G B. 等于G C. 小于G D. 无法确定 3．从家中带来各种商用弹簧秤，同学之间交流它们的 用法。怎样判断谁的秤更准确? 4．一个弹簧测力计用的时间久了后，常常不能准确地 测量力。试分析其中的原因。 重力概念2．关于质量和重力的下列各种说法中正确的是( ) A. 重力有方向,而质量无方向 B. 在赤道附近物体的质量和重力都要变小 C.在太空中物体的质量和重力都等于零 D. 以上说法都正确 踢出去的足球，在空中运动时，若不及空气阻力，则足球的受力情况是（） A、只受踢力 B、只受重力 C、既受踢力，也受重力 D、不受踢力，也不受重力 重力大小的计算 mg G 例：一个中学生的体重最接近（） A．5N B．50N C．500N D．5000N 例：质量是10 kg的物体，受到的重力大约是______N；一个物体受到的重力是1 N，则它的 质量是_____g(g取10 N／kg)． 1．一个南瓜的重量是30N，它的质量是多少? 2．月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约 是地球对地面附近的同一物体引力的1/6一个连同随身 装备共90kg的宇航员，在月球上重约多少牛顿?
人教版物理第一轮复习：第十三章 力和机械
第十三章力和机械 一、复习要点 （一）、弹力弹簧测力计 1、弹力 ①弹性:物体受力时发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 ②塑性:物体受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。 ③弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关 2、弹簧测力计 ①作用：测量力的大小 ②原理：在弹性限度内，弹簧伸长与拉力成正比 ③结构：弹簧、挂构、指针、刻度、外壳 ④对于弹簧测力计的使用 A、看清量程、分度值和指针是否调到零点。加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。若指针没有调到零点，应先将指针调到零点。 B、使用时力的方向应与弹簧的轴线一致，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。 C、读数时视线与刻度面垂直 说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器有：温度计、弹簧测力计、压强计等。 （二）、重力： 1、重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而使物体受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。 2、重力大小的计算公式：G=mg 。其中g=9.8N/kg ，它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg。 3、重力的方向：竖直向下。其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。 4、重力的作用点——重心 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点。 （三）、摩擦力： 1、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相
新人教版八年级下册物理第六章_力和机械测试题
新人教版八年级下册物理第六章_力和机械测试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . “力的作用是相互的”，下列四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是 A．水母向下喷水而上升 B．鱿鱼向前喷水而后退 C．金鱼因鳔充气而上浮 D．企鹅向后划水而前进 2 . 关于与动物相关的物理知识，以下说法错误的是 A．信鸽靠地磁场导航，能从千里之外飞回家 B．泥鳅身上的粘液能减小摩擦，便于逃生 C．骆驼脚掌宽大，可以减小对地面的压力，方便在沙漠行走 D．天热时，狗常把舌头伸出来，利用蒸发吸热降温 3 . 中国的杂技艺术历史悠久，源远流长，是中华民族珍贵的优秀文化遗产．如图所示是关于杂技表演项目“顶缸”的一幅剪纸．关于剪纸中演员顶缸过程下列说法正确的是
