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世界文化圈表格

世界文化圈（区）比较表

文化圈（区）组成范围种族/民族宗教语言文化影响力来源

西欧文化圈西欧、北美、英裔为主基督教英语西欧（英国）澳大利亚

东欧文化圈欧洲东部斯拉夫民族东正教俄罗斯

东亚文化圈中国、日本汉族、大韩儒家思想韩语、中国古代文化朝鲜半岛、大和汉语

蒙古

南亚文化圈印度、巴基斯印度教、印欧语系古印度文明坦、尼泊尔、锡克教、

孟加拉国、斯佛教、伊

里兰卡斯兰教

东南亚文化圈中南半岛、佛教、伊斯多元文化（受马来群岛兰教印、欧美影响）

伊斯兰文化圈中亚、西亚阿拉伯民族伊斯兰教

北非

非洲文化圈撒哈拉以南黑色人种为主班图、苏丹

的非洲语系

拉丁美洲墨西哥及其天主教西班牙语

文化圈以南的美洲葡萄牙语

太平洋文化圈三大岛群神灵、巫术马来-波利

基督教尼西亚语系

地理整理

地理整理一、填空 1、世界人口迁移的三种主要趋势是向（平原）集中、向（沿海）集中和向（城市）集中。 2、人口迁移的主要形式有（劳务迁移）、难民迁移和（智力迁移）等。 3、城市最基本的四类土地利用类型是（商业用地）、（居住用地）、（工业用地）和（农业用地）。 4、衡量一个国家或地区城市化水平的重要标志是（城市人口占总人口的比重）。2004年，我国建制城市有661个，城市面积占国土面积6%，城市人口占全国人口41.7%，则该年我国的城市化水平为（41.7%）。 5、城市化就是（农村）地域转变为（城市）地域；（农村）人口转变为（城市）人口的过程。 6、当城市发展到一定阶段，人口开始向城市边缘迁移，出现了（城市郊区化）现象；随着交通网络的完善和私人汽车的普及，人们开始向环境优美的农村迁移，出现了（逆城市化）现象。 7、第一产业是指（农业）；第二产业是指工业和（建筑业）；第三产业是指（为社会生产和生活服务的生产）。 8、20世纪60年代以来，被广泛使用的地理信息新技术主要有（遥感）、（全球定位系统）和（地理信息系统）。 9、野外考察时主要利用（全球定位系统）技术进行导航；进行国土面积的测量主要利用（地理信息系统）技术。二、选择 1、我国目前每年净增人口仍然很多，最主要的原因是（C 人口基数大） 2、以下属于人口稠密区的是（C 恒河平原） 3、世界四大人口稠密区大多分布在（B 亚热带和温带的湿润和半湿润地区） 4、形成城市土地利用空间结构的重要因素是（B 土地价格） 5、下列关于城市特征的叙述，正确的是（B C D 工业、商业、服务业集中人口以非农业人口为主教育科技发达） 6、下列城市中，不属于世界城市的是（A 巴黎） 7、下列城市组合中，属于我国跨省区的区域中心城市的是（C 深圳、天津、武汉、重庆） 8、下列不是我国全国性中心城市的是（A D 广州澳门） 9、下列叙述中，属于当代世界城市化特点的是（B 出现城市群） 10、下列叙述中，属于逆城市化现象的表现是（C 乡村中人口出现回升） 11、下列关于城市问题的叙述，正确的是（C D 交通问题和环境问题都是城市问题的表现城市问题可以通过一定措施得到缓解） 12、决定我国海南岛橡胶种植业、横断山区“立体农业”和上海郊区乳畜业的业区位选择的主导因素分别是（B 气候、地形、市场） 13、东京鲜花市场上，中国产的鲜花与荷兰的鲜花相比，其竞争优势是（D [1]运费少[3] 劳动力成本低） 14、影响丹麦农业从种植业转向乳畜业的主导因素是（C 技术） 15、20世纪80年代以后，随着居民生活水平提高，人们对甲鱼需求增加。在我国湖北江汉平原，人们人工养殖甲鱼，在冬季利用温室技术不让甲鱼冬眠，使原来七年才能成熟的甲鱼三年就可以上市。据此回答下列问题：（1）上述材料说明，决定当地农民生产类型的主要条件是（D [1]科技[4]市场）（2）能使甲鱼三年就上市，是因为人们改造了（C 光热条件）

文化地理期末测试及标准答案

《文化地理》期末考试一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1 关于民间文化的特点，下列选项错误的是（C）。 A、自发性 B、传承性 C、政治性 D、俗化和程式化 2 中国古代文献对雅利安人的有多种称谓方式，其中不包括（D）。 A、赛种 B、萨迦 C、伽罗 D、斯基泰 3 下列选项不属于原始佛教根本教义的是（D）。 A、四圣谛 B、八正道 C、十二因缘 D、天人合一 4 下列哪一个民族的族源是以中亚和西亚地区信仰伊斯兰教的阿拉伯人和波斯人为主体？（A） A、回族 B、满族 C、蒙古族

D、藏族 5 基督教信奉者的主要分布区域不包括（D）。 A、欧洲 B、南美洲 C、北美洲 D、亚洲 6 中国古人的排序方式不包括（D）。 A 三才 B、四德 C、五行 D、六道 7 下列选项中，不属于吴方言区主要分布地的是（D）。 A、浙江 B、江苏 C、安徽 D、河北 8 伊斯兰教的绘画艺术元素不包括（D）。 A、植物 B、几何图案 C、山河 D、动物 9 穆斯林到麦加朝拜的圣物是（C）。

