经济思想史终稿

重农学派对我国当前农业发展的启示

摘要: “重农学派”是兴起于18世纪50至70年代法国的一个经济流派。该派直接继承法国启蒙运动“自然秩序”的哲学观念,并在这种观念的指导下提出了基于大力发展农业的自由主义经济政策, 认为农业是一个国家富强的基础。在我国构建社会主义新农村的进程中,对重农学派的观点进行深入思考与分析, 对于中国发展现代农业具

有较为重要的启发意义。

关键词：重农学派，农业发展

一：重农学派及其重要观点

（一）历史回顾

“重农学派”出现在18 世纪50 至70 年代, 是古典经济学在法国的主要代表。“重农学派”作为一个有组织、有共同纲领的经济学派, 以弗朗斯瓦·魁奈为中心,周围聚集了维克多·米拉波、麦西尔·德·拉·利维埃、杜邦·德·奈木尔等一大批追随魁奈的重农主义经济学家。重农主义学派发展到安·罗伯特·雅克·杜尔哥手里, 达到顶峰; 此后随着1789 年法国大革命的爆发而渐趋瓦解。“重农学派”的出现是法国特定社会历史时代的产物。18 世纪中期, 法国推行柯尔培尔的重商主义政策不久,工商业虽获得了一定程度发展, 但落后的封建农业仍居支配地位,封建专制盛行,农民生活异常贫困,社会矛盾重重,启蒙运动风起云涌,启蒙思想家伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等展开对教会思想和专制政治的猛烈攻击; 而在此之前,贵族出身的沃邦元帅在《王国的什一税》中尖锐批评重商主义,要求改革租税

制度,实行单一税制,主张经济自由以发展工业和商业。法国古典经济学创始人比埃尔·布阿吉尔贝尔更在《法兰西详情》、《谷物论》等著作中呼吁重视农业生产,认为农业是国富民强之本,因此必须确立农业在其他一切行业中的支配地位,以使各产业部门在农业的统帅下按比例均衡发展。由此开启了法国重农主义的先河。在这种情况下,法国社会急需要一种不同于重商主义的经济政策。重农学适应了这一需要。（二）经济哲学基础

“自然秩序”是重农学派经济哲学的核心概念。其含义概括起来主要有以下几点: 第一，经济活动同自然界的运动一样，存在着不以人的意志为转移的客观规律即“自然秩序”。第二，作为客观规律的“自然秩序，能够通过人的理性得到认识，不需要通过宗教信仰等其他途径就可把握。第三，自然秩序赋予个人以享受自己劳动过时的自然权利，条件是这种享受不能危害他人利益。第四，自然和社会因素相互依存，共同遵循自然秩序，从而在整体上成为一个“有机体”。第五，自然秩序乃先天而定，它是一种理想的状态，人们的一切经济活动只有遵循它，才能实现最大程度的幸福

重农学派“自然秩序”哲学思想源起于古希腊思想家自然哲学观念，后经罗马法学家、启蒙学者和宗教改革家的发展，形成了西方的理性主义经济哲学传统的重要一支。理性主义经济哲学认为自然界有其不以人的意志为转移的固有规律，经济学家的任务在于认识并遵守这一规律，制定适合于自然秩序的经济法则和经济制度。

（三）重农学派的政策主张

1 .“自由放任”的观点。自由放任要求政府除了保证最低、绝对必须的基本保障如保护生命与产权、维持合同的自由等之外，不要对经济生活施加任何干预。因此，重农学派几乎反对一切封建主义、重商主义和各种政府管制，倾向于国内的工商业自由和与国外自由贸易。

2.“重视农业”的观点。重农学派认为工业、贸易和各种职业都是有用的但不是生产性的，只不过是再生产了以原材料的形式被消费掉的价值和工人们的基本生活必需品。只有农业(可能还包括采矿业)是生产性的，因为它们产生了剩余，产生了超过生产中所耗费资源价值的净产品。

3 .“积极发展资本主义大农场”的观点。重农学派认为，只有农业才产生剩余产品，聚敛财富的途径是发展农业，为了能够获得更多的农业剩余产品，他们极力宣传吸引更多的产品到农业中去。重农学派认为，小农场不可能采用最有效率的生产方式，他们更喜欢由“企业家”经营的大农场,因此也就期望出现现在早已存在的大型农业企业。

4.“对土地所有者单一课税”的观点。重农学派认为应该只对土地所有者课税，并且土地所有者以地租的形式获得了这些剩余。课征于其他人的税收最终将被通过某种形式转嫁给土地所有者。间接税将随着他们被转嫁而有所提高，因此，对土地所有者的直接税优于各种间接税。重农学派强调农业是财富的源泉，而且是唯一的源泉，因为他们认为农业实现了财富的“增加”同时他们否认手工业和商业的

生产性，因为他们认为这里发生的只是财富的“相加”。这种看法的不合情理似乎不言而喻，但同样不言而喻的是这种看法在当时的法国居然是一种创意，因为重商主义连农业的生产性也是否认的。纯产品学说是重农学派经济理论的核心，因为在他们看来国富民强的关键在于能否在农业中创造出更多的纯产品。所谓纯产品,是指每年收获农产品中除去种子、肥料、人力、农具等各项支出之后的余额。纯产品的多少显示了农业生产率的高低，也决定着社会经济生活的兴衰，因为在他们看来，作为纯产品的获得者的“所有者阶级”如何支出(花费)这种纯产品，是“生产地”使用还是“不生产地”使用，直接左右着社会经济的规模。重农主义者把农业视为财富的唯一源泉的观点具有明显的局限性，但他们将纯产品的源泉仅仅归结为上述余额却具有经济合理性和科学性。他们还根据英国农业资本主义经营的实践以及法国北部几个先进省份的经验，大力肯定“大农经营”的优越性，这集中体现了重农主义者追求崭新农业资本主义经营方式的眼光和创新精神。所谓“大农经营”是指由农场主使用马拉犁所进行的资本主义经营，这种经营的“原预付”和“年预付”(大体相当于农业中的固定资本和流动资本)充足，“纯产品率”(农业生产率)高;与其相对的是所谓“小农经营”，其特征是资金不足，通常只能使用牛拉犁,纯产品率较低。针对法国当时社会经济政策的弊端,重农主义者强调,自由放任的对外贸易，国内谷物的高价格,以及减轻对农场主的赋税(只应当对纯产品收税)，是发展农业生产的三个必要条件。二：我国农业当前发展的现状

我国是农业大国，新中国成立以来，中央和各级地方政府采取多种措施，推动农业和农村经济的增长，包括近年来取消了中国历史上存在几千年的农业税等。改革开放以来，我国共出台十个中央一号文件，对合理解决农村经济发展中的若干问题进行科学决策与指导。目前，我国在三农领域中取得的成绩，一是农民生活状况有了明显改善，二是农业综合生产能力明显增强。我国用不到世界9%的耕地养活了世界21%的人口，这是举世瞩目的巨大成就，其中重要原因就是农业的发展与农产品的大幅增长。但是，我国农业经济仍存在许多不容忽视的问题。最明显的是尽管农民的生活状况有了较大改善，但城乡居民收入差距不断扩大。比如: 以2005年为例，农村居民名义收入水平落后于城镇10年，实际值落后于城镇13年。农村居民消费水平扣除价格因素后，实际值相当于城镇居民1990年以前的水平，落后15年。而且农村居民2 /3的消费支出仍用在吃、穿、用等基本生活上，农村恩格尔系数相当于城镇居民1年前的水平。更为严重的是: 农业经济结构仍然不合理，农村二元结构仍然存在。从总体上讲，我国产业结构不合理是长期困扰我国经济发展的深层次原因。随着农业和社会生产力的发展以及在此基础上社会对各种农产品需求的变化，必然要求农业内部比例关系有相应变化。推进农业结构调整，促进农业产业结构升级，是加快现代农业建设的重要前提，对产业结构的调整要以农村产业结构变动规律为依据。目前，我国农业产业结构不合理主要表现在: 农村中第一产业比重过大，二、三产业比重过小;农村中70%的人口从事农业活动, 农业人力资源配置比例不合理; 在农林牧