A．缸受到重力和演员对缸的支持力是一对相互作用力 B．地面对演员的支持力与演员受到的重力是一对平衡力 C．缸对演员的压力与演员对缸的支持力是一对平衡力 D．演员对地面的压力与地面对演员的支持力是一对相互作用力 4 . 如图所示，装有水的容器静止放在水平桌面上，正方体物块M悬浮在水中，其上表面与水面平行，则下列说法中正确的是 A．M上、下表面受到水压力的合力大于M受到的浮力 B．M上、下表面受到水压力的合力大小等于M受到的重力大小 C．M上表面受到水的压力大于M下表面受到水的压力 D．M上表面受到水的压力和M下表面受到水的压力是一对平衡力 5 . 如图所示，是一种指甲刀的结构示意图下列说法中正确的是 A．杠杆ABC是一个省力杠杆 B．杠杆DBO的支点是B点 C．杠杆DEO是一个等臂杠杆 D．指甲刀有三个杠杆，两个省力杠杆，一个费力杠杆 6 . 用图示装置探究杠杆平衡条件，保持左侧的钩码个数和位置不变，使右侧弹簧测力计的作用点A 固定，改变测力计与水平方向的夹角θ，动力臂l 也随之改变，所作出的“F-θ”图象和“F-l”图象中，正确的是
九年级物理 第13章《力和机械》学案(无答案)人教新课标版
九年级物理《第13章力和机械》课型：训练课 学习目标： 1、弹簧测力计的原理； 2、滑动摩擦力大小影响因素； 3、杠杆作图与滑轮计算 学习过程 一、激趣导入，板书课题 考点引入：弹簧测力计原理；滑动摩擦力大小影响因素；杠杆作图与滑轮计算 二、预习检测 1．测力计是测量的工具。它是根据制成的。 2．由于而受到的力叫重力，重力的施力物体是。 重力的三要素：（1）重力的大小：物体所受重力的大小与物体的成比，其公式为，g= ；（2）重力的方向：重力的方向是的；（3）重力的作用点：重力在物体上的作用点叫。 3.在图13.3-2中，由甲、乙两次实验可知：；由甲、丙两次实验可知：。 因此，摩擦力的大小跟和有关。 4杠杆的平衡条件是：，公式写作：。 6．杠杆的分类：。 7．定滑轮特点是；动滑轮特点是。 8．滑轮组的原理：。 三、交流提升 1、如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，操作的错误是．纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作运动．若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将（选填 “变大”、“变小”或“不 变”）． 2.如图2所示，用滑轮组匀速提升物体A时，弹簧测力计的示数为 N，如果不计滑轮重和摩擦，物体A的重力为 N。 3.在探究“杠杆的平衡条件”实验中： (1)首先，调节杠杆两端的，使杠杆两端在不挂钩码时，保持水平并静止，这样便于。
(2)如图13所示，杠杆每格长度相同，杠杆的口处已挂着2个0.5N的钩码，要使杠杆平衡，则应在杠杆的处，挂上个0.5N的钩码。 四、当堂训练：本节能力训练 1.图1中属于费力杠杆的是（） 2．园艺师傅使用如图3所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是为了（） A．增大阻力臂，减小动力移动的距离 B．减小动力臂，减小动力移动的距离 C．增大动力臂，省力 D．减小阻力臂，省力 3.在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（）A．0N B．2N C．4N D．8N 4.用图7所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的 摩擦力，下列说法正确的是（） A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同 B．在同一路面．无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样 C．只要鞋被拉动了，测力计读数就等于鞋受到的摩擦力大小 D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都相同 5．如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为m1、m2的两个小球，随车一起作匀速直线运动。当车突然停止运动，则两小球（设车无限长，其他阻力不计）（）A．一 定相碰 B.一定不相碰 C．若m1 第十三章力和机械 第四节杠杆 教材分析 本节内容是前面力学内容的延续，也是学习滑轮和滑轮组等知识的基础，是力学中的重要部分。在本节教学中，首先让学生从生活中的杠杆现象入手，从使用各种日常中杠杆类工具开始，进而体会分析、认识什么是杠杆，抓住杠杆的本质特征，培养学生的分析现象、主动获取知识的能力。力臂概念相当抽象，是本节课的难点，也是学习杠杆平衡条件的基础，因此在这里安排学生探究活动，培养探究能力和思维能力，以突破这一难点，为以后学习打下基础。 