A、《古兰经》 B、圣训 C、天房 D、穆罕默德 10 鸦片战争之后，中国本土文化与西方文化的碰撞催生了一系列新事物，其中不包括（C）。 A、租界 B、同文馆 C、私塾 D、铁路 11 基督教的派别不包括（D）。 A、天主教 B、新教 C、东正教 D、犹太教 12 关于中国民族的族源，下列说法正确的是（D）。 A、中国国土之内土生土长的民族 B、从域外迁入中国，保持着原来民族独立性的民族 C、带有自身文化特点的民族迁入中国后，与中国当地民族相融合形成新的民族 D、以上都对 13 近代地理学和地理学家早期以（D）为中心。 A、英国 B、希腊

世界地理文化圈+中国地域文化整理

地理文化圈整理【世界文化圈】 1.西欧文化圈包括西欧，（北美）和（澳大利亚）；信奉（天主）教和（基督新）教；文化深受西欧尤其是（英）国的影响，温带海洋性气候造就了（乳畜）生产文化，居民普遍使用刀叉，不同风格的（西方古典）建筑，展示了浓郁的西方文化风情。 2.东欧文化圈，以（斯拉夫）民族为主的东欧地区，信奉（东正）教，文化深受（俄罗斯）的影响。东正教堂、俄罗斯精湛的（芭蕾舞）艺术，构成了靓丽的文化风景。 3.东亚文化圈，是世界上人口最多的文化圈，深受（中）国古代文化，特别是（儒家）思想和（汉字）的影响。（季风）气候造就了本地区的（稻米）生产文化，居民普遍使用筷子；中国的（旗袍），日本的（和服），朝鲜的（高腰长裙）和（蒙古袍）组成了东亚特有的服饰文化。 4.南亚文化圈，包括印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉国、斯里兰卡等国，是古文明中心之一，受（古印度）文明影响，语言数据印欧语系，民族、语言、宗教都比较复杂；（印度）教、锡克教、（佛）教、（伊斯兰）教等多种宗教混杂；印度（泰姬陵）等各式宗教建筑，（纱丽）服饰等，展现了独特的南亚风情。 5.东南亚文化圈，包括（中南半岛）和（马来群岛）；文化受（中国）、（印度）、及（欧美）影响，丰富多样。主要信奉（佛）教和（伊斯兰）教，而（菲律宾）是亚洲唯一以天主教为国教的国家。（吴哥窟）、（婆罗浮屠）等各种宗教建筑以及多姿多彩的宗教节庆，体现了多元文化的特色。 6.伊斯兰文化圈：分布在（中亚）、（西亚）和（北非）地区，气候炎热干燥，（阿拉伯）民族占主导，传统服饰是宽松的（阿拉伯）长袍，可预防日晒和风沙。（清真寺）（建筑）和朝（麦加）方向虔诚祈祷的穆斯林，是这里随处可见的风景。 7.非洲文化圈，指（撒哈拉）以南的非洲地区，种族以（黑）色人种为主，民族、宗教复杂。多信奉（原始）宗教，原始的（图腾）崇拜。

《习作：中国的世界文化遗产》教案

习作七：中国的世界文化遗产教学目的： 1.激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感。 2.使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的特点。 3.使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。教学过程：一、导入新课,激发兴趣。 1.同学们,你们去过哪些地方旅游呢?哪个地方给你留下的印象最深刻?它又有哪些显著的特点? 2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些世界文化遗产吗?长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)…… 二、启发思路。怎样写介绍世界文化遗产类的作文? 截至2019年7月,中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》,其中世界文化遗产37项,这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。怎样把这些世界文化遗产介绍给大家?可参考下面的介绍。例如:故宫。位于北京市中心。旧称紫禁城,是明、清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的古建筑群。始建于明永乐四年至十八年(1406—1420)。建筑面积约15万平方米,占地72万平方米,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。整个建筑群气势宏伟,层次分明,主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。

1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基本现状。把资料来源记录下来。(板书:查阅资料) 2.这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。根据要介绍的内容分类整理资料。(板书:整理资料) (1)引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。 (2)这处遗产有什么突出特点?比如,外观、结构等。(此处可引用,或运用修辞手法。)(3)历史上有何变化?(如修缮、毁灭等) (4)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生选择一两个相关故事。(注意:故事最好能够体现文化遗产的特点或由来等。) 3.撰写成文。将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人的话,但引用要注明资料来源。注意使用图片、表格等辅助形式,使介绍的内容更加生动、准确。(板书:撰写成文) 三、习作指导。 1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一处中国的世界文化遗产,想想其突出特点是什么,有什么相关故事。学生整理思路,列提纲。 2.教师以长城为例,从功能、建造、故事等角度展开介绍。 3.结构安排:如果选择两个故事来表现文化遗产的特点,可以写得有详有略,详略得当。 4.学生自由习作,教师巡视指导。四、习作点评。选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于介绍清楚中国的某一处世界文化遗产,资料准确无误,能体现其特点,有相关历史故事,语言通顺恰当,等等。五、小结。

《世界文化地理》模拟题

《世界文化地理》模拟题 1 人类大概起源于多少年前？ C A 30万年以前 B 一千万年以前 C 0万年以前 D 15万年以前 2 一般认为，人类是由那一之进化而来的呢？B A 直立人 B 南方古猿C猿人D智人 3 5万年前，人类进入了哪一阶段？ B A 智人 B 晚期智人 C 猿人D直立人 A 4 在大约多少年前，人类进入了新石器时代？A A 一万年前 B 两万年前 C 三万年前D五万年前 5 人类发展史上具有决定意义的一次革命是？它使人类开始由游牧、采集转向定居生活。A A 农业的出现 B 畜牧业的出现 C 房屋的出现D小麦的出现 6 关于种族的划分，目前流行有？ A A 三分法和四分法 B 三分法 C 四分法D双分法 7 蒙古利亚人种又称为？ D A 尼格罗人种 B 白色人种 C 黑色人种D黄色人种 8 “人口过渡理论”是哪位著名人口学家提出的呢？ A A 诺特斯特 B 李斯特C勒巴斯D麦德金 A 9 欧洲国家的工业革命，使得国家的资本增加，人们生活条件改善，死亡率降低，人类寿命增加，所以欧洲地区首先进入人口高速增长的阶段，即第_个人口增长阶段？B A 一 B 二 C 三 D 四 10 中国大体处在“人口过渡理论”中的哪个阶段？ C A 第一阶段：低增长阶段 B第二阶段：高增长阶段 C第三阶段：增长下降阶段 D第四阶段：低增长阶段 C 11 下列不属于西半球的三大文明发源地的是？ A A 古巴比伦文明 B 墨西哥文明 C 玛雅文明 D 印加文明