渔的产值结构中，农业比重过大，林牧渔的比重过小；在农作物的种植结构中粮食作物的种植面积所占的比重过大，经济作物的种植面积比重过小;在粮食作物中，人用口粮的比重太大饲料用粮的比重过小，等等。

三：重农学派对中国现代农业发展的启示

进入21世纪，我国提出了“全面建设小康社会”的宏伟蓝图,而我国又是一个农业大国，解决好农业问题就成为国民经济发展的重中之重。我认为，重农主义的思想体系中仍不乏闪光点，对于我国建设有中国特色的农业有着重要的借鉴意义。

1 .视农业为根本。这是古典重农主义的重要启示。农业是关系国计民生的基础行业，同时也是最需要强化的产业。农村是农业与相关产业以及农民关系的总和，是农民和农业发展的外部环境因素，同时也是国家政治、经济、文化生活中最薄弱的环节。农民是农村的主体，是农业的主人。在“三农”关系上，农村是外壳，农业是基础，农民是核心。当前，中共中央不仅对新时期的“三农”问题有着深刻的认识，而且已经形成了一整套符合中国国情的政策主张，形成了视农业为根本的思想理论。它突出表现在三个方面:一是把农业的基础地位和农村、农民的首要地位提高到全党工作“重中之重”的地位；二是从重农业生产转向重农业、农村、农民全面发展和城市与农村统筹发展以及当前和今后的可持续发展;三是从重物转为重人、重农民的利益和权利。这些都充分体现了“以人为本”，以重视农民、促进农业和农村发展的思想。

2 .加大对农业的投资和支持力度。古典重农主义注重对农业的投入。近年来，在农业生产对资金需求日益增长的情况下，金融机构对农村信贷总规模和资金投入确实出现逐年下降的趋势，制约了农村经济的发展和农民收入的增加，其主要原因是农村金融体制改革滞后，农村金融体制改革不完善。为保证农业和农村经济的健康发展，必须建立起完善的农村金融投资体制，切实解决农村经济发展资金严重不足的问题。一要以农村信用合作社、农业银行、农业发展银行、国家开发银行为基本框架，建立起国家、集体、农户和社会相结合的多元化融资网络。二要明确农村金融机构的职责和功能。明确产权和责权利关系，真正把农村信用社办成农民自己的合作组织;明确农业发展银行、国家开发银行等政策性银行的地位，确保对农业基础建设和农业综合开发的投入;农业银行是商业性银行，其主要责任是支持农业现代企业的建立和发展，对初级农产品市场办理贴现业务等。三要切实解决农业金融体系中信贷担保难的问题，不断探索和尝试新方法、新机制设立区域性的风险基金、担保基金，为乡镇企业和农户提供担保。四要拓宽农业资金来源渠道。加大中央和地方政府的金融支农力度;放宽对农业发展银行存款组织的限制，开办农业发展专项存款业务;扩大农业政策性金融债券发行规模等。在重视资金投入的同时，增加政府的一般性服务也是促进农业现代化进程的一条重要措施。其中，农业科技、教育和推广服务能够直接提高农业生产贡献率和农民素质，是提高农业竞争力的长期有效的方法。农业基础设施建设是提高农业生产能力、抵御自然灾害的重要保障。农产品质量标准体

系、质量监测体系和市场信息体系等政府公共服务项目，对提高中国农业的综合竞争能力意义深远。

3 .推进农业适度规模化和产业化经营。古典重农主义主张国家经济的繁荣和良性运行，有赖于“大农经营”(运用资本达到相当规模的以资本主义生产方式进行的农业经营)的发展，即以“大农经营”取代“小农经营”（分散的以封建农业为特征的小生产经营)。一方面，是因为大农经营比小农经营所支出的费用小，他们认为大农业企业和小农业企业相比，建筑物的维修费用低，生产费用也相应地少得多，而纯产品却多得多。另一方面，大农业资本家有更多的资本可以用来改良或增加设备，增加耕畜和增进水利，从而能提高农业劳动生产率。因此，用于种植谷物的土地应当尽可能地合并于由富裕的农业者所经营的农场。土地问题是一个重要的问题，它是广大农民赖以生存的基础。虽然我国现在实行的家庭联产承包经营责任制强化了农业生产单位内部的预算约束，改变了激励机制，使生产的内部动力有了明显增强，但是它形成的小规模的平均化的耕地经营格局，又使得农业生产要素的综合利用效率降低。小块平分而零散的耕地利用格局，对于相对集中的小区域化种植、农田水利设施的使用和管理、现代科学技术的采用和推广都有非常不利的影响。为了提高农业生产要素的综合利用效率，提高农业的综合经济效益，走规模经济的路是必需的。为此十六届三中全会指出:“农户在承包期内可依法、自愿、有偿流转土地承包经营权，完善流转办法，逐步发展适度规模经营。”这是一条值得探索的道路。少数发达地区或条件具备的地区，可以提高农

业的集约化程度，在群众自愿的基础上，可以发展多种形式的土地适度规模经营，并积极探索实现农业现代化的具体途径。家庭联产承包责任制是摸着石头过河，同样，规模经营也可以尝试，在小规模的地区试行，不宣传不反对，等有了经验再推广。当然这是一个长期的过程，不能操之过急。

4 .必须提高农产品价格，并进一步减轻农民负担。重农主义者认为，为了发展农业，必须提高农产品的价格，使农业生产者有利可图，而农产品价格低廉有利于平民的说法是不足为信的。为了鼓励农民种田，在税收上，他们主张适度税收，租税不应当过重到破坏的地步，应当与国民收入的数额保持均衡，必须随收入的增加而增加。在课税对象上，重农主义者主张由地主阶级负担全部租税，而免除租地农场主和工商业阶级的一切租税负担。目前，我国农业生产面临着严峻的形势，农村中普遍出现了种田人不恋田，在一些地方出现荒耕现象，就其原因，主要是农产品价格过低，种田处于微利甚至亏本。辛苦一年，不仅不能盈利，反而要亏本，这使得没有人乐意再投入农业。另外，中国地方政府经常性的乱收费、乱集资、乱罚款，使得农民不堪重负。因此，我们必须一方面完善农产品市场体系，放开粮食收购市场，把通过流通环节的间接补贴改为对农民的直接补贴，切实保护种粮农民的利益。另一方面，要大力精简乡村级机构。乡村级机构庞大、冗员过多是农民负担不断加重的源头。减轻农民负担必须大力精简乡村级机构，裁减过剩人员，把村级干部工资列入财政支出，实行统一管理。

5 .强化竞争意识。重农主义者非常强调自由竞争的作用。农业进入新的阶段后，特别是加入世贸组织后，传统的农业发展战略已经远远不能适应农业参与国际化进程的新形势。随着经济的发展，人们的收入水平和消费能力不断提高，与此相对应，人们对食品消费的水平和结构也在不断提升。人们除了对农产品的营养需要和口味要求之外，更加关注和重视与自身健康关系密切的食品安全。因此，农产品市场竞争在重农主义提倡的价格竞争的基础上赋予了新的内容，即从以往的价格竞争为主转变为以质量和技术合量为主的全方位竞争。竞争力的强弱不仅取决于价格优势，而且取决于质量优势。这就要求我们按照国际标准组织生产和经营，推行农产品分等级标准，实行优质优价，从根本上提升农产品的整体素质和国际竞争力。

四：结论

重农学派通过标举“自然秩序”的经济哲学理念，指出农业是社会财富的源泉，货币不是真正的财富，对外贸易并不是强国富民的出路，而工业也只是“非生产的”劳动部门，它并不能增加社会财富，这些观点虽然偏颇，但在当时却有着积极的意义。我们可以看到，18 世纪中期法国的工商业虽然已经获得了一定程度的发展，但工业劳动生产率仍然很低，工业产品主要用来满足贵族们的奢侈消费。因此，不难理解，在一个农业落后、工业效率低下的国家中为贵族而进行的奢侈品的生产很容易被看成是“非生产的”而加以反对。农业生产水平虽然极低，但毕竟可以获得收成，满足温饱; 而且农业收成有时很好，常常可以提供剩余，这样就可以用来储蓄和进行再投资，从而促

