双音略码规律性总结

1）最主要的就是"u"原则，略码第2个字的汉语拼音／亚伟码含有"u"，多数情况下，这个略码右手并击"W"。

2）略码末位汉字笔画多少来记忆。笔画少的，右手并击"X"码；笔画多的，则右手并击"W"码。如："目的"与"目前"，"复杂"与"负责"。

3）略码频率来记忆。高频右手并击"X"码，次高频的右手并击"W"码。如："特点"与"特别"。这类词共19对，占5.4％。

4）略码末位的"声调"。声调位次在前的，右手并击"X"码；其声码位次在后的，则右手并击"W"码。"日期"（第一声）"与"日本"（第三声）这类略码占16.9％。

5）略码开头汉字"声调"。"革命"与"各个"，"革"第二声，右手并击"X"码；"各"第四声，则右手并"W"码。这类不多，只占4.4％。 6）略码末位汉字音序。"起来"与"其他"。"来"音节开头字母为"L"，"他"的音节开头字母为"T"，按音序来说"L"在前，右手并击"X"码；"T"在后，故用右手并击"W"码。这类略码占6.6％。 7）略码组成词语的汉字的先后顺序。其末位的汉字能组成有含义的词语。如："女士"与"女人"可组成"士人"。"士"在前，用右手并击"X"码，"人"在后，用右手并击"W"码。这类略码占3.5％8）略码的就事理的逻辑顺序来记忆。只有一对，"他们"与"她们"。习惯上总说"男女"而不说"女男"，所以"他们"右手并击"X"码，而"她们"右手并击"W"码。