12 古埃及的农作物文明是哪一种？ B A 玉米文明B小麦文明C小米文明D水稻文明 13 古中国的农作物文明是哪一种？ C A 玉米文明 B 小米文明 C 小麦 D 水稻文明 14 世界上最早进入奴隶制社会的国家是？ A A 古埃及B古罗马C古印度D古中国 15 古埃及人由于需要多次重新划定土地，这使他们在哪一学科方面比当时的任何民族都做了更多的实践练习呢？ D A 统计学 B 测量 C 绘画D几何学 16 古埃及的哪一学科是当时世界上最先进的？C A 绘画B几何学C医药学D解剖学 17 墨西哥、玛雅文明和印加文明所依赖的农作物是？ B A 小麦 B 玉米 C 小米D水稻 18 人类进入努力社会后，出现了专门从事交换的哪一种职业人？从而逐渐形成了社会的第三次社会大分工 C A 作家 B 雕刻艺术家 C 商人D手工工匠 19 人类走向成熟和文明的标志，以及人类群居生活的高级形式是？D A 国家 B 聚落C部落D城市 20 下列属于“市”在“城”基础发展起来的城市，并在唐朝中叶以后成为南方粮草物资北运水陆码头的是？ D A 西安B合肥C上海D天津 21 下列哪个城市是西方城市发展的始祖？ C A 底比斯 B 开罗 C 雅典D罗马 22 希腊的城市是与哪种制度相联系的？这样每个城市都是一个以自身为中心的国家组织。 A A 联邦制度B民主制度 C 专制制度D奴隶制度 23 现代西方城市建筑和城市规划运动运动具有鲜明的民主色彩，其大方向是试图通过采用什么样的建筑设计形式达到建筑物低造价、低成本的目的，从而为整个社会服务？ A

病理科质控标准

病理科质控标准常规 1、标本接收必须登记、签名、十三查十三对。 2、取材医生在取材时应与记录员对每一个标本进行查对，取材结束时还应该核对取材数量。 3、包埋时取材医生与技术员应同时在场，确保包埋准确无误。 4、切片染色时每一批切片应进行镜下评价，并定期结合染色剂及染色时间进行分析、总结，最终找出原因。 5、制片完成后应接受切片的医生应与制片技术员共同根据工作清单进行切片的核对并签名。 6、诊断医生在诊断时应查对患者申请单与切片信息是否一致，如果遇到镜下诊断与临床诊断不符的时候应再次核对申请单与切片信息是否一致，如果有必要应及时与临床送检医生联系。 7、诊断医生镜下判断需要免疫组化进一步诊断的病例，并告知技术员，诊断医生找出相应的蜡块送达免疫组化室。 8、认真执行三级报告制度：初诊医生可对典型、常见病例做出诊断；疑难或初诊医生有疑问的应由上级医生诊断；如果上级医生也无法做出的诊断应交由全科医生会诊（专家参与）。 9、报告发送时应做好登记及签收工作。术中冰冻 1、手术室送达的标本及申请单应十三查、十三对。 2、收到标本后要及时做好登记及接收签名。 3、取材医生在取材时应与记录员对标本进行查对，查看送检标本与申请单注明的是否一致。 4、技术员应该在15分钟内完成制片，送到诊断室。 5、诊断医生应查对申请单与切片是否一致。 6、15分钟内做出诊断并打印报告。 7、报告送达手术室时必须要有接收人签字。制片质量 1、每天诊断医生应粗略的对制片质量进行简单的评价并记录。 2、每2个月科内医疗质量与安全管理委员会对两个月的切片进行抽查按照制片评判标准进行评判（百分制）。 3、技术组应有人参加制片质量评价。术中冰冻中遇到与临床不符时 1、检查申请单与切片是否一致，如果一致应看切片镜下形态与临床送检标本是否一致。 2、如果一致可请别的有资质的医生再次复查一遍。 3、如果还是一致，可发出病理报告并及时与临床沟通。

世界文化地理

1 单选题 1 被称作“天下第一行书”的是？ A 《兰亭序》 B 《多宝塔碑》 C 《泰山石刻》 D 《石门颂》 2 印度的牛遍地都有的现象是因何造成的呢？ A 印度教禁食牛肉 B 印度的畜牧业十分发达 C 印度是牛肉出产国 D 地理条件适合牛羊生长 3 5万年前，人类进入了哪一阶段？ A 智人 B 晚期智人 C 猿人 D 直立人 4 蒙古利亚人种又称为？ A 尼格罗人种 B 白色人种 C 黑色人种 D 黄色人种

A 三分法和四分法 B 三分法 C 四分法 D 双分法 6 由于民族文化的差异引发的民族冲突的是？ A 巴以冲突 B 中日冲突 C 美俄冲突 D 日韩冲突 7 当今世界上使用最广泛的语言-英语，属于哪一语族？ A 日耳曼语族 B 罗曼语族 C 斯拉夫语族 D 印度-伊朗语族 8 基督教起源的时间大概是在？ A 公元3世纪 B 公元前1世纪 C 公元1世纪 D 公元前3-世纪 9 人类进入努力社会后，出现了专门从事交换的哪一种职业人？从而逐渐形成了社会的第三次社会大分工 A 作家 B 雕刻艺术家