进一个正在崛起的国家的经济增长和工业发展。这实际上是一个世界性经验，美国、德国、日本和俄罗斯等国家在走上工业经济强国道路之前都曾经历了这样一个发展阶段。中国正在通过自己的努力，实现名族复兴的梦想,在这条道路上想要越走越远,农业振兴应是其题中之意，并且对于中国而言发展农业具有更复杂的情节,重农学派的理论为我们开创了一个很好的先河。

五：参考文献

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[7] 黄祖辉.改革推力是新农村建设的关键[J]杭州.浙江大学中国农村发展研究院决策参考, 2006

经济史 、经济学说史、经济思想史以及政治经济学之间的关系

经济史、经济学说史、经济思想史与政治经济学之间的关系 首先我想解释一下什么是经济史、经济学说史及经济思想史。 一、经济史 经济史是以人类社会各个历史时期不同国家或地区经济活动的具体发展演变过程作为研究对象的一门学科。横跨历史学与经济学，具有双重属性。它要求我们还原真实的历史。经济史学界广泛开展了关于古史分期、封建土地所有制形式、资本主义萌芽等若干重大历史问题的讨论。经济史研究过去的经济实绩。因此学习研究经济史可以为现实经济建设提供历史经验和教训。要求我们在此基础上对经济活动的发展做出时序性、规律性的阐释。因而经济史分析过去经济发展历程、可以让我们借鉴历史经验来研究经济运行的框架。并在合理的经济框架中解释现今的经济政治体制及带来的实绩。经济史是经济学理论创新的源泉。这样的创新是建立在过去的基础上的。也正因为这样，才能更容易推动理论的创新。所以经济史可以说是经济学的“源”。并且可以为经济学的实证方法提供基础。一部人类经济史，是市场和市场经济产生、发育的历史，是走向市场化和市场化演变的历史。市场化将古代、近代和现代经济相互贯通，从中可以看到经济现代化产生、发展的过程。从古典经济学到新古典经济学, 从亚当·斯密的国富论再到凯恩斯的通论。如今的经济学理论已经枝繁叶茂，几乎覆盖了经济学研究领域的所有方面。建国后，经济史学界广泛开展了关于古史分期、封建土地所有制形式、资本主义萌芽等若干重大历史问题的讨论。这些讨论加深了人们对各时代社会经济发展情况的了解，发掘和积累了有关经济史的资料，培养和锻炼了一批经济史研究的骨干，尤其是明清经济史研究有了长足的发展。改革开放以来，中国近代经济史研究取得了很大的成绩，论著数量成倍增长，伴随着正本清源，回归学术本真，经济史学界对既有问题的探讨进一步延续与深化，同时开辟了新的学术领域，相关学科理论与方法的引入，拓宽了近代经济史研究者的学术视野，在此基础上进一步突破时限、放归整体，因此，我认为未来的中国近代经济史研究必将取得更大的成就。而经济史作为经济分析的方法之一，不仅能告知历史条件和历史的真实状况，还能借助于历史综合分析的方法推知一些不同于经济学方法的结论。前者对于经济学理论和方法的偏好者来说，是不可或缺的背景知识，后者可以引发经济学家作更深和更全面的思考。总之，经济史不能替代其他研究方法，但也决不是可以忽略的经济分析方法。 一、经济思想史 “经济思想是人类社会经济环境的产物, 某一个时期或某一个地域, 产生某一种的经济环境, 便随着产生某一种特殊的经济思想。换句话说, 就是产生某一种的经济理理论。”经济思想史研究自古以来人们对于社会经济生活的各种见解、主张、政策方案，以及它们赖以产生的思想基础和相互之间的影响等，其中不但包括早期人类没有形成系统化的原始观念、见解和主张，也包括以后各个时代产生的比较成型的系统理论化的经济学说。任何文化形式的产生与发展都是时代的产物, 经济思想作为社会文化形态的重要组成部分，它的产生与发展总是受到社

经济学说史 课程大纲

【课程功能】 本课程在经济学专业本科教学方案中为经济学学科基础课程，列为专业必修课。本课程与“西方经济学”、“政治经济学”等课程同为经济学的核心内容。 课程内容简介 【内容介绍】 课程名称：经济学说史 学分：3学分 课程类别：经济学专业学科基础课 主要内容：以经济学说的产生和发展作为研究对象，考察人类进入阶级社会以来，在奴隶社会，封建社会、资本主义社会，以及社会主义社会经济学的历史，探寻经济学说 发展的规律与特点。 【课程特色】 本课程以马克思主义为指导思想，按时间顺序考察经济学说的产生和发展。本课程20世纪50年代由中国人民大学经济学系在国内首先设置，并由中国人民大学鲁友章、李宗正教授为主编，编撰了国内第一本《经济学说史》高等院校统编教材，该教材1979年经修订再版，为国内最早的权威经济学说史教材。为适应经济学说史教学需要，1992年出版陈孟熙主编的《经济学说史教程》，将经济学说史考察范围的下限从19世纪末的马歇尔经济学说后延到20世纪30年代凯恩斯经济学说。该教材2003年又出版了修订后的第二版。2003年由姚开建主编出版了新的《经济学说史》，在原鲁友章、李宗正主编《经济学说史》、陈孟熙主编《经济学说史教程》基础上，将20世纪经济学理论的发展全部列入经济学说史课程体系。 【教学方式】 本课程作为本科生专业基础课，教学方式以讲授为主。教师以教材为基础，根据学生掌握经济学基础知识的实际情况，适当把握讲授内容的详略程度。教师在课堂讲授中，注意介绍和分析各历史时期各经济学流派和理论产生的背景，以及各经济学流派和理论之间的联系，突出说明主要经济学范畴或概念的演变，以帮助学生在了解经济学说发展的过程中，不仅仅记住一些基础知识，而且还能探索经济学理论发展的规律和特点。 本课程在教师课堂讲授之外，还辅以课堂讨论、学生主题发言等教学形式。本课程在课堂教学上鼓励学生不拘形式、随时提问，进行灵活的师生对话，并根据学生的问题，相应增加讲授内容，特别是增加与现时经济学理论特点讨论有关的内容。 本课程也向学生提供与本课程相关的参考与阅读书目，并介绍阅读的方法及注意事项等。 【教学大纲】

经济思想史名词解释

?批判性理性 6 主张对理性应该采取批判的态度，认为普遍有效的科学理论并不来自经验归纳，科学理论是通过不断的证伪、否定、批判而向前发展的。是一种多元而批判的理想主义，是演化理性主义的传统 发展脉络：古希腊哲学家用推理方法潜心检验一切事物，并形成了自由研究和自由讨论的学术精神，无论是自然学派还是智者学派，都在辩论和批判中相互吸收发展到后期形成了卡尔·波普所称的批判理性主义。 显著特点： 1.突出强调理性的批判性和这种批判精神对科学发展的重要性 2.重视本体论的研究并系统的阐述本体论的哲学主张 3.建立了一套完整的科学哲学，扭转了语言分析导向，尤为科学哲学与科技政策的结合开辟了道路。提出大胆猜测，按“可证伪度”的大小与经验两者来检验理论与事物。 ?肯定性理性 7 是一种一元的理性，是单向度的，强调归一论，即世界由物质构成但社会又是有变动性的；认为自然世界存在一定的发展规律，从而出现了自然主义发展观的萌芽。是建构理性主义的传统 基本特征及原则： 1.把既定事物看成是对真理的肯定,接受一切现存的事物。 2.服从被给予的现实,试图确立万事万物必须遵循的规律,把新生事物的产生,看成是按过去的标准予先决定的。 3.反对对现存事物的否定。 ?演化理性主义 建构理性主义蔑视和贬低非理性的或未被理性充分理解的事物,它假定人生而具有知识和道德秉赋,因而人能够根据理性原则对社会精心规划,并尽可能抑制乃至消除一切非理性现象。典型例子是柏拉图的理想国，柏拉图的理想国是高度的建构主义的直接应用。人为创造说，强权即公理也是自然主义发展观的应用。这也是西方形而上哲学的源头，理性不仅支配了西方人的生活，而且还为个人主义夯实了基础。 它还认为,道德、宗教、法律、语言、文字、金钱、市场等一切文化制度都源于发明或设计,都是“精心设计之物”。此外,建构理性主义不承认“抽象”是我们大脑必不可少的工具,它更倾向于特殊和具体。它认为理性能省掉抽象而完全掌握“具体”和所有的特定细节,因而可以实在地掌握“社会过程”。建构理性主义宣称:适用于历史的观念,也适用于未来的纲领;对自己行为了如指掌的人类,应当运用理性所赋予的设计能力,按部就班地创造一种文明。具体讲,建构理性主义认为:第一,所有有益于人类的制度,都是人们在意识到它具有可预料结果的情况下发明出来的,因此人们也应按这种方式去创造这样的制度;第二,只有当我们证明这些制