X键

（情x）：恩情爱情

（门x）：澳门专门

（证x）：保证铁证论证求证

（质x）：杂质本质

（且x）：而且并且况且

（能x）：不能可能才能

（加x）：参加增加

（定x）：固定测定规定协定确定决定肯定

（经x）：已经曾经

（品x）：产品样品

（期x）：周期长期日期

（底x）：彻底到底

（来x）：起来出来后来近来回来下来上来年来前来将来往来

（造x）：创造锻造构造

（天x）：春天黑天

（在x）：存在现在

（家x）：国家大家

（是x）：于是若是但是都是还是总是就是算是要是（然x）：自然突然忽然仍然偶然虽然当然飘然

（等x）：等等相等

（西x）：东西陕西

（展x）：发展开展

（析x）：分析剖析

（则x）：否则原则

（系x）：联系关系

（大x）：扩大夸大广大宽大

（小x）：很小最小

（难x）：困难苦难

（解x）：了解瓦解溶解

（实x）：落实切实

（年x）：每年去年少年青年

（烈x）：猛烈热烈

（些x）：某些这些

（么x）：什么怎么那么

（道x）：难道知道

（力x）：能力压力努力

（死x）：怕死杀死

（利x）：权利顺利

（下x）：撇下天下如下

（失x）：丧失损失

（手x）：着手双手

（切x）：密切一切

W键

（国w）：德国法国我国邻国爱国外国中国全国（全w）：安全完全

（法w）：办法方法

（化w）：文化变化软化谋划

（人w）：女人杀人盲人别人病人穷人

（开w）：拉开召开剖开拆开撇开

（生w）：产生再生学生

（过w）：超过经过通过

（去w）：出去略去

（统w）：传统总统

（位w）：单位吨位

（路w）：道路铁路

（区w）：地区山区

（话w）：说话谈话电话讲话

（动w）：劳动推动运动调动流动转动

（律w）：规律定律

（数w）：多数少数

（对w）：绝对反对

（子w）：孩子分子

（代w）：古代年代

（有w）：只有具有没有所有含有

（快w）：很快加快

（观w）：乐观客观旁观宏观

（果w）：如果结果效果

（要w）：主要需要摘要重要就要（出w）：提出看出送出

（头w）：口头埋头

（速w）：快速迅速

（图w）：蓝图妄图

（如w）：例如恰如

（断w）：切断垄断

（后w）：以后落后然后最后

（前w）：面前目前

（论w）：谬论讨论无论舆论

（样w）：那样这样怎样

（容w）：内容怒容

（况w）：情况状况

（痛w）：疼痛酸痛

X W 综合（色x）：白色润色红色绿色（w）

（理x）：办理定理修理心里管理（w）（方w）：北方南方双方地方（x）

（成x）：组成促成变成完成造成（w）赞成（w）构成（w）形成（w）养成（w）

（分w）：部分划分充分水分（x）十分（x）

（用w）：录用杂用耐用采用利用（x）作用（x）运用（x）（作w）：动作工作创作操作（x）

（量x）：数量含量测量（w）衡量（w）

（别w）：特别区别差别（x）

（度w）：速度程度高度长度跨度强度态度（x）

（间w）：车间时间（x）

（重w）：沉重着重严重隆重（x）

（为w）：作为因为成为（x）

（续x）：持续连续（w）

（象x）：抽象对象好象现象（w）

（到x）：得到遭到谈到感到看到受到达到（w）

（时w）：当时临时（x）

（查x）：调查搜查（w）

（争w）：斗争战争（x）

（于w）：属于等于对于在于（x）勇于（x）由于（x）

（点x）：特点蹲点缺点（w）

（面w）：后面下面上面片面前面方面（x）

（命x）：饶命革命丧命（w）

（平x）：和平水平（w）

（行x）：履行举行横行推行平行进行（w）（合w）：混合配合（x）

（决w）：坚决判决解决（x）

（求x）：要求追求恳求（w）

（害x）：坑害迫害损害（w）

（号x）：口号信号（w）

（球x）：篮球足球（w）

（改x）：劳改修改（w）

（族x）：民族藏族（w）

（确w）：明确准确正确（x）

（心x）：耐心热心（w）

（们x）：你们我们他们咱们人们她们（w）（究x）：研究追究（w）

（收w）：秋收吸收（x）

（体x）：群体团体（w）

（民x）：农民人民（w）

（本x）：根本日本（w）

（备x）：责备准备设备（w）

（入w）：深入投入送入（x）

（料w）：饲料原料塑料（x）

六十甲子纳音详解

六十甲子纳音详解 甲子乙丑海中金：海中金者，宝藏龙宫，珠孕蛟室，出现虽假于空动，成器无藉乎火力，故东方朔以蛤蚌名之，良有理也，妙选有珠藏渊海格。以甲子见癸亥，是不用火，逢空有蚌珠照月格。以甲子见己未是欲合化互贵，盖以海金无形，非空动则不能出现。而乙丑金库，非旺火则不能陶铸故也。如甲子见戊寅庚午是土生金，乙丑见丙寅丁卯是火制金，又天干逢三奇，此等格局，无有不贵。旧说甲子乙丑俱喜见炉中火，丙寅旺火不宜木助。丁卯败火却宜木助。佛灯山头山下诸火性微不能炼金，故宜木助。天上火不能克金，须假凡火再得水济，无冲破为佳。霹火就位相克，性主昏蒙，运如再犯大凶，见木则无造化以此金未能成器不能制物故也。若月日有火而时遇木却以财论则吉。井涧溪天河等水，无火俱不宜见。海水亦不宜，然以妙选论之，则为贵格。据理甲子见癸亥，逢生趋乾，何不可有。路傍屋壁城头大驿诸土，在日时柱中，天元支辰纳音俱无火制主贱，中年夭。佘见亦未然。以庚午辛未，戊寅己卯二土造化有情故也。如甲子见庚午，坎离相济，见辛未官星带贵。乙丑见庚午官贵互换。甲子见戊寅绝地逢生，见己卯天干合化。乙丑见戊寅亦绝地逢生，见己卯则归禄带财。佘土又当仍分年年上禄马贵人方准。沙土埋金诚不宜见，有火宜不吉。柱中逢金，沙蜡原未成器，海中又未成器，彼此无益，故无火不宜。剑钗巳成器金相见有助。妙选谓之脱体化神主贵，泊金亦好。如甲子见甲子乙丑见乙丑同类相资，柱中喜见一寅，见戊寅谓之昆山片玉，如甲子见乙丑谓之干支连珠，非得火炼不可，即子平金神格之义也。 壬寅癸卯金泊金：金泊金者润色杯盘，增光宫室，打薄须藉乎别金，描彩必假乎水力。此金甚微非木则无所依，木以平地为上，有此不宜见火，有火主夭。遇太阳为日间之显，二火相反不宜同见。山头山下有清水助之亦吉，惟忌炉火就位相克，此金体薄不能反源定主夭，运限同论。井泉涧下天河清水，日时喜见，须月令有木方吉。溪流大海水浊，见溪流主漂荡，见大海无木为基主凶残。金遇剑钗可以装饰有辅成造化之理故喜见。砂海白蜡无益有火济之亦吉无则终凶。城头壁上二土有靠安身，城头多主寄人，壁上加木则贵再遇灯火辉光照耀主权贵。丙戍土中藏火干支却不宜太炎亦为贵格。考妙选金命而遇戊寅昆山片玉格也，癸卯而遇癸卯玉兔东升格也兴与前海金同。 庚辰辛巳白蜡金：白蜡金者，昆山片玉，交栖日月之光，凝聚阴阳之气，形明体洁，乃金之正色也。此金惟喜火炼，需炉中炎火。然庚辰见之，若无水济，主贫夭，辛巳却以贵论，缘巳金生之地，见丙寅化水逢贵故也。山下火生早，主荣贵，亦需水助方得。井泉、大溪俱为贵格，庚官在丁，辛官在丙，故庚见丁丑，官贵俱全；辛见丙子，不如癸巳更清，不贵即富。论中见木，逢多无益，以此金不能相克。若柱遇无气之火，却要木生，有禄马贵人方吉。见土只宜磨砌，方成器物，则吉，别土无用。金忌海砂，为汩没，日时逢火则荣。若见清金，加水相助，火亦不爱，只怕冲刑。妙选有哨风猛虎格，以此金日时遇辛巳或乙巳是也。 甲午乙未砂中金：砂中金者刚形布地，宝质藏砂，真叫淘洗为珍，必须因人始贵。此金非炉火则不能制，但甲午见丙寅寅中火生，寅午合局，柱无长生之土则燥更值木助主疾夭。丙午虽水但干支纯火如逢尤凶。山头山下佛灯三火既有木生克制此金又须清水济之决主少年荣贵。戊子己丑龙火相逢子午有交媾之妙，甲己有合化之理主贵，杂以凡火则不为奇。水宜井泉涧下天河清净则吉，长溪大流动而不静并见则金泛不安，海水尤忌。见木有何关系，火衰却喜生扶，更有禄马贵人互换朝拱为上，如柱无火逢一二木则危，若

音体美组工作总结

音体美组工作总结 本学期仔细贯彻执行了“质量立校、科研兴校”的办学方针，“以人为本，以德治校，修德进学”的办学理念，明确以“师生互动，共同营造民主和谐的教学情境”为核心，以“欢乐”、“校本再生”为教学手段，面向全体学生，全面提高学生的审美能力和促进学生的身心健康，抓好常规教学，建立良好的课堂秩序，保证教育教学的顺利进行,以活动育人,比赛出成绩,成绩促名师，切实推动素养教育的进展，加强政管理论和业务学习，贯彻《学校体育、艺术工作条例》，并实践到教学工作中来。 一、加强新课程标准的学习，提高自身的业务水平和理论学习，巩固和进展个人的运动能力和示范动作，练就一身过硬的基本功，严谨治学，团结协作，互相学习，带好队，上好课，出成绩，上台阶。每天早自习、第一节课学习业务,第二、第三节课学习信息技术,下午到琴房、画室、操场学习技能，每两周学习一次新课标。研究好课题，并在课堂和课外推广，切实让教师体验课题成果的欢跃。 二、以新课标为本，依照本校运动场地及本地区环境气候特点，合理制定教学打算。任课教师在教材的选材上下功夫，使校本课程进入课堂，并且注意在艺术活动中加深对日子的认识与体验，拓宽日子空间，使学生在活动中体验日子的乐趣。艺术课每节课都能充分利用课件，提高课堂教学效率。 三、体育课以《新课程标准》的内容为基本教学内容，并且注意兼顾学生的爱好兴趣，适当加大球类游戏、大课间活动内容和校本课程等教学内容。重点抓好学生一两项自己爱慕的项目，为终躯体育打下坚实的基础。体育课每单元制作课件一具，编写出相应的教案。 四、组织各级各班，开展各种故意义、积极健康向上的文体活动，激发同学们的学习兴趣，要特别注重兴趣小组和体训队的实施和开展，力争在全县全校各类比赛中拿出优异成绩，为进展学生的个性开发广大的乾坤，让学生的素养得到全面的提高和进展。 五、每周集体备课教研一次，从课堂中的小咨询题入手，从教师、学生的实际入手，从学生、学校的进展入手，加强体育课和艺术课的教研活动，切实让每一位老师置身于教研教改中。加强组内合作，取长补短。让现代信息技术进入课堂，探讨现代艺术，体育教学思想，努力完善课余体育训练体系，大力推进素养教育。（王忠仁的小课题《在音乐课堂教学中进行电子琴教学的研究》、李景春的小课题《多媒体在体育室内课中的应用》以及李冬影的小课题《游戏在教学中的运用》都已初见成效。） 六、组织办好兴趣小组的辅导工作，经过一系列文娱活动，(如:课前一歌、美术小组、体育小组)培养学生健康向上的志趣和良好的思想品质。 七、美术课上，着力于装饰及漫画，培养学生的动手操作能力和制造能力及开展绘画、书法等活动，增强学生的审美观。 八、信息技术学科应充分发挥学科优势把培养学生的兴趣和提高学生的信息技术水平相结合。 九、积极参加县里进行凉爽的艺术节（3个节目有一具获二等奖；一具获二等奖）、美术作品展（孙贺老师获优秀指导教师奖）、篮球赛（取得全县第四的好成绩）；并且，我校也举办了艺术节、美术作品展和篮球赛。我校的大课间成果在6月11日的全县体育教育教学现场会上进行了大会交流。 本学期的工作还存在一定的别脚，在将来的工作中会加以改正。 2009年6月15日