D 手工工匠 10 中国的新时期时代早期阶段出现了原始农业的雏形，稻谷与下列哪一选项的出现是其标志？ A 铁器 B 陶器 C 青铜器 D 金银 11 下列哪个城市符合旅游地文化的地域性特征？ A 英国伦敦 B 中国上海 C 意大利威尼斯 D 美国西雅图 12 伊斯兰教的起源时间是在？ A 公元1世纪 B 公元7世纪 C 公元前6世纪 D 公元前5世纪 13 中国大体处在“人口过渡理论”中的哪个阶段？ A 第一阶段：低增长阶段 B 第二阶段：高增长阶段 C 第三阶段：增长下降阶段 D 第四阶段：低增长阶段 14 伊斯兰教信奉者以下列哪一地区为最多？

世界文化地理单选题

单选题（共20 道试题，共40 分。） 1. 世界上最早进入奴隶制社会的国家是？ a 古埃及 b 古罗马 c 古印度 d 古中国正确答案： 2. 下列人物与地缘政治学说没有直接关系的是？ a 苏秦 b 斯大林 c 麦金德 d 斯皮克曼正确答案： 3. 当前世界上还在使用的语言大概有多少种？ a 上百种 b 两千多种 c 五千多种 d 三千多种正确答案： 4. 第一次社会大分工以后，出现了从事农耕业生产的人类固定居民点，那就是—— a 城市 b 部落 c 聚落 d 城镇正确答案： 5. 谁控制陆缘地带，岁就能统治欧亚大陆谁统治欧亚大陆，谁就能控制世界的命运这句话是谁提出的？ . 苏秦 . 斯大林 . 麦金德 . 斯皮克曼正确答案： 6. 中国大体处在“人口过渡理论”中的哪个阶段？ . 第一阶段：低增长阶段 . 第二阶段：高增长阶段 . 第三阶段：增长下降阶段 . 第四阶段：低增长阶段正确答案： 7. 《魔戒三部曲》中电影壮丽恢弘的场面，如同仙境的场景是在下列哪个地方取景的呢？. 新西兰 . 多伦多 . 圣地亚哥 . 加勒比海

正确答案： 8. 被称作“天下第一行书”的是？ . 《兰亭序》 . 《多宝塔碑》 . 《泰山石刻》 . 《石门颂》正确答案： 9. 中国古代有“山北为阴，山南为阳”，“水南为阴，水北为阳”的说法，因此中国的地名中如”洛阳”则是在洛水之？ . 南 . 阴 . 北 . 阳正确答案： 10. 5万年前，人类进入了哪一阶段？ . 智人 . 晚期智人 . 猿人 . 直立人正确答案： 11. 人类走向成熟和文明的标志，以及人类群居生活的高级形式是？ . 国家 . 聚落 . 部落 . 城市正确答案： 12. “人口过渡理论”是哪位著名人口学家提出的呢？ . 诺特斯特 . 李斯特 . 勒巴斯 . 麦德金正确答案： 13. 墨西哥、玛雅文明和印加文明所依赖的农作物是？ . 小麦 . 玉米 . 小米 . 水稻正确答案： 14. 古埃及的哪一学科是当时世界上最先进的？ . 绘画 . 几何学 . 医药学 . 解剖学正确答案：

高三地理世界地理重要区域地图整理资料

世界地理重要区域地图整理1、重要海峡（13个） 2、重要运河（3个） 3、重要海湾（6个） 4、重要的边缘海（10个）

5、重要的地中“海”（6个） 6、世界地形之最（8个） 7、中国地形之最(10个)

8、根据特殊定位点经纬度，确定世界重要国家和地区（9个国家）： 3.各大洲地理特征范围主要地形气候类型河湖居民主要物产重要国家亚洲介于北冰洋、太平洋、印度洋、欧洲和非洲之间喜马拉雅山、昆仑山、天山；青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原；西西伯利亚平原、中国三大平原、恒河平原、美索布达米亚平原等有热带、亚热带、温带季风气候、温带大陆性气候、热带雨林气候、高山气候、极地气候、热带沙漠气候、地中海气候等勒拿河、叶尼塞河、鄂毕河注入北冰洋，长江、黄河、珠江注入太平洋，恒河、印度河、西亚的两河注入印度洋。湖泊有里海、贝加尔湖等亚洲以黄色人种为主，西亚分布着阿拉伯人，属白色人种。宗教有佛教、伊斯兰教和基督教东亚、东南亚、南亚的水稻、小麦、茶叶，东南亚的热带经济作物（天然橡胶、油棕、椰子等）、锡矿、西亚的石油，中亚和中国的棉花等中国、日本、印度等非洲介于大西洋、印度洋、南极洲和欧洲之间高原大陆。主要地形区由东非高原、南非高原、撒哈拉沙漠、刚果盆地、东非大裂谷、阿特拉斯山、乞力马扎罗山、肯尼亚山等以赤道为轴南北对称分布。主要有：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候和地中海气候等有世界最长的尼罗河、水能最丰富的扎伊尔河、还有赞比西河、尼日尔河等。湖泊有维多利亚湖、坦噶尼喀湖等撒哈拉沙漠以南为黑色人种，以北为阿拉伯人热带经济作物有可可、天然橡胶、油棕、丁香、剑麻等。矿产有北非和尼日利亚的石油、南非的黄金、刚果民主共和国的金刚石、赞比亚和刚果民主共和国的铜、摩洛哥的磷酸盐等埃及、南非、尼日利亚等