教学目标 1、知识目标：认识杠杆，能从常见的工具装置中辨认杠杆，找出支点、动 力、阻力；根据给定杠杆画出杠杆的力臂。 2、能力目标：培养学生观察、分析、抽象建模能力，实验探究能力及学生 之间合作学习的能力。 3、情感目标：培养学生探究科学的兴趣，感知科学和生产生活的联系。 教学重难点：1、认识杠杆 2、力臂 课时安排1课时 教学过程 （一）、认识杠杆 1、活动安排： 教师请学生结合生活经验，对剪刀、指甲钳、扳手、跷跷板、活塞式抽水机等器具的使用进行分析，归纳这些器具在构造和使用中过程中的有哪些共同之处。 2、教师根据学生的汇报、交流情况，引导得出杠杆的概念及支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 （二）找一找、生活中的杠杆 1、教师介绍杠杆的使用历史。 2、让学生从生活中寻找使用杠杆的例子。 3、寻找人体中的杠杆，并指出支点及动力、阻力作用位置。 （三）、猜一猜，杠杆能否转动跟哪些因素有关？ 1、由“利用羊角锤拔钉子”情景中提出问题：“杠杆能否转动跟哪些因素有关？ 2、学生可能的猜想：阻力大小、动力大小、力的方向、力的作用点…… 3、选择研究内容设计实验方案 4、实验及记录：突出在研究杠杆转动与力臂有关时，从两步实验进行引导 A、保持力的方向不变，力在杠杆的不同作用点作用时，刚能转动杠杆的力的大小不同； B、保持作用点不变，沿不同方向用力，刚能转动杠杆的力的大小也不同。思考：实验说明作用点不是影响杠杆转动的本质因素，那么到底还有什么因素呢？ 5、分析实验数据，引导归纳结论。 小结：杠杆能否转动（除了已经明确的几个因素外），不仅跟力的大小有关，还和支点到力的作用线的垂直距离有关，这个距离就叫力臂。 动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。 阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。 教师小结：我们把支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂称为杠杆的五要素，在杠杆工作过程中我们要会正确地表示它们。实验也说明动力臂越长越省力，做做若改变阻力臂又会有什么影响，理解如何才能更容易撬起钉子。（四）、小结 1、让学生自己小结画力臂的方法并练习。 2、进一步明确杠杆的五要素。 （五）、课后巩固 1、请同学们在课后继续收集平时生产、生活中使用杠杆的实例，并画出示意图标出 2、“给我一个支点，我能撬起整个地球”这是古希腊科学家阿基米德的一句名言。请根据我们这堂课的的学习，谈谈对这句话新的理解。 第十三章 力和机械学生用书 一、本章重难点分析 学 习 目 标 1.通过回顾重力、弹力、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点，找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系。 2.通过对杠杆平衡条件、定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质特点加深理解及其应用和练习巩固、拓展延伸来找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。 重 点 构建知识体系；灵活运用力和机械知识解答生活中相关问题 难 点 运用力、杠杆及平衡原理、定滑轮动滑轮滑轮组特点和实质、较熟练地分析解决与其相关的实际问题物。 二、知识结构 1、常见的力 ????????? 弹力? ?? 定义弹簧测力计? ???? 构造、原理 使用方法重力?? ?? ? 方向：竖直向下大小：G ＝mg 作用点：重心 摩擦力???? ? 产生条件 影响滑动摩擦力大小的因素 改变摩擦力的方法 2、简单机械 ?? ????? ?? 杠杆???? ? 定义平衡条件 分类 滑轮????? 定滑轮????? 实质 特点动滑轮????? 实质特点滑轮组? ???? 省力情况 绕制方法轮轴和斜面 三、基础考点自测 考点一 1．物体由于发生 而产生的力叫弹力，拉力、压力都属于弹力．弹力的大小与 程度大小有关． 2．弹簧测力计的原理：弹簧的 与受到的拉力成正比． 考点二 3．地面附近的物体由于 的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是 ，重力的方向总是 ． 4．物体所受重力的大小与物体的 成正比．用公式表示为G ＝ g ＝ N/kg ，它表示质量为 的物体所受的重力为9.8 N. 5．重力在物体上的作用点叫 ，质地均匀、外形规则物体的重心在它的 ． 考点三 6．