标准日语所有句型总结

１．～ます、～ました、～ません、～ませんでした、动词＋ます、名词、形容词＋です２．名词（时）＋に 在表示时间的名词后面接助词“に”，表示动作进行的时间不以数字表示的时间不用接“に”。注意：助词“に”后面必须接动词，不能直接接“です”。 3．名（场所）＋ヘ行きます去～ 来ます来到～ 帰ります回～ 当谓语表示向某一地点移动的动词时，用表示场所的名词接助词“ヘ”来表示其移动的方向。 4．疑问词＋も～ません 表示全面否定疑问词代表范围内的事物。 疑问词：どこ（ヘ）、だれ、なに等 5．名词＋を＋他动词 助词“を”表示他动词得目的或对象。 6．名（场所）＋で 表示动作的场所。 7．“なん”和“なに” （1）后面所接单词的第一个发音为“た”、“だ”、“な”行时，用“なん” （2）后面接量词或相当于量词的词汇时，用“なん” （3）除（1）、（2）外，用“なに” 8．动词＋ませんか 9．动词＋ましょう 在积极劝诱及邀请积极响应时使用。 例：ロビーで休みましょう。 10．名（工具、手段）＋で 表示动作的手段和方法。 例：はしでごはんを食べます。 11．名（交通工具）＋で乘～ 表示交通手段和方法。 例：電車で行きます。 12．（1）名（人、公司、国家等）＋に＋名＋をあげます给～ 貸します借～ 書きます给～写～ かけます等给～打～ 表示给与对方～。 例：会社に電話をかけます。 （2）名（人、公司、国家等）＋に＋名＋を習います从～学习～ からもらいます等从～得到～表示事物及信息的出处。 例：わたしは会社から時計をもらいました。 13．もう：表示“已经～”的意思。 まだ：表示“还没有～”的意思。 注意：“まだ”的句子谓语不能使用表示过去了的事情的动词。

2016-2017年第一学期音体美教研组工作总结 -

2016年下期音体美教研组 工 作 总 结

2016年下期音体美教研组工作总结 本学期在学校领导关怀和广大教师的帮助下，在全体音体美组成员的共同努力下，我们组在教育教学工作方面取得了显著成绩。本学期我校音体美教研组工作继续坚持以教育科研为先导，致力于教育教学改革的研究，并围绕培养学生音体美信息素养为首，更好地落实了素质教育精神，开展创新教育。而本学期我们组的工作都是根据学校的现状和发展规划，按照学校工作计划严格完成的，现将本学期音体美教研组工作总结如下： 一、指导思想 本学期主要本学期能以学校工作计划为指导，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，结合音体美信息技术学科教学的特点，从实际的教学改革和教学的需要入手，与各教研组积极合作，大胆开展音体美与其他课程的整合的教学研究，并落实到平时的教育教学中去，切实提高教学质量，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。 二、教学常规工作 本学期按学校校历安排及教务处教研工作要点安排的要求，较好的完成了本职工作。在积极开展新一轮课程标准学习的同时，组织全组成员认真参加新课改校本培训、校优质课联评工作。认真钻研教材、认真进行教学设计；严格执行教学进度计划，上好每一节课。 组织全组成员积极参加教研活动，按时完成下达的各项工作。积极开展音体美学科的整合研究，提倡教师制作课件，多听取其他学科教师的多媒体课，加强多媒体教学交流研讨，推动现代信息技术教育在音体美教学中的应用。电子备课每个人达到50节以上、听课次数每人达20节课以上；教学反思和设计、论文等每人都达到了规定要求。全组教师积极学习和探索，使学校音乐、美术、体育、信息技术教学水平不断提高。

实用日语问句答句整理

Q：おなまえはなんですか。您的名字叫什么？ A：わたしは～です。我叫～。 Q：おたんじょうびはいつですか。您的生日是什么时候？A：いちがつ。にがつ。一月。二月。 Q：おしごとはなんですか。您的工作是什么？ A：せんせいです。老师。 Q：ごせんもんはなんですか。您的专业是什么？ A：しんりです。心理。 Q：ごしゅみはなんですか。您的兴趣是什么？ A：スーポツです。运动。 Q：ごかぞくはなんにんですか。您的家里有几口人？A：さんにんです。三人。 Q：ごしゅっしんはどこですか。您的家乡在哪里？ A：かんとんです。广东。 Q：あなたのふるさとはどこですか。您的故郷在哪里？A：ぺきんです。北京。 Q：あなたのとりえはなんですか。你的优点是什么？ A：まじめです。认真。 Q：あなたのせいかくはどうですか。你的性格怎么样？ A：やさしいです。温柔。 Q：あなたのゆめはなんですか。你的梦想是什么？A：かしゅになりたいです。成为歌手。