中国的世界文化遗产教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《中国的世界文化遗产》教学设计教材内容：人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第二课第一课时《中国的世界文化遗产》。设计理念： 1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。 2．利用多媒体与语言描述创设情境，调动学生已有的生活经验，引导学生在生活体验中提高认识，激发情感。 3．在新理念的指导下，呈现生生互动、师生互动的课堂模式。教学目标： 1、了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。 2、通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。 3．激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。教学重点、难点： 1、了解中国的世界文化遗产的特点。 2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。教学准备：教师：我国的世界文化遗产的相关图片、录像资料、中国地图。学生：搜集有关世界文化遗产的资料。教学过程：活动一、激发兴趣，导入新课。 1、同学们，我们先来看一组图片（播放长城图片），这是哪里?长城给你带来什么感受？ 2、举世闻名的长城，是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，也是中华民族的象征，它于1987年被列入《世界文化遗产名录》，被誉为世界七大奇迹之一。今天，我们主要来了解中国的世界文化遗产。 3、（板题目）中国的世界文化遗产活动二、了解世界遗产知识。 1、让我们先来了解一些有关世界遗产的知识，请看大屏幕（播放课件）。你知道了哪些世界遗产知识？（1）、世界遗产公约的标志，它象征着文化遗产与自然遗产之间

世界文化地理网上课程考试题库完整

《世界文化地理》网上课程考试题库 ( 标绿为新增试题) 一、单选题 1. 人类大概起源于多少年前？(C) A30 万年以前B 一千万年以前C40 万年以前D15 万年以前 2.一般认为，人类是由哪一之进化而来？ (B) A 直立人 B 南方古猿 C 猿人 D 智人 3.5 万年前，人类进入了哪一阶段？（B） A 智人 B 晚期智人 C 猿人 D 直立人 4.在大约多少年前，人类进入了新石器时代？（A） A 一万年前 B 两万年前 C 三万年前 D 五万年前 5.人类发展史上具有决定意义的一次革命是？它使人类开始由游牧、采集转向定居生活。（A） A 农业的出现 B 畜牧业的出现 C 房屋的出现 D 小麦的出现 6.关于种族的划分，目前流行有？（A） A 三分法和四分法 B 三分法 C 四分法 D 双分法 7.蒙古利亚人种又称为？（D） A 尼格罗人种 B 白色人种 C 黑色人种 D 黄色人种 1. 下列不属于西半球的三大文明发源地的是？（A） A 古巴比伦文明 B 墨西哥文明 C 玛雅文明 D 印加文明 2. 古埃及的农作物文明是哪一种？（B） A 玉米文明 B 小麦文明 C 小米文明 D 水稻文明 3. 古中国的农作物文明是哪一种？（C） A 玉米文明 B 小米文明 C 小麦 D 水稻文明 4.世界上最早进入奴隶制社会的国家是？（A） A 古埃及 B 古罗马 C 古印度 D 古中国 5.古埃及人由于需要多次重新划定土地，这使他们在哪一学科方面比当时的任何民族都做了更多的实践练习呢？（D） A 统计学 B 测量 C 绘画 D 几何学

6.古埃及的哪一学科是当时世界上最先进的？（C） A 绘画 B 几何学 C 医药学 D 解剖学 7.墨西哥、玛雅文明和印加文明所依赖的农作物是？（B） A 小麦 B 玉米 C 小米 D 水稻 8.人类最早的城市的出现与以下哪个选项最为密切？（A） A 三次社会大分工 B 工业革命 C 人口过渡理论 D 宗教的传播 9.在哪一时期，农业与畜牧业进行了分离？（D） A 旧石器时代早期 B 旧石器时代晚期 C 新石器时代早期D新石器时代中期 10.第一次社会大分工以后，出现了从事农耕业生产的人类固定居民点，那就是（）？（C） A 城市 B 部落 C 聚落 D 城镇 11.人类进入努力社会后，出现了专门从事交换的哪一种职业人？从而逐渐形成了社会的第三次社会大分工。（C） A 作家 B 雕刻艺术家 C 商人 D 手工工匠 12.人类走向成熟和文明的标志，以及人类群居生活的高级形式是？（D） A 国家 B 聚落 C 部落 D 城市 13.下列属于“市”在“城”基础发展起来的城市，并在唐朝中叶以后成为南方粮草物资北运水陆码头的是？（D） A 西安 B 合肥 C 上海 D 天津 14.下列哪个城市是西方城市发展的始祖？（C） A 底比斯 B 开罗 C 雅典 D 罗马 15.当前世界上还在使用的语言大概有多少种？（C） A 上百种 B 两千多种 C 五千多种 D 三千多种 16.当前世界语言中，使用人数超过5000 万人的大概有多少种？（A） A17 种B 两千多种C 五十多种D 英语、汉语、法语三种 17.一般认为，语言是在哪一过程中产生的