西方经济思想史-第五章边际效用学派

第五章边际效用学派 第五章边际效用学派 一、概述 二、奥地利学派 三、英国的边际学派 四、洛桑学派

一、概述 1、边际革命的产生 2、边际效用学派的先驱者 3、边际效用学派概况 一、边际革命的产生 ?19世纪70年代初期，英国的威廉·杰文斯、奥地利的卡尔·门格尔和法国的莱昂·瓦尔拉斯各自独立又几乎同时发表了三部具有相同理论倾向的著作（奥地利的卡尔·门格尔1871年发表了《国民经济学原理》，英国的威廉·斯但利·杰文斯在同一年出版了《政治经济学理论》，法国的里昂·瓦尔拉斯在1873年拿出了自己的《纯粹政治经济学要义》）。这标志着创建以心理分析和边际分析为主要特征的边际效用学派的诞生。 ?他们的理论和方法极大地改变了古典经济学以来的价值理论和分析方法，为后来的新古典经济学和现代经济学分析方法开辟了道路。在西方经济学说史上，把这次经济理论和方法的大变动叫做“边际革命”。所谓“革命”，不外指两方面的变化：一是指经济学的研究从强调生产、供给和成本转向强调消费、需求和效用； 二是指为引进高等数学这一分析工具——微积分学打开了大门，从此开始了近代经济分析的新时代。

?边际效用学派的产生也有一定的基础。早在18世纪就出现了边际主义经济学的思想萌芽，19世纪前半期出现了边际效用论的一批先驱者，他们都为边际效用学派的产生提出了思想来源。19世纪数学、生物学及物理学的辉煌发展，为经济学的发展带来不少新的启示，提供了新的分析工具。 更重要的是，资本主义向垄断资本主义的过渡，出现的新现象为边际分析提供了广阔的客观经济条件。 2、边际效用学派的先驱者 ?英国经济学家尼古拉·巴尔本（1640—1698）是近代较早论述商品价值由效用决定的经济学家。他在《贸易概论》（1690）一书中讲到，一切商品的价值来源于它们的效用，而商品的效用在于满足人的需要或欲望。 ?意大利经济家费迪南多·加里安尼（1728—1787）于1751年发表的《货币论》一书中较早地把效用同稀少性联系在一起，从而为边际效用分析打开了道路。 ?英国功利主义哲学家和经济学家边沁（1748—1832）提出所谓效用，是指物品能使人获得幸福和避免痛苦的能力。同时提出了幸福（也即效用）的递减法则，认为一个人占有的财产越多，他从增加的财产上所获得的幸福量越少。杰文斯正是依据边沁的哲学原理建立起自己的经济学理论体系的。

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第一章古代希腊、罗马和西欧中世纪的经济思想 第一节古代希腊的经济思想 概述 西方最早出现的经济学说产生于古代希腊。 公元前11-前8世纪，古代希腊从原始公社制度向奴隶主所有制时代过渡，史称“荷马时代”。古代希腊早期的经济思想就见于此时两部史诗《伊利亚特》和《奥德赛》中。 在剧烈的阶级斗争中，奴隶主思想家努力寻找维护和巩固奴隶主所有制和奴隶主国家的途径，因而出现了一批著名的思想家，他们阐述了古代希腊奴隶主阶级较为系统的经济思想。其中最主要的有色诺芬、柏拉图和亚里士多德。 色诺芬的经济思想 著作：《经济论》、《雅典的收入》、《居鲁士的教育》、《居鲁士远征记》 《经济论》中，色诺芬最早使用“经济”一词，原意为“家庭管理”，因此他所谈论的经济是家庭经济。管理家庭经济的学说，就是奴隶主阶级的经济学说； 经济思想：经济是关于家庭财产管理的学问，经济＝家庭＋法律； 财富就是具有使用价值的东西：主要从使用价值的角度来看待财富，认为财富是一个人能够从中得到利益的东西；十分重视农业问题，鄙视手工业和商业； 从使用价值角度考察了社会分工问题，认为一个人不可能精通一切技艺，所以劳动分工是必要的，最先论述了社会分工和市场的关系，认识到分工规模取决于市场规模； 触及货币的流通手段和贮藏手段。 柏拉图的经济思想 著作：《理想国》（提出了一个力图实现奴隶主贵族政治的理想方案）、《法律论》 “理想国”最高等级是执政的哲学家（洞察真理，具有美德，富裕知识，能够以政治国） 第二等级是战士（平时训练，学习武术，战时保卫国家） 最低等级是农民、手工业者和商人（专门从事经济活动，为其他阶层提供生活资料） 奴隶不是公民，处在三个等级之外（只是会说话的工具） 经济思想：分工思想：分析了分工的必要性,提出了分工的原则——正义原则。按照天赋本性分工； 财富思想：把财富分成三等：第一等精神财富，知识、克制能力以及其他德性；第二等肉体财富，如健康状况；第三等一般的物质财富； 公有财产思想：主张在奴隶主阶级上层消灭私有财产、消灭家庭，实现共产共妻共子，过集体生活，是一种奴隶主的“共产主义”，是在奴隶制基础上实行统治者间的集体制度，与科学共产主义毫无共同之处； 货币和利息思想：从分工出发，认为交换、商业、货币的产生与分工有因果关系，也是自然的。意识到货币的价值尺度和流通手段。 亚里士多德的经济思想 著作：《政治论》、《伦理学》“古代的黑格尔”，自成“逍遥学派” 经济思想：“自然”的经济伦理思想：按照事物的本性或其本来功用使用物品就是自然的，是合乎伦理的，否则就是对自然的违背；财富是达到幸福目的的物质手段的集合；经济是自然的手段，其目的是满足消费，经济手段包括生产和交换；认为，交换是由物物交换开始，再过渡到以货币为媒介的交换，即零售业，最后又过渡到以赚取货币为目的交换，即大商业；为财产私有的辩护； 他代表中等奴隶主阶级，希望实行有限的奴隶主阶级的民主政体来巩固奴隶制度； 国家是从家庭联合发展起来的，从家庭管理开始阐述其经济思想； 生财之道家务管理把大自然提供的生活资料安排好，积累对家庭具有使用价值的财富，取得这些财富是为满足消费，人的消费有一定限度，因而这种财富是有限的，合乎自然的； “货殖”，即无限制地追求货币增殖，目的是增加货币，是无限的、违反自然的

金融系《西方经济思想史》教学大纲(霍翠凤、王超)

《西方经济思想史》课程教学大纲 霍翠凤王超2012年12月 一、课程基本信息 1．课程编号：40L171Q-0 2．课程体系/类别：专业选修 3．学时/学分：32学时；2学分 4．先修课程：经济学原理 5．适用专业：经济学、金融学、工商管理等 二、课程教学目标及学生应达到的能力 设置本课程的基本目标和要求是，使学生比较全面系统地了解和掌握西方经济史的基本知识及其主要发展脉络，从中了解到西方经济理论，特别是市场经济理论的发展变化过程，学会比较和分析各种经济理论与经济现实的关系，经济理论与经济政策的关系，以及经济理论与社会的科学文化知识之间的关系，从而培养和提高正确分析与解决经济理论与经济政策问题的能力，以便以后能较好地适应社会主义市场经济的环境，较好地理解我国的各项经济政策和方针。 三、课程教学内容和要求