两个互相接触的物体，当它们有 或相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻 碍 的力，叫做摩擦力．摩擦力的方向与物体 方向相反． 7．摩擦力产生条件：①物体间相互接触、挤压；②接触面不光滑；③物体间有相对运动或相对运动趋势． 8．滑动摩擦力的大小与 大小和 有关，与接触面积的大小、物体的运动速度大小无关． 9．增大有益摩擦的方法：增大 ，增大接触面的 ；减小有害摩擦的方法：减小 ，减小接触面的 ，变滑动为 ，分离 ． 考点四 10．在力的作用下，能绕着 转动的硬棒叫杠杆．力臂是 到 的距离，而不是支点到力的作用点的距离． 11．杠杆处于 状态或 状态，称 为杠杆平衡．杠杆平衡条件为： ，即F 1F 2＝l 2 l 1 . 12．杠杆的分类： (1)省力杠杆：动力臂 阻力臂，特点是 但费 ．如：撬棒，起子． (2)费力杠杆：动力臂 阻力臂，特点是 但 ．如：船桨，镊子． (3)等臂杠杆：动力臂 阻力臂，特点是既不省力也不费力．如：天平． 13．力臂的画法： 要正确画出杠杆上各力的力臂，明确力臂的概念是关键．画法可按以下几步完成： (1)首先在杠杆的示意图上，确定支点O. (2)画出动力作用线和阻力作用线，必要时要用虚线将力的作用线延长． (3)过支点向力的作用线作垂线即从支点到力的作用线的距离就是力臂． 考点五 第六章第2课时课时训练8__简单机械 当堂反馈) 一、选择题 1．[2017·柳州]如图K8－1所示实例中，属于费力杠杆的是( ) 图K8－1 2．图K8－2甲为用开瓶器开瓶盖的情景，图乙中关于该开瓶器使用时的杠杆示意图正确的是( ) 图K8－2 3．根据工作需要选择合适的工具是劳动者的基本技能，要剪断铁丝等较硬的物体，图K8－3中的四种剪刀应选择( ) A B C D 图K8－3 4．[2016·柳州]如图K8－4所示是工人提升重物的情景。若不计滑轮所受重力及摩擦力，其中最省力的是( ) 图K8－4 5．小明用如图K8－5所示的滑轮组，将重为1.5 N的物体匀速提升到一定高度，在此过程中，拉力的大小实际应该是( ) A．小于0.75 N B．等于0.75 N C．大于0.75 N D．等于0.5 N K8－5 K8－6 6．如图K8－6所示，用竖直向上的力F拉着杠杆OA的A端，从水平位置绕着支点O逆时针匀速转动到虚线所示的位置时，力F的大小会( ) A．变大 B．变小 C．不变 D．条件不足，无法判断 二、填空题 7．使用简单机械可以给人们的生活带来便利。 (1)如图K8－7甲，旗杆的顶端安装着一个______滑轮，用来改变拉力的方向。 图K8－7 (2)如图乙，把被剪物体尽量靠近剪刀的转动轴，可减小________臂，剪断物体更省力。 8．[2017·上海改编]如图K8－8甲、乙所示，分别用力F1、F2匀速提升重为10 N的物体。每个滑轮的重力均为2 N，则图________中的滑轮可以看作省力杠杆；若不计摩擦和绳重，力F1的大小为________N，力F2的大小为________N。 图K8－8 三、作图、实验探究题 9．[2016·玉林]如图K8－9所示，小明用羊角锤拔铁钉，请画出在A点施加最小动力F的示意图及其力臂L。 图K8－9 10．[2016·河源]甲、乙两位同学一起做“探究杠杆的平衡条件”的实验，以杠杆中点为支点，如图K8－10甲、乙所示。 图K8－10 (1)若杠杆右端低左端高，为使其在水平位置上静止，应将左端的平衡螺母向________调节。 第十三章 力和机械 第一节 弹力 弹簧测力计 教会学生“学” 领先一步 领跑一生 1．物体受力发生形变，不受力时 又恢复到原来的形状 ，物体的这种性质叫做弹性. 2．一个苹果掉到地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原样，物体的这种特性叫 塑性 .放在桌面上的苹果 会 (填“会”或“不会”)发生形变.苹果对桌面的压力实质是 弹力 . 3．物体由于弹性形变而产生的力 叫做弹力，生活中的压力 、支持力 、拉力 都属于弹力. 4．日常生活中常见的力如：拉力、压力、支持力、重力、推力、摩擦力等，实质是弹力的 拉力、压力、支持力、推力 . 5．弹簧测力计的制成原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比 ，它有一个前提条件是 在弹性范围内 ；弹簧测力计的结构：（1）提环 ； ⑵ 弹簧 ； ⑶指针 ；⑷刻度板；⑸挂钩 . 6．请同学们归纳出使用弹簧测力计时应注意的问题： (1)使用前 观察测力计的量程和最小分度值 ；(2)使用前把测力计的指针 调到零刻度 ；(3)使用时所测力不得超过 测力计的量程 ；(4)使用时，应使拉力的方向和 弹簧伸长的方向保持一致 . 