Q：おいくつですか。你多大了？ A：にじゅさい。二十岁。 Q：なんねんせいですか。几年级？ A：にねんせいです。二年级。 Q：どんなりょうりがすきですか。喜欢什么样的料理呢？A：りはんりょうりがすきです。喜欢日本料理。 Q：どんなおとこがすきですか。喜欢什么样的男生？A：やさしいおとこがすきです。喜欢温柔的男生。Q：どんなおんながすきですか。喜欢什么样的女生？A：かわいいおんながすきです。喜欢可爱的女生。Q：トイレはどこですか。洗手间在哪里？ A：あそこです。あちらです。在那边。 Q：あのひとはだれですか。那个人是谁？ A：りさんです。是小李。 Q：ちょうさんのはんはどれですか。小张的书是哪本？ A：これです。这本。 Q：いくらですか。多少钱？ A：ごせんえん。５０００日元。 Q：いまなんじですか？现在几点？ A：はちじです。八点。 Q：きょうはなんようびですか。今天是星期几？ A：かようびです。星期二。

纳音五行解析

纳音五行解析

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纳音五行 甲子乙丑海中金丙寅丁卯炉中火戊辰己巳大林木 庚午辛未路傍土壬申癸酉剑锋金甲戌乙亥山头火 丙子丁丑涧下水戊寅己卯城头土庚辰辛巳白蜡金 壬午癸未杨柳木甲申乙酉泉中水丙戌丁亥屋上土 戊子己丑霹雳火庚寅辛卯松柏木壬辰癸巳长流水 甲午乙未砂中金丙申丁酉山下火戊戌己亥平地木 庚子辛丑壁上土壬寅癸卯金箔金甲辰乙巳佛灯火 丙午丁未天河水戊申己酉大驿土庚戌辛亥钗钏金 壬子癸丑桑柘木甲寅乙卯大溪水丙辰丁巳沙中土 戊午己未天上火庚申辛酉石榴木壬戌癸亥大海水 天干有天干的五行,地支有地支的五行,天干与地支配合后会变成新的五行，称为“纳音五行”。原干支五行称为正五行，纳音五行叫做假借五行,因为它是假借古代五音(宫商角徵羽）和十二音律而组合成的纳音五行。 六十甲子的纳音五行，可参看上面的歌诀。 纳音五行的标准算法：《考元》曰:“大衍之数五十,其用四十有九。以两干两支之合数于四十九内减之,余数满十去之,余一六为水,二七为火，三八为木，四九为金，五十为土，各取所生之五行为纳音”。以甲子、乙丑为例：甲九子九，乙八丑八，其数之和为三十四，于四十九内减之，余十五,去十不用而余五，五为宫

音,属土,土能生金。所以甲子、乙丑的“纳音”所对应的五行就是“金”。 纳音五行速算法：天干配数：甲乙1，丙丁2，戊己3,庚辛4,壬癸5。 地支配数:子丑午未1，寅卯申酉2,辰巳戍亥3。 计算方法:将干支数相加,以和数查(若大于５则减5，以余数查）得纳音五行为: 1木,2金,３水，4火,５土。 例如:戊戍的纳音五行,从天干配数查得戊为３,从地支配数查得戍为３,干支相加=3+3＝6,和数大于５，减去5余1，所得的余数就是纳音五行数,从纳音五行数属五行表中查出,1数为木,故知戊戍的纳音五行为木。 纳音五行被广泛应用于紫微斗数以及四柱推命等命理学说中。 五行纳音含义，详细解释，六十花甲子表，纳音五行表，年命的来历,出生年是什么命解释，运气推算，五行查询,六十花甲子所属阴阳五行与命运解释。 详细讲解五行纳音含义，解释,六十花甲子表,纳音五行表，年命的来历，出生年是什么命解释,运气推算,五行查询，六十花甲子所属阴阳五行与命运解释。 下面我们华人开运网先介绍下六十花甲子纳音五行属性计算方法:

小学音体美组工作总结

小学音体美组工作总结 时光如流水，在匆匆忙忙中，又一学期结束了。半年来，美术教研组在教导处的正确领导、全体美术教师的大力协作下，顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更收一层楼，现将本学期的美术教研工作总结如下： 一、基本情况概述： 开学初，我们遵照教导处的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：监督教师搞好教学常规和常规教学，组织了诸如听课、比赛、展览等一系列活动，教师的教学行为日趋规范，学生学习美术的兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。 二、采取的方法和措施： 1、按照教导处的要求，结合本学科特点，安排并组织教研活动。 2、按时进行常规检查，并不定时地进行抽查，督促教师认真备课，使美术教学能正常开展。 3、通过听评课和研讨会，促进全体美术教师的经验和信息交流。 4、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，加强示范。 5、举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣。本学期举办的校艺术节比赛，充分显示了学生美术水平的提高。 6、定期组织美术兴趣小组活动，培养和发展学生特长。 三、取得的成绩与经验：

1、严格执行国家课程方案。上好美术课，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。 2、以活动促教学。根据学期初的教研活动安排及教导处的临时安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，调动教师美术教学及学生美术学习的积极性，提高美术教学效果。 3、提高认识，加强自学。使组内教师认识到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业技术水平，因此，美术组全体成员自觉学习，不断提高自己的业务知识水平，逐步提高自己的业务素质与理论水平，认真编写教案并获得了区一等奖的好成绩。 四、今后的努力方向： 今后我们将继续实施素质教育，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的文化艺术氛围，使我校美术教学更上一层楼！