（二）具体教学内容安排： 绪言 教学目的和要求： 通过绪言部分的教学，使学生了解《西方经济思想史》课程学习的意义和必要性，了解本课程的性质、内容、任务和相关的学习方法和学习要求。 课时分配：2 个学时 教学内容 一、西方经济思想史的学科特点 与经济学的其他分支学科相比，经济思想史的特点突出表现为： 1．属于社会经济发展史和人类认识史的共同产物——或者说，是主观认识的主体（人），不断研究和认识经济这个不断发展变化的客观客体的产物。 2．经济思想的延续有很强的传承性、或者说很强的关联关系。每一代人都从上一代人的思想中学到和吸收一些东西。 二、学习西方经济思想史的意义及必要性 1．学习经济思想史有助于了解现代经济学理论的来龙去脉，加深对它的理解和认识。

2．有助于理解社会经济发展史与经济思想史的关系，把握经济思想演变的脉络和方向。3．有助于从前人的智慧结晶中获得启迪。 三、西方经济思想史的主要线索 可以概括为“三次革命”和“三次综合”。第一次革命，是亚当·斯密对重商主义的革命，以1776 年出版《国富论》为标志；第一次综合，是约翰·穆勒的综合，以1848 年穆勒出版《政治经济学原理》为标志；第二次革命，是开始于19 世纪70 年代的所谓“边际革命”，主要是由英国的杰文斯、奥地利的门格尔、瑞士洛桑的法国人瓦尔拉斯等人推动的；第二次综合，以马歇尔1890年出版的《经济学原理》为标志；第三次革命是凯恩斯革命，以1936 年出版《就业、利息与货币通论》为标志；第三次综合，以保罗·萨缪尔森1948 年出版《经济学》（第一版）为标志。以三次革命和三次综合的内容为线索，有利于我们从全局观念和整体高度把握西方经济思想发展史的大致脉络。 第一章欧洲奴隶社会的经济思想 教学目的和要求： 通过本章的教学，要求学生了解古代奴隶社会的一些关于商品经济的早期经济思想，从而认识到任何一种比较成熟的经济体系都有其最初的萌芽阶段，了解这些经济思想在历史上的联系。 课时分配：2 个学时 教学内容 第一节古希腊的经济思想 一、古希腊经济思想产生的时代背景 以自然经济为主的奴隶制社会，也有大量小生产者。商品货币经济已经有了一定发展，商业资本和高利贷资本都已经出现。 二、色诺芬的经济思想 财富观；价值观；对农业的重视；对分工的看法；对价格变动的看法；对货币的看法三、柏拉图的经济思想对于社会分工的看法；对交换的看法；对高利贷的看法。 三、亚里斯多德的经济思想 对“经济”和“货殖”的区分；对货币职能的认识；对交换行为的看法。关于经济活动的价值判断。 四、古希腊文化对西方经济思想的影响 主要分析西方经济学的研究范式与古希腊三段论逻辑的关系。西方经济学的研究范式主要包括三个层面：假设、论证、验证。其中，前提假设最为关键。前提假定条件的变化足以导致不同的理论分野乃至理论的变革。包括经济学在内的这种研究范式直接起源于近代科学、理性主义的兴起，但更根本更深层次的渊源却是古希腊文化。 第二节古罗马的经济思想 一、古罗马经济产生的背景 奴隶制社会，但有了大商业和高利贷，政治和法律思想有较大发展，经济思想包含其中。 二、古罗马农学家的经济思想：对于农业的重视。 三、古罗马哲学家的经济思想：西塞罗对大商业的重视。 四、古罗马法学家的经济思想 第二章重商主义的经济学说

经济思想史复习题精华整理版)

1、欧文在对资本主义制度批判的基础上，构建了一个理想社会，这一理想社会的基层组织是合作公社。 2、被称为经济学之父的亚当·斯密的代表著作是《道德情操论》和《国富论》。 3、继《资本论》之后，恩格斯在其著作《社会主义从空想到科学的发展》中更加集中而深刻地分析了资本主义的基本矛盾，阐明了资本主义发生、发展和必然灭亡的历史趋势。 4、魁奈在《经济表》中，创建性地对社会总资本的再生产和流通进行了探索和研究。 5、马克思确立的政治经济学的研究对象是生产关系。 6、晚期重商主义又被成为贸易差额论，法国晚期重商主义的代表人物是柯尔培尔，他所推行的经济政策牺牲了农业发展，使法国国民经济遭受严重破坏。 7、李斯特是德国历史学派的先驱，集中反映他经济思想的著作是《政治经济学的国民体系》。 8、傅立叶把他所设想的未来理想社会制度称为和谐制度。 9、大卫·李嘉图的代表作是《政治经济学及赋税原理》。 10、奥地利学派经济学说的核心和理论基础是主观价值论。 11、凯恩斯认为，在存在多余生产能力的情况下，需求创造自己的供给。这一说法被一些西方学者称为凯恩斯定律。

12、马尔萨斯的代表著作是《人口原理》，在该书中他用很大篇幅竭力反对当时英国实行的济贫法。 13、斯密认为，工资、利润和地租决定商品的价值，这在后来被成为商品真实价格。 圣西门把他所设想的未来理想社会制度称为实业制度。 14、李斯特将一个国家经济发展归为五个阶段，即：原始未开化时期、畜牧时期、农业时期、农工业时期和农工商业时期。 15、坎蒂隆在经济思想史上的一个重要贡献在于他最早较为系统地论述了重视农业的经济思想，其最重要的经济著作《商业性质概论》阐述了一系列农业的重要思想，是重农主义思想萌芽的重要标志。 16、凯恩斯的代表著作是《就业利息和货币通论》，凯恩斯定律的核心思想是：如果存在多余生产能力的情况下，需求创造自己的供给。 17、马克思所撰写的《1863-1865年经济学手稿》完成，标志着马克思已最后完成了《资本论》三大卷的全部手稿。 二、名词解释 1、色诺芬 “经济”这一概念最早出现在色诺芬的《经济论》中，由希腊文的“家庭”和“管理”两词派生来。他在《经济论》中强调，经济（家庭管理）应该成为一门学问，这门学问研究的是：优秀的主人如何管理好自己的财产，使自己的财富不断增加。

中国经济思想史期末重点

简答 一⒈孔子的义利思想 1）义以生利 “唯器与名，不可以假人，君之所司也。名以出信，信以守器，器以致礼，礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也。” 唯独礼器与名爵，不能够借给别人，这是您的职责啊。 （您通过封授）名爵而获得（臣子的）信忠，因臣子的信忠才能帮您治理好国家，国家治理得好才会使人遵守礼法，人人遵守礼法才会做仁义之事，对人仁义则利人利己，获得好处。使普通的百姓都能享受利益，获得好处，这才是为政（治理国家）的大事啊。 （2）见利思义 “见利思义，见危授命，久而不忘乎平生之言，亦可以为成人矣。” 见到财利想到义的要求，遇到危险能献出生命，长久处于穷困还不忘平日的诺言，这样也可以成为一位完美的人。 “君子有九思：视思明，所思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿患难，见得思义” 君子有九种思虑：看的时候要想想看清楚了没有；听的时候要想想听明白了没有；侍人的脸色要想想是否温和；对人的态度要想想是否恭敬；说话要想想是否忠诚；做事要想想是否认真；有了疑问要想想怎样向人请教；遇事发恕时要想想后果；有利可得时要想想是否正当。 3）取之有义 “富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。” 如果富贵合乎于道就可以去追求，虽然是给人执鞭的下等差事，我也愿意去做。如果富贵不合于道就不必去追求，那就还是按我的爱好去干事。 “不义而富且贵，于我如浮云。” 君子要取财有道，由不义之财得来的福与贵，对本人来说就像浮云一般没有任何的意义。 “邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也”。 如果你这个国家有治国之道，但是结果还是贫穷，那么是耻辱的 如果你这个国家没有治国之道，就算你是富贵的，那么还是可耻的 ⒉孔子的财政思想 ①国家财政开支方面——节用论 在礼仪上的消费，孔子主张“盛容饰，繁登降之礼”,讲究铺张扬厉和形式排场. 外事礼仪中，孔子也认为要张扬。“子贡欲废告朔之饩羊”，子曰：“赐也！尔爱其羊，我爱其礼。”子贡想在祭祀时，省去活羊。孔子说：“子贡啊！你爱惜羊，我爱惜礼。”（②以“周礼”为统摄的财政思想 ③维护“籍田以力”反对“初税亩”和“相地而催征”的财政观 ④“君子喻于义，小人喻于利”的讳言财利的财政观 ⑤重本轻末的财政思想 ⑥“敛从其薄”、“节用”的财政支出思想和“量入为出”的财政收入思想 ⑦藏富于民的财政分配思想 ⑧注重公平，统筹兼顾的财政分配思想）可作参考适当补充 二⒈孟子的恒产论及其影响 恒产论：人们拥有一定数量的财产，是稳定社会秩序、维持“善良习惯”的必要条件。 ①“民之为道也，有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。