北京大学《世界文化地理》历年考题及整理部分答案

一、名词解释 1.地理学是研究地球表层各圈层相互作用关系，及其空间差异与变化过程的学科体系。主要包括自然地理和人文地理两大部分。 2.文化、文化地理学p007 3.欧-亚分界线：乌拉尔河、乌拉尔山、里海、黑海、博斯普鲁斯海峡 4. 乡土文化区：非具体的，存在于居住者脑海中，被一部分人们共同认可的区域，如“南方”、“北方”、“关东”等。是研究民间文化的重要工具。 5.划分指标：1.民族2. 语言3. 宗教4. 政治5. 经济 6. 历史 7.自然环境 6. 形式文化区05 ①是被具有一个或多个共同文化特征的人群所占据的区域。可以选取一个或多个文化要素作为标准，如宗教、语言、民族等; ②内部文化特性一致，而边界具有过渡性和模糊性，是一条带而非一条线; ③形式文化区在空间上交错分布形成文化破碎带，其文化具有混杂性和不稳定性。功能文化区05 ①是通过政治、社会、宗教、经济的功能作用而组织起来的文化区； ②文化特征具有异质性，有清晰的节点和明确的边界； ③功能文化区可以包括不同的形式文化区。文化生态08/09/12 ①是关于文化要素与自然环境之间的关系研究，在中国常被称为人地关系研究； ②包括自然对文化的、文化对自然的影响两方面，二者双向、相互影响； ③曾流行过的主要观点：环境决定论、或然论、环境感知论、人类作为地球的改造者。文化整合12 是指构成文化景观的要素都被系统地、空间地整合在一起，文化的各要素之间相互联系、相互依存，一个文化要素改变了，其他文化要素也会跟着变化。经济作物种植园12 ①是欧洲人为了经济目的，在热带、亚热带发展起来的资本主义商业农业类型； ②作物主要是咖啡、可可、香蕉、茶等经济作物； ③分布在中美洲、东南亚、非洲的低纬度地区； ④以当地人为劳动力。资本来自发达国家，市场也在发达国家，带有强烈殖民主义色彩。算数人口密度09/11 ①又称绝对人口密度，简称算数密度，是指一个地区的总人口与总面积之比，通常用每平方千米的人口数量来表示； ②是衡量人口分布的主要指标，反映一定地区的人口密集程度； ③以其作为衡量标准，全世界共有东亚、东南亚、南亚、欧洲、北美洲5个人口稠密地区。生理人口密度05/08/09/11/12 ①又称生理密度，是指一个国家或地区的总人口与可耕地面积之比； ②是分析人口承载力的指标，比算数密度更能揭示人口聚集的实际情况，能用来衡量人口压力和人地关系。

最新部编人教版五年级语文下册七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案

习作：“中国的世界文化遗产”教案设计教材分析本次习作的主题是“中国的世界文化遗产”。要求学生从中国的世界文化遗产中选择一处感兴趣的，写一份简介。写前要做好相关资料的查阅与记录，做到目的明确，有指向性。整理资料时可根据介绍的内容进行分类，用自己的话写下来，也可以借助图片、表格等形式，使介绍的内容更加生动、准确。通过本次习作，让学生了解令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。我们应传承、发扬中华文化。教学目标 1.引导学生了解中国的世界文化遗产，增强自豪感、荣誉感。 2.能有目的地查阅相关资料，把资料记录下来。(重点) 3.根据要介绍的内容对资料进行分类整理，使用图片、表格等形式使内容更生动、准确。(重点) 课前准备教师准备：制作关于世界文化遗产的课件，搜集相关文字和视频资料。学生准备：搜集相关资料。教学重难点： 1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。 2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。 3.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。课时安排 1课时。教学过程一、唤起情感，引入内容 1.播放视频，学生欣赏视频，说说自己的感受。 2.导入：这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界文化遗产属于世界遗产范畴。今天让我们走近它们，对它们多些了解。 3.板书课题：中国的世界文化遗产。学生齐读课题。

设计意图：欣赏视频，唤起学生对中华文化的认同与自豪感，引发情感的共鸣，提升写作的热情。二、自读提示，明确要求 1.指名读习作要求。 2.学生汇报从习作要求中了解到的信息。预设：生1：从中国的世界文化遗产中，选择一处自己感兴趣的介绍给大家。生2：有目的地搜集相关资料，如历史背景、基本现状。生3：查阅资料时把来源记录下来。生4：根据要介绍的内容，分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。生5：把整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。生6：可以使用图片、表格等形式，使介绍的内容更加生动、准确。 3.明确习作要求。从中国的世界文化遗产中，选择一处自己感兴趣的，有目的地资料查阅，做好记录，对资料进行分类整理，把要介绍的内容用自己的话写下来，可能借助图片、表格等形式。设计意图：明确习作的要求，让学生能有目的地搜集、组织材料，避免无用功，明确习作重点，为下面开始习作打下基础。三、查阅交流，分类整理 1.从中国的世界文化遗产中，选择一处自己感兴趣的。选择相同的同学在自愿的基础上组成一组。 2.组内对确定的中国的世界文化遗产的资料进行搜集，了解其基本情况。 3.把收集到的资料进行分类整理，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。列出条目。 4.小组交流、讨论后，推选代表进行汇报。设计意图：学生自由分组选择感兴趣的世界文化遗产，对收集到的资料进行交流，实现资料共享。在小组合作的过程中，让学生交流学习，使学生获得的资源更丰富，使学生的表达更充分。四、构思内容，完成习作 1.想一想自己最想向别人介绍的是哪些内容，怎样组织资料。

《世界文化地理》导言

《世界文化地理》导言 ——《世界文化地理》第一讲一、地理（Geography） “仰以观于天文，俯以察于地理”。 ——《易·系辞》 “天有悬象而成文章，故称文也；地有山川原隰（xi），各有条理，故称理也。”——唐·孔颖达中国古代地理学 ?政区地理：为政治服务的传统； ?山水地理：为历史服务的传统，《水经》、《水经注》、《水道提纲》、《西域水道记》； ?堪舆地理：为现实服务的传统堪舆地理禹迹图：计里画方古希腊地理学 ?Geography：大地的描述； ?哲学、天文学、几何学、地理学结合； ?地球概念的提出，五带的划分； ?地图及经纬网的使用（一）什么是地理学（Geography）？ ?地理学是研究地球表层各圈层相互作用关系，及其空间差异与变化过程的学科体系。主要包括自然地理和人文地理两大部分。地球圈层结构图：大气圈、水圈、岩石圈、生物圈（二）什么是文化？ ——文化是人群通过后天学习而获得的行为特征，这些通过学习而获得的行为特征构成一群人的共同行为模式。如共同的语言、行为、思想、生活习惯、技术、价值观等，并由此将人们社会性地联系在一起。（三）什么是文化地理学？ ——文化地理学研究的是人类文化活动的区域多样性问题，揭示不同的文化要素的