日语-常见疑问词总结

いつ/何时（时间）___いつ日本に行きますか/什么时候去日本 どこ/哪儿（地点）___どこで昼食（ちゅうしょく）お食べますか/在哪儿吃午饭 誰（だれ）?どなた/谁（人物）___昨日誰と会（かい）ましたか/昨天和谁会面 何（なに）/什么（事物）___今何おしていますか/在干什么 なぜ?どうして/为什么（原因）___なぜ日本語を勉強しますか/为什么学日语 どう/怎么（方法）___日本人おどう思い（おもい）ますか/觉得日本人怎么样 どの～/哪个（后接名词）___どの靴が好きですか/喜欢哪双鞋 どれ/哪个（独立使用）___どれが好きですか/喜欢哪一个 どっち/哪个（选择）___日本語と英語どっちが___好きですか/日语和英语给喜欢哪个 どちら/哪边儿（方向）___日本は中国のどちらにありますか/日本在中国的哪边儿 どんな/什么（形状）___どんな音楽（おんがく）が好きですか/喜欢什么样的音乐 どのぐらい/多少（数量）___日本人の月給（げつきゅう）はどのぐらいですか/日本人的月工资多少いくら/多少钱（金额）___このワイシャツはいくらですか/这件衬衫多少钱 いくつ/多大（年龄）___子供（こども）さんはいくつですか/孩子多大岁数 /几个（数量）___お宅（たく）は部屋（へや）がいくつですか/家有几间房子 何人（なんにん）/几个人（数量）___何人来ますか/几个人来 为什么どうして、なぜ、なんで、だから 怎么样どう、どうですか、どな 怎么了どうしたの、どうしたんですか 没问题吧，你还好吧だいじょうぶ？ 不会吧そんな！？ 怎么办どうすればいいの、どうしたらいいか 什么何なに 东西用いくつかの 人用何人かの 钱用いくらかの 名詞だれ?どなた人 なに（なん）物 どれ選択（物） どこ場所 どちら（どっち）方向、場所、選択（二者の比較） いつ時 いくつ数 いくら値段 連体詞どの選択（人、物） どんな性状 どういう性状 どのような性状 副詞どう様子 どのように様子

六十甲子纳音五行巧算口诀(专业研究)

六十甲子纳音五行巧算口诀 一．口诀： 一二三四五，水火木金土。 子巳午亥九至四，甲戊己癸九到五。 大衍减去干支数，五余生行即年宿。 二．注解： １、前两句意为：“水火木金土五行数，分别为一二三四五。” ２、中间两句说明天干地支之数，意思如下： 数九八七六五四 天干甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 地支子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥 ３、后两句说明具体推算之法，“大衍”表示大衍之数即49，“干支数”表示按中间两句所述四个干支数相加之总数，“五 余”表示（干支数）被五除所余之数，“生行”表示（余数） 所生之五行（即余一为水生木，余二为火生土，余仿此）。三、举例：甲子乙丑为“金”，计算如下： 〔49－（9＋9＋8＋8）〕÷5＝2…余5 “５”的五行数为土，所生者为金，金即为所求“甲子乙丑”之纳音五行属性。

纳音五行掌诀 1、纳音五行的一些特点： (1)干同地连纳音相同,是指天干属性相同,地支相连的干支,其纳音属性相同。 如甲子乙丑纳音都属金,甲寅乙卯属水。 (2)干同地冲纳音相同，是指天干属性相同,地支相冲的干支,其纳音属性相同。 如甲子甲午纳音都属金,乙丑乙未属金。 (3)顺序规律:(1)地支不变:按金水火土木顺序,如甲寅水,丙寅火,戊寅土,庚寅木,壬寅金。 (4)天干不变:按三角循环顺序，如甲子金,甲寅水,甲辰火， 甲午同甲子金,甲申同甲寅水,甲戌同甲辰火。 2、纳音五行巧算法与排掌決 【巧算法】干出甲乙数到五，地支并看对冲处，两支一数算到三，干支相加数归五，数大除五取余数，五行木金水火土。 注解：干支取数：甲乙子丑午未一，丙丁寅卯申酉二， 戊己辰已戌亥三，庚辛四数壬癸五计算：干支数相加，超过5者减去5以差论之，1为木、2为金、3为水、4为火、5为土。 举例①丙子：丙天干数为2，子地支数为1，和为3，纳音为水。

六十甲子纳音五行表速查表

六十甲子纳音五行表『速查表』 六十甲子纳音五行表『速查表』甲子【1924、1984】、乙丑【1925、1985】，海中金。 丙寅【1926、1986】、丁卯【1927、1987】，炉中火。 戊辰【1928、1988】、己巳【1929、1989】，大林木。 庚午【1930、1990】、辛未【1931、1991】，路旁土。 壬申【1932、1992】、癸酉【1933、1993】，剑锋金。 甲戌【1934、1994】、乙亥【1935、1995】，山头火。 丙子【1936、1996】、丁丑【1937、1997】，涧下水。 戊寅【1938、1998】、己卯【1939、1999】，城头土。

庚辰【1940、2000】、辛巳【1941、2001】，白蜡金。壬午【1942、2002】、癸未【1943、2003】，杨柳木。甲申【1944、2004】、乙酉【1945、2005】，泉中水。丙戌【1946、2006】、丁亥【1947、2007】，屋上土。戊子【1948、2008】、己丑【1949、2009】，霹雷火。庚寅【1950、2010】、辛卯【1951、2011】，松柏木。壬辰【1952、2012】、癸巳【1953、2013】，长流水。甲午【1954、2014】、乙未【1955、2015】，沙中金。丙申【1956、2016】、丁酉【1957、2017】，山下火。戊戌【1958、2018】、己亥【1959、2019】，平地木。庚子【1960、2020】、辛丑【1961、2021】，壁上土。

壬寅【1962、2022】、癸卯【1963、2023】，金箔金。甲辰【1964、2024】、乙巳【1965、2025】，覆灯火。丙午【1966、2026】、丁未【1967、2027】，天河水。戊申【1968、2028】、己酉【1969、2029】，大驿土。庚戌【1970、2030】、辛亥【1971、2031】，钗钏金。壬子【1972、2032】、癸丑【1973、2033】，桑柘木。甲寅【1974、2034】、乙卯【1975、2035】，大溪水。丙辰【1976、2036】、丁巳【1977、2037】，沙中土。戊午【1978、2038】、己未【1979、2039】，天上火。庚申【1980、2040】、辛酉【1981、2041】，石榴木。壬戌【1982、2042】、癸亥【1983、2043】，大海水。