重难点 我掌握 师生互动 疑难解惑 知识点1：弹力的理解. 【例1】 体验：如图13-1-1所示, (1)放在平面上静止的小车，用 手推动后运动起来. 图13-1-1 (2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变． (3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动. 分析上面的实验，你有什么收获? 【解题思路点拨】 现象分别是（1）小车运动；（2）小车静止；（3）小车运动. 说明（1）（3）体验中小车受推力而运动；（2）体验中小车没受推力静止. （2）中自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有改变，说明弹簧不发生形变时，对车没有推力的作用 （3）中和被压缩的弹簧靠在一起的小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态改变，说明受到了弹簧的弹力. 所以弹簧只有在发生形变时，才产生弹力． 【参考答案】 略 知识点2：力的相互作用的理解. 【例2】如图13-1-2甲所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N 拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）. A. 0 N B. 2 N C. 4 N D. 8 N 图13-1-2 【解题思路点拨】 弹簧测力计如下图放置用F1拉它时，测力计的读数同学们认为当然是F1，此时对弹簧测力计作受力分析（不计弹簧的重力），如图13-1-2乙所示，弹簧受向上和向下两个拉力作用下读数是F1，受两水平拉力与受两竖直拉力其实质应是一样，竖放上端起固定作用时，对弹簧的拉力容易忽视，试想如果没有对弹簧向上的拉力，情形将如何. 【参考答案】 C 聚焦中考热点： 【例3】（2009·南昌）如图13-1-3所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是（ ）. 图13-1-3 【解题思路点拨】 力的作用效果：形变或运动状态发生改变.确定选项较为容易，但用弹力的眼光看，前两个图发生形变后，能恢复原状，称为弹性形变；C 图发生形变后不能恢复原状，称塑性. 【参考答案】 D 第六章力和机械 第1课时弹力、重力和摩擦力 知识自助餐A 一、选择题 1．以下各例能够减小摩擦的是() 2．(2012年荆州)下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，课桌可能会翻倒，这说明力的效果() A．与力的大小有关B．与力的作用点有关 C．与力的方向有关D．与受力面积有关 3．我国成功发射“神舟”六号载人飞船之后，目前正在实施“嫦娥”登月工程．已知月球上没有空气，没有磁场，同一物体在月球和地球上所受重力之比为1∶6，假如你将来登上了月球，你可以做下列哪些事() A．直接跟月球上的同伴对话B．做托里拆利实验 C．轻易举起50 kg的重物D．用指南针辨别方向 4．如图X6－1－1所示，用弹簧测力计水平拉着同一木块，使它分别在水平桌面上和并排在桌面上的几根圆木棍上做匀速直线运动，测力计的示数分别为3 N和1 N．以下说法正确的是() 图X6－1－1 A．用上述实验可以得出滚动摩擦力的大小只与接触面有关的结论 B．用上述实验可以得出拉力越大，摩擦力越大的结论 C．由上述实验可以得出接触面越光滑，滑动摩擦力越小的结论 D．由上述实验可以得出木块受到的滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小分别为3 N和1 N 5．(2012年聊城)如图X6－1－2所示，一长方体木块置于同一粗糙水平面上，甲图中竖放，乙图中平放，丙图中平放并在其上加一重物．在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方 体所需的水平力分别为F 甲、F 乙 、F 丙． 则下列关系正确的是() 图X6－1－2 A．F甲 八年级下册物理第六章_力和机械测试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 如图所示杠杆中，动力F的力臂是 A．OA B．OC C．AC D．OB 2 . 小华静止站在水平地面上，下列说法中正确的是 A．他受到的重力和地面对他的支持力是一对平衡力 B．他对地面的压力和地面对他的支持力是一对平衡力 C．他受到的重力和地面对他的支持力是相互作用的力 D．他对地面的压力和他所受到的重力是一对平衡力 3 . 