空间差异和空间的功能联系。它描述和研究语言、宗教、经济、政治和其他文化现象在空间上的变化性和稳定性，解释不同地方的人类活动在表象和功能上的差别。二、地理学研究中的区域问题 1.区域（自然地理区、文化地理区）： 1）地域； 2）边界； 3）位置：绝对位置、相对位置 2.尺度：大、中、小地图比例尺：大、中、小（一）世界自然地理区 1. 世界大陆与世界大洋地球表面结构的基本特征地球总面积51000万KM2；海洋36100万KM2 （71%）；陆地14900万KM2 （29%）。世界七大洲（万KM2 ）亚洲（4300）非洲（2984 ）北美洲（2425 ）南美洲（1828 ）欧洲（1060）南极洲（1400）澳洲（大洋洲）（896）世界四大洋（万KM2 ）: 太平洋（17968）大西洋（9310 ）印度洋（7492 ）北冰洋（1310 ） 1.亚洲欧—亚分界线：乌拉尔河——乌拉尔山——里海——黑海——博斯普鲁斯海峡非—亚分界线：苏伊士运河 2.非洲 3.北美洲 4.南美洲

世界文化遗产的由来教案

世界文化遗产的由来教案第一单元全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产第1课世界文化遗产的由来教案一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用联合国教科文组织的重大举措《世界遗产公约》《世界遗产名录》《濒危世界遗产清单》《世界遗产公约》的制定和《世界遗产名录》的公布，极大地推动了文化遗产的保护工作。人类与自然是互相依存的关系，保护文化和自然环境，是摆在人类面前的一个重大课题。问题探究情境再现归纳总结世界文化遗产是全人类的共同财富，必须珍惜和保护。《世界遗产名录》与登录标准登录《世界遗产名录》的文化遗产的标准、非物质文化遗产问题探究中国丰富的世界文化遗产中国丰富的遗产资源、拥有的世界遗产数量问题探究分析比较我国拥有丰富的文化遗产，值得引起我们的民族自豪感。二、教材分析与教学建议1．知识结构2．教材分析与建议重点《世界遗产公约》产生的背景、主要内容及意义；文化遗产列入《世界遗产名录》的标准。难点《世界遗产名录》的登录标准。教材内容分析与教学建议本课教材从三个方面介绍了世界文化遗产的由来：联合国教科文组织的重大举措；《世界遗产名录》和登录标准；中国丰富的世界文化遗产。保护文化环境与自然环境，是保护人类生存环境、实现可持续发展的需要。建议在教学过程中，加强对保护生态环境的教育，引导

学生树立科学的发展观。讲授1课时。本课引言由图片与文字两部分组成，简要地介绍了我国的一项世界文化遗产天坛，除了指出其独特的建筑艺术成就，还着重指出其四周古松环抱，古柏参天，成为文化与环境协调一致的经典范例，旨在切入本课的主题：人与自然、文化与环境的协调一致，是保护世界文化遗产追求的目标，也是制定《世界遗产公约》的目的。建议教师指导学生观赏图片，结合文字的阅读，了解天坛建筑的特色，并提问学生：为什么说天坛是文化与环境协调一致的经典范例？然后引入课文的学习。第一目“联合国教科文组织的重大举措”，讲述《世界遗产公约》产生的历史背景、它的制定和主要内容。在人类社会漫长的历史发展过程中，各个时代的人们都创造出光辉灿烂的文明，留下了丰富的文化遗产。这些人类创造的文化遗产，和大自然的神工鬼斧造就的自然遗产，构成了后人生存和发展的文化和自然环境。然而，难以抵御的自然灾害、频繁发生的战争，使许多宝贵的文化或自然遗产不断遭到破坏。例如古希腊人记载的地中海地区七大奇迹：埃及的金字塔、巴比伦的空中花园、以弗所（小亚细亚）的阿泰密斯神庙、奥林匹亚的宙斯神像、哈利卡纳苏（小亚细亚）的摩索拉斯陵墓、罗得岛的太阳神铜像、亚历山大港的灯塔，如今除埃及的金字塔，其他六个奇迹都已消失了。特别是工业化、城市化进程的发展，更使破坏的速度大大加快，许多古老的城镇、村落和名

世界文化地理考题

一、名词解释形式文化区05 ①是被具有一个或多个共同文化特征的人群所占据的区域。可以选取一个或多个文化要素作为标准，如宗教、语言、民族等; ②内部文化特性一致，而边界具有过渡性和模糊性，是一条带而非一条线; ③形式文化区在空间上交错分布形成文化破碎带，其文化具有混杂性和不稳定性。功能文化区05 ①是通过政治、社会、宗教、经济的功能作用而组织起来的文化区； ②文化特征具有异质性，有清晰的节点和明确的边界； ③功能文化区可以包括不同的形式文化区。文化生态08/09/12 ①是关于文化要素与自然环境之间的关系研究，在中国常被称为人地关系研究； ②包括自然对文化的、文化对自然的影响两方面，二者双向、相互影响； ③曾流行过的主要观点：环境决定论、或然论、环境感知论、文化决定论。文化整合12 是指构成文化景观的要素都被系统地、空间地整合在一起，文化的各要素之间相互联系、相互依存，一个文化要素改变了，其他文化要素也会跟着变化。经济作物种植园12 ①是欧洲人为了经济目的，在热带、亚热带发展起来的资本主义商业农业类型； ②作物主要是咖啡、可可、香蕉、茶等经济作物； ③分布在中美洲、东南亚、非洲的低纬度地区； ④以当地人为劳动力。资本来自发达国家，市场也在发达国家，带有强烈殖民主义色彩。算数人口密度09/11 ①又称绝对人口密度，简称算数密度，是指一个地区的总人口与总面积之比，通常用每平方千米的人口数量来表示； ②是衡量人口分布的主要指标，反映一定地区的人口密集程度； ③以其作为衡量标准，全世界共有东亚、东南亚、南亚、欧洲、北美洲5个人口稠密地区。生理人口密度05/08/09/11/12 ①又称生理密度，是指一个国家或地区的总人口与可耕地面积之比； ②是分析人口承载力的指标，比算数密度更能揭示人口聚集的实际情况，能用来衡量人口压力和人地关系。楔型模式08 ①又称扇形模式，是北美城市发展模式之一； ②是对同心环理论的修正，该理论认为城市发展并非按照环形，而是按扇形向外发展，这是因为受到交通因素，如汽车普及、公路发展等对城市景观的影响； ③在该模式中，CBD出于城市中心；高收入阶层从CBD沿交通线向城市外围自然环境最优地区发展，形成扇形的高收入住宅区；中等收入人群住宅区紧邻前者分布；低收入人群住宅区则在自然条件最差的地方。霍华德“花园城市”09/12