体音美组工作总结

体音美组工作总结 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：2014年中学上学期体音美组工作总结第二篇：体音美组工作总结第三篇：体音美微组工作总结第四篇：体音美组教研组工作总结第五篇：体音美综合组工作总结更多相关范文正文第一篇：2014年中学上学期体音美组工作总结在不知不觉中又一个学期过去了,在这个学期我们学校的体育工作取得了历史性的三个突破,当然也有些不足,现将本学期的总结归纳如下,并将今后努力的方向在此做个汇报:首先是三个突破:1、经过体育组教师的努力，特别是来校支教的魏小甫老师的努力，我校在晋安区第28届中小学生田径比赛中以骄人的234分获团体总分中学初中组第一名的好成绩。 在此次运动会田径比赛场上我校运动员有四人五项破晋安区中学生同年龄组该项目的区纪录。 2、在福州市第二届田径锦标赛上我校运动健儿虽在前几天不显山、不露水，在赛程过半后开始发挥，经过努力，历史性的第一次跃居福州市初中组团体第八名的佳绩。 让在校师生为之一振。 3、我校本学期从集美大学师范学院分配来一位美术专业的本科生，使我校的美术教学及美术学科活动等等工作有了历史性的开展。 三个突破之余，体育组成功举办校体育节，校的合唱队在区级比赛中也获得较好成绩，。

在日常教学中我们还不能够有的放失地开展各项工作，以下是工作中的不足：1、在场地的安排上，我们体育组还不能比较合理地利用学校的场地资源；2、校本教研时间，不能同组进行集备（音乐、美术仅一位担任教学任务的教师）；3、对音乐美术的指导在组内没能完成任务，对年青教师鞭策和提携做得不够；4、体育组有两位教师参加本学年的职称晋级工作一人落选；可见组内锻炼不够；5、体育室被大水冲垮后，教师没场地进行授课，只能三个年段挤占乒乓球桌进行授课，缺乏组织安排；今后也就是下学期的一些工作思路在此也做个粗线条地安排：1、保证每周一次的校本教研，严格进行校本教研的把控，力求有数量更有质量。 2、对场地进行轮转式安排，以更好提高每位体育教师对教材的熟悉度。 3、采用请进来、送出去的办法，让年青的美术老师接受外校同学科老师的点拔，以弥补校园此资源的不足，努力提高组内年青教师的素质，以利其发展。 总结人：刘用炳第二篇：体音美组工作总结体音美组工作总结艺术教育是实施素质教育的一个重要组成部分，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。 它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都有深远的意义。 本学年我校体音美教育工作在上级领导的指导下，在学校领导的

日语助词总结大全(非常完整)

日语助词完全整理总结篇（超全） 助词是没有活用（词尾变化）的附属词，接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的关系，或者给该词添加某种意义。 1.提示助词[は]在判断句中，[は]提示主语 2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 3.助词[が] （1）主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语 （2）格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。（3）接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意 5. 终助词[か][か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 6. 接续助词[て]接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系

7. 提示助词[は]接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 8. 接续助词[から]接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。 10. 副助词[ほど][ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 11. 终助词[ね][よ]终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 12. 传闻助动词[そうだ][そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说…" 13. 补格助词[に] [に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。[に]接在名词或动词连用形之后，（更多内容关注微信公众号日语单词本）且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。 14[か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。 15. 并列助词[と][と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。 16. 副助词[や][や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为"…啦…啦…（等等）"。 17.同位格[の][の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。

2016年日语常见疑问词汇总

2016年日语常见疑问词汇总 日语是一种主要为日本列岛上大和民族所使用的语言，是日本的官方语言。以下为大家提供的是关于日语疑问词的语法解读，欢迎阅读! 一、(なに・なん) (1)なにがほしいですか。(想要什么) (2)それは何ですか。(那是什么) 二、誰・どなた (1) 誰が来ましたか。(谁来了。) (2) あのかたはどなたですか。(那位是谁) 三、いつ (1) あなたはいつ日本へ来ましたか。(你是什么时候来日本的。) 四、いくつ

(1) 机はいくつありますか。(桌子有多少张) (2) あなたはいくつですか。23さいです。(你多大了。23岁。) 五、いくら (1) これは一ついくらですか。2016年日语常见疑问词汇总2016年日语常见疑问词汇总。300円です。(这一个多少钱。300日元。) 六、どれ (1) あなたのかさはどれですか。これです(你的雨伞是哪一把。这一把。) 七、どの (1) どの傘があなたのですか。あのあかいのです。(哪把雨伞是你的。那把红的(是我的)) 八、どこ・どちら (1) あなたのうちはどこですか。東京です。(你家在哪里。东京。)

九、どちら (1)にくと魚とどちらがすきですか。2016年日语常见疑问词汇总文章2016年日语常见疑问词汇总出自，此链接！。(肉和鱼你喜欢哪一种。) 十、どう・いかが (1) 日本はどうですか。(日本怎么样。) (2) コーヒーはいかがですか。(咖啡如何。) 十一、どんな (1) お父さんはどんな人ですか。(令尊是位怎么样的人。) 十二、なぜ・どうして (1) どうしてきのう学校をやすみましたか。(为什么昨天没去学校上课。) 十三、どうやって (1) 毎日どうやって学校へ来ますか。(每天怎么到学校来上课。)

2020年音体美教研工作总结范文

音体美教研工作总结范文 一学期即将过去，你的教研工作总结怎么样写呢？那么下面是收集的音体美教研工作总结，欢迎大家阅读参考！ 一学期匆匆而过，这学期我们美术组的工作既忙碌又愉快。在教学中我们努力贯彻新课改的理念，以学生为主体，教师为主导，为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们全组老师努力学习转变教育观念，理清思路，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间，在实践中教师与学生共同进步，共同成长。现将本学期工作总结如下。 我们科组的老师努力通过各方面的学习，积极开展教研活动，做到认真做好记载，每次学习有体会和收获。组织教师认真学习理论知识，进一步提高认识，把握教改动向，探讨叙事研究方式，认真撰写教育故事，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。 除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习，并征订了《中国美术教育》、《少儿美术》等专业杂志，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养，积极撰写教育教学论文，参加各级教学论文比赛。