当人在竖起方向用力提起一个物体时，人对物体施加了一个拉力，物体对人也施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素 A．都相同B．大小相同C．作用点相同D．大小、作用点都相同 4 . 关于重力的说法正确的是 A．物体的质量越大，受到的重力也越大，所以重力是由物体的质量产生的 B．利用重力的方向垂直向下可以检查相框是否挂正 C．根据g＝9.8 N/kg可知：1 kg＝9.8 N D．物体所受的重力与质量成正比 5 . 如图所示，轻质杠杆一端通过铰链与墙链接，中点处悬挂一重物G，另一端因水平方向F 的作用而被缓慢抬起。在此过程中F 的大小及力臂变化是（） A．变大、变大B．变大、变小C．变小、变大D．变小、变小 6 . 如图所示，电磁铁的左下方有一铁块，在弹簧测力计作用下向右作匀速直线运动．当铁块从电磁铁的左下方运动到正下方过程中，同时滑片逐渐向上滑动，下列判断正确的是（） A．维持铁块作匀速直线运动的拉力逐渐减小B．电磁铁的磁性逐渐减弱 C．铁块对地面的压强先减小后增大D．铁块所受摩擦力不变 7 . “五?一”假期，小英随爸妈外出旅行，途中她发现很多现象都与我们学过的物理有关，并写下一些相应的旅行日记，你认为她的日记中描述不妥当的是（） A．汽车的方向盘是个轮轴 B．汽车行驶中，路边的树木向后飞驰而去，这是因为我选择了汽车为参照物 C．汽车经过桥梁时发现如图甲所示的标示牌是对汽车的限重 D．有十分钟时间，汽车速度仪表指示如图乙，因此这段时间汽车一定在做匀速直线运动 8 . 关于滑轮，下列说法错误的是 A．使用定滑轮不省力，但是能改变动力的方向 《力和机械》复习学案 一、弹力 1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。 3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关 二、重力： ⑴概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。 重力的施力物体是：地球。 ⑵大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg g 表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N 。 ⑶方向：竖直向下 应用:重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。 ⑷作用点——重心： 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形板的重心在两条对角线的交点 ☆假如失去重力将会出现的现象：(只要求写出两种生活中可能发生的) ①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流③大气不会产生压强； 三、摩擦力： 1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。 2、分类：? ? ??????滚动摩擦滑动摩擦 动摩探静摩擦 摩擦力 3、方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。 它有时起阻力作用，有时起动力作用。 4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得 5、在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 6、滑动摩擦力： ⑴测量原理：二力平衡条件 ⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 ⑶结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。 7、应用： ⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。 ⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动(滚动轴承)、使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮)。 八年级下册 物理单元测试 班级： 姓名： A B C D A B C D 彩田学校物理第十三章测试卷（杠杆、其他简单机械） 一、选择题（每题2分，共40分，每题所给的四个选项中，只有一个是正确的，请 将正确答案填写在对应的表格中）。 1.如图1所示的工具，在使用中属于费力杠杆的是（ D ） 2.