《保护世界遗产》教案

《保护世界遗产》教案【学习领域】欣赏·综述【课时建议】2课时【教学目标】知识与技能：了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。过程与方法：了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流。情感态度价值观：通过本节课的欣赏活动，引发学生对世界遗产的关注，激发同学们的爱国热情，增强学生对人类共有的世界遗产的珍视和强烈的保护意识。【教学重点】了解世界文化遗产的概念及类型。【教学难点】如何界定世界遗产的类型，如何实习生自觉地参加保护世界遗产的活动。【教学准备】教具：多媒体课件，影像资料等。学具：课本，自己收集的中国的世界文化遗产图片。【教学过程】一、新课导入出示图片：故宫、布达拉宫、秦始皇陵及兵马俑、敦煌莫高窟。(导入新课。) 导入课题：《保护世界遗产》。二、新课讲授（一）教师讲授世界遗产相关知识及分享莫高窟藏经洞的故事。 1．世界遗产概念及类型展示不同类型。（播放视频《中国世界文化遗产》。）世界遗产是个专门概念，是联合国教科文组织和世界遗产委员会根据发现，并经过严格的申报和批准程序确定的。世界遗产主要包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、文化景观遗产等四大类，它们是人类的伟大创造，或者是大自然的奇迹，或者是人类与大自然的共同创造。（1）世界文化遗产是世界遗产中数量最多的一类。按照《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看具有突出的普世价值的文物、建筑群和遗址。（出示苏州园林、秦兵马俑图片。）（2）世界自然遗产主要包括三个方面：独特的自然面貌，珍稀和濒危动植物品种的生

地理文化圈。

地理文化圈整理 1.西欧文化圈包括西欧，（北美）和（澳大利亚）；信奉（天主）教和（基督新）教；文化深受西欧尤其是（英）国的影响，温带海洋性气候造就了（乳畜）生产文化，居民普遍使用刀叉，不同风格的（西方古典）建筑，展示了浓郁的西方文化风情。 2.东欧文化圈，以（斯拉夫）民族为主的东欧地区，信奉（东正）教，文化深受（俄罗斯）的影响。东正教堂、俄罗斯精湛的（芭蕾舞）艺术，构成了靓丽的文化风景。 3.东亚文化圈，是世界上人口最多的文化圈，深受（中）国古代文化，特别是（儒家）思想和（汉字）的影响。（季风）气候造就了本地区的（稻米）生产文化，居民普遍使用筷子；中国的（旗袍），日本的（和服），朝鲜的（高腰长裙）和（蒙古袍）组成了东亚特有的服饰文化。 4.南亚文化圈，包括印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉国、斯里兰卡等国，是古文明中心之一，受（古印度）文明影响，语言数据印欧语系，民族、语言、宗教都比较复杂；（印度）教、锡克教、（佛）教、（伊斯兰）教等多种宗教混杂；印度（泰姬陵）等各式宗教建筑，（纱丽）服饰等，展现了独特的南亚风情。 5.东南亚文化圈，包括（中南半岛）和（马来群岛）；文化受（中国）、（印度）、及（欧美）影响，丰富多样。主要信奉（佛）教和（伊斯兰）教，而（菲律宾）是亚洲唯一以天主教为国教的国家。（吴哥窟）、（婆罗浮屠）等各种宗教建筑以及多姿多彩的宗教节庆，体现了多元文化的特色。 6.伊斯兰文化圈：分布在（中亚）、（西亚）和（北非）地区，气候炎热干燥，（阿拉伯）民族占主导，传统服饰是宽松的（阿拉伯）长袍，可预防日晒和风沙。（清真寺）（建筑）和朝（麦加）方向虔诚祈祷的穆斯林，是这里随处可见的风景。 7.非洲文化圈，指（撒哈拉）以南的非洲地区，种族以（黑）色人种为主，民族、宗教复杂。多信奉（原始）宗教，原始的（图腾）崇拜。 8.拉丁美洲文化圈，包括（墨西哥）及其以南的美洲地区，主要使用（西班牙）语和（葡萄牙）语，信奉（天主）教。墨西哥（金字塔），阿根廷（探戈舞），巴西（桑巴舞）和（狂欢节），是特有的文化风景。9.太平洋文化圈，包括（美拉尼西亚），（波利尼西亚）和（密克罗尼西亚）三大群岛，居民信奉（基督）教，擅长（航海）的传统，热情奔放的（土风）歌舞，是这里的文化特色。 10.东北黑土文化：汉、（满）等民族混居，棉、（皮）服装，饮食多杂粮；室内有防寒的（火炕）和（火墙），民间文艺的代表是（东北二人转）。 11.华北平原文化：农业生产的粮食作物是（小麦），经济作物（棉花），水果（苹果）；（汉）族聚居区，饮食多（面）食，服饰多位棉服，传统民居为（四合院），思想受（儒家）文化影响，地方文艺（京剧）等。 12.黄土高原文化：汉、（回）民族混居，饮食以面食和肉食为主，传统民居是（窑洞），音调高亢的（信天