经济思想史提纲1

外国经济思想历史教学纲领 导言 1．经济思想史的概念涵义。经济思想，即较有系统的经济观点和理论。它总是历史地和某些特定的时代以及那个时代的社会条件相适应而产生、形成和发展。当社会条件随时间的变化而转移时，经济思想也就有了相应的变化。从时间和发展的角度看，经济思想由古至今的变化和发展过程，即经济思想史。 经济思想史作为—门独立的经济学科，是随着经济理论在西方形成一套比较完整的思想体系，政治经济学作为一门独立的科学出现之后而逐步形成的。而“政治经济学作为一门独立的科学，是在工场手工业时期产生的；”“真正的现代经济科学，只是当理论研究从流通过程转向生产过程的时候才开始”。因此，经济思想史所研究和涉及的主要内容，主要是关于近代和现代市场经济形成和发展过程中的各种经济思想和学说。 2．经济思想发展的历史阶段。 (1)萌芽及早期经济思想阶段：奴隶社会、封建社会。 (2)系统经济思想和经济学说的出现阶段：15世纪末从重商主义经济思想和学说开始。 (3)政治经济学正式成为系统的独立学科阶段：18世纪以亚当·斯密(Adam smith，1723–1790年)的《国民财富的性质和原因的研究》(1776年)为标志，直到现代。 (4)经济思想和政治经济学说的分化阶段：19世纪30–40年代之后。 (5)当代经济思想阶段：20世纪30–40年代以后直至当前。 3、经济思想史的性质关于系统的经济思想或理论的历史性科学。 件学科。 4．经济思想史的研究对象。经济思想史的研究对象阐述各个历史时期具有代表性的或居支配地位的经济观点思想、经济学说的发生、发展及其相互联系的历史。

第一讲古代希腊、罗马和西欧中世纪的经济思想 教学目的要求：通过学习，了解1、古代希腊思想家对价值的认识2、古代罗马思想家对奴隶制庄园经营的论述3、西欧中世纪阿奎那的经济思想4、异教和农民起义的经济要求5、西欧封建社会晚期关于货币和高利贷的论述。主要教学内容： 第一节古代希腊的经济思想 一、概述 二、色诺芬的经济思想 三、柏拉图的经济思想 四、亚里斯多德的经济思想 第二节古代罗马的经济思想 一、概述 二、古代罗马奴隶主阶级的经济思想 三、早期基督教的经济思想 第三节西欧中世纪的经济思想 一、概述 二、法典、条例和农书 三、阿奎那的经济思想 四、异教和农民起义的经济要求 五、奥雷斯姆和莫利诺斯的经济思想 第二讲重商主义的经济学说 教学目的要求：通过学习，了解重商主义的基本思想和发展阶段、英国重商主义的发展和特点、法国重商主义的发展和特点 重商主义是资本主义原始积累时期代表商业资产阶级利益经济学说和政策体系。它产生于15世纪，流行于16、17世纪，从17世纪下半期起开始瓦解。 主要教学内容： 一、重商主义产生的历史条件 1、经济条件。 2、政治条件。 3、思想条件。 二、重商主义的特点和基本经济观点 重商主义的特点。重商主义的基本经济思想。对重商主义基本的经济思想的评价。 三、重商主义发展的两个阶段及其代表人物。 早期重商主义和晚期重商主义。早期重商主义的代表人物及其经济思想。英国早期重商主义的代表约翰.海尔斯和威廉·斯塔福德的经济思想。法国早期重商主义代表孟克列钦的经济学说。

经济史与经济思想史版书籍资料汇总

经济史与经济思想史版书籍资料汇总 2楼《儒家革命与汉初统一》 3楼凯恩斯货币论(上、下) 4楼剑桥中华人民共和国史1949-1966（10卷汉译本，pdf格式）(损坏,请勿购买!) 5楼陈平：《劳动分工的起源和制约—从斯密困境到广义斯密原理》6楼《民国初年经济政策的背景与起步》 7楼故事中的经济史（尼古劳斯。皮泊，德国） 8楼《制度经济学》（康芒斯） 9楼《经济学百年回眸》 10楼《经济学原理》（马歇尔） 11楼罗杰·巴克豪斯现代经济分析史 12楼《政治经济学及赋税原理》

13楼历史的经济学解释(英文) 14楼张伯仑-垄断竞争理论 15楼杨小凯-新贸易理论 16楼《经济论、雅典的收入》色诺芬 17楼《中国古代经济简史》 18楼阿马蒂亚·森：《以自由看待发展》19楼道德情操论-亚当。斯密 20楼李斯特：政治经济学的国民体系 21楼《中世纪经济社会史》（美国汤姆逊）22楼《现代英国经济史》（上\中\下） 23楼布阿吉尔贝尔选集

24楼《货币均衡论》（米尔达尔） 25楼《货币、信用与商业》(马歇尔) 26楼《现代西方经济学主要流派》（王志伟） 27楼《思想市场》 (张旭昆著) 28楼《经济史》（杨小凯）(与46楼雷同) 29楼《中国经济学一百年：经济学在台湾的发展》 30楼《国富论》 31楼黄仁宇：万历十五年\中国大历史\赫逊河畔谈中国历史\资本主义与二十一世纪 32楼现代经济学前沿(第一~三册) 33楼《弗里德曼回忆录》 34楼《法律的经济学分析》

35楼《自由秩序原理》（哈耶克） 36楼《历史上的经济学家们》 37楼《世界经济中的中国》 38楼《中国经济的长远发展》 39楼外国经济史（周建波） 40楼《利维坦》(霍布斯 ) 41楼俄国工人阶级状况 42楼《经济思想小史》( 43楼韩德强——萨缪尔森经济学批判 44楼《西方经济学》重要学术流派简介 45楼南开大学经济学基地班讲义系列——西方经济学流派

经济思想史的学科特点

经济思想史的学科特点 1.经济思想史的概念。经济思想史讲的是西方经济思想史，有时也叫做经济学说史。经济思想史是研究西方各个国家各个 历史时期出现的经济观点、经济思想、经济学说以及产生的经 济学政治背景，及这些经济思想所起的作用和在历史上所占的 地位及每个历史阶段，各个人物，各个学派之间的承袭、更替、对立关系。简言之，就是经济学说或经济思想由古至今的变化 和发展过程。 概括地说，从时间和发展的角度讲，经济思想史是由古至 今经济思想的变化和发展的过程，其主要的内容是关于近代和 现代市场经济形成和发展过程中的各种经济思想和学说。 2.经济思想发展的历史阶段。包括经济思想产生（古希腊、古罗马时期）至20世纪30、40年代时间内的经济思想和和学说。 （1）萌芽及早期经济思想阶段：包括奴隶社会、封建社会。经济思想史主要是市场经济发展或者商品经济发展和形成过程 中的各种思想或学说，奴隶社会和封建社会中自然经济占主导 地位，所以大量的经济思想的产生只能出现在资本主义社会。 （2）系统经济思想和经济学说的出现阶段：15世纪末从 重商主义经济思想开始到17世纪。 （3）政治经济学正式成为系统的独立学科阶段：从18世 纪亚当·斯密的经济思想到19世纪30年代以前。 （4）经济思想的分化阶段：19世纪30—40年代。