如图2中有下列工具，①钢丝钳，②核桃夹子， ③理发剪子，④镊子，其中属于省力杠杆的是（ D ） A.①③ B.③④ C.②③ D.①② 3.如图3所示的各滑轮组中，物体重力都是G ，不计摩擦和滑轮重力，使物体匀速上升，拉力F 最 小的是（ B ） 4．一位同学双手的最大拉力为500N ，现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，最多能提起的物重为( C ) A ．500 N B ．1000 N C.1500 N D ．250 N 5.如图4所示，起瓶器开启瓶盖时，可看作是（ D ） A ．以B 为支点的费力杠杆 B ．以B 为支点的省力杠杆 C ．以A 为支点的费力杠杆 D ．以A 为支点的省力杠杆 6.如图5所示，物体G 分别在拉力F 1，F 2，F 3作用下静止，不计摩擦，则（ D ） Ａ.拉力F 1最大 B.拉力F 2最大 C. 拉力F 3最大 D.三个力一样大 7.若要用5N 的拉力刚好提起重20N 的物体，可采用下列简单机械中的哪一种（ C ） A.一个定滑轮 B.一个动滑轮 C.杠杆 D.一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组 8.如图6所示中，杠杆处于平衡，现在将力F 的方向改为沿图中虚线的方向，要使杠杆仍在图中位 置保持平衡，必须使（ A ） A.F / ＞F B.F / ＜F C.F / =F D.F / ＞G 9.如图7所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ABC 、OBD 图3 图2 图 1 图5 图4 ① ② ③ ④ 章末提升 类型1力、弹力、重力 1.用手轻轻地推玩具气球,气球就向一侧飞走,这说明力可以改变物体 的。 2.有一根弹簧,在它的测量范围内,如果受到8 N的拉力,弹簧的长度为29 cm;如果受到5 N的拉力,弹簧的长度是26 cm;如果不受任何力时,弹簧的长度是cm。 3.物体A沿着斜面匀速下滑,在图中,(选填“G1”“G2”或“G3”)为物体A所受重力的示意图。 4.甲、乙、丙三根完全相同的弹簧悬挂在一根水平横杆上,甲弹簧未悬挂物品,乙弹簧悬挂重量为W1的重物,丙弹簧悬挂重量为W1及W2的重物,静止平衡时,三者的长度关系如图所示。若三根弹簧质量均忽略不计,且乙、丙两根弹簧在取下重物后,均可恢复原长,由上述信息判断W1∶W2应为() A.1∶2 B.2∶1 C.2∶3 D.3∶2 类型2摩擦力及其应用 5.摩擦与我们的生活密切相关,比如汽车在马路上行驶时受到地面的摩擦,足球在草地上滚动时受到草地的摩擦。人们在马路上快步向前行走时,后脚受到地面的摩擦力的方向是(选填“向前”或“向后”)的。 6.下列实例中,通过增大压力的方法来增大摩擦的是() 7.(常州中考)如图所示,我们的祖先曾用滚木巧妙地移动巨石。下列措施中,改变摩擦力大小的方法与此相同的是() A.在衣服的拉链上涂些蜡 B.自行车转轴处装有滚珠轴承 C.用力压住橡皮,来回擦去写错的铅笔字 D.汽车在冰雪路面行驶,车轮上缠绕有铁链 类型3杠杆及其应用 8.如图所示,杠杆水平平衡。杠杆可在竖直平面内绕固定点O自由转动,其相邻刻度线间的距离相等。若在杠杆上A点挂2个重均为0.5 N的钩码,在B 点挂4个重均为0.5 N的钩码,杠杆(选填“能”或“不能”)保持水平平衡。 第十三章《力和机械》知识点 一、复习内容 1、弹力 ⑴弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来状态的特性叫做弹性。 ⑵塑性：物体受力变形后不能自动恢复原来的形状的特性叫做塑性。 ⑶弹力是物理由于弹性形变而产生的力叫做弹力。 ⑷常说的拉力、压力和支持力过都是根据力的作用效果命名的。实际上是物体由于发生形变而产生的力。 ⑸弹力产生的条件：①物体间相互接触。②物体发生弹性形变。 2、弹簧测力计： ⑴原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 ⑵使用方法： ①“看”：量程、分度值、指针是否指零； ②“调”：调零； ③“读”：读数=挂钩受力。 ⑵注意事项： ①加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程以免损坏测力计。 ②测量前要检查指针是否指在零刻度线上，如果没有指在零刻度线，要进行调节使指针指在零刻度线。 ③使用前，要轻轻来回拉动弹簧测力计的挂钩，以免指针被外壳卡住。测量时，拉力的方向应沿着弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。 ④读数时，视线要与刻度表面垂直. ⑶物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变 化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。 3、重力： ⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。受力物体是地球上或周围的物体。 ⑵重力的大小 ①结论：重力的大小与物体的质量成正比。 ②计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示的物理意义是：质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。 ⑶重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。 ⑷重力的作用点——重心： ①重力在物体上的作用点叫重心。 ②质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。 ③物体的重心不一定在物体上。 4、摩擦力： ⑴定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。 ⑵摩擦力产生的条件：①两物体相互接触。②两个物体间有相互挤压。③两个物体的接触面粗糙。④两个物体间有相对运动或相对运动趋势。 ⑶摩擦分类：1.静摩擦2.动摩擦（滑动摩擦、滚动摩擦） ⑷摩擦力的方向： 摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。 ⑸静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得 ⑹在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 5、滑动摩擦力： ⑴测量原理：二力平衡条件 ⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 ⑶接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。 ⑷该研究采用了控制变量法。 ⑸由前两结论可概括为： 滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。 ⑹实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。 新人教版八年级下册第六章《力和机械》单元测试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 当飞船进入预定轨道绕地球转动时,若进行一些科学实验,下面一些实验仪器:①弹簧测力计;②刻度尺;③秒表;④重垂线.能完全正常使用的一组为 A．②③B．①④C．②④D．①② 2 . 如图，一块厚度、密度均匀的长方形水泥板放在水平地面上，甲、乙两名搬运工人分别用竖直向上的力F 甲、F乙使其一端抬离地面．则（） A．F甲>F乙B．F甲 A．物体受到摩擦力的大小为240 N B．工人拉力所做的总功为1 800 J C．工人做的有用功的功率为192 W D．此滑轮组的机械效率为80% 6 . 足球已被纳入学校体育课程必修内容．下列与足球有关的力不属于弹力的是 A．地面对足球的支持力B．使弹起的足球落回地面的力 C．头球攻门时头对球的顶力D．踢足球时脚对球的作用力 7 . 在足球比赛中，下列说法正确的是 A．足球在地面上越滚越慢，说明物体的运动需要力来维持 B．飞行过程中，足球不受力的作用 C．下落过程中，足球的惯性变大 D．头顶足球时头会感到疼，说明力的作用是相互的 8 . 下列实验中，都采用了多次测量，其目的相同的是 ①探究串联电路的电流特点时，需在不同的电路状态下多次测量 ②伏安法测定值电阻的阻值，需在不同的电压下进行多次测量 ③探究杠杆平衡条件时，需改变力或力臂进行多次测量 ④探究使用定滑轮的特点时，需改变拉力方向进行多次测量 A．①③④B．②④C．②③D．①② 9 . 下列关于弹力的说法中不正确的是（） A．茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的 B．两个物体直接接触且发生弹性形变时才会产生弹力 C．弹簧测力计在测量时，可以竖直拉，也可以倾斜着拉 D．弹性限度内，弹簧的长度越长，产生的拉力越大 10 . 如图所示电路，电源两端电压不变，为定值电阻．开关闭合后，在滑动变阻器的滑片由向移第十三章 力和机械 杠杆
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