本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课组活动，实现资源互补，优化组合，一改过去单打独战、各自为教的局面，通过几教几评和听课评课制度，及时发现教学中存在的不足，取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强教师教学水平。其中，葛晶晶老师撰写的教学案例《触摸一堂课》获市中小学美术教学案例评比一等奖。 老师每周组织开展一次兴趣小组活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示在橱窗，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。 认真抓好课堂教学，通过改进课堂教学方式，注重发展学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己 ___，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考发现问题，变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。以培养创新精神和实际能力为目标，使学生学会主动学习，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生的艺术综合素质。让美术学习更加贴近学生生活，鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索，用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量。

新版标准日本语初级上册语法总结

新版标准日语初级上册语法总结 ㈠日语常用的词汇分类及用法： 1 名词：在句子中作主语，谓语，宾语，定语（名词+の名词）。 2 形容词：定语，谓语。 3 形容动词：定语，谓语。 4 动词：定语，谓语。 5 副词：可做状语，修饰动词，形容词，形容动词。 6 助词：相当中文里的助词，用于说明一个句子或一个词，与其它句子或词的关系。㈡动词的分类及［ます形］「て形」、「ない形」、「た形」的变形规则。 动词的分类：ます形:て形: ない形: た形: ㈢名词，形容词，形容动词，动词的简体及敬体变形 ㈣上册所学语法中与「て」「ない」「た」相关的语法。 ㈤常见助词用法的归纳总结。 ㈥连词：连接句子于句子的词。 ㈦疑问词： ㈧副詞及接续词： 动词的分类： 动词「て形」「た形」的变形规则： １、一类动词： ①动词的最后一个假名以「うつる」结尾时，将它们改为「って」「た」 買う買って 立つ立って 終わる終わって

②动词的最后一个假名以「むすぶ」结尾时，将它们改为「んで」「た」 読む読んで 遊ぶ遊んで 死ぬ死んで ③动词的最后一个假名以「くぐ」结尾时，将它改为「いて」「た」 書く書いて 泳ぎぐ泳いで ④行く行って「た」 ⑤話す話して「た」 ２、二类动词:直接去掉加「て」「た」 食べる食べて出かける出かけて 鍛える鍛えて起きる起きて ３、三类动词：直接去掉「する」加「して」「た」。「来るー来（き）て」「た」。運動する運動して復習する復習して 買い物する買い物してチェックするチェックして 动词「ない形」的变形规则： １、一类动词：将动词「ます形」的最后一个假名改为其「あ」段假名。若动词「ます形」的最后一个假名以「い」结尾时不要将其改为「あ」，而要改为「わ」。 買う買わない 立つ立たない 読む読まない

_六十花甲子纳音五行口诀(精)

一、干支的阴阳 甲、丙、戊、庚、壬属阳；乙、丁、已、辛、癸属阴。 子、寅、辰、午、申、戌属阳；丑、卯、巳、未、酉、亥属阴。 二、地支生肖 子，鼠；丑，牛；寅，虎；卯，兔；辰，龙；巳，蛇；午，马；未，羊；申，猴；酉，鸡；戌，狗；亥，猪。 三、干支五行及四时方位 甲、乙属木，代表东方；丙、丁属火，代表南方；戊、已属土，代表中央；庚、辛属金，代表西方；壬、癸属水，代表北方。 寅、卯、辰属木，主宰春季，代表东方； 巳、午、未属火，主宰夏季，代表南方； 申、酉、戌属金，主宰秋季，代表西方； 亥、子、丑属水，主宰冬季，代表北方； 辰、未、戌、丑单个而言都属土，主宰四季最后一个月，代表四方。 四、六十花甲子纳音五行口诀 1.甲子乙丑海中金 以子为水，又为湖，又为水旺之地，兼金死于子、墓于丑，水旺而金死、墓，故曰海中之金，又曰气在包藏，使极则沉潜。 2.丙寅丁卯炉中火 以寅为三阳，卯为四阴，火既得位，又得寅卯之木以生之，此时天地开炉，万物始生，故曰炉中火，天地为炉，阴阳为炭。 3.戊辰己巳大林木 以辰为原野，巳为六阴，木至六阴则枝藏叶茂，以茂盛之大林木而生原野之间，故曰大林木，声播九天，阴生万顷。 4.庚午辛未路旁土 以未中之土，生午木①之旺火，则土旺于斯而受刑。土之所生未能自物，犹路旁土也，壮以及时，乘厚戴木，多不喜木。

5.壬申癸酉剑峰 以申酉金之正位，兼临官申、帝旺酉，金既生旺，旺则诚刚，刚则无逾于剑峰，故曰剑峰金。虹光射斗牛，白刃凝霜雪。 6.甲戍乙亥山头火 以戍亥为天门，火照天门，其光至高，故曰山头火也，天际斜晖，山头落日散绮，因此返照舒霞，木白金光。 7.丙子丁丑涧下水 以水旺于子衰于丑，旺而反衰则不能成江河，故曰涧下水，出环细浪，雪涌飞淌，汇流三峡之倾澜，望下寻之倒。 8.戊寅己卯城头土 以天干戊、己属土，寅为艮山，土积为山，故曰城土也，天京玉垒，帝里金城，龙蟠千时之形，虎踞四维之势也。 9.庚辰辛巳白蜡金 以金养于辰而生于巳，形质初成，未能坚利，故曰白蜡金，气渐发生，交栖日月之光，凝阴阳之气。 10.壬午癸未杨柳木 以木死于午墓于未，木既死墓，唯得天干壬癸之水以生之，终是柔木，故曰杨柳木，万缕不蚕之丝，千条不了之线。 11.甲申乙酉泉中水 金既临官在申，帝旺在酉，旺则生自以火①，然方生之际方量未兴，故曰井泉水也。气息在静，过而不竭，出而不穷。 12.丙戍丁亥屋上土 以丙丁属火，戍亥为天门，火既炎上则土非在下，故曰屋上土。 13.戊子己丑霹雳火 丑属土，子属水，水居正位而纳音乃火，水中之火非龙神则无，故曰霹雳火，电击金蛇之势，云驰铁骑之奔，变化之象。