（5）当代经济思想阶段：20世纪30—40年代以后直至当前。经济思想史这门课程从第5个阶段基本就不包括在内了。 3.经济思想史的性质：阶级性和历史性经济思想史综合的学科非常多，其中一个就是历史学的知识，我们要从历史的角度来看经济思想的发展。所谓历史性是指在不同的社会生产方式中，会产生不同的经济学说，而特定的社会生产方式又会经历不同的发展阶段，在每一个不同的历史阶段会出现和它相应的各种经济学说。例如：我国从封建社会就开始出现了小范围的商品经济，也形成了一些经济思想但是还不系统，到了社会主义社会，在改革开放之前，我们的经济理论和学说主要来自于马克思的政治经济学或者是苏联的经济思想和学说，虽然都是社会主义社会，但是在改革开放以后，总的经济学理论是很多经济学理论并存，如：西方的经济学理论和马克思政治经济学，所以同一个社会生产方式，在不同的阶段会有不同的经济学说。 所谓阶级性是在阶级社会中，不同的阶级对社会生产关系的认识极不相同，而且有着本质的差别，由于经济学说研究的对象会涉及到各个阶级的物质利益，所以在阶级社会中，各种经济学说会有鲜明的阶级性，不会存在统一的经济学说。 4.经济思想史的研究对象。经济思想史的研究对象，就是阐述各个历史时期具有代表性的或居支配地位的经济观点、经济思想、经济学说的发生、发展及其相互联系的历史。 5.研究经济思想史的目的（1）一般地说，研究经济思想史的目的是要找出经济思想或理论发展变化的趋势，及其共同点和特殊性，以及它们对社会经济发展的作用，从而帮助我们在

经济思想史1-10章课后答案

经济思想史课后习题 第一章 1、它们分别是传统惯例、权威、强制方式、市场。它们不都存在经济学范围类，也有跨学科的。 2、是一种正常的划分，因为它们符合主流的现代经济学的要求。两者之间没有研究先后之分，因为它们之间是有联系的。微观经济理论始于对个体的分析，并且扩大到对社会的分析。宏观经济学始于对社会的总体分析，并向下发展到对个体的分析。 3． 两种主张都正确，他们并不矛盾，无论什么历史总是有趣的，它是一面镜子，通过前人对事物的认识，我们可以收获更多的新发现，使问题更明晰，况且关于如何解决稀缺性的经济学问题是一个永恒的话题。 4、 相对论者在处理某项经济理论时，会注意构建那个理论的时代背景和社会背景，也就是说研究方法是概念和历史的结合，不注重谁对谁错 注重概念从错误到正确（逐步趋向真理）的过程，而绝对论者注重由错误到正确（逐步趋于真理）的过程。 5、 通过指出不足和矛盾，它们给主流观点传授花粉，使其保持正直和诚实。例如马歇尔经济学的发展过程中，能够看见主流发展和非主流发展的相互作用，通过糅合历史导向的经济学家和抽象的理论家之间的竞争主张，创立了新古典经济学。 6． 他认为私人财产在社会中发挥着有益作用，不应当制定规则来限制私人手中的财产数量，他一方面谴责追求经济利益的行为，同时又认可私人财产的权利，亚里士多德赞同在更宽泛的背景下看待经济活动，通过减少消费改变人们的态度，来对待稀缺性的问题 7、 戈森关于边际效用的著作虽然先于杰文斯、门格尔与瓦尔拉斯的著作，但是没有后者影响的巨大，作者就没有将他的包含进来。

9、 实证经济学是关注是什么的问题，而规范经济学关注应该是什么的问题，它是经济学的哲学分支，经济学艺术关注政策问题，它将经济学的科学性和规范经济学联系起来。 10、 减少无知；在经济思想史中其实研究的是货币、物价、供给、需求这些永恒的主题，但我们先人在不同时代提供的新经验、新概念、新推理。这会启发我们，并提高和改变我们的认知。 第二章 1、 管仲的思想表明经济观点没有独立于制度结构的直接政策含义。变革制度结构，就改变了政策含义。现在中国在经历一场重大的经济改革，我们可以借鉴当初管仲那样积极构建政策来适应他所处时代的制度结构的方法来实行经济改革。 2、 不是考虑经济体的稀缺性，将经济体的更多问题的解释用于调和与宗教的关系，不明白边际效用。 3、 利用惯例、权威来配置稀缺资源不是达到资源的合理高效的利用而作为一种强权手段，使资源掌握在少数人的手中，无法做到公平和公正，但是利用市场来配置资源是以价格为信号来实现的。 4、 不适当，因为无论是在过去和现在的经济活动中，都或多或少包含四种分配的方式，这就会使经济学和政治、社会相关，且经济学包含人的种种选择性问题，自然跟心理学有关。 5、 关注生产者和家庭有效管理方面，而不是经济体社会层面上。 6、 亚里士多德认为私有财产作为一种动力，会导致更多的经济活动。他一面认可私有财产的权利，又一方面谴责追求经济利益的行为。 7、

整理经济思想史

人物篇 色诺芬 ⑴认为财富是具有使用价值的东西 ⑵经济著作主要有《经济论》和《雅典的收入》 ⑶在《经济论》中首次提出“经济”一词 ⑷《雅典的收入》中主要论述当时财政不足问题 亚里士多德 ⑴是把货值和经济区分开的古代思想家⑵真正的经济观点主要发表在《政治论》和《伦理学》上⑶反对商业，反对高利贷16.孟可列钦⑴是法国早期重商主义⑵在1615发表了《献给国王和王后的政治经济学》中第一次提出“政治经济学”一词 托马斯阿奎那 （1）中世纪最著名的经院学派学者、神学家⑵把财富分为自然财富和人为财富⑶主张自给自足的封建经济⑷反对高利贷 托马斯孟 ⑴英国晚期重商主义 ⑵是英国贸易差额论的实际创始人 ⑶马克思评价他的《论英国与东印度的贸易》是“重商主义的福音书”，是“一部划时代的著作” ⑷第二部著作是《英国得自对外贸易的财富》 亚当斯密 对资本类型的划分是经济思想史上第一次；第一次系统地论述经济自由主义的理论和财策 ⑴最主要的经济学论著是国富论《国民财富的性质和原因的研究》 ⑵是古典经济学的创始人和集大成者，政治经济学之父 ⑶第一次区分了价值和使用价值，并提出了二者的不一致性 ⑷他的货币理论代表英国古典政治经济学关于货币理论的最高成就 ⑸他的三个阶级是指工人阶级、资产阶级和地主阶级 ⑹认为利润的变动趋势是降低的 ⑺三种收入是工资、地租和利润 ⑻提出人力资本 ⑼认为利息下降的原因是利润率下降 ⑽把财政支出的费用分成国防费用、司法费用、公共工程和公共机关费用以及君主和王公大臣的生活费用⑾认为财政理论主要解决的三个问题是财政支出、税收和公债 ⑿对于国际贸易提出了绝对优势理论和相对优势理论 ⒀提出的一般税收的四项原则概括为平等确立，便利，经济 ⒁将税收分为地租税、利润税、和工资税，认为地租最适宜征税 ⒂自由放任的具体表现是自由经营、自由竞争和自由贸易 ⒃斯密思想来源于：唯物主义哲学思潮，英国经济理论的发展主义和重农主义 ⒄分工和交换学说是斯密经济理论研究的出发点 ⒅值学说是斯密理论体系的基础和核心部分 ⒆密在价值论上主要贡献是第一次比较系统地阐述劳动价值论 ⒇认为：劳动是财富的源泉；