音体美组工作总结

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 音体美组工作总结         本学期认真贯彻执行了“质量立校、科研兴校”的办学方针，“以人为本，以德治校，修德进学”的办学理念，明确以“师生互动，共同营造民主和谐的教学情境”为核心，以“快乐”、“校本再生”为教学手段，面向全体学生，全面提高学生的审美能力和促进学生的身心健康，抓好常规教学，建立良好的课堂秩序，保证教育教学的顺利进行,以活动育人 ,竞赛出成绩,成绩促名师，切实推动素质教育的发展，加强政治理论和业务学习，贯彻《学校体育、艺术工作条例》，并实践到教学工作中来。   一、加强新课程标准的学习，提高自身的业务水平和理论学习，巩固和发展个人的运动能力和示范动作，练就一身过硬的基本功，严谨治学，团结协作，互相学习，带好队，上好课，出成绩，上台阶。每天早自习、第一节课学习业务,第二、第三节课学习信息技术,下午到琴房、画室、操场学习技能，每两周学习一次新课标。研究好课题，并在课堂和课外推广，切实让教师体验课题成果的喜悦。   二、以新课标为本，根据本校运动场地及本地区环境气候特点，合理制定教学计划。任课教师在教材的选材上下功夫，使校本课程进入课堂，同时注意在艺术活动中加深对生活的认识与体验，拓宽生活空间，使学生在活动中体验生活的乐趣。艺术课每节课都能充分 1 / 7

日语初级疑问句

問題：かっこの中に正しい疑問詞を書きなさい。 1) Q：じむしつは（）ですか。 A：じむしつはここです。 2) Q：これは（）ですか。 A：それはえんぴつです。 3) Q：あのふるいたてものは（）ですか。 A：あのふるいたてものはびょういんですか。 4) Q：いま、（）ですか。 A：いま、じゅうにじじゅうごふんです。 5) Q：とうきょうからおおさかまで飛行機で（）かかりますか。A：とうきょうからおおさかまで飛行機で一時間ぐらいかかります。 6) Q：このあかいほんは（）ほんですか。 A：そのあかいほんはやまださんのほんです。 7) Q：せんせいのいすは（）ですか。 A：せんせいのいすはこれです。 8) Q：あのひとは（）ですか。 A：あのひとはタンさんです。 9) Q：あのかたは（）ですか。 A：あのかたはたなかせんせいです。 10) Q：京都へは（）行きますか。 A：京都へはしんかんせんで行きます。 11) Q：としょしつは（）へやですか。

A：としょしつはおおきいへやです。 12) Q：おきなわの海は（）でしたか。 A：おきなわの海はとてもきれいでした。 13) Q：あのひとは（）ですか。 A：あのひとはやまださんです。 14) Q：ジョンさんは（）くにの学生ですか。A：ジョンさんはイギリスの学生です 15) Q：（）がやまもと先生ですか。 A：あのかたがやまもと先生です。 16) Q：そのジュースは（）ですか。 A：このジュースは百えんです。 17) Q：このつくえは（）つくえですか。 A：そのつくえはやまもとせんせいのつくえです。 18) Q：アリさんは（）ひとですか。 A：アリさんはこのひとです。 19) Q：夏休みは（）へ行きますか。 A：夏休みはシンガポールへ行きます。 20) Q：泰山は（）山ですか。 A：泰山はたかい山です。 1) どこ2) なん3) なん4) なんじ5) どのぐらい6) だれの7) どれ8) だれ9) どなた10) なんで11) どんな12) どう13) だれ14) どこの15) どなた

音美组工作总结

20１7—2018学年度第一学期音美教研组工作总结本学期的教学工作已经结束，在这一学期中，我们音乐、美术教研组的全体教师团结一心，工作中紧紧围绕新课程标准，以激发学生的音乐、美术兴趣爱好，提高学生的审美情趣来开展，努力开发拓展型音乐、美术课堂教学以及开展多元化文化综合型的艺术活动,为学生创造性、开放性地学习音乐、美术以及发展个性进行了多方面的研究与教学尝试。 一、指导思想 认真贯彻、落实学校和教导工作计划和工作思路,明确目标,理清思路，设计切实可行的措施，在学校总目标的指导下,有研究、有创造性地开展工作。努力促进教研组的内涵建设，提升教师专业素养,营造学校良好的育人氛围。 二、总体目标 １、工作目标:建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队，努力做到目标清晰化,过程措施精细化,成果效益最大化。 2、培养目标：注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究,使学生乐学善学,培养学生真正成为学习的小主人。 3、教学目标：继续开展课堂有效性研究,提高课堂教学效益，提高教育教学质量。 三、具体目标 １、充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平，杜绝不合格课。 2、在学校、教导处总体工作思路和工作计划的基础上，发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作,争创亮点，达到效果最大化。 3、抓好团队精神文明建设，把教研组建设成为规范化、个性化的教研组。 四、主要工作 (一)教研方面

具体体现在两手抓:1.严抓学科教研活动,通过教研活动提高课堂教学水平。利用学科组每学期举行的教研活动，提高教师的教学质量，鼓励新老教师积极参加听课评课,相互学习促进。同时通过听课评课活动，发现组内的弱课,重点抓弱课,努力提高弱课质量。通过教研活动,也可发现组内的典型课例,本学期我们将会注意典型课例的积累，把好课、特色课及时记录下来。２．抓好常规课堂教学管理,规范课堂教学，做到好课堂从基础抓起。养成良好的课堂教学习惯。（二)常规工作 1、按照教导处的要求,结合本学科特点,安排并组织教研活动。 2、按时进行常规检查，并不定时地进行抽查，督促教师认真备课，使美术教学能正常开展。 ３、通过听评课和研讨会,促进全体美术教师的经验和信息交流。４、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，加强示范。 5、举办多种形式的美术活动,激发全体师生的艺术创作兴趣。本学期举办的校艺术节比赛，充分显示了学生美术水平的提高。 6、定期组织美术兴趣小组活动，培养和发展学生特长。 7、通过活动，把我们音乐教研组建设成为学习型的组织,能够形成共同的统一目标，形成真正的合力,从而提高教学质量，真正做到我组全体组员从教学水平上有一个飞速的跨越。 ８、不断完善学习制度，努力提高音乐教师的科研素质和能力，学习内容是：新课标的学习领会,落实大纲要求课堂标准学习。促使我组每一位组员教学理念上得到跨越。 ９、加强组员音乐教学基本功的培训,包括:教师自身基本功和教学基本功,促使我组成员从自身水平上有一定的跨越。 10、积极开展课外辅导活动，加大辅导力度，准备在校园学生艺术节活动中再创辉煌。 五、取得的成绩和不足之处