经济思想史总结

边际学派 1、边际学派概览（12.1） 12.1.1边际学派产生的历史背景 ?工业革命后的一百年时间里，和生产力巨大发展相伴随的是一系列新社会问题： –财富和分配的不平等 –频繁的经济危机 –19世纪50、60年代劳资冲突日益严重 ?古典经济学自由主义思想对论证社会和谐无能为力；而古典经济学家的劳动价值论有沦为无产阶级革命的理论武器的倾向。 ?可供选择的解决方案： –主张进行革命，用社会主义代替资本主义的马克思主义思想； –主张倒退回小生产的经济浪漫主义思想； –主张通过限制财产权利、进行收入再分配等措施对社会不平等进行修正的改良主义。 ?边际主义者反对以上任何一种解决方案。 ?他们的方法：新起炉灶，彻底推翻以劳动价值论、客观价值论为基础的古典经济学理论体系，重新建立一套新的经济学理论体系，继续为资本主义的自由经济制度辩护。 ?因此，和古典经济学相比，在指导思想上是继承的；在理论和方法上是革命的。 基本立场： ?私有财产和自由竞争的资本主义制度优越性在于：能够保证每个社会成员的需要获得最大程度的满足，因而（财产私有制+自由竞争）是实现社会和谐与均衡的最佳制度。 12.1.2边际学派的主要观点 1.采用边际分析方法，关注经济中的边际量。边际分析方法强调决策时最后一个经济变量成本收益对

比的重要性。（李嘉图的地租理论中提出的边际原理） 2.理性人假设和最大化原则。经济主体进行经济决策时是理性的，追求个人快乐、享受、利益的最大 化，避免痛苦。 3.以微观经济为重点，分析单个消费者、厂商的经济行为。 4.采用抽象演绎法，反对历史方法。 5.强调完全竞争。边际主义者往往把他们的分析建立在完全竞争的假设基础上。根据这个假设，经济 主体是价格的接受者，根据市场价格做出决策。 6.强调需求在商品价格决定中的作用，和古典经济学家强调供给（成本）形成鲜明对比。 7.强调商品的主观效用。 8.均衡原则。边际主义者认为，经济力量一般会趋于均衡，一旦偏离，相反的作用力就会发生作用， 向新的均衡趋近。 9.将土地和资本合并，在分配理论中着重讨论工资和利息的决定。将地租、利润和利息都看成财产性 收入。 10.主张小政府，自由放任。 12.1.3边际学派对谁有利或为谁谋利 ?边际主义者反对马克思主义，反对各种社会主义，甚至也反对资产阶级的政府干预经济。因此对于当时处于强势地位的资产阶级和有产者是有利的，不利于无产者，也和主张国家干预的官僚对立。 ?当然，边际主义者力主配置资源最有效的市场自由竞争制度，一旦促进财富的增长和社会的进步，对所有的社会成员都将有利。 ?有利于雇主、地主、富人 12.1.4边际学派在当时是如何有效、有用或正确的 ?边际学派提出了崭新的、强有力的分析供给，特别是几何图表与数学技巧。

经济思想史专业攻读硕士学位研究生培养方案

经济思想史专业攻读硕士学位研究生培养方案 一、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展的经济思想史方面的高层次专门人才。毕业研究生应达到的要求是： 1．具有坚定正确的政治方向，掌握马克思主义的基本原理，具有正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，具有高度的事业心和责任感，具有优良的道德品质和学术修养。 2．掌握经济思想史的基本理论与研究方法，熟悉本专业前沿动态，具有较为扎实的经济学理论基础和史学基本功底，掌握基本的数学分析工具和计量方法，知识面宽、结构合理，具有一定的独立科研能力，能胜任经济类课程的教学和实际经济工作。 3．掌握一门外语，能用该门外语阅读经济文献，并具有初步从事国际学术交流的能力。4．心身健康。 二、研究方向 1．西方经济学说史 研究自15世纪重商主义至20世纪30年代以前的西方经济学说及其演变过程与变化规律，尤其注重各重要学派、各基本理论的发展史，并从中找出可资借鉴的合理因素。 2．西方市场经济理论与政策 研究西方市场经济理论的演变以及重要的市场经济理论和政策主张，尤其注重国家干预主义和经济自由主义两大思潮及市场、政府和企业之间关系的研究，为深化中国社会主义市场经济体制的改革提供有益的思想材料。 3．中国经济改革与发展思想研究 研究中国经济改革与发展思想的形成和发展、内容与特色等。可选择某一时期、某一领域或某一方面的问题进行重点研究。 4．比较经济学 着重研究各国经济制度的异同，结合中国现阶段的基本国情，探讨中国市场经济体制发展的基本规律，探讨促进中国经济发展的战略、政策、办法和措施等。 三、学习年限 实行以两年制为基础的弹性学制，学习年限为2~4年。原则上分为两个学习阶段，第一阶段以课程学习为主，第二阶段以科学实践和撰写硕士学位论文为主。 四、课程设置与学分要求 本专业硕士研究生课程分为必修课（包括公共必修课、学科通开课、研究方法论课、研究方向必修课）、选修课和补修课。实行学分制，研究生至少应修满27学分的课程（不含非经济学专业研究生的补修课）。其中，公共必须课5学分，学科通开课8学分，研究方法论课2学分，研究方向必修课4学分，选修课8学分。非经济学专业考取的研究生应补修至少3门本科课程，并记录成绩，不记学分。补修课不及格不能参加硕士学位论文答辩。 课程设置及学分分配见后附表。 五、科学实践与学位论文 研究生在读期间必须参加科学实践活动，并在修完学位课程、修满规定学分之后，在导师的指导下，进行学位论文的撰写。 1．论文选题。论文选题应具有高起点、新视角和前沿性，应具有重要的理论意义和现实意义。鼓励学生以导师主持的课题中的部分内容或相关内容作为自己的论文选题。

《经济思想史》课程教学大纲word资料17页

《经济思想史》课程教学大纲 （2004年制订） 课程编号：070088 英文名：History of Economic Thought 课程类别：专业主干课 前置课：《政治经济学》、《西方经济学》等 后置课：《当代西方经济学流派》、《西方经济学名著选读》等 学分：3学分 课时：54课时 主讲教师：郭海儒 选定教材：Stanley L. Brue, The Evolution of Economic Thought, Fort Worth, TX: The Dryden Press, 2000. 课程概述： 本课程采用清晰和有趣的方式结合现实讲述经济学的历史，分别介绍重商主义、古典经济学、历史学派、马克思主义经济学、新古典经济学、制度学派、凯恩斯经济学和凯恩斯主义经济学的形成背景、主要原则、代表的阶级利益、存在的合理性，并结合实际做出客观评价，同时有选择地

介绍斯密、李嘉图、马尔萨斯、萨伊、小穆勒、李斯特、罗雪尔、马克思、列宁、斯大林、杰文斯、瓦尔拉、门格尔、马歇尔、凯恩斯、凡伯伦、诺斯等代表性人物的思想和主要贡献，较好地总结经济学流派兴衰交替的一般规律，深化对当代经济学理论和政策的理解与反思，奠定扎实的经济学理论基础和分析研究能力。 教学目的： 全面了解和把握经济思想史上主要流派的形成过程和主要思想，了解各大流派的主要代表人物及其贡献，熟悉西方经济学理论发展的历史，也了解马克思主义经济学体系的形成和发展，奠定扎实的理论功底，客观地看待资本主义市场经济发展过程中主要思想流派的兴亡，充分认识经济自由和国家干预思想产生的具体条件和互补性，甄别西方宣传的“华盛顿共识”——市场自由化、政府最小化和私有化的缺陷，初步掌握经济思想发展的规律，形成正确的认知视角和分析能力，为解决我国面临的失业、市场风险、公有与私有之争等热点问题提供重要的思想启示。 教学方法： 综合运用经济史、西方经济学、哲学等学科的研究方法，全面分析经济思想的起源、发展和衰亡的背景和原因，注重分析和比较；理论联系实际，注重把过去和当代的实际问题相结合分析；双语教学，使用自制的多媒体英文课件教授，既使学生能够准确把握西方经济学理论的原义，又能够培养学生运用英文原版材料独立研究的能力；随堂的思考题主要培养学生的反思分析能力，是提高学生思想认知能力的重要手段。